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小班社會(huì )聰明的小白兔教案（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的小班社會(huì )聰明的小白兔教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班社會(huì )聰明的小白兔教案 1
一、說(shuō)教材
《聰明的小白兔》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的教學(xué)內容。故事選擇了幼兒喜愛(ài)的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線(xiàn)索，向幼兒展示了小白兔的機智，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，吸引幼兒積極動(dòng)腦，大膽表達，有利于幼兒思維能力及口語(yǔ)能力的發(fā)展。
二、說(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡較小，以具體形象思維為主，語(yǔ)言表達能力不強，詞匯量少，只能用簡(jiǎn)單的短句表達自己的理解和想法，因此，活動(dòng)中，教師應積極為幼兒創(chuàng )設想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的機會(huì )，吸引幼兒大膽講述，積極表達。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
1、能結合圖片大膽想象并表述故事情節，感受小白兔的機智。
2、喜歡傾聽(tīng)故事《聰明的小白兔》，理解故事內容，了解外出時(shí)保護自己的方法。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
課件《聰明的小白兔》;
五、說(shuō)教法
我采用直觀(guān)教學(xué)法，提問(wèn)談話(huà)法，進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法視聽(tīng)結合欣賞，讓幼兒更好的理解故事內容，通過(guò)談話(huà)法幫助幼兒大膽表達，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)能力。
六、說(shuō)學(xué)法
根據"循序漸進(jìn)，層層深入"的教學(xué)原則，我通過(guò)"視聽(tīng)結合，分段理解"，"積極思考，大膽表達"的學(xué)法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識，達到教學(xué)目的。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、師幼談話(huà)，導入活動(dòng)。
〈1〉教師：小朋友吃過(guò)西瓜了嗎?(幼答：吃過(guò)。)那西瓜除了吃還可以干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜燈。)
〈2〉教師：今天老師帶來(lái)了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難，讓我們一起來(lái)看看它是怎樣用西瓜解決困難的。
二、教師逐幅出示課件，啟發(fā)幼兒大膽想象并表述故事情節。
〈1〉出示課件(一)，提問(wèn)：
你們看到圖片上有什么?(幼答：有大太陽(yáng)、小白兔、西瓜地等。)
小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔熱得滿(mǎn)頭大汗，它在吃西瓜。)
請小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜?(幼答：口渴)
教師小結：原來(lái)小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。
〈2〉出示課件(二)，提問(wèn)：
吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮當帽子。)
小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺(jué)?(幼答：戴上西瓜帽可以涼快些。)
教師總結：這真是一只聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢?(幼答：有一條小河)原來(lái)小白兔看到了一條小河，它要過(guò)河。
教師：小白兔不會(huì )游泳，這可怎么辦呢?
〈3〉出示課件(三)，提問(wèn)：
教師：小白兔想了什么辦法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮當小船過(guò)河)
教師小結：小白兔用西瓜皮當做小船過(guò)河。
〈4〉出示課件(四)，提問(wèn)：
教師：過(guò)了河小白兔遇到了誰(shuí)?(狐貍)
教師：狐貍要干什么?你從哪里看出來(lái)的?(如：狐貍很兇，張開(kāi)大嘴。)
教師：你有什么辦法幫助小白兔?
〈5〉出示課件(五)，提問(wèn)：
教師：小白兔到底有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?它想了什么辦法戰勝了狐貍?
教師總結：原來(lái)小白兔用西瓜皮戰勝了小狐貍，小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天，小白兔趁機溜走了。
三、請幼兒完整地觀(guān)察課件，感受小白兔的機智。
教師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢?我們一起來(lái)看一看。
教師總結：用西瓜皮解渴，用西瓜皮當帽子遮陽(yáng)，用西瓜皮當小船過(guò)河，用西瓜皮戰勝了狐貍。
四、教師播放課件，完整講述故事。
教師：你喜歡這只小白兔嗎?為什么?(因為這是一只聰明的、愛(ài)動(dòng)腦筋的小白兔。)
五、結束活動(dòng)
