音樂(lè )游戲大班教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的音樂(lè )游戲大班教案，歡迎閱讀與收藏。
音樂(lè )游戲大班教案1
一、設計意圖
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)："大凡健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛(ài)唱歌，表現出音樂(lè )的律動(dòng)。"是的，幼兒從小就具備了學(xué)習音樂(lè )的潛力，而游戲是孩子表現生活、表現學(xué)習的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。如何將音樂(lè )與游戲有機地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂(lè )的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂(lè )的神奇，是我們必須考慮的問(wèn)題。
我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內容。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂(lè )中，使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè )的三段體結構（中速，慢板和快板），并理解音樂(lè )的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng )造性的表現。
二、活動(dòng)目標
1、在了解煮面條的基礎上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng )造性的表現；
2、能理解音樂(lè )的性質(zhì)，根據音樂(lè )內容進(jìn)行表現。
3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
4.能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
三、活動(dòng)準備
1、生活中有見(jiàn)過(guò)煮面條的經(jīng)驗；
2、音樂(lè )磁帶、錄音機、大鍋（帖在地板上）教學(xué)拼圖（沒(méi)煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗貞洷憩F的對象1、集體交流師：你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎？（有）面條沒(méi)煮之前是什么樣兒？（豐富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯）面條下鍋之后會(huì )發(fā)生什么樣的變化呢？（慢慢變軟，慢慢變彎）水開(kāi)了，面條又變成什么樣子了？（繞來(lái)繞去，面條粘在一起）面條煮好了，還要做什么呢？（加調料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對幼兒適時(shí)進(jìn)行安全教育）（過(guò)渡語(yǔ)）今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子，小朋友們仔細地聽(tīng)，這首曲子表現得是什么，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)，好我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
�。ǘ﹥A聽(tīng)與想象1、第一遍：傾聽(tīng)與感受提問(wèn)：這曲子好聽(tīng)嗎？那你們覺(jué)得有幾段？小朋友的耳朵真靈都聽(tīng)出來(lái)這首曲子有三段，第一段你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)呢（雄壯有力很有節奏）第二段和第一段有什么不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）第三段有什么樣的感覺(jué)？
教師小結：老師覺(jué)得這首曲子很像我在家煮面條的過(guò)程，第一段雄壯有力就像沒(méi)煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂(lè )節奏越來(lái)越快一聽(tīng)就像在鍋里打結的面條繞來(lái)繞去的。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊把它畫(huà)下來(lái)吧。
2、第二遍：傾聽(tīng)與匹配（過(guò)渡語(yǔ)）王老師今天帶來(lái)了幾幅圖，請你們一起來(lái)看看，這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢？
3、第三遍：傾聽(tīng)與匹配——請幼兒根據音樂(lè )貼相應的圖，并想象動(dòng)作。
�。ǔ鍪緢D片2：放在鍋里的面條）提問(wèn)：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現（集體表現，教師融入適時(shí)鼓勵表?yè)P）。
�。ǔ鍪緢D片1：沒(méi)煮前的面條）提問(wèn)；這一張是什么樣的面條呢？（硬梆梆的直愣愣的，像沒(méi)下鍋的面條）應該放在哪兒呢？你覺(jué)得用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現呢？（幼兒隨音樂(lè )自由表現，教師融入）（出示圖片3：水沸后的面條）最后一張圖片，應該放在哪里呢？這一段可以怎樣表現呢？（集體表現，教師融入適時(shí)鼓勵表?yè)P）。面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會(huì )再動(dòng)了，我們擺個(gè)造型吧。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )把動(dòng)作連起來(lái)表現出來(lái)吧！
4、感受音樂(lè )隨音樂(lè )表現各段動(dòng)作（過(guò)渡語(yǔ)）剛才小朋友都表演得非常好，可是這首曲子里有一個(gè)很特別的聲音，大家聽(tīng)出來(lái)了吧？
5、難點(diǎn)：尋找滑音（面條下鍋的音樂(lè )）剛才這個(gè)聲音就像是有東西掉下來(lái)一樣，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這聲音到底在哪里呢？（放第一段音樂(lè )和第二段的開(kāi)頭）這時(shí)候面條下鍋了，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢（集體表現，教師融入）。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作，那現在我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )完整地來(lái)表演一次吧，記住一聽(tīng)到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現樂(lè )曲（啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作）（三）音樂(lè )游戲第一遍游戲：
�。ɡ蠋煷﹪鼓蒙鬃樱┪沂菑N師，在我要正式開(kāi)始煮面條了，今天我準備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽(tīng)到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。
第二遍游戲：
我要請個(gè)小朋友來(lái)當個(gè)廚師，其他小朋友都來(lái)請客人老師和我們一起做游戲吧。
五、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結：
優(yōu)點(diǎn)：
1、圖譜的出現對幼兒理解曲式提供抓手。
2、活動(dòng)設計結構合理，環(huán)節流暢。
不足與建議：
1、教師對幼兒動(dòng)作評價(jià)較為單一、寬泛，應針對動(dòng)作與音樂(lè )聯(lián)系，動(dòng)作表現音樂(lè )的程度評價(jià)。
2、活動(dòng)目標與活動(dòng)過(guò)程缺乏聯(lián)系，沒(méi)有準確地把握欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)。
3、幼兒的欣賞活動(dòng)要尊重幼兒的想象和自我感受，為何賦予面條形象的匹配，這是來(lái)源與幼兒還是來(lái)源于教師。
音樂(lè )游戲大班教案2
目標：
1、復習基本舞步，并會(huì )合拍的邊聽(tīng)音樂(lè )邊呈螺旋形走。
2、遵守游戲規則，炮仗被點(diǎn)著(zhù)后能及時(shí)發(fā)出信號，不提前，不落后的發(fā)出：“嘭”、“啪”聲，感受新年到來(lái)的快樂(lè )情緒。
準備：
課件，幼兒會(huì )基本舞步
過(guò)程：
一、導入
師：看兩位叔叔在干什么?什么時(shí)候會(huì )放炮仗？過(guò)年，開(kāi)店，結婚等。炮仗會(huì )發(fā)出什么聲音？
二、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內容。
�。�1）聽(tīng)教師范唱，說(shuō)出所唱歌曲內容。
�。�2）邊看圖譜，邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。
三、練習螺旋形走
�。�1）從炮仗頂部往下觀(guān)察：你看到了是什么樣的？像什么？圓怎么變螺旋形？（課件演示）師：現在我要把你們變成一個(gè)大炮仗，圓點(diǎn)代表小朋友，那我們首先要圍成一個(gè)什么形狀？（圓形）那么圓形怎么變成螺旋形呢？第一個(gè)人帶頭向中心繞圈，后面一個(gè)接一個(gè)，（課件演示動(dòng)畫(huà)變）
�。�2）幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，教師邊唱歌邊拉著(zhù)第一人的手，呈螺旋形走。
�。�3）幼兒學(xué)習在教師點(diǎn)炮仗后及時(shí)的發(fā)出反應�！班亍�，“啪”！炮仗爆炸啦，大家都變成了小紙屑輕輕飄落，回到原來(lái)的位置。
四、學(xué)（復）習游戲中的基本舞步。
�。�1）看教師邊唱歌邊做動(dòng)作。
�。�2）說(shuō)出教師的動(dòng)作中，哪些舞步已會(huì )跳，哪些不會(huì )跳。
�。�3）復習已會(huì )跳的舞步，重復練習有困難的舞步。
五、玩音樂(lè )游戲集體，分組
