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勞動(dòng)課蔬菜種植教案（通用14篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的勞動(dòng)課蔬菜種植教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
勞動(dòng)課蔬菜種植教案 1
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加種植活動(dòng)。
2、學(xué)習并嘗試用“按”的方法種大蒜。
3、關(guān)注植物的生長(cháng)，愿意連續觀(guān)察自己種植的'大蒜。
活動(dòng)準備：
1、大蒜若干
2、廢舊的小杯子、罐子
3、小鏟子、澆水用的小杯子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒認識大蒜頭。
師：“這是什么？大蒜頭長(cháng)大后是什么樣呢？種下的蒜頭能長(cháng)出葉子嗎？”
2、與幼兒共同討論，準備材料器具。
師：“我們種大蒜需要什么？”
與幼兒商量分工準備。
3、帶領(lǐng)幼兒種大蒜。
教師示范種大蒜的方法：每人拿一個(gè)小器皿，盛上泥土，手捏大蒜頭，將尖頭朝上，按進(jìn)泥土，最后澆一點(diǎn)水。
4、幼兒動(dòng)手嘗試，教師給與幫助與指導。重點(diǎn)觀(guān)察是否將大蒜頭尖頭朝上，并請幼兒種好后端平，放到自然角。
勞動(dòng)課蔬菜種植教案 2
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒了解溫室種植技術(shù)可以讓人們吃到不同季節的蔬菜。
2、激發(fā)幼兒對蔬菜培植新技術(shù)的關(guān)注，有興趣嘗試小實(shí)驗。
【活動(dòng)準備】
ppt(菜場(chǎng)、溫室的有關(guān)資料和各種溫室中生長(cháng)的蔬菜圖片)、塑料筐(里面有泥土)、細條有機板、保鮮膜等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、菜場(chǎng)里蔬菜真多呀。
引導語(yǔ)：前幾天我們逛過(guò)菜場(chǎng)，菜場(chǎng)里蔬菜怎么樣?(又多又新鮮)讓我們用歌聲來(lái)唱一唱吧。(ppt菜場(chǎng)圖片、插入音樂(lè ))
1、歌曲《菜場(chǎng)》引入：菜場(chǎng)里的蔬菜真多呀!
2、說(shuō)說(shuō)：在菜場(chǎng)里還有些什么菜?(幼兒很快地說(shuō)出各種蔬菜名稱(chēng))
(幼兒根據參觀(guān)過(guò)的生活經(jīng)驗進(jìn)行交流)
二、張奶奶買(mǎi)菜。
過(guò)渡語(yǔ)：我們的菜場(chǎng)可真熱鬧，一年四季都可以吃到各種各樣的蔬菜�？墒窃缟衔矣鲆�(jiàn)鄰居家的張奶奶卻空著(zhù)菜籃子滿(mǎn)臉不高興地回家來(lái)。這是怎么回事呢?
1、故事：張奶奶買(mǎi)菜。
原來(lái)張奶奶剛從很遠的農村來(lái)到這里，她說(shuō)在他們老家的田里現在就種著(zhù)蘿卜、白菜、青菜等冬天生長(cháng)的蔬菜，可是這里的菜場(chǎng)卻和他們老家不一樣。
2、討論：張奶奶的想法對嗎?為什么我們的菜場(chǎng)里會(huì )有不同季節的蔬菜呢?讓我們和張奶奶一起去了解了解科學(xué)的蔬菜種植技術(shù)好嗎?
(幼兒根據自己之前的調查進(jìn)行交流)
三、溫室種植蔬菜多。
1、介紹溫室栽培的知識(通過(guò)ppt圖片，向幼兒簡(jiǎn)單介紹溫室栽培的技術(shù))
(農業(yè)溫室分玻璃溫室和塑料大棚兩種，可以人工調節溫度和濕度。主要用于蔬菜的超季節栽培，使冬春兩季也能生產(chǎn)供應。是一種在室內不加熱的溫室，即使在最寒冷的季節，也只依靠太陽(yáng)光來(lái)維持室內一定的'溫度水平，以滿(mǎn)足蔬菜作物生長(cháng)的需要。)
2、嘗試制作簡(jiǎn)易小暖棚。(小組合作)
3、小結：現在除了在溫室里種蔬菜外，農業(yè)科學(xué)家們還利用溫暖地區的氣候和山區的立體氣候資源進(jìn)行農業(yè)生產(chǎn)，為我們的生活提供更多的便利。
4、溫室種植蔬菜多又多(ppt觀(guān)看各種溫室中生長(cháng)的蔬菜圖片)
四、張奶奶的菜籃子滿(mǎn)了。
引導語(yǔ)：現在張奶奶知道了原來(lái)這些反季節的蔬菜是通過(guò)這些科學(xué)種植的方法種出來(lái)的，一樣新鮮又有營(yíng)養。讓我們陪著(zhù)張奶奶再去一次菜場(chǎng)，買(mǎi)菜去咯!再次演唱歌曲《菜場(chǎng)》。
勞動(dòng)課蔬菜種植教案 3
設計意圖：
播種的季節到了，農民伯伯在菜地里忙著(zhù)移栽各種瓜秧。我們大班年級組的幼兒也沒(méi)閑著(zhù)，他們也在自己的種植園地里忙著(zhù)移栽秧苗。這不，在老師的帶領(lǐng)下，他們帶來(lái)了一株株西紅柿秧苗準備親手栽下去呢！
目標：
1、關(guān)注西紅柿的生長(cháng)，了解西紅柿的`生長(cháng)過(guò)程。愿意連續觀(guān)察自己種植的西紅柿。
2、樂(lè )意參加勞動(dòng)，對勞動(dòng)感興趣。
準備：
1、收拾整理好種植園地
2、西紅柿秧苗、鏟子、盆。
3、《西紅柿生長(cháng)記錄表》。
過(guò)程：
一、引導幼兒圍繞西紅柿談話(huà)，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。
師：“你吃過(guò)西紅柿嗎？你知道西紅柿長(cháng)在哪里？”
教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來(lái)的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？
二、栽西紅柿
將幼兒帶到種植園地
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動(dòng)，教師參與指導。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動(dòng)室進(jìn)行記錄
1、師出示記錄表，講清要求。
2、幼兒進(jìn)行記錄。
把移栽西紅柿的整個(gè)過(guò)程中，引導幼兒用繪畫(huà)的形式記錄在《西紅柿生長(cháng)記錄表》中。
勞動(dòng)課蔬菜種植教案 4
活動(dòng)背景：
