【必備】橋教案集錦六篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的橋教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

橋教案 篇1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、訓練幼兒身體的靈活性和四肢的協(xié)調性。

　　2、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，體驗游戲的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　寬闊的場(chǎng)地 泡沫墊子 音樂(lè )磁帶 空紙箱

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、 幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè )《歡樂(lè )的小兵》做熱身運動(dòng)。

　　師幼談話(huà)，情景創(chuàng )設；有一天，小白兔要到河的對岸去看她的好朋友梅花鹿，可是一場(chǎng)大雨把河上的小橋沖垮了，小白兔過(guò)不了河了，她想請我們大一班的小朋友幫忙到河上搭建一座小橋，誰(shuí)想去給小白兔幫忙呢?

　　玩法一；

　　幼兒分組 ；幼兒5----8人為一組，兩人合作用自己手中的墊子，倒換前進(jìn)的方法搭建小橋，哪一組最先到達終點(diǎn)者為勝。

　　引導幼兒探索墊子的不同玩法，說(shuō)一下你還可以是怎樣玩？

　　玩法二；用不同材料搭建小橋

　　幼兒5---8人為一組，兩人為一組合作用空紙箱倒換前進(jìn)的方法搭橋并嘗試走自己搭建的小橋，

　　二、 探索活動(dòng) ；探索過(guò)橋的方法

　　教師總結：過(guò)小橋時(shí)想想怎么樣才能穩穩當當地過(guò)小橋。你過(guò)橋時(shí)有沒(méi)有碰到困難我們可以怎么樣來(lái)解決怎么樣才能很穩地過(guò)橋。

　　三 放松活動(dòng)；幼兒隨著(zhù)舒緩的音樂(lè )《讓愛(ài)傳情》自由表演。

　　活動(dòng)延伸：幼兒回家后與爸爸媽媽作搭橋過(guò)河的游戲。

橋教案 篇2

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動(dòng)物過(guò)不了河，很不方便。后來(lái)，兩只大象站在河的兩岸，用長(cháng)鼻子架起了象鼻橋。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧，合力架起新橋。

　　這是一個(gè)意在頌揚關(guān)心他人、團結互助精神的動(dòng)人的童話(huà)故事，以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂(lè )見(jiàn)的。

　　全文注有拼音，鼓勵學(xué)生自己借助拼音和插圖認識漢字，讀通課文，體驗學(xué)習拼音和漢字的樂(lè )趣和成就感；本文又是選學(xué)課文，重在通過(guò)朗讀訓練、游戲活動(dòng)等促進(jìn)對課文內容的理解感悟。

　　二、學(xué)習目標

　　1、借助拼音，正確、流浪、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　2、了解課文內容，懂得關(guān)心他人，團結互助。

　　3、能根據文字提示和創(chuàng )設的情境展開(kāi)想象，選擇表演、說(shuō)話(huà)、唱歌、繪畫(huà)等方式表達自己的感受和想法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、借助拼音讀通課文。

　　2、正確、有感情地朗讀課文。

　　3、感悟人與人之間的關(guān)愛(ài)、團結的美好情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　五、教學(xué)設計

　　學(xué)習目標：（關(guān)鍵詞朗讀、感知）

　　1、借助拼音、插圖朗讀課文，感知內容，理解象鼻橋名字的由來(lái)。

　　2、知道是兩只大象為大家架橋做好事，是動(dòng)物們同心協(xié)力修建好新橋。

　　目標上限：能較熟練地拼讀，較通順地讀課文，較快地感知課文內容。

　　目標下限：能在學(xué)習過(guò)程中復習鞏固已學(xué)的拼音、漢字，在教師的引導和小組長(cháng)的幫助下讀課文、感知內容。

　　教學(xué)準備：課文朗讀錄音帶，動(dòng)物頭飾，幻燈片4張（1、橋的圖片；2、可以這樣學(xué)--目標提示；3、可以這樣匯報--匯報提示；4、中國大拇指圖片）

　　教學(xué)過(guò)程

　　主要流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注說(shuō)明

　　揭題激趣 各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言

　　猜一猜象鼻橋是什么，說(shuō)一說(shuō)自己的想法 導入：小朋友，看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的？有什么用？（注意及時(shí)糾正語(yǔ)病，提醒說(shuō)準普通話(huà)）今天我們來(lái)了解象鼻橋的故事。 出示幻燈片1（橋）