師：商量好了嗎？你們誰(shuí)是帶頭人，誰(shuí)來(lái)放炮仗，看那一組唱的準、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美。
延伸
師：我們還學(xué)過(guò)什么舞步？滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些變化。
師：就要放假了，寒假里小朋友可以玩卷炮仗的游戲，但不能真的去放炮仗，危險的。祝小朋友還有所有老師們龍年快樂(lè )，好運連連。
音樂(lè )游戲大班教案3
跳皮筋是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結合在一起，符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng )新活動(dòng)中，從一根皮筋到三角寬，從單人到多人……即體現了由易到難、由簡(jiǎn)單到循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，又引導幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂(lè )！
活動(dòng)中教師《多媒體》的運用，讓幼兒直觀(guān)地觀(guān)看了跳皮筋的基本方法，初步掌握了游戲的基本玩法，三位教師的配合，讓幼兒再次直觀(guān)地觀(guān)看了游戲的玩法。節奏的把握是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，什么時(shí)候做跨越動(dòng)作，什么時(shí)候原地跳躍，跳幾下，教師加入了口訣的引導“跳呀跳呀，跑跑跑跑跑跑跑”，圖譜的運用，幫助孩子讀懂口訣，在教師的口訣下，孩子們很快就能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏跳皮筋了。
游戲的創(chuàng )新活動(dòng)中，從一根皮筋到三角寬，從單人到多人，教師給予了孩子探索的機會(huì )。請孩子想一想，你覺(jué)得可以怎么玩？并請孩子在集體面前演示。教師則在孩子們探索結果的基礎上加以整理，以更好的方式呈現。引導孩子站在皮筋的里面，往同一個(gè)方向跑，避免同伴與同伴相撞。
再次觀(guān)看視頻，引導幼兒仔細看：什么時(shí)候跑，和同伴交換位置。在觀(guān)看視頻的基礎上，教師做了示范，邊示范邊念口訣，提醒幼兒聽(tīng)準節奏交換位置，當唱到“二八二九三十一”的時(shí)候換到另一邊。
在練習的環(huán)節，教師也采用了多種練習方式來(lái)激發(fā)幼兒的積極性，請個(gè)別幼兒練習，幼兒分組練習等多種方式，孩子們玩的不亦樂(lè )乎。教師很好的引導孩子在游戲中達到了活動(dòng)目標。
音樂(lè )游戲大班教案4
設計意圖：
舞獅子是中國民間用于歡慶的一種藝術(shù)形式，一直流傳至今。我園五十年大慶中由戰士雜技團表演的舞獅子引起了孩子們的極大興趣。這可是他們第一次近距離看舞獅�；匕嗪蠛⒆觽兌既齼蓛傻啬７挛瑾{子，為滿(mǎn)足孩子的需要，讓他們能親身體驗舞獅子樂(lè )趣，故設計此活動(dòng)，并引導幼兒感受中華民族民間藝術(shù)的多彩與獨特風(fēng)格。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒創(chuàng )編獅子舞及獅子戲球的動(dòng)作，并分別在A(yíng)、B兩段中表現出來(lái)。
2、啟發(fā)幼兒配合樂(lè )曲自由表現獅子的神態(tài)和動(dòng)作，讓幼兒在游戲中體驗喜慶的氣氛。
3、培養幼兒的民族自豪感。
4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準備：
1、關(guān)于舞獅子的影碟，錄音帶《舞獅子》。
2、與幼兒人數相當的獅子頭飾、手偶獅子、繡球各一個(gè)，圖片獅子、繡球各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。
�。�1）引導幼兒模仿獅子威風(fēng)凜凜的神態(tài)以及走路的姿勢。
�。�2）師：“獅子作為百獸之王，本領(lǐng)可大了。我想聽(tīng)聽(tīng)小獅子們都有些什么本領(lǐng)？”啟發(fā)幼兒回憶園慶舞獅的情景。
2、欣賞影碟《舞獅子》。
�。�1）師：“原來(lái)獅子還有會(huì )跳獅子舞，玩繡球來(lái)慶祝節日的本領(lǐng)呢。從前，每當過(guò)年過(guò)節的時(shí)候，人們就會(huì )用舞獅子來(lái)慶祝節日，表達自己的喜悅和快樂(lè )�！�
�。�2）播放影碟，啟發(fā)幼兒仔細觀(guān)察獅子的動(dòng)作和神態(tài)。
3、學(xué)習游戲《舞獅子》。
�。�1）熟悉游戲音樂(lè )。
�、俨倏v獅子手偶和繡球，啟發(fā)幼兒回憶影碟內容，并配放《舞獅子》音樂(lè )。
�、谝龑в變毫私鈽�(lè )曲AB結構，并分別用獅子及繡球圖片表示。
�、塾變和暾蕾p樂(lè )曲，并觀(guān)察教師操縱手偶進(jìn)行表演。啟發(fā)幼兒創(chuàng )編A段獅子的動(dòng)作及神情。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )，教師和幼兒一起游戲，提醒幼兒在A(yíng)、B兩段做不同動(dòng)作。
�。�3）完整游戲，逐步減少提示�；顒�(dòng)建議： 此活動(dòng)可作為中國民間藝術(shù)系列教育活動(dòng)之一，配以其它民間藝術(shù)形式逐步進(jìn)行。
音樂(lè )游戲大班教案5
一、游戲綜述
中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥(niǎo)，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話(huà)，請你現在就開(kāi)花！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的多次表演學(xué)習，有了一定的表演基礎，對表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當幼兒聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網(wǎng)絡(luò )
三、游戲準備
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備
1．幼兒會(huì )復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節。
2．幼兒會(huì )唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。
3．了解各種動(dòng)物的典型特征，學(xué)習通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現不同角色的特點(diǎn)。
�。ǘ┯螒蛸Y源
1．創(chuàng )設場(chǎng)景，準備道具。
(1)場(chǎng)景：樹(shù)林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹(shù)枝若干。
2．選配音樂(lè )。
(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂(lè )：用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。
(3)黃梅戲《對花》：用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對唱。
(4)《歡慶》中國風(fēng)格的民樂(lè )）：用于第六場(chǎng)結束。
�。ㄈ┘彝ヅc社區
1．家長(cháng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話(huà)故事書(shū)，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀(guān)經(jīng)驗。
2．家長(cháng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設計和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班，由于表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn)，如果銜接不好，就會(huì )出現冷場(chǎng)的現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節，教師都會(huì )根據劇情播放相應的音樂(lè )，一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng)．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，因幼兒的個(gè)體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現力都比較強，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥(niǎo)，讓他們在群體表演中大膽地說(shuō)出臺詞，做出動(dòng)作，這樣在滿(mǎn)足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強了他們的自信心。
3、在游戲中出現了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演
反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵表?yè)P，讓幼兒在評價(jià)的時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請家長(cháng)幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。
歌曲《歡樂(lè )頌》
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2.培養幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力以及節奏感。
3.引導幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。
活動(dòng)準備
1.圖片：白云，藍天。
2.圖譜、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1.觀(guān)看圖片：白云、太陽(yáng)
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了?
