關(guān)于水教案模板合集五篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的水教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
水教案 篇1
教材分析
《周莊水韻》的作者用優(yōu)美的文筆將水鄉古鎮的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動(dòng)態(tài)風(fēng)景畫(huà)。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，給其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語(yǔ)言中欣賞美，感悟美，把對課文的學(xué)習轉化成個(gè)人獨具個(gè)性的創(chuàng )造性審美活動(dòng)。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應該再加深對游記的理解，學(xué)會(huì )評價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
同時(shí)考慮到我們的學(xué)生身處北京，沒(méi)有去過(guò)江南水鄉，現有的認識水平不夠理想，在欣賞景物時(shí)抓不住景物景物的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)題促學(xué)生學(xué)習
教學(xué)目標
知識與能力
1、了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法；
2、學(xué)習掌握寫(xiě)景的順序和方法，品味本課清新優(yōu)美、抒情性強的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法
在朗讀討論的基礎上引導學(xué)生進(jìn)行探究，品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言。
情感態(tài)度
與價(jià)值觀(guān)體會(huì )祖國山川美麗多嬌，享受美的樂(lè )趣，培養審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)
品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言，欣賞周莊水韻的古典意境。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)習寫(xiě)作方法。
2、對周莊歷史人文的當代價(jià)值做出正確的評價(jià)。
板書(shū)設計
周莊水韻
趙麗宏
仲春——雨霧朦朧——水墨畫(huà)
周莊、冬天——冰雪消融——版畫(huà)
春夜——盛大節日——夢(mèng)境
教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用
新課情境導入
相信大家對這樣一句話(huà)都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實(shí)在江蘇蘇州還有一個(gè)令人矚目的小鎮，它四面環(huán)水，因其咫尺往來(lái)，皆須舟楫，歷代免受戰亂，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍然保持著(zhù)獨特的古樸神秘的江南水鄉的水鄉的風(fēng)貌，這就是被譽(yù)為“中國第一水鄉”的周莊。
現在就讓我們乘著(zhù)一葉小舟，搖著(zhù)木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會(huì )獲得很美的享受。
看圖片，考眼力
看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說(shuō)明理由。欣賞周莊的圖片
一．整體感知
作者曾經(jīng)三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來(lái)學(xué)習課文。
作者曾經(jīng)三次游覽周莊，都是在什么樣的季節里，印象如何？
1）作者第一次游周莊，是在什么季節？
趕上了怎樣的天氣？用一個(gè)詞形容一下當時(shí)的情境？
給作者留下什么樣的印象？
文章的題目是《周莊水韻》，那它體現周莊水的那份情致，那份水韻的？
2）第二次游覽是在什么季節？這是一個(gè)什么樣的冬天？用一個(gè)詞來(lái)形容給作者留下的印象？
3）第三次游覽是在什么季節？
趕上了一個(gè)什么樣的特殊日子？
用一個(gè)詞形容這個(gè)日子的特點(diǎn)？
這一次帶給作者的既不是水墨畫(huà)，也不是版畫(huà)，而是什么呢？
小結：剛剛我們在瀏覽課文時(shí)，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描述的？接下來(lái)我們一具體的來(lái)看課文。
二．研讀課文
1.在作者描寫(xiě)周莊的語(yǔ)句中，哪些詞語(yǔ)體現了水墨畫(huà)的特點(diǎn)？
2.第二次游覽周莊，從哪些地方能夠看出作者遇見(jiàn)的是“小雪”？作者為什么刻意強調是“小雪”？
作者從什么角度表現了周莊的“水韻”？
除此之外還選取了怎樣一個(gè)全新的角度來(lái)描寫(xiě)周莊的？
這是一種什么樣的聲音？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
如果說(shuō)前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢(mèng)境一般的周莊，那感受就更不一般了。
我想想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，什么樣的情境稱(chēng)為夢(mèng)境？
3.文中哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)能給人帶來(lái)夢(mèng)境般的感受？
從哪些地方可以看出這是“盛大”的節日？
這段所寫(xiě)內容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來(lái)描寫(xiě)的呢？
