《全家�！沸“嘟贪�15篇
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的《全家�！沸“嘟贪�，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《全家�！沸“嘟贪�1
活動(dòng)目標
1、引導幼兒觀(guān)察照片中人物的外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱(chēng)呼。
2、讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養幼兒愛(ài)家庭、愛(ài)父母，尊敬長(cháng)輩的情感。
活動(dòng)準備
1、圖片-全家福
2、幼兒的全家福、照相機。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示全家福照，引起幼兒興趣
二、引導幼兒觀(guān)察，了解“全家�！钡暮x。
1、誰(shuí)的年紀最大？他們在哪？爺爺、奶奶長(cháng)的怎么樣？
小結：爺爺、奶奶的年紀最大，頭發(fā)都變白了，臉上都有皺紋了，
爺爺胡子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動(dòng)了。
2、爸爸、媽媽在哪里？
3、為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著(zhù)？
4、還有一個(gè)人是誰(shuí)，他在哪兒？
小結：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真好看，我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧！
教師：一家人在一起拍的照片叫做“全家�！保ㄓ變簩W(xué)說(shuō)）
三、請幼兒介紹自己的全家福。
1、請個(gè)別幼兒在集體前介紹。
2、請全體幼兒向好朋友、老師介紹自己的全家福。
四、布置“全家�！睂�(zhuān)欄
五、師生一起合拍“全家�！�
小結：我們班，老師就像你的爸爸、媽媽?zhuān)銈兙拖窭蠋煹膶殞殹?/p>
我們在一起就像是一個(gè)大家庭。讓我們一起來(lái)拍一張“全家�！卑�！
《全家�！沸“嘟贪�2
設計理念（或教材分析）：
在小班上學(xué)期，幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗�。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動(dòng)“全家�！�，結合主題，運用幼兒熟悉的家人為媒介，引導幼兒進(jìn)一步鞏固手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗�，并能用相應的點(diǎn)數表示總數�；顒�(dòng)采取闖關(guān)游戲《數數我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學(xué)，獲得學(xué)習的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗�，并能說(shuō)出總數。
2、學(xué)念《數數歌》，學(xué)習用相應的點(diǎn)數表示總數。
活動(dòng)準備：
1、全家福PPT
2、幼兒用書(shū)第一頁(yè)
3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋(píng)果卡片若干。
一、小兔分蘋(píng)果，復習手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗俊?/p>
1、創(chuàng )設情景《小兔分蘋(píng)果》，引出主題。
2、請個(gè)別幼兒上來(lái)幫小兔分蘋(píng)果，大家幫他數數看分的對不對。
二、闖關(guān)游戲《數數我家有幾口》，學(xué)習手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗�，并與相應的點(diǎn)數相對應。
1、個(gè)別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數驗證。
2、家里有幾個(gè)人，就可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。初步了解數量與點(diǎn)數的對應關(guān)系。
3、教師總結，鼓勵幼兒在幼兒用書(shū)中運用手口一致點(diǎn)數的方法完成練習。
4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數數歌》手口一致點(diǎn)數。
三、幼兒操作，鞏固手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗俊?/p>
1、 翻到幼兒用書(shū)《數學(xué)》第一頁(yè)，教師和幼兒共同完成第一題。引導幼兒了解該練習的操作方法。
2、教師點(diǎn)評，運用《數數歌》進(jìn)行校對，進(jìn)一步加深對數量與點(diǎn)數對應關(guān)系的認識。
創(chuàng )設小兔分蘋(píng)果的情景，引導幼兒在情境中復習手口一致點(diǎn)數。
闖關(guān)游戲頗具趣味性，增加數學(xué)學(xué)次的樂(lè )趣。
《數數歌》幫助幼兒進(jìn)一步加深對數量與點(diǎn)數對應關(guān)系的認識。
執教者修改或反思
1、手口一致點(diǎn)數的基本知識講解的不夠清楚：伸出右手食指，從左往右。
2、在幼兒操作環(huán)節，教師首先請幼兒回到座位上，然后教師分發(fā)書(shū)本，請幼兒翻到書(shū)本第一頁(yè)。教師講解示范題。在這一過(guò)程中，幼兒一拿到書(shū)就不聽(tīng)教師指揮了，自顧自看的，翻來(lái)翻去和人交流的，非常的混亂。在與劉老師交流后，劉老師建議可以先將幼兒用書(shū)放在桌子上，然后將幼兒操作的圖片做到PPT中，教師在PPT上示范第一題，這樣幼兒手中沒(méi)有書(shū)，就會(huì )比較安靜的聽(tīng)教師的示范了。示范完后，請幼兒回到座位上翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)。