　　出示課題

　　引起好奇心，激發(fā)想象力

　　初讀感知 1、聽(tīng)配樂(lè )朗讀錄音，配上各種動(dòng)作和豐富的表情

　　2、先看閱讀提示（了解象鼻橋是怎么來(lái)的；看看象鼻橋是怎么樣的；把故事通順地讀下來(lái)；到故事中交幾個(gè)漢字朋友）再選擇目標1-2個(gè)，自主學(xué)習（需要幫助時(shí)搖搖小手）

　　3、選擇合作伙伴，交流自學(xué)成果

　　4、選擇適當的匯報方法，進(jìn)行準備 你打算故事中了解什么或學(xué)到什么

橋教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1． 理解詩(shī)意，學(xué)習有感情、有起伏地吟詩(shī)。

　　2． 感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。

　　活動(dòng)準備：

　　1． 詩(shī)歌范例。

　　2． 人手一份紙、筆。

　　3． 古代江南水鄉秋夜美的景色圖及配樂(lè )詩(shī)磁帶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)意，有感情、有起伏地吟詩(shī)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的思鄉情懷。

　　指導要點(diǎn)：

　　通過(guò)觀(guān)察圖片，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，引導幼兒充分感受詩(shī)中描繪的秋夜美景和詩(shī)人的思鄉情懷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1 . 出示掛圖導入。

　　提問(wèn)：這是什么地方？你發(fā)現了什么？（（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、季節，鼓勵幼兒把自己的發(fā)現小聲與身邊的同伴交流）

　　2． 感受古詩(shī)的韻律美。

　�。�1）配樂(lè )教師示范朗讀。

　　提問(wèn)：聽(tīng)這首詩(shī)，你心里有什么感覺(jué)？

　�。�2）再次欣賞，引導幼兒結合掛圖理解古詩(shī)的意境。提問(wèn)：這首古詩(shī)描寫(xiě)了怎樣美麗的景色？詩(shī)人當時(shí)的心情是怎樣的？

　�。�3）幼兒跟讀。

　　3 . 了解古詩(shī)結構。

　　教師：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫"七言絕句"。

　　4．分句理解古詩(shī)。

　�。�1）月落烏啼霜滿(mǎn)天--月亮落下了，遠處傳來(lái)幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿(mǎn)了天地間。

　�。�2）江楓漁火對愁眠--望著(zhù)岸邊的楓樹(shù)和江面上漁船的燈火，詩(shī)人想起家鄉，難以入睡。

　�。�3）姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來(lái)了沉悶的鐘聲。

　�。�4）夜半鐘聲到客船--半夜里，鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船上。

　　教師：在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習習，彎彎的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽(tīng)著(zhù)遠處傳來(lái)烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著(zhù)岸邊的`楓樹(shù)和漁船的燈火，詩(shī)人思念家鄉、思念家鄉的親人，他久久不能入睡。

　　5． 學(xué)做小詩(shī)人。

　�。�1）感受古詩(shī)的韻味。

　　教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩(shī)。

　�。�2）學(xué)做小詩(shī)人。

　　集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體會(huì )古詩(shī)的韻味和意境。

　　請個(gè)別幼兒念。

　�。�3）作畫(huà)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們做了一回小詩(shī)人，現在我們來(lái)當個(gè)小畫(huà)家，讓我們聽(tīng)著(zhù)配樂(lè )詩(shī)畫(huà)出江南水鄉秋夜的美景。

　　評價(jià)要素：

　　1． 是否理解詩(shī)意，并能有感情地吟誦詩(shī)歌。

　　2． 能否根據自己對詩(shī)歌的理解畫(huà)出心目中神往的秋夜美景。

　　活動(dòng)建議：

　　在其他時(shí)間段反復播放這首詩(shī)，并把詩(shī)歌范例和幼兒的繪畫(huà)作品貼在墻上，供幼兒欣賞、認讀、吟唱。

　　附：古詩(shī)《楓橋夜泊》

　　月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。

　　姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

橋教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　知識

　　1、認讀3個(gè)字。

　　2、瀏覽課文，了解心理實(shí)驗的起因、經(jīng)過(guò)、結論。

　　能力;培養學(xué)生自學(xué)課文的能力。

　　思品:懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前，奔向目的地。

　　教學(xué)重點(diǎn):瀏覽課文，把握課文主要內容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。

