【精華】計算機教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的計算機教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
計算機教案 篇1
教學(xué)目標
1. 知識目標：
認識計算機，學(xué)會(huì )如何開(kāi)、關(guān)機。
2. 能力目標：
學(xué)會(huì )打開(kāi)和關(guān)閉畫(huà)圖程序。
3. 情感目標：
感受信息技術(shù)的重要性，產(chǎn)生學(xué)習計算機的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
學(xué)會(huì )開(kāi)、關(guān)機。
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)題導入
大家知道什么是計算機嗎？我們身邊的（手指計算機）叫什么？
二、新授
活動(dòng)1 認識計算機
�、賻煟骸罢埻瑢W(xué)們按下方盒子上面像大鈕扣一樣的按鈕，打開(kāi)電腦�！�
學(xué)生在教師的指導下打開(kāi)電腦，通過(guò)看、聽(tīng)、摸，感受計算機的啟動(dòng)是一個(gè)系統逐步、有序工作起來(lái)的過(guò)程。
�、趲煟骸按蠹易⒁庥^(guān)察主機、顯示器和鍵盤(pán)的變化？”
在啟動(dòng)計算機的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察主機、顯示器和鍵盤(pán)的變化，了解計算機系統自檢的過(guò)程。
�、厶醾�(gè)醒：在開(kāi)機時(shí)，學(xué)生通過(guò)打開(kāi)顯示器、主機開(kāi)關(guān)的前后順序，認識到主機是計算機信息處理的核心。同時(shí)正確的開(kāi)機順序，能防止電流對主機的沖擊，造成損壞。
活動(dòng)2 “涂涂畫(huà)畫(huà)”
�、偻ㄟ^(guò)開(kāi)始菜單打開(kāi)畫(huà)圖程序，在里面涂涂畫(huà)畫(huà)，體會(huì )鼠標輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過(guò)程。通過(guò)操作鼠標，觀(guān)察顯示器屏幕的變化，體會(huì )信息的輸入、處理和輸出過(guò)程。
�、诨顒�(dòng)中，教師應指導學(xué)生嘗試窗口的最大化、最小化和關(guān)閉等操作。
提個(gè)醒：關(guān)于“使用完一個(gè)工具，就需要關(guān)閉它”，如果不關(guān)閉窗口，會(huì )有許多功能模塊（軟件）在同時(shí)工作，占有系統資源，降低計算機運行速度等，關(guān)閉即可使此模塊停止工作。
活動(dòng)3 “敲敲打打”
�、俅蜷_(kāi)“記事本”，在里面鍵盤(pán)輸入，只要學(xué)生通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能體會(huì )到鍵盤(pán)的輸入功能即可。鍵盤(pán)上有一些功能鍵，在輸入字符過(guò)程中，能夠控制輸入。在輸入字符的活動(dòng)中讓學(xué)生自主探求功能鍵的作用和使用方法。
�、谠谶@個(gè)活動(dòng)中，還可以讓學(xué)生嘗試用鼠標操作實(shí)現光標的定位，體會(huì )鼠標和鍵盤(pán)實(shí)現光標定位的操作有什么不同，認識到在信息輸入過(guò)程中，作為輸入設備，鼠標和鍵盤(pán)可以互相配合使用，能夠高效完成信息的輸入。
�、蹫榱吮ＷC計算機系統的正常工作，延長(cháng)計算機的使用壽命，需要學(xué)會(huì )正確關(guān)機。
三、拓展
教師告訴學(xué)生計算機是人類(lèi)處理信息工具之一，人類(lèi)在不同的階段使用不同的信息處理工具，減輕了勞動(dòng)強度，簡(jiǎn)化了工作步驟。計算機具有強大的信息處理能力，是當今信息時(shí)代人類(lèi)處理信息的重要工具。
計算機教案 篇2
【教學(xué)目標】
1. 知識目標：了解計算機處理信息的基本過(guò)程；了解計算機的輸入和輸出概念；知道不同的軟件可以完成不同的工作。
2. 情感目標：激發(fā)學(xué)生利用計算機處理信息的興趣；體會(huì )人類(lèi)文明。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1. 了解計算機輸入輸出的方式。
2. 讓學(xué)生明白不同的軟件可以完成不同的工作。
難點(diǎn)：輸入輸出設備的了解。
【教學(xué)準備】電腦小報
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、復習引新
1、說(shuō)說(shuō)利用哪些現代設備或技術(shù)能夠既快又方便地處理信息？
2、提題：用計算機處理信息
�。ɡ脀ord制作一份主題為“北京奧運”的電腦小報）
二、獲取信息
1、我們可以怎么來(lái)獲取有關(guān)北京奧運的信息？
2、假如沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)我們的一些信息是怎么樣來(lái)輸入到計算機的？（針對文字和圖片分別介紹）
3、說(shuō)說(shuō)：通過(guò) ，能把 信息輸入計算機。
三、制作小報
1、在我們所學(xué)過(guò)的軟件當中，你覺(jué)得用哪個(gè)軟件來(lái)制作電腦小報最好？
2、小組討論：在制作小報之前先應該做些什么準備工作？
3、教師補充并小結：
�。�1）建立一個(gè)文件夾，比如：奧運知識，再在此文件夾里建立一些分類(lèi)別的文件夾名。
�。�2）上網(wǎng)搜索資料，并將收集的資料分類(lèi)保存到相應的文件夾中。
�。�3）打開(kāi)word軟件，選擇教師準備好的各種小報的版面設計。
�。�4）將收集到的資料插入到word中，制作成小報。
4、學(xué)生制作電腦小報，教師巡視并指導有困難的學(xué)生。
四、展示小報作品
1、利用多媒體教學(xué)軟件展示部分優(yōu)秀作品。
2、說(shuō)說(shuō)這些作品好在哪里？
五、課堂小結
我們還可以通過(guò)計算機來(lái)發(fā)布信息，說(shuō)說(shuō)你所知道的一些方法？
計算機教案 篇3
一、教學(xué)目標
1)熟悉主鍵盤(pán)中各字母鍵的位置，了解英文字母鍵的正確指法。
2)掌握鍵盤(pán)正確的使用，學(xué)會(huì )標準指法操作
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握基準鍵鍵位和手指的分工。鍵盤(pán)指法。
三、教學(xué)內容
1、主鍵盤(pán)被分為左右兩部分，分別由左右手指操作，操作時(shí)十個(gè)手指有明確的分工，各盡其能。
