《猜一猜》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《猜一猜》教案，希望能夠幫助到大家。
《猜一猜》教案1
活動(dòng)目標：
1、喜歡猜謎活動(dòng)，并根據謎面提供的線(xiàn)索猜出謎底。
2、探索謎語(yǔ)和兒歌的區別，了解謎語(yǔ)特性。
3、積極地參與猜謎、遍謎活動(dòng)，大膽地表達自己的見(jiàn)解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、知了、荷花圖片。
2、創(chuàng )編謎語(yǔ)需要的圖片（西瓜、電風(fēng)扇、傘）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶猜謎經(jīng)驗，激發(fā)幼兒猜謎的興趣。
1、小朋友都玩過(guò)猜謎的游戲，怎么才能猜出謎底呢？
我們都是通過(guò)謎面提供的線(xiàn)索猜出謎底的。
二、集體猜謎語(yǔ)，能夠根據謎面特征猜出謎底。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一則謎語(yǔ)的謎面，請小朋友仔細聽(tīng)，猜猜謎底是什么？
2、教師念謎面。（說(shuō)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，躲在樹(shù)上叫，自稱(chēng)啥都知，其實(shí)全不曉）小朋友你們知道謎底是什么嗎？
3、出示謎底圖片，引導幼兒理解謎面的字面含義。
你是怎么知道謎底是知了的？引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。
知了會(huì )飛但是它不是鳥(niǎo)，而且喜歡躲在上叫知了知了...…聽(tīng)起來(lái)好像什么都知道，其實(shí)它什么也不知道。
4、教師朗誦另一則謎語(yǔ)的謎面，請小朋友也來(lái)猜一猜。并引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。
5、教師朗誦謎面。（池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風(fēng)搖，只坐綠船不劃漿。）
6、小朋友你們知道謎底是什么嗎？你是怎么知道的？教師出示荷花圖片。
三、通過(guò)討論，探索謎語(yǔ)和兒歌的區別，節謎語(yǔ)的基本特征。
1、小朋友你們覺(jué)得謎語(yǔ)和我們平時(shí)念的兒歌一樣嗎？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓勵幼兒大膽表達自己對兒歌和謎語(yǔ)的認識。
2、教師總結：謎語(yǔ)有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語(yǔ)歌”。謎語(yǔ)和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說(shuō)出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點(diǎn)等說(shuō)出來(lái)，猜謎的人根據謎面的意思動(dòng)腦筋猜出謎底。
四、嘗試根據事物的特征創(chuàng )編謎語(yǔ)。
1、出示一張實(shí)物圖片，引導幼兒集體嘗試創(chuàng )編。
2、小朋友，這是什么？西瓜是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能試著(zhù)編一句謎語(yǔ)？
3、在進(jìn)行創(chuàng )編的時(shí)候，我們不能說(shuō)出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點(diǎn)。
教學(xué)反思
我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進(jìn)行，幼兒配合的也比較默契，在剛開(kāi)始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí)，原本計劃讓幼兒來(lái)描述，但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn)，說(shuō)一沒(méi)有放手，類(lèi)似這種環(huán)節老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環(huán)節時(shí)，因為大部分幼兒都已經(jīng)認識，所以，我采用了讓幼兒當小老師的形式來(lái)教人，課后反思，這個(gè)環(huán)節不應該這樣處理，比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節，幼兒玩的很開(kāi)心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會(huì )更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。
以上就是我自省后認為的不足之處，會(huì )在下節課加以改進(jìn)。
《猜一猜》教案2
目的：培養幼兒注意力、記憶力，及尋找規律能力。
準備：卡紙32張，16張大小各一的圖形：圓．三角形．正方形．長(cháng)方形，紅色6張，黃、綠各5張。
玩法：
(一) 交代名稱(chēng)和玩法：
(幼兒分二隊，16張有圖形的卡片按縱橫各４張放好。圖片朝下。)
我們來(lái)玩個(gè)“猜一猜”游戲，這兒有些大小、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個(gè)小正方形，記住這個(gè)位置上是個(gè)小正方形，然后我把它關(guān)掉繼續翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過(guò)的，可以站起來(lái)告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來(lái)，找對了，就放在這隊排頭，最后比比誰(shuí)贏(yíng)得的卡片多。（教師依次翻卡片，注意提示）
(二) 變換玩法：
將卡片打亂放好，繼續按以上玩法玩。（可以讓幼兒自己來(lái)翻）
(三) 把16張有顏色的卡片放成如下格式：
紅 黃 綠 紅
黃 綠 紅 黃
綠 紅 黃 綠
紅 黃 綠 紅
這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來(lái)記住。（幼兒記憶，然后遮住卡片，教師指一張問(wèn)“這是什么顏色”幼兒回答。）最后請幼兒講述記憶的方法。
教學(xué)建議：教師可以根據幼兒情況分兩教時(shí)完成，然后投入角落活動(dòng)。
《猜一猜》教案3
教學(xué)內容：人教版課標教材二上數學(xué)第八單元《數學(xué)廣角》
背景介紹