提示：作者怎樣游覽的？經(jīng)過(guò)了哪些地方？找出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)
人們常說(shuō)，再美的景色如果少了人的活動(dòng)的話(huà)，好像就缺少了幾分生氣，那么這段中表現了周莊人怎樣的生活呢？
課堂小結：
1.寫(xiě)景方法靈活多樣
---移步換景
---從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度去描寫(xiě)
2.先略后詳，逐步加深了描寫(xiě)3.文章語(yǔ)言清新優(yōu)美，抒情性強
---比喻生動(dòng)、貼切
三．品味賞析
請同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫(huà)，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來(lái)。
友情提示：
可以從修辭方法、詞語(yǔ)運用等角度去品味，體味作者所表達的感情。
示例：一支彎曲的木櫓，在水面上一來(lái)一回悠然攪動(dòng)，倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影，還有天上的云彩和飛鳥(niǎo)，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(cháng)長(cháng)的彩綢，……
賞析：
詞語(yǔ)運用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現了恬靜與閑適的周莊。
修辭角度：作者將小船劃過(guò)、木櫓攪動(dòng)的河面比做“在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(cháng)長(cháng)的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動(dòng)、倒影紛雜而富有光澤的特點(diǎn)，而且顯得極其柔美。
春天—仲春
雨天---雨霧籠罩水墨畫(huà)
冬天版畫(huà)
春天---夜晚旅游節
盛大夢(mèng)境
看第一次游覽周莊
詞語(yǔ)：雨霧籠罩、隱約
飄忽、出沒(méi)
還沒(méi)有來(lái)得及將古鎮覆蓋、斑斑積雪
參差交織、黑白分明
視覺(jué)
齊讀課文“在陽(yáng)光下”至本段結尾
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法
閱讀課文第5段
小組討論，交流看法
找出文中相應的語(yǔ)句
一座拱橋---橋洞---古鎮的盡頭
�。ㄒ撇綋Q景）空間方位順序
船娘….
幾個(gè)當地農民擺弄絲弦
齊讀詩(shī)歌
朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析
出示問(wèn)題1及詞語(yǔ)
出示問(wèn)題2及語(yǔ)句、詞語(yǔ)
背景音樂(lè )《高山流水》
出示杜荀鶴的《宋人游吳》
課堂小結
不錯，被譽(yù)為“中國第一水鄉”的古鎮周莊，有著(zhù)近千年的悠久歷史�！吨芮f水韻》通過(guò)作者在不同季節里三次游覽古鎮周莊時(shí)的所見(jiàn)所感，運用優(yōu)美的文筆將這座水鄉古鎮的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無(wú)窮。課下請同學(xué)們再讀課文，好好從這優(yōu)美的字里行間領(lǐng)略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風(fēng)情。
作業(yè)
1.背誦“第二次到周莊是冬天……用人類(lèi)的樂(lè )器永遠也無(wú)法模仿”
2.將文中你喜歡的句子摘抄下來(lái)，并仿照其句式、修辭等特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。
課后反思
1.通過(guò)閱讀,學(xué)生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。
2.學(xué)生是否體會(huì )了本文語(yǔ)言的精妙,理解了多角度描寫(xiě)以及綜合運用多種修辭手法的特點(diǎn)。
3.學(xué)生能否在實(shí)際寫(xiě)作中得以恰當的運用。
水教案 篇2
一、說(shuō)教材
地理學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類(lèi)和地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。地理環(huán)境有氣候、地貌、水、土壤、植被等要素構成。水是地理環(huán)境中最活躍的因素之一�！蛾懙厮c水循環(huán)》這節內容通過(guò)對陸地水體類(lèi)型的介紹，水體類(lèi)型轉化規律的分析和水循環(huán)原理的剖析，使學(xué)生能對地球淡水資源有比較全面的了解。本節教材的特點(diǎn)之一，是從幫助學(xué)生認識地理環(huán)境的角度出發(fā)，注重闡明地理過(guò)程及地理的基本原理和基本規律，培養學(xué)生正確的人地觀(guān)。本節內容是第三單元的重點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標
1、使學(xué)生了解陸地水體的各種類(lèi)型以及不同類(lèi)型水體之間相互轉化規律，理解水資源的性質(zhì)，使學(xué)生明白在一定時(shí)間和空間內水資源數量是有限的，并非取之不盡，用之不竭。
2、理解自然界水循環(huán)的類(lèi)型、主要環(huán)節和海陸間循環(huán)的意義。理解人類(lèi)是如何水循環(huán)規律來(lái)化害為利，造福人類(lèi)的。
能力目標
1、通過(guò)水體類(lèi)型及其轉化等圖表的學(xué)習，使學(xué)生掌握利用圖表和數據的基本方法和技能；通過(guò)水循環(huán)等知識的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用地理基本概念、原理分析評價(jià)地理問(wèn)題。
2、利用水循環(huán)過(guò)程的學(xué)習，學(xué)會(huì )繪制地理示意圖。
德育目標
