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小學(xué)三年級下冊數學(xué)教案《旋轉與平移》（通用14篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級下冊數學(xué)教案《旋轉與平移》，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級下冊數學(xué)教案《旋轉與平移》 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)操作、觀(guān)察、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷認識旋轉、平移現象的過(guò)程。
2、結合實(shí)例，初步感知旋轉、平移現象。在對物體旋轉、平移運動(dòng)探索的過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
3、感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識旋轉、平移現象。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識旋轉現象。
�。ㄒ唬┳鲲L(fēng)車(chē)：
1、指導學(xué)生動(dòng)手用正方形彩紙做風(fēng)車(chē)。
2、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車(chē)玩一玩。觀(guān)察風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的情形，說(shuō)說(shuō)風(fēng)車(chē)轉動(dòng)有什么特點(diǎn)。學(xué)生在小組討論。
3、全班交流，使學(xué)生了解風(fēng)車(chē)是繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉動(dòng)的，說(shuō)明風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)就是旋轉。
�。ǘ┱f(shuō)一說(shuō)：
根據學(xué)生的生活經(jīng)驗，可直接鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出在生活中見(jiàn)過(guò)哪些旋轉現象。
二、認識平移現象。
�。ㄒ唬┳鲆蛔觯�
1、在教師的`帶領(lǐng)下，師生共同操作。
2、讓學(xué)生交流自己取書(shū)、推書(shū)的動(dòng)作。
3、討論：
取書(shū)、推書(shū)的動(dòng)作以及書(shū)的移動(dòng)有什么特點(diǎn)？
使學(xué)生了解書(shū)是沿一個(gè)方向做平移運動(dòng)。
�。ǘ┱f(shuō)一說(shuō)：
1、先讓學(xué)生觀(guān)察教材中的事例，說(shuō)出平移現象。
2、引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)在生活中還看到過(guò)哪些平移現象。
三、練一練：
第1題：鼓勵學(xué)生用多種方式做平移、旋轉動(dòng)作。
第2題：給學(xué)生充分的觀(guān)察、交流空間。
第3題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學(xué)生指出事物的運動(dòng)情況，再說(shuō)出哪些是平移現象，哪些是旋轉現象。重點(diǎn)了解學(xué)生用不同的符號表示的情況。
四、作業(yè)：課本第４頁(yè)的第４題。
小學(xué)三年級下冊數學(xué)教案《旋轉與平移》 2
教材分析：
平移和旋轉都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹降默F象。從數學(xué)的意義上講，平移和旋轉是兩種基本的圖形變換。物體或圖形在直線(xiàn)方向上移動(dòng)，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運動(dòng)，就可以近似地看作是旋轉現象。教材在介紹這兩種現象時(shí)，注意結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生初步感知平移和旋轉，體會(huì )它們的不同特點(diǎn)。此外，教材還通過(guò)在方格紙上將圖形進(jìn)行平移，使學(xué)生掌握圖形的平移，并會(huì )畫(huà)出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。
教學(xué)內容
平移和旋轉
教學(xué)目標：
1、通過(guò)生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉現象；讓學(xué)通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會(huì )判斷圖形的平移和旋轉。
2、會(huì )在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)觀(guān)察培養學(xué)生動(dòng)手操作，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能正確說(shuō)出圖形平移的距離。
教具準備
課件、學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程
一、視屏導入：
