認識計算機教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的認識計算機教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
認識計算機教案1
隨著(zhù)現代科技技術(shù)的迅速發(fā)展，電腦已經(jīng)成為我們日常生活、工作、學(xué)習中不可缺少的工具，據我觀(guān)察現在的孩子們都渴望去探索電腦的奧秘。但是，孩子們對電腦并不了解和認識，不能正確的運用電腦。
針對孩子們對于電腦的認識的情況，我設計了本次活動(dòng)。通過(guò)孩子們對電腦的了解和學(xué)習，培養孩子們在教師的指引下能親自動(dòng)手運用電腦來(lái)完成想做的事，使孩子們能產(chǎn)生對科學(xué)探究的興趣和愛(ài)好。
活動(dòng)目標
1、初步對電腦簡(jiǎn)單的認識。
2、引導參加科學(xué)探究活動(dòng)，培養敢于大膽的嘗試和表現的能力。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )電腦的基本操作讓孩子們能正確的了解和運用電腦。
活動(dòng)準備
1、實(shí)物展示：（cpu、鍵盤(pán)、鼠標、光盤(pán)、u盤(pán)等）
2、圖片展示：（主機、顯示器、內部部分硬件、打印機、掃描儀、數碼攝像頭等）
3、課件——關(guān)于電腦的動(dòng)畫(huà)片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、播放動(dòng)畫(huà)片
讓幼兒對電腦有一個(gè)初步的認識和了解電腦的運用。
2、提問(wèn)：小朋友們看了動(dòng)畫(huà)片，聰明的電腦是多么的神奇呀！它給我們帶來(lái)了快樂(lè )和歡笑，
現在請小朋友們和老師一起來(lái)看看電腦還能給我帶來(lái)那些幫助？
二、展開(kāi)
1、探索了解
�。ㄍㄟ^(guò)掌握電腦的基本運用和認識了解，讓孩子能學(xué)會(huì )電腦的基本操作）
2、提問(wèn)：
�。�1）電腦幫助了我們什么？
�。ㄗ層變赫J識電腦在我們的日常生活中怎樣幫助了我們）
�。�2）電腦是由哪些東西組成的？
�。ㄓ^(guān)察電腦的結構組成，并能正確的說(shuō)出電腦是由：主機、顯示器、鼠標、鍵盤(pán)、音響等組成）
�。�3）教師：小朋友們學(xué)習了運用電腦以后，有怎樣的收獲？
�。ㄍㄟ^(guò)對電腦正確運用的認識和掌握，讓幼兒談?wù)劯邢耄?/p>
�。�4）未來(lái)的電腦將會(huì )變成什么樣子呢？
3、示范講解動(dòng)手操作
�。�1）在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的使用Windows中圖畫(huà)功能，并且讓孩子們能動(dòng)手畫(huà)圖。
�。�2）在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的使用電腦中的互聯(lián)網(wǎng)功能，并且讓孩子能從中收集喜愛(ài)的圖片。
�。�3）在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的使用電腦欣賞喜歡的音樂(lè )和觀(guān)看喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，并且讓孩子們能學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的音頻播放、
4、游戲《連一連，找一找》
�。ㄗ尯⒆觽兺ㄟ^(guò)動(dòng)腦筋來(lái)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲開(kāi)發(fā)智力）
教師邀請一部分孩子通過(guò)電腦來(lái)完成這個(gè)小游戲
三、結束部分
今天小朋友們懂得正確的運用電腦的方法，回家了可以教教你們的爸爸媽媽如何運用電腦哦！
認識計算機教案2
一、教學(xué)目標
1.能說(shuō)出計算機的基本組成及工作原理，并能歸納總結程序設計語(yǔ)言的發(fā)展歷程。
2.通過(guò)小組合作探討計算機的工作流程，提升邏輯思維能力。
