二年級下冊語(yǔ)文《揠苗助長(cháng)》教案二年級
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的二年級下冊語(yǔ)文《揠苗助長(cháng)》教案二年級，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、導入新課：
師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習第24課《寓言?xún)蓜t》。板書(shū),提醒
誰(shuí)想展示一下你的預習作業(yè),教一教大伙你昨天已學(xué)到的東西.
1.記字形,學(xué)寫(xiě)生字:疲勃
2.認讀生字詞,理解詞義.
yùzésòngjiopímènbó
寓言?xún)蓜t宋國焦急筋疲力盡納悶興致勃勃
寓言揠苗助長(cháng)
3.讀通課文
4.按課文內容填空
古時(shí)候有個(gè)人，因為想讓自己的禾苗就把禾苗結果。告訴我們.
生：寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。
那大家都聽(tīng)過(guò)寓言故事吧，你能回憶一下，以前你都聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些寓言故事嗎？
出示：（掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補牢、坐井觀(guān)天）
師：這篇課文一共有兩個(gè)小故事，所以就是“兩則”。
出示：
3、現在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“揠苗助長(cháng)”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“揠苗助長(cháng)”是什么意思？
師評價(jià)：你真了不起，老師不講你也能自己解決。
明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長(cháng)就是拔禾苗幫助禾苗長(cháng)高。
三、自讀自悟
1、這篇課文很有意思，咱們試著(zhù)演一演，怎么樣？（想）別忙，想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作、語(yǔ)氣，把這個(gè)人當作自己，來(lái)，自己先試著(zhù)讀讀課文�？纯词虑榈降资窃趺窗l(fā)生的。
�。ㄒ唬�、第一自然段
1、指名讀課文
從他的朗讀中，你體會(huì )到他是這樣的語(yǔ)氣？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來(lái)呢？
出示:宋國有個(gè)農夫,他巴望著(zhù)自己田里的禾苗長(cháng)得快些,就天天到田邊去看�？伤傆X(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)，心里十分焦急。
�。�1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）
課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我們來(lái)?yè)Q個(gè)詞來(lái)讀讀，看有什么不同。
他巴望著(zhù)自己田里的禾苗長(cháng)得快些……（指名讀，擴大讀的面積）
我希望自己田里的禾苗長(cháng)得快些……
�。�2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都來(lái)）
師：星期一來(lái)嗎？星期二來(lái)嗎？……晴天來(lái)嗎？陰天呢？
能通過(guò)你的朗讀來(lái)表現一下嗎？
�。�3）我們也來(lái)學(xué)著(zhù)他的樣子來(lái)把這一句讀讀看。（齊讀）
�。�4）這一段當中還有那些地方表現出他很希望自己的禾苗長(cháng)的.快些？
出示：“可他覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)，心里十分焦急�！�
師：他讀的怎么樣��？誰(shuí)能來(lái)評價(jià)一下？（突出了幾個(gè)字“一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)”）
師：你也能學(xué)他的樣子來(lái)讀一讀嗎？
師：真的一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)嗎？
生：禾苗實(shí)際上是長(cháng)高了，只是生長(cháng)的速度很慢，一兩天是不會(huì )有多大的變化的，而這個(gè)人不懂植物生長(cháng)的規律，所以就認為禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)。于是就想辦法幫它長(cháng)。
師：這個(gè)人為什么覺(jué)得一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)？
生：因為他太著(zhù)急了！
師：來(lái)，我們一起再通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )一下農夫焦急的心情。
農夫會(huì )怎么想?怎么說(shuō)?
過(guò)渡：心里著(zhù)急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個(gè)好的辦法。是什么辦法呢？生說(shuō)出示
師：他想出了怎樣的辦法？
出示:一天，他終于想出了辦法,就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累的筋疲力盡。
師：原來(lái)他苦思冥想的辦法就是用拔的方式來(lái)幫助禾苗快快的生長(cháng)。
師:想出了辦法，按理說(shuō)他應該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？
生：“一棵一棵的往上拔”、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡。
雖然是這么的累，你看看他的臉上的表情：高興著(zhù)呢，怎么會(huì )是這樣的表情呢？（總算是看到了自己的禾苗生長(cháng)了一大截）
出示：觀(guān)察人物圖畫(huà)
�。ㄔ~串聯(lián)系）你能用你學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容一下他的表情嗎？
3、你能讀出這種既高興又累的感覺(jué)嗎？試試看！誰(shuí)再來(lái)讀？（擴大面讀一讀）
4、齊讀
過(guò)渡：看著(zhù)自己想出來(lái)的辦法，農夫覺(jué)得自己的辦法怎么樣呢？請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動(dòng)唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀�。�
�。ㄈ�、第三段
出示：回到家里，他興致勃勃地說(shuō)：“真把我累壞了！可力氣總算沒(méi)有白費，咱家的禾苗棵棵都長(cháng)了一大截！”
生：認為自己的辦法很好！
師：你是從文中的那些地方看出來(lái)的呢？（興致勃勃）
看來(lái)這個(gè)人真的累極了，可是他又為什么興致勃勃呢？
生：想到自己的禾苗要長(cháng)高了，心里自然很高興了
師：所以，他雖然是累壞了，但還說(shuō)自己的力氣“總算”沒(méi)有白費，認為自己這么做對極了。
師：你們也能試著(zhù)讀一讀嗎？你覺(jué)得他讀的怎么樣��？（請學(xué)生評價(jià)）那你來(lái)讀讀看！
齊讀
�。ㄋ模�、第四段
過(guò)渡：他這么著(zhù)急自己的禾苗快快長(cháng)高，得到的結果又是怎樣的呢？
請同學(xué)們齊讀第四小節。
師：為什么禾苗都枯死了呢？
生：（太著(zhù)急了）禾苗被他都拔起來(lái)了，違背了植物生長(cháng)的規律。
師：如果你是這個(gè)農民的鄰居，看到了這一幅情景，你想對他說(shuō)些什么呢？
�。ê堂缫拈L(cháng)，急著(zhù)長(cháng)只會(huì )是壞事）
師：對啊，禾苗的生長(cháng)也有它一定的規律，如果咱們不依照它的生長(cháng)規律急于求成就會(huì )壞事，這----就叫做“揠苗助長(cháng)”。
�。ㄎ澹�、表演內化
這樣精彩的故事，想不想表演給你的爸爸媽媽看一看��？先請同學(xué)們自己在小組里練習一下，一會(huì )我們找同學(xué)上來(lái)演一演（教師下去和學(xué)生一起探討）
學(xué)生表演（評價(jià)）
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