通過(guò)陸地水體有關(guān)知識的學(xué)習，增強學(xué)生的憂(yōu)患意識，樹(shù)立科學(xué)的環(huán)境觀(guān)和資源觀(guān)，使學(xué)生養成節約用水的好習慣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、陸地水體相互轉化及其規律。
2、海陸間水循環(huán)的過(guò)程和意義。
因為這些知識是學(xué)習河流水文特征的基礎，也是學(xué)生正確理解水資源性質(zhì)的前提。更能使學(xué)生對我國的三峽水利工程、南水北調工程有更深層次的了解。
教學(xué)難點(diǎn)
1、 河流水的補給以及河流水、湖泊水和地下水相互轉化規律。
2、 海陸間水循環(huán)的意義。
這些內容和各地的氣候、地貌、地形等其他地理要素關(guān)系密切，而目前學(xué)生對各區域的特征了解不多，就給學(xué)習帶來(lái)了難度。
四、說(shuō)教學(xué)方法
教無(wú)定法，應以學(xué)定法，這是新課程以人為本的教育思想的體現。以此為出發(fā)點(diǎn)，本節課根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，主要采用以下教學(xué)方式：
1、構建問(wèn)題情景，引導探究性學(xué)習
在教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，創(chuàng )設思考問(wèn)題的空間，激勵學(xué)生在解決問(wèn)題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和地理實(shí)踐能力。
2、 師生合作、生生合作，引導合作學(xué)習
師生之間、生生之間圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題相互交流信息，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)，在獲取知識、解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展思維，培養合作的態(tài)度。這種方式既有利于培養學(xué)生的合作學(xué)習意識，又能增強學(xué)生競爭意識，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
水教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)會(huì )“打蛋”和“攪拌”。
2.愿意與大家一起分享自己的勞動(dòng)成果，培養分享意識。
3.在老師的幫助下將碗勺收拾干凈，擺放整齊，養成愛(ài)衛生的好習慣。
【活動(dòng)準備】
微波爐一臺、打蛋器一個(gè)、雞蛋2～3個(gè)、圍裙若干、碗、勺等每人一份，調味瓶一盒(內有食油、鹽)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.示范打蛋、攪拌：將蛋拿出，請小朋友觀(guān)察蛋的形狀和顏色，隨后將蛋輕輕地在工作臺敲破，用小碗盛好，并用打蛋器攪拌直至均勻(加上適量的水和鹽)。
2.幼兒打蛋：系上圍裙，將蛋與打蛋器放到工作臺上，將碗和勺清洗干凈，開(kāi)始操作。注意要及時(shí)將蛋盛在碗里，避免掉到桌上或地毯上。
3.幼兒學(xué)習攪拌：左手抓住碗，右手用打蛋器輕輕攪拌直至均勻(加水、鹽)。
4.蒸蛋：將蛋放到微波爐里蒸五分鐘(由老師操作完成)。
5.分享：將蒸好的.水蛋取出，用勺切開(kāi)，分別盛在幾個(gè)碗里，溫度適宜時(shí)邀請其他小朋友過(guò)來(lái)一起品嘗。
6.清潔：將用過(guò)的碗、勺、打蛋器用清水沖洗干凈。
【活動(dòng)延伸】
雞蛋還有許多不同的做法，比如我們還可以做“煎雞蛋”。
水教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、在裝水活動(dòng)中，感知水的特征。
2、通過(guò)操作,知道物體的沉浮現象。
3、樂(lè )意參加玩水活動(dòng)，積極進(jìn)行探索。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
�、苯o瓶子裝水：塑料瓶若干，幾種裝水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗
�、参矬w沉�。号枳永镅b好水，各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等
指導要點(diǎn)：
�、苯ㄗh將該區游戲放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。
�、矞蕚鋷着杷�，讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水，看看怎樣可以把瓶子裝滿(mǎn)水。
�、程峁┎煌牟牧�，如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等，幼兒觀(guān)察物體在水中的沉浮狀態(tài)，積累初步的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹區域中提供的各種材料
二、提出探索的要求
�、狈殖蓛山M進(jìn)行探索。（裝水、沉�。┖⒆觽冏灾鬟x擇，探索操作完可自由交換。
�、惭b水要求：把瓶子裝滿(mǎn)水。
�、吵粮∫螅嚎纯催@些東西放在水里會(huì )怎樣？
三、觀(guān)察指導孩子的操作探索 根據幼兒的操作情況進(jìn)一步提出要求。
�、毖b水活動(dòng)：直接用瓶子裝水可以嗎？這些工具可以幫助你把瓶子裝滿(mǎn)水嗎？怎樣可以很快裝滿(mǎn)水？
�、渤粮』顒�(dòng)：先猜一猜哪些會(huì )沉下去？哪些會(huì )浮起來(lái)？（分一下類(lèi)）然后實(shí)踐一下，再分類(lèi)。
四、交流操作探索的發(fā)現
討論：你有什么發(fā)現？你用什么方法裝水的？哪些東西從沉下去？哪些東西浮在上面？
活動(dòng)反思：
�、焙⒆觽儗Σ僮鞅旧砗芨信d趣，能夠專(zhuān)注地進(jìn)行探索，對每一種材料都有興趣，過(guò)程中也能動(dòng)腦筋想各種辦法，老師觀(guān)察指導時(shí)的提示語(yǔ)能夠促使孩子有目的地操作和探索。
�、灿脦追N工具搭配裝水，小班孩子還不太能主動(dòng)發(fā)現，他們往往都選擇單一的一種工具進(jìn)行，需要老師的引導和提示。
