關(guān)于綜合實(shí)踐教案匯編五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的綜合實(shí)踐教案5篇，希望對大家有所幫助。
綜合實(shí)踐教案 篇1
制作小熊帽飾，在紙工技術(shù)要求上與面具相近。區別在于增加了制作頭箍的步驟。用提供的卡紙材料完成制作后，倡導學(xué)生設計創(chuàng )作自己喜愛(ài)的帽飾。
教學(xué)要求：使學(xué)生在帽飾的制作中，產(chǎn)生許多新的創(chuàng )意，從而發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
教學(xué)準備：制作件“小熊帽飾”成品若干份。
剪刀、刻刀、紙帶、膠水、11號制作材料。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
出示小熊們在草地上還玩耍的圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：你們也想做回小熊，去玩有趣的游戲嗎？
二、明確制作步驟。
1、剪切，眼部挖空，粘貼。
2、做鼻子，將鼻子與頭部粘貼起來(lái)。另找紙張裁成約3厘米寬的紙條，根據自己的頭圍做成頭箍。
3、完成。
三、制作主體部分。
用提供的卡紙材料完成制作。
四、制作頭箍。
1、請同學(xué)們拿出自帶的幾條寬約3厘米、長(cháng)約60厘米的紙帶。
2、按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主體部件粘貼連接起來(lái)，也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。
3、請你根據活動(dòng)內容的需要，設計制作不同式樣的帽飾。
五、評價(jià)展示。
1、在小組內自評、互評，評出具有最佳創(chuàng )意且制作精細的優(yōu)秀作品。
2、請優(yōu)勝者上講臺展示作品，介紹制作經(jīng)驗、心得體會(huì )。
六、同學(xué)們，讓我們戴上我們自己設計的帽飾，盡情地做游戲吧！
綜合實(shí)踐教案 篇2
數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)強調學(xué)生親歷感興趣的生活和社會(huì )實(shí)踐過(guò)程，使學(xué)生根據所學(xué)的數學(xué)知識和相關(guān)的學(xué)科知識在實(shí)踐活動(dòng)中去動(dòng)手操作、解決簡(jiǎn)單的真實(shí)的生活和社會(huì )現實(shí)問(wèn)題。
一、研究目的
1．培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
針對傳統數學(xué)教學(xué)為考試而教數學(xué)、學(xué)數學(xué)，數學(xué)教學(xué)嚴重脫離生活實(shí)際等現象，強調學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強調數學(xué)與其它學(xué)科、數學(xué)與社會(huì )的聯(lián)系，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強化數學(xué)意識，強化實(shí)踐意識，進(jìn)而培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
2．全面發(fā)展學(xué)生的潛能。
好動(dòng)、好奇是小學(xué)生的天性。在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中成長(cháng)符合兒童身心發(fā)展的規律。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中所涉及的問(wèn)題絕大多數來(lái)自于社會(huì )生活，甚至是來(lái)自于學(xué)生所熟悉的身邊，這樣的問(wèn)題容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，通過(guò)觀(guān)察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并創(chuàng )造性加以解決。
3．便于學(xué)生心理和諧發(fā)展。
數學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)心理活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)特殊的心理認知過(guò)程。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習效果是截然不同的。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，學(xué)生處在一種消極、被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究正是適應了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學(xué)所提供的材料和數字問(wèn)題能觸及到學(xué)生心靈深處，學(xué)生就會(huì )迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習中去。同時(shí)在數學(xué)知識學(xué)習過(guò)程中，不斷提高學(xué)習興趣，使學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心和成功感不斷的得到強化。
二、學(xué)生分析：
我們班學(xué)生由中年級進(jìn)入高年級，大部分學(xué)生的動(dòng)手能力比較差，動(dòng)腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學(xué)生動(dòng)手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學(xué)性、方法性�？傮w來(lái)看，學(xué)生數學(xué)綜合實(shí)踐能力還處于雛形，老師們將從以上幾個(gè)方面入手，切實(shí)提高學(xué)生的數學(xué)綜合實(shí)踐能力。
三、活動(dòng)要求：
1．開(kāi)展數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略研究。在教學(xué)活動(dòng)中如何實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，引導學(xué)生探索、發(fā)現知識的形成的過(guò)程和發(fā)展變化規律，如何結合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)交流的條件，使學(xué)生獲得必須的基本知識和技能。
2．開(kāi)展數學(xué)小課題的策略研究。如何結合有關(guān)教學(xué)內容，在現實(shí)生活中選擇一定的研究專(zhuān)題，精心設計，采用學(xué)生喜愛(ài)的形式，指導學(xué)生圍繞專(zhuān)題去觀(guān)察、調查、收集材料、探討問(wèn)題，然后撰寫(xiě)科研論文或研究報告，提出解決問(wèn)題的策略和方案。數學(xué)小課題研究讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗科學(xué)方法，增長(cháng)綜合運用所學(xué)知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識，訓練學(xué)生參與實(shí)踐的能力。