3.通過(guò)學(xué)習計算機的工作原理，感受計算機運行工作的奧秘，培養探索精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】計算機的基本組成、工作原理與程序設計語(yǔ)言的發(fā)展。
【難點(diǎn)】計算機工作原理的理解。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
提出問(wèn)題：在以往的學(xué)習中我們都接觸過(guò)哪些常用的信息處理軟件?【W(wǎng)ord、Excel、PowerPoint、Photoshop等】
教師總結：這些信息加工軟件都是現成的程序，這些程序解決了我們生活中的通用問(wèn)題，計算機為什么這么聽(tīng)程序的話(huà)?它是如何進(jìn)行工作的呢?這節課我們就一起來(lái)認識計算機與程序。
(二)新課講授
1.計算機工作原理及組成
播放計算機工作流程的介紹視頻，提出問(wèn)題：
(1)計算機工作流程是怎樣的?【由中央處理器控制調用存儲器中的程序和數據，執行開(kāi)機程序規定的一系列指令后，在輸出設備上輸出提示信息，等待用戶(hù)通過(guò)輸入設備讓計算機執行新的指令】
(2)流程中提到了哪些工作部件?【中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備】
教師總結：中央處理器簡(jiǎn)稱(chēng)CPU，它能向其它部件發(fā)出指令并控制其他部件進(jìn)行數據傳輸;存儲器是用來(lái)存放數據的;輸入輸出設備是用來(lái)輸入和輸出數據的。
教師展示工作流程圖，提出問(wèn)題：
(1)圖中將存儲器又分為了哪些部分?【內存、外存】
(2)內存與外存哪個(gè)能與CPU直接進(jìn)行數據傳輸?【內存】
(3)內存又可以分為哪幾類(lèi)?【RAM、ROM】
教師總結：存儲器有內存和外存之分，外存是存放程序和數據的倉庫，可以長(cháng)期大量地保存信息。內存通常位于系統主機板上，CPU可直接與之交換信息，要運行的程序與數據只有調入內存后方可執行。
布置任務(wù)，以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，討論生活中我們常見(jiàn)的外存儲及輸入輸出設備有哪些?【外存設備：U盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)等;輸入設備：鼠標、鍵盤(pán)等;輸出設備：顯示器、打印機等】。
教師總結：生活中有很多的領(lǐng)域都在使用計算機，會(huì )涉及到各種各樣的存儲、輸入、輸出等設備，要善于思考這些設備屬于哪種設備范疇。
2.計算機程序設計語(yǔ)言
教師講解：計算機在工作過(guò)程中要按照一定的目的去執行就必須給它明確的指示，而這些指示就是計算機能夠聽(tīng)懂的程序語(yǔ)言。
教師指導學(xué)生閱讀教材，提出問(wèn)題：
(1)計算機程序語(yǔ)言有哪些?【機器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、高級語(yǔ)言】
(2)能被計算機直接識別的程序語(yǔ)言是哪個(gè)?【機器語(yǔ)言】
(3)機器語(yǔ)言采用了哪種進(jìn)制數進(jìn)行表示?【二進(jìn)制】
(4)機器語(yǔ)言為什么采用二進(jìn)制來(lái)表示?【因為計算機中采用了大量的集成電路，盡管電路復雜，但是工作時(shí)每段電路只有兩種狀態(tài)，即開(kāi)或關(guān)。正好可以用二進(jìn)制數碼0、1來(lái)表示相應的開(kāi)關(guān)電路】
教師展示一段機器語(yǔ)言與匯編語(yǔ)言，提出問(wèn)題：哪個(gè)語(yǔ)言更加通俗易懂?【匯編語(yǔ)言】
教師總結：機器語(yǔ)言難學(xué)難記又難用，于是計算機工程師把1、0代碼轉換為有意義的字符代碼，便有了匯編語(yǔ)言，它與機器語(yǔ)言一樣，同屬于低級語(yǔ)言。隨著(zhù)計算機的發(fā)展，工程師們相繼開(kāi)發(fā)出許多貼近人們閱讀理解習慣的高級語(yǔ)言系統，如BASIC、PASCAL、C、VISUAL BASIC等。但是用髙級語(yǔ)言編寫(xiě)的程序需要經(jīng)過(guò)編譯轉換為機器語(yǔ)言程序，才能被計算機執行。
(三)鞏固提高
同桌兩人探討，在進(jìn)行1+1=2的運算時(shí)計算機的工作流程是怎樣的?