今天我帶大家到游樂(lè )園學(xué)習數學(xué)知識—平移和旋轉。（看課本第37頁(yè)的彩圖）[設計意圖]營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、新授課：
1、感知平移與旋轉現象
�。�1）看一看，剛才的你看到了什么？
�。�2）說(shuō)說(shuō)你玩過(guò)什么項目？用手勢比劃比劃，這些游樂(lè )項目是怎樣運動(dòng)的？
�。�3）根據游樂(lè )項目運動(dòng)的不同，可以分幾類(lèi)？怎么分的？
�。�4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。
2、初步了解平移和旋轉的特征。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由
A：平移：火車(chē)沿筆直的'軌道行駛、纜車(chē)沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著(zhù)一條直線(xiàn)運動(dòng)的，這種運動(dòng)就叫做什么？
B：旋轉：大風(fēng)車(chē)、摩一輪等都是繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運動(dòng)的，這種運動(dòng)叫做什么？（同時(shí)出示課題：平移與旋轉）
�。�2）舉生活中的實(shí)例，了解平移、旋轉特點(diǎn)
�。�3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉運動(dòng)。
�。�4）出示動(dòng)畫(huà)：蕩秋千，
師提問(wèn)：蕩秋千是平移還是旋轉？
�。�5）分組討論：平移與旋轉在運動(dòng)方向上有什么區別？
�。�6）各組匯報，教師板書(shū)：平移，運動(dòng)方向不改變；旋轉，運動(dòng)方向改變
小結：通過(guò)觀(guān)察，舉生活中例子，初步感知物體平移現象和旋轉現象
[設計意圖]結合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿(mǎn)的表象基礎，為揭示概念做好準備。通過(guò)分組討論，教師引導使學(xué)生由感性上升為理性，使學(xué)生更進(jìn)一步理解概念。
3、練習（教具出示P41頁(yè)方格圖）
�。�1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）
�。�2）如果把它向上平移5格，會(huì )移嗎？
�。�3）如果把它向右平移7格，你們會(huì )移嗎？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）
�。�4）教師演示，學(xué)生回答（你是怎樣看出來(lái)的）
�。�5）教師演示，學(xué)生回答（你是怎樣看出來(lái)的）
�。�6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會(huì )移嗎？
�。�7）課件動(dòng)畫(huà)演示：要移動(dòng)一個(gè)圖形，先把構
小學(xué)三年級下冊數學(xué)教案《旋轉與平移》 3
教學(xué)目標
1、結合生活實(shí)例，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉現象，并能正確判斷平移和旋轉現象。
2、體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。初步滲透變換的數學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在感知平移與旋轉現象的基礎上會(huì )區別這兩種現象。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確判斷圖形平移的方向和距離。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，初步感知平移與旋轉。
1、呈現游樂(lè )場(chǎng)活動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉現象。
2、學(xué)生同桌交流，說(shuō)說(shuō)如何按不同的運動(dòng)方式把它們分一分類(lèi)。
3、學(xué)生匯報如何分類(lèi)，建立平移和旋轉的表象。
4、教師小結：像剛才這些直直地移動(dòng)是平移現象;而像風(fēng)車(chē)這樣轉動(dòng)的現象是旋轉現象。
5、出示課題：平移和旋轉。
設計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設孩子們熟悉的生活情景，引導學(xué)生觀(guān)察和發(fā)現，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。在按照運動(dòng)方式的不同進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、對比等思維過(guò)程，能對平移和旋轉的運動(dòng)特點(diǎn)了解得更深刻，初步形成了比較清晰的表象。
6、請孩子們靜靜地想一想物體平移的時(shí)候是怎么動(dòng)的，旋轉的時(shí)候又是怎么動(dòng)的。
7、想好的'同學(xué)站起來(lái)做一個(gè)平移的動(dòng)作。學(xué)生出來(lái)展示時(shí)，其他學(xué)生觀(guān)察歸納平移的特征：物體平移后，它自己的方向和大小都是沒(méi)有改變的。
8、想好的同學(xué)再做一個(gè)旋轉的動(dòng)作。一學(xué)生出來(lái)展示。
9、結合課本練習和生活實(shí)例，判斷哪些現象是平移，哪些是旋轉?
