《比一比》教案(15篇)

　　作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的《比一比》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《比一比》教案1

　　教學(xué)目標

　　1．認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“牛、羊、小、少”四個(gè)字。認識“亅”和“土”。

　　2．主動(dòng)探究、合作學(xué)習，掌握“多－少”“大－小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆” 的意思，能正確使用一些量詞。

　　3．正確、流利地朗讀課文。

　　4．結合課文學(xué)習，學(xué)習運用語(yǔ)言積累和生活經(jīng)驗仿編韻文。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解量詞“群”“顆”“堆” 的意思，結合生活經(jīng)驗使用一些量詞并能仿編韻文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準備：

　　多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、圖片和實(shí)物若干教學(xué)過(guò)程。

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　一、激起導入，揭示課題

　　通過(guò)師生互比年紀、身高，提示學(xué)生在比較中發(fā)現問(wèn)題，引入課題。

　　二、開(kāi)展競賽活動(dòng)，復習生字、詞語(yǔ)、課文

　　1．小組間開(kāi)火車(chē)，賽讀生字。

　　2．指名兩組比賽開(kāi)火車(chē)，賽讀詞語(yǔ)。

　　3．課件示圖，師生齊讀課文。

　　三、運用插圖、實(shí)物進(jìn)行對比，理解“群”“顆”“堆”的意思和適用對象

　　1．“群”

　�。�1）看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥(niǎo)”，引導學(xué)生發(fā)現“一群” 比“一只” 多。

　�。�2）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，幫助學(xué)生理解“群”表示數量多的同類(lèi)事物聚在一起。

　�。�3）拓展說(shuō)話(huà)：一群

　　2.“顆”

　�。�1）觀(guān)察并比較實(shí)物：蘋(píng)果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，初步感知“顆”指較小且近似圓形的東西。

　�。�2）自由展示并說(shuō)出自己所帶的能用“一顆”表示的實(shí)物。

　�。�3）拓展說(shuō)話(huà)：一顆

　　3．“堆”

　�。�1）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個(gè)桃子”，初步感知“堆”。

　�。�2）小組合作，在桌子上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的可以用“堆”表示的東西。

　�。�3）指名匯報

　�。�4）拓展說(shuō)話(huà)：一堆_______

　　四、復習鞏固，積累語(yǔ)言

　　1．出示課后練習“我會(huì )說(shuō)”同桌討論，指名說(shuō)，齊說(shuō)。

　　2．小組協(xié)作學(xué)習：把自己帶來(lái)的東西擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

　　五、運用語(yǔ)言積累，仿編韻文

　　1．齊讀課文

　　2．觀(guān)看課件，仿編韻文。

　　情境一：菠蘿和梨

　　情境二：葡萄和桃子

　　情境三：馬和兔

　　3．小組合作，自編韻文。

　　4．指名匯報。

　　六、寫(xiě)字練習

　　1．課件示生字，伸出食指跟隨電腦書(shū)寫(xiě)筆劃。

　　2．仔細觀(guān)察，自主探究：怎樣把這些字寫(xiě)好？

　　3．練寫(xiě)生字，展示評議。

　　板書(shū)：

　　比一比

　　羊圖

　　群

　　螞蟻圖

　　顆

　　企鵝圖

　　堆

　　教后自評

　　《比一比》這篇課文的課題就充分說(shuō)明了教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，那就是要讓學(xué)生在比較中掌握“多－少”“大－小”兩組反義詞，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，并能正確地使用一些量詞。這一課第二課時(shí)的教學(xué)設計主要突出以下兩個(gè)特點(diǎn)：

　　一、活用教材，創(chuàng )設語(yǔ)文實(shí)踐的良好氛圍

　　新的課程標準強調培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，其目的就是要改變以往課程注重知識傳授的傾向，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習態(tài)度，注重多樣化的實(shí)踐性實(shí)習活動(dòng)，關(guān)注并改善學(xué)生在教學(xué)中的生活方式和學(xué)習方式。我們掌握語(yǔ)言惟一的辦法就是在反復多次的語(yǔ)言實(shí)踐中把它記住，語(yǔ)言材料多了，語(yǔ)言經(jīng)驗就越豐富，對語(yǔ)言的理解和運用也就越準確�！侗纫槐取愤@一課學(xué)生要理解的量詞就和生活有密切聯(lián)系，有些量詞的使用是約定俗成的，道理不可說(shuō)或不必說(shuō)；有的量詞的使用則體現出一定的規律性，如“顆”多用于表示小而圓的事物。對于一年級的孩子而言，這些規律性的東西不能過(guò)早、生硬地灌進(jìn)他們的耳朵，只有努力通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)練練中對量詞的使用有初步的感悟。

　　在本課設計中，課前布置學(xué)生收集數量不一、大小不一的實(shí)物，結合自己的生活經(jīng)驗用量詞說(shuō)身邊的事物，進(jìn)行“顆”“堆”“群”的拓展說(shuō)話(huà)，都是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的機會(huì )。本課的設計還體現了一個(gè)創(chuàng )新性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，那就是請學(xué)生仿編韻文。通過(guò)前一部分的教學(xué)使學(xué)生對常用量詞的適用范圍有了初步理解，然后先齊讀課文，再用課件出示菠蘿和梨、葡萄和桃子，學(xué)生練說(shuō)“一個(gè)（），一個(gè)（ ），——————————”，“一邊（ ），——————————”。出示馬和兔，學(xué)生練說(shuō)“一（），一（），——————————”。這些有目的、有層次的訓練體現了教材的開(kāi)放性和彈性，滿(mǎn)足了不同學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，激發(fā)創(chuàng )新潛能，結果就有了“一個(gè)瘦，一個(gè)胖，一匹瘦馬一只胖兔”的佳句。

　　二、進(jìn)行改變學(xué)生學(xué)習方式的探索

　　《語(yǔ)文課程標準》倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，提出“語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神�！痹谝龑�學(xué)生理解“堆” 的適用對象時(shí)，從圖上的“一堆杏子”引導學(xué)生認識到“堆”表示數量多的東西，那什么樣的東西能用“堆”表示呢？放手讓學(xué)生在小組里擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，有些學(xué)生舉起一小袋的米說(shuō)“這是一堆米”，“這么說(shuō)對嗎？”教師引發(fā)疑問(wèn)，學(xué)生們就思考起這一問(wèn)題來(lái)，最后由學(xué)生自己糾正，明白在一個(gè)平面上無(wú)規則地把許多東西聚在一起就可以說(shuō)“堆”，當然這一概念學(xué)生不必表述出來(lái)，心有所悟就行了。之后再讓學(xué)生拓展說(shuō)“一堆”，體現了學(xué)生自疑、自悟、自解的探究過(guò)程。