多美的畫(huà)面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。這么美，我們來(lái)一起說(shuō)一下。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看到的這些美景，還有一首好聽(tīng)的歌呢，就表現了歡樂(lè )、高興的心情，名字就叫“歡樂(lè )頌”。
請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來(lái)欣賞一下。
二、展開(kāi)
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂(lè )，放課件）
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀？
讓我們一起來(lái)看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師：小朋友說(shuō)的可真好，現在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè )頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）
4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著(zhù)老師一起唱起來(lái)了，讓我們看著(zhù)大屏幕一起來(lái)唱一唱。
老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。
你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會(huì )更加宏亮、好聽(tīng)，對不對？
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）
教師：小朋友，你們唱得太好聽(tīng)了，我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團了，我來(lái)當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？
那一會(huì )我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來(lái)試試好不好。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友可真棒，都會(huì )用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀(guān)看“歡樂(lè )頌”視頻（放視頻）
引導語(yǔ):歡樂(lè )頌這首樂(lè )曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂(lè )家貝多芬創(chuàng )作的，每當人們高興快樂(lè )的時(shí)候，或是歡慶重大節日時(shí)，人們都會(huì )唱起這首歌，表達自己快樂(lè )的心情，寄托美好的祝福。
7．小結（放歌詞音樂(lè )）
教師：小朋友，咱們就把歡樂(lè )頌這首歌，拍成一個(gè)精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？
音樂(lè )活動(dòng)設計：懶惰蟲(chóng)和勤快人
活動(dòng)目標：
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動(dòng)準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名
活動(dòng)重點(diǎn)：能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng )設情境，引出懶惰蟲(chóng)的形象。（布置好亂糟糟的場(chǎng)景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng)，讓我來(lái)找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)?wèn)：“你是不是懶惰蟲(chóng)?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?
(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶，我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng )造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)
四、學(xué)習創(chuàng )編歌詞：
1、提問(wèn)：你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì )幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng )編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才×××說(shuō)，她會(huì )洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。
×××小朋友還會(huì )掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì )掃地的勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng )編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì )做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會(huì )擦桌子，我會(huì )擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì )自己擦桌子)
●你還會(huì )做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現歌曲。
1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲(chóng)：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè )一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動(dòng)作做)
(2)繼續游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
大班音樂(lè )韻律教案：遇見(jiàn)舞
音樂(lè )游戲大班教案6
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)習舞蹈《大》。
2、創(chuàng )編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作，能按照音樂(lè )的節奏表演。
3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )CD或磁帶，CD機或錄音機一臺。
2、音樂(lè )舞蹈《大》的VCD，VCD一臺，電視機一臺。
幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè )舞蹈《大》，感受樂(lè )曲的風(fēng)格。
1、教師：你聽(tīng)到了什么甲聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎？
2、使幼兒知道音樂(lè )歌曲的名字叫《大》。
教師出示彩條，幼兒創(chuàng )編彩條揮舞的動(dòng)作。
3、教師引導幼兒創(chuàng )編不同的彩條揮舞動(dòng)作。
教師：這是什么啊甲你們覺(jué)得用彩條可以怎么跟著(zhù)音樂(lè )跳舞呢？
4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂(lè )歡快活潑的情緒。
教師：你們仔細看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作？
二、初步學(xué)習舞蹈動(dòng)作，感受樂(lè )曲的旋律。
1、幼兒學(xué)習踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作，并隨音樂(lè )練習。
2、教師哼唱音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)習有節奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。
船幼兒創(chuàng )編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。
3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng )編，教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
4、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作，大家隨音樂(lè )集體練習。