3．數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)的研究。評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)；應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平。更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
4．獲得更多內容和形式的研究案例，開(kāi)發(fā)小學(xué)小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習資源。
四、預期達到的目標
1．通過(guò)實(shí)驗，使學(xué)生了解數學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗，現實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
2．通過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )綜合運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索、研究有關(guān)的數學(xué)規律，從中培養創(chuàng )新意識，獲得成功的體驗。
3．初步構建具有本地特色的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，努力形成開(kāi)放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。
五、活動(dòng)研究的方法
1．文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻資料，學(xué)習、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎上，結合工作實(shí)踐，研究制定數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研究的具體策略，構建數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理論框架。
2．行動(dòng)研究法。堅持理論和實(shí)踐相結合，將研究制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計劃有步驟地在教學(xué)工作中開(kāi)展行動(dòng)研究，并邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實(shí)施方案。
3．經(jīng)驗總結法。在實(shí)驗探索過(guò)程中不斷分析總結，通過(guò)對成功經(jīng)驗的理論分析和科學(xué)總結，既指導和帶動(dòng)廣大教師深化教學(xué)改革，又推動(dòng)本課題不斷深化研究。
4．個(gè)案研究法。本課題在面向全體學(xué)生的同時(shí)，將選取一些學(xué)生，建立個(gè)人學(xué)習檔案，進(jìn)行追蹤分析，以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整對策。
六、預期成果：
1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。
2.初步形成小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究評價(jià)標準。
3.搜集整理適合本校小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習資料，并應用于課堂教學(xué)，以實(shí)現培養小學(xué)生初步的研究意識、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的目的。
綜合實(shí)踐教案 篇3
蔬菜保鮮揭秘
(1)活動(dòng)準備：
準備一些常見(jiàn)蔬菜。
動(dòng)過(guò)程安排
一、收集信息
1、通過(guò)書(shū)刊、報紙、網(wǎng)絡(luò )等收集有關(guān)蔬菜保鮮的資料，并加以整理。
2、確定自己想驗證的保鮮方法。
二、設計實(shí)驗方案
1、設計實(shí)驗方案和步驟。
2、確定實(shí)驗的時(shí)間主地點(diǎn)。
3、準備實(shí)驗需要的材料。
三、實(shí)驗
1、開(kāi)展實(shí)驗
2、做好實(shí)驗記錄。
四、得出結論
1、整理、分析收集到的資料，對照實(shí)驗假設，得出實(shí)驗結論。
2、向其他小組介紹自己的實(shí)驗結果。
綜合實(shí)踐教案 篇4
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家新一輪小學(xué)基礎教育課改而開(kāi)設的新型課程，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要宗旨是：“強調小學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新認識，學(xué)習科學(xué)研究的要領(lǐng)，生長(cháng)綜合運用知識的本領(lǐng)，增強學(xué)校與社會(huì )的親昵聯(lián)系，培養門(mén)生的社會(huì )責任感�！本C合實(shí)踐活動(dòng)的內容精彩多樣，形式也和多。教材編排上充分體現小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多，與門(mén)生學(xué)習生活環(huán)境聯(lián)系親昵，容易激發(fā)興味。
一、明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社區實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域。綜合實(shí)踐活動(dòng)強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。要求在實(shí)施過(guò)程中，加強信息技術(shù)教育，培養學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。這門(mén)課程的設置宗旨是要改變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力，培養學(xué)生關(guān)心國家命運，樹(shù)立愛(ài)國主義，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
二、教材編寫(xiě)的指導
1、以新課程理念為指導，以《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)（3——6年級）指導綱要》為指南，以整合為教學(xué)方式，準確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的總則，為學(xué)生的終身學(xué)習與和諧發(fā)展奠定基礎。
