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幼兒園大班趣味識字公開(kāi)課教案（精選7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班趣味識字公開(kāi)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班趣味識字公開(kāi)課教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、認識漢字“車(chē)”，能正確認讀。
2、幫助幼兒了解各種各樣的車(chē)，豐富感性認識。
3、學(xué)習兒歌“車(chē)”，能完整跟念。
活動(dòng)準備：
字卡、反映兒歌內容的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
你坐過(guò)車(chē)嗎？坐過(guò)什么車(chē)？
你看見(jiàn)過(guò)什么車(chē)？能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？
二、認識漢字“車(chē)”
1、小朋友們知道這么多的車(chē)，那你知道車(chē)字寶寶長(cháng)的什么樣子嗎？（出示字卡――車(chē)）
2、教幼兒認讀。
3、給“車(chē)”字打打招呼，照張像吧！
4、小朋友的照像技術(shù)真好！別慌，車(chē)字寶寶要去換件衣服，再請你們給它拍一張。（出示不同顏色的“車(chē)”字，幼兒認讀后拍照。
三、學(xué)習兒歌――車(chē)
1、在故事中逐一認識兒歌中的車(chē)。
森林公園今天真熱鬧，它們在干什么呢？讓我去瞧瞧。（老師假裝擠不進(jìn)去，在外邊踮起觀(guān)看）哇！它們在表演騎車(chē)呢！看，小猴騎的是什么車(chē)呀？怎么才一個(gè)輪子呢？（出示獨輪車(chē)圖片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出：一個(gè)輪子是獨輪車(chē)。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓?zhuān)屢蛔�。（老師模仿小熊騎著(zhù)自行車(chē)搖搖晃晃控制不住的樣子）小熊騎著(zhù)自行車(chē)過(guò)來(lái)了。（出示自行車(chē)圖片，引導說(shuō)出：兩個(gè)輪子是自行車(chē)）見(jiàn)小猴和小熊都有車(chē)騎，小白兔鬧起來(lái)了：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨T車(chē)！小猴把獨輪車(chē)借給它，可小白兔騎不問(wèn)穩。小熊把自行車(chē)借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來(lái)了。小貓說(shuō)：“我有一輛三輪車(chē)，借給你騎，不會(huì )摔倒的.。（出示三輪車(chē)圖片，引導認識三輪車(chē)）最后，山羊開(kāi)來(lái)一輛小轎車(chē)，小猴、小熊、小白兔都上了車(chē)，高高興興地玩去了。（出示小轎車(chē)圖片，引導認識）
2、引導幼兒看著(zhù)圖片，用兒歌中的語(yǔ)言講述。
3、跟念兒歌兩遍后，配合手上動(dòng)作朗誦兒歌。
四、游戲――開(kāi)火車(chē)
1、幼兒在各自的字卡中圈出“車(chē)“字。
2、圈對了的小朋友搭乘火車(chē)到戶(hù)外玩。
幼兒園大班趣味識字公開(kāi)課教案 篇2
目標：
1、背誦兒歌《蹺蹺板》。
2、認字：高、低。讀詞：蹺蹺板、瞇瞇笑。
3、認識標點(diǎn)：省略號（……）
4、通過(guò)游戲復習學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和生字。（走，跑，跳，青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚(yú)，蘿卜，蟲(chóng)子，青草，青菜，黃瓜，茄子。
準備：
1、兒歌掛圖，配樂(lè )磁帶。
2、字卡。
3、教師可根據游戲準備本節課所需教具。
4、參考教具：教師用硬紙板涂色制作（蹺蹺板）玩具。兩個(gè)小孩紙偶（表情快樂(lè )）。字卡，字卡掛件。繪有各種蔬菜的黑板一面。
5、蹺蹺板圖片背面寫(xiě)字蹺蹺板。小孩頭像（表情瞇瞇笑）背面 寫(xiě)字瞇瞇笑。高和低的圖片。（背面寫(xiě)生字）
過(guò)程：
一、木偶表演兒歌內容。
教師導語(yǔ)：我昨天玩了一個(gè)非常有意思的玩具可我不知道它叫什么名字？"小朋友你們能告訴老師這是什么？"（出示蹺蹺板玩具幼兒叫出名字）教師同時(shí)出示翹翹板的字卡讓幼兒認讀。你們知道它怎么玩嗎？（幼兒自由發(fā)言）引導幼兒說(shuō)出兒歌的大意。
