有關(guān)貓教案模板匯總6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的貓教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
貓教案 篇1
【學(xué)習目標】
1、有感情地朗讀課文，了解大花貓性格的古怪和小貓的可愛(ài)。
2、體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情的。 [教學(xué)重、難點(diǎn)]：
在閱讀中體會(huì )貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
【自主學(xué)習】
1、讀讀記記“任憑、盡職、淘氣、貪玩、抓癢、暖和、的確”等詞語(yǔ)。 2、課文填空并解答：課文主要寫(xiě)了（ ）的大貓和（ ）的小貓。從這些詞語(yǔ)中，我們可以感受到（ ）
3、自主朗讀課文。
4、自由讀課文１——３自然段用“————”畫(huà)出圍繞哪句來(lái)寫(xiě)的，用“～～～～～”畫(huà)出描寫(xiě)大花貓性格古怪的句子。（重點(diǎn)）
5、讀課文第一自然段，找出描寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩、盡職的詞句。
【合作探究】
�。剀疤崾荆盒〗M內自主讀文，讀 中交流、理解、感悟。）
1、這只大花貓既既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。真是（ ）。
2、貓的老實(shí)表現在（ ），貪玩表現在（ ），盡職表現在（ ）。
3、讀第二自然段，用“—— ————”畫(huà)出貓高興時(shí)的樣子，用“~~~~~~~”畫(huà)出不高興時(shí)候的樣子。
【檢測提升】
今天，我學(xué)習了課文《貓》，知道了老舍爺爺家的大花貓（ ）。
它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。高
【歸納整理】（小提示：學(xué)會(huì )了哪些主要的字詞、文章的主要內容、作者要表達的思想感情等。）
1.這節課我學(xué)會(huì )了 興時(shí)（ ）它有時(shí)很（ ）有時(shí)很（ ）。小貓（ ）可以看出老舍爺爺對貓的（ ）之情。
請學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物
等詞語(yǔ)。
2.本文的主要內容：
3.我還想說(shuō)
【學(xué)習后記】
請你將本課學(xué)習的收獲、感想、惑記下來(lái)。
貓教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒圍繞“貓醫生要去哪里？怎樣才能過(guò)河？”進(jìn)行完整、連貫的講述。
2．引導幼兒根據各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節。
3．通過(guò)“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。
活動(dòng)準備：
“貓醫生過(guò)河”掛圖，動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導入：引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，感知、理解畫(huà)面內容。
�。�1）這是哪里？有誰(shuí)？
�。�2）穿插故事（一）
�。�3）貓醫生為什么要過(guò)河？
2．解決問(wèn)題
�。�1）帶著(zhù)問(wèn)題想一想，小動(dòng)物會(huì )怎么幫助貓醫生過(guò)河呢？
引申：貓醫生急著(zhù)要過(guò)河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）
3．復述故事
�。�1）連貫的講述故事
�。�2）為故事起個(gè)名字
4．課后延伸
�。�1）如果貓醫生想請你幫忙，你會(huì )怎么幫助貓醫生呢？
附故事：
貓醫生過(guò)河前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái)電話(huà)，請貓醫生為他們看病。貓醫生放下電話(huà)，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫生急得大叫起來(lái)：喵喵！誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？游泳的大白鵝聽(tīng)到了，正在洗澡的水牛聽(tīng)到了，在散步的大象聽(tīng)到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽(tīng)到了，它們都說(shuō)：不要緊，不要緊，我們來(lái)幫你。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
貓教案 篇3
教學(xué)目標：
1、正確流利地朗讀課文。學(xué)習默讀課文。
2、通過(guò)讀文，讓學(xué)生喜歡童話(huà)，培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、指名讀詞語(yǔ)。昨天我們一起認識了瓊斯太太那只淘氣又可愛(ài)的貓——莫格�？�！它給我們帶來(lái)了這些詞語(yǔ)呢。誰(shuí)來(lái)讀一讀？
2、師簡(jiǎn)單敘述上節課的內容。（莫格蹲在水邊找魚(yú)吃，身上被雨淋得透濕。等瓊斯太太把它叫回來(lái)的時(shí)候，它一連打了九個(gè)噴嚏。瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格擦干，然后又給它為了點(diǎn)兒摻著(zhù)酵母的牛奶，讓莫格在火爐邊坐著(zhù)，自己帶著(zhù)雨傘買(mǎi)東西去了。接下來(lái)，發(fā)生了一件有趣的事兒。翻開(kāi)書(shū)本94頁(yè)，認真讀課文4～5自然段，然后把你覺(jué)得有趣的地方用鉛筆做上記號。）
