大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案（精選13篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案 1
活動(dòng)目標:
1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì )有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。
2、對幼兒進(jìn)行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
活動(dòng)準備:
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚(yú)、等節奏樂(lè )器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以情境表演引入，激起幼兒學(xué)習的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導幼兒觀(guān)看情境表演，師以旁白的口吻根據表演講述兒歌的內容。
二、學(xué)習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點(diǎn)，并對幼兒進(jìn)行安全教育。
1、播放兒歌錄音，師根據兒歌內容一一演示桌面教具。 提問(wèn):兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進(jìn)行安全教育。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：孫悟空打妖怪
提問(wèn):
(1)兒歌里都有誰(shuí)?
(2)誰(shuí)上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?
小結:不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì )自己保護自己。
3、師利用身體語(yǔ)言引導幼兒熟練、有節奏的`一起朗讀兒歌。 提問(wèn):要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來(lái)才會(huì )好聽(tīng)?
4、請一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。 提問(wèn):這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現什么特別的地方? 小結:前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭，念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點(diǎn)。
三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什么方法來(lái)念兒歌，使兒歌讀起來(lái)更好聽(tīng)，更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂(lè )器組:利用打擊樂(lè )器，引導幼兒邊打節奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。
表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
3、請一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。
四、活動(dòng)延伸:
1、語(yǔ)言角:繼續投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等，引導幼兒創(chuàng )編兒歌，繼續開(kāi)展兒歌表演。
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：孫悟空打妖怪
2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。
評析:
這首詩(shī)歌幼兒很喜歡，度起來(lái)朗朗上口，和容易學(xué)會(huì )，人幼兒知道什么壞，什么是好，培養幼兒的合做精神，及表演能力。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案 2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，有節奏地朗誦。
2、通過(guò)觀(guān)察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內容。
3、利用不同的表情、動(dòng)作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解兒歌的內容，學(xué)會(huì )朗誦兒歌。
難點(diǎn)：提高念兒歌的速度，并找出和發(fā)準咚、空等字押韻的規律。
活動(dòng)準備：
1、板書(shū)兒歌文字，西游記角色圖片各2張。
2、幼兒用書(shū)人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)語(yǔ)言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？
下面我給幼兒念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
二、教師朗誦兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。
1、出示幼兒用書(shū)，放在實(shí)物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來(lái)的圖文。
2、教師引導幼兒觀(guān)察，找出兒歌中的規律。
教師：你們仔細看看圖夾文畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現了什么？引導幼兒說(shuō)出“句首尾人物相同”的規律。
教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現了什么？幼兒在跟念時(shí)，教師加重每?jì)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音，引導幼兒發(fā)現咚、空等字押韻的規律。
3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來(lái)的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗誦兒歌。
4、引導幼兒有節奏地朗誦兒歌，從中體驗活動(dòng)中的快樂(lè )情緒。
教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的'速度，增加念兒歌的趣味性和難度。
