精選貓教案模板集錦八篇
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的貓教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
貓教案 篇1
《貓》說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的課題是《貓》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對本課的內容進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
�。�、貓是人教版初中語(yǔ)文實(shí)驗教材七年級下冊第六單元的一篇現代散文。該單元共選入了五篇描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴----動(dòng)物的文章，這些文章不僅反映了人對動(dòng)物的了解和認識，對人和自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類(lèi)的生活軌跡。本文用樸實(shí)無(wú)華的言辭將三次養貓的故事娓娓道來(lái)，意境深遠，給人留下深深的思考。學(xué)習這篇散文，不僅可以引起學(xué)生感情上的共鳴，深入體驗人與動(dòng)物間的摯愛(ài)真情，而且能讓學(xué)生領(lǐng)略到散文的語(yǔ)言美，作者細膩的描繪和樸素的文采。
2、 學(xué)習目標和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立
初中語(yǔ)文新課程標準要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結合本單元特點(diǎn)，我把本節課的學(xué)習目標定為：
整體感知課文內容，體會(huì )作者思想感情
合作探究學(xué)習嚴于律己，公正待人接物之性情
重點(diǎn)放在引導學(xué)生體會(huì )作者思想感情上，難點(diǎn)放在培養學(xué)生實(shí)事求是、知錯就改、嚴于律己的好品質(zhì)上。
�。�、學(xué)情分析
本文故事性強，情節較簡(jiǎn)單，跌宕起伏，三起三落，容易調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。七年級學(xué)生的思想認識水平與生活非常接近，這都為本文學(xué)習創(chuàng )造了良好的條件，本文所表現的思想感情是學(xué)習的重點(diǎn)，應該讓學(xué)生多談自己的看法。
二、說(shuō)教法
依據新課程標準理念，本節課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：
1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會(huì )其中深刻而豐富的內涵，只有在教學(xué)中指導學(xué)生反復讀，才能體會(huì )課文中包含的復雜感情。
2、復述法：利用課文中的關(guān)鍵詞，指導學(xué)生用自己的語(yǔ)言復述課文，讓學(xué)生在復述中加入自己的感情，從而引起學(xué)生的共鳴。
3、討論法：引導學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習、合作探究，共同分享合作的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
4、情景設置法：在本節課，充分利用課件及音樂(lè )創(chuàng )設情景，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
三、說(shuō)學(xué)法
對于學(xué)生，最重要的不是交給他們現成的知識，而是教他們去探索發(fā)現真理。我認為過(guò)程遠比結果更有價(jià)值，這恰恰體現葉老的“教是為了不教”的目標。
本節課的教學(xué)充分體現了新課程標準的精神，即在學(xué)生的學(xué)習中，注重知識與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:
�。�、朗讀法：指導學(xué)生反復朗讀，從中體會(huì )課文所蘊含的思想感情。
�。�、討論法：引導學(xué)生積極參與，合作探究。
�。�、勾勾畫(huà)畫(huà)圈圈點(diǎn)點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。
4、自主、合作、探究學(xué)習方式的培養：這種新的學(xué)習理念貫穿于教學(xué)的始終，使之得到不斷地強化和訓練。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）、激情導入：
用多媒體展示漂亮可愛(ài)的貓的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。很多同學(xué)家里都養了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物帶給了我們無(wú)限的樂(lè )趣，正如有的同學(xué)說(shuō)的“生活因小動(dòng)物而精彩”。今天，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一段不一樣的養貓故事，體驗一種發(fā)人深省的養貓的快樂(lè )與傷悲。
（二）、多媒體出示學(xué)習目標（小小羅盤(pán)，導引學(xué)習方向）
整體感知課文內容，體會(huì )作者思想感情。
合作探究學(xué)習嚴于律己，公正待人接物之性情。
（三）、整體感知課文內容，體會(huì )文章的思想感情
學(xué)生自由朗讀課文，采用圈圈點(diǎn)點(diǎn)勾勾畫(huà)畫(huà)法思考多媒體出示的問(wèn)題：
1、三只貓來(lái)源、性格、樣子、結局相同嗎？作者所表達的感情呢？