小朋友們真棒，學(xué)會(huì )了小白兔的聰明才智，下面我們就把這個(gè)好辦法帶到班上和其他小朋友分享。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題：小白能跟這個(gè)人走嗎?如果你遇到這樣的事情，你會(huì )找誰(shuí)幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識，也激發(fā)了幼兒討論的.興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話(huà)?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高，爭著(zhù)發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。
整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高，我認為這和活動(dòng)的內容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽(tīng)到或從電視上看到這種現象，因此，他們對熟悉的情況產(chǎn)生共鳴，就會(huì )發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí)，我還認為，當孩子想說(shuō)、急于說(shuō)的時(shí)候，教師應給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結論，這樣，幼兒反而更專(zhuān)心、更集中在活動(dòng)的內容上。
小班社會(huì )聰明的小白兔教案 2
設計意圖《聰明的小白兔》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的教學(xué)內容。故事選擇了幼兒喜愛(ài)的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線(xiàn)索，向幼兒展示了小白兔的機智，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，圖片中許多情節都是以幫助小兔子想辦法為線(xiàn)，不僅讓孩子們大膽想象，運用多種方法解決問(wèn)題，而且鼓勵孩子們充分表現自己敢于嘗試用新辦法解決問(wèn)題，通過(guò)幼兒自身的`意識和體驗，培養幼兒大膽想象，吸引幼兒積極動(dòng)腦，大膽表述，有利于幼兒思維能力及口語(yǔ)能力的發(fā)展�；顒�(dòng)中，教師應積極為幼兒創(chuàng )設想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的機會(huì )，吸引幼兒大膽講述，積極表達。
活動(dòng)目標
1、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句清楚地說(shuō)出圖片內容。
2、能結合教學(xué)課件大膽想象并表述故事情節，感受小白兔的機智。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句清楚地說(shuō)出圖片內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能結合教學(xué)課件大膽想象并表述故事情節，感受小白兔的機智。
活動(dòng)準備：課件活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、教師創(chuàng )設故事情景，導入活動(dòng)。
在森林里住著(zhù)一只可愛(ài)的小白兔，它生活得很開(kāi)心，每天都會(huì )發(fā)生很多有趣的事。今天，我們一起來(lái)看一看，發(fā)生了什么事？
2、給幼兒分組分發(fā)圖片，啟發(fā)幼兒的興趣。
二、基本部分
1、分組交流圖片的內容：
�。�1）圖上發(fā)生了什么事？
�。�2）提醒幼兒討論后，請小組長(cháng)發(fā)言。發(fā)言時(shí)做到清楚表達，其他小朋友認真傾聽(tīng)。
2、嘗試著(zhù)讓幼兒將圖片進(jìn)行排序，變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。
3、幼兒觀(guān)察圖片，嘗試完整講述故事，感受小白兔的智慧。小白兔用西瓜解決了哪些困難？(用西瓜解渴，用西瓜皮當帽子遮陽(yáng)，用西瓜皮當小船過(guò)河，用西瓜皮戰勝了狐貍。)
三、結束部分
1、教師利用課件完整講述故事。交流：你喜歡這只小白兔嗎？為什么？
2、請給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字延伸活動(dòng)：鼓勵幼兒分角色表演。
小班社會(huì )聰明的小白兔教案 3
情況分析：
我班幼兒很喜歡聽(tīng)故事，但很多幼兒在開(kāi)口講述故事內容時(shí)只能說(shuō)出簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞，往往不能表達出自己的意思。語(yǔ)言的發(fā)展關(guān)系到幼兒今后各方面的發(fā)展，所以希望通過(guò)幼兒感興趣的畫(huà)面和故事情節來(lái)引導幼兒學(xué)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的短句，并且鼓勵幼兒在與他人交往時(shí)做一個(gè)文明禮貌的好孩子。
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知故事內容，學(xué)說(shuō)“你好，我是XXX，請開(kāi)門(mén)。
2、鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)并大膽發(fā)言。
二、活動(dòng)準備：
1、相關(guān)故事內容課件一份。
2、小貓、小雞頭飾各一個(gè)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)“你好，我是XX，請你給我開(kāi)開(kāi)門(mén)。難點(diǎn)：嘗試跟老師一起說(shuō)說(shuō)故事內容。
四、活動(dòng)過(guò)程:
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
情境創(chuàng )設，導入主題,出示課件圖1 ——播放生日快樂(lè )歌，引起幼兒注意
師：今天是小兔的生日，它要請它的好朋友一起慶祝，我們來(lái)看看它的'好朋友是誰(shuí)？。（出示小貓和小雞的圖片）
�。ǘ┗A部分
1、讓幼兒初步感知講述對象。師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓和小雞的叫聲�！鍪菊n件圖2師：我們聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？。
