適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案（精選21篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案，歡迎閱讀與收藏。
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng )編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、圖譜《小雨的夢(mèng)》
2、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞音樂(lè )，并用手為音樂(lè )伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
�。�1）這段音樂(lè )里，還藏著(zhù)一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎？
�。�2）教師講述故事一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎？
�。�3）教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
�。�1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？
�。�2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)現了什么問(wèn)題？誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整？
�。�3）個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
�。�4）引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導幼兒根據歌曲的旋律仿編歌詞。
�。�1）小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢？
�。�2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著(zhù)音樂(lè )做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )段的起止，合拍地做動(dòng)作表現樂(lè )曲的結構。
2、在打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試經(jīng)過(guò)兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃、對打動(dòng)作，創(chuàng )造性地表現B段樂(lè )曲的三段樂(lè )句。
3、假猴王迅速倒地造型堅持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對方舒服的力度。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：了解真假美猴王的故事�；顒�(dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗。
2、剪輯好的《金箍棒》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同回顧故事，并根據故事嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作
師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱(chēng)自己為俺老孫。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能夠用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（7 2變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)變的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續玩變的游戲。）
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè )，共兩遍
師：今日教師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè )，我們一起來(lái)玩一玩。（播放完整音樂(lè )第一遍。）
師：音樂(lè )里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）
師：我們再來(lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢？（播放完整音樂(lè )第二遍。）
三、進(jìn)一步感知B段音樂(lè )，嘗試用打斗、躲閃、對打動(dòng)作表現B段樂(lè )曲
�。ㄒ唬┙處熀叱�，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動(dòng)作表現B段樂(lè )曲。
1、教師一邊哼唱B段第一樂(lè )句一邊示范打斗動(dòng)作。
師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著(zhù)師父。當他明白假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看，他是怎樣打的？
2、教師哼唱B段第一樂(lè )句，幼兒模仿教師練習打斗動(dòng)作。
師：在金箍的時(shí)候做好準備，在打斗的時(shí)候打斗，一起來(lái)試一試！
3、嘗試練習加油后說(shuō)吼嘿為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè )十分合拍。等一會(huì )兒我說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)吼嘿！
4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現B段第二樂(lè )句。
師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來(lái)躲閃。
5、教師哼唱，師幼嘗試用對打動(dòng)作表現B段第三樂(lè )句。
師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開(kāi)始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。
�。ǘ⿴熡纂SB段慢速音樂(lè )嘗試表現打斗、躲閃、對打動(dòng)作。師：此刻我們合著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對打的時(shí)候對打。
四、師幼共同扮演真猴王完整表現音樂(lè )一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著(zhù)音樂(lè )完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè )里先說(shuō)了什么，等音樂(lè )說(shuō)打斗的時(shí)候我們再打斗。（播放完整音樂(lè )第三遍。）
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現音樂(lè )一遍。
師：此刻你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂(lè )第四遍。）
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現音樂(lè )一遍。
師：你們當真猴王表現那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）之后對打。（播放完整音樂(lè )第五遍。）
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現音樂(lè )一遍。
師：此刻你們也和旁邊的朋友一起來(lái)玩玩，找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當真猴王，誰(shuí)當假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會(huì )兒提醒自己先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂(lè )第六遍。）教師引導幼兒進(jìn)行自己評價(jià)：剛才你們在合作的時(shí)候有什么困難？
八、幼兒嘗試表現最終假猴王暈倒的樣貌。
�。ㄒ唬┮晃挥變簢L試表現假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏(yíng)，故事結尾到底是怎樣樣的呢？（如來(lái)佛讓假猴王現了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂(lè )快結束金箍棒時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？（請一位高級榜樣上來(lái)表現假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè )結束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。
�。ǘ﹫F體嘗試表現假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表?yè)P快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現音樂(lè )一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。
師：此刻請你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當真猴王，誰(shuí)來(lái)當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì )兒假猴王在音樂(lè )結束金箍棒后立刻暈倒在地。（播放完整音樂(lè )第七遍。）
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今日我們用這個(gè)音樂(lè )玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習歌曲《我們的田野》感受音樂(lè )語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的完美，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè )語(yǔ)言，提高創(chuàng )編本事。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加團體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、二拍子、四拍子節奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導學(xué)生劃拍唱準節奏及旋律音高。
教學(xué)基本模式：
1、創(chuàng )設情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭辯，頓悟創(chuàng )新。
4、訓練技能，激勵發(fā)展。
教學(xué)準備：
電子琴、錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好！
2、介紹本節課資料。
二、基礎訓練：
1、發(fā)聲練習。
2、節奏練習。
三、新授課
1、教材分析
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè )形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫(huà)卷。
2、聽(tīng)磁帶，體會(huì )情緒。（教師畫(huà)一幅與歌詞有關(guān)的畫(huà)）
3、再聽(tīng)磁帶，再次體會(huì )情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
5、先分組練習，然后在合到一起來(lái)演唱。（注意反復記號）
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請同學(xué)們畫(huà)一幅描繪家鄉風(fēng)景的畫(huà)及談一談自己的體會(huì )。
四、聽(tīng)唱想做（二）。
五、總結下課。
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習機器人走路、跳舞的姿態(tài)，培養節奏感。
2、學(xué)習遵守游戲規則。
3、能大膽合作創(chuàng )編，體驗游戲的愉悅。
二、活動(dòng)準備：
音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)聽(tīng)樂(lè )曲、做動(dòng)作。
1、幼兒聽(tīng)樂(lè )曲，熟悉樂(lè )曲的旋律。
2、引導幼兒聽(tīng)樂(lè )曲學(xué)做機器人的基本動(dòng)作。
(二)創(chuàng )編動(dòng)作，講規則。
1、引導幼兒創(chuàng )編機器人勞動(dòng)等動(dòng)作。
2、肯定幼兒創(chuàng )編活動(dòng)的情況。
3、告訴幼兒音樂(lè )游戲的規則。
(三)明規則、做游戲。
1、教師擔任“指揮員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任“”管理員”，游戲進(jìn)行一遍。
3、引導幼兒評價(jià)游戲的情況后，游戲繼續進(jìn)行。
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇5
活動(dòng)目標
1、根據人物特點(diǎn)，將音樂(lè )形象與故事中的人物形象相匹配。
2、在音樂(lè )中大膽試用動(dòng)作、表情等表現人物形象，體驗表演的歡樂(lè )。
3、經(jīng)過(guò)表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。
4、讓幼兒能在團體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備
1、情景創(chuàng )設：森林(花，草，樹(shù)，蘑菇等)
2、課件、音樂(lè )(代表四個(gè)人物的音樂(lè )：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場(chǎng)》大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人)
3、人物圖片、頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入欣賞森林美景并用動(dòng)作表現。
播放背景音樂(lè )《森林狂想曲》，在樂(lè )曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。
1、欣賞森林的美景。
《森林狂想曲》的鳥(niǎo)鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了森林的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫(huà)有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹(shù)、鮮花、小草。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現。
2、模仿森林里的樹(shù)木花草。
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的造型，看看誰(shuí)表演得最漂亮。
二、故事欣賞分析人物特點(diǎn)。
在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)十分趣味的故事。
1、欣賞《小紅帽》的故事。
教師：故事里都有誰(shuí)?