2、文中三只貓著(zhù)墨不同，作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪只貓？這只貓生活怎樣？作者怎樣描寫(xiě)它的可厭？（來(lái)的可憐、活的可憐、去的可憐）
�。▽W(xué)生通過(guò)讀和圈點(diǎn)勾劃，對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎。）
（四）、精讀文本合作探究揣摩思考：
1、第二只貓丟后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養貓�！钡谌回埶篮�，作者寫(xiě)道：“自此，我家永不養貓�！痹圀w會(huì )這兩句話(huà)的思想感情有什么不同？
�。ù谁h(huán)節旨在培養學(xué)生對文本領(lǐng)悟能力，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng )新的科學(xué)精神）
2、為什么說(shuō)“我的良心受傷了”？（因為我犯下了無(wú)法補救的過(guò)失，它就像針一樣，時(shí)時(shí)刺痛著(zhù)我的心。）
3、我們應該怎樣對待錯誤特別是傷害他人的錯誤？
（五）、拓展延伸
人難免犯錯誤，不管是有意的還是無(wú)心的，或多或少都會(huì )給別人帶來(lái)傷害，你有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？和大伙說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄟ@一環(huán)節設置的目的時(shí)，讓學(xué)生把學(xué)習和生活有機的結合起來(lái)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達能力，更好的理解課文內涵，達到思想教育的目的）
（六）、結全文升華感情
讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲，老師予以肯定和補充。
感人的養貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無(wú)窮的，不光是可憐的貓，在這個(gè)社會(huì )上還有很多可憐的人，他們不被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，只要同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢群體，人與動(dòng)物、人與自然、人與人之間的關(guān)系就會(huì )更加和睦更加和諧！
附板書(shū)設計：
貓
鄭振鐸
來(lái)的可憐
和諧
平等
活的可憐 酸辛 難過(guò) 自責
去的可憐
貓教案 篇2
活動(dòng)目標
學(xué)習兒歌，能根據兒歌內容正確感知1~5的數數。
感受兒歌的情趣，喜歡小貓，樂(lè )于親近小貓。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習兒歌，能根據兒歌內容正確感知1~5的數數
活動(dòng)難點(diǎn)
感受兒歌的情趣，喜歡小貓，樂(lè )于親近小貓。
活動(dòng)準備
《小朋友的書(shū)。親親小動(dòng)物》《小朋友的書(shū)。數學(xué)》
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲引出主題。
1.請小朋友仔細聽(tīng)，有幾只小貓到我們教室里來(lái)做客了？
2. 請出“小貓”，數一數，有幾只小貓。
二、教師朗誦兒歌，理解兒歌的內容。
1.翻開(kāi)《小朋友的書(shū)。親親小動(dòng)物》第19頁(yè)“咪咪貓”，教師讀兒歌一遍。
2.提問(wèn)：兒歌里面有幾只小貓？他們分別叫什么名字？
三、幼兒學(xué)習朗誦兒歌數遍。
四、學(xué)習簡(jiǎn)單的合作朗誦。
1.分角色朗誦
2.幼兒分組擔任角色合作朗誦
活動(dòng)反思
該活動(dòng)選取了幼兒生活中所喜愛(ài)的小動(dòng)物題材——貓的形象，因此，幼兒一直都帶著(zhù)強烈的探索欲望。且貓對幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)可望但不可及的動(dòng)物，也留給了他們充分地認知和探索空間。
不足之處的反思
�。�1）缺乏實(shí)物的科學(xué)性
由于條件的限制，在活動(dòng)中，我沒(méi)有采用小貓實(shí)物，而是以一只布偶代替，這在一定程度上影響了幼兒探究認知的科學(xué)性。
�。�2）探索形式不夠豐富
在硬件限制的情況下，我讓幼兒探索的形式較單調，且不具說(shuō)服性，如果在教學(xué)中能加入形象的視頻影像，或許更能體現科學(xué)價(jià)值 。
貓教案 篇3
一本次活動(dòng)目標
1 能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2 練習發(fā)準易混淆的字音：寶.包.貓.叼。
3 喜歡說(shuō)繞口令，體驗說(shuō)繞口令的樂(lè )趣。
二活動(dòng)準備
1 根據繞口令內容制作圖標：小寶 小貓 包 。
2 圖片一： 小寶 小貓 包
3 圖片二： 每一張都畫(huà)有小寶 包 貓 四張（排列順序各不同）
4 幼兒用書(shū)
三 指導要點(diǎn)
1 活動(dòng)要點(diǎn)：理解內容，學(xué)習背誦繞口令。
2 活動(dòng)難點(diǎn)：準確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。
3 指導要點(diǎn)： 通過(guò)圖標.游戲等方式引導幼兒學(xué)習繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。
四 活動(dòng)過(guò)程
1 圖片激趣
出示圖片一：小寶，小貓，包
提問(wèn)：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解內容）