教師巡視指導，指導要點(diǎn)：數據傳輸的過(guò)程是否正確。
【先通過(guò)輸入設備輸入“1+1”，數據存儲到存儲器中，中央處理器在內存中調取數據和運算指令進(jìn)行運算，將運算結果存放在存儲器中，最后由輸出設備輸出結果】
(四)小結作業(yè)
小結：師生互動(dòng)總結計算機的組成、工作原理、程序語(yǔ)言的發(fā)展。
作業(yè)：查找當下流行的高級語(yǔ)言。
四、板書(shū)設計
認識計算機教案3
教學(xué)目標：
1.認識本課2個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣(mài)、五州四海、電子郵件、羨慕”等。
2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。
3.了解電腦網(wǎng)絡(luò )的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網(wǎng)絡(luò )的用處。2.增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì )生活中的應用。學(xué)情分析：了解電腦網(wǎng)絡(luò )的意義和用途，從而激發(fā)學(xué)習的興趣。培養學(xué)生使用的動(dòng)手能力。
教學(xué)準備：
生字小黑板、計算機。
課時(shí)安排：二課時(shí)。教學(xué)思路及過(guò)程：
第一課時(shí)一、談話(huà)激趣，導入新課。
板書(shū)課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結，過(guò)渡
二、檢查預習，順情引導。
1.檢查學(xué)生認識生字情況，（課件1出示詞語(yǔ)）比較難理解的通過(guò)各種方式理解：
1）聯(lián)系上下文理解
2）通過(guò)肢體語(yǔ)言理解
3）在實(shí)際生活中理解
2.檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內容
3.評價(jià)（學(xué)生自己評價(jià)，學(xué)生之間評價(jià)，老師評價(jià)）
4.小結，過(guò)渡
三、協(xié)作學(xué)習，解決疑難。
1.默讀課文，試著(zhù)自己讀懂課文。2.小組內討論交流。3.匯報自學(xué)成果，教師相機引導。
4.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復習導入。聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。二、精讀課文。1.再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周?chē)锇榻鉀Q問(wèn)題，還是解決不了的旁邊打上問(wèn)號，一會(huì )兒告訴老師。）
2.學(xué)生提出問(wèn)題（簡(jiǎn)單的老師隨即解決）。
3.師生共同歸納問(wèn)題。
老師隨即打出問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò )這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò )到底神奇在哪兒？（出示課件3）
4.分小組討論以上問(wèn)題。
�。ㄒ砸恍〗M為例，重點(diǎn)說(shuō)明。在解決問(wèn)題的同時(shí)指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價(jià)，賽讀；師范讀）
5.其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。
三、總結全文，拓展練習。
1這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？
2.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò )給我們的生活、學(xué)習和工作帶來(lái)了什么影響？
3.老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的神奇。
4.把自己的知道的網(wǎng)絡(luò )用處寫(xiě)下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。
四、板書(shū)設計。
我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）
查閱信息
建立聯(lián)系
網(wǎng)絡(luò )購物
其他用途
認識計算機教案4
教學(xué)內容：教材第1-4頁(yè)：認識計算機的組成。
教學(xué)要求：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個(gè)部分的名稱(chēng)及主要用途，培養學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、引入新課：
計算機是20世紀人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一，目前，它已被廣泛的應用于社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，成為人類(lèi)的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？
二、教學(xué)新課：
1、計算機的外觀(guān)：
從外觀(guān)上看，計算機主要由以下幾個(gè)部分組成：主機、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標和打印機�？匆豢�，電腦桌上的電腦有幾個(gè)部分。
教師教學(xué)每一部分的名稱(chēng)，學(xué)生對照機器進(jìn)行觀(guān)察記憶。
2、計算機硬件：
我們把計算機中看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的設備稱(chēng)為計算機的硬件。
主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內存儲器。
中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫(xiě)CPU，它是計算機的核心部件。內存儲器是負責存儲信息，相當于計算機內部的存儲中心。
顯示器是計算機的輸出設備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結果顯示出來(lái)。
鍵盤(pán)和鼠標是計算機最常用的輸入設備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。
打印機也是計算機的一種輸出設備，可以把計算機輸出的結果打印在紙上。
3、計算機軟件：
僅有硬件計算機是無(wú)法工作的，還必須要有相應的軟件。計算機軟件有很多種。如同學(xué)們玩的游戲軟件，幫助我們學(xué)習的教學(xué)軟件……
計算機軟件是高科技的知識產(chǎn)品，受法律保護，我們不能隨便復制別人的軟件作品。
計算機的硬件和軟件組成了一個(gè)完整的計算機系統，它們共同決定了計算機的工作能力。
三、鞏固：