2、分析故事中的人物特點(diǎn)。
討論：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)？為什么？小紅帽有沒(méi)有做得不太適宜的地方？
三、聽(tīng)辨音樂(lè )找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè )。
教師：小紅帽的故事可真好聽(tīng)，教師還為4個(gè)人物配了4段音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，這段音樂(lè )像誰(shuí)。
1、分段聽(tīng)音樂(lè )，區分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè )形象。
(1)第一段音樂(lè )像誰(shuí)，為什么。
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣貌，她邊走路邊做什么?
(2)第二段音樂(lè )像誰(shuí)，為什么。
教師：音樂(lè )聽(tīng)上去很憂(yōu)傷，就像外婆在病中思念著(zhù)小紅帽。
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣貌。
2、區分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè )形象。
教師：再聽(tīng)兩段音樂(lè )，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?
(1)音樂(lè )很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣貌。
(2)音樂(lè )聽(tīng)上去很有力，就像勇敢的獵人邁著(zhù)有力的步伐走來(lái)啦。
教師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
四、音樂(lè )表演體驗并表現人物特點(diǎn)。
1、商量分配主角。
2、提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對小演員和小觀(guān)眾都有要求：小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè )再出場(chǎng)，注意聲情并茂地講故事；觀(guān)眾們要仔細看，對演員表演進(jìn)行評價(jià)。
3、觀(guān)眾評價(jià)。
4、團體表演。
活動(dòng)延伸
歡慶勝利一一體驗戰勝大灰狼的歡樂(lè )。
教師：在故事的最終，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、能感受樂(lè )曲ABAB的結構，能將樂(lè )曲與圖片匹配。
2、能想像樂(lè )曲所表現的情節資料，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示。
3、能大膽、勇敢、創(chuàng )造性地想像表現，敢于與眾不一樣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《單簧管波爾卡》磁帶，節奏圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
�。�1）圖上是什么？（喇叭花）
�。�2）花長(cháng)在哪里？這些花長(cháng)得這么樣？這些花在干什么？
二、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲ABAB的結構。
�。�1）第一遍音樂(lè )，音樂(lè )和圖是不是一樣的？
�。�2）第二遍音樂(lè )，請一個(gè)小朋友在教師的幫忙下指圖。
�。�3）第三遍音樂(lè )，幼兒伸食指與教師一起指圖。
三、請幼兒做指揮
其他幼兒做相應的動(dòng)作（花的地方用跳，枝條用滑）
四、游戲
�。�1）教師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊干活，什么音樂(lè )擦桌子？什么音樂(lè )掃地？
�。�2）幼兒與教師一起聽(tīng)音樂(lè )做打掃衛生
�。�3）小朋友在家還會(huì )做什么事？聽(tīng)音樂(lè )一起勞動(dòng)
�。�4）你們到幼兒園又會(huì )干什么？聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng)。請幼兒想想，音樂(lè )快的時(shí)候，你在干什么？當音樂(lè )慢的時(shí)候，你又在干什么？
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
1、在熟悉的歌曲的基礎上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、經(jīng)過(guò)觀(guān)察、討論等方式熟悉游戲規則，按規則與同伴合作游戲。
3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越障礙流向大海的歡樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)會(huì )唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暩枨鷮耄�
邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。
�。ǘ┩嬉魳�(lè )游戲：《小溪流》
1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀(guān)察，并討論：
教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）
唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）
說(shuō)完后能夠和幼兒一起唱著(zhù)這兩句試著(zhù)做一做。
教師是在哪一句邀請的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請時(shí)怎樣做的？（邀請手勢）
被邀請到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續游戲）
最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）
教師總結游戲規則：一人當小溪流（邀請人），在音樂(lè )的前半部分繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請一個(gè)朋友跟著(zhù)一起游戲。
2、找一名幼兒當小溪流（邀請人）來(lái)玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰(shuí)唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找兩名幼兒當小溪流（邀請人）玩游戲2次。（能夠播放音樂(lè )）
師：如出現兩個(gè)人同時(shí)邀請一個(gè)人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個(gè)朋友邀請）
�。ㄈ┰黾悠ヅ湟巹t，提高游戲的趣味性
1、出示標記卡，教師示范游戲，引導幼兒發(fā)現匹配規則：
師：小溪流去找大海的路上會(huì )遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰(shuí)才是小溪流的朋友呢？我那里有一個(gè)紅色標記，把你們的標記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上，藏起來(lái)，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請你的時(shí)候，你才能夠拿出來(lái)看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰(shuí)是我的朋友的？（示范游戲，引導幼兒發(fā)現有著(zhù)相同顏色標記的才是好朋友）