“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著(zhù)包和小寶玩起了藏貓貓。
2欣賞繞口令
�。�1）教師示范朗誦繞口令
�。�2）提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來(lái)，回答問(wèn)題的幼兒可以得到貼貼。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒練習繞口令
提問(wèn)：‘你們有沒(méi)有發(fā)現這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶 貓 包 叼 ）
3 練習讀準相近音
擊鼓傳圖標。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標，鼓聲一響開(kāi)始傳圖片，鼓聲停以后圖標在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來(lái)大聲念出來(lái)）
4 借助圖標學(xué)習繞口令
�。�1） 逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內容。
�。�2）不使用圖標學(xué)習
�。�3）看幼兒用書(shū)，練習朗誦。
5 繞口令比賽
�。�1） “小朋友們，下面要找幾個(gè)小朋友跟著(zhù)老師一邊拍手一邊念�！毕日規讉�(gè)小朋友上來(lái)，一邊念一遍加快速度。
�。�2） 帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念
五 評價(jià)要素
1 是否能準確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令
2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。
六 活動(dòng)建議
1 讓幼兒自主利用圖標自主練習或者繼續比賽
2 引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四 十是十 十四是十四 四十是四十
貓教案 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開(kāi)辟、遭殃、責打等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡段落。
�。�、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習作者真實(shí)，具體的表達方法，體會(huì )課文蘊含的感情。
�。�、培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
【學(xué)情簡(jiǎn)析】
貓這種日常生活中最普通的小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。孩子們比較熟悉。通過(guò)語(yǔ)言大師老舍先生的筆，讓孩子們感受真實(shí)、具體的表達自己的情感，從而熱愛(ài)生活，感受生活。
【策略方法】
朗讀感悟，想象描繪，比較體驗，積累語(yǔ)言。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引入新課
�。�、談話(huà)：同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧？今天我給大家帶來(lái)幾幅動(dòng)畫(huà)片的插圖，讓我們一起喊出它們的名字，好嗎？
�。ㄕn件出示幾幅有關(guān)貓的動(dòng)畫(huà)片）
你發(fā)現了什么？
�。�、引入新課：
據我所知，生活中有很多同學(xué)與這種小動(dòng)物是朋友，看到你的朋友會(huì )想到哪些畫(huà)面？語(yǔ)言大師老舍先生家也養了一只貓，為此還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇文章，這就是我們今天要學(xué)習的內容，大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。
師：老舍先生家的貓會(huì )帶給你怎樣的感覺(jué)呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題去讀讀課文吧。
�。�、學(xué)生匯報，教師隨機板書(shū)。
三、品詞品句，感悟探究
�。�、了解貓性格的古怪：
過(guò)渡：
同學(xué)們真了不起，讀一遍書(shū)就知道了這么多內容，這些都是寫(xiě)貓的什么？
�。ㄐ愿瘢�
請你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。
�、� 學(xué)生自由朗讀。
�、� 向全班同學(xué)朗讀匯報，教師指導，并重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，屏息凝視。
�、� 體會(huì )貓性格的古怪：
師：看，老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格，看看這些詞你有什么話(huà)想說(shuō)？
�。ㄒ龑W(xué)生觀(guān)察出這些詞相互矛盾）
師：文中是怎么把這些詞連起來(lái)的，仔細讀讀哪些詞語(yǔ)出現了兩次，把它勾出來(lái)。
�。ㄕf(shuō)它的確可是）
師：用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內容。
課件出示：
說(shuō)它溫柔可親吧，的確＿＿＿＿＿＿＿，可是＿＿＿＿＿＿。
�。�、體會(huì )對貓的喜愛(ài)之情：
過(guò)渡：
貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再去讀讀課文，從哪些句子你能體會(huì )出作者的喜愛(ài)之情呢？拿起筆來(lái)勾畫(huà)勾畫(huà)吧