回顧本節課學(xué)習的內容，對照計算機說(shuō)出各部分名稱(chēng)，和各部分的主要用途。
四、作業(yè) ；
完成練習題 1-4 。
認識計算機教案5
【教學(xué)設計思想及知識背景】
“認識信息世界”是初中信息技術(shù)課程的第一課，內容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何讓學(xué)生把握信息的本質(zhì)特征是掌握概念的關(guān)鍵。因為“信息”這個(gè)詞雖然平常大家都經(jīng)常聽(tīng)到，如信息社會(huì )、信息時(shí)代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，學(xué)生就講不清了，而且信息這個(gè)概念非常抽象，對于初一學(xué)生來(lái)講有一定的困難。如何讓學(xué)生把握信息的本質(zhì)特征是掌握概念的關(guān)鍵，必須讓學(xué)生從感性上去認識，再由信息過(guò)渡到信息技術(shù)，讓學(xué)生了解到信息技術(shù)在現代社會(huì )的重要性，從而增強學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門(mén)課的決心。
【知識目標】
1．理解信息的概念，懂得什么是信息。
2．了解信息的幾種典型特征及其表現。
3．知道信息在人類(lèi)社會(huì )中的作用以及懂得利用信息為人類(lèi)服務(wù)。
【能力目標】
學(xué)會(huì )利用身邊的信息，掌握信息技術(shù)的主要應用。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1．能夠認識到信息對人類(lèi)的重要性。
2．能夠辨別信息的真偽性，自覺(jué)抵制不良信息。
3．激發(fā)信息技術(shù)的興趣，養成主動(dòng)學(xué)習信息技術(shù)的積極態(tài)度和習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】信息的本質(zhì)概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】信息的概念和特征。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導出信息的概念
問(wèn)題導入：
�、賻煟骸敖裉焓俏覀兊牡谝还澱n，大家知不知道我們這門(mén)課叫什么？”
生：信息技術(shù)。
�、趲煟簽槭裁匆郧敖须娔X課，現在改為信息技術(shù)課，什么是信息、什么是信息技術(shù)？（教師設疑）
生思考。（以學(xué)生現有的知識水平很難回答）
2．播放課件：多媒體圖片和錄像（古代烽火臺信息的傳遞、報紙新聞?wù)x、電視宣傳廣告、一些商品的商標等例子）
師：從圖片和錄象中，我們可以獲得哪些信息？
生答：古代戰事傳遞，奧運報道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等產(chǎn)品的廣告。
總結歸納“信息”的概念：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的信息。事實(shí)上，我們在現實(shí)生活中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在接觸信息。對人類(lèi)而言，五官能直接感受到的一切，比如你所讀過(guò)的書(shū)，你所聽(tīng)到的音樂(lè )，你所看到的事物，你所嗅到的氣息，你所想到的問(wèn)題，你所做過(guò)的事情等，這些都是信息。廣義地說(shuō)，一切存在都是信息。除了人類(lèi)五官所能直接感受到的以外，我們通過(guò)各種手段、各種儀器感知到的一切也都是信息。誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)總結什么是信息嗎？
生：總結。
師：（補充）信息是對事物的狀態(tài)、特性和運動(dòng)變化，以及事物之間相互作用和聯(lián)系的客觀(guān)描述。
師：你們在生活周?chē)性@得過(guò)哪些信息？(教師可引導學(xué)生從電視、報紙、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、家庭、學(xué)校、社會(huì )等各方面回答。)
生答：學(xué)習生活用品、汽車(chē)、交通、動(dòng)畫(huà)片、電視劇預告等等。
二、指導學(xué)生認識信息的特征
師：我們會(huì )發(fā)現，信息有一些共同的特征�，F在讓我們一起來(lái)看看，信息有哪些特征？怎樣才是信息呢？
播放課件：特征一：當我們在傳遞信息時(shí)，有的要通過(guò)紙張來(lái)傳遞，有的是刻在光碟上，還有的是靠我們的大腦來(lái)記憶存儲信息，當我們需要信息時(shí)，就從這些存儲信息的載體獲取信息。不管我們怎樣傳遞信息，信息總是要依附在一定的介質(zhì)上，這說(shuō)明信息有怎樣的特性呢？
認識計算機教案6
一、教學(xué)目標
1.了解計算機的發(fā)展簡(jiǎn)史。
2.了解計算機的硬件知識。
3.了解容量單位的換算關(guān)系。
4.了解常見(jiàn)外存儲器的特點(diǎn)。
5.學(xué)會(huì )查看硬件的配置信息。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解計算機的硬件知識。
教學(xué)難點(diǎn)：容量單位的換算關(guān)系。
三、教學(xué)方法
觀(guān)察體驗學(xué)習、合作討論學(xué)習、自主探究學(xué)習、啟發(fā)引導學(xué)習。
四、教學(xué)準備：多媒體課件
五、課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
1.新課導入
教師展示課件，展示現代各種各樣第四代計算機。
老師引入：隨著(zhù)科技的發(fā)展和社會(huì )信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學(xué)習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來(lái)方便的同時(shí)，人們卻經(jīng)常被各種各樣的軟件、硬件問(wèn)題所困擾。那么你們了解計算機多少呢?
學(xué)生討論交流，學(xué)生回答，師生互評。
2.新課講授
教師展示課件，介紹計算機的發(fā)展史：
(1)第一臺計算機是“埃尼阿克”(ENIAC)，計算機之父：馮·諾依曼。
(2)第一代計算機：電子管計算機。
第二代計算機：晶體管計算機。
第三代計算機：中小規模集成電路計算機。
第四代計算機：大規模和超大規模集成電路計算機。
(3)第四代計算機特點(diǎn)。
體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。
老師引入：今天我們和大家一起來(lái)認識計算機結構組成，進(jìn)一步認識計算機，通過(guò)大家的共同努力，相信大家都會(huì )成為一位計算機小行家。觀(guān)看介紹計算機硬件的錄像，給學(xué)生以感性認識。
自主學(xué)習：學(xué)生結合所看錄像，學(xué)習教材中計算機硬件知識。
教師提問(wèn)：計算機硬件從外觀(guān)和內部分別有哪些部件?