活動(dòng)反思：
由于孩子們對孫悟空特別感興趣，活動(dòng)開(kāi)始前我先出示這四個(gè)人物的形象，孩子們學(xué)習的興趣就一下子激發(fā)出來(lái)了，在學(xué)習的過(guò)程中孩子情緒飽滿(mǎn)學(xué)的都很高興�；顒�(dòng)效果也非常好。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案 3
設計意圖：
《福建省幼兒園教育指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域的指導要求中指出“注意挖掘本地區民間優(yōu)秀的童謠、民謠，引導幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，感受文學(xué)作品語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！闭Z(yǔ)言領(lǐng)域《孫悟空打妖怪》這首兒歌作為教學(xué)內容，這是一首頗具情趣、易唱易記的中國傳統連鎖調兒歌，這種兒歌在民間流傳廣泛，但在教材中出現的較少，同時(shí)，本兒歌取材于中國四大名著(zhù)之一《西游記》，唐僧師徒西天取經(jīng)的故事是孩子們非常熟悉和興趣的'。把出自中國優(yōu)秀文學(xué)作品同時(shí)又以中國傳統兒歌形式來(lái)體現的兒歌讓孩子們來(lái)學(xué)習和理解，很有意義。
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的特點(diǎn)，并能大膽地朗誦兒歌。
2、初步能分角色表演兒歌，體驗合作表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：唐僧師徒及老妖婆的木偶；兒歌《孫悟空打妖怪》的圖譜、唐僧師徒的小卡片。
2、知識經(jīng)驗準備：了解《孫悟空三打白骨精》的故事，了解唐僧師徒弟的人物形象
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示木偶情境引入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
1．出示木偶，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天來(lái)了幾位特別的客人，它們是誰(shuí)呢？一起來(lái)看看。
二、欣賞木偶表演，初步理解兒歌內容。
1、完整欣賞兒歌，初步感知兒歌內容。
師：唐僧師徒發(fā)生了一件有趣的事情？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、幼兒再次欣賞兒歌內容，初步理解兒歌的內容。
師：唐僧師徒發(fā)生了一件什么事情？他們一個(gè)個(gè)是怎么出場(chǎng)的？
三、分段學(xué)習兒歌，運用圖譜讓幼兒感受兒歌連鎖調的特點(diǎn)。
1、出示圖譜，引導幼兒學(xué)習兒歌的第一段。
師：剛才兒歌里說(shuō)到了唐僧師徒去打妖怪，他們是按什么順序出場(chǎng)，怎么出場(chǎng)的？
2、利用圖譜，引導幼兒發(fā)現兒歌連鎖調的特點(diǎn)。
師：請小朋友認真看看圖譜，有沒(méi)有發(fā)現圖譜上有什么一樣的地方？
3、利用圖譜，學(xué)習兒歌的第二段。
師：出現了老妖怪后又發(fā)生了什么事呢？
4、分組輪流朗誦兒歌，引導幼兒伴以動(dòng)作、表情進(jìn)行朗誦。
四、運用多種方式朗誦兒歌，學(xué)習分角色表演兒歌，體驗合作表演的樂(lè )趣。
1、教師引導幼兒邊念兒歌邊用動(dòng)作表現唐僧師徒出場(chǎng)的動(dòng)作等。
2、分角色朗誦兒歌，提醒幼兒表現角色中人物的特點(diǎn)。
3、分角色表演兒歌，教師引導幼兒用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現兒歌的內容，引導幼兒合作表演。
師：唐僧（悟空、八戒、沙和尚）是什么樣子的，用什么的動(dòng)作和語(yǔ)氣來(lái)模仿它們會(huì )會(huì )更形象？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。
五、幼兒分角色表演兒歌，活動(dòng)自然結束。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案 4
活動(dòng)目標
1、使幼兒認識孫悟空的機智勇敢。
2、了解西游記中主要人物特征。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的'互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。
活動(dòng)準備
EVD《孫悟空打妖怪》音樂(lè )碟片《白龍馬》
活動(dòng)過(guò)程
1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪
2、提問(wèn)：小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物？（我們喜歡孫悟空）
3、問(wèn)：你們喜歡的人會(huì )干什么？（會(huì )打妖怪）
4、好，老師帶你們去看一看孫悟空是怎么打妖怪的？
5、放兒歌碟片
6、教兒歌《孫悟空打妖怪》
7、按兒歌中的主要內容提問(wèn)：把幼兒引入高潮，
8、讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作；孫悟空打妖怪的動(dòng)作；沙和尚挑擔子的動(dòng)作；學(xué)豬八戒挺著(zhù)大肚皮走路的樣子。
9、放音樂(lè )碟片讓幼兒學(xué)著(zhù)騎馬的樣子走出教室
10、讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物
教學(xué)反思
這節課是一節比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內容。
要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動(dòng)作，不能學(xué)習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案 5
一、 活動(dòng)目標：
重點(diǎn)1、 理解兒歌內容，懂得對人、對事要好惡分清、愛(ài)恨分明。
難點(diǎn)2、 學(xué)會(huì )節奏明快地朗誦兒歌，并且能有興趣地進(jìn)行表演。
二、 活動(dòng)準備：
1、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或
三、 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮稣n題，激發(fā)興趣。
t：老師給小朋友講過(guò)《孫悟空三
打白骨精》的故事，請小朋友說(shuō)說(shuō)看，白骨精為什么能騙過(guò)唐僧和豬八戒？