種植這個(gè)話(huà)題是生活化的，同時(shí)，與下一個(gè)主題內容春天的季節特征相符合，管理照顧種植角中是可以觸摸到的、體驗到的，與孩子的生活實(shí)踐相貼近，雖然它是主題背景下的種植活動(dòng)，但它絕不是單一的內容，而是整合了多方面的教育因素，活動(dòng)目標著(zhù)眼于幼兒的發(fā)展。因此，根據幼兒已有的關(guān)于蔬菜生長(cháng)的認知經(jīng)驗，將主要目標定位于體驗參加種植勞動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，讓幼兒在親近大自然的過(guò)程中，自然的產(chǎn)生觀(guān)察了解蔬菜生長(cháng)過(guò)程的興趣和欲望，體驗蔬菜的種植過(guò)程，萌發(fā)親近大自然，愿意照顧管理種植物的情感。
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意參加蔬菜種植活動(dòng)，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
2.萌發(fā)照顧、觀(guān)察蔬菜生長(cháng)過(guò)程的興趣。
活動(dòng)準備：
1.種植物：蔬菜種子、小青菜等。
2.種植的工具：小鏟子、澆水壺等
3.幼兒事先已穿好反穿衣、幼兒自制的標記
4.版面：展示種植植物的主要過(guò)程的圖片（現場(chǎng)將圖片貼上去）
活動(dòng)過(guò)程：
1.情境導入，觀(guān)看錄象，討論交流。
�。�1）討論交流：小朋友手里的這些蔬菜是從哪里來(lái)的.？
�。�2）引導幼兒觀(guān)看農民的勞動(dòng)，聽(tīng)農民介紹，知道蔬菜種植的幾個(gè)重要環(huán)節：挖坑播種填土澆水。
�。�3）教師小結。
師：農民真了不起，種出了許多營(yíng)養豐富的蔬菜，勞動(dòng)真光榮。
2.體驗種植 。
�。�1）出示各種種植物，引導幼兒了解。
師：今天，老師準備了些種植物，我們一起來(lái)了解一下。
師：了解了種植物，你們想自己種植嗎？那種植要用到哪些工具呢？
�。�2）出示種植的工具，引發(fā)幼兒種植興趣。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你認識的工具呢？
�。�3）幼兒自主種植蔬菜，教師觀(guān)察指導，引導種好的幼兒將自己制作的標記插入土中，以示辨認。
3.討論交流。
�。�1）師：你們是怎樣完成任務(wù)的？遇到什么問(wèn)題，怎樣解決的？
�。�2）師：我們已經(jīng)完成了種蔬菜的任務(wù)，真了不起�？墒莿偛呸r民伯伯說(shuō)的，蔬菜種下去后，還要細心的照顧它才會(huì )長(cháng)大。那我們應該怎么照顧它們呢？
4.活動(dòng)延伸。
為幼兒提供觀(guān)察記錄本，引導幼兒關(guān)注蔬菜的生長(cháng)變化，萌發(fā)照顧、觀(guān)察蔬菜生長(cháng)過(guò)程的興趣。
勞動(dòng)課蔬菜種植教案 5
活動(dòng)目標：
1、知道不同的蔬菜有不同的生長(cháng)方式。
2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3、培養幼兒的合作能力。
4、培養幼兒自我保護能力。
5、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
教學(xué)準備：
蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶蔬菜？
1、幫助幼兒回憶都吃過(guò)什么蔬菜？
2、是什么樣子的？
師：蔬菜王國里有很多蔬菜，現在老師就帶你們去看。（看課件）
二、蔬菜是怎樣長(cháng)出來(lái)的？
教師出示常見(jiàn)的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。
教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(cháng)方式。（有的長(cháng)在土里；有的長(cháng)在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）
1、看到蔬菜的圖片，認識蔬菜各部分：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
2、猜猜看：看課件引導幼兒猜出謎語(yǔ)（西紅柿）。
3、列舉植物的果實(shí)：西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒，幼兒說(shuō)說(shuō)這些蔬菜可以怎么吃。
4、植物的根：猜一猜：引出“蘿卜”的謎語(yǔ)。出示課件讓幼兒知道有些蔬菜是吃根的。
5、出示吃葉的'蔬菜：白菜、菠菜等。
6、蔬菜的塊莖：土豆、藕。
三、蔬菜分類(lèi)。
1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進(jìn)行分類(lèi)。大體分為（葉菜類(lèi)、瓜果類(lèi)、根莖類(lèi)）
2、出圖說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜分別吃哪一部分。
3、做游戲：找朋友（給蔬菜找朋友）
四、活動(dòng)延伸。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
勞動(dòng)課蔬菜種植教案 6
教學(xué)目標
1、認識冬季常見(jiàn)的大棚蔬菜名稱(chēng)，知道這些蔬菜在自然狀態(tài)下正常生長(cháng)的季節。
2、能根據已有的知識經(jīng)驗來(lái)猜測大棚能生長(cháng)反季節蔬菜的原因。
3、能制定考察計劃，按照計劃考察大棚，對考察結果進(jìn)行記錄。
4、能根據對大棚的考察記錄進(jìn)行分析，認識到溫度和濕度會(huì )影響農作物的生長(cháng)。
5、意識到大棚蔬菜能方便和改善我們的生活，但是大棚蔬菜也有不足之處。
教學(xué)準備
教師準備：準備一些反季節蔬菜，提前建造一個(gè)模擬塑料大棚，溫度計、濕度計等。
學(xué)生準備：溫度計、濕度計。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
第一課時(shí)的主要內容是：認識冬季常見(jiàn)的大棚蔬菜名稱(chēng)，了解這些蔬菜在自然狀態(tài)下正常生長(cháng)的季節。猜測大棚能生長(cháng)反季節蔬菜的原因，制定考察大棚的計劃。
一、認識幾種反季節蔬菜
出示幾種課前收集到的幾種反季節蔬菜，組織學(xué)生觀(guān)察�？稍O計以下問(wèn)題。
1、認識這些蔬菜嗎？
2、知道這些蔬菜正常狀態(tài)下是什么時(shí)間上市的嗎？