“數學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)從二年級上冊開(kāi)始新增設的一個(gè)單元，是新教材在向學(xué)生滲透數學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。本教材在滲透數學(xué)思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的數學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例呈現出來(lái)。邏輯推理是人們在生活和科研中很重要的知識，教材通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例，滲透數學(xué)的思想方法，這一課是一節有趣的活動(dòng)課，又是一節思維的訓練課。人們學(xué)習生活中都要用到推理。應用操作、實(shí)驗、猜測等直觀(guān)手段解決這些問(wèn)題，初步培養學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。本課教學(xué)內容有關(guān)最簡(jiǎn)單的推理知識，讓學(xué)生根據已知條件判斷出結論，主要使學(xué)生初步接觸和運用排除法。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)猜一猜活動(dòng)，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力。
2、初步培養學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
3、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：小朋友們喜歡做游戲嗎？這節數學(xué)課我們一邊做游戲一邊學(xué)數學(xué)，高興嗎？游戲的名字叫——猜一猜。誰(shuí)能猜得準，說(shuō)得好，誰(shuí)就能得到老師送的智慧星，得智慧星多的同學(xué)就是本節課的數學(xué)明星，有信心嗎？
[開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，目標明確。以學(xué)生喜歡的游戲和智慧星獎品來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習狀態(tài)。]
二、探究新知
�。ㄒ唬﹥煞N物品
1、老師這里有兩張卡片（出示）：你能猜出卡片上分別畫(huà)著(zhù)什么嗎？（生猜很多）
2、沒(méi)有信息提示，很難猜出，因為卡片上能畫(huà)的東西實(shí)在是太多了。老師現在給你信息提示：兩張卡片上分別畫(huà)著(zhù)青蛙和小兔，再猜猜看。（生猜；意見(jiàn)不同）
3、意見(jiàn)不同，原來(lái)還缺少一條信息，如果老師提示：“第一張卡片上畫(huà)的不是青蛙”你能猜出兩張卡片上分別畫(huà)的什么嗎？把你的想法跟你小組的同學(xué)交流一下。
4、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么推斷出來(lái)的？（學(xué)生交流想法，師適當引導，讓他們充分地說(shuō)，師相機板書(shū)：不是——就是——）
師引導小結：只有兩種物品，對于第一張卡片來(lái)說(shuō)，它畫(huà)的不是青蛙，就是小兔，第二張肯定是青蛙了；對于兩張卡片來(lái)說(shuō)，第一張卡片畫(huà)的不是青蛙，第二張卡片畫(huà)的就是青蛙。這兩種想法都有道理。
[以猜一猜的游戲導入：“老師手上有兩卡片，一手拿一張，猜一猜兩張卡片上分別畫(huà)的是什么？”學(xué)生猜的興致很高，但這都是瞎猜。接著(zhù)又告訴學(xué)生，兩張卡片上分別畫(huà)著(zhù)青蛙和小兔讓學(xué)生接著(zhù)猜，但是答案不統一，最后提示：“左手拿的不是青蛙，”再讓學(xué)生猜，在讓學(xué)生猜的時(shí)候，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)說(shuō)理由，這時(shí)候學(xué)生說(shuō)的理由正是他思考的過(guò)程，所以我讓學(xué)生充分地說(shuō)。是他們在“玩”與“思”的過(guò)程中學(xué)習新知，鍛煉思維。]
5、你會(huì )猜了嗎？老師和學(xué)生做一次這個(gè)游戲，然后同桌再做，師指導檢查。
�。ǘ┤N物品
1、兩種物品大家會(huì )猜了，再加一種物品你還敢猜嗎？師用圖文結合的形式出示例題：他們手里分別拿著(zhù)語(yǔ)文、數學(xué)和勞動(dòng)書(shū)，小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，小剛拿的不是數學(xué)書(shū)，小麗拿的什么書(shū)？
2、從題目中你知道了什么信息？（師隨機板書(shū)主要信息）
3、根據這些信息你能判斷他們三人各拿了什么書(shū)嗎？先想想，再把你的想法告訴同桌。
4、匯報；你是怎么推斷出來(lái)的？還有不同的想法嗎？
5、這個(gè)游戲與前面的游戲有什么不同？
師生共同小結：兩種物品只有一個(gè)提示，不是——就是——；三種物品有兩個(gè)提示，先定唯一確定的那個(gè)，剩下的兩種物品就和前面的推斷方法一樣了。
6、你們想試一試嗎？學(xué)生獨立練習做書(shū)本101面的3、4題，小組交流后全班匯報。
[從生活中尋找實(shí)例，注重讓學(xué)生在“想猜”中領(lǐng)悟，在活動(dòng)中感受體驗推理的過(guò)程，關(guān)注與培養了學(xué)生數學(xué)表達能力呢？讓學(xué)生在傾聽(tīng)與表述的過(guò)程中加深對推理過(guò)程的理解。]
三、應用拓展
你能用今天學(xué)的知識幫幫他們嗎？
1、星期天，家里來(lái)了3個(gè)客人，小東拿出蘋(píng)果、桃和橘子招待大家，請他們每人選一種愛(ài)吃的水果，你知道他們各選了什么嗎？出示圖文。（信息1：小龍說(shuō)我不選橘子，小蘭說(shuō)我既不選橘子也不選蘋(píng)果）
2、在美麗的打森林里，頑皮的猴哥不聽(tīng)大家勸告，在雨地里貪玩，結果發(fā)燒生病了，迷迷糊糊地躺在床上，朋友們送來(lái)禮物都不知道，你能根據小動(dòng)物們的談話(huà)推斷出這些禮物是誰(shuí)送的嗎？圖文出示信息（3個(gè)桃、1個(gè)西瓜、2根骨頭、5條魚(yú)，4個(gè)小動(dòng)物及他們的話(huà)，小豬：我送的最少；小鹿：我送的比小貓少；小狗：我送的還沒(méi)小鹿多。）
以上兩題先獨立思考，在小組交流，最后全班匯報
《猜一猜》教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單的推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗。
2、在猜測中讓學(xué)生學(xué)會(huì )對于推理過(guò)程的簡(jiǎn)單敘述。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，培養初步的觀(guān)察，分析及推理能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生初步的有序地、全面地思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，初步感受推理過(guò)程（兩種情況的猜測）
1、談話(huà)導入新課