教師："我請來(lái)了兩位小寶寶來(lái)玩蹺蹺板，他們還編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌。教師放兒歌磁帶〈蹺蹺板〉。（教師用手中教具根據兒歌內容用紙偶表演兒歌。）
二、認讀生詞：蹺蹺板，瞇瞇笑。學(xué)習生字：高、低。
教師：小朋友你們想玩游戲嗎？要想玩這個(gè)游戲必須學(xué)會(huì )幾個(gè)動(dòng)作。教師說(shuō)幼兒做動(dòng)作。（教師說(shuō)；蹺蹺板——幼兒做玩蹺蹺板動(dòng)作。瞇瞇笑——幼兒做笑的表情。低——幼兒蹲下。高——幼兒站起來(lái)。）通過(guò)教師說(shuō)的詞或字，過(guò)渡到教師出示圖片幼兒做動(dòng)作，再到教師說(shuō)字或詞出示生字卡片，最后教師直接出示字卡幼兒做動(dòng)作。
三、幼兒看掛圖找出所學(xué)的生字，朗讀兒歌。
教師：這首兒歌是小朋友在玩的時(shí)候寫(xiě)出來(lái)的，我們看看這首兒歌里有我們認識的字嗎？（教師出示兒歌掛圖）教師一邊帶讀兒歌一邊逐句出示字條讓幼兒認讀。幼兒再次欣賞兒歌，教師根據兒歌磁帶播放速度手指兒歌掛圖上的生字。幼兒看兒歌掛圖簡(jiǎn)單講講圖片內容，教師提問(wèn)：這是什么符號？代表什么意思？（幼兒隨意回答）。
教師總結：還有很多你高我低的過(guò)程，還有很多你對我笑，我對你笑的過(guò)程用六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)表示省略，這個(gè)符號叫《省略號》。教師：這么多字寶寶，我們上識字課經(jīng)常見(jiàn)面，這些穿紅衣服的字寶寶都是我們的老朋友，我們跟它們打個(gè)招呼吧。大家齊讀一遍。（幼兒找出兒歌中認識的生字）請它們去休息一下，讓我們來(lái)認識一些新朋友。教師說(shuō)兒歌，請個(gè)別幼兒表演兒歌�；蛴變赫f(shuō)兒歌教師表演（幼兒能經(jīng)教師提醒完整說(shuō)兒歌內容。）在幼兒都熟悉了生字后一邊看著(zhù)掛圖念一邊表演。
四、復習詞語(yǔ)及生字。
教師：呦！我聽(tīng)見(jiàn)有聲音在說(shuō)話(huà)呢！原來(lái)是一些好朋友，它們也想和小朋友們一起做游戲呢！我們能一起叫出它們的名字嗎？（復習詞語(yǔ)青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚(yú)，蘿卜，蟲(chóng)子，青草）
游戲：《小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃什么 》請幼兒在百寶箱中自由選取小動(dòng)物，讓大家看看自己拿的'是什么小動(dòng)物字卡。然后老師扮演動(dòng)物園的管理員，幼兒扮演各種動(dòng)物。
交待游戲規則：一個(gè)小動(dòng)物只許找一種食物的字卡。老師：“小動(dòng)物們，你們餓了吧？趕快出來(lái)找吃的吧！”音樂(lè )起，幼兒開(kāi)始找自己喜歡吃的食物的字卡，找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后順序，舉起字卡說(shuō)給大家聽(tīng)。比如：“我是花貓，花貓愛(ài)吃小魚(yú)”。 教師：大家都找到了自己喜歡吃的食物而且都吃的飽飽的！下面我們就來(lái)運動(dòng)運動(dòng)。請這樣運動(dòng)的小動(dòng)物到老師身邊來(lái)。（出示跑，跳，走等字卡，幼兒進(jìn)行復習）教師問(wèn)小兔，你有什么事嗎？哦，原來(lái)是你家有客人來(lái)，兔媽媽讓你去買(mǎi)一些菜。你想請小朋友幫忙嗎？現在我們一起到菜場(chǎng)看看有些什么菜好嗎？”
1．出示畫(huà)有蔬菜的黑板，引導幼兒逐一認識蔬菜：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇
2．出示字卡和蔬菜一一對應，讓幼兒逐一認讀。
3、買(mǎi)菜游戲
“這些菜都很有營(yíng)養，小朋友愛(ài)不愛(ài)吃？我們幫小兔子把這些菜都買(mǎi)回去吧。但是，賣(mài)菜的阿姨有個(gè)要求，每人只能買(mǎi)一種“菜”（字卡），而且要說(shuō)清楚你要買(mǎi)什么菜。如：我要買(mǎi)青菜、我要買(mǎi)黃瓜……”（幼兒分組進(jìn)行）
幼兒到貨架前隨意買(mǎi)“菜”（字卡），老師注意幼兒的發(fā)音。
游戲：炒小菜
1．教師：“小朋友都幫小兔子買(mǎi)到菜了。告訴大家誰(shuí)買(mǎi)了青菜？”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來(lái)，其他類(lèi)推，待全部蔬菜點(diǎn)完后，老師說(shuō)：“現在，我們來(lái)當小廚師，幫小兔子燒菜好嗎？”
