五年級美術(shù)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的五年級美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級美術(shù)教案1

　　一、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)考察活動(dòng)，學(xué)生了解人類(lèi)的發(fā)明與創(chuàng )造是藝術(shù)與科學(xué)完美結合的體現。

　　2、學(xué)習制作圖文并茂的簡(jiǎn)單的考察報告。

　　3、培養學(xué)生合作精神，體會(huì )探索樂(lè )趣，認識藝術(shù)與科學(xué)結合的美，感受人類(lèi)創(chuàng )造發(fā)明的偉大之處。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)小組合作，以科學(xué)考察的方法找到藝術(shù)與科學(xué)結合的事例。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現美、欣賞美，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　四、教學(xué)準備：

　　課件、圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、引入：

　　出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫(huà)法的作品進(jìn)行對比。

　　介紹點(diǎn)彩派及修拉的故事，引導學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊涵著(zhù)科學(xué)。

　　2、講授新課：

　　用剛大鏡觀(guān)察細胞切片，體會(huì )微觀(guān)世界的美。提問(wèn)：

　　怎樣表現出有秩序的美？

　　在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現蘊涵的科學(xué)美與藝術(shù)美嗎？

　　能找到表現方法嗎？

　　素材：宏觀(guān)世界：城市中建筑的變化，如體育場(chǎng)、橋梁、房屋、亭、塔等。

　　微觀(guān)世界：病毒與人類(lèi)抗衡的演變圖，不同的細胞切片，有意菌、植物的生長(cháng)資料、蠶寶寶的生長(cháng)過(guò)程等。

　　3、創(chuàng )作交流：引導學(xué)生針對觀(guān)察對象進(jìn)行討論、分析和表現

　　4、展示交流：組織學(xué)生在校園或社區中考察，并舉行小型科學(xué)與藝術(shù)報告會(huì )。

　　5、小結。

五年級美術(shù)教案2

　　教學(xué)目的；

　　在了解美術(shù)字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法和美化方法，培養學(xué)生豐富的想象力與表現力，提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)字的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解美術(shù)字基礎知識，掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

　　2、提高學(xué)生想象能力和表現能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè )趣。

　　課前準備

　　1、學(xué)具：記號筆、水彩筆、熒光筆

　　2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號筆

　　教材分析：

　　通過(guò)欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法，提高對美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運用。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　第一課時(shí)

　　1、引導階段

　�、僬J識基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：

　　出示宋體、黑體等基本文字引導學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

　　宋體：端莊大方，筆畫(huà)橫細直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫(huà)收筆有頓角，筆畫(huà)轉折時(shí)頓角明顯。

　　黑體：筆畫(huà)橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

　�、谛蕾p基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

　　出示范字“花”兩種美術(shù)字引導學(xué)生觀(guān)察那種更有趣味？為什么？生----

　　2、發(fā)展階段

　�、僬J識趣味文字的特點(diǎn)：

　　趣味美術(shù)字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫(huà)進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀(guān)。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、生動(dòng)、有趣等。

　�、谌の段淖值姆诸�(lèi)

　�。�、筆畫(huà)變化：改變筆畫(huà)的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

　�。�、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

　�。�、結構變化：將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。

　�。�、形象性：根據文字含義運用形象圖案來(lái)裝飾字體。

　�、坌蕾p優(yōu)秀美術(shù)字

　　引導學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛(ài)心來(lái)表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動(dòng)感的線(xiàn)，具有節奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫(huà)變化：如：“天香”采用直線(xiàn)和曲線(xiàn)相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀(guān)。結構變化：運用半圓形的筆畫(huà)具有活潑感，如“快樂(lè )”的書(shū)寫(xiě)方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂(lè )感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。

　�、�、演示美術(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟和特點(diǎn)：

　�。�、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據外形、結構、筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線(xiàn)寫(xiě)出字形。ｃ、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術(shù)字體。如：波浪的設計和書(shū)寫(xiě)，為突出浪花的形象采用曲線(xiàn)圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來(lái)強調趣味文字的美。

　　3、引導學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來(lái)改變？

　　4、學(xué)生起稿設計文字，突出趣味性。

　　5、作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）

　　如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀(guān)�！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀(guān)。

　　2、如何制作提示牌？（演示制作過(guò)程）

　　先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(cháng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開(kāi)在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂(lè )會(huì )”（也可根據提示牌的造型來(lái)設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。

　　3、學(xué)生練習制作，教師巡視

　　4、作品展示評比

　　施教時(shí)間:10月16-20號

　　課后記

　　本課不僅引導學(xué)生接觸到了文字的藝術(shù)魅力而且讓他們實(shí)踐了平面的文字立體化的多種方法。這么熟悉的文字可以有許多有趣的變化，學(xué)生很感興趣。

五年級美術(shù)教案3

　　第11課 皮影

　　共 2 課時(shí) 第 1 課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　知識與技能目標：通過(guò)觀(guān)看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影作品，了解皮影這種中國傳統民間藝術(shù)的特色。

　　過(guò)程與方法目標：嘗試運用明膠片或紙板設計制作造型新穎、別致的皮影作品。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生欣賞美、表現美的能力，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì )利用先分解、在組合的方法來(lái)制作影偶。

　　難點(diǎn)：人偶的制作。

　　教法學(xué)法

　　觀(guān)察欣賞、講解示范、制作表現

　　教師教學(xué)活動(dòng)設計

　　學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計

　　一、視頻導入

　　播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動(dòng)的皮影精靈和具有創(chuàng )作的影像，讓學(xué)生耳目一新。

　　教師揭開(kāi)課題：皮影戲（板書(shū))

　　二、了解皮影

　　1、教師提問(wèn)的形式讓同學(xué)說(shuō)出對皮影的認識。在由教師概括和總結。教師板書(shū)：皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創(chuàng )作的一種獨特的民間藝術(shù)，在宋代就已經(jīng)成為市井流行的一種表演技藝。

　　2、教師出示圖片，并讓同學(xué)利用光和影在幕后做出各種影像讓同學(xué)更加了解光和影的作用，以及對皮影戲的認識。

　　三、探究方法

　　觀(guān)看皮影制作的視頻，讓同學(xué)更加了解皮影的制作方法，有利于學(xué)生課下作業(yè)的創(chuàng )作。讓同學(xué)知道素材的豐富性，對皮影造型色彩的認知。