師：同學(xué)們和劉老師認識這么久了想不想猜一猜劉老師今年多少歲？能確定嗎？這樣沒(méi)有依據地去猜，能不能一次猜準？劉老師給你們一個(gè)提示：我的年齡是由數字0和3組成的兩位數，現在你能猜到了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的想法？你們也是這樣想的嗎？
師：真棒！原來(lái)猜也大有學(xué)問(wèn)，要想一次猜準，就要有依據地去猜才行，今天劉老師和大家一起走進(jìn)“數學(xué)廣角”，去玩“猜一猜”的游戲，高興嗎？（板書(shū)課題：猜一猜）
2、感受推理過(guò)程
�。�1）“猜名字”游戲
師：在“數學(xué)廣角”里有兩位小朋友已經(jīng)在等我們了，看，你們能猜出哪位是蘭蘭，哪位是紅紅嗎？（生猜）大家能不能確定誰(shuí)是蘭蘭，誰(shuí)是紅紅呢？（不能），那劉老師給大家一個(gè)提示。（出示：左邊的小朋友說(shuō)：“我不是紅紅”）可以猜出來(lái)了嗎？能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？（生：左邊的小朋友說(shuō)她不是紅紅，那她就是蘭蘭，右邊的小朋友就是紅紅了。）還有別的想法嗎？（左邊的不是紅紅，那右邊的肯定就是紅紅，左邊的就是蘭蘭了）。
師：你們倆不但猜得準，而且說(shuō)得也清楚，真不錯！大家把掌聲送給他們，老師也送你們一個(gè)禮物，是什么呢？（師預先準備紅花、智慧星）指一生：獎給你的不是紅花，那是什么？師追問(wèn)思維過(guò)程。
誰(shuí)愿意和大家說(shuō)說(shuō)為什么剛開(kāi)始不能馬上猜出來(lái)，而現在卻很快就猜對了呢？
師：是��！當事情有兩種情況時(shí)，要想一次猜準，需要根據提示先排除其中一種情況，再去猜。
�。�2）游戲二：師生合作，玩“猜水果”游戲
師：老師也想和大家一起做“猜一猜”的游戲，你們誰(shuí)愿意上來(lái)玩？（指兩名學(xué)生上臺，各拿一個(gè)水果，放在背后，不讓其他人看見(jiàn)。）現在讓我來(lái)猜好嗎？但你們要給我一個(gè)提示，（指其中一生）告訴我你拿的不是——（我拿的不是蘋(píng)果）那你拿的是梨，他拿的就是蘋(píng)果了，對嗎？舉起來(lái)讓大家看看，謝謝你們，水果送你們了，請學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)理由。
�。�3）游戲三：生活中的猜一猜游戲
師：其實(shí)生活中經(jīng)常會(huì )遇到這樣的“猜一猜”游戲，大家想猜猜劉老師的一些事情嗎？
�、傥蚁矚g打乒乓球，我握拍子的手不是左手，那是哪只手？
�、谖医痰亩�2）班班長(cháng)不是女孩子，是——？
�、畚易呗窌r(shí)，先邁的不是右腳，那是哪只腳？
同學(xué)們反應真快!如果猜的事情有兩種可能，我們就根據提示語(yǔ)去猜，不是這種情形，就是另一種情形。
二、情境體驗，完整表述推理過(guò)程（三種情況的猜測）
1、“猜年齡”游戲
師：蘭蘭和紅紅的好朋友亮亮聽(tīng)說(shuō)我們在“數學(xué)廣角”玩游戲，也趕來(lái)參加，歡迎嗎？亮亮想考考大家，猜猜他們3人的年齡，他們分別是7歲、8歲、9歲，誰(shuí)能一次猜出他們各自的年齡？（不能）那該怎么辦？（提示）師出示：亮亮說(shuō)：“我今年8歲了”現在可以確定了嗎？（不可以）一個(gè)提示語(yǔ)夠嗎？（還得一個(gè)），師出示：紅紅說(shuō)：“我不是7歲”。能確定嗎？你是怎么想的？請同桌互相說(shuō)說(shuō)，（從亮亮的話(huà)中知道他8歲了，再根據紅紅說(shuō)的“我不是7歲”，可判斷紅紅9歲，蘭蘭7歲。）多指幾名同學(xué)說(shuō)推理的過(guò)程。
師：要想保證一次猜準3種情況，需要幾個(gè)提示語(yǔ)？（生：兩個(gè)）
2、“猜興趣小組”游戲
師：三種情況的猜測，知道兩個(gè)提示語(yǔ)，就一定能猜準確嗎？
蘭蘭他們3個(gè)小朋友和大家一樣非常喜歡學(xué)習，他們利用課外活動(dòng)時(shí)間分別參加了美術(shù)、舞蹈、書(shū)法興趣小組，（貼出提示蘭蘭說(shuō)：我參加了美術(shù)小組;紅紅說(shuō)：我不參加美術(shù)小組，）“你們根據這兩個(gè)提示能猜出3人各參加了什么小組嗎？為什么不能？（這兩個(gè)提示語(yǔ)是重復的）
師再出示：也沒(méi)有參加書(shū)法小組，現在能猜出來(lái)了嗎？
師生共同小結：要猜的事情是三種情況時(shí)，需要2個(gè)提示語(yǔ)，但不能重復，猜一猜時(shí)可以把直接告訴我們的放一旁，再根據猜兩種情況的猜法去猜其余兩種。
三、課間放松游戲
�。◣熒黄鹱雎蓜�(dòng)）
拍拍你的肩，不是左肩，那是哪個(gè)肩？那是（）肩。
摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？那是（）耳。
踏踏你的腳，不是右腳，那是哪只腳？那是（）腳。
伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？那是（）手。
四、拓展應用，深入體驗簡(jiǎn)單推理。
最后，蘭蘭、紅紅、亮亮要玩捉迷藏的游戲，“數學(xué)廣角”有3個(gè)可以藏身的地方：假山、大樹(shù)、花壇的后面。
4人小組合作，幫他們設計藏身的地方以及提示語(yǔ)，然后分別表演，其他同學(xué)猜。
五、活動(dòng)總結
同學(xué)們，“數學(xué)廣角”玩得愉快嗎？你有什么收獲和大家分享？
3位小朋友也要離開(kāi)了，我們和“數學(xué)廣角”再見(jiàn)。
《猜一猜》教案5
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“兒童應更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運用數學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要，并且親自實(shí)踐，在探索中發(fā)現數學(xué)和學(xué)習數學(xué)，使數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成為數學(xué)認識發(fā)生與發(fā)展的基礎�！币虼�，本次活動(dòng)主要采用了啟發(fā)探索法，以游戲為載體，以幼兒操作為手段組織教學(xué)。讓幼兒在實(shí)際生活操作中挖掘有價(jià)值的數學(xué)經(jīng)驗，從而達到感知物體的大小和數量多少，并初步學(xué)習找規律的方法。
活動(dòng)目標：
一、通過(guò)量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體體積。
二、培養幼兒的估計能力，空間感知和推理能力。
活動(dòng)準備：
一、果凍殼（一樣大�。�、水彩筆、記錄紙、人手一份。
二、操作材料：黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。
三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
激發(fā)幼兒興趣，教師以客人身份進(jìn)行招呼，并交代事情。
師：今天，老師第一次到大（3）班來(lái)，聽(tīng)應老師和徐老師說(shuō)，我們大（3）班小朋友個(gè)個(gè)很棒。所以，老師想考考大家，和大家來(lái)做個(gè)智力游戲，大家說(shuō)好嗎？
幼：好。