c：白骨精很壞，她一會(huì )變成漂亮的小姑娘，一會(huì )變成白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老婆婆，使人看起來(lái)象好人，而唐僧和豬八戒又很糊涂。
t：今天老師教小朋友念一首兒歌，題目叫《孫悟空打妖怪》。請小朋友說(shuō)一次。
�。ǘ┱堄變嚎磃lash動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)教師示范朗誦一遍。
t：我請小朋友看動(dòng)畫(huà)片，你們邊看邊聽(tīng)老師來(lái)念，好嗎？（教師念一次）這首兒歌的題目叫什么？
�。ㄈ┙處熯呇菔窘叹哌吿釂�(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內容，加深對兒歌的印象。（一一請幼兒回答）
t：唐僧去西天取經(jīng)，帶著(zhù)哪幾個(gè)徒弟？
c：孫悟空、豬八戒、沙和尚。
t：唐僧一路上是怎么走的？請小朋友用兒歌中的話(huà)來(lái)告訴我。
c：唐僧騎馬咚那個(gè)咚。
t：后面跟著(zhù)個(gè)誰(shuí)呢？
c：后面跟著(zhù)個(gè)孫悟空。
t：孫悟空是怎么樣走的？
c：孫悟空，跑得快。
t：后面跟著(zhù)個(gè)誰(shuí)？
c：后面跟著(zhù)個(gè)豬八戒。
t：豬八戒長(cháng)的什么樣？
c：豬八戒，鼻子長(cháng)。
t：后面跟著(zhù)個(gè)誰(shuí)？
c：后面跟著(zhù)個(gè)沙和尚。
t：請小朋友邊看圖片邊跟著(zhù)老師來(lái)念，好嗎？（教師示范朗誦從開(kāi)始到“后面跟著(zhù)個(gè)沙和尚”部分）
t：沙和尚是怎么樣的？
c：沙和尚，挑著(zhù)籮。
t：后面來(lái)了誰(shuí)？
c：后面來(lái)了老妖婆。
t：為什么說(shuō)老妖婆真正壞？
c：騙過(guò)唐僧和八戒。
t：為什么說(shuō)唐僧和八戒真糊涂？
c：是人是妖分不出。
t：請小朋友跟著(zhù)老師來(lái)念，好嗎？（教師示范朗誦從“沙和尚，挑著(zhù)籮�！钡窖劬α�，冒金光。）
t：孫悟空是怎樣打妖怪的？
c：高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消滅光。
t：請小朋友來(lái)跟老師學(xué)最后四句，好嗎？（幼兒學(xué)念）小朋友你們來(lái)動(dòng)腦筋表演孫悟空打妖怪的動(dòng)作，好嗎？（請2——3名能干的幼兒上來(lái)表演，其他幼兒學(xué)做）請小朋友邊做動(dòng)作邊念最后四句。
教師再完整朗誦一遍。
�。ㄋ模┯變和暾麑W(xué)念兒歌數遍。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸；
教師請五名幼兒分別戴上頭飾，運用道具，在教師的指導下，表演兒歌，其他幼兒均拍手打節拍。
介紹各種角色所用的道具。（孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的'籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。）
t：請五名小朋友拿上道具來(lái)表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。要求邊念邊表演，下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節拍，聽(tīng)明白了嗎？
指導過(guò)程：
a、角色拿上道具。
b、角色想好自己的動(dòng)作，試著(zhù)先表演一遍。
c、告訴幼兒一句話(huà)的時(shí)間走到指定位置，請扮演唐僧的幼兒試著(zhù)用一句話(huà)的時(shí)間走到指定位置上）其他角色類(lèi)推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案 6
設計意圖：
孫悟空是孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的人物，是幼兒心中無(wú)敵的英雄。一天中午飯后，我和孩子們觀(guān)看《西游記》，發(fā)現有的小朋友用紙卷起紙筒當金箍棒學(xué)著(zhù)孫悟空的樣子舞動(dòng)起來(lái)，嘴里還不停地哼著(zhù)：“猴哥，猴哥，……�！庇谑俏以O計了“孫悟空和孩兒們”這一節活動(dòng)，希望能夠以此為契機，通過(guò)設計貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng)，既滿(mǎn)足孩子們當孫悟空的愿望，又能在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)幼兒智力，提高幼兒的合作能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標：
1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調能力和反應的靈敏性。
2、體驗用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂(lè )趣。
3、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準備：
1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。
2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機、《猴哥》《碰碰車(chē)》音樂(lè )磁帶、錄音機。
3、舊鞋盒、水果籃各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)(播放《西游記》片頭視頻，以此導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)孫悟空表演的興趣。)
師：“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領(lǐng)大，孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的'金箍棒能變長(cháng)變短、能大能小。(每個(gè)幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩，我們看一下誰(shuí)的玩法多。
二、鼓勵幼兒自由玩�！敖鸸堪簟�
1、播放背景音樂(lè )《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)
評析：孩子們在這個(gè)環(huán)節中創(chuàng )出了紙棒的多種玩法，有的轉著(zhù)玩、用額頭頂著(zhù)玩、學(xué)孫悟空騰云駕霧的樣子、當馬騎、當望眼鏡、用來(lái)射擊……
2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時(shí)適度鼓勵表?yè)P幼兒，讓全班幼兒體驗各種玩法所帶來(lái)的快樂(lè )。)