　　四、創(chuàng )作表現

　　1、作業(yè)要求：學(xué)習活動(dòng)一，參照步驟圖制作一幅民間皮影人物形象圖。

　　2、學(xué)生練習、教師巡回指導。

　　五、評價(jià)交流

　　對學(xué)生的課堂表現給予評價(jià)，給予學(xué)士對皮影知識可以前準備的肯定，以及對學(xué)生課下作業(yè)的鼓勵。

　　學(xué)生欣賞皮影藝術(shù)。

　　1、學(xué)生說(shuō)出對皮影的認識。

　　2、了解皮影表演過(guò)程及皮影戲。

　　學(xué)習皮影的制作方法。

　　學(xué)生按學(xué)號自由組合，三人為一組嘗試練習，按照要求完成作業(yè)。

　　自評、互評。

五年級美術(shù)教案4

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫(huà)特色及其藝術(shù)風(fēng)格，了解畢加索的藝術(shù)表現手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力。

　　2．體會(huì )人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理，線(xiàn)面結合以及背景處理。

　　3．學(xué)習盧梭用豐富想象力彌補技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng )作的積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫(huà)像。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線(xiàn)面結合以及背景處理等方法使畫(huà)像有趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　1．同學(xué)們，春節期間你們是怎么度過(guò)的呀？有什么收獲？

　　要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢(qián)，添置需要的學(xué)習用具。

　　2．老師呀也喜歡過(guò)春節，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂(lè )場(chǎng)去玩各種娛樂(lè )游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺(jué)得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。

　　3．不只是老師，就是許多大畫(huà)家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。

　　二、發(fā)現巨匠的童心

　　1．齊白石（1）簡(jiǎn)介：老年的齊白石仍保持著(zhù)一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚(yú)蝦等都是他的至愛(ài)。筆下的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)如天真活潑的兒童，在畫(huà)面上跳躍、嬉戲。

　�。�2）齊白石童心作品賞析

　　作品中什么地方體現出了齊白石的童心？

　　2．畢加索

　�。�1）畢加索是20世紀現代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬(wàn)多件，包括油畫(huà)、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫(huà)家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過(guò)世。

　�。�2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現出了畢加索的童心？

　　3．從這兩位畫(huà)家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上的?

　　三、巨匠童心的規律

　　1．這些巨匠雖然充滿(mǎn)了童心，但是他們的畫(huà)是隨意畫(huà)的嗎？也是有創(chuàng )作方法和規律的。

　　2．游戲連一連：

　　找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置�？磥�(lái)童趣的作品也是在講究構圖知識的基礎上完成的呀！

　　3．小游戲，這是一張什么樣的臉？

　　三幅作品臉部觀(guān)察，這是一張什么樣的臉？

　　4．坐著(zhù)的瑪麗.泰雷茲分析。

　　臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線(xiàn)條，線(xiàn)面相結合，畫(huà)面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的柔美。

　　四、試一試

　　1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的臉，誰(shuí)能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？

　　可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿(mǎn)趣味，但是要使畫(huà)面美觀(guān)還必須要運用你們手中的色彩工具哦。

　　2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？

　　3．討論如果讓你畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像并組成一幅有趣的畫(huà)像，你有什么創(chuàng )意嗎？

　　法國畫(huà)家盧梭是一位從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的畫(huà)家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術(shù)上的不足，創(chuàng )作出許多偉大的作品，并被世人稱(chēng)為稚拙派�？梢�(jiàn)，只要大家大膽想象，細心創(chuàng )作，一定能夠創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品。

　　五、學(xué)生作業(yè)

　　1．發(fā)揮你的想象力，畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫(huà)像。

　　2．要求運用多種方法，使畫(huà)面有趣！

五年級美術(shù)教案5

　　教學(xué)目的： 豐富學(xué)生的文化生活，增長(cháng)美術(shù)知識，提高審美能力，使學(xué)生認識中國花鳥(niǎo)有意筆和工筆兩種不同的藝術(shù)特點(diǎn)，培養他們收集美術(shù)品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生認識郵票、火花，懂得中國花的兩種不同風(fēng)格。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 未有掛圖或投影片。

　　課前準備： 選取與教材有關(guān)的圖片供學(xué)生欣賞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞郵票：

　　出示貼有郵票的信封，指出郵票是郵資的憑證，由于設計精致美觀(guān)，又是實(shí)用美術(shù)中的一種精美的工藝品。

　　1、賞析唐代周昉的《簪花仕女圖》。

　　2、欣賞第13屆冬季奧運會(huì )郵票。

　　3、欣賞《故宮博物館》。

　　4、欣賞1979年國際兒童年紀念郵票。

　　二、教師小結：

　　郵票的票面包括國家名稱(chēng)、面值和票面紋樣。它分為普通郵票和紀念郵票，由于郵票具有藝術(shù)性和知識性所以又是文化藝術(shù)知識的傳播者，可供人們欣賞和收藏。

　　三、出示火柴盒，從色彩斑斕的火花圖案中激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。

　　1、欣賞中國火花。

　　2、欣賞外國火花。

　　3、教師小結。

　　四、欣賞五彩繽紛的中國花鳥(niǎo)畫(huà)。

　　1、欣賞《百花爭艷》《鷹石山花》《春江水暖》《翠羽圖》《荷花》

五年級美術(shù)教案6

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　壁飾即墻壁上的裝飾物。按制作的材料大致可分為金屬壁飾、陶瓷壁飾、纖維紡織壁飾、紙浮雕壁飾等。

　　本課所選取的壁飾圖片，直觀(guān)地介紹了從構思到選材，從制作到組合等方法，簡(jiǎn)明易學(xué)，真切感人。學(xué)生通過(guò)對這些壁飾的欣賞，既提高了他們的學(xué)習感性認識，又拓展其想象思維空間，從而促進(jìn)手腦并用等綜合能力的發(fā)展，更好地培養學(xué)生熱愛(ài)生活、走進(jìn)生活、美化生活的情感，同時(shí)也為今后的手工制作學(xué)習起到鋪墊的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活進(jìn)行壁飾的設計制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：不同教材的組合制作。