師：小貓是怎么敲門(mén)的？為什么小兔不開(kāi)門(mén)？（引導幼兒說(shuō)小貓太吵，不禮貌，所以小兔不開(kāi)門(mén)。）——出示課件圖3師：小雞會(huì )怎么敲門(mén)呢？
�。ㄕ堄變耗７滦‰u學(xué)說(shuō)：“你好，我是小雞，請你給我開(kāi)開(kāi)門(mén)�！保⿴煟哼�有誰(shuí)被關(guān)在外面？讓我們來(lái)幫幫它吧。
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出：你好，我是小貓，請你給我開(kāi)開(kāi)門(mén)）2教師帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊學(xué)講故事。
——教師可讓幼兒集體插話(huà)，或隨時(shí)提出一些小問(wèn)題，以鞏固幼兒對這個(gè)故事的認識。
——講述完后請幼兒說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)的主意好”，讓幼兒知道有禮貌的人才會(huì )討人喜歡。
3、情景表演：誰(shuí)是最懂禮貌的人？
——教師扮小兔，請幼兒來(lái)敲門(mén)并說(shuō)有禮貌的話(huà)。
�。ㄈ�、結束部分
請幼兒到各個(gè)區角去敲門(mén)，（要求：講有禮貌的話(huà)，做懂禮貌的客人）。
小班社會(huì )聰明的小白兔教案 4
第一課時(shí)
授課時(shí)間：1課時(shí)
課型：新授課
課題：聰明的小白兔
教學(xué)要求：學(xué)會(huì )本課生字詞，初步理解課文內容
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字詞
教學(xué)難點(diǎn)：生字詞的讀寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣、導入新課
1.教師出示小灰兔的圖片。小朋友們，今天的課堂上老師請來(lái)了兩位小客人，你看，它們是誰(shuí)？（學(xué)生自由齊聲反饋）
2.引導學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)兔子給自己留下的印象。
3.教師總結，導入新課，板書(shū)課題。是��！小兔子毛茸茸的，長(cháng)著(zhù)一對長(cháng)長(cháng)的耳朵，真可愛(ài)！我們今天認識的小白兔，還是只聰明的兔子呢！為什么這么說(shuō)呢？我們一起讀課文。
二、教師范讀，整體感知
1.教師范讀課文，學(xué)生看文傾聽(tīng)。
2.學(xué)生借助拼音，自由讀課文。
3.要求找出本課的生字、新詞。
4.指名反饋。課文講了一件什么事？（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運回了家。）
三、小組合作，認讀生字新詞
1.借助拼音拼讀生字。
2.以小組為單位交流學(xué)習生字時(shí)在書(shū)寫(xiě)和讀音上的.注意點(diǎn)。
3.認讀生字卡片，并組詞及口頭造句。
四、學(xué)生課堂練習
小結：課文講了小白兔想辦法把南瓜運回家
五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞 《聰明的小白兔》
第二課時(shí)
課型：新課型
課題：聰明的小白兔
教學(xué)要求：繼續學(xué)習課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運回家的
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固字詞、理解課文內容
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內容
教學(xué)方法：讀書(shū)法、練習法學(xué)習方法：
導學(xué)教具：掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固復習，導入
新課導言：
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長(cháng)得怎樣？（又大又圓）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的呢？今天，我們繼續學(xué)習課文《聰明的小白兔》。
二、讀文，整體體會(huì )
1.學(xué)生集體讀課文3~4自然段，并填空。小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)（ ）回家去了。
2.學(xué)生自讀課文，然后把下面的句子說(shuō)完整。小白兔看見(jiàn)（ ），它想（ ）。于是它們就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)運回了家。
3.教師出示課文插圖，引導學(xué)生結合課文內容，把上述句子說(shuō)完整。討論：文中“這樣”指的是怎樣？小結：小白兔看見(jiàn)了自行車(chē)輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來(lái)，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。
4.感情朗讀課文第三自然段教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。小結：小白兔看到自行車(chē)的輪子在轉動(dòng)，覺(jué)得南瓜的形狀和自行車(chē)的輪子相似，因此把南瓜豎起來(lái)，把南瓜一個(gè)一個(gè)地滾回家。
三、指導朗讀課文小結
四、作業(yè)：
抄寫(xiě)詞語(yǔ)
小班社會(huì )聰明的小白兔教案 5
設計思路
小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時(shí)容易被周?chē)挛镂x開(kāi)成人。在與家長(cháng)的交談中，我們了解到多數家長(cháng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問(wèn)題，在外出時(shí)對孩子進(jìn)行了教育：外出時(shí)，不要離開(kāi)媽媽?zhuān)瑡寢屓ツ膬�，你就去哪兒，要不然就�?huì )被壞人抱走，找不到媽媽了。家長(cháng)們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會(huì )怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎么辦？我們怎樣才能更好地保護自己卻沒(méi)有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式，講述了兔子小白遇到危險時(shí)的做法，易于幼兒理解。