2、請2名幼兒當小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（一段歌曲）
3、請2名幼兒當小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（兩段歌曲）
師：第一段結束后在間奏時(shí)請你做小溪流跳舞的動(dòng)作，第二段一開(kāi)始唱歌詞，就跟著(zhù)你小溪流繼續找朋友。（跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編障礙動(dòng)作，并穿越障礙進(jìn)行游戲
1、創(chuàng )編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作
師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì )遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）
2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過(guò)去？（繞，鉆，跳）
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng )造出各種障礙。
4、評價(jià)及自己評價(jià)，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫忙總結經(jīng)驗，并再次進(jìn)行游戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇8
設計意圖：
我班幼兒對音樂(lè )活動(dòng)有很濃的興趣，對音樂(lè )的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎，但在表現能力方面發(fā)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對韻律柔和優(yōu)美的作品表現優(yōu)于激烈有力的作品表現。
出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時(shí)過(guò)于片面。
在日常生活中，經(jīng)�？梢钥吹胶⒆釉谙缕�、打撲克或體育競賽中表現出不服輸的樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養得當，能促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展，于適應未來(lái)激烈競爭的社會(huì )有益。
我利用幼兒好動(dòng)、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點(diǎn)，選擇了“斗雞”這一韻律活動(dòng)。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的品質(zhì)。
此作品的音樂(lè )旋律頗具廣東地方音樂(lè )特色，而且節奏鮮明，情緒激烈，可表現性強，很適合于我班的孩子。
活動(dòng)目標：
1、幼兒學(xué)習按音樂(lè )的節奏、情緒、樂(lè )句的變化表現斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。
2、培養幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰的競爭意識。
3、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
1、斗雞的錄像帶和錄音帶。
2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂(lè )曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。鼓勵幼兒按音樂(lè )節奏、情緒飽滿(mǎn)地做動(dòng)作。
2、
�。�1）幼兒觀(guān)看錄像。指導語(yǔ)：公雞是怎樣斗的？
�。�2）討論：公雞斗的時(shí)候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？
�。�3）教師小結，強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動(dòng)作和公雞不服輸的樣子，并要求幼兒用動(dòng)作和表情表現出來(lái)。
3、熟悉斗雞的音樂(lè )，引導幼兒感受到音樂(lè )的第1、2樂(lè )句和第5、6樂(lè )句是相同的。
4、鼓勵幼兒在音樂(lè )的伴奏下，按自己的意愿用動(dòng)作表現斗雞。提醒幼兒按音樂(lè )的節奏做動(dòng)作。（教師適當用語(yǔ)言指導）
5、教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來(lái)，隨音樂(lè )完整示范給幼兒欣賞。
6、鼓勵幼兒與老師同時(shí)表演，激發(fā)幼兒敢于競爭的意識。
指導語(yǔ)：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰(shuí)愿意跟我—公雞大王一起斗？
7、幼兒跟教師學(xué)分解動(dòng)作，注意難點(diǎn)。
�。�1）指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動(dòng)作。
�。�2）教師鼓勵幼兒按自己的意愿創(chuàng )編最后結束的動(dòng)作。
8、教師用形象的語(yǔ)言將動(dòng)作連串起來(lái)，指導幼兒完整地跟音樂(lè )表演一次。
9、幼兒分成兩組，分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。
提示幼兒注意節奏并用眼神、表情與同伴交流。
10、幼兒結對進(jìn)行“斗雞”
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇9
教學(xué)目的:
1、在多種形式的感覺(jué)中，讓幼兒體驗樂(lè )曲所表現的情緒。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、啟發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言表現樂(lè )曲。
4、讓幼兒能知道書(shū)是最好的，只有好好讀書(shū)，才能更聰明。
教學(xué)準備:
圖譜一張。戲劇表演所需的道具（老爺爺的胡子，門(mén)）
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
以熱身律動(dòng)開(kāi)始（教師和幼兒一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，變化不同的騎馬姿勢入場(chǎng)）
二、以故事引出。
1、有這樣一位小朋友名叫亨特，它很想知道世界上什么最好。于是他就去找媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):”漂亮最好”。亨特點(diǎn)了點(diǎn)頭走了。它有去找爸爸，爸爸說(shuō):”錢(qián)最好，有了錢(qián)就能買(mǎi)到一切�！盽````````
2、一起和幼兒做一遍爬臺階動(dòng)作。
3、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，我們一起去尋找。（幼兒和老師一起做動(dòng)作）
4、看圖。講解每一個(gè)步驟。
5、聽(tīng)音樂(lè )和幼兒一起畫(huà)符號。
6、聲勢練習。（用跺腳來(lái)表示馬爬山。用拍手來(lái)表示爬臺階。）
三、釋放游戲。
