中班數學(xué)大魚(yú)抱小魚(yú)——知道大與小的概念教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的中班數學(xué)大魚(yú)抱小魚(yú)——知道大與小的概念教案，歡迎閱讀與收藏。
中班數學(xué)大魚(yú)抱小魚(yú)——知道大與小的概念教案1
活動(dòng)目標
1.樂(lè )意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。
2.嘗試了解不同夾子的不同功用。
3.在游戲中體驗探索發(fā)現的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.情境創(chuàng )設：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。
2.各種各樣的夾子(食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等)。
3.三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃;一組，把食品分類(lèi);一組，晾衣服。
4.特殊夾子：封袋夾，核桃?jiàn)A，報夾、鍋夾、餃子夾等。
5.藤編簍，核桃，音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!
來(lái)，出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè )四人一紐搬箱子進(jìn)入活動(dòng)室。)小兔家到了，我們把箱子放下來(lái)。(幼兒依次放好。)
2.探索實(shí)踐，了解夾子功用。
(1)自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。
師：真累呀，我們到小兔家找個(gè)地方坐下來(lái)歇會(huì )兒吧!老師也搬了許多東西，一起來(lái)看看有什么?(出示夾子。)師：等會(huì )兒請你們四個(gè)人一組來(lái)玩一玩夾子，和好朋友說(shuō)一說(shuō)這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時(shí)蓋上箱子的蓋子。)孩子玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，夾一夾。
師：現在請你們把簍子里的夾子都夾到身上，(不好夾的拿在手上)回到位置上。
師：來(lái)，每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子，全部帶到位置上。
分別請幼兒說(shuō)一說(shuō)：你拿的什么夾子?有什么用?(可請幼兒到前面介紹。)有意識介紹幾種，為分類(lèi)作準備。
師：現在要請小朋友來(lái)送夾子了。怎么送呢?(出示標記，標記夾在一含簍子上。)看誰(shuí)送得又快又對!
(孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。)
(2)嘗試運用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。
師：小朋友都送對了!來(lái)看看你們搬的是什么?
分別出示箱子里的物品。
(給孩子看食品簍)哇，有這么多好吃的，等會(huì )兒請你們把相同的食物放到一個(gè)袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。
師：(神秘)這是?
幼：娃娃。
師：娃娃的頭發(fā)有點(diǎn)亂，小兔想請你們來(lái)幫娃娃打扮頭發(fā)呢!
師：這個(gè)箱子里有衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。
師：玩的時(shí)候想一想，你請哪個(gè)夾子幫忙最合適。
現在四個(gè)人一組商量一下，你們玩什么，要請哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。(分別請各組幼兒去操作。)鼓勵幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。
(音樂(lè ))
(3)集體檢查幼兒收拾、整理的情況。
小結：(帶幼兒參觀(guān))終于收拾好了，小兔家很整潔!
(神秘地)出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用?
師：(悄悄打開(kāi)夾子)這也是一種夾子。
師：我看到面包袋的袋口開(kāi)著(zhù)呢�？次�!(邊說(shuō)邊拿封袋夾封面包袋的袋口)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：為什么要用這個(gè)夾子把面包袋封起來(lái)?(防止灰塵、不會(huì )壞、保鮮等)--咦，這個(gè)夾子真神奇!
3.師幼互動(dòng)，嘗試打開(kāi)核桃。
師：(出示一個(gè)核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開(kāi)，請小朋友想想辦法!(幼兒說(shuō)出摔、拍、敲、咬、踩等，)師：我這兒有個(gè)夾子，誰(shuí)來(lái)試試看，能不能用它打開(kāi)核桃?
師：這個(gè)核桃?jiàn)A用處可大了!
(小結)生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示長(cháng)長(cháng)的報夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)--夾子真是我們的好幫手!