3、用《碰碰車(chē)》音樂(lè )為背景，啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)
師：老師還有一種新的玩法，請小朋友面對面站成二路，把紙棒和對面的小朋友的紙棒打在一起，山洞既搭成。
4、師：你們會(huì )畫(huà)房子嗎?讓幼兒動(dòng)手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調能力。)
三、游戲
電話(huà)鈴響，師作接電話(huà)狀。告訴幼兒，剛才接到唐僧師傅的電話(huà)，唐僧師傅讓我們去摘桃子。(摘桃子時(shí)讓幼兒分成兩組，每次由兩個(gè)小朋友抬著(zhù)果籃(舊鞋盒)一起去摘，每次只能摘一個(gè)桃子�；貋�(lái)后取出桃子放在本隊的果籃里，下一對小朋友方可出發(fā)。在相同的時(shí)間內哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)
評析：用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應的靈敏性和合作能力。
四、小結
請孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉著(zhù)玩、盯著(zhù)玩、跳房子、射擊……)
活動(dòng)延伸：
繼續帶領(lǐng)幼兒探索紙棒新的玩法。
活動(dòng)反思：
由于幼兒都很喜歡孫悟空，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)的比較多，參與意識強，師生互動(dòng)的較好，使活動(dòng)氣氛達到了預期，圓滿(mǎn)完成了活動(dòng)目標。
在本節活動(dòng)中教師充分激發(fā)幼兒興趣，讓孩子自主探究，鼓勵幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗到了從玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè )。利用游戲“摘桃子”培養了孩子們的合作能力，讓幼兒從小養成與小朋友合作的好習慣。
此活動(dòng)案例的成功說(shuō)明：教師深入幼兒生活，挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng)，對提高幼教質(zhì)量具有指導意義。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案 7
活動(dòng)目標：
1.練習雙腳交替在直線(xiàn)型、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。
2.能根據木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng )造性地玩木樁。
3.敢于在高矮不同的木樁上走過(guò)，體驗和木樁做游戲的快樂(lè )。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
5.喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習雙腳交替在直線(xiàn)、s 型“木樁”上行走，保持身體平衡。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據木樁擺放的距離、形狀等，創(chuàng )造性的玩木樁。
活動(dòng)準備：
1.用易拉罐、紙筒、奶粉桶制作的“木樁”若干。
2.課前觀(guān)看《西游記》，了解故事情節及孫悟空的本領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設“孫悟空變變變”游戲情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
教師以“孫悟空變變變”游戲，引導幼兒通過(guò)變、老鷹等動(dòng)作
練習上肢擺動(dòng)、單腳站立等動(dòng)作，進(jìn)行熱身練習。
二、 通過(guò)“在花果山玩游戲”，探索木樁的多種玩法。
1.根據木樁擺放的位置，引導幼兒創(chuàng )造性的玩木樁，如：繞木樁、滾木樁、單腳站在木樁上等。
2.師友交流并展示玩木樁的多種方法，及時(shí)肯定和小結，重點(diǎn)練習在木樁上平衡站穩的方法。
三、開(kāi)展“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)游戲，練習掌握雙腳交替走木樁。
1.師幼自主擺放直線(xiàn)木樁，練習雙腳交替走直線(xiàn)木樁。
(1)幼兒自主擺放出高、中、低三組高度不同的直線(xiàn)木樁進(jìn)行練習。教師觀(guān)察幼兒動(dòng)作，引發(fā)幼兒討論交流：“怎樣能平穩、連貫走完?”掌握雙腳交替走木樁的要領(lǐng)。
動(dòng)作要點(diǎn)：雙手側平舉，上體直，眼睛看準木樁，落腳到樁中間，單腳支撐的時(shí)間短。
(2)鼓勵幼兒選擇其他高矮不同的直線(xiàn)木樁進(jìn)行練習。
要求木樁跌落者應返回起點(diǎn)重新開(kāi)始。
師幼分享經(jīng)驗：“你是用什么方法走的?”可請個(gè)別幼兒師范，進(jìn)一步掌握平衡走的要領(lǐng)。
2.將直線(xiàn)調整為 S 型木樁，練習雙腳交替走曲線(xiàn)木樁。
(1)引導幼兒觀(guān)察木樁的變化，探討走 S 型木樁的方法。提問(wèn)：到拐彎處怎么走?
(2)幼兒自選 1-2 種不同高度的S型木樁進(jìn)行練習。
小結：看誰(shuí)木樁的位置再落腳，拐彎時(shí)注意身體保持平衡。
3.將三組木樁連在一起，延長(cháng)距離，練習連續走過(guò)S型木樁的動(dòng)作技能，提高游戲難度。
鼓勵幼兒大膽行走，鞏固身體平衡的動(dòng)作技巧。
小結：走長(cháng)距離的木樁時(shí)，要堅持、不能著(zhù)急，隨著(zhù)木樁變化的感受、調整身體的平衡，站不穩的時(shí)候可以停下來(lái)穩一穩，就能順利連貫地走完。
四、開(kāi)展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線(xiàn)走高低、遠近不同的.木樁，再次提高游戲難度。
1.請幼兒在方形場(chǎng)地內自主擺放木樁(木樁打亂順序，高低、遠近不同)。
引導幼兒觀(guān)察場(chǎng)地布局并思考自己的行走路線(xiàn)。
2.第一遍游戲：從方形場(chǎng)地中自主選擇路線(xiàn)平穩地走過(guò)。
鼓勵順利通過(guò)的幼兒說(shuō)說(shuō)成功的感受。
3.第二遍游戲：引導幼兒挑戰自己，選擇不同路線(xiàn)再次嘗試走過(guò)高矮、遠近不同的木樁，增加游戲的挑選性。
表?yè)P挑戰自己，增加難度的幼兒。
五、創(chuàng )設“吃桃”的游戲情境，進(jìn)行快樂(lè )放松活動(dòng)。
