《其多列》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《其多列》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《其多列》教案1
說(shuō)課內容：
人教版小學(xué)二年級第二冊音樂(lè )《其多列》
說(shuō)教材：
《其多列》是民歌，通過(guò)“揀竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語(yǔ)，表現了兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的活潑性格。其多列是哈尼語(yǔ)“快來(lái)”的意思。歌曲短小，精練，音樂(lè )形象鮮明。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、復習歌曲《柳樹(shù)姑娘》、《云》、《小紅帽》，體會(huì )它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。
3、用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )器為歌曲《其多列》伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習并背唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。
教學(xué)準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器、課件
說(shuō)學(xué)法：音樂(lè )新課標認為：音樂(lè )課的全部的教學(xué)活動(dòng)都應以學(xué)生為主體，因此在學(xué)法的指導時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標，以學(xué)生自悟探究、自主練習、自信表演等學(xué)習方式，堅持以教師為主導、學(xué)生為主體的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。
說(shuō)學(xué)法：在本課教學(xué)中我按照新課標要求利用了激趣誘導、引導感受、體驗學(xué)習等學(xué)習方法讓學(xué)生在“觀(guān)看——聆聽(tīng)——演唱” 等一系列活動(dòng)，促進(jìn)感知，情感體驗、審美情趣的培養。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、一堂課必須有一個(gè)好的導入做為前奏，來(lái)調動(dòng)學(xué)習興趣，在這一課的教學(xué)過(guò)程中導入部分我利用了北京奧運會(huì )升旗儀式的一個(gè)片段讓學(xué)生感受56個(gè)民族團結在一起的美好場(chǎng)面。接著(zhù)我用多媒體課件讓學(xué)生認識了幾個(gè)比較有特點(diǎn)的少數民族來(lái)導入本課的主課題《其多列》。
2、音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè )教育首先要解決的問(wèn)題是要學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，使學(xué)生養成聆聽(tīng)的習慣逐步擁有音樂(lè )的耳朵，是我們音樂(lè )教師不可推卸的責任，因此在學(xué)唱歌曲時(shí)我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
1、初聽(tīng)全曲。讓學(xué)生在歌詞和音調中感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、再次聽(tīng)全曲。讓學(xué)生在模仿勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作來(lái)感受歌曲的節奏特點(diǎn)。
3、看課件欣賞全曲。通過(guò)對歌曲動(dòng)畫(huà)的欣賞，加深學(xué)生對歌曲的整體感，對學(xué)習歌詞奠定基礎。
4、在學(xué)習歌詞過(guò)程中，我以一個(gè)提問(wèn)者的身份，并利用鍵盤(pán)讓學(xué)生邊聽(tīng)琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞。
《其多列》教案2
其多列
老莊鎮寺莊小學(xué)
宗燕
《其多列》
一、教學(xué)目標
1、
2、知識目標；學(xué)唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。能力目標：復習歌曲《苗家兒童慶豐收》、《云》、《柳樹(shù)姑娘》，體會(huì )它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。
3、情感目標；培養學(xué)生對少數民族歌曲的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習背唱歌曲，把握歌曲節奏特點(diǎn)。
三、教學(xué)準備
課件鋼琴
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎シ耪n件、激趣引入
1、播放背景音樂(lè )《愛(ài)我中華》（音量要�。�
2、過(guò)渡語(yǔ)：我們的祖國有五十六個(gè)民族，就象五十六朵花開(kāi)滿(mǎn)祖
國的大地，在傣家的竹樓前、在天山的牧場(chǎng)上、在秀麗的桂林山水之間、在一望無(wú)際的內蒙古大草原上，各族小朋友歡歌起舞，歌唱幸福生活，歌唱美好明天。你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友，迎著(zhù)春風(fēng)披著(zhù)陽(yáng)光向我們走來(lái)了。
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲
1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音。（歌曲好聽(tīng)嗎？大家想唱嗎？
那今天咱們來(lái)學(xué)習歌曲《其多列》板書(shū)課題。）