師：這個(gè)游戲和我們桌子上的東西有關(guān)，大家看一看，桌子上放著(zhù)三種果實(shí)或種子，它們是什么呢？請小朋友舉手告訴我。
�。ㄒ鳇S豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統計表）
二、開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜
1、 師：（哇！小朋友們真棒�。┖�，我們這就進(jìn)入游戲第一環(huán)節——“開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜”，（幼兒跟念）“猜什么呢？我們要把這三種果實(shí)或種子裝滿(mǎn)這只杯子（示范）你們猜猜看可以放幾顆？大家可以獨自思考，也可以和旁邊的小朋友輕輕討論，等一下就 請小朋友把答案寫(xiě)到猜一猜下面的空格子里，可是不能動(dòng)桌子上的東西，要從小到大猜想，黃豆、白云豆、蜜棗各能放幾顆并記錄下來(lái)，聽(tīng)明白了嗎？
2、 小朋友記錄猜想答案，由老師依次將數字填寫(xiě)到黑板上的表格中，并簡(jiǎn)單分析。
三、親手體驗做一做
1、 師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢？
幼：（想）
師：好，我們現在就驗證一下，進(jìn)入我們游戲的第二環(huán)節，親手體驗做一做。（幼兒跟念）
2、 師：我們還是按表格上排的順序來(lái)驗證，那怎么做呢？要求是這樣的：（示范）把黃豆放滿(mǎn)杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數一數，一共有幾顆？馬上把答案寫(xiě)在做一做的空格子里。
3、 幼兒實(shí)際操作，教師再次記錄幼兒所測結果，并分析幼兒測量出來(lái)的數據，根據差異給適當驗證。
四、仔細觀(guān)察找規律
1、 師：小朋友們真能干，不僅愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)動(dòng)手，而且記錄認真。下面，我們要進(jìn)入游戲的第三環(huán)節——仔細觀(guān)察找規律。（幼兒跟念）
2、 這個(gè)規律就在表格里，大家睜大眼睛，看誰(shuí)把它先找到。（幼兒回答，老師適當引導，總結出同樣的杯子里，身體越小的東西，放的顆粒數越多，身體越大的東西呢，放的顆粒數就越少）
五、生活游戲——烏鴉喝水
師：我們大（3）班的小朋友真是太聰明了，下面我們再幫小烏鴉解決一個(gè)問(wèn)題好不好？那么小烏鴉遇到什么問(wèn)題了呢？原來(lái)呀小烏鴉今天去參加森林音樂(lè )會(huì )了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。這時(shí)小烏鴉找到了一個(gè)瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小烏鴉喝不到，這可把它急壞了，小朋友有什么辦法能幫幫小烏鴉嗎？
六、活動(dòng)延伸
如果小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭，你們想一想，把哪個(gè)放進(jìn)去，水會(huì )更快滿(mǎn)起來(lái)。那么小烏鴉就可以更快喝到水了？
師：小朋友們意見(jiàn)各有不同，這樣吧，老師請大家回家后和爸爸媽媽去做個(gè)小實(shí)驗，你們像老師一樣，準備兩瓶一樣多的水，一瓶放20顆玻璃球，另一瓶放20顆小石子�？纯�，哪一瓶的水滿(mǎn)得快，明天回來(lái)告訴老師，好嗎？
《猜一猜》教案6
教學(xué)內容分析：
“猜一猜”是在學(xué)生了解事件可能發(fā)生或一定發(fā)生、簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性有大小的知識基礎上進(jìn)行教學(xué)的，使學(xué)生進(jìn)一步知道事件發(fā)生有幾種可能的結果，體會(huì )可能性結果是有大小的。教材中提供了轉轉盤(pán)、拋酸奶杯和摸球3個(gè)實(shí)驗活動(dòng)，其中猜測轉轉盤(pán)的結果目的是使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；拋酸奶杯實(shí)驗進(jìn)一步研究簡(jiǎn)單事件發(fā)生的幾種可能的結果，以及結果發(fā)生的可能性的大��；摸球實(shí)驗是由摸出一個(gè)球來(lái)羅列事件發(fā)生的所有可能結果，進(jìn)一步探討復雜的、摸出2個(gè)球的所有可能結果，以及不同結果的可能性大小。教材中提供的實(shí)驗活動(dòng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，將猜測與實(shí)驗相結合，通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)體驗隨機事件中所蘊涵的規律，突出實(shí)驗在研究隨機現象中的作用。
學(xué)習目標：
1、經(jīng)歷可能性的試驗過(guò)程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果；感受到數學(xué)實(shí)驗的意義與作用。
2、能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述，學(xué)會(huì )和同伴交換意見(jiàn)，發(fā)展合作交流意識。
3、培養學(xué)生通過(guò)實(shí)驗獲取數據、并利用數據進(jìn)行合理的猜測，培養學(xué)生的推理能力。同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，培養學(xué)生善于用數學(xué)的眼光來(lái)觀(guān)察事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
完整列出事件發(fā)生可能性，會(huì )判斷可能性大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
判斷較復雜的事件發(fā)生的可能性大小。
教學(xué)準備：
轉盤(pán)，紙杯，表一，表二，乒乓球，透明袋，獎品等若干個(gè)，摸獎箱一個(gè)，課件。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入新課
師：我們來(lái)做猜一猜的游戲好不好？板書(shū)課題:“猜一猜”
�。ǔ鍪巨D盤(pán)圖片。）
師：猜一猜，如果轉動(dòng)轉盤(pán)，指針停在哪種顏色的可能性大？
�。ɡ貌乱徊碌幕顒�(dòng)，為學(xué)生提供挖掘已有的可能性的知識儲備的條件。）
學(xué)生個(gè)別回答。
師：學(xué)數學(xué)最講究的是知識的嚴密性，可不能光靠猜測，我們一起來(lái)驗證一下，同學(xué)們的猜測是否正確。
二、自主探究合作交流
1、活動(dòng)一：（分小組驗證,教師巡回指導。）
活動(dòng)要求：每個(gè)轉盤(pán)轉動(dòng)十次，看看指針停在哪種顏色區域。一號同學(xué)記錄，二號同學(xué)轉動(dòng)轉盤(pán)，三四號同學(xué)做好統計工作，并協(xié)助一號同學(xué)記錄，完成表一。
表一：
轉盤(pán)
次數