小組合作討論探究。
學(xué)生回答：……
教師展示課件，總結：
外觀(guān)上：機箱、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標、音箱。
內部構造：主板、CPU、電源、內存、顯卡、硬盤(pán)、光驅、軟驅、網(wǎng)卡等。
教師提問(wèn)：看完這些硬件結構，那這些部件分別都起什么作用的呢?如果把計算機比如是一個(gè)人，那我們大家一起來(lái)看看各個(gè)部件都起到人的哪個(gè)器官的作用。
教師展示課件引導講解。
CPU：猶如人的大腦，起運算和控制作用。
主板：它是計算機的血管和神經(jīng)，有了它和CPU才能控制其他硬件。
顯卡：相當于人的眼球，圖像的形成由它完成。
聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發(fā)出聲音全靠它。
內存條：計算機的臨時(shí)倉庫，它是計算機的內存儲器。
硬盤(pán)：猶如一個(gè)大倉庫，它是計算機的外存儲器，用于儲存程序和數據。
顯示器：相當于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過(guò)人的臉表現出來(lái)，它是計算機的輸出設備。
音箱：是計算機的嘴，計算機由它發(fā)出聲音，同樣是計算機的輸出設備。
鍵盤(pán)、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。
打印機：相當于我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。
合作競爭學(xué)習：老師打開(kāi)機箱，展現計算機實(shí)物部件，讓學(xué)生結合所學(xué)知識進(jìn)行知識搶答。
老師引入：在計算機硬件系統中，我們說(shuō)內存是臨時(shí)倉庫，硬盤(pán)也是個(gè)大倉庫，不管是內存儲器還是外存儲器(包括硬盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán)和U盤(pán)等)，它們的容量大小是怎么衡量的呢?(展示課件)
(1)計算機處理信息的最小單位是比特，英文Bit，也就是一位二進(jìn)制位(0或1)
最基本的容量單位是字節，英文Byte，縮寫(xiě)為B。
一個(gè)英文字符占1個(gè)字節，一個(gè)漢字占2個(gè)字節。
常見(jiàn)的容量單位有比特、字節、千字節(KB)、兆字節(MB)、吉字節(GB)。
(2)換算關(guān)系
1 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB
(3)查看存儲器容量大小的方法：右擊“我的電腦”，執行“屬性”命令，在“系統屬性”對話(huà)框中查看內存容量和CPU信息
雙擊“我的電腦”，單擊盤(pán)符，在左邊“詳細信息”項中查看硬盤(pán)空間的使用情況。
小組合作討論：討論本節的“討論學(xué)習”部分，完成教材中的表格。
七、板書(shū)設計
計算機存儲的最小單位──二進(jìn)制位(比特、bit或b)
計算機存儲的基本單位── 字節(Byte或B)
8個(gè)位(比特)=1個(gè)字節
存儲容量(文件大小)單位：B、KB、MB、GB
換算：1 KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB
八、總結
這節課主要學(xué)習了計算機硬件知識，也認識了計算機的各個(gè)部件。通過(guò)學(xué)生親身探討，實(shí)物接觸，讓學(xué)生覺(jué)得計算機不再神秘。通過(guò)這節課的學(xué)習，也可以培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、合作探究能力和信息處理能力。
九、鞏固練習
你了解常用的外存儲器么?你、同學(xué)、朋友、老師身邊都有哪些外存儲器呢?請你做個(gè)小小的調查，并完成下面的表格。
認識計算機教案7
教學(xué)目標：
1、認識資源管理器
2、學(xué)會(huì )多種方法啟動(dòng)資源管理器
3、學(xué)會(huì )利用資源管理器查看和管理文件
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生對資源管理器的認識與應用
第一節《打開(kāi)資源管理器》
一、情景創(chuàng )設，激發(fā)興趣
師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了很多禮物，猜猜看是一些什么禮物，《3、認識資源管理器》教案。其實(shí)禮物就在同學(xué)們的電腦里面，請打開(kāi)"桌面"上的"禮物"文件夾去看看。
生：學(xué)生打開(kāi)桌面上的"禮物"文件夾，查看各種類(lèi)型文件。
師：我們這節課就來(lái)學(xué)習管理文件和文件夾的工具--"資源管理器"。
生：明白本課的基本學(xué)習任務(wù)。
二、自主探究，交流分享
師：看看哪個(gè)小朋友最能干，先把"資源管理器"找到，并打開(kāi)。