�、� 生自由朗讀，找句子。
�、� 生匯報，圍繞以下幾方面展開(kāi)。
�、� 把貓的腳印說(shuō)成是小梅花：
比較讀：
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
�、� 貓的叫聲：
讓學(xué)生聽(tīng)貓的叫聲，引導學(xué)生想像貓可能在說(shuō)什么，從而體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
�、� 理解蹭字：
引導想像這里的貓像是個(gè)撒嬌的小孩子，這一蹭能蹭出什么？
�、� 小貓淘氣的樣子：
從課前搜集資料知道老舍是個(gè)愛(ài)花的之人，小貓這樣淘氣，主人為什么不責打它？你感覺(jué)像什么？
�、� 貓捉老鼠時(shí)：
選詞填空：
專(zhuān)心 耐心 決心
屏息凝視──（ ）
一連就是幾個(gè)鐘頭──（ ）
非把老鼠等出來(lái)不可──（ ）
�。�、小結：
課文的字里行間處處洋溢著(zhù)老舍爺爺對貓的喜愛(ài)之情，這是因為他是個(gè)熱愛(ài)生活，又善于觀(guān)察的人。
四、拓展
仿寫(xiě)練習：
你們是不是也想嘗試來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你的朋友？
課件出示友情提示：
�。�、可以按照＿＿＿＿的性格實(shí)在 ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
�。�、可以從板書(shū)詞語(yǔ)中選擇兩到三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出你對貓的印象。
記得要寫(xiě)出它的特點(diǎn)，表達出你對它的感情��！
五、總結全文，升華主題
同學(xué)們，像貓這樣惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物都是我們人類(lèi)的好朋友，我們身邊處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣發(fā)現美，欣賞美，創(chuàng )造美。
貓教案 篇5
【公開(kāi)課教案說(shuō)明】
《貓》是著(zhù)名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，通篇不過(guò)71個(gè)單句，478個(gè)字，但內容具體，描述生動(dòng)，剪裁得當，構思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。
作者通過(guò)長(cháng)期細致的觀(guān)察，對成年貓的古怪性格及剛滿(mǎn)月的小貓的淘氣可愛(ài)作了細膩、生動(dòng)而又逼真的描述，字里行間流露出對貓的十分喜愛(ài)的感情。
這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，語(yǔ)言精當，層次分明，上下連貫，結構嚴謹。因此，教學(xué)這篇課文就要根據其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導同學(xué)讀懂課文。在學(xué)習課文的同時(shí)對同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字方面的扎實(shí)訓練，以期達到“加強基礎，培養能力”的目的。
教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節：（1）找出總起句并理解句意。（2）課文圍繞總起句寫(xiě)了哪些內容，是怎么寫(xiě)這些內容的；（3）找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表示中心的。
這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規律，即從整體入手，再到局部，使同學(xué)不只理解課文內容，而且學(xué)到了閱讀此類(lèi)課文的方法。
根據課文特點(diǎn)，擬定四方面的教學(xué)目標：
1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)同學(xué)仔細觀(guān)察事物的興趣，初步培養同學(xué)抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的能力。
2.學(xué)習按不同內容給課文分段的方法，用課文中的一句話(huà)來(lái)概括段意，并歸納主要內容；學(xué)習圍繞總起句具體描述的方法。
3.分析判斷句子的正確性，訓練同學(xué)的邏輯思維能力。
4.學(xué)會(huì )本課生字，掌握多音字：和、折；理解課后詞語(yǔ)的意思，會(huì )用“相互”、“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”造句。
本課建議布置兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預習，初讀課文，感知內容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段，指導背誦第四節，總結課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話(huà)。）
【教學(xué)主要步驟】
一、課前預習，提出要求。
1.借助字典，自同學(xué)字新詞。
2.想想課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內容？
3.想想從作者對貓的描述中，表示了怎樣的感情？哪些詞語(yǔ)和句子表示了這種感情？
二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內容，并分清段落。
1.指名讀課文，考慮并討論預習題。
2.課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內容？