　�。ǘ�）教學(xué)目標

　�、倥囵B學(xué)生集體合作的意識，養成勤于動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣，提高審美能力。

　�、谧寣W(xué)生初步了解壁飾的一般知識，設計制作一件新穎的壁飾。

　　二、教學(xué)過(guò)程設計

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　●教師準備：三五件不同材料的壁飾作品，剪刀、雙面膠帶，演示材料，錄音機，磁帶，有條件地區可準備多媒體課件。

　　●學(xué)生準備：根據各自條件，就地取材。如：廢舊掛歷、色卡紙、飲料瓶、蘆葦絮、樹(shù)枝、蛋殼、毛線(xiàn)等。另外還需備有剪刀、膠水、彩筆等。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程：

　　1：

　　●導入：學(xué)生觀(guān)看教師自編魔術(shù)表演，激發(fā)興趣引出壁飾課題。

　　●欣賞：出示壁飾范具及有代表性的壁飾圖片（可用幻燈或實(shí)物投影展示），比較制作材料的不同表現，給人外觀(guān)形象的感受。

　　●討論：你能用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)最感興趣的壁飾所表現的內容嗎？你還想到用其他的材料來(lái)表現壁飾嗎？

　　●設計制作：學(xué)生欣賞討論過(guò)壁飾之后，知道壁飾的用途，材料的運用及給人的感受。練習時(shí)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，尋問(wèn)學(xué)生自己的構思，用哪些材料，表現什么內容，顏色如何搭配，并向學(xué)生交代剪、貼、編、扎、插、卷、折、揉等技巧的運用，還可以鼓勵學(xué)生自由結合，集體制作。

　　●要點(diǎn)提示：貼制時(shí)應由整體到局部，由里到外逐層疊加，粘貼時(shí)要耐心細致，牢固美觀(guān)。

　　三、學(xué)習建議：

　　●是否樂(lè )于主動(dòng)學(xué)習壁飾的相關(guān)知識，并在學(xué)習過(guò)程中表現出耐心、細致、有條理等良好的行為習慣。

　　●是否在學(xué)習新知識時(shí)體現自主和探究意識，并能用已學(xué)過(guò)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)描述壁飾的制作要領(lǐng)。

　　●是否能配合班級其他同學(xué)，將制作好的壁飾舉辦一個(gè)小型展，體驗自身的價(jià)值和成功的喜悅。

　　四、教師教學(xué)隨筆：

五年級美術(shù)教案7

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)觀(guān)察臺燈理解它的造型結構、比例，理解臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，并能用線(xiàn)描畫(huà)出臺燈來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習用各種不同的線(xiàn)條去表現臺燈各部分不同的形象特點(diǎn)，從臺燈的美觀(guān)外形和實(shí)用性激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習運用繪畫(huà)語(yǔ)言表達自己在生活中美好的感受，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，鞏固學(xué)生所學(xué)過(guò)的知識。

　　教學(xué)手段：常規教學(xué)手段。

　　教學(xué)方法：示范法、講解法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指導看圖、出示臺燈，引起學(xué)生繪畫(huà)興趣并板書(shū)課題：

　　二、講授新課：

　　1、觀(guān)察臺燈，師生共同分析臺燈的結構。認識臺燈因發(fā)光器具不同，分為燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內，燈柱把燈罩和燈座連接起來(lái)。臺燈由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點(diǎn)，燈柱多為軟管狀，可以彎曲，一般比較細長(cháng)，以方便燈罩的旋轉，調整光的角度，燈座多是一個(gè)扁而大的六面體，上有開(kāi)關(guān)和指示器，繪畫(huà)時(shí)注意物體的面因角度不同而產(chǎn)生縮小現象。

　　2、理解透視現象：臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不等的橢圓形；長(cháng)方形的燈罩呈立方體，仰起時(shí)看見(jiàn)光管，它和燈座都有近大遠小的現象。

　　3、講解繪畫(huà)步驟（教師邊解邊示范給學(xué)生看）。

　�。�1）觀(guān)察并記住臺燈特點(diǎn)。

　�。�2）用輔助線(xiàn)勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。

　�。�3）從燈罩開(kāi)始逐一刻畫(huà)（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。

　　三、學(xué)生作業(yè)。

　　1、學(xué)生分組寫(xiě)生教師指導并鼓勵學(xué)生大膽繪畫(huà)。

　　2、教師巡視輔導。

　　四、：

　　1、表?yè)P細心觀(guān)察，畫(huà)出特征的同學(xué)。

　　2、指出繪畫(huà)時(shí)必須表現臺燈特點(diǎn)，畫(huà)出大體比例，注意燈罩、燈柱和燈座的相互連接。

五年級美術(shù)教案8

　　一、 教學(xué)目標：

　　1、了解裝飾畫(huà)的起源、種類(lèi)、作用、感受裝飾畫(huà)獨特的藝術(shù)美

　　2、學(xué)習裝飾畫(huà)的設計方法，培養學(xué)生的設計能力

　　3、培養將美術(shù)作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習裝飾畫(huà)設計的基本方法，嘗試設計裝飾畫(huà)

　　2、難點(diǎn)：靈活運用裝飾畫(huà)設計方法，設計有創(chuàng )意的裝飾畫(huà)

　　三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　四、課前準備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫(huà)鉛筆、畫(huà)框

　�。ń處煟┓懂�(huà)、課件

　　五、教學(xué)設計：

　　1、欣賞導入：

　�。�1）課件出示生活中的裝飾畫(huà)，提問(wèn)：這樣的畫(huà)給你帶來(lái)怎樣的美感？我們應該把它稱(chēng)為什么畫(huà)？

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)：你對裝飾畫(huà)的第一印象是什么？

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方，見(jiàn)過(guò)怎樣的裝飾畫(huà)？

　�。�4）教師小結：生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)境協(xié)調，起到裝飾、美化環(huán)境的畫(huà)”。我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為“裝飾畫(huà)”。因為裝飾畫(huà)具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱(chēng)它為：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫(huà)�！�

　　出示課題：《好看的裝飾畫(huà)》

　�。�5）教師講解裝飾畫(huà)的起源，師生共同感受裝飾畫(huà)悠久的歷史。

　　2、交流研究

　�。�1）欣賞著(zhù)名的裝飾畫(huà)作品，進(jìn)一步感受裝飾畫(huà)獨特的美。

　�。�2）與寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)相比，裝飾畫(huà)具有怎樣的美感

　�。�3）通過(guò)照片與裝飾畫(huà)的對比，學(xué)習裝飾畫(huà)的設計方法。

　　師生共同探究裝飾畫(huà)的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結裝飾畫(huà)的設計三要素：造型、色彩、構圖

　　3、設計實(shí)踐

　�。�1）教師示范的裝飾畫(huà)設計方法，強調作品創(chuàng )作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化

　�。�2）學(xué)生了解裝飾畫(huà)繪畫(huà)步驟

　�。�3）學(xué)生了解裝飾畫(huà)的組合形式：獨帽式裝飾畫(huà)和組合式裝飾畫(huà)

　　4、嘗試創(chuàng )作

　�。�1）教師提出創(chuàng )作建議：①設計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫(huà)；②小組合作設計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫(huà)

　�。�2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，選擇完成組合式裝飾畫(huà)的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。

　　5、課外延伸

　�。�1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫(xiě)說(shuō)明

　�。�2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)展，進(jìn)行自評和互評

　�。�3）欣賞多種材料制作的裝飾畫(huà)

　�。�4）可以嘗試將自己設計的裝飾畫(huà)運用到生活物品中去

五年級美術(shù)教案9

　　教學(xué)目標：

　　1.認知目標：通過(guò)欣賞、觀(guān)察、討論，感受美術(shù)的節奏

　　2、情感目標：通過(guò)欣賞、感受、體驗不同美術(shù)的節奏的圖片，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據美術(shù)的節奏進(jìn)行想象并畫(huà)出各種圖型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有關(guān)美術(shù)的節奏意境的想象和創(chuàng )造。

　　教學(xué)準備：

　　美術(shù)的節奏圖片，課件、實(shí)物展臺等。

　　學(xué)具準備：

　　彩筆、顏料等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，激趣導入：

　　1、出示課件，展示動(dòng)畫(huà)和圖片，在寧靜幽雅的音樂(lè )中將學(xué)生的思維、想象。

　　2、閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀遨游。想象能看到什么?有什么樣的景色?(……)

　　3、滲透美術(shù)的節奏知識：

　　二、欣賞課本的圖片：

　　1、欣賞：

　　2、拓展：

　　三、欣賞老師準備的圖片：

　　欣賞老師課前準備的作品，(利用實(shí)物展臺或課件，逐圖播放，欣賞不同美術(shù)的節奏的圖片，啟迪學(xué)生的思維和創(chuàng )造力，了解它們的表現形式，從中受到啟發(fā)?為自己的作業(yè)收集素材，尋找靈感。)

　　四、小組討論：

　　在小組中，談?wù)劀蕚湓趺串?huà)，小組成員達成共識，確定自己的創(chuàng )作意圖和主題，并根據自己的實(shí)際情況，采用適合自己的表現手法的工具和材料進(jìn)行創(chuàng )作。

　　五、學(xué)生獨立作業(yè)，師巡視指導：

　　六、學(xué)生作品的交流展示。

　　1、四人小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評，選出自己喜歡的作品。

　　2、畫(huà)面是否有創(chuàng )意。

　　3、構圖是否完整，色彩是否協(xié)調。

　　七、合作學(xué)習

　　八、課后拓展

五年級美術(shù)教案10

　　 課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。

　　2、分工合作，制作一個(gè)舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂(lè )。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：如何制作舞臺布景。

　　教具學(xué)具：布景所需物品

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段

　　欣賞舞臺上的布景，說(shuō)說(shuō)這些布景給人怎樣的視覺(jué)效果，在劇情中起到怎樣的作用。

　　《牡丹亭》沈皋 王聿豹 該劇舞美設計采用中性布景與傳統"守舊"相結合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個(gè)設計超脫了對具體場(chǎng)景地點(diǎn)的描繪，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結合，體現出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術(shù)的時(shí)空跨越問(wèn)題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調，但在天幕燈光下可以自由變化。

　　元代《戲曲壁畫(huà)》 "散樂(lè )"是宋代以后廣泛流傳的一種正規雅樂(lè )之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂(lè )隊伴奏。當時(shí)的許多貴族官吏家族都有散樂(lè )藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應王殿壁畫(huà)）。殿內壁畫(huà)即為著(zhù)名的元代戲曲壁畫(huà)。這幅壁畫(huà)共繪出演員和場(chǎng)面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時(shí)期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。

　　2、 小組討論準備演出什么內容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。

　　3、發(fā)展階段

　�。�1）小組為單位，畫(huà)出舞臺布景的草圖。（2）根據收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。（3）小組制作

　　三、學(xué)生制作，教師輔導

　　四、完成布景之后請同學(xué)們演一演，樂(lè )一樂(lè )。

　　五、收拾整理

　　六、課后拓展：用繪畫(huà)的形式記錄舞臺布景及演出場(chǎng)面。

五年級美術(shù)教案11

　　教材分析：

　　本課以“欣賞、評述”為主，融“設計、應用”“造型、表現”于一體的美術(shù)課，是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學(xué)生創(chuàng )造，表現的良好契機。

　　教學(xué)目的：

　　1、本課融欣賞與造型表現為一體，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點(diǎn)，體會(huì )龍的象征意義，弘揚中華民族精神。

　　2、培養想象、造型、創(chuàng )造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng )作龍的形象。

　　3、在歡樂(lè )的氣氛中體會(huì )美術(shù)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì )龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn)，集體創(chuàng )作中國龍。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在創(chuàng )作表現中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現出龍的精神、氣勢。

　　教具準備：

　　課件、添畫(huà)活動(dòng)用紙、彩紙、布，水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀等。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：師生交流，活躍氣氛。