2、在主鍵盤(pán)的第三行字母鍵中有8個(gè)鍵：ASDF鍵和JKL；鍵，這8個(gè)鍵就是”基本鍵”。
3、F、J鍵上各有一個(gè)凸起的小圓點(diǎn)或是小橫線(xiàn)或是圓圈，它的作用是用來(lái)標記基本鍵位置的、叫定位鍵。
4、關(guān)于手指分工
(1)打字時(shí)手指放在基本鍵位上。每個(gè)手指負責所在鍵位的列。左手的食指負責F列與G列。打上排和下排時(shí)，手要先在基準鍵上，打一個(gè)字母后要回到原位，再打另一個(gè)字母，不要看鍵盤(pán)，靠感覺(jué)摸。
(2)左小手指-QAZ左無(wú)名指-WSX左中指–EDC左食指–RFV TGB
右小手指-P；/右無(wú)名指-OL.右中指–IK,右食指–YHN UJM大姆指–空格鍵
5.操作要求
在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過(guò)練習，來(lái)鞏固熟練，在練習之前我們要給同學(xué)們提幾個(gè)要求：
(1)坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。
(2)指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。
(3)嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。
(4)眼睛看屏幕或文稿，練習”盲打”。
教師講解示范
指導學(xué)生在鍵盤(pán)上認真觀(guān)查記背。
四、知識小結
操作鍵盤(pán)時(shí)十指分工明確，各司其職，不能越俎代庖。擊鍵動(dòng)作輕、快、準，8個(gè)手指保持在基準鍵上，從這8個(gè)位置出發(fā)擊打其它鍵，打完即復位。
計算機教案 篇4
教材分析：本節根據《信息技術(shù)》七年級上冊的內容設計的，主要內容是向學(xué)生講解計算機的組成，通過(guò)實(shí)物展示的方法讓學(xué)生熟悉計算機的各個(gè)部分，對計算機有個(gè)完整的認識。通過(guò)這一節的學(xué)習，為以后的學(xué)習做好基礎。
教學(xué)目的與要求：
1、學(xué)生了解計算機組成各部分的名稱(chēng)和作用。
2、學(xué)生知道計算機的硬件有哪些。
3、學(xué)生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。
4、通過(guò)介紹國產(chǎn)軟件，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生了解計算機組成各部分設備的作用。
2、學(xué)生了解計算機處理信息的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：計算機硬件和軟件的概念。
學(xué)生分析：初一剛入學(xué)的學(xué)生，其中大部分學(xué)生對電腦不怎么了解，這節有必要通過(guò)概念加實(shí)物展示方法來(lái)進(jìn)行講解。該年級的學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，根據他們的心理特點(diǎn)，相比抽象的學(xué)習他們更能接受形象、直觀(guān)性的學(xué)習。因此，在教學(xué)中設計一些實(shí)物展示，加深他們的理解。該年齡段得學(xué)生比較活潑，課堂上注意監督他們學(xué)習。教學(xué)準備？該節課的課件，計算機相關(guān)軟件，相關(guān)圖片及實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入話(huà)題
二、進(jìn)入講解
三、學(xué)生思考，自主探究。
授課過(guò)程：
1、先請同學(xué)們自己閱讀書(shū)上第一節內容，邊看書(shū)邊思考以下三個(gè)問(wèn)題，待會(huì )兒老師抽同學(xué)們回答。
2、 ①計算機是由哪兩部分組成？
�、谟嬎銠C硬件是由哪幾部分組成？
�、塾嬎銠C軟件有哪幾類(lèi)？它們各有什么用途？
教師巡視檢查學(xué)生自學(xué)情況。板書(shū)以上問(wèn)題，中間留空白，以便待會(huì )兒書(shū)寫(xiě)答案。
3、好，大部分同學(xué)應該看得差不多了吧，下面我來(lái)找幾個(gè)同學(xué)回答一下老師讓你們思考的問(wèn)題，哪位同學(xué)踴躍的回答一下：
4、計算機是由哪兩部分組成？······板書(shū)
一、計算機系統的組成
由硬件和軟件兩部分組成，他們共同構成：計算機系統。硬件：構成計算機的物理裝置；軟件：為計算機運行、維護和管理編制的各種程序和文擋的總稱(chēng)。
老師提問(wèn)：哪位同學(xué)用自己的話(huà)給大家講講你所知道的計算機的硬件和軟件是什么？
老師講解：硬件就是計算機上大家看得見(jiàn)摸得著(zhù)的部件像鼠標、顯示器、鍵盤(pán)、打印機等。軟件是用來(lái)指揮計算機工作的命令語(yǔ)言，它是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，但離開(kāi)了軟件，計算機就不能正常工作。計算機就好比人類(lèi)，人的眼，耳，鼻，手，大腦……就相當于硬件，人的思想，知識，靈魂就好比軟件。若計算機只有硬件，就好比人只有身體，卻沒(méi)有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來(lái)，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件�？梢�(jiàn)，硬件和軟件是共同決定計算機的工作能力的。
我們已經(jīng)了解到計算機是由硬件和軟件組成的，那么什么是計算機的硬件呢？哪位同學(xué)能夠給我們闡述一下②計算機硬件由哪幾部分組成？
二、計算機硬件
運算器、控制器、存儲器、輸入設備、輸出設備。
�。�1）中央處理器又簡(jiǎn)稱(chēng)為CPU（它是Central Processing Unity的縮寫(xiě)）CPU：是由控制器和運算器組成，是計算機的核心。通常CPU的型號決定了整機的型號和基本性能。
計算機的主頻率：中央處理器時(shí)鐘的頻率。是衡量計算機運算速度的重要指標。主頻通常以兆赫茲（MHZ）為單位，常用的CPU的型號有Inter公司的Pentium（奔騰）、Pentium II、Pentium III，酷睿2雙核，酷睿i3，酷睿i5，酷睿i7，AMD等。目前市場(chǎng)上主流Inter公司的奔騰系列，與AMD系列。