�。ㄗ屚瑢W(xué)明確：課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的兩方面的內容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛(ài)。）
三、細讀課文，理解內容。
學(xué)習課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì )作者的思想感情。
1.講讀第一段。
�。�1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。）2.輕聲讀課文，考慮：貓的古怪性格表示在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表示在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰(shuí)都 “溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）（3）提問(wèn)：貓的“老實(shí)”表示在哪些地方？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺(jué)、不過(guò)問(wèn)。結合理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”，并口頭造句。）
�。�4）接問(wèn)：課文中是怎樣描寫(xiě)貓的“貪玩”的？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑……也。）
�。�5）再問(wèn)：貓的盡職又表示在什么地方？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非……不可。）
�。�6）追問(wèn)：為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕獲老鼠時(shí)的專(zhuān)注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）
�。�7）提問(wèn)：課文在寫(xiě)貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的？（討論后明確：連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職” 這三個(gè)內容的詞是“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。）
�。�8）輕讀課文，考慮：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）
�。�9）集體有感情地朗讀第一節。
�。�10）指名讀第二節，考慮并討論：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么？（結合解釋?zhuān)簻厝峥捎H。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的“溫柔可親”的？（板書(shū)：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）
�。�11）提問(wèn)：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化無(wú)�！� 來(lái)形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化無(wú)�！�，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。）
�。�12）再問(wèn)：課文又是怎樣寫(xiě)貓不高興時(shí)的表示的？（板書(shū)：無(wú)論……也）
�。�13）默讀第三節，想想貓的古怪性格還表示在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（討論后板書(shū)：藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……）
�。�14）小結第一段：①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫(xiě)了哪幾方面的內容？作者寫(xiě)貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想剛才俺們是怎樣一步一步學(xué)習第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著(zhù)弄清課文圍繞總起句寫(xiě)了哪些內容，是如何寫(xiě)這些內容的；最后找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表示中心的。）
2.講讀第二段。
�。�1）輕聲讀課文，找出本段的.總起句，并想想句子的意思。
�。�2）提問(wèn)：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說(shuō)明成年貓可愛(ài)，而小貓格外可愛(ài)。表示了作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓的感情。）
�。�3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛(ài)”寫(xiě)了哪些內容？是怎么具體寫(xiě)這些內容的？劃出重點(diǎn)詞句。（討論后明確：圍繞小貓的“可愛(ài)”，主要寫(xiě)了小貓玩雞毛、線(xiàn)團，摔交，打秋千。板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）