3、由于時(shí)間緊迫，PPT設計比較簡(jiǎn)陋，如果時(shí)間允許可以將PPT的形式與幼兒操作上的形式更加一致，可以讓整個(gè)活動(dòng)環(huán)節的銜接更流暢，幼兒的思維方式更加一致。我采用的是一般意義上的點(diǎn)數，而幼兒操作上所采用的是一行五個(gè)圓圈，有幾口人涂幾個(gè)圓圈。在課后，我與部分出現錯誤的幼兒交流，發(fā)現他們能數出圖上有幾個(gè)人，但不知道對應的要涂幾個(gè)圓圈。這應該就是游戲環(huán)節與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。
4、幼兒操作時(shí)，涂圓圈的順序沒(méi)有強調，出現部分幼兒圓圈從右邊開(kāi)始涂起。
《全家�！沸“嘟贪�3
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于為全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜。
2、欣賞全家福能簡(jiǎn)單描述照片中的人物面部特征。
活動(dòng)準備：
幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干，相框人手一個(gè)、漿糊、棉簽、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲《我愛(ài)我的家》，激發(fā)幼兒對家的情感。
二、欣賞幾幅全家福。
1、觀(guān)察照片中人物的五官特征，學(xué)一學(xué)照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。
2、提問(wèn)：小朋友，你們家有幾口人？請你來(lái)介紹自己的家吧？你發(fā)現爸爸和媽媽有什么不同的地方？
三、互相欣賞、介紹自己帶來(lái)的全家福。
四、為全家福制作相框。
指導語(yǔ)：
我們全家福如果能有個(gè)相框就更美了？
1、認識材料、了解制作相框的方法。
今天我們一起為照片做一個(gè)漂亮的相框，用什么來(lái)打扮相框呢？讓我們一起來(lái)看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上，這樣我們的相框才更漂亮。
2、幼兒操作，教師巡回指導
請你們想一想使用漿糊是我們應該注意些什么？
五、教師總結，評價(jià)幼兒作品。
活動(dòng)建議：
1、活動(dòng)延伸：可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛(ài)我的家”話(huà)題墻，引導幼兒欣賞。
2、關(guān)注學(xué)習品質(zhì)：全家福的畫(huà)面總是洋溢著(zhù)愛(ài)的氣氛，散發(fā)著(zhù)幸福和溫馨。教師在引導幼兒欣賞全家福時(shí)，應注意激發(fā)幼兒主動(dòng)為全家福制作相框的愿望，并認真完成制作。
教學(xué)反思：
本次開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)，不僅讓幼兒觀(guān)察人物的外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱(chēng)呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養他們愛(ài)家庭、愛(ài)父母，尊敬老人的情感。
《全家�！沸“嘟贪�4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒們感知5以?xún)鹊臄盗�，并說(shuō)出總數。
2、知道不同的家庭成員的數量會(huì )有差異。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始是誰(shuí)的“全家�！庇捎诨顒�(dòng)需要小朋友帶一家全家福的照片，目的是感知5以?xún)鹊臄盗坎⒛苁湛谝恢碌倪M(jìn)行數數。但是考慮到地處鄉村幼兒園需要帶一家全家的照片有點(diǎn)困難，那怎么辦？既要完成活動(dòng)又要不影響活動(dòng)的目的，于是我進(jìn)行了適當的調整，進(jìn)行了直觀(guān)簡(jiǎn)單的圖片教學(xué)，把它設計成了小朋友喜歡的小動(dòng)物的一家，3只猴子，4只小貓、5只小雞，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、輕輕松松的完成了手口一致的數數，并能很好的感知了數量，孩子們求知欲非常的強烈，在歡樂(lè )的氣氛中非常自然地進(jìn)入第二環(huán)節。
在第二個(gè)環(huán)節時(shí)我把從小動(dòng)物的家庭延伸到了自己的家庭，我問(wèn)：“小朋友，你們家里有幾個(gè)人啊，他們分別是誰(shuí)��？你能數的清楚嗎？”孩子們的回答都很好，很令我滿(mǎn)意，有的幼兒說(shuō)：“我家有5個(gè)人，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說(shuō)：“我家有7個(gè)，有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我�！焙⒆觽冋f(shuō)到家里人都非常的興奮，七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái)，這時(shí)我發(fā)現平時(shí)不太愛(ài)舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手，為了鼓勵她的積極性，我連忙請她來(lái)回答，只聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：“我不知道有幾個(gè)？”“沒(méi)關(guān)系，你數來(lái)我們聽(tīng)一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著(zhù)問(wèn)：“還有誰(shuí)呢”“沒(méi)有了”“怎么會(huì )沒(méi)有了呢”因為我知道她家里媽媽剛生了個(gè)小妹妹呢？可是沒(méi)想到她卻說(shuō)：“就這么多，沒(méi)有了”“那妹妹呢？”“我沒(méi)有妹妹：”怎么會(huì )沒(méi)有呢？