�。�2）存儲器。內存儲器：簡(jiǎn)稱(chēng)內存，主要用于存儲計算機當前工作中正在運行的程序、數據等，相當于計算機內部的存儲中心。分類(lèi)：按功能分，可分為隨機存儲器（RAM）和只讀存儲器（ROM）。存儲的數據來(lái)源對信息的操作權限信息的有效時(shí)間，RAM隨時(shí)存儲計算機中正在進(jìn)行處理的數據允許被讀取，還允許被修改重新啟動(dòng)計算機后，RAM中的信息將全部丟失ROM存儲的信息由計算機廠(chǎng)家確定計算機啟動(dòng)時(shí)的引導程序、系統的基本輸入輸出系統等重要信息，只能讀取，不能修改，重新啟動(dòng)計算機后，ROM中的信息不會(huì )丟失。隨機存儲器（RAM）：主要用來(lái)隨時(shí)存儲計算機中正在進(jìn)行處理的數據，這些數據不僅允許被讀取，還允許被修改。重新啟動(dòng)計算機后，RAM中的信息將全部丟失。我們平常所說(shuō)的內存容量，指的就是RAM的容量。只讀存儲器（ROM）：它存儲的信息一般由計算機廠(chǎng)家確定，通常是計算機啟動(dòng)時(shí)的引導程序、系統的基本輸入輸出系統等重要信息，這些信息只能讀取，不能修改。重新啟動(dòng)計算機后，ROM中的信息不會(huì )丟失。
�。�3）存儲器存儲容量的基本單位：字節（Byte，簡(jiǎn)稱(chēng)B）常用的單位：位（bit）、千字節（KB）、兆字節（MB）、千兆字節（GB）。換算關(guān)系：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB？（相當于：1Kg=1000g 1t=1000Kg它們之間的換算倍數為1000，而計算機中的換算倍數為：1024倍）特殊點(diǎn)的：1Byte=8bit。
�。�4）外存儲器。功能：主要用來(lái)存放需要保存的信息。常用的外存儲器有：軟磁盤(pán)、光盤(pán)、U盤(pán)、硬磁盤(pán)如何去分以上設備呢？可以從存儲容量和外觀(guān)上區別：存儲容量，外觀(guān)形態(tài)存儲原理軟盤(pán)常用的容量為1。44M，光盤(pán)一般在600MB左右。U盤(pán)一般有：1G，2G，4G，8G。形狀較小，便于攜帶。硬盤(pán)一般有：80G，160G，250G，320G，500G，1T，2T。存儲容量大，速度快。光盤(pán)：分為只讀光盤(pán)和可讀寫(xiě)光盤(pán)，常見(jiàn)的是只讀光盤(pán)
�。�5）輸入設備和輸出設備
常用的輸入設備：鍵盤(pán)、掃描儀、鼠標。
共同點(diǎn)：把信息傳送到計算機中光筆、語(yǔ)音輸入設備。
常用的輸出設備：顯示器、打印機投影儀。
共同點(diǎn)：顯示計算機處理的結果。音響。
輸入設備：將各種信息（如文字、數字、聲音、圖象等）傳送到計算機中。
輸出設備：顯示向計算機輸入的內容和計算機處理的結果。
了解了計算機的硬件組成后，同學(xué)們是不是開(kāi)始在想：③計算機軟件有哪幾類(lèi)？它們各有什么用途？
板書(shū)：
三、計算機軟件
計算機軟件：管理計算機軟硬件資源，方便用戶(hù)使用計算機的各種程序、數據以及相關(guān)文擋資料的集合。
分類(lèi)：系統軟件和應用軟件。
系統軟件：系統軟件是一種綜合管理計算機硬件和軟件資源，為用戶(hù)提供工作環(huán)境和開(kāi)發(fā)工具的軟件。系統軟件主要有操作系統和程序設計語(yǔ)言?xún)深?lèi)。操作系統：DOS、Windows、Unix、Linux。
程序設計語(yǔ)言：C、JAVA、C#、C++、VB ……操作系統是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機各個(gè)部件協(xié)調一致地工作，是一個(gè)最基本、最重要的系統軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計算機上使用的操作系統軟件�，F在我們最常用的是美國xxxx公司的Windows系列操作系統。我國也有了自己的操作的系統—紅旗Linux，現在正在推廣運用當中。
應用軟件：應用軟件是計算機用戶(hù)為了解決某些具體問(wèn)題而編制的軟件。有了應用軟件，才能在計算機上畫(huà)圖、寫(xiě)文章，制作多媒體報告、玩游戲等。應用軟件包括：QQ、迅雷、暴風(fēng)影音、PowerPoint、Word、千千靜聽(tīng)、美圖拍拍、美圖秀秀等。計算機軟件是軟件設計者腦力勞動(dòng)的創(chuàng )造性產(chǎn)品，有版權，受法律的保護。
激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情：同學(xué)們現在我們最常用的軟件大都是外國人開(kāi)發(fā)的，像操作系統Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣(mài)得很高，但由于中國人還沒(méi)有開(kāi)發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價(jià)買(mǎi)進(jìn)。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開(kāi)發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如WPS、KV3000、超級解霸、快車(chē)、遨游2、酷我音樂(lè )盒、PPTV（原PPLive）、完美解碼、QQ2010、魯大師、360安全衛士、搜狗拼音輸入法、暴風(fēng)影音、迅雷、千千靜聽(tīng)、Windows優(yōu)化大師等，但數量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著(zhù)在座的同學(xué)們學(xué)好知識去開(kāi)發(fā)，所以同學(xué)們是不是應該認真地學(xué)習信息技術(shù)這門(mén)課程呢？
補充知識：學(xué)習計算機信息處理的過(guò)程
閱讀課文內容，誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)計算機處理信息的過(guò)程？提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考：
�、偃斯ぬ幚硇畔⑴c計算機處理信息過(guò)程的異同點(diǎn)；