　　學(xué)生在拓展說(shuō)“一群”時(shí)說(shuō)到“一群老虎”，教師先不給予否定，而是強調“一群老虎”，于是就有學(xué)生主動(dòng)指出：老虎都是一只一只活動(dòng)的，很少是一群一群的。教師再問(wèn)第一位學(xué)生“應該說(shuō)一（）老虎”？學(xué)生輕易就答出了。這樣既保護了學(xué)生的自尊心，又給了學(xué)生合作解決問(wèn)題的機會(huì )。我們希望通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓他們的主動(dòng)性得以發(fā)揮，不待老師講，便能主動(dòng)地讀；不待老師問(wèn)，便能積極思考；不待老師布置和檢查，便能主動(dòng)學(xué)習。學(xué)生如果有了主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度和獨立鉆研、探究的精神，創(chuàng )新意識的培養和增強也就有了基礎與可能。

《比一比》教案2

　　量一量?比一比

　　教材第88～89頁(yè)的內容。

　　1．結合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測量物體長(cháng)度的過(guò)程，認識身邊事物的長(cháng)度。

　　2．在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠用比較合適的方式描述物體的長(cháng)度，在比較、修正測量結果的過(guò)程中，體會(huì )測量的本質(zhì)，培養估測能力，建立初步的長(cháng)度觀(guān)念。

　　3．感受數學(xué)在日常生活中的應用，體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)：對自身長(cháng)度的測量及周?chē)鷸|西的測量，使學(xué)生感受測量方法的多樣化。

　　難點(diǎn)：掌握正確的測量方法。

　　皮尺、卷尺、課件。

　　師：前面我們已經(jīng)認識了一些長(cháng)度單位，請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)認識了哪些長(cháng)度單位？(厘米、米。)

　　師：那么1米和1厘米各有多長(cháng)呢？我們今天這節課就一起來(lái)量一量吧！

　　1．做好測量前準備。

　　師：在前面學(xué)習中，我們曾經(jīng)介紹并認識了一些測量長(cháng)度的工具。(出具皮尺、卷尺。)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用這些尺子測量出1米長(cháng)的木條時(shí)，我們需要注意什么？

　　(從“0”刻度開(kāi)始量起，尺子不能打彎，對準1米刻度做記號。)

　　2．實(shí)際測量。

　　(1)在木條上測量出1米長(cháng)的一段。

　　師：各組拿出木條和卷尺，小組合作在木條上量出1 米長(cháng)的一段，并做好記號。

　　學(xué)生測量，老師指導。

　　老師驗證各組測量情況。點(diǎn)評各小組測量結果，測量比較好的給予獎勵。

　　(2)測量課桌長(cháng)、寬、高的長(cháng)度。

　　師：根據你剛才實(shí)際測量到的1米的長(cháng)度，請同學(xué)們來(lái)估測一下，天天和我們朝夕相處的課桌的長(cháng)、寬、高分別大約是多少？(結合量出的一米長(cháng)的木條的長(cháng)度，估測出學(xué)生熟悉的課桌長(cháng)、寬、高的長(cháng)度，有利于培養學(xué)生估測能力。)

　　教師小結：這只是我們估測出的長(cháng)度，是我們猜想的，怎么樣才能得到比較準確的結果呢？(要進(jìn)行實(shí)際測量。)

　　師：各組拿出卷尺，分別測出課桌的長(cháng)、寬、高。

　　小組討論，組長(cháng)結合組內實(shí)際情況，進(jìn)行合理分工。

　　進(jìn)行實(shí)際測量，老師巡回觀(guān)察指導。

　　3．匯報、講評。

　　(1)各組匯報測量結果。

　　比較各組測量結果。(各組結果盡不相同，存在誤差。)

　　分析產(chǎn)生誤差的原因，適時(shí)評價(jià)。表彰分工合理、測量細心的小組。

　　(2)測量門(mén)的寬度、窗戶(hù)的寬度、講臺的寬度、黑板到講臺之間的距離。

　　師：我們通過(guò)測量知道了課桌的長(cháng)、寬、高，你還想測量什么？(引導學(xué)生觀(guān)察身邊事物，就地取材。如教室門(mén)的寬度、窗戶(hù)的寬度、講臺的寬度、飲水機的高度、黑板到講臺之間的距離等，自主選擇，自主進(jìn)行測量活動(dòng)。)

　　小組測量，老師指導。匯報，講評。

　　通過(guò)量一量，比一比的活動(dòng)，你會(huì )描述物體的長(cháng)度嗎？

　　這節課你最喜歡的測量活動(dòng)是什么？

　　“量一量，比一比”是在學(xué)生認識厘米和米，會(huì )測量物體長(cháng)度并用語(yǔ)言描述的基礎上安排的“綜合實(shí)踐”活動(dòng)。教學(xué)編排上，首先讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位米和厘米，接著(zhù)指導學(xué)生測量出1米的木條，再讓學(xué)生利用木條去估測課桌的長(cháng)、寬、高。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，既學(xué)會(huì )了測量，也認識了估測。最后讓學(xué)生實(shí)際測量估測的物體，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到估測的價(jià)值。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了測量的經(jīng)驗，鞏固了測量的技能，培養了合作的精神。

《比一比》教案3

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。

　　2、通過(guò)目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

　　3、學(xué)習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

　　重點(diǎn)：通過(guò)目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

　　難點(diǎn)：學(xué)習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

　　活動(dòng)準備：

　　1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

　　2、演示教具：兩棵高矮不同的樹(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、目測比較物體的高矮。

　　1、出示兩個(gè)娃娃，引導幼兒觀(guān)察。

　　“這是誰(shuí)啊?(兩個(gè)娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上�？纯催@兩個(gè)娃娃誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)”

　　2、再出示一個(gè)中娃娃，引導幼兒比較。

　　“我還有一個(gè)娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個(gè)娃娃的中間，這里就有1、2、3三個(gè)娃娃�？纯此�比哪個(gè)娃娃高?比哪個(gè)娃娃矮?(比這個(gè)小娃娃高，比這個(gè)大娃娃矮。)原來(lái)她們是比過(guò)以后才能知道高矮�！�

　　二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。

　　1、請一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比高矮。

　　“剛才我們的娃娃比過(guò)高矮了，那我們小朋友也來(lái)比一比吧，我先請這一組的兩個(gè)小朋友上來(lái)，你們都站在平平的地板上�？纯催@兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?”

　　2、再請一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來(lái)，三個(gè)小朋友比高矮。

　　“我再請一個(gè)小朋友上來(lái)，站在地板上，在這兩個(gè)小朋友的中間，看看她比誰(shuí)高?她比誰(shuí)矮?”