�、吵粮』顒�(dòng)中，由于提供的材料較多，又沒(méi)有記錄，所以孩子們對自己的操作發(fā)現很容易就忘記，建議可以設計一張簡(jiǎn)單的記錄表，嘗試用貼圖片的方式進(jìn)行記錄。
水教案 篇5
設計意圖：
前兩天我帶著(zhù)班級小朋友去植物角讓孩子們給各自的小盆栽澆澆水，孩子們澆的可開(kāi)心了，其中就有幾個(gè)孩子在議論："看吧，我的小盆栽都把水喝干了，杯子里面的水，一下子就不見(jiàn)了。"還有一次，班上有個(gè)小朋友在喝課間飲的時(shí)候，把水弄撒了，老師拿來(lái)拖把，把水拖干了，這時(shí)候站在旁邊的幾個(gè)小朋友在那里議論："咦，水怎么不見(jiàn)了?"針對于這兩次"小事件"看到寶貝們對于此現象產(chǎn)生的小疑惑，我決定將這個(gè)現象，以教學(xué)活動(dòng)形式，全面展開(kāi)，一起帶著(zhù)孩子們走進(jìn)科學(xué)試驗中，一起尋找其中的答案!
活動(dòng)目標：
1、能通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現生活中那些東西容易吸水。
2、體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
3、喜歡參加科學(xué)活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準備：
幼兒知識經(jīng)驗的準備：
1、認識生活活動(dòng)中的一些操作材料;
2、會(huì )用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來(lái);
物質(zhì)材料的準備：
每位幼兒一個(gè)瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開(kāi)一個(gè)小口，能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾)和一個(gè)杯子;每組一盆水;實(shí)物投影儀一臺;海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線(xiàn)等材料若干;圖表一張。
海綿(實(shí)物)毛線(xiàn)(實(shí)物)布(實(shí)物)棉花(實(shí)物)水果網(wǎng)(實(shí)物)泡沫(實(shí)物)石頭(實(shí)物)沙(實(shí)物)積木(實(shí)物)餐巾紙(實(shí)物)
活動(dòng)過(guò)程：
一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。
老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?(想)
1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結果是將水倒回來(lái))
2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎?(能)結果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見(jiàn)了?
3、請幼兒猜猜水到哪里去了?
二、請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見(jiàn)了的原因。
1、教師為每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請幼兒象老師一樣變魔術(shù)，(做實(shí)驗)看看水是不是也會(huì )不見(jiàn)。
2、幼兒實(shí)驗后發(fā)現水真的變不見(jiàn)了，請幼兒把瓶蓋子打開(kāi)找出原因。(原來(lái)里面有一條毛巾.)
3、比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來(lái)了.
4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來(lái)變魔術(shù).
三、為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實(shí)驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行實(shí)驗。
四、交流實(shí)驗結果，以圖表的形式表現出來(lái)。
請幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見(jiàn)了沒(méi)有?
水變不見(jiàn)了用√表示，水沒(méi)有變不見(jiàn)用×表示。
海綿(實(shí)物)毛線(xiàn)(實(shí)物)布(實(shí)物)棉花(實(shí)物)水果網(wǎng)(實(shí)物)√×√√×泡沫(實(shí)物)石頭(實(shí)物)沙(實(shí)物)積木(實(shí)物)餐巾紙(實(shí)物)××××√
五、請幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。
六、活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區中為幼兒提供更多的材料，引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。
教學(xué)反思：
一、在日常生活中，老師要善于觀(guān)察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著(zhù)手，設計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動(dòng)時(shí)，應考慮到幼兒創(chuàng )造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng )新精神，鍛煉實(shí)踐能力。三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動(dòng)提供了機會(huì )，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，理解了溶解的含義，培養幼兒創(chuàng )造性思維。
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