生：學(xué)生根據經(jīng)驗操作，嘗試打開(kāi)資源管理器。
師：你是怎樣找到"資源管理器"的。
生：學(xué)生說(shuō)自己的方法。
三、合作學(xué)習，釋疑解難
師：打開(kāi)資源管理器的方法很多，方法一：?jiǎn)螕?開(kāi)始"菜單，依次選擇"程序"子菜單中的"資源管理器"命令，就可以打開(kāi)資源管理器。方法二：在任何文件夾的右鍵菜單中選擇"資源管理器"命令就能打開(kāi)資源管理器窗口。方法三：在任務(wù)欄的"開(kāi)始"按鈕上單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選擇"資源管理器"命令。方法四：按住Shift鍵，在任何一個(gè)文件夾圖標上并雙擊鼠標右鍵就可打開(kāi)"資源管理器"窗口，并直接進(jìn)入該文件夾，教案《《3、認識資源管理器》教案》。
四、實(shí)踐創(chuàng )作，展示評價(jià)
師：現在我們已經(jīng)知道了很多種打開(kāi)資源管理器的方法，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )作，教師給予點(diǎn)評。
五、梳理總結，拓展延伸
教師指導學(xué)生梳理總結打開(kāi)資源管理器的方法，鼓勵學(xué)生繼續探尋其他打開(kāi)資源管理器的方法。
第二節《認識資源管理器窗口》
一、情景創(chuàng )設，激發(fā)興趣
師：你能給"資源管理器"窗口的各部分找一個(gè)合適的名字嗎?(大屏幕出示：標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區)
二、自主探究，交流分享
學(xué)生四人小組討論各部分的名稱(chēng)，交流識記窗口各部分的名稱(chēng)。
三、合作學(xué)習，釋疑解難
1、教師指導學(xué)生認識各部分的名稱(chēng)，講解標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區功能。
2、文件夾框中顯示了計算機中的磁盤(pán)或文件夾；有的文件夾或磁盤(pán)前會(huì )出現"+"號或"-"號。
請同學(xué)們用鼠標單擊"+"或"-"，看看他們有什么作用。
3、在資源管理器右側的當前文件夾內容窗口中，文件夾的顯示方式有四種。
四、實(shí)踐創(chuàng )作，展示評價(jià)
學(xué)生根據本課的內容，找到并能認識了解各部分。
五、梳理總結，拓展延伸
教師梳理總結資源管理器中的標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區。鼓勵學(xué)生去探尋各部分的功能。
第三節《文件的操作》
一、情景創(chuàng )設，激發(fā)興趣
師：使用"自定義文件夾"命令能使文件夾視圖看起來(lái)更像一個(gè)Web頁(yè)面，還可以為文件夾添加背景圖案和進(jìn)行字體設置。
二、自主探究，交流分享
學(xué)生自主探究，教師點(diǎn)撥文件夾的操作
1、自定義文件夾
2、選中文件
3、剪切和復制文件。同學(xué)之間互相交流探究。
三、合作學(xué)習，釋疑解難
教師講解要點(diǎn)知識：
1、自定義文件夾的操作步驟
2、我們經(jīng)常要對文件夾進(jìn)行各種操作，如復制、粘貼、重命名等，在進(jìn)行這些操作之前，首先應該選中要操作的一個(gè)或多個(gè)文件對象，選中文件夾的方法很多，教師逐一介紹。
3、剪切和復制文件
四、實(shí)踐創(chuàng )作，展示評價(jià)
學(xué)生具體實(shí)踐操作文件夾，教師指導并給予點(diǎn)評。
五、梳理總結，拓展延伸
教師梳理總結用"自定義文件夾"命令改變文件夾的風(fēng)格；選中文件夾的多種方法；復制和剪切文件的操作要領(lǐng)。引導學(xué)生拓展文件的其他操作。
認識計算機教案8
教學(xué)目的：認識什么是計算機病毒，計算機病毒的種類(lèi)和防治
教學(xué)重點(diǎn)：病毒的特性，危害形式
一、病 毒 的 定義
從廣義上定義，凡能夠引起計算機故障，破壞計算機數據的程序統稱(chēng)為計算機病毒。直至1994年2月18日，我國正式頒布實(shí)施了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，在《條例》第二十八條中明確指出："計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數據，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。"
二、病 毒 的 歷 史