10、舉例說(shuō)說(shuō)生活中平移和旋轉的現象。
設計意圖：讓學(xué)生做一個(gè)表示平移和旋轉的動(dòng)作，實(shí)際上是把學(xué)生放到主體地位上，讓他們用獨創(chuàng )的形體語(yǔ)言來(lái)表示這兩種運動(dòng)方式的特征，從中獲得積極的體驗，充分感知這兩種運動(dòng)方式。通過(guò)操作、判斷和發(fā)現生活中的平移和旋轉的現象，幫助學(xué)生更深刻、更準確地理解概念，并能正確地區分幾何空間中的這兩個(gè)數學(xué)概念的特征，從而突破知識建構過(guò)程中的困難。
二、探索新知。
1、尋找身邊的平移和旋轉。
孩子們，我們的身邊還有那些物體的運動(dòng)方式是平移?生說(shuō)。那些物體的運動(dòng)方式是旋轉?。邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示出來(lái)。(及時(shí)評價(jià)：你們真是個(gè)細心的觀(guān)察者，能把生活中的問(wèn)題和數學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，真棒。)(如果學(xué)生提到車(chē)輪在旋轉，就要及時(shí)補充：汽車(chē)沿著(zhù)直線(xiàn)行駛的時(shí)候，車(chē)輪在旋轉，車(chē)身相對于公路來(lái)說(shuō)是在平移。)
2、孩子們找到得可真多呀，老師也找到了一些，你能判斷出下列物體的運動(dòng)方式是平移還是旋轉嗎?如果是平移，請你用兩根食指平著(zhù)，舉過(guò)頭頂，大聲說(shuō)出來(lái)，如果是旋轉，請你用手表示一個(gè)圈，舉過(guò)頭頂，大聲說(shuō)出來(lái)。(課件展示：高空纜車(chē)、字幕、鐘面、電扇，電梯、齒輪、飛機。)
3、孩子們判斷得可真準確，現在想請一個(gè)孩子到黑板上來(lái)平移這張小房子的卡片。(哪幾座房子可以通過(guò)平移來(lái)相互重合?)
學(xué)生討論，匯報，教師操作。
小結：細心的孩子發(fā)現沒(méi)有，我們每次平移后，小房子卡片的位置有變化嗎?卡片的方向有變化?
三、練習。
1、你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現象還學(xué)會(huì )了平移的方法。還能夠清楚完整的表達自己的意思。
上面哪些魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合? 把它們涂上顏色。
同桌交流，生匯報，涂的那一個(gè)?你是怎樣找到的?
2、剛才孩子們找得很準確，那你能連一連嗎?
下面的哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合?
四 欣賞美麗的圖片。
五、自我評價(jià)，總結內化。
今天的學(xué)習，你有什么收獲?你覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣?
設計意圖：為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)反思和回顧的平臺，讓學(xué)生學(xué)會(huì )把握知識的要點(diǎn)養成良好的學(xué)習習慣。教師在傾聽(tīng)中反思教學(xué)目標的達成程度，為今后改進(jìn)課堂教學(xué)獲取更多的信息。
小學(xué)三年級下冊數學(xué)教案《旋轉與平移》 4
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察初步認識物體的平移和旋轉的運動(dòng)特點(diǎn)，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數平移。
2、通過(guò)對物體運動(dòng)現象的感知，培養空間想象能力，發(fā)展空間觀(guān)念。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能在方格紙上將圖形按指定方向和格數平移。
四、教學(xué)準備：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で閷耄�
同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請大家站起來(lái)，跟著(zhù)我的口令做：立正，向前走兩步，向左走一步，向右走兩步，向后退兩步，向左轉，向右轉，轉個(gè)圈，立正。同學(xué)們真棒，回到位置上坐好。
剛才我們做了一些運動(dòng)，事實(shí)上，不僅人會(huì )運動(dòng)，世界上很多事物都會(huì )運動(dòng)的，比如說(shuō)下面這些物體。
�。ǘ┬率冢�
1、播放動(dòng)畫(huà)。請同學(xué)們仔細觀(guān)察。
通過(guò)剛才的觀(guān)察，你能根據它們各自運動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)分分類(lèi)嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言）
像火車(chē)，電梯和纜車(chē)這樣的運動(dòng)，他們是沿直線(xiàn)向左，向右，向前，向后，向上，向下運動(dòng)的，這樣的運動(dòng)方式叫平移。
像風(fēng)扇葉片，飛機螺旋槳和鐘擺這樣的運動(dòng)，他們是圍繞一點(diǎn)旋轉或圍繞一根軸左右擺動(dòng)的，這樣的運動(dòng)方式叫旋轉。
平移和旋轉是我們今天要研究的物體的兩種運動(dòng)方式。
2、生活中的平移和旋轉的例子是很多的。觀(guān)察下面圖片，分別說(shuō)說(shuō)他是平移，還是旋轉。（出示想想做做第1題）。要求學(xué)生回答完整。
注：窗戶(hù)和門(mén)要順帶說(shuō)一下教室里的門(mén)窗。
3、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉的現象嗎？先在小組里說(shuō)說(shuō)，再指名回答。
�。ㄆ�(chē)，吊扇，風(fēng)車(chē)，地鐵，打開(kāi)文具盒，翻書(shū)，臺歷，掛歷，校門(mén)）
�。ǘ┪覀円呀�(jīng)知道許多生活中的平移和旋轉現象了，現在我們再來(lái)看看圖形的平移。
1、大家看，小房圖、金魚(yú)圖和火箭圖都動(dòng)起來(lái)了。（說(shuō)明：虛線(xiàn)圖表示平移前的位置，實(shí)線(xiàn)圖表示平移后的位置）。
�。�1）你能看出小房圖向哪個(gè)方向移動(dòng)的嗎？你是怎樣看的？（揭示：箭頭是用來(lái)表示圖形平移的方向的.。）
�。�2）那么小房圖向右平移了幾格呢？數數看。（請學(xué)生邊說(shuō)邊指）
那么到底誰(shuí)說(shuō)對了呢？我們一起來(lái)移一移，數一數。哦，原來(lái)小房圖向右平移了6格的。那么怎樣數才不會(huì )出錯呢？老師這有一個(gè)好辦法，那就是找對應點(diǎn)。同學(xué)們看，平移前它是小房圖右下角的點(diǎn)，平移后它還是小房圖右下角的點(diǎn)，像這樣的兩個(gè)點(diǎn)，我們把它叫做小房圖平移前后的一組對應點(diǎn)。我們一起再數數看，這組對應點(diǎn)中間有幾格。
那么，你還能找出這樣的對應點(diǎn)嗎？并數數中間有幾格。（請學(xué)生邊指邊說(shuō)）
通過(guò)剛才的找點(diǎn)和數格，你有什么發(fā)現嗎？
小結：要看圖形平移了幾格，只要先找出一組對應點(diǎn)，再數數對應點(diǎn)中間有幾格，對應點(diǎn)之間的格數就是圖形平移的格數。
�。�3）把書(shū)翻到24頁(yè)，看看金魚(yú)圖和火箭圖分別是怎樣平移的，并填寫(xiě)好答案。
�。�4）我們再來(lái)看看26頁(yè)上第4題。寫(xiě)獨立填一填。
同學(xué)們，到現在你發(fā)現平移前后，什么變了，什么沒(méi)變嗎？
記�。褐皇菆D形的位置發(fā)生了改變，形狀和大小都不變。
2、（1）看了這么多別人畫(huà)的圖形，下面我們自己也來(lái)畫(huà)畫(huà)看。
試一試：你能畫(huà)出三角形向右平移6格后的圖形嗎？你打算怎樣畫(huà)。大家交流交流。先把三角形的每個(gè)頂點(diǎn)都標上數字，再把每個(gè)頂點(diǎn)都向右平移6格，最后連接每個(gè)頂點(diǎn)。（邊演示邊說(shuō)）
�。�2）把書(shū)翻到25頁(yè)。下面請你畫(huà)出平行四邊形向下平移5格后的圖形。
�。�3）把書(shū)翻過(guò)來(lái)，完成第5題。
�。ㄈ┱n堂小結：
今天這節課你有什么收獲？關(guān)于平移和旋轉你還有什么不懂的嗎？
�。ㄋ模⿺U展：
思考：你只到下面的花邊是由哪個(gè)圖案經(jīng)過(guò)平移得到的嗎？
小學(xué)三年級下冊數學(xué)教案《旋轉與平移》 5
教學(xué)目標：
1、整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉的表象和鈍角銳角的判別。
2、培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3、培養學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
畫(huà)平移的后的圖形
教學(xué)過(guò)程：
一、數平移距離
1、觀(guān)察43頁(yè)第一題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么樣數平移的距離。