農村的孩子知道各種蔬菜的生長(cháng)季節，但可能很少見(jiàn)到這些反季節蔬菜；城里的孩子經(jīng)常見(jiàn)到反季節蔬菜，但對這些蔬菜的正常生長(cháng)季節很陌生。所以教師要針對學(xué)生的實(shí)際，提前搜集一些學(xué)生熟悉的反季節蔬菜，比如西紅柿、豇豆、辣椒等；提前讓學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)，了解西紅柿、豇豆、辣椒等常見(jiàn)的'蔬菜的生長(cháng)季節，這樣才會(huì )在本節課中進(jìn)一步對比這些蔬菜的生長(cháng)環(huán)境。
二、交流關(guān)于反季節蔬菜的知識
引導學(xué)生交流自己所知道的反季節蔬菜，并做記錄。
1、你還知道哪些蔬菜是大棚種植的？
2、這些蔬菜正常生長(cháng)時(shí)是什么時(shí)間上市？
3、把你認識的反季節蔬菜的名稱(chēng)，以及它正常生長(cháng)的季節寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生可以就自己知道的反季節蔬菜寫(xiě)出3－5種，這個(gè)環(huán)節也可以在課前提前安排學(xué)生收集。
三、猜測為什么大棚里能生長(cháng)反季節蔬菜
1、交流：你知道哪些反季節蔬菜？
在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基礎上交流，讓學(xué)生了解更多的反季節蔬菜。
2、引導學(xué)生思考：為什么大棚里能生長(cháng)反季節蔬菜？這可能與大棚里的什么條件有關(guān)？
學(xué)生可能會(huì )猜測：與氣溫有關(guān)，與濕度有關(guān)，與太陽(yáng)有關(guān)，還可能猜想與大棚里的生物有關(guān)等等。這些猜測與學(xué)生在此之前進(jìn)行的農作物與土壤的研究、農作物與化肥的對比實(shí)驗的研究有關(guān)。教師可以引導學(xué)生思考，同樣是在一塊土壤上，在上面建造大棚后，農作物的哪些生長(cháng)條件發(fā)生了改變？
3、在交流的基礎上，把自己的猜測寫(xiě)下來(lái)。
讓學(xué)生寫(xiě)出自己的猜測，其目的在于，收集事實(shí)后能和自己以前的猜測做比較。
四、制定考察計劃
在考察真正的大棚之前，應該制定一個(gè)簡(jiǎn)單的考察計劃。比如要考察哪些內容？考察時(shí)要帶什么儀器？記錄表如何設計？需要注意哪些問(wèn)題？教師可以設計以下問(wèn)題來(lái)指導學(xué)生制定考察計劃。
1、要到大棚里去考察，我們做哪些準備？帶什么工具或儀器？
2、大棚里面和外面會(huì )有哪些不同？我們要考察哪些內容？
3、怎樣設計記錄表？
4、我們如果要考察大棚，還要注意哪些問(wèn)題？
先讓學(xué)生在小組內討論，然后向全班匯報、交流他們的看法。學(xué)生可能會(huì )圍繞溫度和濕度等來(lái)制定考察計劃。教師應注意提醒學(xué)生除了要考察大棚內的環(huán)境外別忘考察大棚外的環(huán)境，這樣才能把大棚內外的環(huán)境進(jìn)行對比。大棚內外的事實(shí)應該包括氣溫、濕度等內容，還可以鼓勵學(xué)生記錄更多關(guān)于大棚里的信息。除此之外，教師還要強調紀律和安全注意事項。
第二課時(shí)
第二課時(shí)的主要內容是：考察真正的大棚，分析大棚的環(huán)境為什么能種植反季節蔬菜，辨析大棚蔬菜的好處與不足。
一、提出考察時(shí)應注意的事項
教師帶學(xué)生考察時(shí)應該再次強調注意安全等事項。教師要考慮細致，要具體到坐什么車(chē)，怎樣走，怎么分組，帶哪些工具和儀器，提醒學(xué)生注意安全，注意記錄等。
教師可以引導學(xué)生回憶上節課的考察計劃，再提出出去考察需要注意的事項。
二、實(shí)地考察
教師帶學(xué)生一起到大棚實(shí)地考察，并做好記錄。
三、整理分析收集到的事實(shí)
考察大棚里的生長(cháng)環(huán)境后，引導學(xué)生根據植物生長(cháng)所必須的條件，分析大棚里為什么能生長(cháng)反季節蔬菜。
1、考察大棚后你們有什么發(fā)現？
學(xué)生可能知道，大棚里的溫度比外界高，濕度比外界大。還有推測，比如大棚里二氧化碳濃度高等。當學(xué)生說(shuō)出自己的推測后，教師要引導學(xué)生說(shuō)出自己的理由，對學(xué)生能積極動(dòng)腦進(jìn)行推測的行為加以鼓勵，但對推測的結論則不予肯定，因為推測還需要科學(xué)的驗證。
2、植物生長(cháng)需要哪些條件？植物生長(cháng)需要合適的溫度、陽(yáng)光、空氣和土壤。
3、大棚里哪些條件適宜植物生長(cháng)？大棚里的溫度較高，濕度較大，適宜喜高溫的農作物的生長(cháng)。
4、大棚里為什么能生長(cháng)反季節蔬菜？教師引導學(xué)生就大棚里為什么能生長(cháng)反季節蔬菜分組展開(kāi)研討，把學(xué)生研討的結果在全班交流。
四、思考與拓展
1、大棚蔬菜豐富了我們的生活，吃過(guò)大棚蔬菜嗎？它的味道和自然生長(cháng)的蔬菜有什么不同？
2、大棚蔬菜還有哪些不足之處？
3、通過(guò)研究大棚蔬菜，你有哪些收獲？有什么感受？
大棚蔬菜雖然四季都有，特別是在冬季，能豐富我們的餐桌，但是由于大棚里的農作物受陽(yáng)光照射不夠，導致口味較淡，維生素含量偏低。大棚蔬菜由于這些不足，還是沒(méi)有正常生長(cháng)的農作物好吃，營(yíng)養也不如自然狀態(tài)下生長(cháng)的農作物。由此，希望學(xué)生能意識到，大棚能改變我們的生活，但是大棚也有其不足。
勞動(dòng)課蔬菜種植教案 7
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察葉子的主要特征（葉脈、葉片、葉柄等），初步了解葉子在植物生長(cháng)中的作用。
2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表達自己的想法，對葉子產(chǎn)生探究的興趣。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：家長(cháng)事先和幼兒找一找關(guān)于葉子的資料，豐富幼兒的經(jīng)驗。
材料準備：制作《各種各樣的葉子》ppt；各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜；兩盆一樣的植物、記錄表。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長(cháng)中的作用。
難點(diǎn)：用動(dòng)作模仿葉子的生長(cháng)過(guò)程。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示ppt，引導幼兒觀(guān)察大樹(shù)的葉子。
1、觀(guān)察大樹(shù)的葉子