活動(dòng)目標
1、知道外出時(shí)不離開(kāi)成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時(shí)尋求幫助。
2、積極參與活動(dòng)，愿意在集體面前自然大方地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、加強幼兒的安全意識。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道外出時(shí)不離開(kāi)成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時(shí)尋求幫助。
難點(diǎn)：遇到危險時(shí)不慌亂，尋求幫助。
重點(diǎn)解決：通過(guò)故事和圖示的方法，讓孩子們更加直觀(guān)的了解到，遇到危險不要哭要尋求幫助
難點(diǎn)突破：教師有意識的提供由易到難的操作，以及鼓勵的語(yǔ)言，激發(fā)孩子戰勝困難的信心，讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、手偶：小白兔、
2、課件
活動(dòng)過(guò)程
1、手偶導入，創(chuàng )設問(wèn)題——2、討論分析，解決問(wèn)題——3、討論照片，初步體驗——4、游戲活動(dòng)體驗升華
一、出示小白兔手偶，調動(dòng)幼兒興趣。
介紹這只兔子叫小白，它給大家帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎？
二、播放課件分段講述故事。討論分析，解決問(wèn)題
通過(guò)提問(wèn)、交流、圖示等方式，讓幼兒初步了解到，遇到困難不能哭，要學(xué)著(zhù)自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。并讓幼兒嘗試著(zhù)去幫助小兔，在解決問(wèn)題中，不僅使小兔認識到而且使孩子們也認識到，遇到困難要學(xué)著(zhù)自己動(dòng)腦筋想辦法。
1、出示圖片一、教師講述第一段：
�、盘釂�(wèn)：小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見(jiàn)了什么？它想什么了？它是怎樣做的？
�、朴懻摚喝绻闶切“�，看見(jiàn)小蜜蜂你會(huì )怎么做？為什么？
2、出示圖片二，教師講述第二段和第三段：
�、盘釂�(wèn)：小白遇到了誰(shuí)？狐貍是怎樣說(shuō)的？小白是怎樣做的'？為什么？狐貍見(jiàn)到小白不理它又怎樣做了？它對小白說(shuō)了什么？小白是怎樣說(shuō)的？
�、普f(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)嗎？誰(shuí)還想說(shuō)？（學(xué)說(shuō)：我不認識你，不吃你的東西。）
�、怯懻摚喝绻闶切“�，別人給你東西吃，你會(huì )怎么辦？
3、出示圖片三，教師講述第四段和第五段：
�、盘釂�(wèn)：小白又遇見(jiàn)了誰(shuí)？狼說(shuō)了什么？小白是怎樣做的？為什么？狼見(jiàn)小白不理它說(shuō)了什么？小白是怎么回答的？
�、普f(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)嗎？誰(shuí)還想說(shuō)？（學(xué)說(shuō)：我不認識你，不跟你走。）
�、翘釂�(wèn)：大灰狼見(jiàn)小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？
�、扔懻摚盒“诪槭裁匆舐暫啊熬让�！救命��！”如果你是小白，你會(huì )怎么辦？你覺(jué)得哪種辦法更好？
4、出示圖片四，教師講述第六段：
提問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)小白的叫喊，誰(shuí)來(lái)了？大灰狼怎樣了？
5、交流：⑴兔子小白為什么會(huì )遇到危險？它以后會(huì )怎么做？
�、乒闶峭脣寢�?zhuān)吹叫“子龅搅宋ｋU心里會(huì )怎么想？你會(huì )對小白說(shuō)什么？（不離開(kāi)成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時(shí)尋求幫助）。
三、通過(guò)照片觀(guān)察分析：進(jìn)一步理解遇到危險可以呼喊成人尋求幫助綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì )，曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒生活中的照片作為操作對象，通過(guò)幼兒幫助照片中的小朋友，讓幼兒體驗自己很棒。兔子小白真聰明，哎，小朋友也遇到了危險，我們一起來(lái)幫他們想想辦法吧。
1、出示照片（一）：
陌生人想把小弟弟帶走，小弟弟該怎么辦呢？（喊救命呀？快來(lái)人呀？媽媽快來(lái)呀。）
小結：對了，遇到了危險除了喊媽媽?zhuān)�可以喊其他人來(lái)幫助。
2、出示照片（二）：
師：這是在什么地方？小朋友滑滑梯的時(shí)候發(fā)生了什么事？腳被卡住了，他該怎么辦？（快來(lái)人呀！老師快來(lái)呀�。�
3、出示圖（三）：
幾個(gè)小朋友一起在河邊玩，冬冬掉到了河里，真危險，該怎么辦呢？（掉在水里是非常危險的，應該趕快想辦法）
4、 小結：我的兔寶寶真會(huì )想辦法，遇到了危險應該大聲喊叫，可以喊：“媽媽快來(lái)呀！老師快來(lái)呀！救命啊，快來(lái)人��！
四、在游戲中遷移經(jīng)驗：遇到危險大聲呼喊求救，玩陌生人的游戲，師借故離開(kāi)，請一陌生人進(jìn)來(lái)強行帶幼兒走，幼兒大聲呼救。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題：小白能跟這個(gè)人走嗎？如果你遇到這樣的事情，你會(huì )找誰(shuí)幫忙？孩子們漸漸有了警惕意識，也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話(huà)？能不能接受陌生人的禮物？跟陌生人走的后果怎樣？大家的積極性都很高，爭著(zhù)發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高，我認為這和活動(dòng)的內容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽(tīng)到或從電視上看到這種現象，因此，他們對熟悉的情況產(chǎn)生共鳴，就會(huì )發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí)，我還認為，當孩子想說(shuō)、急于說(shuō)的時(shí)候，教師應給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結論，這樣，幼兒反而更專(zhuān)心、更集中在活動(dòng)的內容上。