“就是沒(méi)有嗎，不見(jiàn)了，被人家報走了，我就是沒(méi)有妹妹，我就是不認識、爸爸在黃姑，媽媽也在黃姑”邊說(shuō)邊眼淚在眼眶里打轉，怎么回事呢？我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的，剛生了一個(gè)妹妹，那欣嵐是怎么回事呢？于是我就問(wèn)：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我們家的”說(shuō)著(zhù)眼淚一下子就流下來(lái)了，我也被她弄的心里怪難受的，小孩子的想法非常的簡(jiǎn)單，不在自己家里的就不是自己的親人，真的很可憐啊，自己的親妹妹也不認識，我想這樣的想法對于她來(lái)說(shuō)是不好的，于是我蹲來(lái)對她說(shuō)：“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹，也是你的家人，我們是親親的一家人啊，只不過(guò)她暫時(shí)在外婆在住，以后會(huì )回來(lái)的啊，記住我們是家人知道嗎？”“恩，知道了”活動(dòng)還是在繼續進(jìn)行著(zhù)，可是氣氛卻冷場(chǎng)了好多，最后，在孩子們的無(wú)語(yǔ)中結束了本次教學(xué)活動(dòng)�？墒�，這種壓抑的氣氛一直延續打上午吃飯的時(shí)候，只見(jiàn)她也沒(méi)有好好吃飯，看來(lái)今天的事情對她來(lái)說(shuō)，還是有影響的啊。
一堂課卻引發(fā)了一個(gè)故事讓人深思。我在想現在這樣的家庭是越來(lái)越多了，明明是兩姐妹卻要分開(kāi)，成了陌路人，親情淡漠了，感情疏遠了，孩子們的身心健康發(fā)展受到了不良影響，這是一個(gè)社會(huì )性的問(wèn)題，需要我們大家共同關(guān)注，為孩子們的健康成長(cháng)創(chuàng )造和諧的環(huán)境，使這些嫩芽們在愛(ài)的滋潤下，健康快樂(lè )！
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
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生成背景：
如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛(ài)，六個(gè)大人圍著(zhù)一個(gè)孩子轉，孩子是家庭的“小太陽(yáng)”，他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當長(cháng)輩們生病時(shí)，孩子們不聞不問(wèn)，若無(wú)其事。為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情，培養孩子從小懂得關(guān)心他人的情感，結合感恩課題，我設計了“我的一家人”。
一、活動(dòng)目標：
1．幫助幼兒學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ�，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛(ài)護。
2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，使幼兒樂(lè )意參與個(gè)別交談與集體談話(huà)活動(dòng)。
3．培養幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(cháng)輩，聽(tīng)大人的話(huà)。
二、活動(dòng)準備：
1．實(shí)物玩具：小兔。
2．每個(gè)幼兒一張“全家�！闭掌�。
3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．創(chuàng )設談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。 （1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
�。�2）請個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。 （師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽?zhuān)藡寢尅凹依镞�有誰(shuí)？”，誰(shuí)能告訴老師?） B哪個(gè)能干的小朋友能拿著(zhù)照片到上面來(lái)講。） 教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著(zhù)照片講，教師重復幼兒的話(huà)，練習說(shuō)話(huà)的完整性。（有……有……還有）
�。�3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？” 師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)？” 師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。
�。�4）了解、豐富詞匯“全家�！钡暮x。 剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家�！庇變簩W(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？”
2．引導幼兒圍繞話(huà)題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
�。�1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。師：看!老師請來(lái)了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答） 師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？ 老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題： 聽(tīng)！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。