師：看！畫(huà)面上有棵大樹(shù)，這棵大樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了葉子，請你仔細的觀(guān)察一下這些葉子是什么樣子的.？
幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線(xiàn)。
2、師：這些葉子是由哪些部分組成的呢？（葉脈、葉片、葉柄）這些樹(shù)葉都長(cháng)在大樹(shù)的什么地方？
幼1：葉子上有像樹(shù)枝一樣的小棒。
幼2：有的葉子長(cháng)在樹(shù)枝上，有的長(cháng)在樹(shù)干上。
師：高高的大樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了葉子，這些葉子都長(cháng)在大樹(shù)的樹(shù)枝樹(shù)干上，雖然它們長(cháng)得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。
�。ㄔu析：樹(shù)葉是幼兒日常生活中常見(jiàn)的，通過(guò)運用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀(guān)察到樹(shù)葉的樣子，從而打開(kāi)了幼兒的思維，也為下一個(gè)模仿環(huán)節做較好的鋪墊。）
2.蔬菜栽培制度的合理利用??間作、套作和混作
兩種或兩種以上蔬菜隔畦、行或株同時(shí)有規則地栽培在同一塊土地上稱(chēng)間作。
如甘藍可與番茄隔畦間作，大蔥與大白菜可隔行間種。將不同蔬菜不規則地混合種植則稱(chēng)混作。
如播大蒜時(shí)撒入菠菜種子。前作蔬菜生育后期在它行間或株間種植后作蔬菜，前后作共生的時(shí)間較短稱(chēng)套作。
如黃瓜、番茄架旁可套種芹菜、小白菜等。 正確運用間作、套作、混作技術(shù)，可以有效地搶季節、抓空間，充分利用太陽(yáng)光能，使地盡共用；也有助于發(fā)揮幾種蔬菜的互利作用，提高它們的抗逆性，從而在有限的土地上，變一收為多收，為市場(chǎng)提供豐富多樣的產(chǎn)品。
主作與間套作之間除了有互助互利的一面外，還有矛盾的一面，因此，實(shí)行間套作時(shí)，要根據各種蔬菜的特征，選擇互助互利較多的作物品種實(shí)行搭配，所以間套作應遵循以下配置原則。
�、俸侠泶钆涫卟说姆N類(lèi)和品種。
根據蔬菜的根系有深有淺、植株有高有矮、葉形有圓有尖、特征有喜陰喜陽(yáng)、熟期有快有慢等的不同，將它們合理搭配種植，對于間套作田間高度密植，和在土、肥、水、氣、光等方面出現的矛盾，有調節、緩和的好處。 例如，深根的豆類(lèi)與淺根性綠葉菜搭配；大架番茄、黃瓜與矮型甘藍、矮生菜豆搭配；大蒜、洋蔥的葉直立、橫展小，在其生育前期，便于搭配葉圓、橫展大的菠菜、小白菜；晚熟甘藍的田埂上，便于間套早熟的小蘿卜。
這種做法的特點(diǎn)可以概括為一深一淺、一高一矮、一尖一圓、一晚一早、一陰一陽(yáng)。
�、诎才藕侠淼奶镩g群體結構。
�、鄄扇∠鄳脑耘嗉夹g(shù)措施。
�、茏⒁鈨煞N作物在肥水、通風(fēng)等管理中矛盾不能太大。
如大棚黃瓜不宜與花椰菜間作。 除了菜、菜間套作外，菜、糧及菜、果套作現象也較普遍。
如馬鈴薯、洋蔥、大蒜或菜豆套種玉米，秋季再套種大白菜或蘿卜等。 編輯：卜曉冬 審核專(zhuān)家：山西省農科院蔬菜研究所研究員 張劍國。
勞動(dòng)課蔬菜種植教案 8
活動(dòng)目標:
1.讓幼兒通過(guò)各種感觀(guān)認識幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準確的表達出來(lái)。
2.幫助幼兒用簡(jiǎn)單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。
3.培養幼兒仔細傾聽(tīng)教師和同伴講話(huà)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒通過(guò)過(guò)各種感觀(guān)認識幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準確的.表達出來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1.幼兒能用簡(jiǎn)單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。
2.幼兒能用準確地漢語(yǔ)發(fā)音來(lái)表述自己認識的蔬菜名稱(chēng)。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：
1.課件，常見(jiàn)的蔬菜圖片。
2.蔬菜實(shí)物。
3.蔬菜小圖卡若干張。
教法：觀(guān)察指導法，操作法，提問(wèn)法學(xué)法：游戲體驗法，嘗試法，合作交流法
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1. 穩定幼兒情緒，教師組織教學(xué)， 師生之間相互問(wèn)好.
2.教師出示蔬菜實(shí)物，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀(guān)認識(鼓勵幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。
二、基本部分
1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語(yǔ)請幼兒猜一猜蔬菜的名稱(chēng)，教師再用漢語(yǔ)解釋?zhuān)⒅饌�(gè)糾正幼兒的漢語(yǔ)發(fā)音。
2.教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察他們的特征并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
例：紅紅的西紅柿，長(cháng)長(cháng)的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲。
(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說(shuō)圖片中蔬菜的名稱(chēng)，幼兒模仿。
(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說(shuō)出蔬菜名稱(chēng)。
4.請幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類(lèi)放到每一個(gè)籃子里)
教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請幼兒分別練習句式"這是…，那是…".