2、動(dòng)手涂顏色。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么樣找到那條船的。
二、畫(huà)平移后的圖形
1、先讓學(xué)生給43頁(yè)第二題的四個(gè)點(diǎn)標上記號。
2、問(wèn)學(xué)生，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格？圖形的大小還是保持原來(lái)的樣子嗎？
3、學(xué)生討論，該怎么樣畫(huà)平移后的圖形。
4、學(xué)生匯報方法。
5、老師總結：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的.位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)就可以得到一個(gè)平移后的圖形。
6、學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。
7、獨立完成44頁(yè)第5題。
三、判斷練習
1、判斷哪些物體的運動(dòng)是平移和旋轉。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
四、動(dòng)手操作
自己動(dòng)手或小組合作完成45頁(yè)的做一做。
五、動(dòng)手完成剪一剪。
自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。
小學(xué)三年級下冊數學(xué)教案《旋轉與平移》 6
教學(xué)目標
1.結合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現實(shí)世界中普遍存在的對稱(chēng)現象。
2、通過(guò)折紙、剪紙、畫(huà)圖、圖形分類(lèi)等操作活動(dòng)，體會(huì )對稱(chēng)圖形的特征，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形的對稱(chēng)軸。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、自主探究能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。使學(xué)生能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形的對稱(chēng)軸。
4、滲透圖形美的教育，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解對稱(chēng)圖形的特征，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形的對稱(chēng)軸。
教學(xué)難點(diǎn)
1、判斷對稱(chēng)圖形，按要求畫(huà)出對稱(chēng)軸。
2、能正確找出全部的對稱(chēng)軸。
教學(xué)準備
1.教具：投影片、圖片、剪刀、彩紙。
2.學(xué)具：蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。
教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)導入
出示一些對稱(chēng)圖形，引導學(xué)生觀(guān)察：
你們看這些圖形好看嗎？觀(guān)察這些圖形有什么特點(diǎn)？
你能舉出一些特點(diǎn)和上圖一樣的.物體圖形嗎？
從哪兒可以分為左邊和右邊？請同學(xué)到前邊來(lái)指一指。
你怎么知道圖形的左邊和右邊相同？ 還有別的辦法嗎？
用手中蝴蝶圖形動(dòng)手試一試，互相討論。（對折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。）
你能不能很快剪出一個(gè)圖形，使左右兩邊能完全重合？可以討論，看一看其他同學(xué)是怎么剪的。（把紙對折起來(lái)，再剪。）
二、學(xué)習新課
1.對稱(chēng)圖形的概念。
以剪出的圖形為例，貼在黑板上。
問(wèn)：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？
師：像這樣的圖形就是對稱(chēng)圖形。（板書(shū)課題）
折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對稱(chēng)軸（畫(huà)在圖上）。
問(wèn)：現在誰(shuí)能準確說(shuō)出什么是對稱(chēng)圖形？什么是對稱(chēng)軸。
2.加深理解概念。