三、紅綢舞《大》。
教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導幼兒在活動(dòng)室里找空地方，隨著(zhù)歡快的音樂(lè )完整地表演紅綢舞《大》。
音樂(lè )游戲大班教案7
游戲目標：
1.喜歡玩音樂(lè )游戲小籬笆。
2.學(xué)習咬字要柔和地唱二段體的歌曲。
3、能用肢體動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
游戲準備：
圖片、磁帶
游戲過(guò)程：
一、欣賞歌曲，并讓小朋友說(shuō)說(shuō)歌曲的性質(zhì)。
二、玩法：女孩唱第一段，男孩唱第二段，邊唱邊做動(dòng)作。
規則：誰(shuí)唱錯了或動(dòng)作做錯了就算違規。
教學(xué)反思：
這是一節音樂(lè )活動(dòng)，對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習這首歌曲前，我引導幼兒觀(guān)察了位于教室內裝飾畫(huà)上的“小籬笆”。讓幼兒直觀(guān)感知這一事物，一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接著(zhù)，在歌詞教授的環(huán)節，我帶領(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下來(lái)的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來(lái)，讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中，我運用了情境導入法，直觀(guān)法，討論法和視聽(tīng)法，雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與，但我認為在活動(dòng)的準備階段還可以更加充分，或者在活動(dòng)結束后進(jìn)行及時(shí)延伸，整合入美術(shù)活動(dòng)，請幼兒根據歌詞繪畫(huà)出圍繞在自己家門(mén)口的小籬笆。
音樂(lè )游戲大班教案8
一、游戲玩法建議
第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個(gè)合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據輸贏(yíng)，分為雙圈。
第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個(gè)角色進(jìn)行互動(dòng)游戲，小豆豆和拾豆人。
小豆豆聽(tīng)音樂(lè )變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現的方位去拾。
在第二段間奏出變回單圈，開(kāi)始循環(huán)游戲。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
1、在熟悉音樂(lè )的基礎上，學(xué)玩游戲《拾豆豆》。
2、通過(guò)討論、同伴學(xué)習、經(jīng)驗遷移等嘗試創(chuàng )編與理解音樂(lè )規則。
3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、復習拾豆子游戲。
指導語(yǔ)：我們一起來(lái)玩拾豆豆的游戲
和第二個(gè)小朋友玩了什么游戲？
2、學(xué)習幼兒第二段掌握拾逗人和小豆子之間的互動(dòng)游戲。
指導語(yǔ)：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。
(1)觀(guān)看示范
誰(shuí)是豆豆？誰(shuí)是妞妞？你是怎么知道的？
妞妞是什么時(shí)候拾豆子的？（豆子出現的時(shí)候）
(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習拾的動(dòng)作。
指導語(yǔ)：我來(lái)做豆豆，你們來(lái)做妞妞，我們一起來(lái)試一試。什么時(shí)候拾豆豆呢？注意豆豆出現的時(shí)候就開(kāi)始拾。
(3)幼兒之間分角色練習。
指導語(yǔ)：兩個(gè)人玩游戲，怎樣很快的確定誰(shuí)是妞妞、誰(shuí)是豆豆呢？我們剛才第一段完了一個(gè)什么輸贏(yíng)游戲？贏(yíng)的人？輸的人？那如果平局了怎么辦呢？（快速商量）
3、掌握雙圈游戲的玩法。
(1)站單圈，練習單圈到雙圈的轉換。
指導語(yǔ)：猜拳游戲結束后，誰(shuí)到里圈當妞妞？（在間奏的時(shí)候，妞妞定進(jìn)來(lái)和豆豆面對面站好，變成雙圈）。
(2)完整玩游戲一、二段，練習間奏出由雙圈變成單圈。
指導語(yǔ)：馬上我們又要站成單圈重新開(kāi)始游戲了，怎樣變成單圈呢？
(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法。
指導語(yǔ)：怎樣才能拾到更多的豆豆呢？（妞妞向手腕花方向走一個(gè)）什么時(shí)候交換朋友？
4、完整進(jìn)行游戲。
大班音樂(lè )欣賞：采茶撲蝶
一、活動(dòng)目標：1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習采茶舞的基本動(dòng)作，樂(lè )意用舞蹈的形式表現情感。二、活動(dòng)準備：1. 樂(lè )曲：《采茶撲蝶》2. 能表現采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過(guò)程：1.請幼兒欣賞樂(lè )曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現采茶、拔樹(shù)枝、背著(zhù)茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地舞蹈。
音樂(lè )游戲大班教案9
教學(xué)目標：
1.教幼兒能根據音樂(lè )的高低不同分辨出不同動(dòng)物的出場(chǎng)次序。
2.培養幼兒感受音樂(lè )的能力和表演音樂(lè )的能力。
3.聽(tīng)音樂(lè )愉快地參加游戲活動(dòng)。.
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
教學(xué)準備：
活動(dòng)故事圖片一套，兔子和兇惡動(dòng)物的音樂(lè )各一段，兔子的頭飾和幼兒人數相當，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制作的磚頭若干。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.分辨音樂(lè )的高低不同，聽(tīng)懂音樂(lè )。
2.用身體的肢體動(dòng)作表現音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一.音樂(lè )律動(dòng)，導入新課。
聽(tīng)音樂(lè )，做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
師：小朋友們，老師你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡），那你們都喜歡什么小動(dòng)物呢？（幼兒自由發(fā)言）
今天，老師要講一個(gè)非常好聽(tīng)的故事給大家聽(tīng)，這個(gè)故事的名字叫《勇敢的小兔子》
二.新授.游戲《勇敢的小兔子》
1.出示圖片，講故事，讓幼兒了解游戲的情節。
老師邊順序出示圖片邊講解：在一片茂密的森林里，住著(zhù)兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著(zhù)他的孩子們到樹(shù)林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。突然，從樹(shù)林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼，這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒(méi)有吃飯了，它看見(jiàn)了一群小兔子，心里想：這下可以美美地飽餐一頓了，于是它張牙舞爪地向小兔子撲過(guò)來(lái)。正在這時(shí)，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來(lái)打大灰狼��！小兔子們聽(tīng)到媽媽的喊聲，都勇敢地撿起地上的石塊，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。
2.教幼兒做游戲，感知游戲的樂(lè )趣。
(1)老師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一起游戲一次。
(2)請一名孩子做大灰狼，師生共同游戲一次。
�。�3）讓孩子們聽(tīng)音樂(lè )，感知音樂(lè )的高低強弱的不同.
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )，師生共同游戲。
3、幼兒分小組，自由組合游戲。
將幼兒分成四個(gè)小組，自己分配角色游戲，充分感受音樂(lè )游戲的樂(lè )趣
4.請配合最好的一個(gè)小組表演給全班的孩子看。
三.放松活動(dòng)，結束本課。.