三、結束部分
教師小結，并且和蔬菜寶寶再見(jiàn)。
四、活動(dòng)延伸和幼兒一起做蔬菜湯。
勞動(dòng)課蔬菜種植教案 9
設計意圖：
幼兒園里有一塊小隆平科普種植園地，里面種了很多的緑油油的菜苗、火紅的西紅柿、胖乎乎的黃瓜……深深地吸引著(zhù)孩子們的好奇心和注意力�！毒V要》指出："對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲。""充分利用自然環(huán)境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習的空間。"為此，我選擇并設計了《種植蔬菜》這一科學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，《綱要》也指出："要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。"根據《綱要》這一精神，活動(dòng)以幼兒的探索為主線(xiàn)，為幼兒提供充分探索的時(shí)間、空間和材料，鼓勵幼兒積極探索和交流，用種子的秘密來(lái)引發(fā)孩子種植的興趣，在親歷種植蔬菜的過(guò)程中獲取相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗活動(dòng)的快樂(lè )，培養幼兒關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣。
活動(dòng)目標：
1. 初步了解蔬菜生長(cháng)的過(guò)程。
2. 初步掌握種植的基本方法與步驟，激發(fā)幼兒觀(guān)察與探索的興趣。
3. 樂(lè )意參加蔬菜種植活動(dòng)，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：組織幼兒參觀(guān)幼兒園的小隆平種植園地。
2、物質(zhì)準備：
�。�1）種植物：三種種子，蔬菜。
�。�2）種植的工具：種植的容器人手一份，一組一盆水，勺子，挖坑工具。
�。�3）蔬菜成長(cháng)過(guò)程的 PPT，音樂(lè )《勞動(dòng)真光榮》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示青菜。(PPT)
師：小朋友你們認識他嗎？
幼：是青菜。
師：那你們知道青菜是怎么來(lái)的嗎？
師：青菜是種出來(lái)的？
又是怎么長(cháng)大的？
�。ㄒ銮嗖说某砷L(cháng)過(guò)程。）種子-發(fā)芽-幼苗-長(cháng)葉
2.出示西紅柿。（PPT）
師：你們知道它是怎么種出來(lái)的嗎。怎么長(cháng)大的呢？
它跟青菜有點(diǎn)不一樣，他多了幾個(gè)過(guò)程就是開(kāi)過(guò)花和結果。
�。ǚN子，發(fā)芽，幼苗，長(cháng)葉，開(kāi)花，結果，成熟）
小結：每種植物蔬菜都有不同的種植方式和生長(cháng)方式。我們來(lái)比一比把，請你說(shuō)說(shuō)西紅柿的成長(cháng)方式與青菜的成長(cháng)方式有哪些不一樣呢？
�。ɡ帽容^的方法，引出植物生長(cháng)方式的不同。）
二、觀(guān)察不同的種子，引發(fā)種植的興趣。
師:我們每天吃的蔬菜都是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，你們想不想嘗嘗自己種出來(lái)的蔬菜呢。
1. 出示各種種子，請幼兒觀(guān)察不同種子，說(shuō)說(shuō)有什么不一樣。
師：我們的很多菜都是種子變過(guò)來(lái)的。早上楊老師準備了很多種子要給小朋友�？墒前l(fā)生一件事，我的這些種子都倒在了地上。你們看時(shí)誰(shuí)干的呢原來(lái)有一只小貓不小心把一盆一盆的種子打翻了，結果種子都合在一起了，我分不清楚這個(gè)種子是什么蔬菜的了，這下怎么辦呀，請小朋友來(lái)幫楊老師動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法呀。
請幼兒討論，說(shuō)說(shuō)有什么辦法。（引出可以通過(guò)種植來(lái)發(fā)現是什么蔬菜）
2. 對了，長(cháng)出來(lái)以后，各種蔬菜的樣子都是不一樣的，他們結的果子也是不一樣的，這樣就能區分了。
3. 這個(gè)方法真棒。那我請小朋友來(lái)找一粒自己自己喜歡的種子吧。（種子分組擺放）
�。拷M盤(pán)子里都有各種種子混在一起。）
三、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的種植方法。
1、我們選好種子了，下面要開(kāi)始種植了。你們想想需要哪些材料和工具來(lái)幫忙呢。
引出種植容器，水，鏟子，一樣一樣進(jìn)行展出。并同時(shí)說(shuō)說(shuō)他們的用處。
2、有了材料和工具，我們可以開(kāi)始種植了。但是要怎么種呢，直接把種子放上面澆上水就好了嗎。
小結：1）先幫種子找個(gè)溫暖的家，這一步叫挖坑；（注意事項：挖坑的深淺，太深了根沒(méi)地方長(cháng)了，太淺了苗長(cháng)大了就會(huì )倒掉了。）種子要埋在土里，把周?chē)耐撂钸M(jìn)來(lái)叫填土；種子需要喝水才會(huì )慢慢長(cháng)大，需要澆水。（不要澆水太多，種子會(huì )淹死的。）
2）楊老師請教了一位農民伯伯，他也告訴楊老師能讓種子長(cháng)得高長(cháng)得很好的科學(xué)方法是：
先挖坑、再栽苗或者種種子、然后填土、最后澆水。
挖坑的時(shí)候要注意放種子的位置；填土的時(shí)候，請小手幫忙，輕輕把土往坑里撥；用小勺子舀兩次的水慢慢得澆在種子的周?chē)�。這樣種子就種好了。
小結：請小朋友說(shuō)說(shuō)楊老師剛才是怎么種種子的呢。先挖坑，再放種子，然后埋土，最后澆水。
3、幼兒種植操作，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別引導、指導。
小結：小朋友們真棒，我們的小種子都住進(jìn)泥土里了。其實(shí)在植物的.種植中，還有更多的辦法。比如用葉子可以種。用整個(gè)果實(shí)可以種，像土豆芋艿。也可以選取植物莖的部分，如：小隆平的空心菜、木耳菜等，像蔥、大蒜之類(lèi)的。
四、延伸活動(dòng)：學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的記錄，發(fā)現種子的秘密。
師：我們的種子種完了，可是這樣就行了嗎？
幼：要每天給他去澆澆水，去照看他。
介紹簡(jiǎn)單的記錄方法。
師：對呀，如果你照看的好，種子在泥土里慢慢的發(fā)芽，長(cháng)葉，開(kāi)花的。請你們發(fā)現種子有變化的時(shí)候把它畫(huà)下來(lái)，畫(huà)在這張表格里面。紙上有很多的一格一格的格子，請你們每天都要觀(guān)察你們的種子，給他澆澆水，如果他們有什么變化，馬上請你畫(huà)在一個(gè)格子里面�？纯凑l(shuí)的種子長(cháng)得最快最好，看看先吃到誰(shuí)的蔬菜。
我們一個(gè)月以后來(lái)見(jiàn)分曉吧。希望你們把你們的小種子照顧的很好哦。別忘了把他們的所有變化記錄下來(lái)，也許在記錄的過(guò)程中，你就能發(fā)現種子的秘密——它到底是什么蔬菜。
勞動(dòng)課蔬菜種植教案 10
【活動(dòng)目標】
1.理解故事內容，學(xué)說(shuō)其中的對話(huà)。
2.喜歡角色扮演并樂(lè )于參與。
3.知道朋友間應該真誠、友好的相處。
4.了解蔬菜各部分的結構。
5.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
【活動(dòng)準備】
1.大書(shū)一本
2.圖片：青菜、菠菜、玉米、蘿卜
3.兔子、圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
(出示兔子)T：今天不僅有許多客人老師來(lái)這兒，看，還有誰(shuí)啊，和他打個(gè)招呼。
你覺(jué)得他是一只怎樣的兔子?他還有一個(gè)好朋友，大家好，小朋友。你覺(jué)得他是一只怎樣的?