　　二、導入新課

　　師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛(ài)的愛(ài)國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來(lái)欣賞《龍的傳人》，會(huì )唱的同學(xué)可以一起唱……（課件）

　　師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說(shuō)起。

　　師：有的同學(xué)可能從電視或者報紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場(chǎng)隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。

　　師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無(wú)比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無(wú)所不能的力量，他集中了許多動(dòng)物的精華，創(chuàng )造出了一個(gè)全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標志，炎黃子孫始稱(chēng)龍的傳人。

　　師：這節課，就讓我們帶著(zhù)崇敬的心情來(lái)感受中國龍、創(chuàng )作中國龍。

　　板書(shū)課題：中國龍

　　三、了解感受：

　　1、龍的文化

　�。�1）欣賞

　　師：龍文化在中華民族幾千年的傳統文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長(cháng)嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒�！�…一個(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。

　　提問(wèn)：看了九龍壁，你想說(shuō)什么？

　　生：……

　　師：龍在我們民族的心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）

　　提問(wèn)：這些物品上都有龍的形象，那么誰(shuí)能說(shuō)一下：在古代龍有什么象征意義？

　　總結：在古代龍是權力、威嚴的象征。板書(shū)：權威

　�。�2）龍與生活

　　師：但是，到了現在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，走進(jìn)了我們的生活，你能說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)龍的形象嗎？

　　生：元宵節龍燈、端午節龍舟……

　　師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）

　　提問(wèn)：通過(guò)生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著(zhù)什么？

　　生：象征著(zhù)吉祥、幸福。板書(shū)：吉祥

　　師：是的，龍是我們中華民族的標志，它不僅代表著(zhù)權威和神圣，象征著(zhù)吉祥和力量，更象征著(zhù)我們的祖國繁榮昌盛。

　�。�3）龍的成語(yǔ)

　　師：可以說(shuō)，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說(shuō)出帶有龍字的成語(yǔ)嗎？

　　生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……

　　師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì )到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來(lái)創(chuàng )造中國龍。

　　2、龍的造型

　�。�1）觀(guān)察：

　　師：要想創(chuàng )作好中國龍，首先要學(xué)會(huì )觀(guān)察。請大家觀(guān)察。

　　提問(wèn)：龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似？

　　師小結：龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng )造出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著(zhù)龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸。

　�。�2）提問(wèn)：

　　師：你想用什么方式來(lái)表現這萬(wàn)能之獸呢？

　　生：……

　　師：好的，在創(chuàng )作之前，老師有幾點(diǎn)要求，請大家注意：一要合理分工，充分發(fā)揮團隊的作用；二要創(chuàng )新設計，我們的祖先正是通過(guò)想象創(chuàng )作了龍，我們在設計時(shí)也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時(shí)要小心；四要保持衛生，在創(chuàng )作時(shí)，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。

　　師：現在，就請喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)就坐到第一排，喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準備好了添畫(huà)用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜歡的方法去創(chuàng )作中國龍吧。

　　四、創(chuàng )作

　　學(xué)生創(chuàng )作、教師巡視。

　　五、展評

　　1、展示師：大家剛才創(chuàng )作的那么認真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個(gè)小組愿意展示一下？

　　師：我們來(lái)欣賞繪畫(huà)組同學(xué)們創(chuàng )作的中國龍

　　師：繪畫(huà)組的同學(xué)創(chuàng )作的中國龍非常精彩，介紹得也很精練。請手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下

　　師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來(lái)。

　　2、舞龍

　　師：誰(shuí)愿意表演舞龍？

　　組織學(xué)生舞龍（課件播放音樂(lè )）

　　六、總結：

　　今天這節課，同學(xué)們表現非常好，繪畫(huà)組的同學(xué)畫(huà)龍點(diǎn)睛，用添畫(huà)的方法集體創(chuàng )作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動(dòng)的中國龍；手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng )作了一條華麗威嚴的中國龍，并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現正體現了中國龍的精神，那就是團結凝聚的精神、奮發(fā)開(kāi)拓的精神，有了你們這些龍的`傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會(huì )騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！

五年級美術(shù)教案12

　　一、教學(xué)目標：

　　1.探訪(fǎng)老街的歷史和文化

　　2.學(xué)習用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪

　　3.在感受和表現老街的傳統風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng )作體驗中，增進(jìn)對地方傳統文化的關(guān)注、尊重及熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：學(xué)習用美術(shù)形式對傳統歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。

　　2.難點(diǎn)：運用不同的美術(shù)形式表現老街。

　　三、教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　四、課前準備：

　�。▽W(xué)生）常規繪畫(huà)工具、相機等材料

　�。ń處煟┱n件、常規繪畫(huà)工具、相機等材料

　　五、教學(xué)設計：

　　第一課時(shí)

　　課前準備：

　�。▽W(xué)生）課前探訪(fǎng)活動(dòng)：探訪(fǎng)時(shí)用的速寫(xiě)本或相機，寫(xiě)生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統歷史文化資料（希望與家長(cháng)溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng )作工具。

　　探訪(fǎng)傳統歷史建筑文化記載表：探訪(fǎng)的建筑物名稱(chēng)，值得探訪(fǎng)的一處傳統歷史建筑——探訪(fǎng)的傳統歷史建筑物所在的（街區）

　�。ń處煟┯嘘P(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng )作工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.導課，出示課題。

　�。�1）對老街風(fēng)光的認識和感受。課件出示老街風(fēng)光。

　�。�2）小結：老街，是一幅絕佳的江南風(fēng)景畫(huà)，是一條風(fēng)光秀麗的街道。

　�。�3）板書(shū)課題：悠悠老街。

　　2.欣賞各地著(zhù)名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》

　　3.說(shuō)說(shuō)自己家鄉的老街的歷史和故事

　　4.引導學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。

　　5.引導學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

　　6.引導學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著(zhù)的傳統風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。

　　7.學(xué)習建議：課后和學(xué)生一起尋訪(fǎng)老街上的傳統風(fēng)俗和歷史建筑。

　　第二課時(shí)