4.開(kāi)動(dòng)腦筋，運用身體表現。
師：你們知道嗎?其實(shí)我們的身體也會(huì )變出不同的夾子來(lái)呢。一起來(lái)變變看。(教師演示)引導幼兒用身體的各個(gè)部位變出不同的夾子。
聽(tīng)音樂(lè )玩游戲。
師：走走走，變變變。
玩3-4次，帶幼兒出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗、動(dòng)手操作”獲取知識的需要。
中班數學(xué)大魚(yú)抱小魚(yú)——知道大與小的概念教案2
活動(dòng)目標
1、知道大與小的概念，學(xué)會(huì )區別、比較物體的大小。
2、學(xué)習按物體的大小特征進(jìn)行分類(lèi)擺放。
活動(dòng)準備
1、大魚(yú)和小魚(yú)教具(或卡片、粘貼)若干
2、小魚(yú)缸和大魚(yú)缸(或用熟料瓶自制簡(jiǎn)易透明魚(yú)缸)各1個(gè)
3、海洋世界掛圖1張
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀(guān)海洋世界
1、教師：今天我們去參觀(guān)海洋世界，那里有好多美麗的魚(yú)兒，我們去看看吧。
教師出示海洋世界掛圖，引導幼兒觀(guān)察掛圖中魚(yú)的大小。
2、教師：你們看這些魚(yú)兒有什么不一樣的地方?老師現在變個(gè)魔術(shù)，把圖中的小魚(yú)請出來(lái)。
教師出示大魚(yú)和小魚(yú)的教具。
3、教師請幼兒仔細觀(guān)察教具，引導幼兒發(fā)現魚(yú)兒大小的不同。
教師出示大魚(yú)教具說(shuō)：這是大魚(yú)。
教師出示小魚(yú)教具說(shuō)：這是小魚(yú)。
4、教師請2-3位幼兒上前選出一大一小兩條魚(yú)，鼓勵幼兒說(shuō)出哪條是大魚(yú)，哪條是小魚(yú)。
教師將大魚(yú)小魚(yú)模型隨機分為幼兒，每人一個(gè)，讓幼兒與伙伴合作，通過(guò)對比直觀(guān)感受魚(yú)的大小。
二、游戲：大魚(yú)抱小魚(yú)
1、教師：我們來(lái)一起玩一個(gè)大魚(yú)抱小魚(yú)的游戲。
現在，讓老師看看誰(shuí)拿到的是大魚(yú)教具，誰(shuí)是小魚(yú)教具。
當老師說(shuō)大魚(yú)時(shí)，拿到大魚(yú)教具的小朋友就站起來(lái)，當老師說(shuō)小魚(yú)時(shí)，拿到小魚(yú)教具的小朋友就站起來(lái)。
2、教師請幼兒將大魚(yú)或小魚(yú)教具用膠帶粘在額頭上，扮演大魚(yú)和小魚(yú)。
老師請扮演大魚(yú)的小朋友圍一大圈，扮演小魚(yú)的小朋友圍一小圈，小圈在內，大圈在外，
幼兒前后相互拉著(zhù)衣角。
教師引導兩隊幼兒繞圈走，幼兒邊走邊說(shuō)"大魚(yú)抱小魚(yú)"，當老師大聲說(shuō)"大魚(yú)抱小魚(yú)啦"，
拿大魚(yú)的小朋友就去抱住拿小魚(yú)的小朋友。
三、魚(yú)兒回家
1、教師出示一大一小2個(gè)魚(yú)缸。
教師：這是魚(yú)兒的家，小朋友們告訴老師這里有幾個(gè)魚(yú)缸?這兩個(gè)魚(yú)缸有什么不一樣?
哪個(gè)大，哪個(gè)小?
教師：大魚(yú)住在大魚(yú)缸，小魚(yú)住在小魚(yú)缸。魚(yú)兒們累了，它們要回家了，現在小朋友送魚(yú)兒回家吧!
2、教師引導幼兒將大小魚(yú)教具取下，然后鼓勵幼兒將大魚(yú)放入大魚(yú)缸里，小魚(yú)放入小魚(yú)缸里。
教師從旁指導。
有效提問(wèn)：
(1)魚(yú)兒有什么不一樣的`地方?
(2)這兩條魚(yú)，哪條是大魚(yú)，哪條是小魚(yú)?
(3)兩個(gè)魚(yú)缸有什么不一樣?