小班社會(huì )聰明的小白兔教案 6
一、活動(dòng)目標
1、能結合掛圖故事來(lái)感受小白兔的聰明機智。
2、能夠大膽想象敢于在集體面前表達自己的想法，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，做有禮貌的聽(tīng)眾。
二、活動(dòng)準備
掛圖《聰明的小白兔》
三、活動(dòng)過(guò)程
1、師幼談話(huà)導入活動(dòng)。
�、�、西瓜可以干什么呢？
�、�、除了吃它還可以用來(lái)做什么呢？
�、�、今天老師帶來(lái)了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多的`困難，讓我們來(lái)看看他是怎么樣用西瓜解決困難的。
2、教師逐幅出示掛圖，啟發(fā)幼兒想象并大膽表述故事情節。
�、�、你們看到圖片上有什么？
�、�、大太陽(yáng)下，小白兔怎么樣？
�、�、這幅圖中的小白兔用西瓜解決了什么問(wèn)題？
3、出示掛圖二提問(wèn)：
�、�、吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？
�、�、小白兔為什么要做一個(gè)西瓜帽呢？
�、�、教師總結：小白兔真會(huì )動(dòng)腦筋，帶上西瓜帽就涼快多了，他繼續往前走，咦？小白兔為什么停下了腳步呢？
�、�、小白兔不會(huì )游泳這可怎么辦呢？
4、教師出示掛圖三：小白兔想了什么辦法呢？
5、教師出示掛圖四：
�、�、過(guò)了河的小白兔遇到了誰(shuí)？
�、�、大灰狼想要做什么？
�、�、你有了什么辦法可以幫助小白兔？
6、教師出示掛圖五提問(wèn)：小白兔有沒(méi)有被大灰狼吃掉？他想了什么辦法戰勝大灰狼？請幼兒完整觀(guān)察圖片，感受小白兔的智慧？小白兔用西瓜解決了哪些困難？7、教師結合圖片完整講述故事。
8、教師總結：你喜歡故事里的小白兔嗎？為什么？（因為他聰明機智？）
四、課后反思
教師在授課結束后可在語(yǔ)言區投放掛圖和幼兒用書(shū)供幼兒講述故事，也可以開(kāi)展活動(dòng)“西瓜的妙用”并鼓勵幼兒將自己想法用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
小班社會(huì )聰明的小白兔教案 7
教學(xué)目標：
1、認識“兔、冬、早、塊”等十二個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“飛、老、鳥(niǎo)、早”六個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習小白兔機智沉著(zhù)、關(guān)心別人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)“飛、老、鳥(niǎo)、早”4個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：
一、聊天引入課題
1、小朋友喜歡玩游戲嗎？都玩過(guò)些什么游戲？（學(xué)生匯報）“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老鷹的樣子？表演一下可以嗎？課件出示老鷹讓學(xué)生觀(guān)察。
2、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)兔子？喜歡嗎？
3、引入課題：有一天，可愛(ài)的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎？等會(huì )兒，我們學(xué)課文便知道了。
二、初讀課文，認識生字
1、聽(tīng)故事（放錄音）：注意聽(tīng)準每個(gè)字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事？
2、請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，圈出課文中不認識的字。
3、遇到不認識的字怎么辦？那就請同學(xué)們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識字。
4、同桌互相讀課文，如果遇到不認識的字，你就教教他，也可問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
5、識字： ①點(diǎn)擊課件認讀生字；②做與字寶寶交朋友的游戲；③開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀生字；④全班齊讀生字。
6、把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。
三、品讀課文，感知內容，明白道理。
1、教師范讀課文，說(shuō)說(shuō)老師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應該怎么改正？
2、小組分角色幫讀，比比看誰(shuí)讀得最好。
3、找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問(wèn)題。
4、在學(xué)生交流匯報過(guò)程中相機指導朗讀。
�。�1）小鳥(niǎo)在天上飛，較早發(fā)現了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。（2）小灰兔聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的消息有什么表現？誰(shuí)來(lái)做做“慌了”的樣子？（3）小白兔想出什么辦法？這辦法好嗎？為什么？（學(xué)生匯報后，出示課件加深理解）
�。�4）分角色朗讀：老師讀鳥(niǎo)兒的'話(huà)，男同學(xué)讀小白兔的話(huà)，女同學(xué)讀小灰兔的話(huà)。
�。�5）故事的結尾告訴我們什么？大家讀讀�！扒屏擞智啤笔裁匆馑�？做做動(dòng)作讓老師看看。