以情景劇開(kāi)始，有一位老師事先裝扮成白胡子老爺爺躲在門(mén)后。老師帶著(zhù)小朋友一起騎著(zhù)馬翻過(guò)四座大山，爬過(guò)四節臺階，來(lái)到門(mén)前叫門(mén)。門(mén)沒(méi)開(kāi)�；厝�。一共來(lái)了四趟。最后門(mén)終于開(kāi)了。從里面走出一位白胡子老爺爺，手里捧著(zhù)一本書(shū)，告訟亨特，書(shū)是最好的，只有好好讀書(shū)，才能使自己更聰明。
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇10
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習英語(yǔ)歌曲：Good morning to you , 了解歌曲節奏，學(xué)習歌曲單詞明白歌曲意思。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲培養幼兒對學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)準備
1、歌曲《Good morning to you》音頻、掛圖
2、Unit 1 句型
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1、跟隨音樂(lè )節奏，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2、復習學(xué)習過(guò)的單詞：dog cat chicken duck
(1)單詞游戲《聽(tīng)音辨認》 ：老師模仿小狗小雞小鴨子小貓的叫聲，讓幼兒快速辨認并大聲讀出其單詞。游戲先由集體參與開(kāi)始再到個(gè)人參與。
(2)單詞游戲《小動(dòng)物找家》 ：教師課前準備好活動(dòng)區域，游戲開(kāi)始，請個(gè)別幼兒上前帶上小動(dòng)物頭飾參與游戲，當老師播放的音樂(lè )一停止，這些小動(dòng)物就要找到標有英語(yǔ)的正確的家。
3、復習數來(lái)寶，要求幼兒打著(zhù)拍子朗誦數來(lái)寶。
4、運用新學(xué)習句型與老師現場(chǎng)對話(huà)，復習句型"Good morning , Hello"
(二)基本部分
完整學(xué)習歌曲《Good morning to you》
(1)老師播放歌曲音頻，幼兒靜心欣賞歌曲(1~2次)，了解其歌曲節奏。
(2)學(xué)習歌詞："Good morning to you . Good morning to you . Good morning dear teacher . Good morning to you ."明白歌曲意思。
(3)分句學(xué)習歌詞，教師及時(shí)糾正幼兒發(fā)音不正的地方，指導幼兒正確發(fā)音的技巧。
(4)打拍子哼唱歌曲，掌握歌曲的節奏。
(5)老師范唱，幼兒為老師打拍子輕聲哼唱歌曲。
(6)讓幼兒嘗試結合歌詞，打拍子完整演唱歌曲 《GOOD MORNING TO YOU》2~3次。
四、結束部分
1、小結，表?yè)P本次英語(yǔ)活動(dòng)中認真積極參與的幼兒，并鼓勵幼兒應大膽說(shuō)英語(yǔ)，并把英語(yǔ)運用到日常生活中去。
2、在歌曲《GOOD MORNING TO YOU》中離場(chǎng)。
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇11
設計意圖：
《江南》是一首漢代的樂(lè )府詩(shī)，是一首采蓮歌。歌曲曲風(fēng)活潑，意境歡快，歌曲內容表現了魚(yú)在蓮葉間穿梭往來(lái)的輕靈的樣子，也形象地體現了魚(yú)兒逗戲蓮葉的情景，易于幼兒理解。
活動(dòng)目標：
1．感受歌曲《江南》描寫(xiě)的情景，能大膽地用肢體動(dòng)作表現歌曲活潑快樂(lè )的意境。
2．區分并交換角色，通過(guò)捉小魚(yú)的游戲，體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣。
3．熟悉《江南》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
用肢體動(dòng)作表現《江南》的情景。
活動(dòng)難點(diǎn)：
區分并換角色，連貫游戲。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《江南》，黃、綠、藍三色標記；幼兒學(xué)過(guò)古詩(shī)《江南》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用肢體動(dòng)作表現《江南》景象
1．回顧古詩(shī)《江南》。
提問(wèn)：古詩(shī)里寫(xiě)了誰(shuí)？他們在干嘛？
2．用肢體動(dòng)作表現小魚(yú)和蓮葉嬉戲的情景。
3．嘗試在身體的不同方位表現蓮葉。
二、魚(yú)戲蓮葉
1．教師示范魚(yú)戲蓮葉的動(dòng)作。
提問(wèn)：魚(yú)兒做了哪些動(dòng)作來(lái)逗戲蓮葉的？
2．幼兒當小魚(yú)，教師當蓮葉嘗試表演魚(yú)兒逗蓮葉的動(dòng)作。
提問(wèn)：蓮葉做什么動(dòng)作的時(shí)候小魚(yú)來(lái)逗蓮葉？蓮葉睜開(kāi)眼睛的時(shí)候小魚(yú)怎么樣了？
3．教師扮蓮葉，幼兒當小魚(yú)完整表演一遍。
4．師幼換角色，表演一遍。
三、游戲：魚(yú)戲蓮葉
1．小黃魚(yú)逗戲蓮葉。
提問(wèn)：哪一句的時(shí)候找到朋友的，哪一句的時(shí)候擺出蓮葉造型的？
2．分別請帶綠色標簽和藍色標簽的幼兒當小魚(yú)各游戲一次。
四、游戲：捉小魚(yú)
1．討論捉小魚(yú)的玩法。
2．嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節。
3．完整游戲一次，提問(wèn)：老師在游戲結束時(shí)說(shuō)了一句什么話(huà)？
4．通過(guò)教師：“小黃魚(yú)回去，小綠魚(yú)出來(lái)”等指令交換游戲角色分別請小綠魚(yú)和小藍魚(yú)完整游戲1次。
延伸活動(dòng)：
思考：還有什么好辦法可以用來(lái)交換角色？
小百科：《江南》是一首漢代樂(lè )府詩(shī)。這是一首歌唱江南勞動(dòng)人民采蓮時(shí)愉快情景的民歌。前三句點(diǎn)明采蓮季節、場(chǎng)合，地點(diǎn)；后四句描述魚(yú)兒嬉戲的場(chǎng)景。全詩(shī)使用比喻和反復的修辭手法，寫(xiě)出了江南采蓮時(shí)的優(yōu)美意境。
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、喜歡參加創(chuàng )編節奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現自己。
2、熟悉2/4節奏型，有一定音樂(lè )節奏感。
3、嘗試創(chuàng )編2/4節奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng )作能力。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。
物質(zhì)準備：
磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車(chē)》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車(chē)、和火車(chē)車(chē)廂一樣大小的卡紙、記號筆。
環(huán)境準備：
幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。
活動(dòng)流程：
感受樂(lè )曲、分析節奏型－嘗試創(chuàng )編節奏型－大膽表現自編節奏型－進(jìn)一步創(chuàng )編
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè )，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、師生有節奏地拍手問(wèn)好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè )曲，熟悉2/4節奏型。