二、童趣品文，體驗童話(huà)。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第四自然段。
1、請大家讀一讀課文的第4-5自然段，把你覺(jué)得有趣的地方勾畫(huà)下來(lái)。
2、說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得有意思的地方。
3、出示“酵母把莫格發(fā)起來(lái)了……”指名讀。
4、莫格怎么會(huì )越脹越大？
5、酵母把莫格究竟發(fā)成了什么模樣呢？
指名讀句子，讀出莫格的變化。邊讀句子邊比劃。
起初，它大得像一只綿羊。
接著(zhù)，它大得像一頭驢子。
后來(lái)，它大得像一匹拉車(chē)的馬。
再后來(lái)，它大得像一頭大河馬。
最后，它把瓊斯太太廚房的墻壁給撐裂了。
7、莫格怎么會(huì )把那么結實(shí)的墻壁給撐裂呢？
8、觀(guān)看莫格的變化。我們一起去看看莫格的變化？請看大屏幕。
9、看到這種情景，你想說(shuō)什么？
10、莫格的變化真是太有趣了！像變魔術(shù)似的，一點(diǎn)一點(diǎn)地變大，那怎么把這變化過(guò)程讀出來(lái)呢？先自己讀一讀，還可以加上動(dòng)作。
11、指名讀以上一段話(huà)，讀出莫格的變化過(guò)程。師：莫格的身體脹得越來(lái)越大了。板書(shū)：越來(lái)越大
多有趣的變化呀！可我就是不大明白莫格變化的順序，什么“起初……接著(zhù)……后來(lái)……再后來(lái)……最后……”你們能幫我把它變大的順序說(shuō)一說(shuō)嗎？
指名說(shuō)變化的順序。
12、有了“起初、接著(zhù)、后來(lái)、再后來(lái)、最后”這些表示時(shí)間順序的詞，讓我們清晰地看到了莫格的變化。
讓我們把這些詞一起讀一讀。
你們也能用“起初……接著(zhù)……后來(lái)……再后來(lái)……最后……”說(shuō)出事物的變化過(guò)程嗎？
13、：莫格喝了摻著(zhù)酵母的牛奶，趴在火爐邊睡著(zhù)了，身體悄悄地像面包似的發(fā)起來(lái)了，真是有趣極了！讓我們再一起來(lái)回味一下這個(gè)有趣的過(guò)程吧！
14、齊讀第四自然段。
�。ǘ┙虒W(xué)第五自然段。
1、你們還覺(jué)得課文中哪些地方有趣呢？
2、指名說(shuō)。
�。�1）只見(jiàn)整座房子膨脹起來(lái)，歪七扭八的�？磮D理解“歪七扭八”。
“房子歪七扭八”是什么樣子？我們一看。
�。�2）廚房里伸出粗大的貓胡子，大門(mén)里伸出大尾巴，爪子和耳朵分別從臥室的兩扇窗戶(hù)中伸了出來(lái)。
平時(shí)像頭發(fā)絲般的貓胡子，現在有多粗？比劃比劃。
大門(mén)里伸出的貓尾巴有多粗？
那爪子和耳朵有多大呢？
難怪現在連房子也被它給撐裂了。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？
這個(gè)莫格的變化也太不可思議了！讓我驚訝不已！
�。�3）瓊斯太太回到家，不禁大叫起來(lái)：“天啦，我的房子怎么了？”
當瓊斯太太買(mǎi)東西回來(lái)，看到這個(gè)情景，會(huì )是什么表情？指名讀上面的句子。
瓊斯太太的驚叫聲驚醒了睡夢(mèng)中的莫格。莫格伸了個(gè)懶腰，多舒服呀！舒服的莫格可沒(méi)想到，這個(gè)懶腰讓整座房子都塌了。
3、齊讀第五自然段。讓我們再一次感受莫格的神奇變化。
4、：真有趣！酵母讓莫格神奇的變化，讓瓊斯太太的房子都裝不下了。
�。ㄈ┙虒W(xué)第六自然段。
1、這鎮上的人們看到這幅情景，會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？
2、指名讀句子。
鎮上的人看到這情景都非常震驚，擔心它會(huì )沒(méi)完沒(méi)了地長(cháng)，最后把整座小鎮給撐破。
3、人們有了這種想法，（師生合作）于是，可憐的莫格被趕出了城門(mén)。
4、如果莫格就這樣沒(méi)完沒(méi)了地長(cháng)，還會(huì )發(fā)生什么事呢？
學(xué)生盡情想象，自由表達，教師肯定。
5、會(huì )不會(huì )像你們說(shuō)的那樣，明天我們一起走進(jìn)《面包房里的貓》（二）。
6、現在，有誰(shuí)來(lái)給我們講今天學(xué)的這個(gè)故事�？凑l(shuí)能把莫格神奇的變化講給我們聽(tīng)一聽(tīng)？
三、指導寫(xiě)字。
1、出示“傘”、“歪”指名學(xué)生讀。
2、說(shuō)一說(shuō)，有什么好方法記住“傘”？
3、誰(shuí)有好方法記住“歪”。
4、指導寫(xiě)“傘”
5、學(xué)生自己描紅。
四、。
這一節課，我們一起學(xué)習了《面包房里的貓》（一），感受到了淘氣的莫格因為喝了摻有酵母的牛奶，在火爐邊睡覺(jué)時(shí)被發(fā)起來(lái)了。變化真是神奇，令所有人都瞠目結舌。
貓教案 篇4
【教材分析】
《貓》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊第三組的一篇精讀課文。它是著(zhù)名作家老舍寫(xiě)的一篇散文。課文細致生動(dòng)地描寫(xiě)了貓的古怪特點(diǎn)和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。文章結構嚴謹，條理清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美樸實(shí)，淺顯易懂，字里行間流露出作家對貓的喜愛(ài)之情。