�、谌说钠鞴倥c計算機的部件作比較？計算機信息處理過(guò)程：計算機的硬件組成有點(diǎn)像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計算機處理信息的過(guò)程也類(lèi)似于人腦處理信息的過(guò)程。人：眼睛、大腦、手；計算機：輸入設備、主機、輸入設備。比如我們要把書(shū)上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計算機中，我們首先應該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對這個(gè)字進(jìn)行處理，看看認識不認識這個(gè)字，如果認識，大腦就可以產(chǎn)生這個(gè)字的拼音編碼，然后大腦指揮手利用鍵盤(pán)輸入這個(gè)字。這樣繼續下去一段文字就會(huì )輸入進(jìn)去了。人在這一連串的動(dòng)作中眼睛相當于輸入設備；大腦相當于主機進(jìn)行各種處理工作；手就相當于輸出設備，把大腦的處理表現出來(lái)（利用鍵盤(pán)輸入字）。計算機的工作過(guò)程也像人一樣，在輸入字的這個(gè)過(guò)程中，首先通過(guò)輸入設備鍵盤(pán)把這個(gè)字的編碼信息輸入主機，由主機對信息進(jìn)行加工處理，再把加工處理后的信息通過(guò)輸出設備輸出。
計算機教案 篇5
一、教材分析
本課具體內容包括，認識常用文件類(lèi)型的擴展名和圖標，掌握資源管理器的使用方法；本節內容操作性強，重點(diǎn)給時(shí)間讓學(xué)生多操作，內容簡(jiǎn)單，容易掌握，有些基本操作如復制刪除很多學(xué)生都已經(jīng)掌握，但每項操作又有多種方法，學(xué)生理解并掌握各種方法也不容易。除了復制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點(diǎn)也是難點(diǎn)內容，接觸過(guò)的學(xué)生極少，應該重點(diǎn)講解，而格式化磁盤(pán)屬于了解內容，學(xué)生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節課的教學(xué)對象是初中一年級的學(xué)生，他們剛由小學(xué)升上初中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學(xué)習新知識，心理特征表現為好奇、容易興奮、喜歡表現自己，課堂上比較配合，按規定完成學(xué)習任務(wù)；知識方面，學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，有些學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，游戲玩得多，經(jīng)常上網(wǎng)，對計算機的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學(xué)生很少接觸電腦，連鼠標的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學(xué)難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學(xué)生。
知識目標：
了解文件的命名規則和文件管理形式；認識常用文件類(lèi)型的擴展名和圖標。
技能目標：
掌握資源管理器的使用方法;能夠有條理地管理計算
二、教學(xué)策略選擇與設計
利用任務(wù)驅動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，將枯燥無(wú)味的操作知識與具體情境、實(shí)例融合，增強知識的趣味性與有用性，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖及資源準備
先展示同學(xué)們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂(lè )、一段視頻、一個(gè)網(wǎng)頁(yè)等等都可以叫文件，計算機中的各類(lèi)信息都是以文件的形式存儲在磁盤(pán)上的。文件夾的作用是管理歸類(lèi)文件，一個(gè)文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱(chēng)為子文件夾。有些同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi)保存，所有的文件都塞在同一個(gè)文件夾或磁盤(pán)里，非常之亂，一旦查找起來(lái)就相當困難了。所以我們要學(xué)會(huì )管理計算機中的文件，對其進(jìn)行分類(lèi)整理，這就好比我們房間里要存放各種東西，首先要確定好規定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。
引入概念
1、在計算機中，程序和數據都是以文件的形式存放的。
2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。
那我們在給它們命名時(shí)是不是可隨意起呢。
3、文件或文件夾的命名規則：
使用字母、數字、符號和漢字；
不能超過(guò)256個(gè)字符；
不能用？/:*”<>九個(gè)符號；
不區分大小寫(xiě)（FILE.TXT=file.txt）；
見(jiàn)名知義；
同一文件夾下：不可重名；
1、資源管理器的作用：
來(lái)管理電腦資源（硬件資源包括電腦的各種設備，軟件資源則是存放在電腦中的各種程序和數據
2、打開(kāi)資源管理器的方法
右擊[開(kāi)始]按鈕，選擇[資源管理器]
右擊[我的電腦]，選擇[資源管理器]
讓學(xué)生打開(kāi)資源管理器，展示資源管理器，給同學(xué)們介紹資源管理器
練習操作結合實(shí)例，確定具體任務(wù)，使學(xué)習內容實(shí)用化，淺顯易懂
任務(wù)
1、在E盤(pán)建立自己的文件夾，用自己的名字命名。
讓學(xué)生上臺演示
做小結
1、什么是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？
2、什么是資源管理器？它的作用？
通過(guò)幻燈片展示新建文件夾、選定文件、
移動(dòng)文件、復制文件、重命名、刪除文件
動(dòng)手試試
資源管理器中新建文件夾、選定文件、
移動(dòng)文件、復制文件、重命名、刪除文件
讓學(xué)生說(shuō)出自己的收獲
總結：
認識了常用文件類(lèi)型的擴展名和圖標，學(xué)會(huì )了用資源管理器管理計算機中的文件。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的教學(xué)，我發(fā)現了這次的教學(xué)不足：雖然在備課時(shí)我多次明確了各個(gè)環(huán)節的進(jìn)行，但在實(shí)際上課時(shí)才發(fā)現，由于學(xué)生的程度不同，為了照顧程度差的學(xué)生而打亂了環(huán)節的進(jìn)行，使學(xué)生的目標有了模糊，耽誤了整體進(jìn)度。雖然他們的收獲差不多，但沒(méi)有達到學(xué)習的目的。