教師播放樂(lè )曲，請幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現出2/4節奏型的樂(lè )曲。
2、引導幼兒分析樂(lè )曲的節奏型。
教師神秘地出示一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)，引導幼兒觀(guān)察火車(chē)車(chē)廂上的《螢火蟲(chóng)》節奏型，請幼兒分析每節車(chē)廂上的音符有什么相同和不同？
根據幼兒的回答，教師小結：相同的是每節車(chē)廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。
不同的是每節車(chē)廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車(chē)，引導幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車(chē)廂上的節奏型。
4、引導幼兒觀(guān)察火車(chē)后面車(chē)廂，你們想上火車(chē)嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng )作2/4節奏型的欲望。
5、提出要求：只創(chuàng )作一節車(chē)廂的節奏，可以用各種音符，但是它們合起來(lái)只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng )作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
7、創(chuàng )作完的幼兒輕聲唱出節奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車(chē)廂后面，大膽地表現自己的作品。 9、引導幼兒互相欣賞、互相評價(jià)。
三、結束部分
1、今天小朋友自己創(chuàng )作了2/4節奏型的一節車(chē)廂，太棒了！想不想創(chuàng )編2/4節奏型的一列火車(chē)呢？那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧！
2、播放《小火車(chē)》的音樂(lè )，教師和幼兒一起開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室。
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇13
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創(chuàng )編的音樂(lè )做好看的動(dòng)作。
2.積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.練聲做律動(dòng)《c大調音階》
重點(diǎn)：能根據自己的生活經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )編各種小鬧鐘的聲音。
難點(diǎn)：在自編歌曲的基礎上對歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng )編。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導入
1.今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：小小的東西真可愛(ài)，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。小朋友們猜一猜這是什么？
二.感受旋律，學(xué)唱歌曲
1.師：今天老師就帶來(lái)一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2.老師的歌唱完了，你們在這首歌中聽(tīng)到了什么？（幼兒回答時(shí)，教師用唱的方式來(lái)引導幼兒記歌詞）
3.引導幼兒說(shuō)出“的鈴”在歌曲的第一句中出現了幾次？
4.現在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們愿意，你們可以小聲的跟唱。
5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著(zhù)你們唱。
6.小朋友們唱得可真棒，那么現在老師想讓小朋友們自己來(lái)唱。（教師觀(guān)察幼兒）
7.總結幼兒唱的不清楚的地方。（用唱的方式總結）
三．創(chuàng )編歌曲，激發(fā)情感
1.除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒(méi)有其他的鬧鈴聲，那么你會(huì )用你說(shuō)的鈴聲來(lái)編歌曲嗎？（當場(chǎng)創(chuàng )編，教師跟著(zhù)創(chuàng )編）
2.還有沒(méi)有不一樣的鈴聲呢，你來(lái)唱一遍給小朋友們聽(tīng)。
3.請幼兒自由的討論，看看你們還會(huì )唱出什么樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀(guān)察）
注：當幼兒思想有點(diǎn)局限時(shí)，教師會(huì )提醒引導。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）
四、創(chuàng )編動(dòng)作：
1.師：小朋友們唱的真棒，那么你會(huì )為你創(chuàng )作的歌曲來(lái)編一個(gè)美麗的動(dòng)作嗎？老師在給你們一點(diǎn)時(shí)間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀(guān)察幼兒）
2.請個(gè)別幼兒起來(lái)唱。（一個(gè)能力強一點(diǎn)的幼兒，及弱一點(diǎn)的幼兒）
3.教師評價(jià)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，其次改善幼兒不足的地方。
五.總結
生活中的鈴聲很多，請小朋友們自己尋找一下。聽(tīng)鈴聲響了。它在提醒我們去戶(hù)外活動(dòng)呢？
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇14
活動(dòng)目標：
1．指導幼兒熟悉三種節奏型：｜Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ｜、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣
2．學(xué)習看圖譜用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲蘋(píng)果豐收的節奏。
3．嘗試看指揮用樂(lè )器演奏。
4．能大膽表現圖譜的內容、情感。
5．在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
三種節奏型、節奏及身體動(dòng)作圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓、
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1．小朋友們，今天，老師給大家帶來(lái)了三位小客人，咱們看看他們是誰(shuí)。
2．出示三種節奏型讓幼兒認識，并用嘴巴和小手拍一拍，所以說(shuō)他們的節奏。
二、出示節奏圖譜，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )，用身體動(dòng)作看圖譜表現節奏
1．這三種節奏型很調皮，他們就藏在這首好聽(tīng)的樂(lè )曲里，我們把他們找出來(lái)（出示節奏圖譜）
2．引導幼兒找一找每種節奏型出現了幾次。
3．引導幼兒整體用小手拍出節奏，再用身體動(dòng)作整體打一遍節奏。
4. 用身體動(dòng)作分聲部聽(tīng)音樂(lè )打出整首樂(lè )曲的節奏。
三、嘗試用樂(lè )器演奏樂(lè )曲并學(xué)習看指揮。