【學(xué)情分析】
貓是孩子們所熟悉的動(dòng)物，在不同孩子的眼里，貓各有特點(diǎn)，但是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，以及透過(guò)文字體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情，對于初入四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定的難度。
【設計理念】
1、文因情而生，語(yǔ)文教學(xué)要抓住“情”字，引導學(xué)生于“情”的體悟中與作者進(jìn)行交流。
2、語(yǔ)文是用來(lái)讀的，在學(xué)習中，讓學(xué)生于讀中思考，在讀中悟情，讀中享受語(yǔ)文。
【教學(xué)目標】：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“任憑、盡職”等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情的。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀(guān)察事物的興趣。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情。
【課時(shí)劃分】：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、 認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、 整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。
3、 學(xué)習第四自然段，體會(huì )大花貓小時(shí)候的可愛(ài)。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
學(xué)習生字詞，體會(huì )貓小時(shí)候的可愛(ài)及作者對其的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準備：】多媒體。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入。
1、 猜謎，出示貓的圖片，介紹貓。
2、 簡(jiǎn)介老舍。
二、整體感知，學(xué)習生字詞。
1．明確自學(xué)要求。
�。�1）自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
�。�2）讀準注拼音的生字，把你認為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。
�。�3）想想課文主要寫(xiě)了什么？
2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導。
3．檢查自學(xué)效果。
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò )。
�、抛宰x課文，思考：想想課文主要寫(xiě)了幾只貓？作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？
大時(shí)候（第1——3自然段）
貓小時(shí)候（第4自然段）
�。�2）根據寫(xiě)貓的不同時(shí)段把課文分為兩個(gè)部分。
�。�3）老舍筆下的貓在大時(shí)候、小時(shí)候各有什么特點(diǎn)？匯報、交流。
第一至第三自然段寫(xiě)大花貓古怪的特點(diǎn)。
第四自然段寫(xiě)大花貓小時(shí)候很可愛(ài)。
�。�4）填空：補充課文的主要內容。
四、學(xué)習第四自然段，體會(huì )小花貓的可愛(ài)
1、自由朗讀第四自然段,找出中心句.（用——畫(huà)出）寫(xiě)出了小貓的什么特點(diǎn).(圈重點(diǎn)詞)
2、課文的哪些句子體現可愛(ài)淘氣的這特點(diǎn)？
3、文段中采用了怎樣的修辭手法？
4、作者是怎樣評價(jià)貓？可看出作者對貓的什么樣的感情？
5、學(xué)生匯報讀懂的內容，教師相機引導。
教師引導：哪些句子描寫(xiě)小貓淘氣、好玩、堅強、可愛(ài)？找出來(lái)，讀一讀。（引導朗讀，要讀出小貓的可愛(ài)。）
理解：沒(méi)完沒(méi)了枝折花落
6、教師歸納：
7、一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜愛(ài)的感情。
五、鞏固練習：略
六、課堂小結
七、作業(yè)設計
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．背誦第四自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標:
1、理解課文內容，體會(huì )作者是如何把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)具體，并
表達出自己對貓的喜愛(ài)之情，感受“人愛(ài)貓，貓親人”的生活情趣。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物，熱愛(ài)生活的情趣。
3、學(xué)習作者細致觀(guān)察，描寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、在閱讀中體會(huì )“貓的.性格實(shí)在有些古怪”。了解作者是怎樣
寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
2、引導學(xué)生體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情.