2、教師說(shuō)：什么菜到鍋里來(lái)，手里有這種菜（字卡）的小朋友可以上來(lái)。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋里來(lái)�！笔殖帧扒嗖恕笨ㄆ挠變阂黄鹕蟻�(lái)，邊模仿炒菜邊說(shuō)：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤(pán)嫩青菜�！崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻�(lái)時(shí)手里的字卡是否對。
幼兒園大班趣味識字公開(kāi)課教案 篇3
活動(dòng)目標
1、培養幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感
2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現兒歌
3、理解字詞 (海上、草原、冒、森林)
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌 會(huì )朗讀兒歌
活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作表現兒歌
活動(dòng)準備
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機
活動(dòng)過(guò)程
1、趣味談話(huà)、導入活動(dòng)
教師出示字卡“太陽(yáng)”，讓幼兒認讀并表演太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的。出示掛圖，讓幼兒觀(guān)察上面除了太陽(yáng)還有什么？讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些森林、山村、大海漂亮嗎？為什么？聽(tīng)聽(tīng)兒歌中是怎樣說(shuō)的？
2、聽(tīng)錄音、兒歌欣賞
A、完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）
提問(wèn)：兒歌中都說(shuō)到了那些地方？
B、分句欣賞（知道太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的）
提問(wèn)：在海上，太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
在草原，太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
在山村，猜猜太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的.？
在森林吶？
C、復述兒歌
教師根據出示的字卡把兒歌完整的復述一遍
3、朗讀、理解兒歌
教師：“這首兒歌真好聽(tīng)，我們一起用最好聽(tīng)的聲音把它讀出吧！
4、兒歌表演
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的？”我們一起表
演一下我們的心情吧。
5、做識字游戲
教師：“剛才小朋友表?yè)P的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來(lái)和字寶寶做游戲吧！
6、活動(dòng)結束
教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把書(shū)寶寶也送回家吧！
幼兒園大班趣味識字公開(kāi)課教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒以運動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習動(dòng)詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運用這些動(dòng)詞。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，積極參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
多媒體課件（跳、爬、吹、打四個(gè)字）；骰子一個(gè)；打、吹的物品；會(huì )爬動(dòng)物的頭飾（如蟲(chóng)、蝸牛）；圈；
活動(dòng)過(guò)程：
看動(dòng)畫(huà)識字
上次我們去動(dòng)物園，看到了很多動(dòng)物，還看到了海獅和大象為我們表演的節目，小朋友，覺(jué)得怎么樣��？
有些小動(dòng)物今天來(lái)到幼兒園，還要為我們表演節目，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。
A：
�。�1）圖上是誰(shuí)？它在干什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧！