四、交換樂(lè )器演奏，活動(dòng)結束
活動(dòng)反思：
《蘋(píng)果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂(lè )曲目，這首樂(lè )曲旋律優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，表現了人們在豐收的果園里載歌載舞的歡樂(lè )場(chǎng)景。
在上課之前，我就感覺(jué)到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節課，更別說(shuō)是上好了。因為之前所看到的打擊樂(lè )課對于我們的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是有些難，而且沒(méi)有一點(diǎn)趣味性，那樣的模式對于我來(lái)說(shuō)也實(shí)在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個(gè)人來(lái)說(shuō)是沒(méi)有信心以那樣的形式上好這節打擊樂(lè )課的，因為無(wú)論是孩子還是我自己都是一個(gè)新手，而且對于剛上大班的孩子來(lái)說(shuō)，如果一點(diǎn)趣味也沒(méi)有的話(huà)，他們的注意力靠什么來(lái)吸引呢？因為單純的打擊樂(lè )器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大�；顒�(dòng)中根據自己的設計和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感覺(jué)到特別的輕松，在課堂上，孩子們的表現也很好，我也很輕松的就把教學(xué)目標完成了。
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、能隨音樂(lè )旋律，用肢體動(dòng)作表現小魚(yú)高興、歡快的情緒和動(dòng)態(tài)。
2、知道遵守游戲規則。
3、喜歡伴隨歌曲游戲，體驗并享受游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能遵守游戲規則
活動(dòng)準備：
1、事先熟悉歌曲《捉小魚(yú)》。
2、環(huán)境布置：水草上的家。
3、魚(yú)缸一個(gè)、小魚(yú)若干條。
4、紗巾若干條（要用雙面膠粘好）。魚(yú)網(wǎng)一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入
提問(wèn)：
1、看看它們是誰(shuí)？
2、看看他們是怎么游的？指導幼兒隨音樂(lè )學(xué)一學(xué)小魚(yú)游的樣子。
二、游戲：捉小魚(yú)
�。ㄒ唬┙處煱绯婶~(yú)媽媽?zhuān)v解游戲規則并示范，幫助幼兒理解游戲玩法。
玩法：所有的小魚(yú)寶寶站在家中（地面預先設計好的水草后面的小石子上），音樂(lè )開(kāi)始時(shí)，小魚(yú)們和媽媽一起隨音樂(lè )旋律游出來(lái)玩耍，游時(shí)不要碰到小水草，注意唱到“快快捉住”的時(shí)候，漁夫就過(guò)來(lái)捉小魚(yú)了，（另一位教師扮演漁夫）請小魚(yú)快快回到水草后面小石子上躲起來(lái)。被漁夫捉到的小魚(yú)上岸休息。游戲可反復進(jìn)行。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，集體游戲
1、教師扮成魚(yú)媽媽和幼兒用道具扮成小魚(yú)來(lái)游戲。
重點(diǎn)指導幼兒能隨音樂(lè )節拍、節奏，表現小魚(yú)游動(dòng)的姿態(tài)。同時(shí)注意聽(tīng)音樂(lè )，唱到“快快捉住”的時(shí)候，迅速回到水草上的家。
2、拓展游戲玩法，激發(fā)幼兒創(chuàng )編興趣
新玩法：教師和幾名幼兒扮漁夫，手拿漁網(wǎng)，小魚(yú)隨音樂(lè )做小魚(yú)游動(dòng)作，鉆過(guò)漁網(wǎng)，當音樂(lè )唱到“快快捉住”時(shí)，魚(yú)網(wǎng)就會(huì )落下來(lái)捉小魚(yú)。
重點(diǎn)指導幼兒按規則進(jìn)行游戲，認真聽(tīng)音樂(lè )，能快速地躲閃并逃出漁網(wǎng)。
3、變換角色，體驗游戲的快樂(lè )
選擇被捉到的小魚(yú)和漁夫一起撐魚(yú)網(wǎng)，游戲可依據幼兒興趣反復進(jìn)行。最后漁夫和小魚(yú)們一起數一數今天一共捉了幾條魚(yú)寶寶。
三、結束
教師小結：今天我們玩得真高興！小魚(yú)寶寶們隨音樂(lè )回家休息吧。
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、在熟悉三拍子節奏的基礎上，通過(guò)圖畫(huà)提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、演唱時(shí)注意表現休止符的停頓以及旋律的連貫。
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的'情感。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、圖譜、小鳥(niǎo)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習：12345—54321—（啊、嘰……）
2、小朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？出示圖片，小鳥(niǎo)在樹(shù)上做什么，它為什么會(huì )喜歡這里？
3、通過(guò)談話(huà)導入活動(dòng)，引起孩子的興趣。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲吧。
�。ǘ┗静糠郑盒▲B(niǎo)落落
1、師：小朋友，剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么？。幼兒：自由發(fā)表言論。
剛才小朋友回答得真棒，原來(lái)這里有山有樹(shù)有河，還有愛(ài)護小鳥(niǎo)的人們，怪不得小鳥(niǎo)不愿意走了呢。
2、出示圖譜，師幼共同練習節奏。這首樂(lè )曲是幾拍子的？這首樂(lè )曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？
——————跟著(zhù)旋律拍一拍音樂(lè )的節拍，感知3/4拍音樂(lè )的特點(diǎn)。
3、隨音樂(lè )跟唱后再請幼兒完整演唱歌曲，著(zhù)重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
4、引導幼兒根據音樂(lè )內容自由表現動(dòng)作，重點(diǎn)表現小鳥(niǎo)快樂(lè )的情緒。
a、在位置上邊學(xué)小鳥(niǎo)飛飛落落的動(dòng)作邊演唱
b、把自己的小椅子當大樹(shù)學(xué)習繞樹(shù)飛
c、邊繞樹(shù)飛邊演唱，也可以?xún)蓛山Y伴表演歌曲
5、咱們一起為這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！《小鳥(niǎo)落落》
�。ㄈ┙Y束部分：我是快樂(lè )鳥(niǎo)
1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。
2、教師小結、講評幼兒表現情況。
鼓勵、表?yè)P積極參與的幼兒，并為其頒發(fā)小紅花。
教學(xué)反思：
這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；連音是學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂(lè )曲已經(jīng)有了一定的認識，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著(zhù)孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來(lái)表達歌曲的內容。體驗愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內容，體驗了快樂(lè )音樂(lè )的情感�；顒�(dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇17