　　教學(xué)難點(diǎn):自學(xué)課文能力的培養。

　　查閱資料

　　教、學(xué)具準備 課件 教學(xué)課時(shí)數 2

　　第 1 課時(shí)

　　教學(xué)要求:瀏覽課文，把握課文主要內容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。

　　一、談話(huà)導入

　　同學(xué)們，你們走過(guò)獨木橋嗎?什么時(shí)候走過(guò)?有什么感受? 今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們在走獨木橋后有怎樣的感受。(板書(shū)課題)

　　二、初讀課文

　　1、通讀課文

　　下面請同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。

　　2、交流初步感受。

　　3、概括課文主要內容，劃分文章段落。

　　三、細讀體會(huì )

　　(一)默讀課文，結合表格把文中相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，口頭填表。自學(xué)后，主動(dòng)與小組同學(xué)交流。

　　實(shí)驗目的 實(shí)驗次數 橋下?tīng)顩r 學(xué)生表現 實(shí)驗結論

　　(二)全班交流。

　　抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)“很快穿過(guò)、異常小心、戰戰兢兢、慢慢爬過(guò)、心有余悸”進(jìn)行指導體會(huì )。

　　四、情感升華

　　讀了課文，你受到了什么啟發(fā)?先寫(xiě)下來(lái)，再與同學(xué)進(jìn)行交流。

橋教案 篇5

　　【學(xué)習目標】

　　1、認識7個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕、螃蟹”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、根據課文內容，體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的。

　　4、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　【課前準備】

　　古詩(shī)《天凈沙》、教學(xué)小黑板。

　　【教學(xué)流程】

　　課前演講：我的家鄉

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣

　　1、今天我們再來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)思念家鄉的課文《小橋流水人家》，出示課題，齊讀。

　　2、讀了這個(gè)題目，你有什么感覺(jué)?(學(xué)生自由說(shuō))你們說(shuō)的都很美，

　　3、其實(shí)，這個(gè)題目來(lái)自于一首古詩(shī)詞?誰(shuí)知道(小黑板出示馬致遠的《天凈沙》)一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)。這首詞寫(xiě)出了一位遠在他鄉的人那種肝腸寸斷的思鄉之情�！靶�橋流水人家”人們通常用它來(lái)指代美麗的江南水鄉。

　　4、那課文寫(xiě)的是什么內容呢?讓我們一起走進(jìn)課文，一起走進(jìn)“小橋流水人家”吧!

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、課前讓同學(xué)們做了充分的預習，哪位同學(xué)能讀讀本課出現的詞語(yǔ)?

　　2下面請同學(xué)們自讀課文，要讀準字音，讀通句子。讀完后談?wù)務(wù)n文后你有什么感受?

　　(學(xué)生暢所欲言)

　　師總結：同學(xué)們談的非常好，課文中的字里行間流露出的是作者怎樣的情感呢?

　　對，是對家鄉的思念、愛(ài)戀之情。

　　2、分段落：

　　本文課題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫(xiě)到了小橋?哪些段落寫(xiě)到了流水?寫(xiě)人家的又是哪幾小節呢?

　　(請同學(xué)們默讀課文，快速思考指名回答。)

　　(第1、2自然段寫(xiě)流水，第3、4自然段寫(xiě)小橋，第5、6自然段寫(xiě)人家)

　　三、細細品味，順學(xué)而導

　　1、那作者是怎樣表達自己的思鄉愛(ài)鄉之情的呢?請同學(xué)們再細細讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會(huì )。

　　2、全班交流：

　　(隨學(xué)生回答的順序出示)

　　“一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺的環(huán)繞著(zhù)村莊。溪的兩邊種著(zhù)幾株垂柳。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(cháng)的，垂在水面上，畫(huà)著(zhù)粼粼的波紋。當水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著(zhù)，發(fā)出悅耳的聲音�！�

　　(生：把家鄉的景物：柳枝、水鳥(niǎo)、流水當作人來(lái)寫(xiě)，表達他對家鄉美景的喜愛(ài)之情。)(生：我從“清澈見(jiàn)底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”“水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱”感受到作者對家鄉的愛(ài)。)(生：我們組也是從這段話(huà)體會(huì )到作者的思鄉情的。我還畫(huà)了一幅畫(huà)，讓大家來(lái)欣賞一下。)師：小溪是什么樣的，垂柳有著(zhù)。。。水鳥(niǎo)在歌唱，小鳥(niǎo)也再。。。作者把家鄉寫(xiě)得像詩(shī)一樣，像畫(huà)一樣，家鄉在他的眼里是那么美，可見(jiàn)他是多么喜歡家鄉。下面請同學(xué)們邊讀邊想象文中所描繪的景色。哪位同學(xué)能有感情的讀給同學(xué)們聽(tīng)。評價(jià)

　　“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹�！�

　　(生：我從抓小魚(yú)小蝦這些童年小事中感受到作者對家鄉的愛(ài)。)

　　(回憶了童年時(shí)一件件有趣的小事，表達了對故鄉那段日子的懷念之情。)

　　請同學(xué)們在讀這句話(huà)，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?

　　生：我放佛看到了幾個(gè)小孩挽起了褲腳光著(zhù)胳膊撅著(zhù)屁股在捉魚(yú)呢?

　　生“我仿佛聽(tīng)到了有個(gè)孩子在大聲吆喝：我捉到了我捉到了。

　　師：真是有趣的童年呀。作者通過(guò)回憶這些童年的趣事，又可以讓我們感受對家鄉的懷念。

　　一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方�！�

　　(先寫(xiě)了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受，令人神往。)

　�、取拔以�經(jīng)隨著(zhù)采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡欣賞茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹(shù)，腦海里立刻會(huì )浮現出當時(shí)的情景來(lái)。

　　(摘茶葉，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過(guò)去了這么多年，都還深深印在頭腦中，體現了作者對故鄉濃濃的愛(ài)戀與思念。)

　�、伞拔覑�(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線(xiàn)很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它�！�

　　(老家雖然矮小、潮濕、簡(jiǎn)陋，但卻非常愛(ài)它。直接傳達了對家鄉的深情厚愛(ài))

　�、省扒宄�，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了!更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”

　　(從這幾句中，也可以體會(huì )到作者對家鄉的愛(ài)。在他眼里，家鄉的日出是美的，家鄉的清風(fēng)是美的，家鄉的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉的一切都是美的。)

　�、恕按蠹疫^(guò)著(zhù)‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活�！�

　　(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛(ài)。)

　�、獭澳嵌稳兆由钌畹赜≡谖业哪X海中”“那些美好的印象我一輩子也不會(huì )忘

　　(說(shuō)明了作者對家鄉的愛(ài)。他回憶的尋找小魚(yú)小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時(shí)期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠都忘不了，可見(jiàn)家鄉給他的印象有多深，也可見(jiàn)作者對家鄉的愛(ài)有多深!)

　　那些美好的印象”是指哪些美好的印象?(生：小溪繞村莊，楊柳垂水面，水鳥(niǎo)流水相唱和，抓小魚(yú)小蝦，橋上丟野花，摘茶葉，賞野花野菌)

　　閉上眼睛想象那種太陽(yáng)出來(lái)就開(kāi)始干活，太陽(yáng)下山就回家休息，自食其力，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，互相幫助，和諧共處的太平生活。多讓人向往呀，我們全班同學(xué)也搬去那住吧

　　師;同學(xué)們的發(fā)現讓老師心服口服，太厲害了。

　　是啊，作者的感情就是從這美美的描寫(xiě)中，娓娓的敘述中表達了出來(lái)。請同學(xué)們想一想體會(huì )作者再表達思鄉之情的的時(shí)候運用了幾種不同方法：

　　生：通過(guò)描寫(xiě)故鄉的美麗景色表達自己對故鄉的感情

　　生：通過(guò)回憶一件件童年趣事和家鄉人地生活反應出自己思念故鄉之情。

　　師：這兩種方法是間接抒情(板書(shū))有的地方作者還采用了直接抒情的方法。比如哪些句子：

　　師：原來(lái)感情可以這樣來(lái)表達，直接抒情的句子，我們一度就明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們需要細細品味。同學(xué)們寫(xiě)文章的時(shí)候也要學(xué)習作者這樣的表達方法。

