喂小鳥(niǎo)教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的喂小鳥(niǎo)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
喂小鳥(niǎo)教案1
活動(dòng)目標：
1、體驗媽媽對寶寶的愛(ài)護，萌發(fā)對媽媽的感激之情。
2、欣賞音樂(lè )，根據音樂(lè )旋律的不同表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作。
3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節奏特點(diǎn)
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在欣賞樂(lè )曲的基礎上，根據音樂(lè )風(fēng)格的不同來(lái)表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習聽(tīng)辨帶休止符音樂(lè )的特點(diǎn)，并能隨節拍做吃食的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學(xué)會(huì )演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。
2、《喂小鳥(niǎo)》音樂(lè )磁帶。
3、小鳥(niǎo)頭飾20只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱歌曲
引出活動(dòng)教師扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪蔌B(niǎo)寶寶，演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。
二、感受音樂(lè )
練習動(dòng)作
1、欣賞樂(lè )曲《鳥(niǎo)飛》，感受3/4拍音樂(lè )節奏的特點(diǎn)，引導幼兒按節拍做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
�、傩蕾p樂(lè )曲，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感受。
�、趲ьI(lǐng)幼兒練習隨音樂(lè )做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2、聽(tīng)辨樂(lè )曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點(diǎn)，學(xué)習喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。
�、僬堄變赫f(shuō)一說(shuō)《喂食》這段音樂(lè )和《鳥(niǎo)飛》的音樂(lè )有什么不同。
�、诰毩曤S節拍點(diǎn)頭的動(dòng)作，一拍喂食，一拍吃食。
�、劢處熀陀變弘S音樂(lè )合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。
3、幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )《大風(fēng)》，創(chuàng )編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。
�、僖龑в變焊惺芤魳�(lè )緊張、激烈的旋律。
�、趩l(fā)幼兒創(chuàng )編表現小鳥(niǎo)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
�、蹘ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè )表演動(dòng)作。
三、游戲表演表現樂(lè )曲
1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規則。
2、教師和幼兒隨四段音樂(lè )完整地表演游戲《喂小鳥(niǎo)》，提醒幼兒被風(fēng)吹散后要有序的回家。
3、引導幼兒在游戲中體會(huì )鳥(niǎo)媽媽對小鳥(niǎo)的愛(ài)護和小鳥(niǎo)對媽媽的感激之情。
活動(dòng)反思：
在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè )做相應的動(dòng)作，特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節中，所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節上需要教師幫助，從孩子們的反應看來(lái)，他們對活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作，但是，活動(dòng)中我發(fā)現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中，并不太愿意跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，做的不足的地方有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，對如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)，需要考慮的也很多很多……
喂小鳥(niǎo)教案2
設計思路：
韻律活動(dòng)是讓幼兒在理解音樂(lè )的基礎上用肢體表演表現，從中增強幼兒對音樂(lè )的喜愛(ài)和進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表現力。中班音樂(lè )《喂小鳥(niǎo)》是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng)，共有四段，分別是小鳥(niǎo)和媽媽、鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥(niǎo)媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動(dòng)室，鳥(niǎo)媽媽為小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng)，最后小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過(guò)程。在設計過(guò)程中我發(fā)現如果單純的將畫(huà)面出示后直接讓幼兒聽(tīng)相應的音樂(lè )會(huì )顯得有點(diǎn)枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動(dòng)性，為了讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中作為主導我設計了讓幼兒自己去根據畫(huà)面匹配音樂(lè )，讓他們更深地體驗音樂(lè )所表達的內容，更進(jìn)一步加深對音樂(lè )的感知。這樣就使得孩子們在接下來(lái)玩音樂(lè )游戲這一環(huán)節中更積極主動(dòng)，也更有興趣。
活動(dòng)目標：
1、能仔細傾聽(tīng)音樂(lè )后選擇相對應的圖片。
2、隨著(zhù)音樂(lè )合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習根據音樂(lè )的變化變換動(dòng)作。