�。�2）小公雞還帶來(lái)一個(gè)字寶寶，認識一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個(gè)節目。
�。�3）還有什么東西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”寶寶的身上有什么？
B：
�。�1）這位表演的朋友是誰(shuí)呀？它在干什么？。學(xué)學(xué)小熊也來(lái)大大鼓吧！
�。�2）小熊帶來(lái)一個(gè)字寶寶，這是“打”寶寶。
�。�3）還有什么東西可以打？你用什么東西來(lái)打？“打”寶寶身上也有什么？
C：
�。�1）這是誰(shuí)？它在干什么？學(xué)學(xué)小猴爬吧。
�。�2）小猴帶來(lái)了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。
�。�3）還有什么會(huì )爬？
�。�4）它們都用什么東西爬？爬寶寶也由腳。
D：
�。�1）誰(shuí)在為我們表演節目？它在干什么？學(xué)學(xué)小兔跳。
�。�2）小兔的.朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。
�。�3）還有什么會(huì )跳？
�。�4）它們都用什么跳？跳跳也由腿。
活動(dòng)小結：
一、今天四位小朋友又為我們表演了節目，它們帶來(lái)的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節目。
二、游戲
“跳、爬、吹、打”這四個(gè)頑皮的字寶寶表演完節目后就躲到這個(gè)骰子里去了，小朋友能找到它們嗎？做游戲《拋骰子》。這是哪個(gè)字寶寶？學(xué)一學(xué)。
三、結束活動(dòng)：幼兒自由表演節目
我們把“跳、爬、吹、打”這四個(gè)字寶寶找出來(lái)了，現在我們去它們家作客吧。這四個(gè)字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來(lái)物件做動(dòng)作，提出：你在干什么？
結束，告別字寶寶回家。
幼兒園大班趣味識字公開(kāi)課教案 篇5
游戲目的：
新教材識字任務(wù)較重，遺忘率高。本游戲中多次復現生字，使學(xué)生在玩中記，從而達到鞏固生字的目的。
游戲場(chǎng)景：
此游戲是針對語(yǔ)文啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的，需要控制好課堂紀律，在老師的配合下完成游戲。
游戲時(shí)間：
建議在課后進(jìn)行。
游戲難度：較高適合年級：低年級、幼小銜接、語(yǔ)文啟蒙
適用于低年級每課的生字教學(xué)。
游戲準備：
教師準備識字尋寶圖；識字考級證書(shū)；紅黃藍等彩色筆；讓學(xué)生把生字卡片做成自己喜愛(ài)的形狀。
游戲人數：全班游戲過(guò)程：
游戲1："字寶寶”是我的好朋友學(xué)完每一課，讓學(xué)生把本課生字做成卡片，可設計成自己喜歡的形狀，如：樹(shù)葉形、水果形、心形等。第二天讓學(xué)生帶到學(xué)校來(lái)，同學(xué)間相互認讀，比一比誰(shuí)認得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵、互相幫助的作用。根據“先快后慢”的遺忘規律，認字之后兩三天內進(jìn)行復習鞏固尤為重要。
游戲2：識字紅黃藍涂色游戲
根據學(xué)生熟悉和喜歡的數碼寶貝迷宮游戲圖，將所有單元的課文序號隱藏在一張游戲圖中，制成識字紅黃藍涂色游戲圖。游戲規則：每當學(xué)生掌握了一課的生字，便可以給課題涂色，學(xué)生掌握生字的時(shí)間不同，涂的顏色也不同：生字學(xué)完后第二天就過(guò)關(guān)的涂紅色，第三天過(guò)關(guān)的.涂黃色，以后通過(guò)的涂藍色。如果沒(méi)有學(xué)習生字之前就認識了課文中的生字，可以涂金色。
游戲3：我是識字大王
每一單元學(xué)完后，進(jìn)行一次測查，并頒發(fā)識字考級證書(shū)。證書(shū)鮮紅色，跟名片一樣大，通過(guò)考級之后填寫(xiě)上學(xué)生的名字，下面還有老師的親筆簽名。提前完成識字任務(wù)的學(xué)生可以獲得“識字超級證書(shū)"，并當選為“識字大王”。
幼兒園大班趣味識字公開(kāi)課教案 篇6
學(xué)習目標：
1、知識與能力：能認識“荷、珠、搖、籃、晶、停、機、坪”等幾個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“葉、我”，能借助拼音正確、流利地朗讀課文，能初步了解課文內容，知道荷葉是小水珠的搖籃。