�。�6）前后四人一小組討論：老鷹為什么沒(méi)發(fā)現小灰兔和小白兔？
5、小結：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周?chē)h(huán)境相近，躲過(guò)了老鷹的襲擊。
四、拓展延伸
1、課前，老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲(chóng)、蟬等動(dòng)物圖片，都找到了嗎？說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的身體顏色與周?chē)h(huán)境有什么關(guān)系？
2、你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護自己?jiǎn)幔?/p>
3、動(dòng)物們遇到危險會(huì )用身體顏色保護自己躲過(guò)襲擊，如果你生活中遇到危險怎么辦？（各抒己見(jiàn)）
五、作業(yè)。
把故事講給家人聽(tīng)。
小班社會(huì )聰明的小白兔教案 8
【內容簡(jiǎn)析】
這篇童話(huà)寫(xiě)的是兔兄弟利用身體的保護色，安全躲過(guò)老鷹襲擊的經(jīng)過(guò)，贊揚小白兔機智、沉著(zhù)、關(guān)心別人的品質(zhì)。
【設計理念】
創(chuàng )設自主學(xué)習的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的整體提高。
【教學(xué)目標】
1．認識“和、冬、早”等十二個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“飛、鳥(niǎo)、來(lái)、你、早、老”六個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習小白兔沉著(zhù)機智、關(guān)心別人的品質(zhì)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解兔兄弟為什么能躲過(guò)老鷹的襲擊。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
1．同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)了三個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？請看黑板。（出示白兔、灰兔、老鷹圖。）
2．揭示課題。老師邊板書(shū)課題邊說(shuō)：咱們今天就來(lái)讀讀它們之間的故事。請大家先猜一猜，在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。
二、初讀課文，讀準字音
1．自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。如果你覺(jué)得難讀，請標出來(lái)，然后請教一下你周?chē)耐瑢W(xué)。
2．同桌互讀，當個(gè)小教師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3．指名讀生字詞，檢查字音。
4．自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通、讀順。
三、再讀課文，感知內容
1．聽(tīng)錄音帶（或范讀），邊聽(tīng)邊標出課文一共有幾個(gè)自然段。
2．輪讀課文（每人讀一段），看誰(shuí)讀得好。
3．小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
四、總結課文
第二課時(shí)
一、復習引入
師：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
二、創(chuàng )設情境，細讀感悟
1．放課文錄音帶，讓學(xué)生閉上眼睛，把學(xué)生帶進(jìn)課文的故事里。
師：你看到了什么？有什么想法？
2．學(xué)習第一自然段。
�。�1）指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：從這一段你知道了什么？
�。�2）指導讀鳥(niǎo)兒們大喊的話(huà)，讀出焦急、緊張的語(yǔ)氣。
3．學(xué)習2—5自然段。
�。�1）自由讀2—5自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現怎樣？把有關(guān)句子多讀幾遍。
�。�2）默讀2—5自然段，邊讀邊用橫線(xiàn)畫(huà)出小白兔的話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出小灰兔的話(huà)。
�。�3）它們的.對話(huà)應該怎樣讀？請想一想，再用不同的語(yǔ)氣分別讀一讀。指名分角色讀→師生合作讀→同桌練習→分角色演一演。
4．學(xué)習第6自然段。
自由讀，邊讀邊想：結果怎么樣？老鷹為什么沒(méi)有看見(jiàn)兔兄弟？
三、總結全文，激發(fā)想像
1．學(xué)習了課文，你有什么想法？有什么感受？
2．你們想對小白兔或小灰兔說(shuō)些什么？
3．你還知道哪些用身體的顏色來(lái)保護自己的動(dòng)物？（青蛙、斑馬、變色龍等。）
4．復述課文。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1．引導學(xué)生自學(xué)。觀(guān)察“飛、鳥(niǎo)、來(lái)、你、早、老”這幾個(gè)字在田字格里的位置。哪些字易記易寫(xiě)？哪些字難記難寫(xiě)？你是怎樣記住這些漢字的。
2．指導書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。（重點(diǎn)指導“鳥(niǎo)、老、你”三個(gè)字。）
3．讓學(xué)生描紅，獨立書(shū)寫(xiě)。
4．交流評價(jià)，看誰(shuí)寫(xiě)得美。
小班社會(huì )聰明的小白兔教案 9
活動(dòng)目標：
1、練習雙腳并攏行進(jìn)跳，發(fā)展幼兒協(xié)調能力，增強其腿部肌肉力量。
2、培養幼兒的勇敢精神，激發(fā)幼兒參加體育游戲的興趣。
3、培養幼兒在游戲中學(xué)會(huì )遵守游戲規則。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《大家來(lái)做廣播操》、小白兔胸飾、狗熊頭飾、場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