二、欣賞故事，學(xué)說(shuō)對話(huà)
1.師：除了和兔子，封面上還有什么?
幼：田里的青菜......
師：哦，分別是她們種的菜，的菜在哪里?兔子的呢?
小朋友們有沒(méi)有發(fā)現她們種的菜有什么不一樣?
幼：的菜又小又瘦，兔子的菜又大又肥。
師：你覺(jué)得誰(shuí)的菜更好吃?
當然是兔子的菜，因為又大又肥，羨慕兔子種的菜，于是對兔子說(shuō)：好朋友要分工合作，我們一起種菜吧，收的時(shí)候一人一半，長(cháng)在地上的全都給我，其他的全部都給你。
師：怎么說(shuō)的.?
幼：......
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)怎么說(shuō)。
過(guò)渡：兔子想了想，點(diǎn)頭答應了。
2.師：兔子在干嘛?呢?
兔子說(shuō)：，快來(lái)一起種菜了。
�。何液妹ε�，等一下再來(lái)。
(分別請兩組的小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)對話(huà))
3.師：過(guò)了一天又一天，她們種的菜終于可以采收了�？�，種的是什么?(蘿卜)
分到了......地面上全部的蘿卜葉，兔子......分到了地面下全部的紅蘿卜。
分到的蘿卜葉能吃嗎?這個(gè)時(shí)候心里怎么樣?猜猜他會(huì )說(shuō)什么?
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)生氣的樣子。
�。涸趺次曳值降亩际遣荒艹缘娜~子?(跺腳)
師：不服氣了，說(shuō)。我們再種一次，這次長(cháng)在地面下的全部都給我，其他的全部都給你。
4.師：看，兔子還是在那兒辛苦的種菜，呢?
兔子這次又對怎么說(shuō)的?，我們一起來(lái)種菜吧?
會(huì )說(shuō)什么?我好忙哦，等一下再來(lái)。
5.這次，分到的是什么呀?菠菜根。
兔子分到的是菠菜。
師：看一下的表情，菠菜根能吃嗎?他又很生氣的說(shuō)：怎么我分到的是不能吃的根。我們再來(lái)種一次，這次我根和葉子我全部都要，其他的全部給你。
師：如果你是兔子你會(huì )答應這次的要求嗎?
兔子呀，還真答應了的要求，我們來(lái)看看兔子這次會(huì )想出什么辦法呢?
6.兔子又在那兒種菜，他對說(shuō)什么?，快來(lái)一起種菜吧!
說(shuō)：我好忙哦。等一下過(guò)來(lái)。
7.這次種的是什么?玉米。分到的是玉米葉和玉米根，兔子分到了玉米。我們來(lái)看看的表情，他這次可氣壞了�？此麅墒植嫜�，氣的直跺腳，怎么會(huì )這樣。我怎么分到的都不能吃。來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、理解故事。表達觀(guān)點(diǎn)
這個(gè)故事里，你更喜歡誰(shuí)?為什么?(不管做什么要想收獲，就要付出辛勤的勞作)
四、故事表演
分兩組，請兩名小朋友扮演。
五、延伸
請寶寶們想一想：為什么每次分到的菜都不能吃呢?(有些蔬菜吃的是地面上的葉子有的吃的地面下的根。還有的是果實(shí))
師：除了故事里的蘿卜。寶寶們知道哪些是吃根的蔬菜?哪些是葉子的?又有哪些是吃果實(shí)的?(出示ppt)
根：萵苣、竹筍、土豆、地瓜、洋蔥、洋蔥、大蒜
葉：青菜、香菜、生菜、白菜、包菜
果實(shí)：黃瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、西紅柿、茄子、
操作：現在請寶寶們五個(gè)人一組，到后面的桌子上分別幫這些蔬菜找到自己的家，要是有些你也不知道的可以找客人老師幫幫忙。
教學(xué)反思：
這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達到了預期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足:孩子的語(yǔ)言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì )注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
勞動(dòng)課蔬菜種植教案 11
一、活動(dòng)目標：
1、對種植活動(dòng)感興趣，樂(lè )意參加種植活動(dòng)。
2、遷移種草莓的經(jīng)驗，繼續學(xué)習栽種過(guò)程。
3、關(guān)注植物的生長(cháng)，愿意連續觀(guān)察與記錄植物生長(cháng)變化。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察大蒜，認識其外形特征。
師：你們看，這是什么？（出示大蒜）
師：請你看看大蒜是什么樣的？有點(diǎn)像什么？
幼兒描述大蒜特征：白色的球狀，外面有皮，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)類(lèi)比想象大蒜的外形特征。
提示：引導幼兒發(fā)現大蒜是由多個(gè)小蒜瓣組成的，蒜瓣圍成了一個(gè)圓圈，每個(gè)蒜瓣都有白白的蒜根，尖尖的地方是蒜芽，用手輕輕一剝，大蒜的衣服就扯破。
師：請你們把大蒜掰開(kāi)，看看是什么樣的？再數一數有幾瓣？豐富詞語(yǔ)“蒜瓣”
老師：你們吃過(guò)大蒜嗎？是什么味道？喜歡吃嗎？（讓幼兒知道吃大蒜可以預防很多疾病，如癌癥）
2、學(xué)習種植大蒜的方法。
�。�1）師：你會(huì )種大蒜嗎？我們種大蒜需要什么？
與幼兒一同討論并明確種大蒜的材料和工具等。
種大蒜的第一步是做什么事情？
我們先把一個(gè)個(gè)圓形的大蒜，剝成一個(gè)個(gè)小蒜瓣。
�。�2）再看第二步，大蒜哪頭朝下埋到土里？
蒜根朝下，蒜芽朝上
�。�3）師：怎么把大蒜種到土里呢？引導幼兒自由講述自己的想法。再看第三步，老師是怎么種大蒜的？
師：我們先把一個(gè)個(gè)圓形的大蒜，剝成一個(gè)個(gè)小蒜瓣，然后用小鏟子松松土，土松好后，拿起一個(gè)小蒜瓣，蒜根朝下，蒜芽朝上，將蒜瓣插進(jìn)泥土里，蓋好土，最后給蒜瓣澆點(diǎn)水，就種好了。
幼兒觀(guān)察老師示范種大蒜的方法，鼓勵幼兒嘗試用語(yǔ)言表達老師的種植方法。
3、嘗試種植大蒜。
老師播放“種大蒜”的兒歌錄音磁帶，幼兒嘗試種植大蒜，老師巡回指導幼兒正確種植蒜瓣。
老師：老師的大蒜種好了，現在，輪到小朋友們種大蒜了。