3、大膽創(chuàng )編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能隨著(zhù)音樂(lè )合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習根據音樂(lè )的變化變換動(dòng)作。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽創(chuàng )編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、已學(xué)會(huì )唱歌曲
2、小鳥(niǎo)的胸貼每人一個(gè)
3、鳥(niǎo)媽媽的胸貼
4、音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒復習歌曲
1.復習歌曲并分角色演唱。
師：看，這是誰(shuí)？（鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)）你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么？前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么？（喂小鳥(niǎo)）讓我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱。
2．學(xué)習歌表演。
�。�1）、教師唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請幼兒欣賞。
師：現在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽?zhuān)谝欢�。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。
�。�2）、幼兒創(chuàng )編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。
師：現在我想請小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，看看哪只鳥(niǎo)寶寶編的動(dòng)作好。
�。�3）、教師總結好的動(dòng)作后，集體練習。
二、出示圖片請幼兒聽(tīng)根據圖片選擇合適的音樂(lè )。
�。�1）分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和大風(fēng)的圖片引導幼兒觀(guān)察。
師：鳥(niǎo)媽媽在干嘛？（喂小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)吃飽了后跟著(zhù)鳥(niǎo)媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）發(fā)生了什么事情？（遇到了大風(fēng)）
�。�2）播放三段音樂(lè )請幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè )表現出了哪幅畫(huà)面。
師：孩子們，你們覺(jué)得哪段音樂(lè )是鳥(niǎo)媽媽在喂小鳥(niǎo)？哪段音樂(lè )是小鳥(niǎo)們去學(xué)本領(lǐng)？哪段音樂(lè )是大風(fēng)刮起來(lái)了？
三、學(xué)玩音樂(lè )游戲。
�。�1）教師請幼兒用自己創(chuàng )編的動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。
提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應該對媽媽做什么動(dòng)作呢？讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧，一定要跟著(zhù)節奏做哦。
�。�2）請幼兒在音樂(lè )第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著(zhù)媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥(niǎo)跟著(zhù)媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
師：小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著(zhù)媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢？請你們跟著(zhù)媽媽聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起做各種飛行的動(dòng)作。
�。�3）播放音樂(lè )第四部分，鳥(niǎo)媽媽帶著(zhù)小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢。
師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開(kāi)了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅持飛行。
�。�4）風(fēng)停了，大家飛回家休息了。
四、集體練習。鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。
五、鳥(niǎo)媽媽帶著(zhù)小鳥(niǎo)做游戲。
活動(dòng)反思：
在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè )做相應的動(dòng)作，特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節中，所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數多教室空間小，許多幼兒在這一環(huán)節上很想鳥(niǎo)媽媽能喂到他。在給音樂(lè )匹配對應圖片時(shí)，三段音樂(lè )放完后，再單獨播放試聽(tīng)，應該會(huì )有更多的孩子分辨出來(lái)。從孩子們的反應看來(lái)，他們對活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節中，動(dòng)作太單一，沒(méi)有什么創(chuàng )新�；顒�(dòng)中我發(fā)現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中，并不太愿意跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我有“高控”的行為在活動(dòng)中出現，做的不足的地方也有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，在以后的活動(dòng)中一定改進(jìn)。
喂小鳥(niǎo)教案3
活動(dòng)目標：
1、體驗媽媽對寶寶的愛(ài)護，萌發(fā)對媽媽的感激之情。
2、欣賞音樂(lè )，根據音樂(lè )旋律的不同表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作。
3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節奏特點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
在欣賞樂(lè )曲的基礎上，根據音樂(lè )風(fēng)格的不同來(lái)表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習聽(tīng)辨帶休止符音樂(lè )的特點(diǎn)，并能隨節拍做吃食的動(dòng)作。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學(xué)會(huì )演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。
