中班社會(huì )不快樂(lè )的時(shí)候教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的中班社會(huì )不快樂(lè )的時(shí)候教案，希望對大家有所幫助。
中班社會(huì )不快樂(lè )的時(shí)候教案1
活動(dòng)目標
1.進(jìn)一步了解自己的情緒體驗。
2.初步掌握不高興時(shí)的解決辦法。
3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4.學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備
各種哭臉圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.從故事情景入手：
“寶寶和媽媽在公園玩，玩著(zhù)玩著(zhù)，寶寶突然看不到媽媽了!
‘哇……’，寶寶嚇得大哭起來(lái)�！�
2.老師扮演寶寶大哭的表情和動(dòng)作，向幼兒提問(wèn)：
老師的表情是怎樣的?
老師的動(dòng)作是怎樣的?
猜猜老師現在的心情。
3.請一位幼兒模仿老師的動(dòng)作，然后說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。
4.老師繼續講故事：
最后，寶寶找到警察叔叔，請警察叔叔幫他找到了媽媽。
5.向幼兒提問(wèn)：
你有過(guò)不高興的事情么?
什么事會(huì )讓你不高興?
不高興時(shí)，你會(huì )哭嗎?
6.和幼兒討論：“不高興的時(shí)候該怎樣做?”“怎樣做才能讓自己高興起來(lái)?”鼓勵幼兒把不高興的事告訴爸爸、媽媽、老師和朋友。
活動(dòng)評價(jià)
能說(shuō)出不高興的原因。
活動(dòng)建議
建立心情區，鼓勵幼兒定期將自己的心情用繪畫(huà)的形式表達出來(lái)，如一周兩次或三次，并鼓勵幼兒將高興或不高興的原因也畫(huà)下來(lái)。
將心情區設在家長(cháng)和老師共同能看到的地方，如班級門(mén)口的走廊上，家長(cháng)和老師可以隨時(shí)了解孩子的情緒情感，以便共同協(xié)助幼兒發(fā)展積極的情感。
活動(dòng)反思
讓孩子們知道：在我們每個(gè)人的身上都有不快樂(lè )的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學(xué)的，積極的方法解決。
中班社會(huì )不快樂(lè )的時(shí)候教案2
活動(dòng)目的：
1.認識不快樂(lè )的表情。
2.嘗試表達不快樂(lè )的情緒。
3.學(xué)習抒發(fā)排解不快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)準備：流淚表情的圖卡。
圖畫(huà)紙、雜志紙、彩筆。
錄音機、音樂(lè )錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示流淚表情圖卡，請幼兒說(shuō)說(shuō)遇到什么事會(huì )流眼淚，老師協(xié)助幼兒記錄內容。
2.根據內容，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己或別人不快樂(lè )時(shí)應該怎么辦，老師協(xié)助幼兒記錄大家的提議，讓幼兒知道凡事都有解決方法。
3.請幼兒說(shuō)說(shuō)最近不快樂(lè )的事情，并把不快樂(lè )的樣子畫(huà)下來(lái)。
4.老師整理幼兒的作品，請幼兒觀(guān)察不快樂(lè )時(shí)各人的表情，例如有哭的，有嘴角向下彎的。
5.老師可讓幼兒把不快樂(lè )的事畫(huà)在雜志紙上，搓成紙球扔掉。
6.播放輕松愉快的音樂(lè )，讓幼兒手拉手跳舞。
總結分享請幼兒說(shuō)說(shuō)跳舞后的心情。
活動(dòng)評價(jià)：
能說(shuō)出自己不快樂(lè )的原因。
活動(dòng)建議：引導幼兒知道排解不快樂(lè )情緒時(shí)不要傷害別人，也要學(xué)習在一定程度上控制不快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)反思：
讓孩子們知道：在我們每個(gè)人的身上都有不快樂(lè )的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學(xué)的，積極的方法解決。
2、中班社會(huì )活動(dòng)教案：冬天的快樂(lè )教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)設計背景
冬天大雪紛飛,打雪仗,堆雪人,這些奇妙的景色,有趣的戶(hù)外活動(dòng),會(huì )引起幼兒極大的好奇和興趣,我們正是利用這神奇的自然現象作為引球,開(kāi)展以冬天為主題的活動(dòng)。用各種形式激發(fā)幼兒各方面能力,并鍛煉他們的意志,陶冶他們對大自然的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察體驗冬季的季節特點(diǎn)，并運用相應的形容詞進(jìn)行描述。
2、教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體，培養幼兒堅持的意志。
3、體驗明顯的季節特征。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗冬季的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：運用形容詞描述冬天。
活動(dòng)準備
《冬之歌》磁帶、錄音機、手套
活動(dòng)過(guò)程
教師帶著(zhù)小朋友們在幼兒園操場(chǎng)散步。
一、導入“小朋友們一年四季當中最喜歡哪個(gè)季節?”