　　3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)比一比，再請這組的兩個(gè)小朋友上來(lái)。同上。

　　三、幼兒和樹(shù)小組比高矮。

　　1、幼兒和大樹(shù)比高矮。

　　“現在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎?(樹(shù))我把樹(shù)放在平平的地板上，樹(shù)高還是矮啊?(不知道)要想知道樹(shù)是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個(gè)(中個(gè))小朋友來(lái)和這棵樹(shù)比一比。誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?”

　　2、出示小樹(shù)�！澳銈冋f(shuō)是小朋友矮，那我還有一棵小樹(shù)，也把它放在平平的地上，看看現在是誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?那小朋友和兩棵樹(shù)比一比是(小朋友比大樹(shù)矮，小朋友比小樹(shù)高。)”

　　3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)和樹(shù)比一比，再請那組的一個(gè)(高個(gè))小朋友上來(lái)。誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(大樹(shù)比小樹(shù)高，，大樹(shù)比小朋友矮。)

　　小結：高和矮是要通過(guò)比較以后才能知道的，單獨一個(gè)東西不能判斷高矮。

　　四、按高矮排序：

　　1、“老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來(lái)排排隊�！�

　　每個(gè)小朋友使用以下幾類(lèi)操作材料：

　　(1)按瓶子高矮排序;

　　(2)按套娃的高矮排序;

　　(3)用積木從低到高疊樓梯;

　　(4)按杯子高矮排序;

　　(5)按小棒高矮排序。

　　2、討論：請個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺來(lái)，這是什么玩具?數數有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?

　　五、戶(hù)外活動(dòng)：

　　幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。

　　“今天我們學(xué)會(huì )了怎么樣比高矮，現在我們從矮到高排著(zhù)隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮�！�

　　反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì )運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

《比一比》教案4

　　計算:誰(shuí)大誰(shuí)小

　　活動(dòng)目標

　　1、練習比較三個(gè)物體的大小。

　　活動(dòng)準備

　　故事：《三只熊》及相應的圖片，三個(gè)一組，大、中、小各一的東西，如：皮球、書(shū)等�！段业臄祵W(xué)》第14、25頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事：《三只熊》（出示圖片）

　　師：今天我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《三只熊》。（突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分）

　　師：你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？她到了哪里？干了些什么事？

　　師：我們再把這個(gè)故事聽(tīng)一次。（講述過(guò)程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出）

　　二、比較大小

　　老師分別拿出準備好的三個(gè)大小不同的東西。

　　師：請小朋友看看老師這里的皮球哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最��？請小朋友把它們從大排到小的排整齊。

　�。ㄈ缓笤倌贸鰷蕚涞囊唤M書(shū)，要求同上）

　　師：真不錯，現在請小朋友我們把這些東西從小到大的排。

　　三、作業(yè)。

　　師：請小朋友打開(kāi)書(shū)的第１４頁(yè)，先看書(shū)上畫(huà)的是什么？有幾只？它們有什么不同？請聽(tīng)老師的要求，把最大的涂上紅色，最小的圖上黃色。

　　師：請小朋友把你們的手舉起來(lái)，來(lái)和老師的手比一比，誰(shuí)的大？誰(shuí)的��？（出示大的手套）這里有個(gè)手套，你們說(shuō)這個(gè)手套讓小朋友戴呢？還是老師戴？為什么？（出示小的手套）這個(gè)手套誰(shuí)可以戴？為什么？

　　師：（在老師的幫助下翻到書(shū)的２５頁(yè)）再看到書(shū)的２５頁(yè)，觀(guān)察書(shū)上的東西，這是三只熊的東西，請小朋友看看熊爸爸應該用哪些把它們連起來(lái)，熊媽媽?xiě)�該用哪些把它們連起來(lái)？熊孩子呢？

《比一比》教案5

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)看情景表演，了解睡覺(jué)的正確睡姿，知道睡覺(jué)時(shí)不能隨便玩玩具。

　　2、樂(lè )意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺(jué)。

　　3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、小狗玩偶一個(gè)，任何形象的玩偶幼兒人手一個(gè)。

　　2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮郧榫氨硌莸姆绞�，向幼兒提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒對不健康的午睡行為的思考。(如情景表演有困難，可引導幼兒觀(guān)看教學(xué)掛圖)

　　1、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣：教師引導幼兒觀(guān)看安全標志掛圖，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過(guò)馬路?

　　2、提出問(wèn)題，請幼兒思考：

　�。�1）為什么不能蒙頭睡覺(jué)?

　�。�2）睡覺(jué)的時(shí)候為什么不能玩玩具?

　�。�3）為什么不能趴著(zhù)睡?

　�。ǘ�）引導幼兒閱讀幼兒用水，了解睡覺(jué)的正確姿勢。

　　1、教師：怎樣睡會(huì )發(fā)生危險，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書(shū)上的小朋友是怎樣睡的。

　　2、教師在幼兒閱讀后提問(wèn)：你最喜歡哪一種睡法?今天午睡的時(shí)候你準備怎么睡?

　�。ㄈ�）游戲“寶寶睡覺(jué)了”。

　　1、老師這里有很多小寶寶要睡覺(jué)了，請小朋友選一個(gè)寶寶，帶他去你的床上睡覺(jué)。想一想，寶寶怎么睡才更舒服。

　　2、寶寶睡覺(jué)了，我們來(lái)給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺(jué)吧。

《比一比》教案6

　　一、學(xué)習目標

　　1、復習鞏固生字詞語(yǔ)；

　　2、在情境中快樂(lè )地朗讀課文，體會(huì )農家小院的可愛(ài)有趣；

　　3、學(xué)習正確使用量詞。

　　二、課前準備

　　錄象、識字轉盤(pán)、圖片、詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物玩具和水果等。

　　三、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬�復習鞏固生字詞。

　　游戲引入：我們來(lái)玩一玩識字游戲！

　　1、看動(dòng)作、圖片猜詞語(yǔ)，并找出相應的詞語(yǔ)卡片（指名說(shuō)——分組說(shuō)），同時(shí)對念錯的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋(píng)”與“杏”的后鼻音）。

　　2、玩一玩快樂(lè )大轉盤(pán)，齊讀復習詞語(yǔ)（例如生念：“咕嚕咕嚕轉——�！�—蜜蜂—蜜蜂�！保�

　　3、反饋作業(yè)情況，寫(xiě)一寫(xiě)“少”字。

　�。�1）出示兩本有差異的作業(yè)跟同學(xué)一起討論，比一比。

　�。�2）再看一看課件范寫(xiě)。

　�。�3）寫(xiě)一寫(xiě)“少”字，寫(xiě)兩個(gè)。

　�。�4）評價(jià)（出示寫(xiě)得不太好的那位同學(xué)現在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵）。

　�。ǘ�）快樂(lè )朗讀兒歌。

　　情境引入：昨天，我們去牛牛家的院子里，認識了那么多的動(dòng)物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會(huì )發(fā)現更多有趣的東西呢！