�。�2）請幼兒回答提問(wèn)。 小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。 小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個(gè)別幼兒上臺講給大家聽(tīng)，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。
�。�3）段落性小結。 （師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著(zhù)自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話(huà)說(shuō)完整。 （師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
3．拓展談話(huà)范圍。 情感教育：引導幼兒對自己的家人說(shuō)一句“甜甜話(huà)”。
�。�1）小結提問(wèn)，引出話(huà)題 師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽?zhuān)瞧渌∨笥严矚g爸爸媽媽嗎？（幼兒回答） 教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽?zhuān)驗樗麄兘o你們買(mǎi)好吃的，買(mǎi)愛(ài)玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠年輕、漂亮，對嗎？， （2）說(shuō)一句甜甜的話(huà)。 師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說(shuō)一句甜甜的話(huà)讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎？（幼兒回答） 師：大人們聽(tīng)了孩子的話(huà)是否很開(kāi)心？
4．布置“全家�！睂�(zhuān)欄 總結評價(jià)、結束活動(dòng)。
�。�1）談話(huà)引出師生一起合拍“全家�！� 師：我們�。ǘ┌嗑拖褚粋�(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽?zhuān)銈円蚕窭蠋煹膶殞�，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛(ài)這個(gè)大家庭，希望能天天看見(jiàn)她們，現在老師有個(gè)好主意，讓我們一起來(lái)拍一張“全家�！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫(huà)的別墅里，組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽?zhuān)貌缓茫?/p>
2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價(jià)、結束活動(dòng) 講解粘貼方法：搬出別墅，每個(gè)窗戶(hù)就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著(zhù)照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶(hù)里。 放錄音《我愛(ài)我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
活動(dòng)反思： 通過(guò)主體活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著(zhù)活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護，也是甜蜜美好的。適時(shí)地開(kāi)展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng)，有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸，引導幼兒在體會(huì )成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習表達自己對成人同伴的愛(ài)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)
在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現沒(méi)有我預想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳�！甭�(tīng)完謎面后，發(fā)現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會(huì )猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案�？墒沁�是沒(méi)有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀(guān)察，發(fā)現幼兒對實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現幼兒還是不會(huì )猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。
對于這樣的現象，我也進(jìn)行了一定的.反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應和謎底實(shí)物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì )的，是一個(gè)長(cháng)期訓練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì )讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！
《全家�！沸“嘟贪�6
目標：
1、學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗�，并說(shuō)出總數。
2、知道不同的家庭中成員的數量會(huì )有差異。
準備：