有用詞匯：大、小、比較
中班數學(xué)大魚(yú)抱小魚(yú)——知道大與小的概念教案3
活動(dòng)名稱(chēng)：
大魚(yú)抱小魚(yú)
活動(dòng)目標：
1.知道大與小的概念，學(xué)會(huì )區別、比較物體的大小
2.學(xué)習按物體的大小特征進(jìn)行分類(lèi)擺放
活動(dòng)準備：
1.大魚(yú)和小魚(yú)教具(或卡片、粘貼)若干
2.小魚(yú)缸和大魚(yú)缸(或用熟料瓶自制簡(jiǎn)易透明魚(yú)缸)各1個(gè)
3.海洋世界掛圖1張
活動(dòng)過(guò)程：
1.參觀(guān)海洋世界
教師：今天我們去參觀(guān)海洋世界，那里有好多美麗的魚(yú)兒，我們去看看吧。
教師出示海洋世界掛圖，引導幼兒觀(guān)察掛圖中魚(yú)的大小。
教師：你們看這些魚(yú)兒有什么不一樣的地方?老師現在變個(gè)魔術(shù)，把圖中的小魚(yú)請出來(lái)。
教師出示大魚(yú)和小魚(yú)的教具。教師請幼兒仔細觀(guān)察教具，引導幼兒發(fā)現魚(yú)兒大小的不同。
教師出示大魚(yú)教具說(shuō)：這是大魚(yú)。
教師出示小魚(yú)教具說(shuō)：這是小魚(yú)。
教師請2-3位幼兒上前選出一大一小兩條魚(yú)，鼓勵幼兒說(shuō)出哪條是大魚(yú)，哪條是小魚(yú)。教師將大魚(yú)小魚(yú)模型隨機分為幼兒，每人一個(gè)，讓幼兒與伙伴合作，通過(guò)對比直觀(guān)感受魚(yú)的大小。
2.游戲：大魚(yú)抱小魚(yú)
教師：我們來(lái)一起玩一個(gè)大魚(yú)抱小魚(yú)的游戲�，F在，讓老師看看誰(shuí)拿到的是大魚(yú)教具，誰(shuí)是小魚(yú)教具。當老師說(shuō)大魚(yú)時(shí)，拿到大魚(yú)教具的小朋友就站起來(lái)，當老師說(shuō)小魚(yú)時(shí)，拿到小魚(yú)教具的小朋友就站起來(lái)。
教師請幼兒將大魚(yú)或小魚(yú)教具用膠帶粘在額頭上，扮演大魚(yú)和小魚(yú)。老師請扮演大魚(yú)的小朋友圍一大圈，扮演小魚(yú)的小朋友圍一小圈，小圈在內，大圈在外，幼兒前后相互拉著(zhù)衣角。教師引導兩隊幼兒繞圈走，幼兒邊走邊說(shuō)"大魚(yú)抱小魚(yú)"，當老師大聲說(shuō)"大魚(yú)抱小魚(yú)啦"，拿大魚(yú)的小朋友就去抱住拿小魚(yú)的小朋友。
3.魚(yú)兒回家
教師出示一大一小2個(gè)魚(yú)缸。
教師：這是魚(yú)兒的家，小朋友們告訴老師這里有幾個(gè)魚(yú)缸?這兩個(gè)魚(yú)缸有什么不一樣?哪個(gè)大，哪個(gè)小?
教師：大魚(yú)住在大魚(yú)缸，小魚(yú)住在小魚(yú)缸。魚(yú)兒們累了，它們要回家了，現在小朋友送魚(yú)兒回家吧!
教師引導幼兒將大小魚(yú)教具取下，然后鼓勵幼兒將大魚(yú)放入大魚(yú)缸里，小魚(yú)放入小魚(yú)缸里。教師從旁指導。
有效提問(wèn)：
1.魚(yú)兒有什么不一樣的地方?
2.這兩條魚(yú)，哪條是大魚(yú)，哪條是小魚(yú)?
3.兩個(gè)魚(yú)缸有什么不一樣?
有用詞匯：大、小、比較
活動(dòng)建議：
教學(xué)變式：教學(xué)環(huán)節二"大魚(yú)抱小魚(yú)"游戲中，如果班級幼兒人數為奇數，會(huì )有一個(gè)幼兒找不到伙伴，教師可以滲透下奇偶數概念。
活動(dòng)延伸：教師可帶領(lǐng)幼兒在班級和戶(hù)外尋找大小不同的物品。
家園共育：在日常生活中，家長(cháng)可有意識地引導孩子觀(guān)察日常生活中的物品，哪些是大的，哪些是小的。例如：媽媽的衣服是大的，寶寶的衣服是小的，爸爸的手是大的，寶寶的手是小的等，進(jìn)一步幫助幼兒區分大小不同的事物。
溫馨提示：幼兒游戲活動(dòng)"三只小貓"，請參見(jiàn)小班上學(xué)期《教師指導用書(shū)》××頁(yè)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學(xué)大魚(yú)抱小魚(yú)——知道大與小的概念教案4