以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)，你剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？
畫(huà)出自己剪的圖形的對稱(chēng)軸。注意對稱(chēng)軸是一條直線(xiàn)，兩端可以無(wú)限的延長(cháng)。
三、鞏固練習
�。ㄒ唬┓答伨毩暎�
1、電腦出示第13頁(yè)“看一看、說(shuō)一說(shuō)”題：判斷下面的圖形是不是對稱(chēng)圖形？為什么？指出對稱(chēng)軸。
生：蝴蝶、臉譜、天安門(mén)等是對稱(chēng)圖形�；ú紙D不是對稱(chēng)圖形，無(wú)論怎樣折，兩側都不能完全重合，因此它就沒(méi)有對稱(chēng)軸。
2、拿出自己課前準備的圖形，折一折，看一看哪些是對稱(chēng)圖形？請畫(huà)出它們的對稱(chēng)軸。
投影出示，折一折，說(shuō)明是否是對稱(chēng)圖形，并數一數一共有幾條對稱(chēng)軸？
生邊回答老師邊填在投影片上，試用小棒擺出對稱(chēng)軸。
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同學(xué)們，我們每天都要與數字、漢字和字母打交道，你們知道嗎？在這些字母中有許多也是對稱(chēng)的，不信你找找看。
1、你的學(xué)號是多少？這個(gè)數字是對稱(chēng)的嗎？
2、你的名字中的哪個(gè)漢字是對稱(chēng)的？
3、你名字的拼音中，哪個(gè)字母是對稱(chēng)的？
4、你還發(fā)現了哪些有趣的對稱(chēng)？
四、全課總結
小學(xué)三年級下冊數學(xué)教案《旋轉與平移》 7
教學(xué)內容：
單元綜合練習
教學(xué)目標：
1、整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉的表象
2、培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3、培養學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
畫(huà)平移的后的圖形
教學(xué)過(guò)程：
一、數平移距離
1、觀(guān)察43頁(yè)第一題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么樣數平移的距離。
2、動(dòng)手涂顏色。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么樣找到那條船的。
二、畫(huà)平移后的圖形。
1、先讓學(xué)生給43頁(yè)第二題的四個(gè)點(diǎn)標上記號。
2、問(wèn)學(xué)生，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格？圖形的大小還是保持原來(lái)的樣子嗎？
3、學(xué)生討論，該怎么樣畫(huà)平移后的圖形。
4、學(xué)生匯報方法。
5、老師總結：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的'位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)就可以得到一個(gè)平移后的圖形。
6、學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。
7、獨立完成44頁(yè)第5題。
三、判斷練習
1、判斷哪些物體的運動(dòng)是平移和旋轉。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
四、動(dòng)手操作
自己動(dòng)手或小組合作完成45頁(yè)的做一做。
五、動(dòng)手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。
教學(xué)反思：
結合動(dòng)手操作，才能讓學(xué)生更好的理解平移現象。強調無(wú)論怎么平移，方向是不變的這個(gè)道理。
小學(xué)三年級下冊數學(xué)教案《旋轉與平移》 8
一、教學(xué)目標：
1、熟練掌握平移和旋轉的特點(diǎn)。
2、結合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì )平移運動(dòng)的過(guò)程。
二、課時(shí)安排：
1課時(shí)
三、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )平移運動(dòng)的過(guò)程。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )找平移關(guān)鍵點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