全體幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物，模仿動(dòng)物的動(dòng)作出室。
教學(xué)反思：
從孩子們來(lái)看，在這堂課中，孩子們體驗到了游戲給他們帶來(lái)的快樂(lè )，知道根據音樂(lè )的高低不同分辨不同動(dòng)物的出場(chǎng)次序，在與老師共同的游戲中感受到了教師的關(guān)愛(ài)和尊重，體驗了和同伴合作分享的快樂(lè )，明白了遇到壞人要團結的道理，最重要的是在和情境、和材料的互動(dòng)中真正體會(huì )到了音樂(lè )游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
音樂(lè )游戲大班教案10
活動(dòng)目標：
1.了解歌曲內容，感受歌曲歡快、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
2.通過(guò)道具游戲、肢體造型感應每句末“蛀牙”次數。
3.體驗歌曲游戲的樂(lè )趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：知道蛀牙的危害。
2.材料準備：音樂(lè )《大蛀牙》、鼓、故事圖片
指導要點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解歌曲內容，并通過(guò)道具游戲肢體造型等感應每個(gè)句末的“蛀牙”次數。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒聽(tīng)辨每句末尾木魚(yú)聲的次數。
活動(dòng)過(guò)程：
1.熱身活動(dòng)。
(1)教師敲擊鼓面，幼兒走各種步伐感應拍子。(指導幼兒根據鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。)
(2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節拍。
2.觀(guān)察圖片，故事導入。
引導幼兒觀(guān)察故事圖片，自由講述圖片內容。
師：你看見(jiàn)了誰(shuí)?它們在做什么?故事講述
3.欣賞歌曲：
(1)完整傾聽(tīng)，感受歌曲的歡快與風(fēng)趣。
(2)再次傾聽(tīng)，肢體感應歌曲節拍。(教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的三個(gè)部位，引導幼兒聽(tīng)蛀牙的次數。)
4.進(jìn)行道具游戲，感應每句末“蛀牙”的次數。
(1)打棒敲擊次數。(引導幼兒聽(tīng)辨句末的木魚(yú)聲，并用掌聲拍出來(lái)。)
(2)點(diǎn)手心游戲，感應次數。
玩法：幼兒手一只手攤開(kāi)，當唱到“有一顆大蛀牙”時(shí)用另外一只手在手心點(diǎn)一點(diǎn)，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節奏快慢點(diǎn)上兩點(diǎn)或三點(diǎn)。(注意提醒幼兒邊唱邊玩。)
5.做肢體造型，感應句末“蛀牙”次數。
(1)教師伴隨音樂(lè )，在句末木魚(yú)處做肢體造型。(注意提醒幼兒兩人合作，一人創(chuàng )作，另一個(gè)模仿，合拍做造型。)
(2)幼兒兩個(gè)人合作玩肢體造型游戲。(提醒幼兒隨“蛀牙”的次數做肢體造型，之后請全班幼兒圍成一個(gè)圓圈，請幾個(gè)幼兒站在中間按歌曲節拍做動(dòng)作，其余幼兒模仿，每段間奏時(shí)換人)
6.小結評價(jià)。
提問(wèn)：怎樣保護牙齒?
小結：早晚刷牙，飯后漱口，保護牙齒身體好!
附：
【音樂(lè )分析】
1.句式。
前奏(一個(gè)八拍)-----念詞一遍(有一顆大蛀牙)------間奏(一個(gè)8拍)------唱歌一遍(有兩顆大蛀牙)-------間奏(1個(gè)8拍)-------唱歌一遍(有三顆大蛀牙)。
2.歌詞。
小朋友乖乖，小蟲(chóng)子壞壞，把嘴巴開(kāi)開(kāi)啊!
有一顆大蛀牙!原來(lái)你沒(méi)刷牙!
有兩顆大蛀牙!原來(lái)你沒(méi)刷牙!
有三顆大蛀牙!原來(lái)你沒(méi)刷牙!
活動(dòng)反思：
《大蛀牙》是一首音樂(lè )節奏簡(jiǎn)明、語(yǔ)詞簡(jiǎn)單有趣的歌曲�；顒�(dòng)中，有趣的故事情節很好的吸引了幼兒的興趣，第一遍傾聽(tīng)歌曲后，幼兒對語(yǔ)詞有了初步的理解，第二遍基本可以跟隨音樂(lè )念唱出來(lái)，在老師的引導下，能夠將大蛀牙出現的次數拍出來(lái)，很好的感受了音樂(lè )里的蛀牙次數。角色扮演“牙訪(fǎng)所"的游戲中，幼兒非常喜歡，但老師在組織中沒(méi)有注意到游戲的氛圍，沒(méi)有強調好規則，幼兒在角色分配上有了矛盾，出現了大家都想演醫生，而不想演病人的現象，倉促的結束了表演，多數幼兒沒(méi)有把角色扮演出來(lái)。認識鍵盤(pán)的游戲中幼兒興趣非常濃烈，因為在鋼琴鍵上玩游戲的情節非常吸引幼兒，幼兒對小山坡CDE,大山坡FGAB理解較好，能夠在琴鍵上找出來(lái)，并能正確的用相應的手指觸摸。不足之處就是此環(huán)節沒(méi)有加入音樂(lè )，游戲時(shí)略顯呆板。在造型記憶的環(huán)節中，幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作，但在結合音樂(lè )做出模仿這塊幼兒還是把握不好音樂(lè )，需要老師提醒。有個(gè)別幼兒可以自己創(chuàng )編動(dòng)作，隨音樂(lè )記憶表演。大多數幼兒還需要老師引導，只能模仿。
音樂(lè )游戲大班教案11
活動(dòng)目標：
1、理解樂(lè )曲的內容，學(xué)習用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
2、通過(guò)身體動(dòng)作、圖譜等形式，學(xué)習抬轎時(shí)ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ的節奏。
3、嘗試小組合作完成游戲，體驗合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：小狗抬轎電腦動(dòng)畫(huà)、電腦、投影儀、轎子4個(gè)、音樂(lè )《小狗抬轎》、老虎頭飾、圖譜、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師邊講故事《小狗抬轎》邊看動(dòng)畫(huà)，初步感知樂(lè )曲的內容。
·教師講述故事，幼兒說(shuō)最有趣的地方。
——教師：今天藺老師要給你們講個(gè)有趣的故事——《小狗抬轎》，你們邊聽(tīng)邊看故事中什么地方最有趣?在一座山上，住著(zhù)一只兇猛、威武的老虎和一群小狗們，平時(shí)老虎對小狗們呼來(lái)?yè)Q去，可厲害了，只要老虎一聲吼叫，小狗們就嚇得渾身直哆嗦，小狗們對老虎是又怕又恨。有一天，老虎要上山，它命令小狗們準備好轎子抬它上山，小狗們沒(méi)有辦法只要答應。由于山路陡而險，它們只有齊心協(xié)力才能將老虎抬到山頂。于是它們邁著(zhù)一樣的`步伐，嘴里喊著(zhù)“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”，吃力地向山上走去。走著(zhù)走著(zhù)，誰(shuí)知一只小狗不留神摔了一跤，轎子頓時(shí)失去了平衡，老虎見(jiàn)了狠狠地踢了它一腳，這只小狗痛得汪汪叫。轎子抬到了半山腰，小狗們想了個(gè)好辦法，等抬到山上再把老虎摔下去。于是它們繼續喊著(zhù)“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”抬轎子，很快來(lái)到了山上，一起喊“一、二、三、向上拋”，老虎摔了個(gè)大老跤，從那以后老虎再也不敢欺負小狗了，小狗們高興極了!(故事完畢)