1、現在是什么季節來(lái)到了?
2、你是怎么知道的啊?
二、用形容詞來(lái)形容冬天的特點(diǎn)
1、怎么形容冬天呢?
2、學(xué)習“寒冬臘月”“天寒地凍”等形容詞。
三、冬天鍛煉身體棒
1、看周?chē)膭?dòng)植物談?wù)勛约旱陌l(fā)現
師：為什么周?chē)膭?dòng)植物們都不怕冷啊?你們也想這樣嗎?
2、自由討論
幼兒討論中，教師認真傾聽(tīng)，提示一下冬天要多做運動(dòng)。這樣身體才能長(cháng)得棒。
四、欣賞《冬之歌》
1、幼兒在隨著(zhù)音樂(lè )的節奏動(dòng)一動(dòng)小身子。
2、跟著(zhù)老師邊唱歌，邊玩游戲。
活動(dòng)反思
“冬天的快樂(lè )”這一主題活動(dòng)雖然結束了，但給了我許多啟發(fā)和反思，我從孩子身上得到了很多，學(xué)到了許多，每一個(gè)活動(dòng)只要有了孩子們的積極參與，都是那么有趣、生動(dòng)，孩子們天真、可愛(ài)、求知的眼神促使我每一個(gè)活動(dòng)都要認真對待，絲毫不敢怠慢，運用智慧，創(chuàng )造性地上好每節課是我們的職責。
中班社會(huì )不快樂(lè )的時(shí)候教案3
活動(dòng)目的：
1.認識不快樂(lè )的表情。
2.嘗試表達不快樂(lè )的情緒。
3.學(xué)習抒發(fā)排解不快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)準備：
流淚表情的圖卡。
圖畫(huà)紙、雜志紙、彩筆。
錄音機、音樂(lè )錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示流淚表情圖卡，請幼兒說(shuō)說(shuō)遇到什么事會(huì )流眼淚，老師協(xié)助幼兒記錄內容。
2.根據內容，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己或別人不快樂(lè )時(shí)應該怎么辦，老師協(xié)助幼兒記錄大家的提議，讓幼兒知道凡事都有解決方法。
3.請幼兒說(shuō)說(shuō)最近不快樂(lè )的事情，并把不快樂(lè )的樣子畫(huà)下來(lái)。
4.老師整理幼兒的作品，請幼兒觀(guān)察不快樂(lè )時(shí)各人的表情，例如有哭的，有嘴角向下彎的。
5.老師可讓幼兒把不快樂(lè )的事畫(huà)在雜志紙上，搓成紙球扔掉。
6.播放輕松愉快的音樂(lè )，讓幼兒手拉手跳舞。
總結分享請幼兒說(shuō)說(shuō)跳舞后的心情。
活動(dòng)評價(jià)：
能說(shuō)出自己不快樂(lè )的原因。
活動(dòng)建議：
引導幼兒知道排解不快樂(lè )情緒時(shí)不要傷害別人，也要學(xué)習在一定程度上控制不快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)反思：
讓孩子們知道：在我們每個(gè)人的身上都有不快樂(lè )的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學(xué)的，積極的方法解決。
中班社會(huì )不快樂(lè )的時(shí)候教案4
設計背景
針對現在獨生子女一切以自我為中心，不能體驗別人的痛苦、主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人的不良現象特別嚴重，經(jīng)常出現建立在別人痛苦之上的嘲笑。目的是讓幼兒在情境化寬松的氛圍中，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周?chē)�、幫助他人解決困難、痛苦的欲望和情感，培養幼兒關(guān)心、友好的`態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展，為他們以后的成功人生奠定良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標
1、知識目標：通過(guò)觀(guān)察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。
2、能力目標：能?chē)L試用繪畫(huà)方式表現自己幫助別人的方法，并能用完整的語(yǔ)言大膽表述繪畫(huà)內容。
3、情感目標：在自主活動(dòng)中，體驗幫助別人的快樂(lè )。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。
難點(diǎn)：能?chē)L試用繪畫(huà)方式表現自己幫助別人的方法，并能用完整的語(yǔ)言大膽表述繪畫(huà)內容。
活動(dòng)準備
課件、與課件內容相對應的圖片，記錄紙、水彩筆、展示板、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
(一)以“我快樂(lè )”話(huà)題導入，激發(fā)幼兒參與興趣