2、過(guò)程和方法：能根據生活實(shí)際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在朗讀中體會(huì )荷葉的美，并適當的積累語(yǔ)言。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：有主動(dòng)識字的愿望。喜歡朗讀散文詩(shī)一般的《荷葉圓圓》，對荷葉、小水珠、蜻蜓等生物充滿(mǎn)興趣，初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然和美的向往。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確流利地朗讀并了解課文內容，認識文中的生字，理解文中的詞句意思。有主動(dòng)學(xué)習的愿望，喜歡文中詩(shī)一般優(yōu)美的語(yǔ)言，能感受到夏的美好。
設計意圖：
1、通過(guò)形象直觀(guān)的多媒體課件的合理運用，拉近文本和學(xué)生之間的認知距離，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和探究的欲望。
2、及時(shí)地捕捉學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們入情入境地進(jìn)行閱讀，適當的積累語(yǔ)言。
3、充分利用兒童已有的生活經(jīng)驗和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，加深學(xué)生對課文的感悟，有效地促進(jìn)學(xué)生對生字新詞的學(xué)習，提高課堂教學(xué)的效率。
課前準備：
1、小朋友們觀(guān)察夏天，看看美麗的夏天有了哪些變化，我們又可以看到哪些其他季節里看不到的動(dòng)植物。
2、多媒體課件一份
3、生字卡若干
教學(xué)流程：
◎課前談話(huà)：
老師想送給大家一份禮物，猜猜會(huì )是什么?小朋友們紛紛猜測老師會(huì )送給大家什么，在孩子們的好奇心被充分調起，教室里氣氛非�；钴S時(shí)，教師出示大屏幕投影：“開(kāi)開(kāi)心心學(xué)習”!喜歡這禮物嗎?希望我們在這40分鐘里都是開(kāi)開(kāi)心心的，能達到這要求的小朋友們，讓我們一起登上開(kāi)心小火車(chē)，開(kāi)始快樂(lè )的學(xué)習旅途。
一、情境導入、揭示課題
1、這節課，老師和小朋友們一起去一個(gè)美麗的地方，欣賞一幅美麗的圖畫(huà)，開(kāi)心小火車(chē)現在出發(fā)!(出示多媒體課件：一池微風(fēng)吹拂下的輕輕搖曳的碧綠荷葉的美景圖畫(huà))。欣賞完了，現在最想告訴小伙伴們什么?
2、交流：你能說(shuō)出他們的名字嗎?
3、識字：這么美麗的名字，如果能記住它，會(huì )寫(xiě)它，該多好呀!有誰(shuí)會(huì )?教學(xué)“荷葉”兩字，并指導學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“葉”字。
4、現在小朋友們猜到今天我們要學(xué)習什么課文了吧?揭題課題“荷葉圓圓”，(誰(shuí)能美美地讀一讀)齊讀課題。
(設計意圖：運用多媒體創(chuàng )設情境，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)入新課的學(xué)習;同時(shí)，“荷葉”兩字的識、寫(xiě)指導在前，分散了本課識字、寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習效果更明顯。)
二、自讀課文，整體感知
1、入情：欣賞滿(mǎn)池荷葉的美景，一邊美美地讀課文第一段：“荷葉圓圓的，綠綠的�！�
2、這圓圓的綠綠的荷葉會(huì )吸引來(lái)哪些小伙伴呢?它們在荷葉那兒會(huì )干些什么呢?請小朋友們借助著(zhù)拼音，自己先讀讀課文吧!
3、學(xué)生自由讀課文，遇到困難自己先解決，解決不了找同學(xué)老師幫助。
4、指名讀課文。隨機正音、指導、評價(jià)。
5、交流：讀了課文以后，你知道來(lái)了哪些小伙伴，他們怎么樣呀?
6、反饋，隨機貼板書(shū)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒——搖籃、停機坪、歌臺、涼傘(自由讀、指名讀，正音)
7、學(xué)習生字：珠、搖籃、停機坪(圖片展示停機坪)
8、根據板書(shū)練習說(shuō)話(huà)。
(學(xué)生是學(xué)習的主人，課文的朗讀，生字的教學(xué)也要請學(xué)生成為主動(dòng)的參與者。教師提供形象的材料，由學(xué)生自己想出方法記憶生字，學(xué)生易于接受，記憶也深刻。)
三、研讀課文，感悟表達
1、這圓圓的綠綠的荷葉讓小水珠快樂(lè )極了，小水珠高興地說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”。想一想：它為什么會(huì )這樣說(shuō)呀?