　　1、正確地讀一讀。

　�。�1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準確，遇到朗讀上的困難請你想想方法。）

　�。�2）朗讀質(zhì)疑。（可以請老師、同學(xué)協(xié)助，鼓勵并贊賞那些自身想方法解決困難的同學(xué)。）

　�。�3）采用多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）。

　　2、快樂(lè )地讀一讀。

　�。�1）讀讀第一句。

　　激趣引入：今天，老師請來(lái)了牛牛家院子里的小動(dòng)物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起小朋友對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。）

　�、俦容^大小，體會(huì )發(fā)現大和小的樂(lè )趣。（從它們的個(gè)頭上看，你發(fā)現了什么……它們個(gè)頭很懸殊，卻是一對好朋友呢，多有趣�。。�

　�、谧杂稍囎x第一句。（就把你的喜愛(ài)和快樂(lè )的心情用朗讀表達出來(lái)吧。）

　�、壑该�讀——評價(jià)（提示同學(xué)注意表情）——范讀——再指名——齊讀。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲，褒揚讀得好的小朋友。）

　�。�2）讀讀第二句。

　　過(guò)渡：鴨子和小鳥(niǎo)要是聽(tīng)到我們快樂(lè )地招呼它，一定也會(huì )開(kāi)心地叫起來(lái)的！請你讀讀第二句。

　�、僮杂稍囎x——齊讀（傳來(lái)了小鳥(niǎo)的叫聲）。

　�、诔鍪绝喿雍托▲B(niǎo)。（小鴨子問(wèn)你：嘎嘎嘎，你從我們的數量上發(fā)現了什么？）

　�、墼冽R讀。

　�。�3）讀讀第三、四句。

　　過(guò)渡：對可愛(ài)的小動(dòng)物我們是那么的喜愛(ài)，那么我們喜歡甜蜜蜜的`水果嗎？

　�、僮杂稍囎x三、四句（在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物）（請你自身去發(fā)現，比比大小多少，把你快樂(lè )的心情用朗讀表達出來(lái)。）

　�、谀信�生競賽讀（個(gè)別——集體）（鼓勵大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚�！保�

　�。�4）齊讀全文。

　�、倨鹆�，齊讀全文。（讓我們一起分享我們的快樂(lè )。）

　�、诶蠋熃o予肯定和鼓勵。

　　小結引出下一環(huán)節：我看見(jiàn)有的小朋友把快樂(lè )寫(xiě)在了臉上，有的把快樂(lè )放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！

　�。ㄈ�）讀讀練練，學(xué)會(huì )正確使用量詞。

　　1、溫習兒歌中的量詞

　�。�1）課件出示兒歌中“一頭黃�！钡仍~組，讀一讀。

　�。�2）質(zhì)疑、發(fā)現這些詞組有什么相同的地方：左邊是動(dòng)物，右邊是水果，都有“一（）”。

　　2、遷移學(xué)習、積累課外的量詞

　　過(guò)渡：山區農村的生活真令我向往，以后帶我去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們去一個(gè)地方——老師的家。

　�。�1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請你用“一（）？”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）

　�。�2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）反饋。（糾正同學(xué)用錯的量詞，例如：“一個(gè)賽車(chē)”改為“一輛賽車(chē)”，“一個(gè)床”改為“一張床”；隨機復習“群”、“堆”等量詞。）

　�。ㄋ模┳鲎稣J認，完成拓展識字作業(yè)，鼓勵同學(xué)課外多認字。

　　1、出示大的老師的房間圖畫(huà)（圖上有認識和不認識的字）。

　　2、引入：看，老師把自身的房間畫(huà)下來(lái)了，你認識上面的字嗎？我把它貼在教室里，有興趣的話(huà)，你可以去認一認、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫(huà)畫(huà)，你也可以在畫(huà)上寫(xiě)上字，不會(huì )寫(xiě)的可以請家長(cháng)和老師、同學(xué)幫助，要是能自身去學(xué)會(huì )再寫(xiě)上去就更棒了�。�機動(dòng)：自由選擇認字、看圖說(shuō)量詞或朗讀。老師和同學(xué)一起參與。）

《比一比》教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1．通過(guò)看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì )記錄。

　　2．使幼兒體會(huì )到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。

　　3．培養幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力，提高小組合作的能力，培養探索精神。

　　活動(dòng)準備：

　　*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋(píng)果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份（塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車(chē)、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解天平秤的名稱(chēng)及使用方法。

　　出示天平秤：讓幼兒觀(guān)察，并知道天平秤的原理。

　　二、探究新知識

　　1、看一看，猜一猜，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）師：出示一個(gè)大皮球和一個(gè)小皮球，你知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？

　　用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來(lái)說(shuō)明物品的輕重。

　　你們又是怎么標記的輕重的呢？（箭頭）

　　2、掂一掂，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）

　�。�1）教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。（你們都認為不能用眼睛看出來(lái)）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？

　�。�2）師：現在請一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）

　�。�3）有幼兒說(shuō)，他反復掂了一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對了，我們可以借助秤這種工具稱(chēng)一稱(chēng)，現在，我們用天平這種秤稱(chēng)一稱(chēng)。

　　4、稱(chēng)一稱(chēng)，比一比。

　�。ń處熓痉斗Q(chēng)一稱(chēng)蘋(píng)果和梨）師：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你怎么看出來(lái)的？（很多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋(píng)果的這邊矮，說(shuō)明蘋(píng)果重垂下去了，放梨的這邊高，說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。（這邊是垂、這邊是翹）

　　三、幼兒分組操作活動(dòng)————比較兩種物體輕重。

　�。�1）"要想準確比較物體的輕重還可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法，請幼兒每?jì)扇艘唤M從籃子里拿兩樣東西比輕重，輪流操作。

　�。�2）請幼兒與同伴交流操作結果。

　　四、活動(dòng)小結：

　　師：小朋友們回顧一下，本節課我們學(xué)習了什么內容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？

　�。ū容^物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時(shí)候，我們可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法。）

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導孩子運用數學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵他們多動(dòng)手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語(yǔ)描述。我認為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(cháng)，下次活動(dòng)各環(huán)節應更緊湊。

《比一比》教案8

　　活動(dòng)內容：比一比（練習冊）

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒能夠用兩種物體進(jìn)行比較。

　　2、學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較兩組物體的相等與不等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：