藍色黃色藍色黃色藍色黃色紅色藍色黃色
�。ㄐ〗M匯報，整理數據。）
師：觀(guān)察這些數據，你們發(fā)現了什么？
師：今天我們進(jìn)一步來(lái)研究事件發(fā)生的可能性問(wèn)題。
板書(shū)課題：“可能性”
2、活動(dòng)二：拋紙杯。
�。�1）猜一猜。
師：1個(gè)杯子扔到空中，落地后可能出現幾種不同的情況？
師：哪種情況出現的可能性大呢？
�。S意猜測。）
�。�2）試一試。
小組內每人拋5次，把結果記在心里面匯報給小組長(cháng)，然后大家協(xié)助小組長(cháng)匯總，把結果記錄在表二里。
表二：
落地情況
組員杯口著(zhù)地杯底著(zhù)地杯身著(zhù)地
1號
2號
3號
4號
5號
小組合計
�。▽W(xué)生活動(dòng)，教師參與到小組中，指導學(xué)生的活動(dòng)。）
�。總�(gè)小組匯報試驗結果，教師做好記錄，全班匯總)
師：說(shuō)一說(shuō)根據試驗數據你知道了什么？
生：1個(gè)杯子拋到空中落地后有3種可能，杯身著(zhù)地的可能性大。
師小結：看來(lái)有些事情的可能性可以確定，直接得出結論；但有些事情發(fā)生的可能性不確定，需要我們驗證、觀(guān)察、比較才能得出結論。
3、活動(dòng)三：摸球。
猜一猜（出示課件）
�。�1）師：在一個(gè)盒子里放入2個(gè)綠球和3個(gè)紅球，任意摸一個(gè)球，會(huì )有幾種結果？
生：2種，綠、紅。
師：摸到什么顏色球的可能性大？摸到什么顏色球的可能性��？理由是什么？
�。�2）師：在這個(gè)盒子里再加入4個(gè)黃球，任意摸一個(gè)球，會(huì )有幾種結果？
生：3種，綠、紅、黃。
師：摸到什么顏色球的可能性大？摸到什么顏色球的可能性��？理由呢？
�。�3）師：盒子里裝有2個(gè)紅球2個(gè)綠球，任意摸2個(gè)球，可能出現哪幾種結果？
�。▽W(xué)生隨意猜測，意見(jiàn)不統一，發(fā)生分歧。）
試一試
�。ń處煶鍪纠锩嫜b有兩紅兩綠的盒子，走下去請學(xué)生摸）
師：我們來(lái)摸一摸，可能出現哪些結果？
�。▽W(xué)生說(shuō)后，課件出示。得出結論3種：紅綠、紅紅、綠綠）
《猜一猜》教案7
活動(dòng)目標：
樂(lè )意觀(guān)察、記憶圖片并尋找規律。
活動(dòng)準備：
1�？�32張，大小各一對的圖形（圓、三角形、正方形、長(cháng)方形）、動(dòng)物圖片各一對。
2�？�16張，紅色6張，黃、綠色各5張。（2份）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙榻B游戲規則和玩法：
�。▽⒂變悍殖蓛申�，把16張卡片按照橫4張，豎4張放好。圖片朝下）
我們來(lái)玩個(gè)“猜一猜”游戲，怎么玩呢？我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個(gè)蘋(píng)果，記住這個(gè)位置上是個(gè)蘋(píng)果，然后我把它關(guān)掉繼續翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過(guò)的，可以站起來(lái)告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來(lái)，找對了，就給這隊獎勵，最后比比兩隊誰(shuí)的獎勵多就贏(yíng)了。（教師依次翻卡片）
�。ǘ┩嬗螒�
1。水果類(lèi)
2。動(dòng)物類(lèi)
3。圖形類(lèi)
�。ㄈw驗顏色規律
1。把16張有顏色的卡片放成如下格式：
紅黃綠紅
黃綠紅黃
綠紅黃綠
紅黃綠紅
剛才是我翻一張，你記住一張，這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來(lái)記住。
�。ㄓ變河洃浺粫�(huì )，然后遮住這16張卡片，教師指一張問(wèn)“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來(lái)回答。）
2。最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結。
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
《猜一猜》教案8
活動(dòng)目標：
1、認識自己的身體外貌
2、認識身體各部位的正確名稱(chēng)
活動(dòng)準備：
幼兒身體各部位的大圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師介紹身體各部位的名稱(chēng)。
1、教師用手指著(zhù)自己的臉并說(shuō)出其名稱(chēng)。
2、教師提問(wèn)：臉的下面，應該是哪一個(gè)部分？教師自問(wèn)自答：“脖子”，幼兒跟著(zhù)回答問(wèn)題。臉以下的其他部位可依據、類(lèi)似方式進(jìn)行。
3、待身體介紹完了，再依次介紹身體背面的各部位名稱(chēng)。
二、請幼兒看幼兒用書(shū)的頁(yè)面，讓幼兒會(huì )議剛才回答的內容，逐一對照讀本畫(huà)面復誦。
三、請幼兒站起來(lái)，兩人一組，讓幼兒與伙伴根據教師提示的名稱(chēng)，互相指身體的每一個(gè)部位，重述此部位的名稱(chēng)。
四、用身體做小樂(lè )器
1、教師提問(wèn)：誰(shuí)可以利用身體發(fā)出聲音？鼓勵幼兒發(fā)揮想象，利用身體各部位發(fā)出聲音。
2、教師引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，模仿教師用身體發(fā)出聲音，如：拍手、彈指、踏步等。
《猜一猜》教案9
目的：
培養幼兒注意力、記憶力，及尋找規律能力。
培養幼兒反應的敏捷性和對動(dòng)作的控制能力。
積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的感受。
準備：
卡紙32張，16張大小各一的圖形：圓.三角形.正方形.長(cháng)方形，紅色6張，黃、綠各5張。
玩法：
(一)交代名稱(chēng)和玩法：(幼兒分二隊，16張有圖形的卡片按縱橫各4張放好。圖片朝下。)
我們來(lái)玩個(gè)“猜一猜”游戲，這兒有些大小、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個(gè)小正方形，記住這個(gè)位置上是個(gè)小正方形，然后我把它關(guān)掉繼續翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過(guò)的，可以站起來(lái)告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來(lái)，找對了，就放在這隊排頭，最后比比誰(shuí)贏(yíng)得的卡片多。(教師依次翻卡片，注意提示)
(二)變換玩法：
將卡片打亂放好，繼續按以上玩法玩。(可以讓幼兒自己來(lái)翻)
(三)把16張有顏色的卡片放成如下格式：
紅黃綠紅
黃綠紅黃
綠紅黃綠
紅黃綠紅
這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來(lái)記住。(幼兒記憶，然后遮住卡片，教師指一張問(wèn)“這是什么顏色”幼兒回答。)最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結。