幼兒聽(tīng)音樂(lè )隨教師活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，大步走、慢走、小跑、慢走，做游戲前的熱身運動(dòng)。
二、基本部分：
1、教師：“今天，我是兔媽媽?zhuān)銈兪峭脤殞�，我們�?lái)玩個(gè)好玩的`游戲，叫做《聰明的小白兔》。
2、教師先示范，游戲的玩法，交代清楚游戲規則。
3、第一次游戲：兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶們在玩耍，并告訴兔寶寶們附近住著(zhù)一只大狗熊，我們要是聽(tīng)到狗熊的吼叫聲，趕緊逃去躲起來(lái)。
4、第二次游戲：
教師：“哦，原來(lái)狗熊覺(jué)得兔寶寶太機靈了，所以設了一個(gè)障礙，想抓住機靈的兔寶寶們，（先讓兔寶寶躲在屏障后面看清兔媽媽示范玩法）
5、第三次游戲：
教師：“大狗熊抓不住一只兔寶寶，它氣極了，把兔寶寶們能藏身的地方推倒了，我們應該怎么辦？”（跟兔寶寶商量躲避狗熊的辦法）。
教師：“兔媽媽告訴寶寶們一個(gè)好辦法，當狗熊要過(guò)來(lái)抓我們時(shí)候，趕緊低頭定住一個(gè)動(dòng)作或者抱頭蹲下來(lái)，千萬(wàn)不要看狗熊的眼睛，這樣狗熊就不會(huì )傷害我們了�！�
三、幼兒放松活動(dòng)，游戲結束。
1、教師：“兔寶寶們，我們終于躲過(guò)了大狗熊了，媽媽看看我們安全了沒(méi)有（兔媽媽東張西望），狗熊走了，表?yè)P一下自己�！�
2、放松，繞著(zhù)慢慢走，自然結束游戲活動(dòng)。
反思：
幼兒在游戲中的興趣，參與性很高，選材符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲中，大狗熊這一角色的逼真，幼兒完全融入到游戲中，遵守游戲規則，在兔媽媽的帶領(lǐng)下，兔寶寶們玩得很開(kāi)心，發(fā)展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調能力，培養了幼兒的勇敢精神。
小班社會(huì )聰明的小白兔教案 10
【教學(xué)目標】
1．認識“兔、春、種”等十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“太、豐、白、的”四個(gè)生字。
2．了解兔兄弟搬南瓜的經(jīng)過(guò)，懂得遇到困難要動(dòng)腦筋，想辦法。
3．能正確、流利地朗讀課文，回答課后問(wèn)題。讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，培養聯(lián)想的能力。
4、教育學(xué)生遇到問(wèn)題要動(dòng)腦筋想辦法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識十二個(gè)生字，能夠讀準字音。指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“太”“豐”“白”“的” 四個(gè)字。
理解課文內容，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，了解兔兄弟用什么辦法運南瓜的，以及他們的辦法是怎樣想出來(lái)的。
【教具準備】
生字卡片、課件、實(shí)物投影。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第1課時(shí)
一、課件導入，激發(fā)情趣
�。ㄒ唬┙處煂дZ(yǔ)：同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)兩個(gè)好朋友，你們看，是誰(shuí)？
�。ɑ彝�、白兔）板書(shū)：灰兔、白兔。
�。ǘ⿲W(xué)習“兔、白”。
“兔”：指名讀，課件出示圖和古代象形文字。
“白”：用什么方法記？熟字加一筆、熟字減一筆、熟字去掉一部分。
�。ㄈ┻�有一樣東西（南瓜），你們認識嗎？
[你見(jiàn)到兔兄弟、大南瓜，想說(shuō)什么呀？]
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬┙翌}：這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于兔兄弟和大南瓜的故事。板書(shū)課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知，認識生字。
1．他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快來(lái)看看課文吧！
[首先看看有哪些字你不認識的字，用鉛筆圈出來(lái)。]
2．學(xué)生自由讀課文，自己運用所學(xué)方法學(xué)習生字。
3．學(xué)生認讀生字，首先采取多種方式讀詞語(yǔ)卡片，然后讀生字卡片。并介紹一些字識記的好辦法。
教師點(diǎn)撥：
春：三人觀(guān)日。
種：熟字合起來(lái)。
豐：三橫一豎。
抱：形聲字。
太：大字加一點(diǎn)。
重、直、行、面、定：學(xué)生自主識記。
4．用讀卡片、開(kāi)火車(chē)、賽讀等方式進(jìn)行鞏固識記。
5．再讀課文，檢查字音是否正確，同時(shí)思考：課文講的是一件什么事？
標出自然段的序號。還有什么不懂的地方？全班交流課文大意。
�。ㄈ├首x課文，讀中感悟。
1．指名回答并提出問(wèn)題。教師梳理后板書(shū)：搬→滾。
[并引導學(xué)生探究學(xué)習：
�。�1）從哪里感覺(jué)到南瓜大？
�。�2）哪些語(yǔ)句告訴我們兔兄弟搬不動(dòng)南瓜？]
2．朗讀感悟一：感悟南瓜的“大”。
�。�1）瀏覽課文，哪一段寫(xiě)了南瓜的樣子？自由讀一讀。
�。�2）學(xué)生讀后體會(huì )“大”。
[引導學(xué)生結合生活實(shí)際，想像南瓜的樣子：有多大？
出示圖片、資料拓展學(xué)生的知識，再次使學(xué)生形象感知南瓜的大，為后面的感情朗讀打下基礎。]
�。�3）指導朗讀：兔兄弟看到自己種的'南瓜這么大、這么好是什么心情？怎樣讀？
3．朗讀感悟二：感悟搬南瓜太重，兔兄弟搬不動(dòng)。
�。�1）導入：從你們的朗讀中我感覺(jué)到兔兄弟心里可真高興�？墒呛髞�(lái)他們心情發(fā)生什么變化了？讀讀課文第二自然段。
�。�2）學(xué)生讀中感悟：兔兄弟什么心情？為什么？哪里感受到南瓜大？（兔兄弟累極了。）
4．朗讀感悟（三）：感悟小白兔的聰明。
�。�1）讀課文第三自然段，探究小白兔怎樣想到把南瓜滾回家這個(gè)辦法的。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