�。�4）提問(wèn)：作者對小貓懷有什么感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（明確：作者喜愛(ài)小貓，表示在“絕不會(huì )責打它們”等詞語(yǔ)。因為作者從小貓的淘氣可愛(ài)中看出它們的“生氣勃勃”。結合理解“生氣勃勃”。）
�。�5）有感情地朗讀課文。
�。�6）在講清內容，理清層次，弄清句序的基礎上，指導同學(xué)背誦課文。也可引背，引語(yǔ)如下：小貓怎樣的可愛(ài)？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不會(huì )責打它們？
四、反復誦讀，體會(huì )感情；總結全篇，練習仿寫(xiě)。
1.師述：課文通篇洋溢著(zhù)作者喜愛(ài)貓的感情，想一想，應怎樣朗讀，才干充沛體現作者的感情？（明確：作者的感情基調是親切，因此朗讀時(shí)語(yǔ)調要輕，感情要充分。）
2.教師指板書(shū)，進(jìn)一步協(xié)助同學(xué)梳理課文，歸納課文的主要內容和中心思想。
3.同學(xué)瀏覽課文，想想本文最顯著(zhù)的特點(diǎn)是什么？（明確：本文圍繞總起句寫(xiě)，內容具體，描寫(xiě)生動(dòng)。）
師述：你能學(xué)習課文的寫(xiě)法，圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話(huà)嗎？
出示總起句（任選一題）：
�。�1）貓真老實(shí)。
�。�2）貓很盡職。
�。�3）課間活動(dòng)豐富多彩。
�。�4）這堂自習課真靜��！
貓教案 篇6
教學(xué)目標：
1、 欣賞《大熊貓》，對音樂(lè )形象充分展開(kāi)想象。
2、聆聽(tīng)《大熊貓》，自編動(dòng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的想象。
2、 用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受樂(lè )曲的意境和情景，能跟著(zhù)音樂(lè )表演。
教學(xué)準備： 《大熊貓》欣賞帶
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、欣賞《大熊貓》
1、 今天，孫老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂(lè )會(huì )。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細地聽(tīng)聽(tīng)、看看，你會(huì )想到什么？
2、 小朋友在大森林里看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？
3、 動(dòng)物音樂(lè )會(huì )的第一位演員出場(chǎng)了，它就是可愛(ài)的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動(dòng)作？
4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來(lái)學(xué)學(xué)熊貓可愛(ài)的樣子。
5、出示課題——《大熊貓》，簡(jiǎn)介作品。
6、生根據音樂(lè )速度變化分段。
7、生總賞全曲，隨音樂(lè )根據自己的感受和理解自由表演。
三、課堂總結
貓教案 篇7
一教材分析
《國寶——大熊貓》是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文，其語(yǔ)言具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，這樣就使文章更具有可讀性。鑒于本文內容淺顯易懂，因此，在教學(xué)中著(zhù)重引導學(xué)生聯(lián)系文本，以學(xué)生的自學(xué)為主，讓學(xué)生在在閱讀中了解大熊貓的形態(tài)、習性等方面特點(diǎn)，教師適當的加以點(diǎn)撥、引導，讓學(xué)生在反復閱讀中體味說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和生動(dòng)性的特點(diǎn)。在此基礎上，教師因勢利導，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)、保護野生動(dòng)物的熱情，增強學(xué)生保護野生動(dòng)物的意識，并能積極開(kāi)展一些保護野生動(dòng)物的活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
二教學(xué)目標
(一)知識與能力
1了解大熊貓的有關(guān)知識，使學(xué)生感受到大熊貓的珍奇、可愛(ài)，從而樹(shù)立保護動(dòng)物的意識;
2學(xué)習本文合理安排說(shuō)明順序，條理清晰地進(jìn)行說(shuō)明;
3品味文章生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
(二)過(guò)程與方法
1引導學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)大熊貓的圖片和資料，增強熱愛(ài)動(dòng)物的意識;
2通過(guò)找中心句的方法理清文章結構層次，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性等知識。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生關(guān)注大自然，保護環(huán)境的意識，幫助學(xué)生認識大熊貓的生存現狀并強化保護瀕危動(dòng)物的意識。
三教學(xué)重難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)大熊貓的特點(diǎn)和習性及其成為國寶的原因。
(二)難點(diǎn)根據內容需要恰當使用說(shuō)明方法;體會(huì )課文形象、生動(dòng)又富有感情色彩的語(yǔ)言。
四學(xué)生學(xué)情分析