教學(xué)建議：
教師可以根據幼兒情況分兩教時(shí)完成，然后投入角落活動(dòng)。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
《猜一猜》教案10
活動(dòng)設計背景
中班幼兒對于口語(yǔ)表達能力，觀(guān)察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節全語(yǔ)言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長(cháng)，設計環(huán)節中出現的用字說(shuō)詞、用詞說(shuō)句子都可以較好的展示他們的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。
2、在集體活動(dòng)中培養幼兒的口語(yǔ)表達能力及合作意識。
3、培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的`童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培養幼兒的口語(yǔ)表達能力及合作意識。
活動(dòng)準備
1、游戲場(chǎng)景。
2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
一、開(kāi)始部分：
1、師：寶貝們，老師帶你們去郊游，我們出發(fā)吧�。�(tīng)音樂(lè )）
2、（看幻燈片）師：瞧，大自然的景色多美��！白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹(shù)。讓我們一起說(shuō)聲：大自然，我愛(ài)你。
二、進(jìn)行部分：
1、師：聽(tīng)，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。（老師用扇子扇風(fēng)）
師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我帶來(lái)了一份禮物，快坐下來(lái)看看吧。
2、師：提問(wèn)：風(fēng)孩子帶來(lái)了什么？（一幅畫(huà)）請小朋友仔細看，圖上都有什么時(shí)候？
3、根據幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時(shí)提問(wèn)“樹(shù)，見(jiàn)到風(fēng)會(huì )怎么樣”說(shuō)一句話(huà)，然后出示相應的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。
5、師：字寶寶也要同我們來(lái)郊游，快看看有誰(shuí)。（出示目的字的幻燈）
6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。
7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪？字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里，（聽(tīng)音樂(lè )）老師帶著(zhù)孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規則，幼兒救字、送字。
三、結束部分
大自然中有花、有水、有云、有樹(shù)，因為有了它們，我們的大自然才會(huì )變得更加美麗，現在讓我們聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧！
教學(xué)反思
我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進(jìn)行，幼兒配合的也比較默契，在剛開(kāi)始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí)，原本計劃讓幼兒來(lái)描述，但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn)，說(shuō)一沒(méi)有放手，類(lèi)似這種環(huán)節老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環(huán)節時(shí)，因為大部分幼兒都已經(jīng)認識，所以，我采用了讓幼兒當小老師的形式來(lái)教人，課后反思，這個(gè)環(huán)節不應該這樣處理，比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節，幼兒玩的很開(kāi)心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會(huì )更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。
《猜一猜》教案11
一、設計意圖
孩子對六種圖形（三角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、圓形、半圓形）基本有所認識，而計算課比較枯燥無(wú)味，怎樣才能把活動(dòng)開(kāi)展的更有趣呢？中班孩子會(huì )積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物，他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。根據這一特性，我在活動(dòng)中把圖形變成拼圖，讓孩子們在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作游戲中感知鞏固各種圖形，并盡可能運用語(yǔ)言來(lái)描述圖形的特征。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)小手摸一摸來(lái)感知各種圖形，對探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、盡可能運用語(yǔ)言來(lái)描述圖形的特征，喜歡并愿意參與“摸一摸、猜一猜”游戲活動(dòng)。
3、學(xué)習在拼版上做原形填空，培養幼兒的動(dòng)手操作能力及團體合作精神。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：盡可能運用語(yǔ)言來(lái)描述圖形的特征，喜歡并愿意參與“摸一摸、猜一猜”游戲活動(dòng)。
2、難點(diǎn)：學(xué)習在拼版上做原形填空，培養幼兒的動(dòng)手操作能力及團體合作精神。
四、活動(dòng)準備
1、大圖形拼圖方塊六塊；
2、各種小圖形方塊；
3、錄音機及磁帶。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┟幻�，引起幼兒的興趣。
1、教師（出示大布袋子），告訴幼兒這是一個(gè)奇妙的口袋，里面有許多有趣的東西，你想知道嗎？教師請幼兒將自己的眼睛蒙上，用手在紙盒里摸出圖形，向幼兒演示仔細摸的動(dòng)作，然后說(shuō)出圖形的名字，全體幼兒來(lái)做裁判。