2、想象畫(huà)面：媽媽用手輕輕地搖著(zhù)搖籃，小寶寶在搖籃里甜甜地睡了。指名說(shuō)說(shuō)。
3、感悟。(播放課件)你們看：快樂(lè )的小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去，多舒服呀。
4、識字：“晶”，說(shuō)說(shuō)你是用什么好辦法記住它的。
5、表達。閉眼想象，情境朗讀小水珠的話(huà)。如果你是小水珠，會(huì )怎么樣做?怎么樣說(shuō)呢?用朗讀來(lái)表達你的感情。
(情境中朗讀體會(huì )，感受自然的'美好，小水珠的快樂(lè )，把教與學(xué)都形象化進(jìn)行，盡可能給學(xué)生直觀(guān)的感受，來(lái)與形象交流，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中，豐富學(xué)生的心靈體驗。)
四、課中操
1、快樂(lè )的小水珠把自己編成一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，邀請我們一起來(lái)讀讀、唱唱、跳跳，你愿意嗎?示兒歌：水珠寶寶
荷葉圓圓，像個(gè)搖籃。
水珠寶寶，睡在里面。
風(fēng)兒輕輕，親著(zhù)小臉。
鳥(niǎo)兒唱唱，做夢(mèng)甜甜。
2、讓我們隨著(zhù)水珠寶寶到荷葉上去躺一躺吧!播放歌曲《水珠寶寶》。學(xué)生隨音樂(lè )自由表達。
(課中操文字材料的出現是本課生字的再現，進(jìn)一步加深了印象，鞏固生字。同時(shí)生動(dòng)的畫(huà)面，活潑的韻律，讓學(xué)生的身心得到放松，為下半堂課的更好地投入學(xué)習創(chuàng )設條件。)
五、拓展學(xué)習
1、池塘里有著(zhù)這么漂亮的荷葉，除了小水珠快樂(lè )地生活著(zhù)，還有許多小伙伴呢，你想去看一看它們嗎?感受一下它們的快樂(lè )嗎?
2、播放課件，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣(課件：課文的3-5自然段動(dòng)畫(huà))
3、回顧全文，挑選自己感興趣的小動(dòng)物，再細細地讀讀課文。
(生動(dòng)的畫(huà)面，美妙的音樂(lè )，真實(shí)的情境，獨特的感受，讓學(xué)生深深融入其中，這樣的學(xué)習就不再枯燥，而是一次有趣的體驗過(guò)程，富有情感的朗讀過(guò)程。)
六、作業(yè)：鞏固字詞、書(shū)寫(xiě)生字、拓展閱讀
1、拿出自己準備的生字卡片，在四人小組里檢查學(xué)習。
(1)我會(huì )讀生字。
( 2 )我會(huì )讀詞語(yǔ)
2、猜字謎
(1)人在小亭邊
(2)一天一天又一天，每天都有紅太陽(yáng)
(3)月亮在旁邊
(4)看動(dòng)作猜字：搖、蹲
3、書(shū)寫(xiě)指導：我
4、延伸閱讀：蜻蜓
你這架小飛機
真可愛(ài)
一片片的荷葉
是你的機場(chǎng)。
你從這個(gè)機場(chǎng)
起飛
降落在另一個(gè)
綠色的機場(chǎng)
幼兒園大班趣味識字公開(kāi)課教案 篇7
一、文本解讀：
《趣味識字》是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學(xué)課文，共十小節，字數相同，讀音押韻、節奏感強，適于朗讀，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì )生字，同時(shí)體會(huì )到——地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)相互依存。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。
二、學(xué)情分析
《語(yǔ)文新課程標準》指出，第一學(xué)段的識字與寫(xiě)字教學(xué)要能夠引導學(xué)生“喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望�！钡湍昙壍慕虒W(xué)中，識字教學(xué)是重點(diǎn)。通過(guò)一年多的學(xué)習，大部分學(xué)生能認識1000個(gè)左右的常用漢字，能識記字的基本筆畫(huà)、筆順和偏旁部首。學(xué)生主動(dòng)識字的愿望非常強烈，但由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現，學(xué)生經(jīng)常會(huì )出現混淆，識字的準確性不夠。
在教學(xué)方法的選擇上應采用多種形式，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已掌握的識字方法，營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習氛圍，在輕松的氛圍中夯實(shí)識字，從而提高學(xué)習效果。
三、學(xué)習目標
根據課程要求，結合課文特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，我確定這堂課在識字方面的學(xué)習目標是通過(guò)自主學(xué)習的方式，1、會(huì )用多種方法認識“鷹、孔、雀、靈、鸝、錦、叢、牢、嬉、護”10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“叢、牢、拍、護、保、物、雞、貓”8個(gè)字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護動(dòng)物的愿望。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、多種方法識字、正確規范地寫(xiě)字。