�。�1）幼兒自由種植大蒜，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否將大蒜的尖頭朝上，并請幼兒按第三步給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶(hù)外的平臺上。
�。�2）師：大蒜長(cháng)大后會(huì )是什么樣呢？種下的大蒜能長(cháng)出葉子嗎？引導幼兒自由猜測，大膽說(shuō)出自己的想法。
小結：蒜瓣就長(cháng)出了綠芽，綠芽往土外鉆，綠芽長(cháng)呀長(cháng)呀，就長(cháng)成了一顆大蒜苗。
老師：小朋友們種好大蒜后，把自己的名字貼到你種的大蒜盆上，以后就知道你種的大蒜在哪里了。
三、鞏固新知
老師：小朋友們真能干，會(huì )種大蒜了，你們能告訴老師是怎樣種大蒜的嗎？
四、結束活動(dòng)
1、老師：小朋友們的`大蒜種好了，讓我們慢慢等著(zhù)大蒜長(cháng)大吧！現在，我們要先收拾地上和桌子上的物品，要不然我們會(huì )被這些物品拌倒的。
五、延伸活動(dòng)：
1、利用早晨入園、中午散步或離園前的時(shí)間，引導幼兒進(jìn)行連續的觀(guān)察與照料，每個(gè)1—2天澆一次水，讓幼兒比一比，看一看，誰(shuí)的大蒜先發(fā)芽，長(cháng)得好。
2、等幼兒的大蒜葉已經(jīng)長(cháng)的很長(cháng)很長(cháng)的時(shí)候，可帶領(lǐng)幼兒將長(cháng)葉剪下，送到廚房做材料，讓幼兒品嘗勞動(dòng)成果，體驗豐收的喜悅。
勞動(dòng)課蔬菜種植教案 12
活動(dòng)目標：
1、參觀(guān)幼兒園的種植園，了解一些植物的名稱(chēng)及特征。
2、了解種植的過(guò)程與種子生長(cháng)所需要的基本條件。
3、嘗試自己參與種植，體驗種植的樂(lè )趣。
4、愛(ài)護植物，尊重勞動(dòng)成果。
5、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒園種植園的蔬菜:水蘿卜，生菜，大蔥，油麥菜：還有幼兒園種植區的樹(shù)：山楂樹(shù)
2、活動(dòng)前準備觀(guān)看種子發(fā)芽的錄像
3、活動(dòng)前請家長(cháng)引導幼兒了解種植的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友，種子是怎么長(cháng)大的?你覺(jué)得神奇嗎?你們想不想參觀(guān)一下我們的種植園的植物，看看種子它們長(cháng)大沒(méi)有?(教師積極鼓勵幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的給予表?yè)P)
帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園的種植園，并提問(wèn)：前幾個(gè)天這里是什么樣的呢?現在發(fā)生了什么變化呢?
2、參觀(guān)幼兒園的各類(lèi)植物請幼兒觀(guān)察，并了解其名稱(chēng)以及特征。
A.你知道這些植物的名稱(chēng)嗎?
B.教師為幼兒介紹各類(lèi)植物的名稱(chēng)以及特征。
3、分組討論：了解種子發(fā)芽所需要的基本條件。教師提問(wèn)：種子放在什么地方最有助于它的成長(cháng)?為什么?”(這些地方空氣流通好，陽(yáng)光充足，澆水方便)
教師總結：種子生長(cháng)的基本條件是陽(yáng)光，水，土壤，空氣
4、調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的方法。
(1)引導幼兒互相討論，講述種子的種植過(guò)程。教師提問(wèn)：誰(shuí)知道怎樣把種子種到土壤里?種子種好以后，需要做哪些事情?
5、教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗，明確種植方法。
種植過(guò)程：將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多)，再用細土將種子完全覆蓋，最后給種子澆適量的水(水要將容器內的土壤全部潤透)。
6、幼兒分組到盥洗室或適宜的場(chǎng)所進(jìn)行種植活動(dòng)，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導。
(1)教師引導幼兒按照正確的步驟進(jìn)行種植。
(2)教師引導幼兒在種植的過(guò)程當中思考：種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?”(種子不能太深，太深發(fā)不了芽；也不能太淺，太淺會(huì )干死)
7、分享交流——親親我們種植園的寶貝。
教師組織幼兒分享參觀(guān)后的感受。
8、教育幼兒要愛(ài)護植物，知道植物來(lái)之不易，懂得尊重他人勞動(dòng)成果
9、活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)延伸：
1、繪畫(huà)《咱們一起來(lái)種植》。
2、引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察記錄。
活動(dòng)反思：
1、此教育活動(dòng)符合中班幼兒樂(lè )于探索、樂(lè )于參加勞動(dòng)、樂(lè )于親近大自然的現實(shí)需要，對幼兒的發(fā)展具有重要的價(jià)值。
2、在本次活動(dòng)中，教師提前以組織幼兒觀(guān)看植物生長(cháng)過(guò)程的錄像，使其感受種子生長(cháng)的神奇，為本次活動(dòng)作準備。本次活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒親子去參觀(guān)這些種植園的植物，讓幼兒更感興趣，其中以師幼討論的形式，根據幼兒已有的生活經(jīng)驗，和幼兒共同總結出種植的方法以及種子生長(cháng)所需的`基本條件，讓幼兒在活動(dòng)中輕松的掌握知識。大部分幼兒較感興趣，目標也完成的不錯。
3、在這一系列的活動(dòng)中，幼兒從理論到實(shí)踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件，又體驗到勞動(dòng)的快樂(lè )。這個(gè)活動(dòng)在后期的植物生長(cháng)過(guò)程中，還蘊含著(zhù)許多的教育價(jià)值，隨著(zhù)種子不斷地成長(cháng)，幼兒要對其進(jìn)行細心地照顧，這在無(wú)形中增加了幼兒的責任感，同時(shí)幼兒在此過(guò)程中，也就了解了植物生長(cháng)的過(guò)程，并從中體驗到生命的神奇。