　　課前準備

　�。▽W(xué)生）寫(xiě)生創(chuàng )作工具，已打過(guò)裝訂孔的畫(huà)紙。

　�。ń處煟┱n件。

　　1.觀(guān)看老街視頻，揭示課題

　　2.交流：和同學(xué)一起用相機或畫(huà)筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現？

　　3.寫(xiě)生創(chuàng )作指導

　�。�1）欣賞表現老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品

　�。�2）教師講解并演示創(chuàng )作寫(xiě)生的方法

　　4.同齡人作品欣賞，講究創(chuàng )作的童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作興趣，鼓勵信心。

　　學(xué)習建議：通過(guò)寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式表現老街，教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng )作寫(xiě)生方法。如線(xiàn)描寫(xiě)生、鉛筆淡彩、色彩寫(xiě)生等；構圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。

　　教師總結：現在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失，我們都應該積極保護，并給予記錄。

　　5.展示評價(jià)

　　拓展：不同美術(shù)形式表現的悠悠老街

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)展示老街不同歷史時(shí)期的建筑與文化遺跡，讓學(xué)生感受歷史文化特色的同時(shí)，從美術(shù)表現方式去表現。尤其是通過(guò)對歷史文化建筑和現代建筑的對比，不同建筑的造型結構、裝飾風(fēng)格的對比，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了解欣賞歷史點(diǎn)。但由于是僅僅通過(guò)圖片的欣賞，學(xué)生對老街景象的認識比較片面，創(chuàng )作熱情也不是十分的高。在技法上，由于很多學(xué)生對線(xiàn)描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次嘗試，因此在畫(huà)面的效果處理上顯得不十分好。這一點(diǎn)，在經(jīng)后的技法講解上還得加以注意。

五年級美術(shù)教案13

　　教學(xué)目標：

　　1. 通過(guò)學(xué)習，同學(xué)能夠運用剪、折、卷、貼等方法，制作一個(gè)具有立體感的紙面具。

　　2. 用彩泥或橡皮泥，塑出造型、色彩美觀(guān)的面具形象。

　　3、在欣賞瓷雕造型后，啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行小動(dòng)物的泥塑造型。

　　重點(diǎn)：面具，小動(dòng)物的造型設計，立體造型概念的培養。

　　難點(diǎn)：紙工——造型設計，連接、卷、折、貼。

　　泥塑——造型設計，色彩運用。

　　同學(xué)準備：

　　1、鉛畫(huà)紙、剪刀、膠水、顏料；

　　2、彩泥或橡皮泥、硬紙板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí) 手拉手的動(dòng)物（紙工）

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)掌握設計、描繪、裁減、插接等制作方法，制作一組形象重復和組合有序的手拉手的動(dòng)物玩具，培養同學(xué)立體造型和動(dòng)手制作的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物形象設計和插口設計。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞

　　1、欣賞課本范例

　　2、分析制作的方法、步驟： 折紙，圖案設計、造型和連接、剪、粘貼。

　　二、指導設計

　　1. 簡(jiǎn)單動(dòng)物圖案資料展示

　　2、舉例進(jìn)行圖案設計指導

　　三、示范制作

　　1、取三張大小相同的長(cháng)方形卡紙。

　　2、設立動(dòng)物形象，如畫(huà)出企鵝。

　　3、設立立式插口。

　　4、剪裁，三張卡紙重疊在一起減。

　　5、分別描繪企鵝的形象。

　　6、按順序插接組合。

　　四、啟發(fā)引導

　　討論：如何使動(dòng)物連接既牢固又美觀(guān)

　　五、同學(xué)設計、制作

　　六、教師巡視指導

　　七、同學(xué)作品展示，研討。

　　第二教時(shí) 生動(dòng)的紙面具（紙工）

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習立體構成知識，設計制作生動(dòng)的紙面具。

　　教學(xué)難點(diǎn)：紙面具制作的難點(diǎn)在設計，設計的難點(diǎn)是高度的概括籠統，制作的難點(diǎn)是加工凹凸面。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話(huà)導入

　　1、紙面具欣賞

　　2. 讓同學(xué)講講自身玩過(guò)的面具

　　二、介紹制作過(guò)程

　　1. 紙面具制作過(guò)程分析、演示

　　2、講講剪、折、卷、貼的具體方法

　　三、設計重點(diǎn)提示

　　設計紙面具提示：

　　1、略大于臉

　　2. 眼孔位置對準自身的眼睛（能看到外面）

　　3、面具不同性別的臉型特點(diǎn)

　　四、同學(xué)設計，制作

　　五、教師巡視指導

　　六、同學(xué)作品展示，研討

　　同學(xué)演示、互評

　　第三教時(shí) 泥塑面具（浮雕）

　　教學(xué)重點(diǎn)：用彩泥或黏土塑造一個(gè)生動(dòng)有趣的面具玩具，培養同學(xué)立體造型能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養同學(xué)發(fā)散思維，對面具的臉部做夸張與變形，使面具更有趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞

　　1、欣賞課本內范例

　　2、分析其中幾個(gè)的造型和色彩。

　　二、示范制作過(guò)程

　　1、泥塑面具的制作過(guò)程演示：先臉、五官、發(fā)（飾）再其他裝飾

　　2、色彩的烘托對比。

　　三、造型設計

　　1、啟發(fā)同學(xué)造型設計

　　2、進(jìn)行面具制作

　　四、巡視指導

　　啟發(fā)同學(xué)對色彩的應用，裝飾的手法。

　　五、同學(xué)優(yōu)秀作品展示、研討。

　　第四教時(shí) 泥塑小動(dòng)物

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養同學(xué)立體造型能力，塑造出自身熟悉或喜愛(ài)的小動(dòng)物形象，抒發(fā)對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養同學(xué)發(fā)散思維，能抓住該動(dòng)物的形象特征，塑造出多種多樣的可愛(ài)的小動(dòng)物造型。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞

　　1. 欣賞瓷雕小動(dòng)物

　　2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)造型特點(diǎn)和色彩

　　二、介紹瓷雕相關(guān)知識

　　1、概括分析造型特點(diǎn)、色彩色調

　　2、讓同學(xué)知道瓷雕就是從泥塑燒制而來(lái)。

　　三、分析塑造的方法，突破難點(diǎn)