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習用暗號表達愛(ài)與贊美。
2、鼓勵幼兒用歌曲表達自己的情感。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
重點(diǎn)：
幼兒用歌曲表達自己的情感。
難點(diǎn)：
幼兒學(xué)習用暗號表達愛(ài)與贊美。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )。錄音機，空白磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)引起幼兒興趣。
請一名幼兒上臺，教師托著(zhù)幼兒的手背，并用拇指在其手心按壓數下。
請告訴家，老師剛才在你的手心按了幾下。
老師剛才按的是愛(ài)的密碼。按了四下，意思是說(shuō)"你很可愛(ài)"。
再請一名幼兒，按6下，意思是"你是我的朋友"。
2、教師提出情境，幼兒游戲。
介紹游戲規則，幼兒玩"愛(ài)的密碼"游戲。
3、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內容。
4、學(xué)唱歌曲。
請幼兒坐成圓圈，教師給每個(gè)幼兒發(fā)出"愛(ài)的密碼"。
教師引導幼兒將名字唱進(jìn)歌曲中。
用錄音機將歌曲錄下來(lái)，播放給幼兒聽(tīng)。
教學(xué)反思：
上完課我發(fā)現，基本的流程我還是比較清晰的，環(huán)節與環(huán)節之間的過(guò)渡與遞進(jìn)也是做得比較好的。在調動(dòng)孩子學(xué)習積極性的方面也還不錯，部分的孩子都能夠跟著(zhù)我的節奏走，回答問(wèn)題也比較積極。同樣我的課也存在著(zhù)很多的不足，因為這是第一次開(kāi)社會(huì )課我有些緊張，我總覺(jué)得站著(zhù)上課會(huì )比較的方便，也可以拉近我和孩子之間的距離。但是我忽略了身高，孩子們看我的時(shí)候就會(huì )抬起頭，變成一個(gè)“仰視”的感覺(jué)，下次上課一定要多注意，不要再犯這種錯誤了。第二個(gè)問(wèn)題就是我自己講的多了一些，相對于這些比較抽象的圖片，孩子可能并沒(méi)有很好的聯(lián)想到“愛(ài)”上去，我就有點(diǎn)著(zhù)急，就會(huì )不自覺(jué)的多說(shuō)一些，希望孩子能夠理解這些圖片并感受愛(ài)。其實(shí)我發(fā)現在上課的時(shí)候有個(gè)別孩子還是能夠講出來(lái)這些圖片密碼所隱含的愛(ài)的線(xiàn)索，我應該要把這些機會(huì )留給孩子，讓他們來(lái)講講他們是怎么發(fā)現這個(gè)愛(ài)的密碼，而不是一直都是我自己在講。
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇18
一、活動(dòng)目標
通過(guò)游戲引導幼兒認識并嘗試合作表現卡農曲式，進(jìn)一步增強幼兒的節奏感，體驗同伴合作游戲——運水果的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
積累了一些基本的節奏類(lèi)型
三、活動(dòng)過(guò)程
1．情景導入
T：水果水果營(yíng)養好，維生素呀多又多，你來(lái)我來(lái)大家來(lái)，大家快來(lái)買(mǎi)水果!我是水果大賣(mài)場(chǎng)的經(jīng)理，買(mǎi)水果的人太多了，請你們幫忙一起運水果。
2．集體表現卡農曲式中的節奏語(yǔ)言
T：運水果要開(kāi)著(zhù)我們大賣(mài)場(chǎng)的車(chē)，要邊開(kāi)邊為我們賣(mài)場(chǎng)做廣告，廣告詞是：“水果大賣(mài)場(chǎng)真呀真熱鬧”廣告連著(zhù)做三遍，我們一起試一試。(引導幼兒連續三遍表現節奏語(yǔ)言，節奏穩當)
3．分兩組進(jìn)行節奏卡農
(1)老師指揮
T：水果太多了，分兩輛車(chē)運，邊做廣告邊開(kāi)，一輛先開(kāi)，一輛后開(kāi)，看著(zhù)經(jīng)理的指揮。(幫助幼兒分成兩組，進(jìn)行節奏卡農)
(2)幼兒指揮
T：第一輛車(chē)廣告做到什么地方，第二輛車(chē)開(kāi)出來(lái)?
T：請一個(gè)人幫我一起指揮車(chē)輛。(請幼兒與老師合作指揮)
T：再請一個(gè)人幫我指揮車(chē)輛。(兩名幼兒指揮)
4．分三組進(jìn)行節奏卡農
T：買(mǎi)水果的人越來(lái)越多，我們的水果兩輛車(chē)也裝不下，要三輛車(chē)裝，有先有后穩穩當當的送出去，廣告做完正好送到，趕緊剎車(chē)蹲下。（幼兒分成三組，確定開(kāi)始的先后順序，進(jìn)行節奏卡農)
5．分四組進(jìn)行節奏卡農
T：再增加一輛車(chē)，變成幾輛車(chē)?這次經(jīng)理不給車(chē)輛編號了，看著(zhù)經(jīng)理的指揮，指揮到哪輛哪輛就開(kāi)。(幼兒分成四組，隨機點(diǎn)組，進(jìn)行節奏卡農)
6．分五組進(jìn)行節奏卡農
T：車(chē)輛開(kāi)得穩，剎車(chē)靈，水果才能賣(mài)得掉。(幼兒分成五組，隨機點(diǎn)組，進(jìn)行節奏卡農)
操作提示
活動(dòng)可分兩到三次進(jìn)行，老師首先要幫助幼兒解決的是后一組在前一組念到什么時(shí)候介入游戲，通過(guò)示范引導幼兒發(fā)現規則，然后操作游戲。在幼兒了解規律后；再逐漸增加分組，增加難度。除了增加分組增加難度，還可以縮短后一組進(jìn)入的時(shí)值，例如：從前一組念完一句后介入——前一組念完半句后介入。在幼兒熟悉了卡農節奏游戲規則后，可進(jìn)一步引導幼兒創(chuàng )編廣告語(yǔ)，進(jìn)行游戲，使得游戲能一直有趣地繼續下去，并保持不斷的發(fā)展創(chuàng )新?tīng)顟B(tài)。
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活動(dòng)目標
1、欣賞歌曲《多來(lái)咪》，感受歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，初步認知1（do）2（re）3（mi）4（fa）5（sol）6（la）7（xi）七個(gè)音級，感知它們之間的高低順序。
2、在理解歌詞的基礎上嘗試創(chuàng )編動(dòng)作，并大膽表演，體驗與同伴共舞的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、黑鴨子組合演唱的中文版《哆來(lái)咪》。
2、《哆來(lái)咪》動(dòng)畫(huà)MTV、八幅歌曲截圖。
3、操作卡片（1234567）一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞歌曲，感知音級。
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)感受
1、傾聽(tīng)歌曲第一遍。
今天老師給你們帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2、聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？你聽(tīng)到歌曲中唱了什么？
�。ǘ└兄艏�
1、傾聽(tīng)歌曲第二遍，同時(shí)欣賞多媒體MTV。
“這首歌曲當中還藏著(zhù)幾個(gè)好朋友，我們大家再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看�！�
2、這幾個(gè)好朋友是誰(shuí)呀？（1dol、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si）