1、幼兒每人帶一張全家福，布置在“親親一家人”的主題墻上。教師從中選擇家庭成員分別為3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的三張全家福照片予以放大，將照片中的幼兒頭像遮住。
2、數量分別是3、4、5的圓點(diǎn)卡片各一張。
過(guò)程：
�。ㄒ唬┱l(shuí)的全家福
1、依次出示家庭成員為3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的全家福照片，引導幼兒猜猜是誰(shuí)的全家福。
2、呈現幼兒的頭像，引導幼兒手口一致地點(diǎn)數，分別說(shuō)出每張全家福中家庭成員的總數。
�。ǘ┪壹矣袔卓�
1、幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片，指著(zhù)照片上的家庭成員數一數共有多少人。
2、在黑板上出示數量分別為3、4、5的圓點(diǎn)卡片，引導幼兒根據自己家庭成員的數量，將全家福放到相應數量的圓點(diǎn)卡片下面。
3、將按人數多少重新排列的全家福照片布置在主題墻上。
�。ㄈ┱l(shuí)家的人口多
1、全家福上都有誰(shuí)？
2、幼兒觀(guān)看重新排列的全家福，比一比誰(shuí)家的人多，誰(shuí)家的人少，哪些是一樣多的。
《全家�！沸“嘟贪�7
活動(dòng)目標：
1、能區分顏色和大小，有初步的大小概念。
2、知道家有幾口，感受家的快樂(lè )。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
大蘋(píng)果胸飾一個(gè)（正面紅色，背面綠色）；小蘋(píng)果胸飾一個(gè)；人手一份蘋(píng)果臉譜；蘋(píng)果樹(shù)（掛著(zhù)與幼兒人數相同的大小，紅、綠蘋(píng)果。）；蘋(píng)果全家福一張；眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激起興趣
1、觀(guān)看教師大蘋(píng)果胸飾，區分顏色。分別觀(guān)看兩教師胸飾，學(xué)習區分大小。
2、摘蘋(píng)果活動(dòng)：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。
二、觀(guān)察蘋(píng)果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維
1、你喜歡什么顏色的蘋(píng)果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說(shuō)紅的，再說(shuō)綠的。）
2、生活中，你還發(fā)現什么東西是大的和小的嗎？（先說(shuō)大的，再說(shuō)小的。）
三、聽(tīng)指令：找朋友
1、放《抱一抱》的音樂(lè )，幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友，音樂(lè )停后，朋友互相抱一抱。
2、采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
四、活動(dòng)：蘋(píng)果全家福
1、出示蘋(píng)果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。
2、聽(tīng)鼓聲模仿爸爸、媽媽或寶寶走路。
3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽?zhuān)A片為寶寶眼睛）貼在蘋(píng)果臉譜上，帶上臉譜組成一家。
4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。
活動(dòng)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
《全家�！沸“嘟贪�8
設計意圖：
活動(dòng)《全家�！愤x自小班建構式主題《親親一家人》。小班下學(xué)期的幼兒應該能正確地點(diǎn)數5以?xún)葦盗�，說(shuō)出總數�；顒�(dòng)中我以“全家�！睘槊浇�，不僅讓幼兒了解了不同家庭中成員的數量會(huì )有差異，有3個(gè)，4果然，5個(gè)的都有，也通過(guò)在集體活動(dòng)引入數的概念，引導幼兒學(xué)習手口一致的點(diǎn)數（5以?xún)鹊臄盗浚┱f(shuō)出總數，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。為了能讓幼兒更快的掌握5以?xún)鹊臄盗�，依次出示家庭成員為3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的全家福照片，請個(gè)別幼兒介紹自己的全家福，在共同比較的過(guò)程中感知5以?xún)葦盗康亩嗌俸鸵粯佣�，同時(shí)也知道不同的家庭中成員的數量會(huì )有差異，活動(dòng)中的難點(diǎn)也迎刃而解了。最后也給予幼兒充分地操作時(shí)間“誰(shuí)家的人口多”，在相互比較的中鞏固了對5以?xún)葦盗康亩嗌�，使學(xué)到知識得以?xún)然�，這樣不僅增強了活動(dòng)的趣味性，也達到了活動(dòng)目標。
活動(dòng)目標
1.學(xué)習手口一致的點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗�，并能說(shuō)出總數。
2.知道不同的家庭中成員的數量會(huì )有差異。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：幼兒每人帶一張全家福；數量分別是3.4.5的圓點(diǎn)卡片各一張。
2.經(jīng)驗準備：初步了解家庭成員的總人數。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱l(shuí)的全家福
1．依次出示家庭成員為3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的全家福照片，請個(gè)別幼兒介紹自己的全家福。
2．呈現幼兒的頭像，引導幼兒手口一致地點(diǎn)數，分別說(shuō)出每張全家福中家庭成員的總數。
�。ǘ┪壹矣袔卓�
1．幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片，指著(zhù)照片上的家庭成員數一數共有多少人。