2、領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存的關(guān)系，有保護動(dòng)物的意愿。
五、教學(xué)策略：
為了能順利地落實(shí)學(xué)習目標，突出教學(xué)重點(diǎn)。這節課我準備運用以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線(xiàn)，把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導下在活動(dòng)中學(xué)習，提高學(xué)生的識字能力。低年級學(xué)生喜歡直觀(guān)、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我采用圖片展示、動(dòng)作演示等手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。依據新課標的精神，我運用談話(huà)法、演示法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1．談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？能告訴老師你最喜歡的小動(dòng)物是什么嗎？今天，老師給你們帶來(lái)了許多動(dòng)物朋友。
2．出示動(dòng)物圖片課件，學(xué)生欣賞感受。
師：動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍。他們生活的可真幸福��！今天，老師從美麗的大自然中邀請了8位美麗的客人來(lái)咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？（出示課題：識字7，學(xué)生齊讀。）
二、初讀課文，詞語(yǔ)中識字
1、 學(xué)生自由讀課文，讀準字音，不認識的字請課文下面的小桃子和小樹(shù)葉上幫忙。
2、檢查生字認讀情況。
a、課件出示帶拼音詞語(yǔ)。
叢林 保護 牢記 雄鷹 百靈 黃鸝 錦雞 嬉戲 孔雀
學(xué)生自由讀、指名領(lǐng)讀、齊讀
b、去掉拼音讀詞語(yǔ)。
同桌互讀，并說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。教師引導學(xué)生說(shuō)識記方法。
熟字加偏旁：牢、叢、護、（交流“護”字的記法。形聲字，保護要用手，提手旁是形旁，右邊的戶(hù)是聲旁。合起來(lái)還念護
誰(shuí)能用護組詞？還能說(shuō)“保護”什么？
組詞：保護 愛(ài)護 護送 護士 幫護
保護動(dòng)物、保護植物、保護環(huán)境、保護地球、保護家園、保護弱者、嬉（交流“嬉”字的記法。
出示熊貓嬉戲的圖片。熊貓在干什么？生：玩耍。誰(shuí)能用“嬉戲”說(shuō)一句話(huà)？）
鸝（引導觀(guān)察，不僅鳥(niǎo)旁的字與鳥(niǎo)有關(guān)，引出“雀”、 鷹：
仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？對，這兩個(gè)字都有一個(gè)共同字“隹”，看，這個(gè)隹與什么有關(guān)系？古人根據鳥(niǎo)的樣子造出了“隹”。（出示“隹”的.象形字，讓學(xué)生感知“隹”由鳥(niǎo)的樣子造出的。）兩個(gè)字都帶有“隹”說(shuō)明雀和鷹與哪類(lèi)動(dòng)物有關(guān)系？
雀，（出示雀的象形字）在隹上加了一個(gè)什么字就是雀，那雀指的是（ ）鳥(niǎo)。對，雀指得是體型較小的鳥(niǎo)類(lèi)。你知道哪些動(dòng)物的名字帶這兩個(gè)字？（老鷹、雄鷹、蒼鷹、貓頭鷹，麻雀、孔雀、金絲雀）。
雀字為象形字，演示雀字的漢字演變過(guò)程，叢（簡(jiǎn)筆畫(huà)理解字義）
熟字換偏旁：錦
生活識記：孔 師：摸摸自己的鼻孔
利用形聲字的特點(diǎn)認識：護、叢、嬉、鸝
三、出示句子，隨文識字。
1、出示句子：你拍一，我拍一，保護動(dòng)物要牢記
你拍一，我拍一，保護動(dòng)物要記住。
2、交流“牢”字的記法。
師：你覺(jué)得那句話(huà)更好？大家看，我們祖先造字的時(shí)候，“牢”是這樣寫(xiě)的，房子里關(guān)著(zhù)一頭牛，多形象啊。在古代“牢”就是指關(guān)牲口的地方，而關(guān)牲口的地方就要建得堅固結實(shí)，用很久很久也不容易壞，所以就有了“牢固”這個(gè)詞。后來(lái)人們說(shuō)一件事過(guò)了很久很久都不會(huì )忘記，這個(gè)詞就是──“牢記”。保護動(dòng)物是大事，現在要牢記，以后要牢記，永遠永遠都要牢記。
四、鞏固生字：
1、過(guò)渡：同學(xué)們識的字真多，農民伯伯想請你們幫忙把果子摘下來(lái)呢。游戲識字：摘果子。
2、過(guò)渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見(jiàn)。