2、師彈琴，生踏著(zhù)音樂(lè )節拍，拍拍手、拍拍頭、拍拍肩、拍拍腿，
熟悉旋律。
3、課件展示歌片
�、僬埻瑢W(xué)們看著(zhù)歌片，再聽(tīng)一遍，可以輕聲跟著(zhù)一起唱。②課件播放歌曲《其多列》的范唱錄音。
學(xué)生跟錄音小聲哼唱。
4、師：這首歌曲中你們還有什么不明白的或不認識的詞語(yǔ)嗎？
生：老師，“其多列”是什么意思？我不明白。
師：“其多列”是哈尼語(yǔ)，它的意思是“快來(lái)”，是哈尼族的小
朋友在招呼自己的小伙伴。請你們來(lái)唱一唱這一句，招呼
你的小伙伴。
5、師彈奏第一樂(lè )句的伴奏音樂(lè )。
生跟琴練習演唱歌曲的第一樂(lè )句。
過(guò)渡句：他們招呼小伙伴干什么去呀？請你唱一唱。
6、師彈奏后面的樂(lè )句。
生：練習演唱。（如發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正）
7、過(guò)渡：請大家完整演唱歌曲的第一段。
�、賻煆椬嘁魳�(lè )與學(xué)生共同演唱。
�、谏樽嘁魳�(lè )練習。
�、壑该�、比賽唱。
8、過(guò)渡：有了學(xué)習第一段的基礎，老師相信大家可以自己學(xué)會(huì )第
二段，請你們自己練習練習。
生：以小組的形式練習演唱第二段。
師：到其中的幾個(gè)組去活動(dòng)，了解學(xué)生自學(xué)的情況。
9、過(guò)渡：我們一起來(lái)唱一唱第二段。
師；彈奏音樂(lè )并與學(xué)生一起演唱。
生：演唱第二段。
10、過(guò)渡；同學(xué)們唱得不錯，歌曲第三段的節奏沒(méi)有太大變化，但
是大家要注意“花紋”的“花”字，它是一個(gè)字兩個(gè)音，請大家單獨練習這一句。
師：彈奏第二個(gè)樂(lè )句的伴奏音樂(lè )。
生：練習演唱“衣服上的花紋”這一句。
11、過(guò)渡：請你們自己唱一唱第三段。
師：彈奏伴奏音樂(lè )。
生：練習演唱第三段（如發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正）
12、過(guò)渡：請同學(xué)們完整地演唱這首歌曲。
師：彈奏伴奏音樂(lè )。
生：完整演唱。
13、分三小組每組唱一段比賽。
�。ㄈ楦枨y配節奏并伴奏。
1、師：為了讓這首歌曲的情緒更歡快，請同學(xué)們用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )
器為歌曲伴奏。手串鈴：×××∣×××∣
雙響筒：××∣××∣
三角鐵：×－∣×－∣
2、課件播放范唱錄音。
生：跟錄音邊唱邊按伴奏譜練習伴奏。
3、過(guò)渡：下面我們完整地把這首歌表演一遍，請伴奏的同學(xué)準備
好！
課件播放伴奏音樂(lè )，教師指揮。
生：有表情地背唱歌曲《其多列》，一部分同學(xué)為歌曲伴奏。
五、游戲活動(dòng)
1、師：老師這里有一個(gè)花瓶代表“抒情”，一個(gè)花瓶代表“歡快”。
這四朵“花”應該插到哪個(gè)花瓶里？請你唱一唱，體會(huì )一下再做決定。
2、師課件播放這首歌曲第一段伴奏音樂(lè )。
生：小聲哼唱、評論。
生回答：《其多列》和《苗家兒童慶豐收》應插到“歡快”的瓶子里�！对啤泛汀读鴺�(shù)姑娘》應插到“抒情”的瓶子里。
六、總結
結束語(yǔ)：今天我們學(xué)習了哈尼族民歌《其多列》，又在民族音樂(lè )藝術(shù)的大花園中采集了一朵美麗的花，希望大家課下收集一下我國優(yōu)秀的少數民族兒童音樂(lè )作品唱一唱，感受少數民族音樂(lè )無(wú)窮的魅力。同學(xué)們，再見(jiàn)！
七、板書(shū)設計
《其多列》教案3
傳授教養目標：
1、能夠整齊演唱歌曲，進(jìn)修用歌聲及動(dòng)作表達歡快、活潑的情緒
2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(cháng)短，經(jīng)由進(jìn)程創(chuàng )編活動(dòng)，讓學(xué)生準確地掌握它的長(cháng)短，并培養學(xué)生的即興創(chuàng )作能力
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進(jìn)為主，節奏變化不年夜，易上口，是孩子們喜愛(ài)的一首兒童歌曲。
傳授教養重點(diǎn)：
有表情的進(jìn)行歌唱與表演
難點(diǎn)：
用節奏創(chuàng )作一句話(huà)
板書(shū)設計：
書(shū)寫(xiě)歌曲節奏p10-11
傳授教養進(jìn)程：
一、情境導入
復習舊知導入新課：
1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀
xx|xxx|xx|x|xx|xxx|
你去做什么？我去做游戲！我去踢足球！
2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度最好
3、認讀老師用卡片拼出的節奏（讀、拍出來(lái)都可以）
4、請學(xué)生試著(zhù)自己創(chuàng )編2-4小節的節奏，培養學(xué)生的.創(chuàng )作能力
5、創(chuàng )作練習（鞏固走與跑的節奏。培養創(chuàng )編與靈活運用的能力）
�。�1）、老師講解練習要求，并舉例說(shuō)明怎樣做？例：（老師問(wèn)5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字）
你去做什么？
我要去上學(xué)！
�。�2）、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )編練習（在節奏準確的情況下，不限制說(shuō)話(huà)的內容）——出現問(wèn)題老師及時(shí)糾正。
二、寓教于樂(lè )：
情境導入：（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著(zhù)新書(shū)包高高興興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級小朋友都開(kāi)學(xué)啦！他們與我們一樣，背起年夜度的書(shū)包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了新的進(jìn)修生活，你們聽(tīng)......”
