中班美術(shù)小機靈變魔術(shù)教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的中班美術(shù)小機靈變魔術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

　　活動(dòng)由來(lái)

　　幼兒的生活經(jīng)驗及年齡特點(diǎn)，發(fā)展水平是我們開(kāi)展一切教育活動(dòng)的重要依據，在一次晨間活動(dòng)中，我發(fā)現有好幾個(gè)女小朋友圍在一起，對我們自制的軟布條產(chǎn)生了很大的興趣，她們在用軟布條變魔術(shù)，有的變成了一條蛇，有的變成了一個(gè)太陽(yáng)，有的幾個(gè)人合作變成了一條彎彎的路……我靈機一動(dòng)。對呀，在我們的周?chē)�生活中到處都充滿(mǎn)了奇妙而有用的“線(xiàn)”，有粗，有細，有長(cháng)，有短。如縫衣線(xiàn)、毛線(xiàn)、電線(xiàn)、塑料線(xiàn)、彩帶、橡皮筋等等。根據幼兒的年齡特點(diǎn)及新《綱要》精神：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品來(lái)美化自己的生活�！睘榱藵M(mǎn)足幼兒的好奇心，為了讓他們能盡情地享受探索發(fā)現和創(chuàng )造的樂(lè )趣，主題活動(dòng)《小機靈變魔術(shù)》于是就產(chǎn)生了。

　　活動(dòng)目標

　　1、會(huì )用多種線(xiàn)條材料大膽想象拼擺圖畫(huà)。

　　2、能大膽講述、表達自己的多種想法。

　　3、盡情享受探索發(fā)現和創(chuàng )造的興趣。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在活動(dòng)中能展開(kāi)想象的.翅膀，大膽地自己的多種想法

　　難點(diǎn)：會(huì )用靈巧的雙手和智慧的大腦，運用多種線(xiàn)條材料大膽探索創(chuàng )造，拼擺圖畫(huà)

　　活動(dòng)準備

　　1、和孩子們共同收集各種線(xiàn)條材料縫衣線(xiàn)、毛線(xiàn)、電線(xiàn)、吸管、火柴、麻繩、塑料線(xiàn)、彩帶、橡皮筋等等

　　2、魔術(shù)盒、操作板、線(xiàn)條圖片

　　3、實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(1)激發(fā)興趣

　　在音樂(lè )聲中自由進(jìn)入魔術(shù)王國

　　師：小朋友，你們好。我是機靈姐姐。今天我要帶你們去魔術(shù)宮玩玩。你們高興嗎?(教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言迅速引起了

　　幼兒對活動(dòng)的興趣，走進(jìn)魔術(shù)宮，小朋友們就被四周的線(xiàn)條圖片吸引住了。同時(shí)也唧唧喳喳地講開(kāi)了。這時(shí)我沒(méi)有因為有點(diǎn)亂而制止，而是給予他們自由交流的機會(huì )，同時(shí)自己也融入到他們中間。用不由自主的脫口語(yǔ)，暗示幼兒，指導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察：“哇!真漂亮呀!這些漂亮的圖都是用什么做出來(lái)的呀?”由于圖片的線(xiàn)條材料都是幼兒生活中常見(jiàn)的，所以這個(gè)問(wèn)題很快就迎刃而解了)

　　(2)想象表達

　�、俪鍪疽粭l絨線(xiàn)：小朋友你們看這是什么?它象什么?(打開(kāi)實(shí)物投影儀把線(xiàn)橫、豎、斜放后讓幼兒想象并表示，小朋友們的想象力可豐富啦。

　�、诶蠋熀苌衩氐卮盗丝跉猓汉簟�—小朋友快看你們的口袋里有什么?(由于口袋中的線(xiàn)是預先放好的，小朋友不知道，只見(jiàn)小朋友們拿出線(xiàn)后很驚訝)

　�、蹘煟耗銈儾环烈瞾�(lái)試試，看看能變出什么來(lái)?