2、《喂小鳥(niǎo)》音樂(lè )磁帶。
3、小鳥(niǎo)頭飾20只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱歌曲 引出活動(dòng)教師扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪蔌B(niǎo)寶寶，演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。
二、感受音樂(lè ) 練習動(dòng)作1、欣賞樂(lè )曲《鳥(niǎo)飛》，感受3/4拍音樂(lè )節奏的特點(diǎn)，引導幼兒按節拍做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
�、傩蕾p樂(lè )曲，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感受。
�、趲ьI(lǐng)幼兒練習隨音樂(lè )做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2、聽(tīng)辨樂(lè )曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點(diǎn)，學(xué)習喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。
�、僬堄變赫f(shuō)一說(shuō)《喂食》這段音樂(lè )和《鳥(niǎo)飛》的音樂(lè )有什么不同。
�、诰毩曤S節拍點(diǎn)頭的動(dòng)作，一拍喂食，一拍吃食。
�、劢處熀陀變弘S音樂(lè )合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。
3、幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )《大風(fēng)》，創(chuàng )編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。
�、僖龑в變焊惺芤魳�(lè )緊張、激烈的旋律。
�、趩l(fā)幼兒創(chuàng )編表現小鳥(niǎo)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
�、蹘ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè )表演動(dòng)作。
三、游戲表演 表現樂(lè )曲1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規則。
2、教師和幼兒隨四段音樂(lè )完整地表演游戲《喂小鳥(niǎo)》，提醒幼兒被風(fēng)吹散后要有序的回家。
3、引導幼兒在游戲中體會(huì )鳥(niǎo)媽媽對小鳥(niǎo)的愛(ài)護和小鳥(niǎo)對媽媽的感激之情
喂小鳥(niǎo)教案4
設計思路：
韻律活動(dòng)是讓幼兒在理解音樂(lè )的`基礎上用肢體表演表現，從中增強幼兒對音樂(lè )的喜愛(ài)和進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表現力。中班音樂(lè )《喂小鳥(niǎo)》是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng)，共有四段，分別是小鳥(niǎo)和媽媽、鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥(niǎo)媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動(dòng)室，鳥(niǎo)媽媽為小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng)，最后小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過(guò)程。在設計過(guò)程中我發(fā)現如果單純的將畫(huà)面出示后直接讓幼兒聽(tīng)相應的音樂(lè )會(huì )顯得有點(diǎn)枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動(dòng)性，為了讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中作為主導我設計了讓幼兒自己去根據畫(huà)面匹配音樂(lè )，讓他們更深地體驗音樂(lè )所表達的內容，更進(jìn)一步加深對音樂(lè )的感知。這樣就使得孩子們在接下來(lái)玩音樂(lè )游戲這一環(huán)節中更積極主動(dòng)，也更有興趣。
活動(dòng)目標：
1、能仔細傾聽(tīng)音樂(lè )后選擇相對應的圖片。
2、隨著(zhù)音樂(lè )合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習根據音樂(lè )的變化變換動(dòng)作。
3、大膽創(chuàng )編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：能隨著(zhù)音樂(lè )合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習根據音樂(lè )的變化變換動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽創(chuàng )編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、已學(xué)會(huì )唱歌曲
2、小鳥(niǎo)的肉飾每人一個(gè)
3、鳥(niǎo)媽媽的頭飾
4、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè )進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。
孩子們，跟著(zhù)蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹(shù)林里去做游戲吧。
二、出示鳥(niǎo)圖片，引導幼兒復習歌曲：
1。復習歌曲并分角色演唱。
師：看，這是誰(shuí)？（鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)）你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么？前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么？（喂小鳥(niǎo)）讓我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱。
2。學(xué)習歌表演。
�。�1）、教師帶上鳥(niǎo)媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請幼兒欣賞。
師：現在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽?zhuān)谝欢�。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。
�。�2）、幼兒創(chuàng )編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。