3、教師范唱7個(gè)音級，鋼琴單音伴奏，幼兒傾聽(tīng)。
4、觀(guān)察音級排列圖示。
這7個(gè)音是按照什么順序排隊的？（從低到高）
5、幼兒聽(tīng)琴聲、看圖示、試唱音級。（集體——個(gè)別）
�。ㄈ┞�(tīng)音游戲
1、教師介紹游戲規則。
2、幼兒游戲，教師隨機指導。（游戲進(jìn)行三次，參與人數依次為3、5、7，）
二、理解歌詞、創(chuàng )編表演。
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)、理解、創(chuàng )編。
1、分句傾聽(tīng)，嘗試創(chuàng )編。
“下面我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌，這7個(gè)小伙伴是怎么介紹自己的？”
�。�1）dol是一只小鹿。
�。�2）re是金色陽(yáng)光。
�。�3）mi是稱(chēng)呼我自己。
�。�4）fa是奔向遠方。
�。�5）sol是穿針引線(xiàn)。
�。�6）la是緊緊跟著(zhù)sol。
�。�7）si是茶點(diǎn)和面包。
�。�8）它把我們又帶到dol。
2、幼兒集體練習創(chuàng )編的動(dòng)作，教師隨機指導。
�。ǘ﹥A聽(tīng)表演。
1、集體表演，教師參與。
“剛才小朋友們編了那么多動(dòng)作，現在我們一邊聽(tīng)一遍來(lái)表演吧！”
2、兩兩表演，教師指導�！罢埬銈冋覀�(gè)伙伴表演吧！”
3、邀請客人老師一起表演。
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇20
活動(dòng)目標：
1、在欣賞理解樂(lè )曲的結構aba的形式，感受樂(lè )曲ab的不同。
2、理解樂(lè )曲并能用動(dòng)作表現出來(lái)，體驗游戲的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備：圖譜、cd
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。
師生問(wèn)好，引入課題。
二、組織教學(xué)：
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，下面就請小朋友來(lái)欣賞一遍。提問(wèn)：仔細聽(tīng)這首曲子叫什么名字？（播放第一遍樂(lè )曲。）幼兒：喜洋洋。
2、請幼兒欣賞第二遍音樂(lè )。
提問(wèn)：
�。�1）小朋友聽(tīng)完這首曲子，你有什么感覺(jué)呢？聽(tīng)完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
�。�2）你知道這首有幾段嗎？這首曲子有三段。（
3）你們聽(tīng)出這首曲子哪里是一樣的嗎？第一段和第三段是一樣的。
�。�4）這兩段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？歡快的、快快的。
�。�5）第二段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？抒情的、慢慢的。
小結：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽(tīng)起來(lái)比較歡快，第二段曲子聽(tīng)起來(lái)比較抒情。
3、教師出示圖譜，請幼兒欣賞第三遍音樂(lè )。老師還給這首曲子畫(huà)了一幅畫(huà)呢？想看嗎？下面就請小朋友來(lái)欣賞吧�。ǔ鍪緢D譜）提問(wèn)：
�。�1）看一看圖上畫(huà)的都有什么？鞭炮、小花、曲線(xiàn)、小河。下面我們來(lái)看著(zhù)圖譜欣賞第四遍音樂(lè )。(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂(lè ))三、請幼兒給這首曲子創(chuàng )編動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。教師挑出做的好的動(dòng)作請幼兒學(xué)一學(xué)。
2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )來(lái)表演。
四、小結：
今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽(tīng)到了過(guò)年的氣氛，下節課我們一起來(lái)學(xué)習包餃子吧！聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室�；顒�(dòng)反思：這節課我上的不成功，主要是內容太多，我應該把這節課分成兩節課來(lái)上，圖譜也不合適，應該改進(jìn)。這節課我應改為韻律活動(dòng)，那樣這節課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過(guò)這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭取上一節好的優(yōu)質(zhì)課。
適合大班音樂(lè )公開(kāi)課教案 篇21
活動(dòng)目標：
1、感知樂(lè )曲結構，并嘗試進(jìn)行亂打。
2、體驗表演游戲帶來(lái)的樂(lè )趣和挑戰，在合作中收獲快樂(lè )和愉悅。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、視頻、廚師帽、烤箱、鍋碗瓢盆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、律動(dòng)《洗手歌》進(jìn)場(chǎng)
師：Hi！寶貝們，歡迎來(lái)到我的魔幻廚房！
幼：Hi! Chef！
師：進(jìn)入廚房前先讓我們洗干凈我們的小手吧！
二、基本部分
1、完整欣賞音樂(lè )（播放課件）
師：今天本大廚給寶貝們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)一共有幾段，想象一下每一段發(fā)生了什么故事。
2、提問(wèn)
師：你聽(tīng)到音樂(lè )分幾段？
師：第一段感覺(jué)像發(fā)生什么事？
3、觀(guān)看第一段視頻（廚師亂打秀）
師：寶貝說(shuō)得都很棒，那到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看一看。
4、嘗試進(jìn)行亂打
師：第一段音樂(lè )廚師們在做什么？
總結：我們用鍋碗瓢盆等廚房用具模仿廚師工作時(shí)發(fā)出的聲音，這些聲音混合在一起奏出美妙的樂(lè )曲，就叫做亂打。
師：我們也來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )一起玩亂打吧。
要求：
�。�1）請你選擇你喜歡的一種材料跟著(zhù)音樂(lè )打擊節奏。
�。�2）聽(tīng)到老師敲鑼鼓就將材料放好并回到自己的座位上。
5、分段聽(tīng)第二段音樂(lè )并提問(wèn)
師：那第二段音樂(lè )又像發(fā)生了什么事呢？
6、觀(guān)看第二段視頻（老鼠來(lái)了）
師：瞧！誰(shuí)來(lái)了…..
7、學(xué)習第二段音樂(lè )老鼠的動(dòng)作
師：老鼠出洞，伸伸頭
左看右看，偷偷笑
伸個(gè)懶腰，揉揉肚
走路踮腳，輕悄悄
嘰里咕嚕，跑跑跑
嘰里咕嚕，跑跑跑
嘰里咕嚕，跑跑跑
看見(jiàn)大廚，逗他玩
小小老鼠，做大廚
8、分段聽(tīng)第三段音樂(lè )并提問(wèn)
師：最后一段音樂(lè )，猜猜會(huì )發(fā)生什么事？
9、觀(guān)看第三段視頻（廚師和老鼠合作料理）
師：哇，廚師和小老鼠們的配合真默契，讓我們跳起歡樂(lè )的舞吧！
10、集體歡樂(lè )舞
三、結束部分
從烤箱里拿出食物分享。
師：剛才我們學(xué)習了合作，那合作之后我們要學(xué)習分享，把我們共同制作的美食和客人老師一起分享吧！
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