你覺(jué)得這個(gè)故事什么地方最有趣?(小狗們抬轎、老虎摔跤等最有趣了)
2、通過(guò)身體動(dòng)作、圖譜等形式，學(xué)習ⅹⅹⅹⅹⅹ的節奏。
·幼兒完整欣賞小狗抬轎的音樂(lè )一遍。
——教師：今天老師還帶來(lái)了一段音樂(lè )，這個(gè)音樂(lè )講的就是小狗抬轎的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。你聽(tīng)到了什么?(狗叫、老虎吼叫、老虎摔跤、小狗抬轎的喊聲等)
·幼兒再次欣賞音樂(lè )。
——教師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)小狗抬轎時(shí)是怎么喊的?也可以跟著(zhù)音樂(lè )做一做。
·幼兒通過(guò)身體動(dòng)作、圖譜感受樂(lè )曲中 ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 的節奏。
——教師：小狗抬轎子的時(shí)候是怎么喊的?請2-3名幼兒說(shuō)說(shuō)(“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”)。老師在黑板上出示圖譜。我們聽(tīng)口令一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，567說(shuō)(教師拍手幼兒看圖譜)。這次我們加快速度說(shuō)一說(shuō)�，F在我們一起站起來(lái)在原地走一走，喊聲要和腳步一致噢，一共走4遍，567走。這次老師當大老虎(戴頭飾)，你們當小狗一起來(lái)抬大老虎，大老虎可重啦，小狗們可要用勁噢，大老虎要聽(tīng)到你們的喊聲和腳步聲要一致噢，要不然大老虎會(huì )生氣的!老虎說(shuō)：“轎子的速度太慢，再快點(diǎn)�！�(速度加快走一遍)
3、引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，表現小狗摔跤、老虎踢小狗等情節，感受ABAC的結構。
·幼兒能分辨樂(lè )曲的前奏和主旋律。
——教師：這次我們要跟著(zhù)音樂(lè )抬轎了，音樂(lè )一開(kāi)始小狗們就抬轎子了嗎?我們再聽(tīng)一遍音樂(lè )，看一次動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)聽(tīng)小狗們是什么時(shí)候開(kāi)始走的?是在沒(méi)有唱的地方還是在唱的地方開(kāi)始走的?前面的音樂(lè )小狗可以做什么?(小狗站好位置、老虎坐好、將轎子抬起來(lái)等)我們一起跟著(zhù)音樂(lè )試一試，可要聽(tīng)好音樂(lè )噢!
·幼兒嘗試合著(zhù)樂(lè )曲抬轎。
——教師：剛才你們是空手抬轎子的，老師給你們準備了一些轎子，可以幾只小狗抬呢?怎么抬呢?你們可以自由組合去試一試。
——教師：哪組小狗說(shuō)說(shuō)你們是怎么抬轎子的?
——教師：轎子都準備好了，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )抬轎子了，小狗們，起轎!
——教師：小狗們走著(zhù)走著(zhù)，發(fā)生了什么事情?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
——教師：轎子好不容易抬到了半山腰，小狗們想了什么辦法摔老虎的?我們一起來(lái)摔老虎(教師和幼兒共同唱一、二、三，向上拋，老虎跌個(gè)大老跤)。
4、幼兒合作完成游戲，體驗合作的樂(lè )趣。
·教師與部分幼兒游戲
——教師：現在我們就一起來(lái)玩《小狗抬轎》的游戲，這一次老師先來(lái)當老虎(戴頭飾)，誰(shuí)愿意當摔跤的小狗?其余的小狗誰(shuí)來(lái)當?記住小狗們可要齊心協(xié)力噢!
·幼兒小組合作游戲
——教師：剛才的游戲好玩嗎?你們想玩嗎?那你們自由組合，商量好角色后再去拿轎子玩游戲!也可邀請客人老師玩游戲。(給老虎戴上頭飾)
音樂(lè )游戲大班教案12
活動(dòng)目標：
感受樂(lè )曲詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格，了解其所表達的故事情節。
通過(guò)手部游戲、動(dòng)作創(chuàng )編、故事情節累加，進(jìn)一步感受音樂(lè )的節奏和變化。
體驗音樂(lè )帶來(lái)的想象以及模仿大貓、一同游戲的快樂(lè )。
在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備:
音樂(lè )《香草咪咪》
活動(dòng)過(guò)程:
創(chuàng )編故事，引起幼兒興趣。
師：有一只大貓特別喜歡跳舞，就連走路的時(shí)候都會(huì )像跳舞那樣一扭一扭的，這只大貓還很愛(ài)臭美，在星期天的早晨穿上漂亮的衣服、還化化妝出去散步。住在隔壁有一群調皮的小老鼠，就喜歡逗這只大貓玩游戲，大貓去散步，小老鼠也跟在后面學(xué)走路，可是小老鼠又怕被大貓發(fā)現，它們總是悄悄的。你們知道嗎？它們在游戲時(shí)還有好聽(tīng)的音樂(lè )，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
欣賞音樂(lè )《香草咪咪》，感受音樂(lè )旋律的變化。
播放音樂(lè )，幼兒欣賞，感受音樂(lè )的變化。ㄌ致垡衾執來(lái)的感受。
師：剛才我們聽(tīng)的音樂(lè )有什么不一樣的地方？（音量的大小，聲音高的是大貓走。）ù領(lǐng)幼兒欣賞樂(lè )曲A段。
師：聲音高的來(lái)是貓出來(lái)散步了，這可是一只愛(ài)臭美的貓，它會(huì )做哪些動(dòng)作呢？（幼兒嘗試創(chuàng )編，對應的動(dòng)作，并相互模仿、練習）ǜ詹判∨笥煙到音樂(lè )的前面有一段沒(méi)唱歌的地方，我們可以做些什么動(dòng)作呢？（大貓化妝的動(dòng)作）
2.帶領(lǐng)幼兒欣賞樂(lè )曲B段，創(chuàng )編貓去逗老鼠的動(dòng)作。
師：這只大貓在散步的時(shí)候總覺(jué)得有老鼠跟著(zhù)，這只大貓怎么去逗這些老鼠呢？（貓去給老鼠撓癢癢老鼠裝死）師：創(chuàng )編結束動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè )完整游戲“香草咪咪”。
師：那我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲吧！Ы淌加大大貓動(dòng)作的難度，讓“小老鼠”們去嘗試模仿游戲師：你們想的動(dòng)作想的太好了，我還有更難的動(dòng)作，你們敢不敢去做呢？看我這只大貓能不能抓住你。
1教師加大動(dòng)作的難度，讓幼兒兒模仿游戲。
2┙巧交換，請幼兒創(chuàng )編做大貓的動(dòng)作，游戲一次。
3┭請急性子的貓來(lái)表演游戲，幼兒模仿，教師小結.