創(chuàng )設情境
1、上節課，同學(xué)們利用身邊物品做平移動(dòng)作的時(shí)候都是那么輕松，小事一樁。但是對于一個(gè)龐然大物，比如說(shuō)：一個(gè)建筑物，它要平移可就成了一件大事，這件大事就發(fā)生在2003年。我們一起來(lái)看看是怎么回事。
出示資料：上海音樂(lè )廳的“音樂(lè )之旅”。2003年4月15日，已入古稀之年的上海音樂(lè )廳要搬家了，這次的搬家可不尋常，它要整體平移到一塊環(huán)境相對優(yōu)雅的綠地。平移上海音樂(lè )廳的直接原因是正在建設的上海地鐵線(xiàn)經(jīng)過(guò)現在的位置。而其獨特的音響效果是重新建造無(wú)法達到的。另外，上海音樂(lè )廳是被列入上海市近代優(yōu)秀建筑保護單位，是人們幾十年來(lái)欣賞古典音樂(lè )的圣殿，這里沉淀了太多的音樂(lè )情感，因而又具備無(wú)可替代的人文價(jià)值。整個(gè)平移經(jīng)歷了14天。平移工程完成后，上海音樂(lè )廳還能保存原有建筑風(fēng)貌，完善演出功能。這項浩大的工程在中國建筑史上是首例，在世界建筑史上也是罕見(jiàn)的。
�。ǘ┲v授新課
提出問(wèn)題
2、你想不想知道這樣一個(gè)龐然大物14天平移了多少米？老師把上海音樂(lè )廳抽象成平面圖，實(shí)線(xiàn)部分是平移后的位置。這里的移動(dòng)一個(gè)格子是表示在實(shí)際中移動(dòng)11米。我們可以借助于題簽上的圖形，數一數，畫(huà)一畫(huà)，算一算。在自己獨立思考的基礎上，在小組內交流交流。
3、研究解決問(wèn)題的方法
�。�1）學(xué)生獨立思考問(wèn)題，利用方格圖，探索建筑物平移多少米。先獨立思考，然后和小組同學(xué)討論交流。
�。�2）小組匯報。哪個(gè)小組有結果了？到前面來(lái)展示給大家看。學(xué)生自己總結那些方法是方便可行的。
�。�3）全班匯報時(shí)，可能出現的方法。
方法一：用小房子卡片的來(lái)數，一個(gè)格子一個(gè)格子的數。
方法二：找平移先后的對應點(diǎn)或者對應線(xiàn)段，然后數對應點(diǎn)或者對應線(xiàn)段之間有幾個(gè)格子。
同學(xué)用的對應點(diǎn)和對應邊不同，數出的結果一樣嗎？你有什么發(fā)現？其實(shí)圖形整體平移的時(shí)候，每條邊和每個(gè)點(diǎn)都平移了的格子數是一樣的。
�。�5）方法三：計算的方法，先數出圖形占幾個(gè)格子，再看平移先后的圖形間有幾個(gè)格子，然后相加。
�。�6）你喜歡用哪種方法？為什么？
�。�7）現在問(wèn)題解決了，上海音樂(lè )廳的這次音樂(lè )之旅給我們開(kāi)了眼界，而且還充分說(shuō)明了我們的'科學(xué)技術(shù)在一定領(lǐng)域位于世界先列。我們引以為自豪。
�。ㄈ┲仉y點(diǎn)精講
確定棋子的關(guān)鍵點(diǎn)；
畫(huà)出關(guān)鍵點(diǎn)向下平移4格后的位置；
按順序連接關(guān)鍵點(diǎn)。
其他圖形按照此方法平移。
要判斷圖形平移的方向，關(guān)鍵是確定圖形的位置。
原圖形的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)或關(guān)建邊平移了幾格，原圖形就平移了幾格。
�。ㄋ模w納小結
提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們知道了哪些知識？怎樣在方格紙上平移圖形？怎樣判斷圖形平移的路線(xiàn)？
六、板書(shū)設計
平移圖形的畫(huà)法
方格紙 關(guān)鍵點(diǎn) 關(guān)建邊
七、作業(yè)布置
完成練一練第5題。
八、教學(xué)反思
小學(xué)數學(xué)《旋轉與平移》按排了關(guān)于物體的兩種簡(jiǎn)單的運動(dòng)方式的知識內容。這部分知識是在學(xué)生認識有關(guān)的物體旋轉與平移運動(dòng)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)過(guò)程主要結合實(shí)例，感知平移、旋轉現象，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。初步感受平移和旋轉給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