由于環(huán)節的打亂，這樣就使學(xué)生探索的時(shí)間變成了我講課的時(shí)間了。這種老師講出來(lái)的東西往往不能使學(xué)生真正學(xué)會(huì )，再加上我語(yǔ)言表達上的不足，使部分學(xué)生失去了興趣，沒(méi)有了神秘感。
為此，我以后會(huì )加以改正，努力學(xué)習，爭取更好地帶學(xué)生去完成任務(wù)。
計算機教案 篇6
一、教學(xué)目標
(1)學(xué)會(huì )使用”學(xué)打字”軟件。
(2)能熟練地輸入數字和字母。
(3)識記鍵位，爭取實(shí)現”盲打”。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
(1)正確的指法、熟練地輸入。
(2)速度、準確率、鍵位識記。
三、教學(xué)內容
1、打字要求
(1)鍵盤(pán)輸入技能很重要，規范化地訓練，正確操作姿勢，要有刻苦性的訓練，還要動(dòng)腦筋去識記鍵位，體會(huì )鍵與鍵之間的位置關(guān)系。
(2)操作鍵盤(pán)時(shí)十指分工明確，擊鍵動(dòng)作輕、快、準。
(3)打字坐姿自然、舒適，眼睛平視顯示器。
(4)學(xué)生機上在安裝的”金山打字”軟件上進(jìn)行，通過(guò)使用”金山打字”軟件，提高操作水平。
(6)練習以后可進(jìn)行”初級測試”。特別注意，不能以單手、單指擊鍵提高速度，是以指法為正確的前提進(jìn)行。一人用一臺計算機。
2、上機訓練
(1)(教師演示)啟動(dòng)”金山打字”程序。
單擊”開(kāi)始”按鈕，將指針依次指向”程序”選擇”程序”就可以看到”金山打字”的圖標了，單擊”金山打字”命令，打開(kāi)”金山打字”窗口。只要我們選擇英文輸入就可以進(jìn)入”金山打字”軟件的主畫(huà)面(學(xué)生練習打開(kāi)”金山打字”程序，進(jìn)入主畫(huà)面)。
(2)教師演示講解”金山打字”軟件的用法
進(jìn)入”金山打字”的主畫(huà)面后，使用光標移動(dòng)鍵，就可以在左邊的菜單上下移動(dòng)，選擇訓練的項目，選中的按鈕呈下凹狀，按回車(chē)鍵，就可以開(kāi)始打字練習了。
“金山打字”軟件由易到難準備分別設計了”指法入門(mén)””字母鍵練習”””初級測試””中級測試”幾種類(lèi)型的練習，我們就按照這種順序一步步的進(jìn)行，很快我們就能比較熟練的使用鍵盤(pán)了。
3、初步識記幾個(gè)字母鍵盤(pán)
(1)演示Backspace鍵(按一下Backspace我們會(huì )發(fā)現什么?)、CapsLock鍵(按一下Caps Lock鍵發(fā)現鍵盤(pán)的右上方的”Caps Lock”指示燈亮了，鍵入的是大寫(xiě)字母)的用法。
(2)Enter鍵是重點(diǎn)，作用之一是換行，另一作用是執行鍵盤(pán)命令。
(3)Shift鍵既用于雙字符鍵面的上檔字符輸入(按住換檔鍵Shift不放，再擊雙字符鍵，然后松開(kāi)Shift鍵。)，又能與字母鍵配合，無(wú)論在英文輸入狀態(tài)下，還是中文輸入狀態(tài)下都可以方便地輸入英文字母。
教師講解
在計算機上操作
補充講解內容
四、知識小結
今天我們學(xué)習了如何使用”學(xué)打字”軟件，還進(jìn)行了”字母鍵練習”。主要來(lái)練習指法，提高打字速度。
計算機教案 篇7
【教學(xué)課題】
認識計算機的硬件
【教學(xué)目標】
知識目標：使學(xué)生了解計算機的硬件組成，并簡(jiǎn)單的了解其功能。
技能目標：培養學(xué)生觀(guān)察能力和合作學(xué)習。
情感目標：培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習的意識和研究探索的精神，從而使學(xué)生對信息技術(shù)的熱愛(ài)和興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：計算機的硬件由哪些部件組成。
教學(xué)難點(diǎn)：計算機硬件中的CPU是什么以及各部件各有什么功能。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)準備】
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計算機和內存條等。幾張計算機硬件圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
同學(xué)們，在小學(xué)我們已經(jīng)接觸過(guò)計算機，我們認識鍵盤(pán)、鼠標、顯示器和打印機等。大家想一下計算機主機箱里面又是什么呢？（在黑板放上幾張計算機硬件圖片）拿幾個(gè)內存條讓學(xué)生實(shí)際的觀(guān)察。這一節課大家一起來(lái)學(xué)習計算機的硬件組成。
一、計算機硬件的組成
計算機硬件：指那些看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的設備，即計算機主機、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標和各種外圍設備等。
�、僦鳈C：內部主要包括主板、中央處理器、硬盤(pán)、鼠標、內存、顯卡和光驅等。
主板：主機中最大的一塊集成電路，其他主板聯(lián)系在一起。主板的性能的好壞對計算機的影響很大主板與CPU本身必須匹配。
中央處理器：通常人們稱(chēng)為CPU，是插在主板CPU插座上的一塊集成芯片。相當于人的大腦。主要任務(wù)是分析和處理各種數據的重任�，F在流行的有Pentinum 4 CPU。
硬盤(pán)：計算機存儲數據的部件，相當于人們存放糧食的倉庫。計算機的大部分信息都存儲在硬盤(pán)上。
內存：CPU和硬盤(pán)之間的一座橋梁。平常我們說(shuō)的內存條。
顯卡：能把CPU處理的數據顯示在顯示器的屏幕上聲卡：能將計算機數字信號轉換成音頻信號，滿(mǎn)足用戶(hù)的聽(tīng)覺(jué)需要。
光驅?zhuān)河糜谧x出光盤(pán)的數據�？从暗�、欣賞CD音樂(lè )等通過(guò)光驅才能實(shí)現。
網(wǎng)卡：能夠實(shí)現數據通信。
�、陲@示器：計算機向用戶(hù)顯示信號的外圍設備，是計算機最重要的輸出設備�，F在流行的有：陰板射線(xiàn)管顯示器（CRT）和液晶顯示器（LCD）。
�、坻I盤(pán)和鼠標：都是計算機的輸入設備，使計算機可以向計算機輸入信息，指揮計算機進(jìn)行工作。
其他外圍設備：除了上述說(shuō)介紹的硬件設備外，計算機還有一些外圍設備，如打印機（針式打印機、噴墨打印機和激光打印機）、掃描儀和數碼相機等。
【小結】
這節課主要介紹的是計算機硬件的組成，和簡(jiǎn)單的介紹各部件的功能。通過(guò)這一節課的學(xué)習，讓學(xué)生知道計算機的硬件設備。為以后他們學(xué)習計算機打下基礎。
【課后作業(yè)】
1、計算機硬件是由哪幾部分組成的？各部件的作用的什么。