1988年發(fā)生在美國的"蠕蟲(chóng)病毒"事件，給計算機技術(shù)的發(fā)展罩上了一層陰影。蠕蟲(chóng)病毒是由美國CORNELL大學(xué)研究生莫里斯編寫(xiě)。雖然并無(wú)惡意，但在當時(shí)，"蠕蟲(chóng)"在INTERNET上大肆傳染，使得數千臺連網(wǎng)的計算機停止運行，并造成巨額損失，成為一時(shí)的輿論焦點(diǎn)。 最初引起人們注意的病毒是80年代末出現的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因當時(shí)軟件種類(lèi)不多，用戶(hù)之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及，造成病毒的廣泛流行。后來(lái)出現的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人們對病毒的認識更加深了一步。 最初對病毒理論的構思可追溯到科幻小說(shuō)。在70年代美國作家雷恩出版的《P1的青春》一書(shū)中構思了一種能夠自我復制，利用通信進(jìn)行傳播的計算機程序，并稱(chēng)之為計算機病毒。
三、病 毒 的 產(chǎn) 生
1、開(kāi)個(gè)玩笑，一個(gè)惡作劇。
2、產(chǎn)生于個(gè)別人的報復心理
3、用于版權保護。
四、病 毒 的 特 征
未經(jīng)授權而執行。一般正常的程序是由用戶(hù)調用，再由系統分配資源，完成用戶(hù)交給的任務(wù)。其目的對用戶(hù)是可見(jiàn)的'、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性，它隱藏在正常程序中，當用戶(hù)調用正常程序時(shí)竊取到系統的控制權，先于正常程序執行，病毒的動(dòng)作、目的對用戶(hù)時(shí)未知的，是未經(jīng)用戶(hù)允許的。
1.傳染性 計算機病毒可通過(guò)各種可能的渠道，如軟盤(pán)、計算機網(wǎng)絡(luò )去傳染其它的計算機當你在一臺機器上發(fā)現了病毒時(shí)，往往曾在這臺計算機上用過(guò)的軟盤(pán)已感染上了病毒，而與這臺機器相聯(lián)網(wǎng)的其它計算機也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個(gè)程序是否為計算機病毒的最重要條件。
2. 隱蔽性 病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤(pán)代碼分析，病毒程序與正常程序是不容易區別開(kāi)來(lái)的。病毒一般只有幾百或1k字節，而PC機對DOS文件的存取速度可達每秒幾百KB以上，所以病毒轉瞬之間便可將這短短的幾百字節附著(zhù)到正常程序之中，使人非常不易被察覺(jué)
3. 潛伏性 大部分的病毒感染系統之后一般不會(huì )馬上發(fā)作，它可長(cháng)期隱藏在系統中，只有在滿(mǎn)足其特定條件時(shí)才啟動(dòng)其表現（破壞）模塊。只有這樣它才可進(jìn)行廣泛地傳播。例如：黑色星期五，“PETER-2"在每年2月27日會(huì )提三個(gè)問(wèn)題，答錯后會(huì )將硬盤(pán)加密。著(zhù)名的"黑色星期五"在逢13號的星期五發(fā)作。國內的"上海一號"會(huì )在每年三、六、九月的13日發(fā)作。
4. 破壞性 良性病毒可能只顯示些畫(huà)面或出點(diǎn)音樂(lè )、無(wú)聊的語(yǔ)句，或者根本沒(méi)有任何破壞動(dòng)作，但會(huì )占用系統資源。 惡性病毒則有明確得目的，或破壞數據、刪除文件或加密磁盤(pán)、格式化磁盤(pán)，有的對數據造成不可挽回的破壞。
5. 不可預見(jiàn)性 從對病毒的檢測方面來(lái)看，病毒還有不可預見(jiàn)性。不同種類(lèi)的病毒，它們的代碼千差萬(wàn)別，但有些操作是共有的（如駐內存，改中斷）。
五、病 毒 的 分 析
整個(gè)病毒代碼雖短小但也包含三部分：引導部分，傳染部分，表現部分:
1、引導部分的作用是將病毒主體加載到內存，為傳染部分做準備（如駐留內存，修改中斷，修改高端內存，保存原中斷向量等操作）。
2、傳染部分的作用是將病毒代碼復制到傳染目標上去。不同類(lèi)型的病毒在傳染方式，傳染條件上各有不同。
3、表現部分是病毒間差異最大的部分，前兩個(gè)部分也是為這部分服務(wù)的。大部分的病毒都是有一定條件才會(huì )觸發(fā)其表現部分的。
六、病 毒 的 命 名
1、按病毒出現的地點(diǎn)
2、按病毒中出現的人名或特征字符
3、按病毒發(fā)作時(shí)的癥狀命名
4、按病毒發(fā)作的時(shí)間
七、病 毒 的 分 類(lèi)
按破壞性可分為：良性病毒，惡性病毒 按傳染方式分為：引導型病毒、文件型病毒和混合型病毒。 按連接方式分為：源碼型病毒、入侵型病毒、操作系統型病毒、外殼型病毒。
八、病 毒 發(fā) 作
�、庞嬎銠C無(wú)故死機
�、朴嬎銠C無(wú)法啟動(dòng)
�、荳indows3.X運行不正常
�、萕indows9X無(wú)法正常啟動(dòng)
�、晌C運行速度明顯變慢
�、试＿\行的軟件常報內存不足
�、宋C打印和通訊發(fā) 生異常
�、淘＿\行的應用程序發(fā)生死機或者非法錯誤
�、拖到y文件的時(shí)間、日期、長(cháng)度發(fā)生變化
�、芜\行Word，打開(kāi)文檔后，該文件另存時(shí)只能以模板方式保存