師：媽媽跳得好看嗎？現在我想請小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，誰(shuí)編的動(dòng)作好，我就發(fā)一個(gè)小鳥(niǎo)的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。
�。�3）、教師總結好的動(dòng)作后，集體練習。
三、出示圖片請幼兒聽(tīng)根據圖片選擇合適的音樂(lè )。
�。�1）分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和小鳥(niǎo)哭泣的圖片引導幼兒觀(guān)察。
師：鳥(niǎo)媽媽在干嘛？（喂小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)吃飽了后跟著(zhù)鳥(niǎo)媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）小鳥(niǎo)為什么哭呢？（遇到了大風(fēng)，鳥(niǎo)兒們被吹散了）
�。�2）播放三段音樂(lè )請幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè )表現出了哪幅畫(huà)面。
師：孩子們，你們覺(jué)得哪段音樂(lè )是鳥(niǎo)媽媽在喂小鳥(niǎo)？；哪段音樂(lè )是小鳥(niǎo)們去學(xué)本領(lǐng)？哪段音樂(lè )是大風(fēng)刮起來(lái)了，把鳥(niǎo)寶寶們吹散了？
四、學(xué)玩音樂(lè )游戲。
�。�1）教師請幼兒用自己創(chuàng )編的動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。
提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應該對媽媽做什么動(dòng)作呢？讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧，一定要跟著(zhù)節奏做哦。
�。�2）請幼兒在音樂(lè )第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著(zhù)媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥(niǎo)跟著(zhù)媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
師：小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著(zhù)媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢？請你們跟著(zhù)媽媽聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起做各種飛行的動(dòng)作。
�。�3）播放音樂(lè )第四部分，鳥(niǎo)媽媽帶著(zhù)小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢。
師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開(kāi)了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅持飛行。
�。�4）風(fēng)停了，大家飛回家休息了。
五、集體練習。鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。
六、鳥(niǎo)媽媽帶著(zhù)小鳥(niǎo)飛到戶(hù)外去做游戲。
活動(dòng)反思：
在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè )做相應的動(dòng)作，特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節中，所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節上需要教師幫助，從孩子們的反應看來(lái)，他們對活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作，但是，活動(dòng)中我發(fā)現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中，并不太愿意跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，做的不足的地方有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，對如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)，需要考慮的也很多很多……
喂小鳥(niǎo)教案5
活動(dòng)目標：
1、初步從情節、遠近順序、色彩上欣賞美術(shù)作品《喂小鳥(niǎo)》，感受畫(huà)面的單純與簡(jiǎn)潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。
2、通過(guò)遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗，體驗作品中的母親對孩子無(wú)限的愛(ài)。
3、愛(ài)媽媽?zhuān)苡谜Z(yǔ)言表達出自己與媽媽之間的愛(ài)與關(guān)心。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
前期經(jīng)驗：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在和媽媽在一起的事情
幻燈、電腦、電視、MP3。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒欣賞米勒的畫(huà)：
1、出示幻燈《喂小鳥(niǎo)》。這是法國畫(huà)家米勒的一幅畫(huà)。提問(wèn)：這是白天還是晚上?你從哪里看出來(lái)的?陽(yáng)光照在身上是一種什么樣的感覺(jué)?
2、這幅畫(huà)遠處有什么?近處呢?他們會(huì )是誰(shuí)?你是怎么知道的?
3、畫(huà)中有幾個(gè)寶寶?媽媽在喂誰(shuí)?寶寶是怎么吃的?(我們來(lái)學(xué)一學(xué))旁邊的寶寶在干什么?(我們來(lái)學(xué)一學(xué))我們想象一下，媽媽喂飯的時(shí)候表情會(huì )是什么樣子的?當媽媽微笑地看著(zhù)你的時(shí)候，你的心里有什么樣的感覺(jué)?媽媽一邊喂飯的時(shí)候還會(huì )說(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這幅畫(huà)中的媽媽對她的寶寶說(shuō)了些什么?教師用語(yǔ)言描述作品。欣賞完這幅畫(huà)，你心里有什么樣的感覺(jué)?
4、其實(shí)，每個(gè)媽媽都很愛(ài)她們的寶寶。欣賞幻燈。請幼兒仔細觀(guān)察媽媽和寶寶在一起的時(shí)候，她的表情是什么樣子的。除了我們人類(lèi)的媽媽這么愛(ài)寶寶之外，動(dòng)物媽媽們也非常愛(ài)他們的寶寶。重點(diǎn)講解北極熊。
5、我們給米勒的畫(huà)取個(gè)名字。
二、遷移已有經(jīng)驗表述媽媽對自己的愛(ài)：
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣愛(ài)你的。教師將幼兒回答進(jìn)行提升。
2、這里還有一首說(shuō)媽媽的歌呢!仔細聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒隨音樂(lè )邊唱邊跳。
三、鼓勵幼兒用自己的方式關(guān)心媽媽?zhuān)?/p>
你也愛(ài)媽媽?zhuān)趺醋寢寢屩滥?