　　四、拓展閱讀

　　師：思鄉是許多文人進(jìn)行創(chuàng )作的主題，下面我為大家帶來(lái)了著(zhù)名作家席慕容的《鄉愁》，請同學(xué)們讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　五、布置作業(yè)，積累背誦。

　　1、這篇寫(xiě)的這么美，我建議同學(xué)們去試著(zhù)背誦下你喜歡的段落。

　　2、練習朗誦《思念故鄉》。

　　板書(shū)設計：

　　8、小橋流水人家

　　景：小溪、楊柳、水鳥(niǎo)、小橋、老家

　　思鄉情

　　事：抓魚(yú)蝦、丟野花、摘茶葉、賞野花野菌、過(guò)太平生活

　　教后反思：

　　故鄉是作者記憶中的一幅明麗的富有鄉村氣息的畫(huà)兒。在作者的家鄉，既有小橋，又有流水，更有和睦相處的人家。與這首元曲中的“小橋流水人家”如出一轍，作者采擷詩(shī)句作題，不僅體現出作者豐厚的文化底蘊，還使文章更富有詩(shī)情畫(huà)意。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我首先從馬致遠的《天凈沙秋思》入手，用小黑板出示這首著(zhù)名的元曲，學(xué)生聲情并茂地反復吟誦，當學(xué)生頭腦中有了“小橋流水人家”的畫(huà)面之后，再出示課題。隨后檢查學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生整體上對文本有了把握。本文是略讀課文，重在讓學(xué)生自讀自悟�！澳亲髡呤窃鯓颖磉_自己的思鄉愛(ài)鄉之情的呢?請同學(xué)們再細細讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會(huì )�！蔽页鍪玖嗽搯�(wèn)題后，給了學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己去品味。在全班交流環(huán)節，我注意營(yíng)造寬松愉悅的交流氛圍，激勵學(xué)生樂(lè )于暢談自己的讀書(shū)所得，自己則認真傾聽(tīng)，及時(shí)捕捉“鮮活信息”，或點(diǎn)撥指導、或引發(fā)討論、或歸納學(xué)法，甚至即時(shí)進(jìn)行教學(xué)“二度設計”。當交流到尾聲“那段日子，深深地印在我的腦海中……”時(shí)，我讓學(xué)生結合前文暢所欲言，學(xué)生對其含義的體會(huì )也就水到渠成了。寫(xiě)得很美的文章，不僅要美讀，帶著(zhù)與作者同樣的感情去讀，從字詞句段中間充分感受作者對故鄉綿綿不絕的眷戀和思念，更應該學(xué)習作者表達情感的方式。在學(xué)生對課文內容有了全面的把握，對課文的情感基調有了深入的感悟之后，我又讓學(xué)生快速瀏覽課文，看看作者是怎樣將這種感情出來(lái)的。由于有了前面的鋪墊，學(xué)生在瀏覽全文之后，迅速理清了本文中作者的表達方式：通過(guò)景、事間接表達;直接表達。

　　上完課，我個(gè)人覺(jué)得還存有遺憾：1、時(shí)間的安排上還不夠得當，本來(lái)應該有的環(huán)節沒(méi)有進(jìn)行。比如后面的拓展閱讀未有涉及，背誦也是草草了事。2、開(kāi)始的檢查朗讀應該改為讓學(xué)生用自己喜歡的方式去閱讀文章，因為在交流的朗讀指導中便可感知學(xué)生的朗讀水平，而且品味后再讀更有味道。3學(xué)生在談感悟的時(shí)候，有的僅限于字面意思，或者說(shuō)用書(shū)中的文字去表述自己的感受，流于表面，不夠深刻。在今后的教學(xué)中要多創(chuàng )設這樣的情境讓學(xué)生去說(shuō)，去談，而且教師一定要做好點(diǎn)撥指導。

橋教案 篇6

目的在于擴大學(xué)生有關(guān)天氣的相關(guān)知識。教師在教此部分時(shí)，一定要以朗讀和理解為主，沒(méi)有必要讓學(xué)生記住文章中的所有單詞，特別是沒(méi)有必要逐字逐句翻譯成漢語(yǔ)。如有些意思不好用英語(yǔ)解釋時(shí)，可以適當給出該短語(yǔ)的中文意思。

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