2、計算機常見(jiàn)的外圍設備有哪些？它們各自的功能是什么？
計算機教案 篇8
一、教材內容分析
學(xué)習計算機組成原理會(huì )為今后學(xué)習操作系統、編譯原理、計算機體系結構、計算機網(wǎng)絡(luò )、計算機容錯、并行計算、分布 式系統等課程打好基礎，用層次結構的觀(guān)點(diǎn)并以信息的加工、處理為主線(xiàn)研究計算機硬件結構及工作原理。本書(shū)內容覆蓋了教育部“高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)規范”對本課程所列知識體系中的全部核心單元及部分選修單元。既強調計算機的基本概念和基礎知識，又注重與實(shí)際應用相結合，并注意反映當代的最新技術(shù)。按橫向方式組織課程實(shí)例，而不拘泥于某一種具體的機型，以減少局限性。注意由淺入深、循序漸進(jìn)，概念講解清楚、通俗易懂。
二、學(xué)生分析
本課程授課對象是電子專(zhuān)業(yè)的大三年級的學(xué)生，在此之前學(xué)生已學(xué)習過(guò)計算機基礎等相關(guān)課程，而計算機組成原理是更深一步的對計算機的探討，使學(xué)生掌握計算機硬件系統中各大部件的組成原理、邏輯實(shí)現、設計方法及互連構成整機的技術(shù)；培養學(xué)生對硬件系統的分析、設計、開(kāi)發(fā)、使用和維護方面的能力，建立牢固的.整機思想。使學(xué)生學(xué)懂簡(jiǎn)單、完整的單臺計算機的基本部件和整機系統組成，以及計算機部件連接關(guān)系和運行機理，了解計算機系統結構的入門(mén)性知識，掌握使用和簡(jiǎn)單維護計算機系統的基本技能。
三、教學(xué)目標設計
�。�1）知識與技能
介紹計算機組成原理的基本概念，包括計算機系統的基本組成和它的層次結構，計算機硬件系統的5個(gè)功能部件及其功能計算機硬件的主要的技術(shù)和性能指標計算機系統的體系結構、組成和實(shí)現概述計算機系統的發(fā)展、應用與分類(lèi)。
�。�2）過(guò)程與方法
通過(guò)課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機交流等形式，培養學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達的能力。
�。�3）情感與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的想象能力和探索精神，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養成就感，為今后學(xué)會(huì )自主學(xué)習打下良好的基礎。通過(guò)小組協(xié)作活動(dòng)，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習計算機組成的興趣。
四、教學(xué)內容設計
1．了解計算機系統硬軟件的組成和它們的層次關(guān)系；
2．理解計算機硬件系統的5大功能部件和各自的功能；
3．理解計算機部件的連接關(guān)系和整機運行過(guò)程的入門(mén)性知識；
4．了解3個(gè)級別的計算機語(yǔ)言；
5．理解計算機系統的主要性能與技術(shù)指標；
6．理解計算機“體系結構”、“組成”和“實(shí)現”各自面對的主要問(wèn)題；
7．了解計算機發(fā)展歷程和應用領(lǐng)域；
8．了解計算機系統分類(lèi)。
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：計算機的組成概念，計算機系統中信息的表示
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：計算機的軟件及基本工作原理
五、教學(xué)策略分析
1．掌握：屬于課程中最重要的內容。要求學(xué)生能夠熟練運用這部分知識對相關(guān)問(wèn)題做基本的分析、計算和處理，具有基本的應用能力和舉一反三的能力。 2．理解：屬于課程中較重要的內容。要求學(xué)生能夠運用這部分知識對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷和說(shuō)明，具有區別或區分容易被混淆的概念的能力，以及讀懂原理框圖、流程圖、程序語(yǔ)句和簡(jiǎn)單邏輯電路圖的能力。
3．了解：屬于課程中與上述“掌握”和“理解”部分相關(guān)的較復雜的內容，作為提高或擴大知識面的內容。要求學(xué)生對這部分知識能夠初步認識、學(xué)會(huì )、記憶或簡(jiǎn)單理解，具有簡(jiǎn)要描述、敘述、說(shuō)明和舉例的能力。
�。�1）師生互動(dòng)探究式教學(xué)
以教學(xué)大綱為依據，滲透新的教育理念，遵循教師為主導，學(xué)生為主體的原則，以學(xué)生已有的認知水平開(kāi)展教學(xué)，使得學(xué)生老師共同探究學(xué)習。
�。�2）情景法
用直觀(guān)畫(huà)面和生動(dòng)有趣的游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，創(chuàng )設和諧的學(xué)習氛圍。
�。�3）討論法
學(xué)生分成小組形式，各個(gè)成員之間進(jìn)行交流探討。
�。�4）練習法
有小練習來(lái)對這節課程內容進(jìn)行檢驗，以此來(lái)觀(guān)察學(xué)生是否完全掌握。
�。�5）演示法
通過(guò)演示數字排序的一般過(guò)程，使得師生共同互動(dòng)探究計算及工作原理。
六、教學(xué)過(guò)程
本課程采用遠程教學(xué)和面授輔導相結合的方式開(kāi)展教學(xué)。遠程教學(xué)包括要求學(xué)生收看電視錄像課、網(wǎng)上的流媒體（IP）課件、網(wǎng)上教學(xué)輔導、實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)答疑等多種教學(xué)形式；面授輔導應考慮學(xué)生的在職和成人特點(diǎn)和需求，在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行有針對性的學(xué)習指導。平時(shí)作業(yè)既是學(xué)生自我檢驗學(xué)習水平的一種形式，也是很重要的形成性考核手段，各級電大教學(xué)點(diǎn)應配合面授輔導教師督促學(xué)生獨立完成并及時(shí)批改和反饋，必要時(shí)應要求學(xué)生重做。