　　欣賞，分析泥塑小動(dòng)物的立體造型、花紋刻劃。

　　四、同學(xué)設計制作

　　五、教師巡視制作過(guò)程，進(jìn)行指導。

　　六、同學(xué)作品展示。

五年級美術(shù)教案14

　　第1課：椅子設計

　　本課是一節設計?運用課，我以故事游戲為主，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標準打破了傳統美術(shù)教學(xué)的知識框架，強調通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗學(xué)習，引導學(xué)生主動(dòng)探索，研究創(chuàng )造，并運用綜合性知識技能去造型，設計、運用，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗愉悅感和成就感。

　　第2課：民樂(lè )放光彩

　　興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，是培養學(xué)生成功學(xué)習的秘訣。這節課我注意挖掘教學(xué)內容本身內在的樂(lè )趣，充分利用多媒體欣賞民族樂(lè )器的演奏場(chǎng)面，演奏中多種民樂(lè )的聲音交替出現，有獨奏的聲音也有齊奏的聲音交相輝映，氣勢龐大。通過(guò)欣賞使學(xué)生感受到民族樂(lè )器的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的、獨特的演奏，從而引發(fā)學(xué)生內心對民樂(lè )的喜歡。很好的激發(fā)了

　　第3課：舞臺美術(shù)設計

　　第一節主要以認識舞臺美術(shù)設計，從舞臺美術(shù)設計的各個(gè)環(huán)節下來(lái)認識一場(chǎng)舞臺劇，后來(lái)分工的認識，從第一堂課，小組分工、導演確定到繪制流程。而第二堂課開(kāi)始，基本上學(xué)生都已經(jīng)準備好道具了，但也有一些班級第一堂課安排不出來(lái)的，這也是班級具體情況具體分析了。

　　第4課：小小果殼箱 教學(xué)中我利用大量圖片展示了各種不同造型的果殼箱，穿插了一些設計導向提示，用以啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面了解果殼箱的設計元素。還展示了學(xué)生的設計作品，以及簡(jiǎn)單的制作步驟圖，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的制作方法，并啟發(fā)他們進(jìn)行新的創(chuàng )造，啟發(fā)學(xué)生從既美觀(guān)又實(shí)用的角度出發(fā)，進(jìn)行果殼箱的設計。

　　第5課：中華扇子

　　扇子雖然是納涼的用具，但卻有著(zhù)豐富的種類(lèi)和藝術(shù)形式。我緊緊結合教材，扇子的種類(lèi)、形式、內容、結構等方面展開(kāi)，包括扇面的表現形式涉及山水、人物、花鳥(niǎo)等方面，引導學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行了解和感受、比較與分析，在欣賞的基礎上獲得自己的藝術(shù)感受與理解，并展開(kāi)自己的藝術(shù)聯(lián)想。

　　第6課：亭子

　　在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生欣賞教材上的亭子圖片及學(xué)習相關(guān)知識。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生了解哪些有名的亭子及特點(diǎn)，激發(fā)他們的表達欲望及學(xué)習興趣。并讓學(xué)生觀(guān)察、概括不同亭子的造型特點(diǎn)，明確創(chuàng )作要點(diǎn)，再提供學(xué)生作業(yè)，拉近了學(xué)生的創(chuàng )作距離，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。

　　第7課：夸張的臉

　　“興趣是最好的老師”，是學(xué)生了解未知、學(xué)習知識的巨大動(dòng)力，也是培養學(xué)生自主學(xué)習意識的有效途徑。有興趣的學(xué)習不僅能使人全神貫注，積極思考，有時(shí)也會(huì )達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。五年級美術(shù)《夸張的臉》一課，要以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的原則為本實(shí)施教學(xué)。

　　教學(xué)時(shí)我通過(guò)課件給予了學(xué)生充分感受的機會(huì )，教材中的欣賞圖例已經(jīng)給了一些表現方法上的啟示，如潑墨寫(xiě)意、勾寫(xiě)結合、勾線(xiàn)設色等，但不管是哪一種方法，對于孩子們來(lái)說(shuō)都是很難的。我自己對教學(xué)目標的設定，再補充了一些自己覺(jué)得更適合的作品圖例進(jìn)行教學(xué)，但第一節課教學(xué)下來(lái)，由于自己和學(xué)生的觀(guān)念存在著(zhù)差別，學(xué)生不喜歡我選定的那些唯美的表現內容，如哪些江南韻味的人物。于是，在接下來(lái)的幾個(gè)班級教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導學(xué)生利用一些身邊的圖象資料進(jìn)行表現，如自己或父母的照片、同學(xué)模特、報紙畫(huà)刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現時(shí)的難度，而專(zhuān)注于水墨特點(diǎn)的把握和方法的研究。同時(shí)教學(xué)時(shí)要設定好問(wèn)題和探究的任務(wù)，開(kāi)展廣泛的交流。對于表現技法，教師只需引導學(xué)生掌握最基本的即可，如勾線(xiàn)、設色、點(diǎn)寫(xiě)等，然后啟發(fā)學(xué)生大膽探究更好的表現方法，畫(huà)出墨色的變化與畫(huà)面的整體關(guān)系。

　　第9課：齊白石筆下的蔬果

　　《齊白石筆下的蔬果》一課屬水墨畫(huà)范疇,我認為在教學(xué)中不應該單調的為教技法而教技法，更不能按成人畫(huà)法，依葫蘆畫(huà)瓢，而應根據學(xué)生年齡段的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣, 課堂上引導學(xué)生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng )造，學(xué)生有了學(xué)習興趣，便學(xué)得主動(dòng)、愉快、有創(chuàng )造。

　　第10課：映日荷花別樣紅

　　教學(xué)中我通過(guò)大量圖片和優(yōu)秀作品的欣賞，向學(xué)生介紹了荷花的造型特點(diǎn)，引導學(xué)生了解中國傳統繪畫(huà)中筆墨表現的特點(diǎn)。我組織學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生主動(dòng)欣賞、感受，從而豐富學(xué)生的視覺(jué)經(jīng)驗，促使學(xué)生感悟不同時(shí)間、不同環(huán)境下的荷花的意境美。同時(shí)了解祖國的民族文化藝術(shù)，進(jìn)行繼承和發(fā)揚。