1.在“吃桃”的游戲情境中引導幼兒進(jìn)行吸呼氣和全身放松活動(dòng)。
2.把小木樁送回“家”，離開(kāi)場(chǎng)地。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)，我以幼兒熟悉的《西游記》為主線(xiàn)，以“變變變”、“騰云駕霧”、“蟠桃園摘桃”等游戲情境貫穿始終，從準備活動(dòng)、動(dòng)作練習到放松活動(dòng)，都較好的體現了情境化、游戲化;三首不同風(fēng)格的《西游記》樂(lè )曲在活動(dòng)中起到了渲染氣氛的作用，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣和練習的熱情。
首先，我創(chuàng )設“孫悟空變變變”游戲情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)。以《西游記中》激烈的樂(lè )曲激發(fā)起幼兒興趣。其次，通過(guò)設計“在花果山玩游戲”環(huán)節，探索木樁的多種玩法。引導幼兒創(chuàng )造性的玩木樁，重點(diǎn)練習在木樁上平衡站穩的方法，為后面的活動(dòng)奠定基礎。在這個(gè)環(huán)節中，孩子們創(chuàng )新出了好多不同的玩法，如：繞木樁、滾木樁、跳木樁、單腳站在木樁上等。在此基礎上，又開(kāi)展了“騰云駕霧”學(xué)本領(lǐng)這一環(huán)節，主要讓幼兒練習掌握雙腳交替走木樁。先從走直線(xiàn)開(kāi)始，個(gè)別幼兒不能平穩走過(guò)，嘗試第二次明顯有進(jìn)步，第二步進(jìn)行走“S”型，幼兒在走直線(xiàn)的基礎上走“S”型相對容易些，但個(gè)別幼兒在拐彎時(shí)有些不穩。第三步將三組木樁連在一起，延長(cháng)距離，練習連續走過(guò)S型木樁的動(dòng)作技能，提高游戲難度。緊接著(zhù)又開(kāi)展“蟠桃園摘桃”游戲，幼兒自選路線(xiàn)走高低、遠近不同的木樁，再次提高游戲難度。幼兒在此環(huán)節中表現不一，有的選擇比較簡(jiǎn)單的路線(xiàn)，有的喜歡挑戰難度。最后一個(gè)環(huán)節，創(chuàng )設“吃桃”的游戲情境，進(jìn)行快樂(lè )放松活動(dòng)。
此次活動(dòng)我充分放手鼓勵幼兒依據情境自主擺放木樁、自由選擇適宜路線(xiàn)練習，從三排直線(xiàn)擺放到變 S 型再到變方陣，給予幼兒不同的體驗與挑戰，很好地體現了幼兒的主體性，幼兒積極性較高。但幼兒在走木樁時(shí)因水平不一樣，有快有慢，個(gè)別幼兒出現有推搡現象，走完的幼兒在等待時(shí)稍微有點(diǎn)亂，應該在開(kāi)始之前加以強調�？傮w來(lái)說(shuō)，活動(dòng)目標完成得不錯。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案 8
設計意圖：
�。ㄒ唬┳髌贩治�
1.兒歌中的孫悟空、豬八戒、老妖怪等大都是猴子、豬等動(dòng)物變化的妖精、精靈，這些都是擬人化的動(dòng)物，也正是童話(huà)中的人物，具有童話(huà)的色彩。動(dòng)物變化多端，神通廣大，具有超人的能耐和現實(shí)生活中難以想象的作為，情節曲折，角色動(dòng)作表情的夸張，語(yǔ)言的幽默，這些吸引了大批的讀者。
2.圖畫(huà)書(shū)《孫悟空打妖怪》以紅、綠、黃、黑四色表現，給人視覺(jué)上的醒目，主要角色突出。從兒歌內容上來(lái)說(shuō)，它是一首耳熟能詳、家喻戶(hù)曉的傳統連鎖調兒歌，主要描述了西游記中孫悟空打白骨精的情節，大家都非常熟悉。
3.作品講述了唐僧師徒取經(jīng)途中，遇到妖怪，除了孫悟空外，大家都沒(méi)分清人、妖，差點(diǎn)上當的故事情節，來(lái)告誡人們對陌生人要提高警惕，防止上當受騙。
�。ǘ┯變悍治�
1.大班的幼兒好奇心強，尤其是西游記中變化萬(wàn)千的魔法，是每個(gè)孩子所向往的�！秾O悟空打妖怪》這種連鎖調形式的兒歌朗朗上口，也深受孩子們喜愛(ài)。
2.他們對這些西游記中的主要人物特點(diǎn)有一定的了解，對西游記中孫悟空打妖怪的事也很感興趣。
3.《西游記》是我國的四大名著(zhù)之一，它所反映的不同時(shí)代社會(huì )的寫(xiě)照，這些動(dòng)物以及虛構的神道、菩薩都具有人性，他們的言行中充滿(mǎn)這人情世故，他們的性格和活動(dòng)中有著(zhù)濃厚的社會(huì )關(guān)系的投影，這些對孩子了解社會(huì )、人際的交往的都會(huì )有所幫助。
�。ㄈ┰O計思路
1．活動(dòng)開(kāi)始教師以?xún)焊柚械慕巧鰣?chǎng)，使孩子一下子就進(jìn)入了有趣的情境，喚醒了孩子的學(xué)習興趣。
2.根據孩子直觀(guān)形象的學(xué)習特點(diǎn)，運用了圖譜法給孩子的自主學(xué)習提供了一個(gè)平臺。在第一遍兒歌中，教師運用圖譜幫助孩子們熟知人物的出場(chǎng)順序，并初步感知理解連鎖調兒歌的特點(diǎn)，接著(zhù)，教師采用幼兒自主閱讀的方式，給孩子提供了自主學(xué)習的空間，讓幼兒記憶兒歌內容，并且進(jìn)一步加深了對連鎖調這一特點(diǎn)的認識。
3.在活動(dòng)中，教師還運用了多通道參與法，孩子們通過(guò)看課件、聽(tīng)朗誦、說(shuō)兒歌、做動(dòng)作、玩游戲等多種形式，充分調動(dòng)了他們的感官，使他們對兒歌的感知更加地全面。
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察畫(huà)面中人物出場(chǎng)順序、動(dòng)態(tài)、表情，理解兒歌內容，感受傳統兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。
2.大膽表達自己對畫(huà)面的觀(guān)察和理解并嘗試表演兒歌內容。
3.知道對陌生人要提高警惕，防止上當受騙。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：PPT，人手一本小書(shū)，《西游記》開(kāi)場(chǎng)主題曲、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖婆圖片各一張、椅子。
經(jīng)驗準備：有一定自主閱讀經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
�。úシ盼饔斡涢_(kāi)場(chǎng)音樂(lè )）教師戴上孫悟空的面具、手拿金箍棒舞動(dòng)幾下，與幼兒相互問(wèn)好，活躍氣氛。
一、談話(huà)，引出話(huà)題。
師：你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？（請2-3名幼兒自由講述）我的故事寫(xiě)成了兒歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1.打開(kāi)PPT，教師邊念兒歌邊播放相應的圖文，幼兒初步理解兒歌。