——小朋友平時(shí)可以怎樣使自己快樂(lè )?(做游戲、和好朋友在一起、受到表?yè)P、得到爸爸、媽媽的獎勵、收到禮物……)
——今天還有一些人，他們也有能使自己快樂(lè )的方式，你想知道是什么方式嗎?讓我們一起來(lái)看一看。
(調度幼兒已有經(jīng)驗，感知自己已有的快樂(lè )的方式，是受到別人幫助可以使自己快樂(lè )，并設疑激趣，自然的將幼兒導入到新的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究讓自己快樂(lè )的不同方式。)
通過(guò)第一個(gè)環(huán)節可以充分調度幼兒的已有經(jīng)驗，以提問(wèn)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣和動(dòng)機，為建構新知識做鋪墊。
(二)通過(guò)觀(guān)察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。
1、分段欣賞課件，初步體驗別人遇到困難時(shí)的心情。
——你發(fā)現短片里的人都遇到了哪些困難?(幼兒邊回答邊出示對應的圖片：東西掉在了地上、不小心摔倒在地上、坐在椅子上打電話(huà)快要摔倒了、無(wú)法把沉重的貨物拉上斜坡)
(根據圖片啟發(fā)幼兒)
——看一看當他們遇到困難時(shí)心情是怎樣的?(對應出示表情圖片)
(通過(guò)欣賞短片，引導幼兒初步體驗別人遇到困難時(shí)的心情，激發(fā)幼兒幫助別人的積極情感)
2、再次欣賞課件，感知幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。
——你發(fā)現他們的困難是怎樣解決的?(有人幫助了他們)
——這些人是怎樣幫助他們的?
——幼兒邊回答邊出示對應的圖片(有人幫助他把掉在地上的撿起來(lái)、把摔倒的人扶起來(lái)、把快摔倒的人扶起做好、幫助工人把沉重貨物推上斜坡)
——你發(fā)現課件里接受幫助的人心情怎么樣?(開(kāi)心、快樂(lè )、高興、愉快)(對應出示表情圖片)
——為什么?(在有困難的時(shí)候有人幫助)
——你發(fā)現幫助別人的人心情又怎么樣呢?(對應出示表情圖片)
——為什么?(自己幫助了有困難的人)
(引導幼兒觀(guān)察幫助人的人和接受幫助人的表情、心情的變化，感知幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。)
3、根據圖片對比構建：當別人遇到困難時(shí)幫助他們，你快樂(lè )，我快樂(lè )，大家都快樂(lè )。
(幼兒根據圖片，獨立處理信息，自主的構建)
通過(guò)這一階段，完成了本此活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在觀(guān)察、交流中，感受覺(jué)知喜悅發(fā)現的快樂(lè )，知道了幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )，為突破難點(diǎn)作了鋪墊。
(三)嘗試用繪畫(huà)方式表現自己幫助別人的方法，并能用完整的語(yǔ)言表述繪畫(huà)內容。
1、幼兒自由談?wù)撟约簬椭鷦e人的方法
2、幼兒嘗試用繪畫(huà)方式表現自己幫助別人的方法
3、幼兒自主交流繪畫(huà)內容，體驗幫助別人的快樂(lè )
�、僮杂山涣骼L畫(huà)內容
�、诔鍪緦�(shí)物投影儀，個(gè)別講述繪畫(huà)內容
這一環(huán)節，幼兒通過(guò)繪畫(huà)、交流，體驗了幫助別人的快樂(lè )。在互動(dòng)展示中，激發(fā)了幼兒主動(dòng)與同伴交流個(gè)體經(jīng)驗的欲望，將個(gè)體經(jīng)驗最大化的展示、表現。
(四)集體構建提升
——今天小朋友幫助了這么多人，讓他們得到了快樂(lè )，自己的心情怎么樣?
——你在快樂(lè )的時(shí)候最想做什么?
通過(guò)這一環(huán)節，幼兒原有的個(gè)體知識經(jīng)驗，自主構建為集體的知識經(jīng)驗，幼兒在開(kāi)放、自由的空間中，自主的重整知識結構、完成自主處理信息，構建了“幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )的”新的知識經(jīng)驗的過(guò)程，最終突破了活動(dòng)的重點(diǎn)。
教學(xué)反思
本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著(zhù)正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗中學(xué)習，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現了“以人為本”的教育思想。
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