　　(魔術(shù)師的角色對于幼兒來(lái)說(shuō)很有興趣，平日活動(dòng)中不起眼的幾個(gè)女小朋友也大膽地投入到嘗試活動(dòng)中，只見(jiàn)希希小朋友用線(xiàn)條圍了一個(gè)圓，然后用渴望的眼神看著(zhù)我，我及時(shí)捕捉到了她那躍躍欲試的目光，用柔柔的聲音問(wèn)道：“希希你說(shuō)說(shuō)看，你變的是什么呀?”“是月亮”“哦，是個(gè)圓圓的月亮，真棒”并豎起大拇指表示贊同�！霸囋嚳�，還可以變成什么?”沒(méi)過(guò)多久，我看到了希希自信的高舉的小手。

　　(3)遷移新經(jīng)驗

　　(出示魔術(shù)箱)：師：我呀還會(huì )用好多好多的線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)呢!用夸張而又神秘的手法把幾種線(xiàn)條塞進(jìn)魔術(shù)箱，呼——吹一口氣，變出了一張線(xiàn)條拼成的圖案《三毛》

　　(4)親身體驗

　　師：小朋友，你們想不想來(lái)當一回小小魔術(shù)師?魔術(shù)宮里有許多的東西，大家來(lái)看看有些什么?小朋友可以自由選擇自己喜歡的材料來(lái)變魔術(shù)。

　　(小朋友在選擇材料時(shí)出現了蜂擁而上的情況，于是我及時(shí)提醒說(shuō)：小朋友先不要著(zhù)急選材料，可以先想想變什么，要什么材料，想好后再去拿材料。也可以幾個(gè)小朋友一起商量一下，小組合作創(chuàng )造活動(dòng)，加上及時(shí)將材料散開(kāi)，左、右、前分別擺放，這樣就解決了混亂的問(wèn)題。

　　(5)自由交流

　　師幼之間、幼兒之間相互交流，講講我(我們)變的是什么?我是用什么變出來(lái)的?

　　(6)結束：游戲《變造型》

　　師：今天我們用很多的線(xiàn)條來(lái)變魔術(shù)，真開(kāi)心。其實(shí)我們人的身體呢也有好多直的、彎的線(xiàn)條。下面我們就用我們的身體來(lái)變魔術(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、要關(guān)注每個(gè)幼兒，注重個(gè)別差異

　　我在組織活動(dòng)的過(guò)程中，堅持以

　　幼兒為主體，教師為主導的教育原則，促進(jìn)幼兒主體性和獨立性和諧的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中，我用機靈姐姐的身份組織活動(dòng)。以幼兒合作者、引導者的身份影響幼兒，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏銳地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)給予恰當的應答，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿(mǎn)足和成功感。如希希小朋友，她在這次的活動(dòng)中成功感很強、自信心也增強了。

　　2、多用贊同的口語(yǔ)和目光

　　《綱要》中明確規定，教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽(tīng)，支持、鼓勵他們大膽探索與表達，在本次活動(dòng)中，我始終以大姐姐身份與他們交流。即使他們回答有錯誤或答非所問(wèn)，我都用贊同的目光與他們交流，肯定他們勇敢的探索精神，以鼓勵的口吻引導他們，尊重他們的想法與創(chuàng )造。讓他們自信地表達與體驗。

　　3、 提供的材料要便于幼兒自由的取放、且有可塑性

　　在活動(dòng)中，我發(fā)現有幾個(gè)小朋友一開(kāi)始興趣很濃厚，但是由于橡皮筋的不定型性造成了失敗的感覺(jué)。同時(shí)也扼殺了他們的創(chuàng )造積極性。真遺憾!

　　4、要有一雙明察秋毫的眼睛

　　作為教師要多關(guān)注幼兒、多觀(guān)察幼兒，了解每個(gè)幼兒的需求。假如在活動(dòng)中我能及時(shí)地發(fā)現橡皮筋的不定型性，及時(shí)發(fā)現幼兒的情緒波動(dòng)，并及時(shí)地給予恰當的心理和動(dòng)作指導。我想不至于會(huì )發(fā)現有二個(gè)小朋友變出來(lái)的畫(huà)是幾條直線(xiàn)了。

　　材料的擺放其實(shí)也是一門(mén)科學(xué)，作為教師在設計時(shí)就要考慮這個(gè)問(wèn)題，且要站在幼兒的角度上考慮如何擺放、如何使幼兒根據自己的需求，有目的、有秩序的有規則的取放操作材料，層次清楚，做到有條不紊。

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