師：你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？（教師根據幼兒的回答，邊出示相應圖片邊用兒歌內容總結。）
2.幼兒自主閱讀，仔細觀(guān)察畫(huà)面，找出兒歌中的'規律，初步了解連鎖歌的形式特點(diǎn)。
�。�1）師：兒歌里還有好玩的，我們去圖書(shū)里找一找。
�。�2）幼兒自主閱讀，教師巡視指導。
�。�3）引導幼兒說(shuō)出"句首尾人物相同"的規律。
師：剛才你們仔細看了圖文畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現了什么？
小結：前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭，念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣，這就是連鎖歌的特點(diǎn)。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地念兒歌，并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn)：
�。�1）這首連鎖兒歌里到底說(shuō)了些什么，讓我們試著(zhù)一起看圖說(shuō)一說(shuō)。（看PPT，一起朗誦一遍）
�。�2）采用有節奏敲打身體不同的部位來(lái)表現兒歌中的角色，以及速度的快慢方式朗誦兒歌，加深對兒歌的理解。
師：這首兒歌念起來(lái)很有節奏感哦！讓我們有節奏敲打身體不同的地方表現兒歌中的各個(gè)角色。
�。�3）根據幼兒掌握的情況練習2--3次。
�。�4）師：誰(shuí)上當了？為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？
小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì )自己保護自己。
三、幼兒表演兒歌內容
1.選角進(jìn)行表演每組選擇一位幼兒佩戴上相應的角色胸飾上臺做動(dòng)作，其他幼兒念兒歌
2.幼兒根據兒歌內容，站在自己椅子前，邊念邊做動(dòng)作活動(dòng)反思：
這首兒歌特別有趣且朗朗上口，內容也是孩子們熟悉和喜歡的。在選擇教學(xué)方法上我思慮再三，傳統的教學(xué)形式簡(jiǎn)單機械、單調而重復，大大的限制了孩子學(xué)習的積極性，從而達不到預期的效果。所以，在該活動(dòng)中我就做了些新的嘗試：
1、在教學(xué)活動(dòng)中，我利用生動(dòng)、形象的視頻動(dòng)畫(huà)與圖文相結合進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性，使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。
2、為讓幼兒積極主動(dòng)學(xué)習兒歌，將兒歌與表演相結合，讓幼兒身臨其境同時(shí)配上表演動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽表現自己，調動(dòng)幼兒學(xué)習的興趣。
此次活動(dòng)中，在幼兒指導語(yǔ)言方面欠缺、說(shuō)話(huà)不夠精煉準確，我應該多加練習。材料準備不夠充分。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案 9
活動(dòng)目標：
1．理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。
2．感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點(diǎn)。
3．懂得不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。
4．引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1．圖夾文、面具
2．已經(jīng)對《三打白骨精》的故事有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題
1．上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個(gè)故事里有誰(shuí)？
2．誰(shuí)上當了？唐僧、八戒為什么會(huì )上當？
二、感知理解，并學(xué)習詩(shī)歌朗誦。
1．教師示范念兒歌，提問(wèn)：
兒歌的題目是什么？?jì)焊枥锒加姓l(shuí)？他們是怎樣的？
2．教師運用教具第二遍朗誦兒歌。提問(wèn)：
兒歌里是怎么說(shuō)唐僧師徒的？用了哪些好聽(tīng)的.句子？ 孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？
3. 引導幼兒有節奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度�？梢杂门氖�、敲鼓等形式邊念邊打節奏。
三、感受兒歌連鎖調的特點(diǎn)
1. 圖片的排列上什么秘密？（引導幼兒先找出相同的圖片，然后說(shuō)說(shuō)相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規律，引出“頂針”）
2. 感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長(cháng)條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長(cháng)長(cháng)的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學(xué)講）
四、討論：你最喜歡兒歌里的誰(shuí)？為什么？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。）
五、延伸：表演兒歌
1．請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。
2．請個(gè)別幼兒戴上面具或者進(jìn)行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。
活動(dòng)反思：
這節課是一節比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內容。
要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動(dòng)作，不能學(xué)習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案 10
主題來(lái)源：大班《夢(mèng)幻西游記》
涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì )
活動(dòng)形式：集體、分組
活動(dòng)目標：
1、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系