2．在黑板上出示數量分別為3、4、5的圓點(diǎn)卡片，引導幼兒根據自己家庭成員的數量，將全家福放到相應數量的圓點(diǎn)卡片下面。
3．將按人數多少重新排列的全家福照片布置在主題墻上。
�。ㄈ┱l(shuí)家的人口多
1．全家福上都有誰(shuí)？
2．幼兒觀(guān)看重新排列的全家福，比一比誰(shuí)家的人多，誰(shuí)家的人少，哪些是一樣多的。
《全家�！沸“嘟贪�9
設計意圖：
為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情，培養孩子從小懂得關(guān)心他人的情感，結合主題，我設計了“快樂(lè )全家�！�。
活動(dòng)目標：
1.理解家庭成員間的關(guān)系。
2.增進(jìn)對家人的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解家庭成員間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《快樂(lè )全家�！�，教師帶來(lái)自己的若干張全家福照片，玩具卡《我的家庭樹(shù)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、教師出示自己的全家福照片，向幼兒介紹自己的家里人，并介紹自己的家人生活，一邊介紹一邊根據家人間的關(guān)系在白板上畫(huà)出家庭樹(shù)。
1.這是老師的爸爸，老師的爸爸頭發(fā)白了，老師的爸爸很厲害，他會(huì )做飯，他做的菜很好吃，還會(huì )……
2.猜猜這是誰(shuí)？這是老師的奶奶……
三、教師和幼兒一起看幼兒用書(shū)，幫助幼兒了解圖片上的人物關(guān)系。
1.爸爸的爸爸叫什么？(爺爺) 媽媽的爸爸呢？
2.爸爸是爺爺和奶奶的孩子，媽媽是外公和外婆的孩子。
3.讓我們看一看這棵家庭樹(shù)是怎么做的？
4.家庭樹(shù)的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和媽媽?zhuān)职趾蛬寢尩纳厦娣謩e是爺爺、奶奶、外公、外婆。
四、請幼兒和同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己家里有那些人，分別是誰(shuí)。
五、教師提問(wèn)，請幼兒說(shuō)出機子家里人的關(guān)系。
1.你爸爸的爸爸叫什么？媽媽的媽媽呢？
2.你是爸爸媽媽的孩子，那么你的爸爸是誰(shuí)的孩子呢？
六、給幼兒發(fā)放玩具卡《我的家庭樹(shù)》，請幼兒回家后和家人一起完成。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著(zhù)活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護，也是甜蜜美好的。引導幼兒在體會(huì )成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習表達自己對成人同伴的愛(ài)。
《全家�！沸“嘟贪�10
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒觀(guān)察課件中人物的外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱(chēng)呼。
2、讓幼兒感受家庭的親情，初步培養孩子愛(ài)家庭、愛(ài)父母，尊敬老人的情感。
3、讓幼兒感受新春佳節中相互拜年的熱鬧氣氛，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的賀年用語(yǔ)。
二、活動(dòng)準備
全家福的課件、錄音機和錄有《新年好》歌曲的磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮鲋黝}，引起幼兒興趣
�。ǘ┏鍪菊n件，引導幼兒觀(guān)察
1、請幼兒看看他們每個(gè)人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時(shí)，還可模仿一下。
2、引導幼兒觀(guān)察人物的外表特征，分辨人物的身份。后提問(wèn)：
1）爺爺長(cháng)得什么樣？（白胡子、白頭發(fā)、臉上有皺紋）
2）奶奶長(cháng)得什么樣？
3）這個(gè)叔叔是誰(shuí)？是爺爺奶奶的什么人？
4）爸爸旁邊的短發(fā)阿姨是誰(shuí)？
5）這個(gè)長(cháng)發(fā)阿姨是誰(shuí)？
6）站在姑姑邊上的是誰(shuí)？
7）這個(gè)最小的是誰(shuí)？
3、引導幼兒觀(guān)察每個(gè)人的位置。提問(wèn)：
1）照片上爺爺奶奶坐在什么位置？
2）爸爸、媽媽、姑姑站在哪里？
3）姐姐和寶寶在哪里？
4、教師和小朋友一起小結
�。ㄈ┯螒颉鞍菽辍�
1、說(shuō)簡(jiǎn)單的賀歲語(yǔ)句。
2、讓幼兒互相拜年，說(shuō)賀歲語(yǔ)句。
3、大家一起唱歌曲《新年好》，結束活動(dòng)。
《全家�！沸“嘟贪�11
活動(dòng)目標：
1.嘗試畫(huà)人物的半身像，能合理分布畫(huà)面。
2.通過(guò)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)，感受家庭中濃濃的親情。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重難點(diǎn)： 能夠利用線(xiàn)條繪畫(huà)出全家福的半身像，能夠合理分布畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
�、蓖队皟x、全家福照片。
�、灿變翰僮鞑牧先耸忠环�。
活動(dòng)過(guò)程：
�、睂搿鍪救腋�。
出示全家福，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。ò嗉売變旱娜腋Ｕ掌幌伦泳臀擞變旱淖⒁饬�。）
�、部纯�、說(shuō)說(shuō)我的家庭。
師：這是誰(shuí)家的全家福？
師：他們拍照的位置是怎么樣的？
師：身高有什么不同？臉型有哪些區別？
師：如果讓你畫(huà)你的全家福，你先畫(huà)哪里？
小結：我們先從頭部開(kāi)始畫(huà)，然后畫(huà)身體，先把整個(gè)身體大的部分畫(huà)下來(lái)，再畫(huà)小的部分。