幼兒聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室。
反思：
《香草咪咪》是一首節奏明快的歌曲，教師夸張的動(dòng)作形象表現出了一只愛(ài)臭美、愛(ài)跳舞的貓。教師的引導過(guò)程層層遞進(jìn)，由易到難，由熟悉音樂(lè )——創(chuàng )編單個(gè)動(dòng)作——隨音樂(lè )變化動(dòng)作。在這節課中，教師將音樂(lè )生動(dòng)化、游戲化，幼兒在自然地情境中發(fā)展了能力。費老師本著(zhù)“尊重幼兒”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師完全尊重幼兒的意愿，引導幼兒大膽地想象創(chuàng )造，運用不同的動(dòng)作表達自己的感受和體驗，活動(dòng)中充滿(mǎn)了教師智慧、靈活的應變能力。
音樂(lè )游戲大班教案13
一、游戲玩法建議
1、第一段音樂(lè )的四個(gè)樂(lè )句分別代表四個(gè)密碼，幼兒根據不同密碼創(chuàng )編豬豬的外形動(dòng)作。
2、第二段音樂(lè )中一步一步靠近豬豬，聽(tīng)到豬豬的“哼哼”聲停止不動(dòng)。
3、第三段音樂(lè )中“首領(lǐng)”拿出糖果吧豬豬引到一邊，其他小朋友配合首領(lǐng)救回蛋寶寶。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準備】
1、分段與完整的音樂(lè )。
2、糖果一包�？诖舾�，內放各種蔬菜。一只口袋放蛋寶寶。
3、一位教師扮演豬豬。
【活動(dòng)目標】
1、傾聽(tīng)學(xué)習辨別三段音樂(lè )的不同，并隨樂(lè )表演、游戲，體驗音樂(lè )的詼諧、神秘氛圍。
2、根據不同密碼大膽地創(chuàng )編豬豬的外形動(dòng)作。
3、在游戲的情境中，遵守游戲規則，聽(tīng)到豬豬的“哼哼”聲停止不動(dòng)。感受與同伴共同游戲的快樂(lè )，學(xué)習團結協(xié)作，共同完成目標。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、情境導入。
教師：烏王國的蛋寶寶被豬豬偷走了，藏在豬豬城堡里，我們去把蛋寶寶救回來(lái)吧！
2、傾聽(tīng)第一段音樂(lè )，共同商討如何進(jìn)入豬豬城堡，創(chuàng )編豬豬的外形動(dòng)作。
(l)幼兒注意傾聽(tīng)第一段音樂(lè )有幾句。
教師：想要救回蛋寶寶，先要進(jìn)得了豬豬城堡�？墒浅潜ご箝T(mén)有一臺監控器，要答對密碼才能進(jìn)。一句音樂(lè )是一個(gè)密碼。聽(tīng)一聽(tīng)，一共有幾句音樂(lè )？
(2)幼兒創(chuàng )編豬豬的外形動(dòng)作、提煉動(dòng)作。
教師：這四個(gè)密碼分剔是是豬的耳朵、豬的鼻子、豬的強壯、豬的肥肥的屁股。你們會(huì )表演嗎？
3、傾聽(tīng)第二段音樂(lè )，共同商討如何不被豬豬發(fā)現，知道在適當的樂(lè )段中停住不動(dòng)。
教師：城堡里，豬豬正在睡覺(jué)，可是它隨時(shí)可能醒。聽(tīng)聽(tīng)豬豬快醒的時(shí)候會(huì )怎樣？
教師：豬豬大王的視力不好，當它快要醒了的時(shí)候我們停住不動(dòng)，它就看不見(jiàn)。我們怎樣走，才不會(huì )讓豬豬發(fā)現我們？
(l)先用手指代替腳步，熟悉音樂(lè )，感受規則。
(2)個(gè)別幼兒先跟教師示范一次。
4、傾聽(tīng)音樂(lè )第三段，商討如何救回蛋寶寶。
教師當首領(lǐng)，示范用糖果引開(kāi)豬豬，其他幼兒救回蛋寶寶，一起跑回家。
5、創(chuàng )設失敗情境，全體幼兒完整游戲，再次進(jìn)入城堡救回蛋寶寶。
教師：哎呀！救回來(lái)的不是蛋寶寶，而是一袋蘿卜！我們還得去一次！
6、幼兒當首領(lǐng)，反復游戲。
(1)明確首領(lǐng)的任務(wù)。
教師：我累了，要請一位新的首領(lǐng)帶領(lǐng)大家救回蛋寶寶。首領(lǐng)應該做什么？
(2)適時(shí)提高挑戰難度，幼兒發(fā)現問(wèn)題，共同商討解決辦法，不斷嘗試，救回蛋寶寶。
教師：為什么沒(méi)有救回蛋寶寶？我們應該怎么做？
7、幼兒通過(guò)合作救回蛋寶寶，結束活動(dòng)。
音樂(lè )游戲大班教案14
活動(dòng)目標：
1.結合圖譜，感受音樂(lè )的旋律，學(xué)唱歌曲。
2.樂(lè )意跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊游戲，體驗合作游戲的快樂(lè )。
3.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在已學(xué)會(huì )做套圈游戲的基礎上，探索和著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行游戲的方法與規則。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：能分清左右手，會(huì )玩三人套圈游戲。
2.物質(zhì)準備：鋼琴伴奏、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入主題
1．在《套圈》的伴奏中，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
2．今天老師還帶來(lái)了一首《套圈》的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
二、學(xué)唱歌曲——套圈
1．聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲感覺(jué)怎么樣？
2．分段欣賞，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？
3．結合圖譜，理解歌詞內容。
4．跟著(zhù)琴聲學(xué)唱歌曲。
5．分組，分角色演唱。
三、嘗試音樂(lè )融入游戲
1．《套圈》這首歌曲真好聽(tīng)呀，我們還玩過(guò)一個(gè)好玩的民間游戲，名字也叫《套圈》，今天，我們跟著(zhù)《套圈》這個(gè)音樂(lè )，玩一玩民間游戲《套圈》好嗎？
2．幼兒在音樂(lè )的伴奏下幼兒自由嘗試。
3．集合圖譜，講解第二段游戲規則。
4．請個(gè)別幼兒示范。
5．集體嘗試第二段音樂(lè )游戲。
6．提出要求，再次嘗試。
7．結合圖譜，分解第一段動(dòng)作。
8．請個(gè)別幼兒嘗試。
9．幼兒完整第一次游戲。
10．集體交流。
11．分組游戲。
12．結合活動(dòng)，進(jìn)一步提出要求，集體游戲。
四、完整進(jìn)行音樂(lè )游戲
1．幼兒互換朋友，多次游戲。
2．增加一點(diǎn)難度，速度稍快一些，嘗試游戲。
五、活動(dòng)延伸
請小朋友到舞臺下面邀請兩位客人老師上來(lái)和我們一起游戲。