2、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì )有表情地朗誦兒歌
3、對幼兒進(jìn)行安全教育（不要跟著(zhù)陌生人走）
4、能夠分角色表演
活動(dòng)準備：
1、響板一個(gè)，音樂(lè )《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》
2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片
3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節的.道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)使幼兒安靜
二、通過(guò)交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來(lái)了幾位好朋友，他們都是誰(shuí)呢？然后放音樂(lè )《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。（聲音先小后大）
2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng)，誰(shuí)知道孫悟空的師傅是誰(shuí)嗎？
3、與幼兒互動(dòng)，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說(shuō)出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）
4、根據孫悟空的自述引出妖魔鬼怪，讓幼兒想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒(méi)有上當？我們小朋友要向誰(shuí)學(xué)習？平時(shí)陌生人給你東西吃，要像豬八戒一樣貪吃嗎？
三、欣賞兒歌
�。�1）、請幼兒自行表演角色動(dòng)作，放錄音機讓幼兒聽(tīng)兒歌《孫悟空打妖怪》
�。�2）、帶上圍裙，有節奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時(shí)按兒歌順序一一出示頭飾
�。�3）、聽(tīng)后請幼兒說(shuō)說(shuō)這首兒歌念起來(lái)有什么特別的地方
四、教念兒歌
教師加上身體語(yǔ)言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著(zhù)老師念
五、角色表演
�。�1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據兒歌的情節進(jìn)行表演，沒(méi)有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》
�。�2）、重新找小朋友將游戲重復1—2遍，加深幼兒印象
六、結束部分：
小結：在《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》的音樂(lè )中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案 11
一、活動(dòng)目標：
1、能根據兒歌里不同角色的特點(diǎn)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、運用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。
3、對與同伴合作表演感興趣。
二、活動(dòng)準備：
1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線(xiàn)木偶。
2、制作道具的材料若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師演示牽線(xiàn)木偶，表演詩(shī)歌《孫悟空打妖怪》
2、引導幼兒說(shuō)出自己對兒歌中不同角色的愛(ài)憎情感。教師：這首兒歌里都有哪些人物？你最喜歡誰(shuí)？為什么？你最不喜歡誰(shuí)？為什么？
3、根據兒歌中不同角色的特點(diǎn)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教師根據幼兒的講述分別提問(wèn)：唐僧是是什么樣的？沙和尚呢？（幼兒學(xué)一學(xué)）猜一猜他扮演的是誰(shuí)？
4、根據兒歌中不同的形象，啟發(fā)幼兒討論并自制道具，教師：小朋友都很喜歡他們，剛才也學(xué)了他們的樣子。那我們怎么變得更像他們呢？
5、幼兒使用自制的道具集體表演。
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，激活了孩子的.思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的有關(guān)畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機會(huì )更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器？”“那么，誰(shuí)是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與 平常老師的引導有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達的經(jīng)驗。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案 12
活動(dòng)目標
1、體驗詩(shī)歌的意境美，并有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、培養幼兒養成良好的聽(tīng)讀習慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、識字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受詩(shī)歌的意境美，能根據常規有感情的朗誦詩(shī)歌
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )磁帶 錄音機 多媒體課件 電腦
2、課文范例
活動(dòng)過(guò)程
一、 音樂(lè )導入，激發(fā)幼兒興趣。
今天王老師給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè )我們一起來(lái)看一看。
播放音樂(lè )《猴哥》視頻。
師；1、我知道這是小朋友最喜歡的一首歌，有的小朋友已經(jīng)情不自禁的唱起來(lái)了，誰(shuí)知道這是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲呢？
2、《西游記》講的是一個(gè)什么樣的'故事呢?
3、《西游記》里你最喜歡誰(shuí)，為什么?