小組討論課是在教師引領(lǐng)下對預先布置的主題開(kāi)展討論的一種教學(xué)活動(dòng)形式。這種教學(xué)活動(dòng)能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，各級電大教學(xué)點(diǎn)應配合面授輔導教師組織實(shí)施。同時(shí)，小組討論課也是一種形成性考核形式，教師應注意把握“引領(lǐng)”、“提問(wèn)”和“點(diǎn)評”等多個(gè)教學(xué)指導環(huán)節，并依據標準給予每個(gè)學(xué)生合理的學(xué)習評價(jià)。
七、教學(xué)反思
因為整個(gè)第一章在整本書(shū)占的比重比較重要，入門(mén)是關(guān)鍵，學(xué)好概念性的東西才會(huì )方便日后的更深入的學(xué)習，因此吸引學(xué)生的注意力是關(guān)鍵問(wèn)題。
1、用實(shí)物觀(guān)察引入課堂，以引起學(xué)生的興趣；
2、用圖片展示計算機的工作原理及構成：
3、和同學(xué)一起完成課后練習。
計算機教案 篇9
一、教學(xué)目標
1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類(lèi)。
2.通過(guò)分析實(shí)例、小組合作等方法，提高歸納總結、合作探究知識的能力。
3.在分析、探究的過(guò)程中，認識到病毒帶來(lái)的危害，提高防范意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】計算機病毒的特性及種類(lèi)。
【難點(diǎn)】計算機病毒的特性。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師通過(guò)多媒體播放CIH病毒爆發(fā)的案例，讓學(xué)生觀(guān)察案例中病毒的攻擊給人們帶來(lái)了什么樣的危害。學(xué)生能夠答出交通系統失靈、單位混亂、工廠(chǎng)停工。教師進(jìn)行解釋說(shuō)明：全世界至少有6000萬(wàn)臺計算機同時(shí)遭受到CIH病毒的侵害，它能夠破壞硬盤(pán)數據，引起系統崩潰。教師引導學(xué)生思考：什么是計算機病毒呢?計算機病毒又有什么特性呢?從而引入本節課的學(xué)習。
(二)新課講授
1.計算機病毒的特性
教師激發(fā)學(xué)生思考：在生活中經(jīng)常聽(tīng)到“病毒”一詞，計算機病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計算機病毒到底是什么呢?教師讓學(xué)生閱讀課本，歸納出計算機病毒的定義，完成后提問(wèn)一名學(xué)生回答�！静皇峭环N含義，生活中的病毒能夠讓人或者動(dòng)物生病，計算機病毒則是一組計算機指令或程序代碼，能夠破壞計算機中的數據，并能夠進(jìn)行自我復制】教師表?yè)P學(xué)生歸納能力強后總結：病毒是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)，因為計算機病毒與病理學(xué)上的病毒具有相類(lèi)似的特性，因此稱(chēng)之為計算機病毒。
教師再次提問(wèn)學(xué)生：生物上的病毒不能獨立生活，必須寄生在宿主細胞上，那么計算機病毒能夠獨立存在嗎?【計算機病毒不能獨立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教師評價(jià)學(xué)生思維活躍并總結：計算機病毒不能以一個(gè)單獨程序出現在計算機系統中，需要依附在計算機操作系統、可執行文件或數據文件中，這就是計算機病毒的特性之一——寄生性。
教師布置任務(wù)：計算機病毒還具有哪些特性?組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位，從網(wǎng)上查找典型的計算機病毒，分析、討論它們具有的特性。學(xué)生討論過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視指導，討論結束后，請小組代表匯報。其中一組討論結果是【病毒具有傳染性和破壞性，病毒在一個(gè)公司的電腦中會(huì )得到快速的傳染，并且能夠破壞電腦中的文件，還會(huì )出現死機】另外一組補充【病毒具有爆發(fā)性，比如圣誕節病毒只在12月25日發(fā)作，黑色星期五病毒只要是每個(gè)月13號是星期五就會(huì )發(fā)作】教師表?yè)P學(xué)生檢索認真準確，回答全面。
教師進(jìn)行補充：計算機病毒還具有潛伏性，有時(shí)會(huì )潛伏一段時(shí)間不發(fā)作，使人們感覺(jué)不到已經(jīng)感染了病毒，使其傳播范圍更為廣泛。教師順勢提出問(wèn)題：病毒是怎樣實(shí)現隱藏的呢?如何不被發(fā)現?【產(chǎn)生變體隱藏，使感染的文件屬性不變，使用反跟蹤方法】
教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生：病毒的破壞性體現在哪里呢?【破壞文件、程序，破壞硬盤(pán)】教師補充：對計算機系統的各種資源進(jìn)行破壞是計算機病毒生存、傳染的最終目的，輕者會(huì )降低工作效率，嚴重的可能導致系統崩潰。
2.計算機病毒的種類(lèi)
計算機病毒的種類(lèi)有很多，那病毒可以從哪些角度進(jìn)行分類(lèi)?有哪些類(lèi)型的病毒?學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位進(jìn)行討論，完成后由小組代表匯報。其中一組討論結果是【可以從破壞情況來(lái)分，分為良性和惡性。也可以從受感染的計算機系統來(lái)分，比如Windows型、網(wǎng)絡(luò )型】另外一組補充【可以從計算機病毒基本類(lèi)型分類(lèi)，比如可執行文件型、宏病毒、特洛伊木馬型病毒等】
教師順勢提問(wèn)：可執行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類(lèi)型的文件�！究蓤绦形募筒《究梢愿腥�.exe、.com等文件，而宏病毒可以感染.doc、.xls等文件】教師表?yè)P學(xué)生對知識理解的透徹。
(三)鞏固提高
在學(xué)生了解了計算機病毒的特性及種類(lèi)后，教師拋出問(wèn)題：怎么樣預防計算機中病毒?教師組織學(xué)生以同桌為單位，討論病毒預防的方法，討論結束后小組匯報，看哪個(gè)小組能夠回答的又多又準確。安裝殺毒軟件，使用U盤(pán)先殺毒，不打開(kāi)不明鏈接，要從官網(wǎng)下載軟件。教師點(diǎn)評學(xué)生討論積極，對知識理解透徹。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)計算機病毒的特性。根據學(xué)生的回答點(diǎn)評學(xué)生對知識掌握得牢固。
作業(yè)：思考計算機感染病毒的癥狀有哪些?