�。ǜ鶕掌膬热�，幼兒進(jìn)行觀(guān)察講述。主要是從站位、身高差距、一些表情出發(fā)。這個(gè)環(huán)節主要是讓幼兒能夠通過(guò)觀(guān)察，為下個(gè)環(huán)節的繪畫(huà)進(jìn)行鋪墊。
�、辰處熓痉�。
教師進(jìn)行示范：要求：先想好頭部的位置應該怎么擺放再進(jìn)行繪畫(huà)。
�。佬g(shù)活動(dòng)不一定要進(jìn)行示范，一旦示范之后幼兒就會(huì )模仿老師的繪畫(huà)內容進(jìn)行繪畫(huà)。這個(gè)活動(dòng)還有一個(gè)難點(diǎn)是繪畫(huà)內容的布局，教師在進(jìn)行示范的時(shí)候沒(méi)有把每一個(gè)繪畫(huà)細節都講述的很清楚，而是重點(diǎn)示范在繪畫(huà)時(shí)如何掌握布局。）
�、从變翰僮�。
幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。
鼓勵不敢大膽繪畫(huà)的幼兒，能夠大膽的運用線(xiàn)條進(jìn)行全家福的繪畫(huà)。
�。ㄒ驗榍懊鎺讉�(gè)環(huán)節的鋪墊，幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候，教師可以看出幼兒能夠大膽進(jìn)行繪畫(huà)，很少有孩子在繪畫(huà)時(shí)猶豫或者是不愿意動(dòng)手。）
�、敌蕾p作品。
請部分幼兒進(jìn)行介紹自己的作品，對于勇敢介紹的幼兒，教師進(jìn)行鼓勵。
效果記錄：
這節活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，人物的布局這一塊我是作為活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，也利用了全家福的照片。這個(gè)環(huán)節讓幼兒觀(guān)察講述照片中人物頭部高低和位置。在繪畫(huà)時(shí)指導他們先從三個(gè)人物的頭部畫(huà)起，幫助了幼兒在整個(gè)畫(huà)面的布局，我認為他們的繪畫(huà)作品還是相當不錯的�；顒�(dòng)中還有一些小的細節，例如照片欣賞的時(shí)候，我們是一張一張進(jìn)行，有一些細微的觀(guān)察比較，可以幾張圖片一起展示，幼兒更能細致的觀(guān)察比較。
《全家�！沸“嘟贪�12
教學(xué)目標：
1、欣賞“全家�！闭掌�，能簡(jiǎn)單描述照片中的人物面部特征。
2、通過(guò)回憶、講述，初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。
教學(xué)準備：
全家福照片
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鲋黝}，引起幼兒興趣今天老師帶來(lái)了一張照片，看看有誰(shuí)呢？
一家人都在一起，這樣的照片就叫全家福。
�。ǘ┏鍪菊n件，引導幼兒觀(guān)察
1、請幼兒看看他們每個(gè)人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時(shí)，還可模仿一下。媽媽什么時(shí)候開(kāi)心？什么時(shí)候會(huì )生氣？
2、引導幼兒觀(guān)察人物的外表特征。
提問(wèn)：
1）爺爺奶奶長(cháng)得什么樣？穿得什么衣服？什么顏色？
2）爸爸媽媽什么樣子？媽媽的卷頭發(fā)像什么？
3、引導幼兒觀(guān)察每個(gè)人的位置。提問(wèn)：照片上爺爺奶奶坐在什么位置？
4、看了這張照片，心里感覺(jué)怎樣？
一家人在一起，什么時(shí)候最開(kāi)心
教學(xué)反思：
本次開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)，不僅讓幼兒觀(guān)察人物的外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱(chēng)呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養他們愛(ài)家庭、愛(ài)父母，尊敬老人的情感。
《全家�！沸“嘟贪�13
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習3以?xún)仁挚谝恢碌狞c(diǎn)數，并說(shuō)出總數。
2、能區分明顯的大小差異，有初步的大小概念。
二、活動(dòng)準備
1、蘋(píng)果全家福圖片，各種大小不同的水果圖片。
2、在地上畫(huà)好各種水果的家，在磁板上畫(huà)好百果樹(shù)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
3以?xún)仁挚谝恢碌狞c(diǎn)數，并說(shuō)出總數。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、蘋(píng)果全家福。
通過(guò)對蘋(píng)果一家的認識，讓幼兒感知3以?xún)葦档母拍钜约按笮〉膮^分。
�。�1）請蘋(píng)果寶寶、蘋(píng)果媽媽、蘋(píng)果爸爸來(lái)到我們班做客。
�。◣煟航裉�，蘋(píng)果一家來(lái)到我們�、嘧隹�，我們一起來(lái)跟他們打個(gè)招呼，我們數一數他們一家有幾口人？）
�。�2）我們一起來(lái)猜一猜哪個(gè)是蘋(píng)果爸爸，哪個(gè)是蘋(píng)果媽媽?zhuān)膫�(gè)是蘋(píng)果寶寶？看一看，比比誰(shuí)最大，誰(shuí)最小。
2、幫水果找家。
�。ń裉�，有許多水果都找不到自己的家了，我們一起來(lái)幫助他們找到家好嗎？）
請孩子每人拿一張水果卡片，看看上面是什么水果，找一找它的家在哪里，然后數一數家里一共有幾個(gè)水果，比一比誰(shuí)拿的水果大，誰(shuí)拿的小，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是爸爸，哪個(gè)是媽媽?zhuān)膫�(gè)是寶寶。
3、百果樹(shù)。
�。ㄋ麄円⒓右粋�(gè)百果聚會(huì )，我們一起幫忙，把他們送過(guò)去吧。）引導孩子一起合作將水果的一家貼到百果樹(shù)上，組成百果全家福。邀請孩子跟百果樹(shù)一起合影。
《全家�！沸“嘟贪�14
設計意圖：