4、今天西游記里的主人公也來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。
二、 學(xué)字卡。
1、電腦課件出示圖片和字卡。
2、幼兒認讀。
三、學(xué)習課文，理解課文內容，流利朗讀。
師；唐僧師徒遇上妖魔鬼怪會(huì )發(fā)生那些驚險的故事呢？請小朋友把書(shū)翻到第13課我們一起來(lái)學(xué)習,<孫悟空打妖怪>
1、欣賞課文，出示欣賞常規。
師；（1）、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎？
�。�2）、妖魔鬼怪哪里去了呢？
2、跟讀課文，出示跟讀常規。
3、朗讀課文，出示朗讀常規。
4、用響板配節奏讀課文。
四、識字游戲，鞏固本課字卡。
1、課件出示，妖怪圖片。
師；我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機會(huì )。
2、游戲規則：請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。
3、請4名小朋友參加此項游戲。
五、 即興表演。
1、每名幼兒分發(fā)一個(gè)字卡，請幼兒按照卡片的字自動(dòng)分成四組。
2、請每組幼兒聽(tīng)音樂(lè )即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。
六、結束部分。
在動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲中幼兒退場(chǎng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)選取自嬰幼兒全語(yǔ)言整合教育.字寶寶樂(lè )園中的一首詩(shī)歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱(chēng)經(jīng)典，所以我選擇了這篇教材。這節上課開(kāi)始我以音樂(lè )導入，播放了音樂(lè )《猴哥》，調動(dòng)幼兒的情緒，讓孩子們自由的說(shuō)說(shuō)《西游記》中的人物特點(diǎn)，這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的認識，在接下來(lái)的教授兒歌時(shí)，發(fā)現孩子們基本能將兒歌完整的念下來(lái)，而且在一遍一遍的常規朗讀中孩子們的興趣不減，再加上用響板配節奏讀課文，孩子們的興趣盎然，始終處于最佳的學(xué)習狀態(tài)。在識字過(guò)程中鼓勵幼兒大膽表現自己，請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪，當我的話(huà)音剛落，就有好多孩子積極踴躍的要來(lái)打妖怪，通過(guò)游戲，孩子們認識了本課的重點(diǎn)生字，達到了教育目標。最后還讓孩子自由創(chuàng )編兒歌的動(dòng)作，讓孩子們進(jìn)行兒歌表演，再加多媒體課件的演示，孩子們還創(chuàng )編了很多形象生動(dòng)的動(dòng)作，孩子們學(xué)習的興趣也一直在感染著(zhù)我，當時(shí)聽(tīng)課的老師也都贊不絕口，從本次活動(dòng)我發(fā)現只要我們平時(shí)善于觀(guān)察，感受幼兒的心理，和簡(jiǎn)單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，學(xué)得很開(kāi)心。當然活動(dòng)中存在著(zhù)很多的不足之處，比如自己在語(yǔ)言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學(xué)能有所提高。
小百科：孫悟空是中國著(zhù)名的神話(huà)人物之一，出自四大名著(zhù)之《西游記》。祖籍東勝神州，由開(kāi)天辟地以來(lái)的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，尊為 “美猴王”。
大班語(yǔ)言孫悟空打妖怪教案 13
活動(dòng)目標：
1.在熟悉兒歌的基礎上，玩游戲“孫悟空打妖怪”。
2.通過(guò)兒歌、動(dòng)作表演、樂(lè )器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法。
3.愿意大膽在集體面前表演，并感受追捉游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )、木魚(yú)一個(gè)，指镲13對、鑼1個(gè)。
2.幼兒會(huì )念“孫悟空打妖怪”的兒歌，幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導幼兒復習律動(dòng)“孫悟空打妖怪”。
師幼隨音樂(lè )邊念兒歌邊拍節奏。
二、探索游戲的玩法。
1．明確游戲中各個(gè)角色的不同任務(wù)，初次嘗試游戲。
唐僧：“我帶來(lái)一個(gè)寶貝，這是？?jì)焊枥锏恼l(shuí)會(huì )用到？誰(shuí)會(huì )一邊敲一邊念經(jīng)？等會(huì )坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。
老妖婆：“在魔法保護圈的外面有一個(gè)邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰(shuí)學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的？”
孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個(gè)專(zhuān)門(mén)捉妖怪的孫悟空，老妖婆不知道誰(shuí)是孫悟空，孫悟空會(huì )出其不意的出來(lái)捉老妖婆，你們要看仔細了�！�
2．幼兒游戲，教師根據幼兒游戲情況及時(shí)反饋游戲規則和玩法
�。�1）理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系。
什么時(shí)候老妖婆要趕緊逃跑？
老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細的看？
�。�2）引導幼兒關(guān)注在游戲中自由、創(chuàng )造性地表現自己的角色。
唐僧：邊敲木魚(yú)邊念經(jīng)。
妖婆：妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會(huì )變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）
孫悟空：孫悟空什么時(shí)候出來(lái)捉老妖婆？
�。�3）體驗完整游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
三、嘗試加入樂(lè )器游戲。
1.教師引導幼兒討論加入樂(lè )器后如何繼續游戲。
�。�1）加入指镲，嘗試邊演奏樂(lè )器邊做動(dòng)作游戲。
師：我這里有個(gè)可以增加保護圈法力的.道具——指镲，帶上指镲你們還會(huì )做動(dòng)作嗎？
�。�2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂(lè )器邊做動(dòng)作游戲。
師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？
增加摩擦指镲的演奏方式。
師：“在孫悟空追老妖婆的時(shí)候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”
�。�3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂(lè )器邊做動(dòng)作游戲。
師：“我們的保護圈這樣拍還是會(huì )有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時(shí)封閉起來(lái)？”
2.起立游戲，并嘗試加入2個(gè)孫悟空角色游戲。
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