1、老師有表情的范唱歌曲《其多列》，讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述上學(xué)路上的高興心情，然后請學(xué)生描述出歌曲的年夜概情節與情緒，
同時(shí)也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語(yǔ)快快來(lái)）
展示哈尼族的圖片。讓學(xué)生從視覺(jué)上充分感想感染。
2、板書(shū)，請年夜家一起來(lái)認一認歌曲中的節奏，并練習分辨音字
3、聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手（按強弱規律），并記下第一段歌詞，然后老師輔導學(xué)生拍●○讀詞。
4、隨老師的范唱進(jìn)修二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助。（老
師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng )作）
5、學(xué)生隨音樂(lè )完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法），提示學(xué)生輕松而高興的聲音演唱歌曲，注緊張清楚地唱好一字一音的歌詞，結尾的“其多列”應唱的更為輕柔、親切。
6、最后是師生一起隨音樂(lè )（歌曲伴奏音樂(lè )）邊唱邊做。
7、集體合唱后，分男、女聲部賽唱歌曲《其多列》。教師根據兩聲部的演唱結果，對各聲部的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結表?yè)P，給予肯定。捎帶指出一點(diǎn)不足，讓學(xué)生在后面的合唱中加以努力。
三、創(chuàng )造表現：
1、游戲
哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個(gè)花瓶。一個(gè)花瓶代表“抒情”，一個(gè)代表“歡快”，這里有四朵花，應插到哪個(gè)花瓶里？請你們唱一唱，體會(huì )一下再做決定。
2、鼓勵學(xué)生年夜膽地進(jìn)行獨唱。
四、完美結課：
請同學(xué)們和云南哈尼族的小朋友們一起感想感染這歡快的一天吧！聆聽(tīng)快樂(lè )的一天。（聽(tīng)音樂(lè )走出教室）
《其多列》教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
2、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。
3、知道音有長(cháng)短，讀出走與跑的長(cháng)短，練習隨歌聲和樂(lè )曲進(jìn)行節拍，初步做到均勻、正確。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗音樂(lè )的情緒，有表情的演唱歌曲。
2、用打擊樂(lè )器為歌曲《其多列》伴奏。
教具準備：
錄音帶、手風(fēng)琴、打擊樂(lè )器。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、練習法、競賽法、啟發(fā)式……
養成教育訓練點(diǎn)：課堂常規訓練
教學(xué)過(guò)程：
一、情景到入
1、創(chuàng )設情景，情感鋪墊
師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識多，誰(shuí)能知道我國有多少個(gè)民族？
2、師生互動(dòng)，探求新知
師：你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友邀請我們大家去做客呢？（播放《齊多列》錄音）
二、寓教于樂(lè )
1、自主學(xué)習，感受音樂(lè )
出示圖譜，并播放音樂(lè )《其多列》錄音。
優(yōu)美的歌曲學(xué)生愛(ài)聽(tīng)；多彩的畫(huà)面，學(xué)生更喜歡看。在聽(tīng)歌曲與看圖形的同時(shí)，掌握音的高低。
2、多次聆聽(tīng)，學(xué)習新歌
�。�1）、師范歌曲，請學(xué)生把不人認識的字用拼音標記好。
�。�2）、出示“走”與“跑”的線(xiàn)路圖
引導學(xué)生讀出走與跑的長(cháng)短（為讀歌詞打基礎）
�。�3）、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。
�。ā捌涠嗔小惫嵴Z(yǔ)，快快來(lái)的意思。）
3、演唱歌曲，體驗音樂(lè )
�。�1）、教師領(lǐng)唱。
�。�2）隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。
�。�3）、引導學(xué)生用自己的聲音展示音樂(lè )形象表現歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現能力。
三、創(chuàng )造表現
1、合作探究，創(chuàng )造實(shí)踐
分發(fā)打擊樂(lè )器，為歌曲伴奏。沒(méi)有得到樂(lè )器的同學(xué)拍打強弱規律一同進(jìn)行伴奏。體驗音樂(lè )帶給大家的快樂(lè )。
2表演展示，交流評價(jià)
學(xué)生分組表演，開(kāi)展師生，生生相互評價(jià)，以鼓勵為主。
3、拓展延伸，開(kāi)闊視野
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習《其多列》這首歌曲，有什么感受？學(xué)到了什么？（愉快；熱愛(ài)勞動(dòng)）
設計意圖：在本教學(xué)環(huán)節中教師引導學(xué)生進(jìn)一步了解與感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，更加了解和熱愛(ài)祖國的音樂(lè )文化。
三、小結
板書(shū)設計
節奏：
×××︱×××︱××××︱×××︱
××××︱×××︱×××︱×××︱
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