活動(dòng)反思：
在輕松的音樂(lè )氛圍中，導入活動(dòng)的內容。
結合圖譜，幼兒理解歌詞內容，熟悉歌曲節奏。
學(xué)習用快樂(lè )、自豪的聲音演唱；師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。
將問(wèn)題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。
在自主探索的過(guò)程中發(fā)現和著(zhù)音樂(lè )三人套圈的玩法。
多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂(lè )游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
在會(huì )玩了的基礎上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng )造性地發(fā)揮幼兒的表現能力，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。
音樂(lè )游戲大班教案15
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )熱烈歡快的情緒，跟隨音樂(lè )玩《捏泥人》的游戲。
2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )和觀(guān)察教師的表演學(xué)習游戲的玩法；嘗試將自己的想法運用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )造性地表現。
3、與同伴合作完成游戲的任務(wù)，體驗游戲的快樂(lè )。
4、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅
5、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
活動(dòng)準備：
民樂(lè )"喜洋洋"的音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )《喜洋洋》，感受樂(lè )曲的情緒，感知音樂(lè )的節奏。
�。�1）隨樂(lè )曲進(jìn)教室，完整聽(tīng)音樂(lè )。
教師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你們有什么感覺(jué)？
這首樂(lè )曲的名字叫《喜洋洋》。
�。�2）看圖譜，感知樂(lè )曲的結構，做動(dòng)作感知樂(lè )曲的節奏。
教師：大鼓怎樣敲？
教師：舞彩帶的樣子是什么樣的
�。�3）教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。
�。�4）表現其它的喜慶動(dòng)作。
教師：過(guò)節的時(shí)候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么？（放鞭炮，舞龍）
2。 學(xué)習玩捏泥人的游戲。
�。�1） 示范《捏泥人》
教師：過(guò)節的時(shí)候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞彩帶……，還有玩一些游戲呢？我請梁老師和我玩一個(gè)游戲，請小朋友仔細地看，看看我們玩了一個(gè)什么游戲？
兩教師合作《捏泥人》。
教師：我們玩了一個(gè)什么游戲？
我捏了一個(gè)什么？
請小朋友做××泥人的造型。
�。�2）教師再次示范《捏泥人》。
教師：想不想再看一次游戲？這次又任務(wù)了，仔細看看小泥匠是怎樣隨著(zhù)音樂(lè )捏泥人的，先捏了什么？又捏了什么？最后捏了什么？泥人又是怎樣隨音樂(lè )做動(dòng)作的？
教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后還用畫(huà)筆畫(huà)了泥人的眼睛、嘴巴，
�。�3）重點(diǎn)練習捏泥人的四肢。
教師：我們一起來(lái)當小泥匠試一試，隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)捏泥人的膀子和腿
�。�4）兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。
現在我們捏超人，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后教師：我剛才看見(jiàn)小泥匠團捏泥人頭的時(shí)候，泥人還隨著(zhù)音樂(lè )搖動(dòng)頭真好看，小泥匠畫(huà)眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節奏地動(dòng)呢。
3、創(chuàng )造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲
�。�1）玩捏泥人的游戲（捏不同造型的泥人）教師：我們除了捏超人還想捏什么？?jì)蓚�(gè)人輕輕地商量一下，別讓別人聽(tīng)見(jiàn)，給大家一個(gè)驚喜。
男孩子找一個(gè)空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎？
�。�2） 女孩子當油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎？
4、想看一看你們捏的泥人嗎？
今天我們聽(tīng)了《喜洋洋》的音樂(lè )，而且還跟著(zhù)音樂(lè )玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士、今后還可以捏許多不同造型的泥人呢！
活動(dòng)反思
1、選材：本次比賽主題為《小問(wèn)號》，眾所周知，每個(gè)領(lǐng)域都包含著(zhù)許多知識和疑問(wèn)，泥塑包含著(zhù)許多學(xué)問(wèn)，既具有操作性，又有科學(xué)性，因此我結合我園的園本課程以及孩子們所表現出對泥人的喜愛(ài)和困惑，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，根據捏面人創(chuàng )編了錫劇說(shuō)唱《捏泥人》。
2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛(ài)，通過(guò)歌曲不僅提升了幼兒已有經(jīng)驗而且可以領(lǐng)略到地方戲曲的風(fēng)味，同時(shí)還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥人知識。
3、音樂(lè )：錫劇音樂(lè )抒情優(yōu)美，悅耳動(dòng)聽(tīng)，具有秀麗的江南水鄉風(fēng)格，同時(shí)唱詞采用地方方言，更易于幼兒接受。
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