　　第11課：彎彎的小路

　　點(diǎn)彩畫(huà)這一繪畫(huà)表現手法，學(xué)生第一次接觸，因此感覺(jué)比較新奇，學(xué)習興趣較濃厚。但用軟性的畫(huà)筆表現點(diǎn)的時(shí)候，畫(huà)筆的各個(gè)不同接觸面怎么點(diǎn)出不同形狀、不同大小的點(diǎn)，對于很少用軟性畫(huà)筆作畫(huà)的五年級學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是很難把握的。但不足之處就是學(xué)生的作業(yè)展示太簡(jiǎn)單，感覺(jué)還太倉促。

　　第13課：裝飾紋樣

　　在教學(xué)中，我帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了陶瓷、屏風(fēng)、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的欣賞水平，引導他們發(fā)現生活中的裝飾紋樣之美。我詳細講解了畢加索的版畫(huà)《公牛系列》的局部、形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學(xué)生作品。這樣學(xué)習后，學(xué)生創(chuàng )作的作品效果很好。

　　第14課：做做陶藝

　　第15課：中國傳世名作

　　在教學(xué)過(guò)程中，我運用了朝代順序和藝術(shù)特點(diǎn)相結合的方式開(kāi)展教學(xué)，我點(diǎn)擊課件，引導學(xué)生分析作品的主要藝術(shù)特點(diǎn)，表現現實(shí)生活、精湛的寫(xiě)生技巧、臉型豐滿(mǎn)、設色工麗等。并通過(guò)課件再展現幾幅具有唐朝典型特點(diǎn)的藝術(shù)作品。我在這節課上通過(guò)對名作的欣賞、分析、評述，讓學(xué)生感受名作的藝術(shù)特點(diǎn)與魅力。

五年級美術(shù)教案15

　　課題： 色彩的對比

　　教學(xué)目標：

　　1認知：學(xué)習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。

　　2操作：運用補色對比的特性來(lái)配置圖案完成一幅馬勺臉譜。

　　3情感：感受對比色強烈跳躍的情感特征。體驗運用補色對比的手法表達自己內心的強烈情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受色彩對比的效果，培養學(xué)生對色彩美的表現力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　大膽運用色彩對比知識于創(chuàng )作之中。

　　教學(xué)準備：

　　教師：資料圖片、課件、畫(huà)筆、顏料等。

　　學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　1、欣賞英國畫(huà)家用補色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說(shuō)說(shuō)你對這幅畫(huà)的色彩感受。

　　師：同學(xué)們，這是英國的尼克爾斯大峽谷，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是什么顏色的呀？那么在畫(huà)家筆下會(huì )怎樣去表現呢？看 畫(huà)家運用的色彩給你什么感受？

　　2、多媒體演示導入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫(huà)面艷麗醒目呢？（運用對比色）

　　3、揭示課題。今天我們要讓對比最強烈、最鮮明的色彩在畫(huà)面上跳躍。

　　二、新授

　　1、師提問(wèn)：怎樣能找到對比色呢？老師有個(gè)好辦法，只要你說(shuō)出色輪中任何一個(gè)顏色老師馬上就能找到它的對比色。誰(shuí)來(lái)考考老師？你知道老師用什么方法找到對比色的嗎？

　　2、師提問(wèn)：對，互為對比色的色彩還有很多，要想找到它們需要一個(gè)色彩更多的大色輪，誰(shuí)有辦法做一個(gè)大色輪呢？下面請同桌同學(xué)合作用油畫(huà)棒排列成一個(gè)色輪，然后找出其中的對比色。

　　3、師：對于運用對比色的突出效果，我國民間藝術(shù)家們早有掌握，比如在這組馬勺臉譜中就有生動(dòng)運用。多媒體欣賞。

　　4、師提問(wèn)：馬勺臉譜距今已經(jīng)有1500年的歷史。仔細欣賞你覺(jué)得馬勺臉譜有哪些特色呀？它從人物的性格和容貌特征出發(fā)，以夸張的手法描畫(huà)五官的部位和膚色，強調色彩對比，具有強烈的象征性，比如：紅為忠，白為奸，黑色為 正，黃為殘暴，蘭為草莽，綠為儀俠、惡野，金銀為神妖。用日月 紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現人物的性格。

　　5、師：馬勺是用來(lái)喂馬的器具，馬勺上的圖案是人們祈求驅災避禍生活美滿(mǎn)而刻畫(huà)的神靈符咒，也有些是從神話(huà)傳說(shuō)歷史人物而來(lái)的，誰(shuí)能猜出這是誰(shuí)？(多媒體課件演示)

　　6、（師出示范畫(huà)）那誰(shuí)能猜出老師設計的臉譜是誰(shuí)？

　　猜對了 老師是分三個(gè)步驟完成作品的（出示范畫(huà)步驟），學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪

　　三步。教師分別出示板書(shū)步驟。（1、五官定位。2、添畫(huà)紋飾。3、色彩對比，美化臉譜。）

　　7、師：想不想把你喜歡的人物設計成馬勺臉譜呀，你會(huì )怎樣配色呢？ 出示作業(yè)要求：用對比色配置的方法設計一幅馬勺臉譜。

　　四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導：

　　五、展示與評價(jià)

　　作品展示，師生一起評價(jià)，評“個(gè)性鮮明、色彩對比、構思巧妙”之作。

　　六、教學(xué)反思：

　　本節課是為學(xué)生學(xué)習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學(xué)習色彩畫(huà)中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來(lái)表現生活，是小學(xué)生學(xué)習色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題，孩子們喜愛(ài)用對比強烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)的好，有時(shí)畫(huà)的不好。通過(guò)了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感，從而培養學(xué)生對色彩熱愛(ài)的情感，提高繪畫(huà)興趣。能在老師的引導下，從舊知識中的冷暖色擺色環(huán)游戲導入激發(fā)興趣，從視覺(jué)感知到理性感悟對比的表現力過(guò)程，調動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現對比色的表現力，師生互動(dòng)，學(xué)習新知。

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