　　1、教師彈音樂(lè )組織幼兒安靜入座。

　　2、復習5以?xún)鹊臄底帧?/p>

　　基本部分：

　　一、教師指導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)。

　　1、孩子們：圖上畫(huà)的這些生活用品你們都認識嗎？認識

　　2、有衣服、牙刷、杯子、

　　3、我們一起來(lái)看一看，數一數每種物體的數量是多少？用數字幾來(lái)表示？數完之后把每種物體的數量分別寫(xiě)在下面。

　　二、學(xué)習〉和 〈 符號

　　1、孩子們：請你們看一 看比一比第一副圖，是什么和什么在進(jìn)行比較？是衣服和衣架進(jìn)行比較。分別來(lái)數一數它們的數量是多少？（指導幼兒先連線(xiàn)，再比較）衣服有2件用2來(lái)表示，衣架有3把用3來(lái)表示，2比3小，所以2 〈

　　3 讀 作2小于3。

　　主備:鄧維

　　復備：王媛媛

　　2、牙刷有2把，杯子有3個(gè)，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，讀作3 大于2。

　　三、教師指導幼兒做練習冊。（描紅）

　　四、游戲：〈排隊點(diǎn)名〉

　　請5個(gè)小朋友側身對全班同學(xué)，教師叫某個(gè)同學(xué)出列不稱(chēng)其名，只說(shuō)他排在第幾或倒數第幾的小朋友出列。 做對了，全班小朋友鼓掌說(shuō)：某某，做對了。 板書(shū)設計：

　　比一比（多少）練習冊

　　3>2

　　3大于2 2

　　2小于3

　　主備:鄧維

　　復備：王媛媛

　　教學(xué)反思：由于本課是練習，所以幼兒能比較快的掌握，只是在幼兒做作業(yè)的時(shí)候，提醒幼兒保持畫(huà)面的整潔就行了。

《比一比》教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)觀(guān)看情景表演，了解睡覺(jué)的正確睡姿，知道睡覺(jué)時(shí)不能隨便玩玩具。

　　2.樂(lè )意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺(jué)。

　　3.引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

　　4.培養幼兒養成良好生活習慣的意識

　　活動(dòng)準備：

　　1.小狗玩偶一個(gè)，任何形象的玩偶幼兒人手一個(gè)。

　　2.教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以情景表演的方式，向幼兒提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒對不健康的午睡行為的思考

　　(如情景表演有困難，可引導幼兒觀(guān)看教學(xué)掛圖)

　　提出問(wèn)題，請幼兒思考：

　�、艦槭裁床荒苊深^睡覺(jué)?

　�、扑�覺(jué)的時(shí)候為什么不能玩玩具?

　�、菫槭裁床荒芘恐�(zhù)睡?

　　二、引導幼兒閱讀幼兒用水，了解睡覺(jué)的正確姿勢

　　(1)教師：怎樣睡會(huì )發(fā)生危險，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書(shū)上的小朋友是怎樣睡的。

　　(2)教師在幼兒閱讀后提問(wèn)：你最喜歡哪一種睡法？今天午睡的時(shí)候你準備怎么睡?

　　三、游戲“寶寶睡覺(jué)了”

　　1.老師這里有很多小寶寶要睡覺(jué)了，請小朋友選一個(gè)寶寶，帶他去你的床上睡覺(jué)。想一想，寶寶怎么睡才更舒服。

　　2.寶寶睡覺(jué)了，我們來(lái)給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺(jué)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性很高，能充分表達自己的情感體驗，全身心的投入到活動(dòng)中，達到了預期的效果。

　　活動(dòng)中注重幼兒的情感體驗，通過(guò)優(yōu)美的配樂(lè )散文詩(shī)及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺(jué)，通過(guò)各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發(fā)幼兒的審美情趣，得到美的享受。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候，師生互動(dòng)，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義，真正成為學(xué)習的主人。

　　幼兒知識積累比較豐富，知道許多動(dòng)物睡覺(jué)的習慣，因此在最后一個(gè)講述環(huán)節中，幼兒能大膽講述、表現，情緒及活動(dòng)氣氛達到高潮。

《比一比》教案10

　　教學(xué)目標：

　　1．經(jīng)歷對場(chǎng)景觀(guān)察的過(guò)程，體會(huì )比較長(cháng)短、高矮是生活中的數學(xué)。

　　2．聯(lián)系生活認識長(cháng)短、高矮的含義，了解長(cháng)短、高矮是比較結果。初步建立比較

　　的意識，學(xué)會(huì )比較的方法。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對單獨比較誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短應該沒(méi)有問(wèn)題，只是完整地說(shuō)不能做到，教師要加強滲透和指導。

　　比較方法的指導也是很有必要的，學(xué)生可能已經(jīng)會(huì )數，但是卻不一定能數得準確，原因就是他們沒(méi)有掌握數數的方法，要讓學(xué)生明白一個(gè)一個(gè)地按一定順序數數，不容易遺漏、重復。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解長(cháng)短、高矮是比較的結果。

　　難點(diǎn)：建立比較的意識，學(xué)會(huì )比較長(cháng)短、高矮的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　小朋友們，你們會(huì )跳繩嗎？有兩位小伙伴淘淘和蘭蘭也喜歡跳繩。瞧，他們跳得多好�。ǔ鍪局黝}圖）

　　引導學(xué)生看圖：仔細觀(guān)察，淘淘手中的跳繩是什么顏色？蘭蘭的跳繩呢？（注意引導學(xué)生完整地表述）

　　比一比，這兩個(gè)小朋友的繩子哪根長(cháng)，哪根短？這是豆角先生給我們提出的一個(gè)問(wèn)題。

　　板書(shū)課題：比一比

　　二、新知探索

　　1、比長(cháng)短

　　你認為哪根長(cháng)，哪根短？

　　學(xué)生蘭蘭的長(cháng)一些，淘淘的短一些。

　　你是怎樣比的？（拿出準備的跳繩）誰(shuí)來(lái)比給大家看。

　　指名上臺比一比。

　　學(xué)生比的方法不一定準確，引導學(xué)生掌握比較的方法：比長(cháng)短的時(shí)候，應該把兩根繩子的一端對齊，再比較另一端，多出一段的要長(cháng)一些，少一段的要短一些。（一邊演示一邊講解）

　　引導：下朋友們用手指一指，書(shū)中畫(huà)的兩根拉直了的跳繩，哪端是對齊了的？（指名在實(shí)物投影儀上指一指）

　　引導：茄子先生還有一個(gè)要求，它要小朋友在長(cháng)的那根繩子后面的方框里畫(huà)“√”小朋友們會(huì )畫(huà)嗎？試一試。

　　2、比高矮。

　　引出第二位“老師”：白菜老師。

　　白菜老師也給大家帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題——圖中準備玩滑梯的兩個(gè)小朋友，誰(shuí)高一些，誰(shuí)矮一些？