一、 復習導入：
1、上節課，我們學(xué)了小時(shí)候的貓淘氣可愛(ài)，這節課我們看看長(cháng)大了的貓又如何呢？
二、品味賞讀，理解‘古怪’
�。ㄒ唬┱w感悟1—3自然段
�。�、體會(huì )貓的性格特點(diǎn)。
�。�1）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)？
�。�2）古怪什么意思？
�。�2）貓的古怪性格體現在哪？小組討論交流
�。ㄈ齻�(gè)方面：老實(shí)、貪玩、盡職；高興與生氣的表現；膽小與勇猛）
(３) 談一下讀后感受。
�。ǘ┵p讀第一自然段：
抓住重點(diǎn)詞句理解“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”，體驗作者對貓的喜愛(ài)。體會(huì )用具體事例來(lái)寫(xiě)貓的性格的寫(xiě)法。
1、抓住‘乖’類(lèi)比生活體驗,品讀老實(shí)。
過(guò)渡：這真是一只老實(shí)的貓呀，她很乖，半步也不出門(mén)，只是睡大覺(jué)什么事也不過(guò)問(wèn)，但是貪玩起來(lái)又表現怎樣？
2、引導想象會(huì )有誰(shuí)用什么方法來(lái)呼喚貓？（任憑····也） 過(guò)渡：玩的那么痛快，工作又那么盡職。
3、理解：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！
�。�1）‘屏息凝視’什么意思？
�。�2）體驗屏息凝視10秒鐘
�。�3）結合插圖感受貓的身心疲憊。
�。�4）‘非···不可’體會(huì )到什么？（貓對工作認真負責，它等老鼠的決心、耐心，還有專(zhuān)心 ，聯(lián)系生活鼓勵學(xué)生像貓學(xué)習）
4、擬人手法運用
5、體會(huì )對貓的喜愛(ài)之情。抓住‘乖’‘出去玩不來(lái)，有人找’（明貶實(shí)褒）
�。ㄈ�、自主學(xué)習第二、三自然段。
進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。
過(guò)渡：老舍如此喜愛(ài)貓，貓又如何對待主人呢？
1、自主發(fā)現：自讀第二、三自然段，找出貓矛盾的性格，體會(huì )貓的古怪。
2、匯報交流，教師相機點(diǎn)撥，重點(diǎn)理解“蹭”“印??小梅花”“豐富多腔”“無(wú)論??也??”等詞句。體會(huì )其中流露出的作者對貓的喜愛(ài)之情，感受“貓親人，人愛(ài)貓”,人與動(dòng)物和諧相處的生活情趣,并體會(huì )擬人、比喻的寫(xiě)法。
�。�、理解句子：引導學(xué)生想象，叫聲背后有趣的故事：
吃飽喝足——長(cháng)叫 聽(tīng)到主人召喚——干脆利落短叫 要打架時(shí)——粗吼一聲 伸脖抓癢、蹭腿時(shí)——細叫（帶著(zhù)體驗朗讀）
4、感受貓的膽小與勇猛。并指導有感情地朗讀。
三、 明確寫(xiě)作方法：
1、以第一自然段為例：領(lǐng)悟‘總分式’構段方式。
2、運用具體事例寫(xiě)出了貓的性格特點(diǎn)。
四、小結
同學(xué)們，人有百姓，這貓也有百姓呀！老舍先生家的貓真是古怪至極，但我們又分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在涌動(dòng)，那就是老舍對貓的喜愛(ài)！老舍爺爺對生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的生活當中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)現、享受這種美。今天，大家一起享受了人與貓其樂(lè )融融的這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì )更加熱愛(ài)我們的生活。
五、布置作業(yè)：
1、摘錄課文中你喜歡的句子。
2、課后觀(guān)察貓，找找有關(guān)貓的資料，跟同學(xué)們交流交流。
3、觀(guān)察身邊的小動(dòng)物，可記觀(guān)察日記。
六、板書(shū)設計：
15貓
老實(shí)
貪玩 盡職
大貓 —— 古怪高興 不高興膽小勇猛
小貓 —— 淘氣 ： 玩耍、 跌倒
喜愛(ài)
貓教案 篇5
一、學(xué)習第一段，體會(huì )貓的古怪。
�。�、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？
�。�、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。
板書(shū)（卡片）：老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親
膽小古怪不高興一聲也不吭
�。�、讀板書(shū)。
�。�、出示：
________ ____________
( ) ________ ____________ ( )
________ ____________
(1) (2)
要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。
�。�、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。
�。�、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪？
�。�、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子。
�。�、看來(lái)，這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？
我們可以把這句話(huà)作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
�。�、教師領(lǐng)讀第一小節。
課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的？（說(shuō)它……的確……可是……）
10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內容。