2、樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體的教育理念。教材編寫(xiě)根據學(xué)生身心發(fā)展和綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取，培養學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。教材具有開(kāi)放性和彈性，在合理安排基本課程內容的基礎上，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，以滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要。
3、研究性學(xué)習理論。研究性學(xué)習以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習為基礎，從學(xué)生生活和社會(huì )生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在研究性學(xué)習中，教師是組織者、參與者和指導者。
4、小組合作學(xué)習理論。合作學(xué)習認為：教學(xué)是一種人際交往，是一種信息互動(dòng)，要從學(xué)生的認識特點(diǎn)出發(fā)，巧妙的運用生生之間的互動(dòng)，把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機會(huì )互相交流，共同提高。
三、教材的內容結構
本冊教材共編排了十節課。每節課包括、情境圖、活動(dòng)實(shí)踐三部分�；顒�(dòng)實(shí)踐由問(wèn)題與思考、研究與討論收獲與和拓展與創(chuàng )新四大塊組成。還安排了“資料在線(xiàn)”，分別編排了小學(xué)生上建議、商品條形碼、縫制沙包步驟圖、月季的繁殖方法、結的`歷史、噪音知識介紹、節約用水小妙招和文物知識簡(jiǎn)介等內容。此外還設置了八個(gè)調查觀(guān)察記錄表和一份研究報告。
本冊教材繼前四冊教材仍以活動(dòng)主題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是《暢游信息世界》、《超市里的學(xué)問(wèn)》、《縫個(gè)沙包真好玩》、《快樂(lè )小魯班》、《月季扦插》、《結華夏情》、《防盜、防人身侵害》、《噪音與健康》、《節約用水保護水資源》和《家鄉文物古跡的調查與研究》。每個(gè)專(zhuān)題都貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，可使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。
綜合實(shí)踐教案 篇5
活動(dòng)目的：
1．學(xué)生認識全班同學(xué)的姓，學(xué)習識字，增加識字量，了解有關(guān)百家姓的一些知識。
2．培養學(xué)生探究意識和創(chuàng )新精神。
3．拓展學(xué)生知識面。初步學(xué)習搜集和運用信息，和別人交流信息。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生認識自己班上同學(xué)的姓，了解有關(guān)百家姓的一些知識，了解綜合性學(xué)習的一些學(xué)習方法與過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)生解決問(wèn)題是本課難點(diǎn)。
教學(xué)總課時(shí)：五課時(shí)。
活動(dòng)準備：
教學(xué)總過(guò)程：
一、準備階段（一課時(shí)）
教學(xué)內容：
1.激發(fā)學(xué)生對自己姓什么這個(gè)問(wèn)題感興趣。
2.指導學(xué)生根據自己的姓，確定探究?jì)热荨?/p>
3.根據探究?jì)热輰W(xué)生進(jìn)行分組，指導組內分工。
4.指導學(xué)生對自己提出的問(wèn)題進(jìn)行探究的方法。
教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣導入
數學(xué)老師姓XX，美術(shù)老師姓XX，我姓XX。
你們也有各自不同的或相同的姓，請大家介紹自己姓什么吧！教師隨機板書(shū)學(xué)生介紹的姓，讓學(xué)生自己教讀黑板上的姓，讓全班同學(xué)認識這些姓。對你們自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的問(wèn)題？
�。ㄔO計理念：用學(xué)生自己的事激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們去思考，培養學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察思考身邊事物的興趣。）
（二）確定探究話(huà)題
學(xué)生提出問(wèn)題教師進(jìn)行指導歸納出幾個(gè)值得探究的問(wèn)題：
1.自己跟誰(shuí)姓？
2.自己姓的來(lái)歷？
3.有關(guān)姓的趣事。
（三）尋求探究方法
既然你們想知道這些問(wèn)題，哪你們該怎么辦呢？（眾說(shuō)紛紜）
老師歸納出可行的辦法提出建議：
1.請相同姓的同學(xué)分為一組，進(jìn)行商量，三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮！
2.回去問(wèn)家長(cháng)，不懂就問(wèn)長(cháng)智慧！
3.上網(wǎng)查資料，勤動(dòng)手，萬(wàn)事解決不用！
以上方法進(jìn)行綜合使用效果最好。
�。ㄔO計理念：提出問(wèn)題，引導學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，培養學(xué)生探究問(wèn)題的意識與能力。）
（三）嘗試解決問(wèn)題
1.每個(gè)同學(xué)都用上面三種方法嘗試解決自己提出的問(wèn)題。
2.根據學(xué)生的姓進(jìn)行分組，同姓的分在一起確定組長(cháng)。
3.指導組長(cháng)根據同學(xué)的特長(cháng)分工。
�。ǔ鍪疽螅航M長(cháng)負責召集全體組員，安排具體工作；每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報負責人等；做到每個(gè)組員有事做。）
�。ㄋ模┎贾锰骄孔鳂I(yè)
利用課余時(shí)間，根據自己的任務(wù)搜集相關(guān)資料。
二、搜集整理階段（兩課時(shí)）
教學(xué)內容：
1.指導學(xué)生根據內容來(lái)分類(lèi)搜集整理資料；
2.指導學(xué)生整理資料時(shí)逐步找出問(wèn)題的答案；
3.根據學(xué)生資料內容，幫助學(xué)生用多種方式來(lái)展示成果。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）導入
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，我們有了豐收的成果。
（二）學(xué)習方法
1.出示資料篩選標準（是否與提出的問(wèn)題有關(guān)。）
2.教師以“王”這個(gè)姓為例教會(huì )學(xué)生如何篩選資料。
�。�1）“王”姓的來(lái)歷？
�。�2）有關(guān)王姓的趣事。
要求：選擇的資料必須與問(wèn)題有直接關(guān)系，資料的排列要歸類(lèi)，要有序。
（三）篩選資料（小組討論，共同決定。）
（四）形成觀(guān)點(diǎn)
以“王”姓為例指導學(xué)生找出前面提出探究問(wèn)題的答案。
（五）作業(yè)布置
利用課余時(shí)間修改并完善本組的探究出的答案。
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