蘋(píng)果是幼兒最熟悉和喜歡的。當我們關(guān)注它時(shí)，發(fā)現孩子們對蘋(píng)果很感興趣，它不但是點(diǎn)數和建構的材料，而且是幼兒扮演“蘋(píng)果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋(píng)果全家福為情景脈絡(luò )的活動(dòng)編排中，我們不是讓幼兒去學(xué)習關(guān)于蘋(píng)果的標準答案，而是讓幼兒在觀(guān)察、摘蘋(píng)果的過(guò)程中，學(xué)習分類(lèi)；在動(dòng)手操作中，感知一家成員是多少。從而促使獲得與真實(shí)情景密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、能區分顏色和大小，有初步的大小概念。
2、知道家有幾口，感受家的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、大蘋(píng)果胸飾一個(gè)（正面紅色，背面綠色）；小蘋(píng)果胸飾一個(gè)；人手一份蘋(píng)果臉譜。
2、蘋(píng)果樹(shù)（掛著(zhù)與人數相同的大小，紅、綠蘋(píng)果。）；蘋(píng)果全家福一張。
3、眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干，鼓、錄音機、像機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激起興趣
1、觀(guān)看教師大蘋(píng)果胸飾，區分顏色。分別觀(guān)看兩胸飾，學(xué)習區分大小。
2、摘蘋(píng)果活動(dòng)：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。
二、觀(guān)察蘋(píng)果，感知顏色與大小，發(fā)散思維
1、你喜歡什么顏色的蘋(píng)果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說(shuō)紅的，再說(shuō)綠的。）
2、生活中，你還發(fā)現什么東西是大的和小的嗎？（先說(shuō)大的，再說(shuō)小的。）
三、聽(tīng)指令：找朋友
1、放《抱一抱》的，邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友，停后，朋友互相抱一抱。
2、采用同樣的方法，請找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
四、活動(dòng)：蘋(píng)果全家福
1、出示蘋(píng)果寶寶一家的圖片，讓知道一家有3口。
2、聽(tīng)鼓聲模仿爸爸、媽媽或寶寶走路。
3、三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽?zhuān)A片為寶寶眼睛）貼在蘋(píng)果臉譜上，帶上臉譜組成一家。
4、鼓勵做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。
《全家�！沸“嘟贪�15
小班數學(xué)活動(dòng)：蘋(píng)果全家福
設計意圖：水果是幼兒最熟悉和喜歡的。當我們關(guān)注它時(shí)，發(fā)現孩子們對蘋(píng)果很感興趣，它不但是點(diǎn)數和建構的材料，而且是幼兒扮演“蘋(píng)果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋(píng)果全家福為情景脈絡(luò )的活動(dòng)編排中，我們不是讓幼兒去學(xué)習關(guān)于蘋(píng)果的標準答案，而是讓幼兒在觀(guān)察、摘蘋(píng)果的過(guò)程中，學(xué)習分類(lèi);在動(dòng)手操作中，感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實(shí)情景密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、能區分顏色和大小，有初步的大小概念。
2、知道家有幾口，感受家的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：大蘋(píng)果胸飾一個(gè)(正面紅色，背面綠色);小蘋(píng)果胸飾一個(gè);人手一份蘋(píng)果臉譜;蘋(píng)果樹(shù)(掛著(zhù)與幼兒人數相同的大小，紅、綠蘋(píng)果。);蘋(píng)果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激起興趣
1、觀(guān)看教師大蘋(píng)果胸飾，區分顏色。分別觀(guān)看兩教師胸飾，學(xué)習區分大小。
2、摘蘋(píng)果活動(dòng)：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。
二、觀(guān)察蘋(píng)果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維
1、你喜歡什么顏色的蘋(píng)果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說(shuō)紅的，再說(shuō)綠的。)
2、生活中，你還發(fā)現什么東西是大的和小的嗎?(先說(shuō)大的，再說(shuō)小的。)
三、聽(tīng)指令：找朋友
1、放《抱一抱》的音樂(lè )，幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友，音樂(lè )停后，朋友互相抱一抱。
2、采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
四、活動(dòng)：蘋(píng)果全家福
1、出示蘋(píng)果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。
2、聽(tīng)鼓聲模仿爸爸、媽媽或寶寶走路。
3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽?zhuān)A片為寶寶眼睛)貼在蘋(píng)果臉譜上，帶上臉譜組成一家。
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