出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________ ，可是__________________________。
11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。
二、再讀第一段，體會(huì )情感。
�。�、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？
比較：
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師：第一句體現出什么感情？
女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中
喜歡的語(yǔ)氣。
�。�、還找出了哪些句子？（它還會(huì )豐富多腔地……）
�。ǎ保⿴煟贺埖穆曇粲虚L(cháng)有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、說(shuō)話(huà)……
�。ǎ玻┲该x這句句子。
�。�、還找出了什么句子？
�。�、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。
�。ǎ保氨M職”、“閉息凝視”是什么意思？
�。ǎ玻┏鍪咎羁眨�
閉息凝視——————（ ）
一連就是幾個(gè)鐘頭——（ ）（專(zhuān)心、耐心、決心）
非把老鼠等出來(lái)不可—（ ）
�。ǎ常┲该x貓捉老鼠的句子，讀出專(zhuān)心、耐心、決心。
�。�、師：課文的字里行間洋溢著(zhù)老舍爺爺對貓的喜愛(ài)，再讀讀第一段，找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。
三、朗讀第一大段。
師：讀著(zhù)讀著(zhù)我們也喜歡上了貓，朗讀全文。
四、寫(xiě)作練習。
師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫(xiě)得這么可愛(ài)，真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用“說(shuō)它……
的確……可是”的句式，圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。
五、學(xué)生寫(xiě)作。
小學(xué)五年級語(yǔ)文教案——《貓》教學(xué)設計之五
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，培養學(xué)生在觀(guān)察中抓事物特點(diǎn)的能力。
2．訓練學(xué)生運用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。
3．能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì )“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會(huì )”等詞和詞組所表達的感情。
4．學(xué)會(huì )生字新詞，會(huì )用“無(wú)優(yōu)無(wú)慮”、“生氣勃勃”造句。
5．背誦課文第4節。
貓教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、幼兒感知7以?xún)鹊臄盗�，理解數字與數量的關(guān)系。
2、根據數字和圖形標志匹配相同的圖形。
3、知道做客的基本禮儀，體驗做客的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課件;
2、幼兒人手一盤(pán)魚(yú);
3、幼兒人手一個(gè)手環(huán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備去做客。
1、交流做客的禮儀。
師：今天老師帶你們到貓媽媽家做客，做客要做些什么呢?
2、準備禮物。
師：貓媽媽最喜歡吃什么?
老師今天給每位小朋友準備了一盆魚(yú)送給貓媽媽?zhuān)闳ザ艘慌�，數數你的盤(pán)子里有幾條魚(yú)?
幼兒講述自己盆里的小魚(yú)個(gè)數。
二、去做客的路上。
1、出發(fā)前的準備。
請幼兒仔細看好我們去貓媽媽家的路上都看見(jiàn)了什么?;我們待會(huì )要原路返回的。
2、去的路上。
教師隨這畫(huà)面的變化提出不同的問(wèn)題。
第一幅圖：一座小橋
第二幅圖：二座蘑菇亭
第三幅圖：草地上有三座房子
第四幅圖：四朵花的花園
第五幅圖：池塘里有五只小鴨子
第六幅圖：草地上有六張椅子
第七幅圖：樹(shù)林里有七棵小樹(shù)
三、 去家里做客。
1、貓媽媽家到了，學(xué)習做客的禮儀：敲門(mén)，你好，歡迎你們!
2、給貓媽媽送禮物。
貓媽媽要求你們根據魚(yú)的數量分別送到不同的數字下面。
3、貓媽媽也要送禮物給我們。
(1)提出要求：貓媽媽要送手環(huán)給我們，不過(guò)她只做了一半，還有一半要我們自己想辦法做出來(lái)，考考我們還聰明。
(2)介紹材料：手環(huán)上有數字圖形標記，請看清楚手環(huán)上的數字和圖形標記就貼幾個(gè)相應的幾何圖形。
(3)幼兒操作：指導有困難的幼兒，提醒幼兒看清楚數字和幾何圖形。
(4)交流：我做了幾個(gè)手環(huán)，數數有幾個(gè)什么幾何圖形。
四、回家。
從原路返回，幼兒邊走邊數。
活動(dòng)反思：
對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項比較具有挑戰性的數學(xué)活動(dòng)，需要他們運用有限的數、量、形方面的知識，進(jìn)行一番系統、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱(chēng)之為“規律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養幼兒的觀(guān)察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
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