活動(dòng)延伸：
美工區提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。
喂小鳥(niǎo)教案6
［教學(xué)目標］
1.正確認讀單韻母i、u、ü和聲母y、w,讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確認讀yi、wu、yu 3個(gè)整體認讀音節，知道y和ü在一起組成音節，ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
3.正確認讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，培養學(xué)生對美好生活的熱愛(ài)之情。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.學(xué)會(huì )3個(gè)單韻母和3個(gè)整體認讀音節，讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.初步區分韻母、聲母和音節,明確整體認讀音節的概念。
3.知道y和ü在一起組成音節，ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1.正確認讀單韻母i、u、ü，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)）
2.正確認讀i、u、ü的四聲。
一、復習檢查，導入新課
1.同學(xué)們，你們還記得咱們上節課學(xué)習了哪3個(gè)單韻母嗎？課件出示配圖文字，教師引導學(xué)生朗讀兒歌，回顧所學(xué)韻母。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a；太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞啼叫o o o；清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。）
2.今天，我們還要認識3個(gè)單韻母。(板書(shū)：i、u、ü)希望每位同學(xué)都能認真聽(tīng)、仔細看、正確讀。
二、教學(xué)i、u、ü的發(fā)音。
1.看圖說(shuō)話(huà)引出字母。（課件出示課文插圖）
�。�1）圖上畫(huà)的是什么？圖中的小朋友在干什么？
�。�2）師：其實(shí)這幅圖里面藏著(zhù)我們今天要學(xué)習的3個(gè)新的單韻母朋友�？纯茨膫�(gè)同學(xué)能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。（出示課件）
�。�3）師：同學(xué)們看得真仔細，這么快就找到了i、u、ü。那就讓我們和i、u、ü來(lái)交朋友吧。
2.教學(xué)i的發(fā)音。
“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來(lái)讀一讀，i i i。
�。�1）聽(tīng)音、發(fā)音。（念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開(kāi)，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。）
�。�2）編順口溜：牙齒對齊i i i。
3.教學(xué)u的發(fā)音。
師：我們編順口溜記住了i，那么這個(gè)u又該怎么念呢？
�。�1）烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著(zhù)老師念一念，u u u。（出示課件）
�。�2）編順口溜記發(fā)音：嘴巴突出u u u。
4.教學(xué)ü的發(fā)音。
�。�1）師：認識了u,再來(lái)讀讀ü吧。小魚(yú)的“魚(yú)”念輕聲就是ü的讀音，念ü的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形讀ü ü ü。
�。�2）師：同學(xué)們發(fā)現了嗎？ü和u有什么聯(lián)系呢？（ü就是u上面加上兩點(diǎn)。）
�。�3）讀順口溜：嘴吹口哨ü ü ü，小魚(yú)吐泡ü ü ü。
三、學(xué)習i、u、ü的四聲
1.學(xué)習i的四聲。（出示課件）
�。�1）學(xué)習i的發(fā)音。
師：同學(xué)們，我們跟i、u、ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認識它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）
�。�2）學(xué)習標調。
同學(xué)們，你們剛才發(fā)現了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟a o e戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？（出示：ī í ǐ ì）
�。�3）讀順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。
�。�4）分組練習四聲。
2.學(xué)習u的四聲。
�。�1）學(xué)習u的發(fā)音。
師：小u看見(jiàn)小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開(kāi)始變魔術(shù)了。(出示：ū ú ǔ ù學(xué)生自由舉手朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。)
�。�2）根據u的四種讀音分別組詞。（出示課件）
3.學(xué)習ü的四聲。
�。�1）師：同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學(xué)來(lái)讀一遍，女同學(xué)來(lái)讀一遍，同學(xué)們仔細看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？（出示課件）
�。�2）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（出示課件）
ǖǖǖ河里有淤泥，ǘǘǘ小明在喂魚(yú)。
ǚǚǚ天要下大雨，ǜǜǜ田里長(cháng)玉米。
四、書(shū)寫(xiě)指導
1.師：i、u、ü 3個(gè)韻母寶寶玩累了，現在想回房間休息。仔細看看它們住在哪個(gè)房間。引導學(xué)生觀(guān)察i、u、ü的占格及書(shū)寫(xiě)。（i、ü住在上格和中格，u住在中格。）
2.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個(gè)別輔導。
第二課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1.正確認讀聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)）
2.正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu，知道i上標調時(shí)，要省略上面一點(diǎn)的規則，y和ü組成音節后，ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。（難點(diǎn)）
3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。
一、復習導入
1.師：我們已經(jīng)學(xué)習了6個(gè)單韻母了，你還認識它們嗎？（出示卡片，讓學(xué)生復習a、o、e、i、u、ü）
2.認讀帶聲調的韻母a、o、e、i、u、ü。這節課，我們再來(lái)認識兩個(gè)新朋友y和w。
二、學(xué)習聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu
1.學(xué)習聲母y。
�。�1）激趣導入：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新聲母朋友（出示課件），你能看出它是誰(shuí)嗎？
�。�2）讀音練習：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。
�。�3）辨認y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。
�。�4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。
�。�5）記字形。（一根樹(shù)杈y y y。）
2.學(xué)習聲母w。
(1)出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。
�。�2）辨認w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。
�。�3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。
�。�4）記字形。（一間屋子w w w。）
3.指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）觀(guān)察書(shū)寫(xiě)格式：y、w各占四線(xiàn)格的什么位置？（y占中格和下格，w占中格）
�。�2）書(shū)寫(xiě)指導：y的第二筆從第二條線(xiàn)起筆，在第三格的中間收筆。w要寫(xiě)滿(mǎn)中格。（生書(shū)空、描紅，師巡視、指導）
4.學(xué)習整體認讀音節yi。
�。�1）認識yi:請看，大y帶小i來(lái)了，它是整體認讀音節，也讀作衣。
(2)識記音節yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節yi。
�。�3）練習yi的四個(gè)聲調，提醒學(xué)生yi標調時(shí)不寫(xiě)點(diǎn)，直接標上調號。（板書(shū)：ｙīｙíｙǐｙì）
�。�4）用yi的四個(gè)聲調分別組詞。
5.學(xué)習整體認讀音節wu。(方法同yi)
6.學(xué)習整體認讀音節yu。
�。�1）認讀音節yu，用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省略的規則：
小鯉魚(yú)（ｙú）有禮貌，見(jiàn)到大y會(huì )脫帽。
�。�2）練習yu的四個(gè)聲調，并組詞。
三、開(kāi)展小游戲，鞏固新知識
1.開(kāi)火車(chē)讓學(xué)生選擇笑臉，點(diǎn)擊出示課件上的小笑臉，每點(diǎn)擊一個(gè)笑臉，就出現一個(gè)字母或音節，讓學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
2.朗讀兒歌，鞏固音節
wū云飛，下ｙǔ啦，�。掳嗷夭涣思�。來(lái)了ｙí個(gè)小娃娃，他把yǔ yī送給她。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
2iuüyw
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
［教學(xué)反思］
對于剛入學(xué)不久的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，抓住他們感興趣的點(diǎn)，培養他們樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)的習慣是十分重要的。游戲是每個(gè)孩子都愛(ài)做的，它能吸引學(xué)生的注意力。因此，教學(xué)本課時(shí)，我以創(chuàng )設情境、做游戲為主要方式，把相關(guān)的教學(xué)內容創(chuàng )編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中快樂(lè )地學(xué)習拼音。在練習發(fā)音時(shí)采用編順口溜等學(xué)生喜歡的形式來(lái)識記音形。讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，在學(xué)習中真正感受到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。
喂小鳥(niǎo)教案7
活動(dòng)目標：
1、在故事情節中學(xué)習歌曲《喂小鳥(niǎo)》，能有感情的演唱歌曲。
2、學(xué)習借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗媽媽愛(ài)孩子的情感。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準備：
1、將《喂小鳥(niǎo)》的音樂(lè )磁帶作為幼兒日�；顒�(dòng)的背景音樂(lè )反復播放，讓幼兒初步熟悉音樂(lè )旋律。
磁帶錄制的順序為音樂(lè )游戲順序：
�。ㄒ唬┬▲B(niǎo)和媽媽
�。ǘB(niǎo)飛
�。ㄈ┪故�
�。ㄋ模B(niǎo)飛
�。ㄎ澹┐箫L(fēng)
�。B(niǎo)飛
2、幼兒已學(xué)會(huì )隨音樂(lè )做鳥(niǎo)飛和找食動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暩枨缎⊥煤屠恰�。
教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過(guò)，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著(zhù)歌去玩玩吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動(dòng)。）
�。ǘ┯變簝A聽(tīng)教師清唱歌曲《喂小鳥(niǎo)》，初步感知歌曲旋律和內容。
1、教師：小鳥(niǎo)的家建在高高的大樹(shù)上。它們在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)？它們說(shuō)了些什么？（教師以?xún)煞N音色分別模仿小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽范唱歌曲）
2、教師：是不是像你們所說(shuō)的那樣呢？再聽(tīng)我唱一遍。
�。ㄈ┯變簩W(xué)唱歌曲《喂小鳥(niǎo)》第二段歌詞。
教師扮演鳥(niǎo)媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥(niǎo)學(xué)唱歌曲第二段。
�。ㄋ模┓纸巧莩枨段剐▲B(niǎo)》，并隨音樂(lè )做找食和喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。
教師扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)。分角色唱完歌后，“鳥(niǎo)媽媽”隨音樂(lè )（二）飛一圈回到家中，按音樂(lè )（三）的節拍做喂“小鳥(niǎo)”動(dòng)作，到每只小鳥(niǎo)面前點(diǎn)一下頭，表示喂食，“小鳥(niǎo)”也跟著(zhù)點(diǎn)一下頭，表示吃食。
�。ㄎ澹┭莩捅硌莞枨�。
活動(dòng)延伸：
可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個(gè)小組。每組各請一位幼兒當鳥(niǎo)媽媽?zhuān)瑏?lái)玩這個(gè)游戲。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
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