2、請一名幼兒將眼睛蒙上，摸圖形，猜名字。猜對了，獲得一朵小紅花；猜錯了，請其他小朋友來(lái)描述這個(gè)圖形，繼續猜。如：三角形——有三個(gè)角，尖尖的；長(cháng)方形——長(cháng)長(cháng)的，方方的，像一面旗子；圓形——圓圓的，像太陽(yáng)。
3、教師將自己的眼睛蒙上摸圖形。摸到后，不要拿出來(lái)，也不要說(shuō)出名字，而是向幼兒描述它的樣子。幼兒猜對了，鼓鼓掌；猜錯了，跺跺腳。
�。ǘ┱J一認，復習所學(xué)過(guò)的圖形。
1、教師將幼兒容易猜錯的圖形挑出來(lái)，引導幼兒再一起辨認：這是什么圖形？它像什么？讓你想起了什么?它最好玩的地方在哪里？你想用它來(lái)做什么？
2、請幼兒閉上眼睛摸一摸這些圖形。說(shuō)一說(shuō)：它摸上去有什么特別的地方？
�。ㄈ┢匆黄�，進(jìn)一步感知各種圖形
1、出示大拼圖板，讓幼兒說(shuō)說(shuō)，拼圖板上都少了哪些圖形。
教師：小朋友們，大拼圖板上都少了那些圖形呢，誰(shuí)能把籃子里的小圖形拼上去？
2、請幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去。（老師巡回指導）
3、老師給每一組的小朋友都準備了很多小拼圖，請大家自己去摸一摸，認一認，拼一拼，看誰(shuí)能將拼圖完成的又快又好。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
六、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
《猜一猜》教案12
活動(dòng)目標
1、積極參與活動(dòng)，體驗探究水果外形、氣味和味道的樂(lè )趣。
2、能夠運用多種感官感知水果，發(fā)展感知能力。
3、能用自己的話(huà)說(shuō)出自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備
各種水果實(shí)物或模型、黑色袋子若干、各種水果圖片、各種水果切面圖片、各種水果塊、小碗、牙簽。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入。
——教師請幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己認識了哪些水果，它有什么特別的地方。
二、探索體驗。
1、摸水果。
——教師將裝有各種水果的黑色袋子擺放在桌子上。
——師：你們看，今天老師帶來(lái)了很多水果寶寶，不過(guò)呀，水果寶寶很害羞，你必須摸一摸它，說(shuō)出它的名字，它才會(huì )出來(lái)跟大家見(jiàn)面。
——教師請幼兒到前面摸一摸其中的一個(gè)黑色袋子，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己摸到了什么。
——教師神秘地將水果從袋子里拿出來(lái)，確認答案，繼續游戲。
2、看圖說(shuō)水果。
——（神秘出示一塊西瓜圖片）師：你們看一看，它是誰(shuí)��？
——教師出示其他水果切面或水果塊圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，它們分別是什么水果。
——教師將完整的水果圖片和水果切面圖片分別貼在黑板上，上下兩排，上排為完整水果圖片，下排位水果切面圖片，請幼兒進(jìn)行連線(xiàn)游戲。
3、聞氣味說(shuō)水果。
——教師將不同的水果塊分別放進(jìn)小碗里，選擇一個(gè)小碗，然后用手將碗口捂住，留一條小縫，請一名幼兒閉上眼睛，來(lái)聞一聞，它是什么水果。
——請兩名幼兒，每人分別拿一個(gè)裝有水果塊的小碗，請對方聞一聞自己碗里的水果塊，說(shuō)一說(shuō)它是什么。
——教師將裝有水果塊的小碗一次擺成一排，請幼兒站成一隊，依次聞水果塊，并說(shuō)出它的名字。
4、品嘗水果。
——教師請幼兒用牙簽插水果品嘗，說(shuō)說(shuō)自己吃的是什么水果，什么味道。
三、活動(dòng)小結。
——師：水果多種多樣，有不同的外形、不同的味道和氣味。希望小朋友們多嘗試不同的水果，了解更多水果的知識。
活動(dòng)應變
為了便于幼兒提升經(jīng)驗，選用氣味和味道比較特別的3——4樣水果進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
進(jìn)一步了解各種水果的作用，例如雪梨有止咳潤肺的作用等。
區角活動(dòng)
1、語(yǔ)言區：收集各種水果的完整圖片和切面圖片，制作成水果圖冊，鼓勵幼兒自主翻閱，觀(guān)察圖片內容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2、科學(xué)區：投放水果圖片和水果切面圖片，鼓勵幼兒進(jìn)行連線(xiàn)配對游戲。
環(huán)境創(chuàng )設
將水果以及其切面圖張貼在主題展示區。
家園同步
1、在切水果時(shí)，讓幼兒觀(guān)察朝不同方向切，切面的異同。
2、請幼兒一起參與榨取新鮮果汁，體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
隨機教育
日常生活中，鼓勵幼兒通過(guò)多種感官感知周?chē)挛�，發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。
《猜一猜》教案13
活動(dòng)目標
1、在問(wèn)答游戲中感知水果的特征，體驗游戲的快樂(lè )。
2、嘗試根據兒歌的內容進(jìn)行撕貼配對。
活動(dòng)準備
1、香蕉、蘋(píng)果、西瓜、葡萄等水果
2、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)說(shuō)水果
師：上一次我們到水果超市參觀(guān)，你們看到了哪些水果呀？它們都長(cháng)得怎么樣？
小結：我們在水果超市找到了許多水果，有紅紅的蘋(píng)果、彎彎的香蕉……
2、問(wèn)答游戲
�。�1）老師說(shuō)兒歌的提問(wèn)句，幼兒猜猜是什么水果
師：老師現在考考你們，老師說(shuō)一句兒歌，你們猜猜是什么水果
�。�2）幼兒猜出來(lái)后，教師出示實(shí)物，驗證結果
小結：教師用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行小結。
�。�3）引導幼兒與幼兒間進(jìn)行問(wèn)答，體驗問(wèn)答游戲的樂(lè )趣
3、猜猜貼貼
�。�1）出示幼兒操作材料，采用教師念、幼兒撕貼的方式進(jìn)行操作
�。�2）作品欣賞，師幼邊看邊進(jìn)行進(jìn)行問(wèn)答歌
活動(dòng)生成及建議
1、在活動(dòng)中，當幼兒說(shuō)到教師沒(méi)有預設的水果時(shí)，只要回答正確，教師要及時(shí)地給以肯定，并可以將幼兒說(shuō)到的水果仿編到兒歌中去，教師做好記錄，幫其整理成一首新的兒歌。
2、讓爸爸媽媽帶孩子參觀(guān)水果店，盡可能多地觀(guān)察不同種類(lèi)的水果，幼兒把自己的發(fā)現帶至幼兒園與小朋友分享，并仿編兒歌。
《猜一猜》教案14
設計意圖：