植園地對幼兒發(fā)展的意義有了更深的了解，從而對種植園有了更深認識。綠綠的種植園不只代表優(yōu)美的環(huán)境還可以陶冶幼兒的情操，隨著(zhù)城市化建設步伐的加快，孩子們想在家親自動(dòng)手進(jìn)行種植勞動(dòng)已經(jīng)是很困難的事情了。老師如何帶領(lǐng)小朋友參與種植園地，利用自己學(xué)來(lái)的一點(diǎn)種植知識幫助小朋友也來(lái)參與種植活動(dòng)，種下的不僅僅是一棵棵小苗苗，種下的更是孩子們對于植物生長(cháng)規律的濃厚興趣以及對科學(xué)探索的無(wú)窮追求!和小朋友在幼兒園一起種植物，我們老師也多了一份閑情雅致，和孩子一起勞動(dòng)、交流、探討，才能真正地走進(jìn)孩子的內心世界，多了解一些孩子的想法，多感受一些孩子的活動(dòng)，多接觸一些科學(xué)探索的知識，孩子們也特別高興。
還記得小班開(kāi)學(xué)初，小班的孩子第一次參加種植活動(dòng)，孩子們走進(jìn)種植園都激動(dòng)地摸摸這，拉拉那，雖然很多孩子都不守紀律，甚至踩到了種植區里面，但我并沒(méi)有批評孩子，也沒(méi)有立即制止他們的行為，而是給予幼兒激勵性評價(jià)，表?yè)P他們積極探究的行為，希望幼兒能以更高的熱情參與其中。幼兒得到了教師的尊重和支持，就會(huì )態(tài)度積極，主動(dòng)地去嘗試、探索。雖然在這次的活動(dòng)中孩子有很多地方都做得并不是很好，但我并沒(méi)有采取強硬的態(tài)度，而是給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，讓孩子自由的去探索、思考�；氐浇淌液笪蚁茸層變鹤杂山涣�，說(shuō)說(shuō)自己都看到了什么，有些什么想法。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們都很積極的進(jìn)行討論，熱情很高。等孩子們討論好后，我再引導孩子們說(shuō)說(shuō)剛才有什么做的不好的地方，下次去的時(shí)候應該怎樣做。通過(guò)這種方式讓幼兒知道下次去植物園的時(shí)候應該注意些什么，我想幼兒更加樂(lè )于接受這種方式的教育，而非教師規定的一些條條框框。
幼兒參與種植與管理，既能鍛煉多種運動(dòng)能力，也能獲得種植方面以及有關(guān)植物甚至動(dòng)物的經(jīng)驗。在參與種植和管理的過(guò)程中，幼兒對很多植物的生長(cháng)過(guò)程有了深入的了解，對植物的根、莖、葉、花、果等有了對比性的了解，通過(guò)各種感官感知植物的特性，發(fā)展觀(guān)察能力和比較能力。當然，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的審美能力、數量概念、責任意識、與同伴的協(xié)作能力、計劃能力等都可能得到發(fā)展。因此，幼兒園的種植不是隨意的行為，而是有計劃的行為；幼兒園的種植不同于社會(huì )生活中的綠化，而是課程的設計和實(shí)施；幼兒園的種植不只是為了好看，而且是為了幼兒的發(fā)展。只要我們擁有熱愛(ài)生命的眼光，只要我們關(guān)注自然的教育價(jià)值，只要我們真正懂得幼兒的需要，就可能創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)生機的種植園。
勞動(dòng)課蔬菜種植教案 13
活動(dòng)目標：
1、在回顧、比較、討論中嘗試遷移運用所得的新經(jīng)驗，從中體驗一種成功感。
2、在活動(dòng)中能大膽地提出自己的想法。
活動(dòng)準備：
已有的種植經(jīng)驗、已參觀(guān)過(guò)孫橋農業(yè)開(kāi)發(fā)區、ppt制作、記錄圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看ppt，回顧比較不同的種植經(jīng)驗這是哪里？上次我們參觀(guān)了孫橋農業(yè)開(kāi)發(fā)區，孫橋和我們在種植、照顧蔬菜寶寶上哪里不一樣？
二、討論、選擇新的設想
1、設想新方法
孫橋農業(yè)開(kāi)發(fā)區運用了許多先進(jìn)的技術(shù)和方法，種出了富有營(yíng)養的蔬菜。我們也創(chuàng )設了一個(gè)很好的種植園，用了許多好的`方法細心地種植、照顧蔬菜。那你們想不想讓我們的種植園變得更好，讓我們的蔬菜寶寶長(cháng)得更好呢？有什么好辦法？（根據幼兒講的一一出示記錄圖）
2、討論新方法
你們都認同這些新方法嗎？
3、選擇好方法
你們想的這些方法都很有道理，可是我們不能一下子就全辦到，總要一樣一樣來(lái)，假如在這幾種方法中先選2個(gè)方法比較適宜現在進(jìn)行改建的，你會(huì )選哪兩個(gè)？為什么？投票選擇適宜現在改建的方法。
4、統計人數
看看哪種方法是我們覺(jué)得現在先要進(jìn)行改建的？有幾票呢？
活動(dòng)結束：
我們今天想了這么多的好方法，相信我們的種植園會(huì )更加好，植物寶寶們也會(huì )長(cháng)的更好。
勞動(dòng)課蔬菜種植教案 14
一、設計意圖：
農作物對于從小生長(cháng)在農村地孩子來(lái)說(shuō)是很感興趣的�，F在已走進(jìn)了秋天，我們大班的幼兒也就沒(méi)再閑著(zhù)了。我們充分的利用地方資源和對季節方面的考慮，并結合孩子的興趣點(diǎn)，在老師的帶領(lǐng)下我們班年級組的幼兒開(kāi)始種植起了大白菜。
二、目標：
1、關(guān)注大白菜的生長(cháng)，了解大白菜的生長(cháng)過(guò)程。
2、愿意連續觀(guān)察自己種植地大白菜。
3、樂(lè )意參加勞動(dòng)，對勞動(dòng)感興趣。
三、過(guò)程：
1、圍繞大白菜談話(huà)，激發(fā)幼兒的.興趣。
�。◣煟骸澳愠赃^(guò)大白菜嗎？大白菜生長(cháng)在哪里？”）
2、觀(guān)察種子
�。◣煟骸按蟀撞说胤N子是什么形狀的？是什么顏色的？”）
3、需要的工具
�。◣煟骸胺N植大白菜需要用到哪些工具呢？”）
今天我們就要去種植大白菜，以后我們就可以吃到自己種的大白菜了。
4、種植大白菜的種子：
將幼兒帶到種植園地：
1)、教師師范講解怎樣種大白菜的種子。
2）、幼兒勞動(dòng)，教師參與并指導幼兒。
3）、定期為大白菜澆水、施肥、除草。
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