捉迷藏音樂(lè )公開(kāi)課教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的捉迷藏音樂(lè )公開(kāi)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計意圖：
當孩子們喜歡邊玩邊哼小調時(shí)；當孩子們不斷重復敲擊側耳傾聽(tīng)敲擊時(shí)；當孩子們一聽(tīng)到節奏明快、活潑的音樂(lè )就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是喜歡音樂(lè )的，對音樂(lè )是好奇的。中班上學(xué)期的操作體驗材料中為孩子們配備了小樂(lè )器，色彩鮮艷、造型有趣的鈴鼓和小沙錘一下子就吸引了孩子們，孩子們都迫不及待地玩弄著(zhù)這個(gè)新鮮的玩意，在敲敲打打中體驗著(zhù)快樂(lè )。為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心和求知欲，我設計了和小樂(lè )器捉迷藏的活動(dòng)，讓孩子們在"聽(tīng)"、"辨"、"玩"、"奏"等有趣環(huán)節中，不斷獲得新的音樂(lè )經(jīng)驗，也為孩子們進(jìn)一步了解打擊樂(lè )器的音色有進(jìn)一步的了解和興趣，為打擊樂(lè )活動(dòng)奠定基礎。
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意嘗試用小樂(lè )器進(jìn)行游戲和演奏活動(dòng)。
2.通過(guò)感知對比，嘗試聽(tīng)辨四種樂(lè )器的聲音，并在游戲和演奏活動(dòng)中正確運用。
3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂(lè )器的聲音，并運用所聽(tīng)出的樂(lè )器進(jìn)行演奏。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗的準備：
�。�1）認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè )器，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
�。�2）熟悉樂(lè )曲《郊游》。
2.物質(zhì)材料的準備：
�。�1）鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè )器若干。
�。�2）音樂(lè )播放器、帷幕、四種樂(lè )器圖樣標記。
�。�3）地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。
�。�4）樂(lè )曲《玩具兵進(jìn)行曲》，樂(lè )曲《郊游》演奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)的引入
1．以與藏在簾子后面的小樂(lè )曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽(tīng)辨的興趣。
2．教師分別敲擊樂(lè )器，幼兒進(jìn)行聽(tīng)辨，并說(shuō)出樂(lè )器的名稱(chēng)。
二、聽(tīng)辨樂(lè )器聲音，與小樂(lè )器做游戲
1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂(lè )器，與小樂(lè )器交朋友。
2.教師在幕后敲擊某種樂(lè )器，請幼兒辨別，判斷后站在貼有它標記的家中。
3.聽(tīng)辨過(guò)程中讓幼兒自由交換手中的樂(lè )器，感受每種樂(lè )器的'音色和表現形式。
★先后敲擊某一種樂(lè )器。
★同時(shí)敲擊某兩種樂(lè )器。
★同時(shí)敲擊某三種樂(lè )器（根據幼兒接受情況而定）。
三、在音樂(lè )背景下，聽(tīng)辨樂(lè )器并隨著(zhù)音樂(lè )旋律敲擊樂(lè )器
1.聽(tīng)音樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》，教師先后敲擊不同樂(lè )器，幼兒聽(tīng)到那種樂(lè )器的聲音就演奏相同的樂(lè )器。
2.不停變換敲擊樂(lè )器的種類(lèi)，逐步加大聽(tīng)辨的難度。
★在音樂(lè )的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種不同的樂(lè )器。
★在音樂(lè )的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂(lè )器。
★在音樂(lè )背景下，輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂(lè )器。
四、看圖譜，合奏樂(lè )器
1.看圖譜，請幼兒根據圖譜上的標記為樂(lè )曲《郊游》配伴奏。
2.進(jìn)行打擊樂(lè )表演。
3.在演奏打擊樂(lè )《郊游》中，引導幼兒理解和聽(tīng)指揮進(jìn)行演奏，注意休止符。
活動(dòng)延伸：
1.繼續接觸有關(guān)符號、節奏、音符的游戲活動(dòng)。
2.投放多種打擊樂(lè )器，鼓勵幼兒利用各種樂(lè )器進(jìn)行演奏活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是，幼兒能聽(tīng)辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂(lè )器的聲音�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是，能迅速分辨不同樂(lè )器的聲音，并運用所聽(tīng)出的樂(lè )器進(jìn)行演奏。目標定位是，聽(tīng)辨能力是音樂(lè )中比較關(guān)鍵的能力，也是進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)的基礎。因此此次活動(dòng)的目標定位在：通過(guò)各種游戲，聽(tīng)辨、區別樂(lè )器聲音，并嘗試在演奏活動(dòng)中運用。在活動(dòng)材料方面，我選擇了四種樂(lè )器，涵蓋了高中低三個(gè)聲部，使得音色有所區別。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂(lè )器捉迷藏的游戲情景，使活動(dòng)充滿(mǎn)神秘感和情趣，活動(dòng)中設計了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂(lè )合奏中完成目標，實(shí)現寓教于樂(lè )，充分調動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。環(huán)節一：聽(tīng)樂(lè )器聲音，猜樂(lè )器名稱(chēng)（說(shuō)出樂(lè )器的聲音特性，說(shuō)說(shuō)聲音像什么？激發(fā)幼兒想象力，調動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗，進(jìn)一步提升對樂(lè )器音色的感知。環(huán)節二：與小樂(lè )器交朋友，選擇樂(lè )器玩聽(tīng)聲音找家游戲。（幼兒每人選擇一種樂(lè )器，聽(tīng)到幕后的聲音就站到相對應樂(lè )器的家中（占格）。這里逐步加大聽(tīng)辨的難度，從一種樂(lè )器單獨敲擊--兩種樂(lè )器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂(lè )器。幼兒在過(guò)程中不斷與同伴交換樂(lè )器，體驗各種樂(lè )器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節三：在音樂(lè )背景下，迅速聽(tīng)辨樂(lè )器并有節奏的隨著(zhù)音樂(lè )敲擊。（在第二個(gè)環(huán)節上難度有所提升，不光要聽(tīng)辨樂(lè )器音色，更要聽(tīng)樂(lè )器旋律和節奏。）環(huán)節四：看圖譜，合奏樂(lè )器。（提升經(jīng)驗，讓每個(gè)孩子都體驗到成功的喜悅）整個(gè)活動(dòng)是由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步開(kāi)展，孩子們在"聽(tīng)"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環(huán)節中，不斷獲得新的音樂(lè )經(jīng)驗。
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