　　引導學(xué)生用穿綠上衣的高一些，穿紅上衣的矮一些。

　　怎樣比較高矮？

　　指名兩人上臺比一比。

　　一人站講臺上，一人站講臺下。能這樣比嗎？

　　引導：比高矮時(shí)，兩人站的位置應該是同一高度，并且雙腳放平，背伸直，最好是背靠背。

　　反饋練習：同桌比一比，看誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　　引導學(xué)生繼續看圖，找一找，圖中還有哪些物體可以比高矮？

　　兩棵樹(shù)

　　路燈的桿子和樹(shù)比較

　　桌子和凳子……

　　3、比輕重。

　　引出第三位“老師”——茄子老師。

　　它給我們帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題——圖中紅果子和黃果子，哪個(gè)重一些，哪個(gè)輕一些？（出示教材中的圖片）

　　引導：玉米老師把這兩個(gè)水果放在什么地方讓小朋友來(lái)觀(guān)察它們的輕重呢？

　　拿出天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結構并引導：當天平兩邊一樣高，也就是天平保持平衡時(shí)，說(shuō)明什么？

　　如果天平一邊高，一邊低，（拿出準備的水果放入盤(pán)中）說(shuō)明什么？

　　看著(zhù)天平，你會(huì )想起我們玩過(guò)的什么游戲？

　　學(xué)生：蹺蹺板

　　對！重的一邊會(huì )下沉，輕的一邊會(huì )上翹。

　　拿出水果，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師手中的兩個(gè)水果哪個(gè)輕，哪個(gè)重？你是怎么知道的？（學(xué)生回答）

　　要求在書(shū)上在重的果子下面的方框里畫(huà)“√”。

　　三、自主練習

　　第5~6頁(yè)（投影)

　�。�1）人拿出一支鉛筆，比一比誰(shuí)的長(cháng)，誰(shuí)的短，指名交流時(shí)，注意比較的方法。用一句話(huà)說(shuō)出比的結果。

　�。�2）讀題，學(xué)生在書(shū)上畫(huà)“√”。讓學(xué)生體會(huì )直路近，彎路遠。

　�。�3）讀題，學(xué)生在最長(cháng)的后面畫(huà)“√”，最短的后面畫(huà)“○”。讓學(xué)生知道除了拉直了比一比，也可以數格子比一比。

　　四、課堂小結

　　這節課你學(xué)會(huì )了什么？談?wù)勀愕氖斋@？

　　除了今天學(xué)的比長(cháng)短、比高矮，你還會(huì )比什么？

　　五、作業(yè)布置

　　1.課后復習本節課的內容（比一比）。

　　2.完成第5~6頁(yè)4、5、6、7題。

　　六、板書(shū)設計

　　比一比

　　高、矮、長(cháng)、短、輕、重

　　七、教學(xué)反思

　　1．例題首先強調觀(guān)察的順序性，過(guò)程中關(guān)注孩子對于比長(cháng)短、高矮、輕重的語(yǔ)言表達，讓孩子在活動(dòng)中加深感受，在感受中體驗生活。練習教學(xué)時(shí)，要重視讓孩子體驗比較的方法。

　　2.缺少培養孩子動(dòng)手能力的培養意識，天平抽時(shí)間還是要讓孩子感受一下

　　資源文件列表：

《比一比》教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、 通過(guò)比一比活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮〉姆椒�，能夠用符號表示萬(wàn)以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　2、 通過(guò)估計，結合現實(shí)素材，感受大數的意義，體會(huì )估計在現實(shí)生活中的實(shí)際作用。

　　教學(xué)準備：

　　教師：數字卡片、

　　學(xué)生：100以?xún)鹊臄底挚ㄆ?/p>

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、同桌用100以?xún)鹊臄底挚ㄆ�，每次每人抽出一張，誰(shuí)先說(shuō)出大數，誰(shuí)就贏(yíng)。

　　2、交流判斷大數的經(jīng)驗。

　　二、新授

　　1、教學(xué)“比一比”

　�。�1） 出示1084、982說(shuō)說(shuō)誰(shuí)大，誰(shuí)��？

　�。�2） 學(xué)生說(shuō)：三位數比四位數小，所以1084>982

　�。�3） 教師出示另一些數，學(xué)生進(jìn)行比較。

　�。�4） 總結規律：

　　數的比較：

　�。�1） 數位比較多的一個(gè)數比較大

　�。�2） 從位比起，位的數大的大（數位相同）

　�。�3） 如果數位和位都相同，我們比較下一位。

　　2、練一練

　�。�1） 學(xué)生完成P36在O里填上<、>、=

　�。�2） 說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣填

　　3、試一試

　�。�1） 教師指導學(xué)生讀題，理解題意

　�。�2） 說(shuō)說(shuō)怎樣能比較快地比出大��？

　�。�3） 教師總結：

　　先將這些數按數位多少分一分，再將相同數位的數進(jìn)行比較。

　　99<345<387<809<1725<4300

　　4、想一想

　�。�1） 指導讀題，理解題意

　�。�2） 最小的四位數1000，的四位數9999

　　5、數學(xué)游戲：

　�。�1） 告訴同桌你寫(xiě)了一個(gè)什么樣的數，……

　�。�2） 請一個(gè)學(xué)生上臺示范，全班再分組做。

　　6、練一練

　　完成練習題1、2兩道題

　　三、小結

　　這節課，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？

　　1、 學(xué)會(huì )了比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?/p>

　　2、 四位數與三位數怎樣比

　　3、 都是同數位的數怎樣比

　　4、 如果很多數在一起比較大小，該怎樣做

　　四、作業(yè)

　　1、最小的四位數是（ ），的四位數是（ ）

　　2、最小的三位數是（ ），的三位數是（ ）

　　3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個(gè)數中，二位數的有（ ），三位數的有（ ），四位數的有（ ）

　　4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988

　　29 O110 99 O 999 6080 O 3090

《比一比》教案12

　　目標：

　　1、教幼兒學(xué)習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以?xún)葦档亩嗌佟?/p>

　　2、要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　準備：

　　教具，貼絨藍色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數字5、6、7，實(shí)物卡（圖二"八）。

　　學(xué)具：

　　第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書(shū)畫(huà)面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。

　　過(guò)程：

　　1、集體活動(dòng)。

　�。�1）逐一出示圖二"八，“請小朋友仔細看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？”

　�。�2）正確判斷7以?xún)葦盗俊?/p>

　　出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數目最多，誰(shuí)的數目最少�！眴�發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？”“你是從哪里看出來(lái)的�！薄耙龑в變簩⑷�排圓片一一對應比較）請小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數字朋友。

　�。�3）小結。

　　”要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊長(cháng)、短。而是要數一數每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少�！�

　　2、小組活動(dòng)。

　　一、二組，給最多的點(diǎn)子印數字。三組，看標記貼圖形。

　　四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。

　　六組，印比6、7少的點(diǎn)子。

　　教師重點(diǎn)指導第一、二組的活動(dòng)小組。

　　3、活動(dòng)評價(jià)。

　　表?yè)P能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

《比一比》教案13

　　設計意圖：

　　最近發(fā)現我班的孩子對測量身高很感興趣，一有空就去身高尺上量一量，然后互相比較。在這期間我發(fā)現，高的孩子有點(diǎn)沾沾自喜，矮的孩子則有點(diǎn)悶悶不樂(lè )，結合我們幼兒園開(kāi)展的新健康教育課題，我覺(jué)得要給孩子一種正確的觀(guān)念。

　　另外我覺(jué)得大班的小朋友應有一定的規則意識，并有與同伴合作、協(xié)商的意識。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們通過(guò)比賽必須遵守一定的規則，同時(shí)通過(guò)比賽孩子們還能發(fā)現一些決定輸贏(yíng)的好辦法，從而激發(fā)孩子間不斷競爭。自己和自己比我把他當作是個(gè)拓展的內容，主要是讓孩子們明白，只有通過(guò)自我的不斷比較，才能激勵自己不斷進(jìn)步。

　　內容與要求：

　　1、分享“比”的經(jīng)驗，感受“比”的方法。

　　2、在“比”的過(guò)程中增強幼兒與同伴間合作、協(xié)商的意識。

　　活動(dòng)準備：

　　字卡、四張長(cháng)方形卡片、五張圖片、兩副大小不一的手套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流大家的比

　　1、出示字卡“比”，這是什么字?

　　2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲，你們都在比什么？（比力氣、比身高、比體重等）

　　通過(guò)交流、演示等分享比的經(jīng)驗，比的方法。

　　3、總結：不同的事情用不同的方法比，同樣的事情也可以用不同的方法來(lái)比。

　　二、討論比賽的要求

　　1、剛才你們說(shuō)了很多的比，比如比身高等，我覺(jué)得這些比只是比較，是沒(méi)有輸贏(yíng)的，可還有一種比是有輸贏(yíng)的，是什么?

　　2、出示漢字“比賽”

　　3、你們知道有哪些比賽？

　　4、怎樣知道比賽誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)輸呢？（看分數）

　　5、在比賽中有些什么要求？（分隊、人數一樣、有裁判等）

　　6、總結：原來(lái)一場(chǎng)比賽有一定的規則。

　　三、嘗試比賽

　　1、分隊（分四隊）

　　分成了幾隊？每隊有幾人？一樣多嗎？

　　2、給自己的隊起名字，記在卡片上，并作自我介紹。

　　3、還缺什么？

　　4、出示圖片

　　有幾個(gè)圈？你是怎么看出來(lái)的？

　　5、交代比賽內容與要求

　　6、檢驗、統計比賽結果

　　7、質(zhì)疑：人數一樣、時(shí)間也一樣，為什么結果卻不一樣？

　　8、總結：比賽總會(huì )有輸贏(yíng)，但還是有好的辦法，就拿畫(huà)圓來(lái)說(shuō)，他們勝利的原因就是聽(tīng)清要求，動(dòng)腦筋想好辦法，大家一起合作，我們要向勝利者學(xué)習。

　　四、拓展

　　1、自己能和自己比嗎？怎么比？

　　2、出示自己和自己比的卡片

　�。� 出示2副大小不同的手套）這都是我們班露露小朋友的，你發(fā)現了什么？

　　3、現在的你和以前的你比一比

　　原來(lái)自己和自己也能比，我們小朋友都發(fā)現自己長(cháng)高了，長(cháng)大了，進(jìn)步了。

　　4、總結：新的一年已經(jīng)到了，新一年里的你和現在的你再來(lái)比一比，看有些什么進(jìn)步？

《比一比》教案14

　　一、聯(lián)系實(shí)際導入：

　　師：我們班最高的小朋友是誰(shuí)呀？請你上來(lái)。和老師站在一起。小朋友想說(shuō)什么？

　　師：（拿出一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球）誰(shuí)也想說(shuō)什么？

　　師：通過(guò)剛才的比一比，我們知道了老師 ，小朋友 �；@球 ，乒乓球 。這節課，我們就要來(lái)學(xué)習《比一比》。板書(shū)：比一比，讓學(xué)生拼，齊讀課題。

　　今天這節課，我們也要來(lái)比一比，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極，比一比誰(shuí)回答問(wèn)題最響亮，比一比誰(shuí)記生字最快，好嗎？

　　不光我們這里在比，前不久在一個(gè)農家樂(lè )里也出現一場(chǎng)熱鬧的比較，讓我們一起去看一看吧！

　　二、情景會(huì )話(huà)，學(xué)習生字。

　　1、.瞧！這就是農家樂(lè )。走進(jìn)院子,仔細看看,院子里有什么?(課件出示課文插圖。)你能用“ 什么地方 有什么 �！眮�(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。

　　2、全班交流。隨機出示詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。學(xué)生說(shuō)到“杏子”時(shí)，問(wèn)學(xué)生：你吃過(guò)杏子嗎？味道怎么樣？課件出示杏子樹(shù)和一堆杏子近圖，讓學(xué)生了解。

　　3、師：院子里的東西可真多！請你自己拼讀這些拼音，再當小老師告訴大家，你覺(jué)得哪個(gè)讀音要讀準，再帶小朋友一起讀。我們要來(lái)比一比，哪個(gè)小老師最合格。學(xué)生讀，交流，當小老師帶讀。重點(diǎn)后鼻音和輕聲。拓展：你還知道哪些詞語(yǔ)也是讀輕聲的嗎？比一比，誰(shuí)知道了？

　　4、師：小朋友拼音學(xué)得可真棒。我們一起讀讀這些詞語(yǔ)吧！老師發(fā)音：黃牛黃牛 學(xué)生一起讀。師：兩遍兩遍會(huì )讀了，一遍一遍行嗎？

　　5、詞語(yǔ)會(huì )讀了，比一比，哪個(gè)小朋友最聰明，看看這兩行，你發(fā)現了什么？

　　6、師：是呀！第一行都是我們認識的動(dòng)物，第二行都是我們愛(ài)吃的水果。我們的生字寶寶也藏在這些動(dòng)物水果里面。就是紅顏色的字，比一比，誰(shuí)有好辦法記住它？重點(diǎn)：紅、黃表示顏色。反犬旁寫(xiě)在黑板上：反犬旁基本上都跟動(dòng)物有關(guān)，你仔細觀(guān)察，反犬旁像什么？引導說(shuō)出站起來(lái)的小狗�！包S”生活中識字，出示牙膏。組詞的方法識字。這些識字方法都是寶貝，以后可以幫你學(xué)到更多的字。隨機出示生字卡片，并齊讀生字和后面的詞語(yǔ)。