課件出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過(guò)的生字。
五、指導寫(xiě)字。
1、出示“叢”、“牢”
2.引導學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置及寫(xiě)法。抓結構特點(diǎn)。
3.教師范寫(xiě)難點(diǎn)字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長(cháng)，把上面的“從”字拖住、“叢”第一個(gè)人的“捺”改成“點(diǎn)”。
4.學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。師巡視指導。
過(guò)渡：同學(xué)們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會(huì )不會(huì )背呢？俗話(huà)說(shuō)得好，熟讀成誦，請同學(xué)們多讀幾遍。
六、拍手游戲，理解兒歌
1、把詞語(yǔ)送進(jìn)課文再讀讀， 想想文中向我們介紹了哪幾種動(dòng)物，用橫線(xiàn)畫(huà)出它們的名字。（學(xué)生畫(huà)后交流，相機出示課件）
2、同學(xué)們課前都查找了動(dòng)物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？假如你就是這種小動(dòng)物，也可以向大家展示一下自己，好嗎？
3、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受？你們喜歡這些動(dòng)物嗎？請帶著(zhù)自己的情感再讀讀課文。
4、指名讀你喜歡的句子。
5、你發(fā)現這篇課文有什么特點(diǎn)嗎？（拍手歌）
課文以拍手歌的形式出現，讀起來(lái)朗朗上口。老師想請同學(xué)和我一起邊拍手邊讀兒歌
6、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節奏感。
7、同桌互讀。
8、男女生接力讀，感悟“拍手歌”字數相同，讀音押韻，節奏感強。
9、說(shuō)說(shuō)讀了拍手歌，你知道了什么？說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？
�。ǘ昧巳伺c動(dòng)物是朋友，我們要保護動(dòng)物。）
五、實(shí)踐活動(dòng)
根據課后學(xué)習伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)講衛生的拍手歌，也可以自編拍手歌，在全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固識字
1、猜謎語(yǔ)
兩人擠過(guò)獨木橋（ ）房屋底下拴頭牛（ ）女孩歡歡喜喜（ ）手拿戶(hù)口本（ ）美麗的鳥(niǎo)兒（ ） 白毛巾鑲金邊（ ）
2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
二、我會(huì )背。
1、自由讀課文、背課文。
2、同桌拍手背課文。過(guò)渡：這首兒歌多有趣��！我們也來(lái)學(xué)著(zhù)編一編吧。
三、我會(huì )編
�。�、指名編。
�。�、預設：學(xué)生不能很好地說(shuō)出來(lái)時(shí)，可以引導仿照書(shū)上說(shuō)。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著(zhù)編�？�！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話(huà)寫(xiě)了什么？（哪里有什么）竹林熊貓在嬉戲。（哪里誰(shuí)在干什么）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�、編兒歌。剛才這幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)得很好，我相信還有同學(xué)有更好的句子，現在請同學(xué)們在練習本上寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生寫(xiě)，老師巡視。選出幾篇好的進(jìn)行講評。
�。�、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。
四、指導寫(xiě)字。
�。�、動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫(xiě)來(lái)了一封感謝信。學(xué)生齊讀。親愛(ài)的小朋友們：
你們好！
“人和動(dòng)wù是朋友，bǎo hù 動(dòng)wù是大事�！甭�(tīng)說(shuō)你們láo láo地記住了這個(gè)道理，我們真高興。你們看，叢林里的錦ji、熊mao在等著(zhù)和你們一起嬉戲，唱pai手歌呢!
五、總結全文，作業(yè)布置。
1、學(xué)習了《識字》，我們認識了很多動(dòng)物朋友，學(xué)會(huì )了很多生字，我們還牢牢記住了――保護動(dòng)物是大事。（補充板書(shū)）
2、自編拍手歌，說(shuō)給家人、同學(xué)聽(tīng)。
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