�、蠠o(wú)意中要求對軟盤(pán)進(jìn)行寫(xiě)操作
�、写疟P(pán)空間迅速減少
�、丫W(wǎng)絡(luò )數據卷無(wú)法調用
�、一緝却姘l(fā)生變化 根據上述幾點(diǎn)，我們就可以判斷您的微機和網(wǎng)絡(luò )是否感染上病毒，如當前流行的Win95.CIH病毒，通常也會(huì )表現為某些應用軟件經(jīng)常發(fā)生死機。
九、計算機病毒的危害形式
破壞可執行文件，使這些文件不能正常執行。 破壞文件數據，造成信息的丟失。 破壞系統文件或引導記錄，使系統盤(pán)無(wú)法引導系統。 破壞硬盤(pán)的主引導記錄或分區表，使系統信息丟失。 破壞文件分配表，造成數據的丟失。 占用磁盤(pán)上的可用空間或在盤(pán)上產(chǎn)生坡塊現象，使磁盤(pán)可用空間減少。 占用系統內存，使內存可用空間減少，造成一些應用程序無(wú)法運行。 對整張磁盤(pán)或盤(pán)上某個(gè)扇區進(jìn)行格式化，破壞磁盤(pán)數據。 占用系統時(shí)間，使系統運行速度減慢，降低工作效率。
十、計算機病毒的傳播與防治
1、計算機病毒的傳染途徑
2、計算機病毒的防治
認識計算機教案9
教學(xué)目標：
1. 知識目標：了解機器人的產(chǎn)生、現狀和發(fā)展。
2. 能力目標：收集有關(guān)機器人各個(gè)方面的資料，以小組為單位，進(jìn)行編輯整理。
3. 情感目標：激發(fā)學(xué)習熱情，從小樹(shù)立愛(ài)科學(xué)的志向。
教學(xué)重點(diǎn)：
機器人的發(fā)展史。
教學(xué)難點(diǎn)：
能較快地、有針對性地收集有關(guān)機器人的資料。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準備：
準備有關(guān)介紹機器人的演示文稿、照片、錄像資料等。
教材分析：
本課主要分成：知道機器人一詞的由來(lái)、知道機器人的種類(lèi)、了解機器人結構特征和不同功能、暢想未來(lái)機器人的發(fā)展方向等幾方面。
由于學(xué)生對機器人的感性認識往往是通過(guò)電視、書(shū)籍等途徑，大部分學(xué)生都認為：機器人就是像人一樣的機器，能夠做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作等。在處理教材時(shí)，可以在開(kāi)始上課時(shí)，讓學(xué)生來(lái)交流：“你知道什么是機器人嗎？”“機器人能做什么呢？”讓學(xué)生大膽、充分地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。然后，教師出示有關(guān)機器人的幻燈片，較系統、完整地介紹機器人的由來(lái)、種類(lèi)、特征、發(fā)展等，學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )被激發(fā)。本課要重點(diǎn)介紹機器人的發(fā)展史，介紹它們在各行各業(yè)中的“杰出”表現，同時(shí)讓學(xué)生思考體會(huì )：機器人不一定是人形的樣子！
教學(xué)建議：
通過(guò)談話(huà)引入新課——生活中你看到過(guò)機器人嗎？以此來(lái)引起學(xué)生的興趣，也可事先讓學(xué)生準備好一些機器人資料，一上課就先來(lái)交流展示。
在第二個(gè)環(huán)節中，讓學(xué)生互相交流，圍繞現在的機器人都能做哪些事情、機器人代替人類(lèi)有什么好處等來(lái)談。讓學(xué)生來(lái)感受體會(huì )，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，交流互動(dòng)。教師根據課堂實(shí)際，可以適時(shí)展示事先準備的有關(guān)機器人發(fā)展史的圖片、錄像資料，在讓學(xué)生做一些適當筆記的同時(shí)，也積極思考：什么樣的才叫機器人呢？你能給它下個(gè)定義嗎？教師要對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和小結。
第三個(gè)環(huán)節，讓全體學(xué)生暢想：未來(lái)的機器人又將如何發(fā)展呢？布置本次課堂作業(yè)：畫(huà)一幅機器人的科幻畫(huà)。學(xué)生上機操作。
最后，教師小結，點(diǎn)評作業(yè)。同時(shí)，開(kāi)始安排全班分組，一般以4~5人小組為一個(gè)單位，共同學(xué)習，使用一套教學(xué)機器人。也可以就剛才學(xué)生未完的話(huà)題繼續展開(kāi)討論。
練習建議：
1. 上機作業(yè)：我心目中的機器人，要求畫(huà)一幅機器人科幻畫(huà)。
2. 課外作業(yè)：收集機器人的相關(guān)資料，以小組為單位制作一份Word簡(jiǎn)報。鞏固本次課堂教學(xué)效果，為下節課作鋪墊和準備。
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