計算機教案 篇10
一、教學(xué)目標知識與技能：
�。�1）理解計算機系統的概念，知道一個(gè)完整的計算機系統是由硬件和軟件組成的。
�。�2）知道計算機硬件的組成部分及相應的功能和特性。
�。�3）能識別常用的硬件設備。
�。�4）知道存儲容量的單位及之間的換算；學(xué)會(huì )查看存儲器以及不同類(lèi)型文件的容量大小。
�。�5）理解計算機軟件的概念及硬件與軟件的區別；能判斷常用的系統軟件和應用軟件。過(guò)程與方法：
通過(guò)聽(tīng)教師講解、觀(guān)看實(shí)物及圖片的演示、同學(xué)之間的討論，在操作中的比較，了解計算機的五大模塊，理解不同事物的概念及重視存儲容量的應用意義。情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )事物之間的比較，學(xué)會(huì )對概念的實(shí)際意義的應用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：計算機系統、軟、硬件概念；計算機硬件的五大部件組成及功能、特性；存儲容量的單位、換算、估算等；
難點(diǎn)：計算機軟件的概念，軟件與硬件的區別。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入
教師提問(wèn)：從外觀(guān)看，我們平時(shí)見(jiàn)到的計算機部件都有哪些？請同學(xué)們一一列舉。學(xué)生根據平時(shí)觀(guān)察到的和自己的認識進(jìn)行回答。教師總結：這些能夠看得見(jiàn)摸得到的都稱(chēng)為計算機的硬件。一個(gè)完整的計算機系統是由硬件和軟件組成的，硬件是計算機的軀體，軟件是計算機的靈魂。兩者缺一不可。今天我們就先來(lái)具體認識一下計算機硬件。
�。ǘ┱J識計算機硬件
在認識硬件之前，教師先播放視頻供學(xué)生直觀(guān)感受，然后總結與學(xué)習：
計算機硬件是指構成計算機的物理設備，主要由五大部件組成：運算器、控制器、存儲器、輸入設備、輸出設備。
1、中央處理器
中央處理器也稱(chēng)CPU，是計算機的核心部件，由運算器和控制器兩部分組成。CPU是整個(gè)計算機的“心臟”，由它控制、協(xié)調計算機其它部件的工作。隨著(zhù)計算機硬件技術(shù)的不斷發(fā)展，目前的CPU已是一個(gè)集成度非常高的超大規模的集成電路芯片。
教學(xué)方法：教師講解，演示實(shí)物圖片。
2、存儲器
存儲器是實(shí)現計算機“記憶”能力的設備，其主要性能指標是存儲容量，根據存儲容量的不同，可以存放不同數量的程序和數據，存儲器的基本單位是字節（byte，B）。一個(gè)字節可以存儲一個(gè)8位（bit）二進(jìn)制數或一個(gè)英文字符，而存儲一個(gè)漢字至少需要2個(gè)字節。除了B以外，還有更大的單位用來(lái)表示存儲容量，如千字節（KB）、兆字節（MB）、吉字節（GB）。它們之間的換算關(guān)系是：1 KB=1024B=210 B 1MB=1024 K B=210 K B=220 B 1 GB=1024MB=210 MB=230 B存儲器是構成主機的主要部件，有內存和外存之分。
�。�1）內存
內存又分為主存，主要用來(lái)存放程序運行期間的數據。目前，內存主要是由半導體電路做成的集成塊。內存的主要性能指標是存儲容量和存取速度。內存容量越大，可運行的軟件功能越強，運行速度也越快，市場(chǎng)售價(jià)也越高。
內存分為兩種：只讀存儲器（ROM：Read Only Memory）和隨機存儲器(RAM：Random Acce Memory)。
只讀存儲器中信息是廠(chǎng)家預先寫(xiě)入的一些重要程序和數據，是固化的，用戶(hù)無(wú)法修改、刪除，不會(huì )因計算機斷電而丟失。
隨機存儲器主要用來(lái)存放CPU工作過(guò)程中產(chǎn)生的許多信息，計算機可以對其中的信息進(jìn)行寫(xiě)入、讀出、刪除操作，一旦斷電，信息將全部丟失。
外存又稱(chēng)輔存，主要用來(lái)存放需要長(cháng)久保存的信息，存放在外存中的信息不會(huì )因斷電而丟失，常見(jiàn)的外存有硬盤(pán)、光盤(pán)、優(yōu)盤(pán)。
硬盤(pán)是最常用、最重要的外存設備，一般安裝在主機箱內，其特點(diǎn)是存儲容量大，存取速度快，是個(gè)人計算機的必備設備。目前硬盤(pán)常見(jiàn)容量有80GB、120GB、160GB。光盤(pán)是利用激光熱效應的原理在媒體上存儲信息的。它是一種大容量的輔助存儲器，可分為：只讀型光盤(pán)（CD——ROM）、一次寫(xiě)入性光盤(pán)（CD——R）、可讀寫(xiě)光盤(pán)（CD——RW）。
光盤(pán)驅動(dòng)器（CD——ROM Drive，簡(jiǎn)稱(chēng)光驅?zhuān)?DVD光盤(pán)存儲容量可達到4.7GB或更大。
優(yōu)盤(pán)是一種USB接口的快閃存儲器，支持熱插拔。
存儲器未來(lái)的發(fā)展方向：體積更小、處理速度更快、存儲容量更大。
活動(dòng)1：小明用數碼相機拍了5張照片，每張照片大小為512KB，他打算將照片導入到電腦中并存儲到優(yōu)盤(pán)上，那么他準備的優(yōu)盤(pán)至少要留有幾兆（即MB）的空間？
活動(dòng)2：教師出示一文件屬性窗口，要求學(xué)生從窗口中看出文件容量大小。
3、輸入、輸出設備
輸入設備是計算機用來(lái)獲取信息的設備，也是人機交互的重要工具。常用的輸入設備有鍵盤(pán)、鼠標、掃描儀、數碼相機、麥克風(fēng)等。
輸出設備是計算機用來(lái)輸出信息處理結果的設備。最常見(jiàn)的輸出設備有顯示器、打印機和音響設備等。
活動(dòng)3：教師用游戲的方式出示一些設備，讓學(xué)生用搶答的方式給它們歸類(lèi)：輸入/輸出設備。
�。ㄈ┯嬎銠C軟件
軟件是指計算機運行所必需的各種文檔資料和程序。軟件一般分為系統軟件和應用軟件兩大類(lèi)。
1、系統軟件
系統軟件主要用于計算機內部的管理、維護、控制、運行和計算機程序的翻譯和編輯等。操作系統是常用的一種系統軟件。Windows、Mac、Unix、Linux是不同的操作系統軟件。
2、應用軟件
應用軟件是為解決各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題而編制的程序，用來(lái)幫助人們完成特定領(lǐng)域的工作。例如：office套裝軟件、photoshop圖像處理軟件等。
四、小結
一個(gè)完整的計算機系統必須由硬件和軟件組成，硬件由五大部件組成，其中CPU是計算機的核心部件，控制計算機有條不紊地進(jìn)行各種數據運算與處理；存儲器是計算機的記憶部件，可以將處理的數據和程序存儲在存儲器中等待CPU的調用。輸入設備是完成人機交互的設備，輸出設備是反映處理結果的設備。每一個(gè)設備都擔負著(zhù)自己應有的重任。
五、教學(xué)反思
這節課應該說(shuō)是上的還是比較成功的，在微格教室上課，完全脫離了學(xué)生上機操作的環(huán)境，是屬于完全意義上的理論課。但是經(jīng)過(guò)老師細致的思考與備課，設計了離學(xué)生生活實(shí)際比較接近的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們進(jìn)行積極的思考，發(fā)言，討論等，取得了好的效果，達到了預期的目標。
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