活動(dòng)名稱(chēng)：
大魚(yú)抱小魚(yú)
活動(dòng)目標：
1.知道大與小的概念，學(xué)會(huì )區別、比較物體的大小
2.學(xué)習按物體的大小特征進(jìn)行分類(lèi)擺放
活動(dòng)準備：
1.大魚(yú)和小魚(yú)教具(或卡片、粘貼)若干
2.小魚(yú)缸和大魚(yú)缸(或用熟料瓶自制簡(jiǎn)易透明魚(yú)缸)各1個(gè)
3.海洋世界掛圖1張
活動(dòng)過(guò)程：
1.參觀(guān)海洋世界
教師：今天我們去參觀(guān)海洋世界，那里有好多美麗的魚(yú)兒，我們去看看吧。
教師出示海洋世界掛圖，引導幼兒觀(guān)察掛圖中魚(yú)的大小。
教師：你們看這些魚(yú)兒有什么不一樣的地方?老師現在變個(gè)魔術(shù)，把圖中的小魚(yú)請出來(lái)。
教師出示大魚(yú)和小魚(yú)的教具。教師請幼兒仔細觀(guān)察教具，引導幼兒發(fā)現魚(yú)兒大小的不同。
教師出示大魚(yú)教具說(shuō)：這是大魚(yú)。
教師出示小魚(yú)教具說(shuō)：這是小魚(yú)。
教師請2-3位幼兒上前選出一大一小兩條魚(yú)，鼓勵幼兒說(shuō)出哪條是大魚(yú)，哪條是小魚(yú)。教師將大魚(yú)小魚(yú)模型隨機分為幼兒，每人一個(gè)，讓幼兒與伙伴合作，通過(guò)對比直觀(guān)感受魚(yú)的大小。
2.游戲：大魚(yú)抱小魚(yú)
教師：我們來(lái)一起玩一個(gè)大魚(yú)抱小魚(yú)的游戲�，F在，讓老師看看誰(shuí)拿到的是大魚(yú)教具，誰(shuí)是小魚(yú)教具。當老師說(shuō)大魚(yú)時(shí)，拿到大魚(yú)教具的小朋友就站起來(lái)，當老師說(shuō)小魚(yú)時(shí)，拿到小魚(yú)教具的小朋友就站起來(lái)。
教師請幼兒將大魚(yú)或小魚(yú)教具用膠帶粘在額頭上，扮演大魚(yú)和小魚(yú)。老師請扮演大魚(yú)的小朋友圍一大圈，扮演小魚(yú)的小朋友圍一小圈，小圈在內，大圈在外，幼兒前后相互拉著(zhù)衣角。教師引導兩隊幼兒繞圈走，幼兒邊走邊說(shuō)"大魚(yú)抱小魚(yú)"，當老師大聲說(shuō)"大魚(yú)抱小魚(yú)啦"，拿大魚(yú)的小朋友就去抱住拿小魚(yú)的小朋友。
3.魚(yú)兒回家
教師出示一大一小2個(gè)魚(yú)缸。
教師：這是魚(yú)兒的家，小朋友們告訴老師這里有幾個(gè)魚(yú)缸?這兩個(gè)魚(yú)缸有什么不一樣?哪個(gè)大，哪個(gè)小?
教師：大魚(yú)住在大魚(yú)缸，小魚(yú)住在小魚(yú)缸。魚(yú)兒們累了，它們要回家了，現在小朋友送魚(yú)兒回家吧!
教師引導幼兒將大小魚(yú)教具取下，然后鼓勵幼兒將大魚(yú)放入大魚(yú)缸里，小魚(yú)放入小魚(yú)缸里。教師從旁指導。
有效提問(wèn)：
1.魚(yú)兒有什么不一樣的地方?
2.這兩條魚(yú)，哪條是大魚(yú)，哪條是小魚(yú)?
3.兩個(gè)魚(yú)缸有什么不一樣?
有用詞匯：大、小、比較
活動(dòng)建議：
教學(xué)變式：教學(xué)環(huán)節二"大魚(yú)抱小魚(yú)"游戲中，如果班級幼兒人數為奇數，會(huì )有一個(gè)幼兒找不到伙伴，教師可以滲透下奇偶數概念。
活動(dòng)延伸：教師可帶領(lǐng)幼兒在班級和戶(hù)外尋找大小不同的物品。
家園共育：在日常生活中，家長(cháng)可有意識地引導孩子觀(guān)察日常生活中的物品，哪些是大的，哪些是小的。例如：媽媽的衣服是大的，寶寶的衣服是小的，爸爸的手是大的，寶寶的手是小的等，進(jìn)一步幫助幼兒區分大小不同的事物。
溫馨提示：幼兒游戲活動(dòng)"三只小貓"，請參見(jiàn)小班上學(xué)期《教師指導用書(shū)》××頁(yè)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
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