�。�2）引導學(xué)生思考：小白兔的辦法好在哪里？（省力、快、南瓜不會(huì )受損。）
�。�3）啟發(fā)思考：小白兔為什么能想到這樣好的辦法？
學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師運用課件演示自行車(chē)轉動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、南瓜的樣子（跟車(chē)輪復合對比），讓學(xué)生感受到相同之處。再演示南瓜立起來(lái)滾動(dòng)，形象感知其方法的巧妙。
�。�4）師生小結：他們善于觀(guān)察、思考，才能想出辦法。
�。�5）小白兔想出了這樣好的辦法，是什么心情？讀一讀這個(gè)自然段。
三、發(fā)散思維
1．如果你是兔兄弟，你會(huì )怎樣做？獨立思考，然后小組交流，看看哪個(gè)組想出的辦法多，并且合理。
2．想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后會(huì )出現什么情況？
四、小結：
小白兔多聰明��！他的聰明來(lái)自于細心觀(guān)察和認真思考。板書(shū)：觀(guān)察、思考。
第2課時(shí)
1．復習會(huì )認字。
2．學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
�。�1）自主學(xué)習四個(gè)生字。（讀準音、想辦法記住字形。）
�。�2）小組合作討論。（音、形、義、寫(xiě)。）
�。�3）小組匯報，教師點(diǎn)撥：“風(fēng)”與“豐”、“大”與“太”、“白”與“百”的對比、區分。
�。�4）學(xué)生描書(shū)上范字，選出最難寫(xiě)的字，師生探究。
教師板書(shū)：白（注意撇的角度和位置、上寬下窄。）
學(xué)生練寫(xiě)、實(shí)物投影展示、評議。
�。�5）學(xué)生練寫(xiě)，小組交流、評改。
3、學(xué)生有感情的朗讀全文。
4、發(fā)散求異，拓展思維。
�。�1）如果你是兔兄弟，你還能想出什么辦法？
�。�2）小猴子看到兔兄弟想到這么好的方法，很羨慕。有一天，他在山上摘了一個(gè)大西瓜，也用兔兄弟的方法把西瓜滾回了家，猜一猜，結果怎么樣？
5、師生總結：遇到困難，要根據實(shí)際情況認真思考，千萬(wàn)別學(xué)小猴子，盲目照搬別人的方法。]
【板書(shū)設計】
19 聰明的小白兔（一）
大 抱放
灰兔 南瓜 圓 盯 觀(guān)察
白兔 重 豎 滾 思考
作者：李璐
小班社會(huì )聰明的小白兔教案 11
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“太”等字。
2、引導學(xué)生正確流利地朗讀課文。
3、理解課文，知道兔兄弟是怎樣把南瓜運回家的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導學(xué)生識字、寫(xiě)字和朗讀課文。
教學(xué)準備：
掛圖、生字卡片
教學(xué)方法：
游戲法、練習法、講讀法
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣，導入新課
1、教師出示小灰兔和小白兔的圖片：小朋友們，今天我們課室來(lái)了兩位小客人，你看，他們是誰(shuí)?
2、引導學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)兔子給自己留下的印象。
3、教師總結。導入新課，板書(shū)課題。
二、教師范讀，整體感知
1、教師范讀課文，學(xué)生看文傾聽(tīng)。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
3、齊讀課文。
4、指名反饋：課文講了一件什么事?
三、小組合作，認讀生字新詞
1、教師出示合作學(xué)習方法，學(xué)生自學(xué)。
2、各小組匯報小組學(xué)習情況。
3、教師出示生字新詞卡片，指名讀，其他正音。
4、學(xué)生看教師出示的卡片開(kāi)火車(chē)讀。
5、指名用“豐收”“一個(gè)個(gè)”“又大又圓”說(shuō)句。
6、齊讀課文，鞏固生字新詞的認讀。
四、讀文，體會(huì )南瓜的大
1、指名讀課文的一、二自然段，其他小朋友用“——”找出描寫(xiě)南瓜的句子。
2、教師導讀。
3、指導有感情朗讀第一自然段。
(1)學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)如何讀好第一自然段。
(2)學(xué)生反饋后，教師強調“許多”“豐收”重讀。
(3)集體感情朗讀。
4、引導想象：秋天的南瓜是怎樣的?
5、教師出示掛圖，學(xué)生形象感知。
6、教師：文中是怎樣介紹南瓜的?請找出句子讀一讀。
7、全班齊讀找出的句子。(加深理解南瓜又大又圓)
8、自讀課文第二自然段。
(1)思考：還可以從哪些句中體會(huì )南瓜的大?
(2)引導須生抓住“沒(méi)走幾步”“自”“只好”等詞督促南瓜的大。
五、課堂小結
1、教師：是呀，小白兔不能把南瓜搬回家多可惜，它們會(huì )怎么辦，下節課我們繼續學(xué)習。
2、學(xué)生自由讀課文。
第二課時(shí)
一、鞏固復習，設置懸念，導入新課
教師：上節課我們學(xué)到兔子不能把又大又圓的南瓜搬回家，你們想到辦法了嗎?今天我們來(lái)看看兔子是怎樣做的?
二、讀文，整體感知
1、學(xué)生集體讀課文3-4自然段。
2、指名反饋
3、集體討論：為什么是“運”而不是“搬”?
4、找出文中相應的'段落讀一讀。
5、教師出示掛圖，引導學(xué)生結合課文內容，把句子說(shuō)完整。
6、教師小結：小白兔看見(jiàn)了自行車(chē)輪，想到了南瓜，他把南瓜豎起來(lái)，南瓜向輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多，這樣又省力又快。
7、有感情的朗讀課文第三自然段。
8、討論：還有沒(méi)有其他的辦法把南瓜運回家?
9、學(xué)生交流辦法。
10、教師小結：我們的小朋友像小白兔一樣那么聰明，想了很多辦法把南瓜搬回家。
三、總結全文，感情朗讀
1、學(xué)完這一課，你懂得了什么?
2、學(xué)生根據課文說(shuō)一說(shuō)。
3、有感情的朗讀課文。
四、指導寫(xiě)字
指導學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字。
五、布置作業(yè)
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