　　三、初讀課文。

　　1、師：這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏，藏到了一首兒歌里面，小朋友打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，自由拼讀兒歌，把生字讀準。

　　2、師：兒歌共有幾個(gè)小節？課文一共有4個(gè)小節，我們就請4位小朋友來(lái)讀一讀吧！其他小朋友用心聽(tīng)，等會(huì )兒徐老師請你當裁判，評一評哪個(gè)小朋友讀得最好。比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認真。生讀，指生評價(jià)：你想夸夸誰(shuí)？你想給誰(shuí)提提意見(jiàn)。

　　3、師：兒歌寫(xiě)得很有趣，小朋友還想讀嗎？再讀兒歌，你最想讀哪個(gè)小節就把它多讀幾次。生自由讀。師：比一比誰(shuí)讀得最流利。指名讀想讀的小節，師從流利方面評價(jià)，而且２、４小節比較難讀的就多讀，直到流利為止。

　　四、再讀課文，學(xué)習“比大小”

　�。�、師：讀了課文后，你知道他們在比什么？你能用誰(shuí)和誰(shuí)比什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？板書(shū)：大 小 多 少

　　師：你發(fā)現了什么？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)對對子吧。比一比誰(shuí)的反應快。大——小 高——矮 長(cháng)——短 胖——瘦 左——右 上——下 多——少（并做動(dòng)作）

　　2、學(xué)習第一小節。

　�。◣煶鍪军S牛圖，花貓圖。）

　　師：瞧！這就是一頭大黃牛，這是一只小花貓。（橫線(xiàn)上讓學(xué)生說(shuō)。）

　　誰(shuí)來(lái)比一比？

　　小朋友說(shuō)的可真棒，課文里是怎樣寫(xiě)的？出示第一句：自由讀——指名讀——師生合作讀——男女生賽讀——拍手齊讀。

　　引： 師：還有誰(shuí)也在比大��？

　　3、學(xué)習第3小節。

　　生讀第３小節。出示第三幅圖和句子。自由讀——指名讀——男女生賽讀——齊讀。

　　出示一顆棗，這就是棗！一顆棗，教“顆”。你是怎么記住這個(gè)字的？認讀顆和詞語(yǔ)。你能用上這個(gè)“顆”來(lái)說(shuō)說(shuō)這些東西嗎？再出示實(shí)物：一顆黃豆、一顆糖、一顆珍珠、一顆紐扣。小朋友還記得，我們以前還學(xué)過(guò)一個(gè)“棵”嗎？并介紹：一棵樹(shù)的棵（板書(shū)）是木字旁的，一般用來(lái)形容植物，其他的一般用我們今天學(xué)的顆。

　　它們用的地方可不一樣。老師這兒有幾幅圖，你知道它們分別該用哪個(gè)“ke”嗎？樹(shù)、草、花生、彈珠

　　全班交流。

　　4、剛才我們學(xué)習了比大小，出示兩小節。小朋友能不能不看屏幕，拍著(zhù)手背一背呢？學(xué)生背。

　　5、課文不但有比大小，還有比——生接。我們一起拿起課文輕快地讀讀課文吧！

　　五、游戲識字。

　�。�、師：小朋友，今天我們去農家樂(lè )玩了一趟，會(huì )比大小了，還認識了很多生字寶寶，現在我們要回家了，不過(guò)，回家還得過(guò)一條河，讓我們和小猴子一起過(guò)河吧！

　　還有最后一關(guān)才能到家，最后一關(guān)是什么呢？是寫(xiě)“牛、羊”

　　六、指導書(shū)寫(xiě)“牛、羊”

　　1、請小朋友看書(shū)本，仔細觀(guān)察牛。

　　2、請小朋友看老師寫(xiě)，比一比，誰(shuí)的小眼睛看得最仔細，小耳朵聽(tīng)得最認真，等會(huì )兒字寫(xiě)得最漂亮。

　　3、師范寫(xiě)牛，并講解：牛，一撇是它的角，寫(xiě)在左上格。兩橫是牛的身子，第一橫短，第二橫長(cháng)，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。一豎是牛的長(cháng)尾巴，寫(xiě)得直。

　　4、學(xué)生書(shū)空，并練寫(xiě)一個(gè)字，展示，評價(jià)。

　　5、師出示“羊”，小朋友發(fā)現了什么？一點(diǎn)一撇像什么？對，像小羊的兩只角，右邊的比左邊的高。范寫(xiě)“羊”，并講解：三橫是小羊的身體，一橫長(cháng)，二橫短，三橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，一豎是寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，寫(xiě)得直。

　　6、學(xué)生書(shū)空，練寫(xiě)一個(gè)字，展示，評價(jià)。

　　七、總結。

　　這節課，我們通過(guò)比一比，學(xué)會(huì )了7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“牛、羊“了，會(huì )讀課文了。下節課我們要學(xué)習比多少，還要比一比，看誰(shuí)會(huì )學(xué)著(zhù)課文編兒歌了，好嗎？

《比一比》教案15

　　活動(dòng)目標

　�。�1）能比較物體的粗細與寬窄

　�。�2）愿意用語(yǔ)言講述比較的結果，獲得探索的樂(lè )趣

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )比較物體的粗細與寬窄

　　難點(diǎn)：

　　講述比較的結果

　　活動(dòng)準備

　　準備一些粗細、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線(xiàn)、積木、寬窄卡紙等

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。�1）導入，孫悟空的故事，引導幼兒觀(guān)察 老師：小朋友們知道孫悟空嗎？孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗，變細可以變細，今天老師也來(lái)教你們這種本領(lǐng)幼兒：…………

　�。�2）觀(guān)察物體，出示毛線(xiàn)和鉛筆，區別粗細 老師：看老師手里拿的東西，我們比較一下哪個(gè)粗？哪個(gè)細？

　　幼兒：……（引導幼兒說(shuō)xx比xx粗，xx比xx細）

　�。�3）出示彩色卡紙，區別寬窄 老師：寶貝們，看下老師手里拿的卡片，我們觀(guān)察比較一下，哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？

　　幼兒：……（引導幼兒說(shuō)xx比xx寬，xx比xx窄）

　�。�4）比一比，說(shuō)一說(shuō) A.玩游戲，請小朋友找物體，比一比，說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道它是粗的或細的？

　　B.再請二組小朋友比較寬窄（引導幼兒說(shuō)通過(guò)比較知道的）

　　C.總結：我們小朋友都很棒，都學(xué)習到了像孫悟空一樣的本領(lǐng)，知道了我們是通過(guò)比較知道粗細、寬窄，能掌握辨別粗細、寬窄的本領(lǐng)

　　活動(dòng)延伸

　　我們小朋友以后在游戲過(guò)程中，也可以對物體的粗細寬窄作出對比，回到家里也可以并做好記錄。

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