本單元的主題是“動(dòng)物世界”，學(xué)生在前幾課的學(xué)習中已經(jīng)對自然界的小動(dòng)物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動(dòng)物世界的無(wú)窮奧秘。作為七年級的學(xué)生因為年齡尚小、天真爛漫，憨態(tài)可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關(guān)注，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴重影響著(zhù)大熊貓的生存質(zhì)量，因此，對于七年級的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。
五學(xué)生課前準備
1收集有關(guān)大熊貓的資料及作者簡(jiǎn)介，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現狀等知識。
2查閱工具書(shū)，能夠順暢地朗讀課文，畫(huà)出有代表性的能表現大熊貓特點(diǎn)的句子。并編寫(xiě)課文結構提綱，理清思路，了解大意。
六教學(xué)方法
(一)討論點(diǎn)撥法
(二)自主合作探究法
七教具
“農遠”資源多媒體自制多媒體課件
八教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
導語(yǔ)設計：在我們生活的世界里，動(dòng)物作為人類(lèi)的生存伙伴，與人類(lèi)共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周?chē)扔杏旅蛢措U的獅子，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長(cháng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?(學(xué)生回答)
剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物，那么你們知道在動(dòng)物界中我國的“國寶”是什么呢?(學(xué)生回答)
提問(wèn)：哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓?(學(xué)生回答)
師歸納：剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有兩段關(guān)于大熊貓的視頻短片，我們一起來(lái)熟悉一下。(教師播放關(guān)于大熊貓的視頻短片)
師提出問(wèn)題：你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著(zhù)大家走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀(guān)察大熊貓的神奇世界。
教師板書(shū)課題
(二)自學(xué)成果檢查交流
1走近作者：學(xué)生交流自己課前搜集的作者資料，教師利用多媒體補
充作者的照片和簡(jiǎn)介。
2檢查生字詞：教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請一學(xué)生用
說(shuō)的方式完成，后教師運用多媒體顯示答案。
3學(xué)生自由交流讀過(guò)本文的感受。
(三)自瀆課文，整體感知
1請同學(xué)們快速瀏覽課文，并思考問(wèn)題。(多媒體顯示問(wèn)題)
�、傥闹懈嬖V了我們有關(guān)大熊貓的哪些知識?
�、谖恼伦プ×舜笮茇埖氖裁刺卣鱽�(lái)說(shuō)明的?
�、畚恼虏捎昧耸裁礃拥恼f(shuō)明順序?
2學(xué)生小組討論，明確。教師板書(shū)作結
(四)合作交流解讀探究
1標題解讀
標題中的“大熊貓”是文章的說(shuō)明對象，國寶說(shuō)明了“大熊貓”的珍貴。那么文章中那些地方體現了“大熊貓”的珍貴?請同學(xué)快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨立思考后，同桌間討論交流。教師予以適當點(diǎn)撥。
2方法探究
文章緊緊圍繞是我國國寶“大熊貓”這個(gè)中心進(jìn)行說(shuō)明，在結構上按照由果到因的邏輯順序來(lái)安排材料的，那么文章為了說(shuō)明清楚國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說(shuō)明方法?試把它們找出來(lái)，想一想有什么作用。
學(xué)生活動(dòng)，小組討論交流，教師適當點(diǎn)撥，明確。
3語(yǔ)言感悟
本文是一篇介紹我國珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文，說(shuō)明文具有準確性的特點(diǎn)，那么作為科普說(shuō)明文的語(yǔ)言又有什么特點(diǎn)呢?
�、賹W(xué)生活動(dòng)：找出文章中關(guān)于大熊貓外型特征的描寫(xiě)句，試比較課文第6段和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說(shuō)明，討論這段文字語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達效果。(多媒體顯示問(wèn)題)
體肥胖，形似熊而略小，長(cháng)約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
―――《辭�！�
�、趯W(xué)生從課文中找出類(lèi)似的句子加以品析，進(jìn)一步體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和生動(dòng)性。(注：學(xué)生相互評價(jià))
�、蹥w納總結：如何增強說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性和準確性?