研究表明：游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒游戲中蘊藏著(zhù)發(fā)展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應“以游戲為基本活動(dòng)”，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí)，中班幼兒注意集中時(shí)間短，如果注意對象單調無(wú)變化，不符合幼兒興趣，注意的穩定性就小，為了讓計算“復習5以?xún)鹊臄怠边@一抽象的數學(xué)概念具體化、趣味化，吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)，除了以猜想游戲的形式，我還設置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見(jiàn)的事物來(lái)引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數字、給水果娃娃的數字排序、點(diǎn)數結合拼水果、運水果環(huán)環(huán)相扣環(huán)節，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的輕松的游戲中自我探索復習5以?xún)鹊臄禂�，序數和排序。發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，提高幼兒對計算活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的游戲中復習5以?xún)鹊臄禂�，序數和排序�?/p>
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，提高幼兒對計算活動(dòng)的興趣。
3、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備：
1、 貼絨水果娃娃5個(gè)（背后貼有水果），顏色不同的卡車(chē)5輛，二進(jìn)制游戲圖片一張，各種水果拼圖20張。
2、每組1----5數字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分出示水果娃娃，引起興趣�！敖裉�，老師請來(lái)了水果娃娃，我們來(lái)看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我們來(lái)數數，一共有幾種水果娃娃呢？
二、基本部分1、猜數和排序
�。�1）猜數水果娃娃要和小朋友玩個(gè)猜數的游戲，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數字，你們想知道是數字幾嗎？
a、梨子娃娃說(shuō)；“我比2多1”，誰(shuí)知道這個(gè)數字是幾呢？
B、葡萄娃娃說(shuō)“我比5少1”
C、橘子娃娃說(shuō)“我是1-----5數字中最小的那個(gè)數，是數字幾呢？
D、你們看看1----5數字中還剩下哪兩個(gè)數呢？那西瓜娃娃和蘋(píng)果娃娃誰(shuí)是2誰(shuí)是5呢？西瓜娃娃說(shuō)：“我的數字比蘋(píng)果娃娃大，誰(shuí)能告訴大家是幾？那蘋(píng)果娃娃是數 字幾？
�。�2）鞏固現在老師看看你們記住了沒(méi)有，加以驗證。師指認每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說(shuō)出背后的數字。
�。�3） 猜猜少了哪個(gè)數？
現在老師任意拿走一樣水果，問(wèn)少了幾，是什么水果，重復指認水果和數字。
�。�4） 排序現在，我要請小朋友給水果娃娃身上的數字從小到大排隊，其余的小朋友在位子上排，我們先來(lái)看看他排的對不對？（集體檢查）請小朋友數數，自己排的對不對？幼兒手口一致點(diǎn)數一遍。
2、復習序數和認數
�。�1）你們喜歡吃水果嗎？我們到水果店里去看看有些什么水果。（出示二進(jìn)制圖）我們幫水果點(diǎn)運點(diǎn)水果去好嗎？
�。�2）（出示卡車(chē)）“嘀嘀，什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？開(kāi)來(lái)了幾輛卡車(chē)？”第一輛是什么顏色?那 么第三輛？……
�。�3）幼兒動(dòng)手拼水果現在我們要幫水果店準備水果，請小朋友先取一張有圓點(diǎn)的卡片，數數有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，拼成一個(gè)長(cháng)方形，反過(guò)來(lái)就是一個(gè)水果，你別說(shuō)出來(lái)，呆會(huì )讓我來(lái)猜猜好嗎？
�。�4）二進(jìn)制游戲“我知道你的 水果是什么？”
你們都拼好了嗎？誰(shuí)愿意讓我來(lái)猜猜你的水果是什么？當老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車(chē)上去，游戲重復幾次。
三、結束部分小朋友真能干，把水果都裝上車(chē)了，水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個(gè)大忙，現在讓我們一起開(kāi)著(zhù)車(chē)把水果運到水果店里去吧。（幼兒開(kāi)車(chē)出教室）
《猜一猜》教案15
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習描述事物的主要特征，嘗試捕捉有用的信息進(jìn)行猜測。
2.有一定的規則意識，體驗和同伴集體游戲的樂(lè )趣。
3.激發(fā)對自我的進(jìn)一步認識，體驗成長(cháng)快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT；“我的故事”主題活動(dòng)的幼兒前期經(jīng)驗準備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入，激發(fā)興趣
玩過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲嗎？今天來(lái)玩一個(gè)游戲，題目是：猜一猜（PPT展示）。這個(gè)游戲可以怎么玩？大屏幕里還藏著(zhù)許多秘密，要請你來(lái)猜一猜。
二、熱身運動(dòng)，掌握玩法
1.初次游戲，理解規則
�。�1）傾聽(tīng)規則：一個(gè)猜，大家說(shuō)，猜的人不能看，說(shuō)的人不能把這個(gè)事物的名字說(shuō)出來(lái)，把關(guān)于這個(gè)事物的信息告訴猜的人。
�。�2）PPT展示（邊出示邊提醒幼兒：千萬(wàn)不能把名字說(shuō)出來(lái)哦�。�
誰(shuí)來(lái)提供信息？
�。�3）梳理升華：你是怎么猜出來(lái)的？關(guān)于這個(gè)還有什么信息可以告訴大家？
2.再次游戲，細化規則
三、搶答游戲，體驗規則
1.分成兩組，交代要求
第一，每隊依次派代表上來(lái)猜；第二，每隊代表?yè)尣�，猜到的隊�?0分；第三，把名字說(shuō)出來(lái)的隊泄密，對方加10分，第四，（出示）這是計分牌，代表翻牌，聽(tīng)到老師說(shuō)“請加分”排頭才能計分。
2.逐一播放ppt，幼兒游戲。
3.統計分數，宣布游戲結果
四、激發(fā)對自我的進(jìn)一步認識，體驗成長(cháng)快樂(lè )。
播放PPT《我的故事》。
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