明確
1)準確使用形容詞和動(dòng)詞，增強說(shuō)明文的形象性和生動(dòng)性。
2)巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說(shuō)明文的生動(dòng)性。
3)科學(xué)使用副詞增強說(shuō)明文的準確性。
(五)拓展延伸，總結反思
學(xué)生活動(dòng)為保護珍稀動(dòng)物大熊貓提出自己的想法。
1請你談?wù)劥笮茇埖纳娆F狀，圍繞大熊貓的瀕臨滅絕的生存現狀，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
2討論：根據今天我們所學(xué)的知識以及課外查閱的資料，請你談?wù)剳斎绾蝸?lái)保護我們的國寶——大熊貓。
(六)布置作業(yè)
1寫(xiě)一寫(xiě)：把大熊貓當作你的朋友，給他寫(xiě)一封信，表達你對他的問(wèn)候和關(guān)心。
2說(shuō)一說(shuō)：參觀(guān)動(dòng)物園的大熊貓或觀(guān)看專(zhuān)題片《國寶——大熊貓》，結合課文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己心目中的大熊貓。
3活動(dòng)與探究
如果你在本次學(xué)校組織的“保護野生動(dòng)物”宣傳活動(dòng)中擔任組長(cháng)，那么請你和你的小組成員查閱相關(guān)資料，討論并設計一份宣傳方案，進(jìn)行一次社會(huì )宣傳活動(dòng)。
九板書(shū)設計
貓教案 篇8
一、 教材。
本篇課文以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了大熊貓可愛(ài)的外形，小時(shí)侯和長(cháng)大以后的生活習性，還介紹了大熊貓最?lèi)?ài)吃竹葉。課文配有插圖，學(xué)生能通過(guò)讀課看插圖認識大熊貓，喜歡大熊貓。本節課為第一課時(shí)，主要一多讀課文為主，識字為主。
二、 設計理念。
本課設計力求體現新課標的教學(xué)模式，通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，讓學(xué)生更直接了解大熊貓的特點(diǎn)，在指導學(xué)生多讀課文中喜愛(ài)大熊貓。指導學(xué)生自主識生字，結合課文，聯(lián)系生活實(shí)際識字，掌握識字方法，通過(guò)‘‘開(kāi)火車(chē)’’形式摘果子游戲鞏固識字，提高說(shuō)話(huà)能力。
三、教學(xué)目標。
1、讓學(xué)生熟讀課文，從課中了解大熊貓的特點(diǎn)，體會(huì )大熊貓的可愛(ài)。
2、認識文中13個(gè)生字，讀懂文中的一些詞語(yǔ)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、識記生字，有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)觀(guān)察大熊貓描述大熊貓的樣子。
五、教學(xué)設計
（一）談話(huà)激趣，直觀(guān)教學(xué)引入新課。
1、談話(huà)引出課題《大熊貓》
2、出示大熊貓娃娃，讓學(xué)生說(shuō)出你看到大熊貓的樣子。
（二）初讀課文，認識大熊貓。
1、邊觀(guān)察大熊貓邊聽(tīng)錄音，對比聽(tīng)和看到的有什么不同？
2、老師帶學(xué)生讀課文，注意輕聲字的朗讀。
3、學(xué)生齊度課文。
4、學(xué)生自由讀文，圈出生字。
六、指導識記生字
1、小黑板出示生字，學(xué)生自由拼讀，向老師或學(xué)生請教。
2、指名認讀生字，糾正讀音。
3、自主識記：述說(shuō)你通過(guò)什么方法記住了那些字？
4、鞏固識字：開(kāi)火車(chē)形式讀，做摘果子游戲。
七、指導朗讀，了解大熊貓的特點(diǎn)
1、分男、女生朗讀每一段。
2、了解大熊貓的樣子，活動(dòng)情況，愛(ài)吃什么？
3、教師小結。
4、齊讀全文。
八、回歸課文，拓展延伸。
1、選擇你喜歡的句子或段落讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)你還知道大熊貓的一些資料。
3、誰(shuí)能看著(zhù)大熊貓娃娃介紹它的樣子。
九、作業(yè)
1、熟讀課文，圈一圈你喜歡的詞句。
2、查找有關(guān)大熊貓的資料。
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