學(xué)生們之間不斷地交流，不斷體驗，使他們靈活地掌握了知識點(diǎn)。在這節課最后，我鼓勵學(xué)生們回想、并大量例舉生活中的旋轉與平移的實(shí)例，這樣不僅使本節課的知識融合到生活中，同時(shí)培養學(xué)生的興趣，極大地提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
通過(guò)這節課使我深深體會(huì )到，教學(xué)不僅僅是"告訴"，更需要"經(jīng)歷"。教師應該是一個(gè)引導者。要不斷引導學(xué)生的興趣、熱情和理想。僅僅教授一些知識和技能是遠遠不行的，課堂上要有數學(xué)思想方法，引導學(xué)生們把數學(xué)知識更好地服務(wù)于生活，同是用生活中的經(jīng)驗幫助理解數知識，二者相得益彰。
小學(xué)三年級下冊數學(xué)教案《旋轉與平移》 9
教學(xué)目標
1、結合實(shí)例及生活經(jīng)驗感知旋轉與平移現象。
2、能正確判斷、區別旋轉與平移現象。
3、通過(guò)對旋轉與平移現象的感知，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、在感知、操作中發(fā)展學(xué)生初步的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)
感知旋轉與平移現象。
教學(xué)難點(diǎn)
正確判斷、區別旋轉與平移現象。
教學(xué)準備
教具：與例1、例2情景圖相似的蘊含旋轉與平移現象的現實(shí)情景錄像。
學(xué)具：每位學(xué)生自帶一根稍粗些的線(xiàn)和一顆略大些的紐扣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
談話(huà)提問(wèn)：同學(xué)們去過(guò)游樂(lè )場(chǎng)嗎？游樂(lè )場(chǎng)里都有些什么游樂(lè )項目？其中你玩過(guò)哪些游樂(lè )項目？（學(xué)生根據自己經(jīng)歷的情況自由發(fā)言）
老師根據學(xué)生的.回答引入新課：今天就讓我們走進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)一起去發(fā)現其中一些有趣的數學(xué)現象。
[點(diǎn)評：簡(jiǎn)單的談話(huà)，喚起了學(xué)生生活的回憶，架起了數學(xué)與生活的橋梁。]
二、感知旋轉與平移現象
1、情景觀(guān)察，初步感知
�。�1）播放與例1、例2情景圖相似的游樂(lè )場(chǎng)動(dòng)畫(huà)錄像。（錄像中包括開(kāi)碰碰車(chē)、轉轉椅、玩風(fēng)車(chē)、轉滾筒、開(kāi)水龍頭洗手、滑滑梯、推積木、小猴滑滑竿……游樂(lè )項目。）
提出觀(guān)察要求：請同學(xué)們注意在播放游樂(lè )場(chǎng)動(dòng)畫(huà)錄像時(shí)要仔細觀(guān)察、認真思考，看看畫(huà)面上都有哪些物體在運動(dòng)？它們是如何運動(dòng)的？
�。�2）學(xué)生觀(guān)看錄像。
�。�3）學(xué)生圍繞“畫(huà)面上都有哪些物體在運動(dòng)？它們是如何運動(dòng)的？”的問(wèn)題進(jìn)行匯報（提示學(xué)生可以用手勢動(dòng)作模仿物體的運動(dòng)）。
學(xué)生模仿物體運動(dòng)時(shí)可重點(diǎn)重現物體運動(dòng)的狀態(tài)并定格在屏幕的旁邊。
[點(diǎn)評：通過(guò)游樂(lè )場(chǎng)的動(dòng)畫(huà)情景實(shí)例播放，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，更重要的是為學(xué)生初步感知平移與旋轉現象提供了必要的前提條件，借助手勢表示物體的運動(dòng)方式，有利于幫助學(xué)生初步建立起對旋轉與平移現象的表象認識，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。]
2、合理分類(lèi)，再次感知
�。�1）老師引導給物體不同的運動(dòng)方式分類(lèi)。
提問(wèn)：物體運動(dòng)的方式一樣嗎？能不能根據運動(dòng)方式的不同給它們分類(lèi)？
�。�2）小組合作討論怎樣進(jìn)行分類(lèi)。
�。�3）分小組匯報分類(lèi)的理由。
教師（概括小結）：像開(kāi)關(guān)水龍頭、轉動(dòng)的方向盤(pán)、風(fēng)車(chē)這樣（圍繞一個(gè)中心）轉動(dòng)的現象，都是旋轉現象。而像滑滑梯、推積木、小猴滑滑竿這樣（沿著(zhù)直線(xiàn)）運動(dòng)的現象都是平移現象。
板書(shū)揭示課題：旋轉與平移現象
小學(xué)三年級下冊數學(xué)教案《旋轉與平移》 10
教學(xué)目標
1、學(xué)生結合實(shí)例，初步感知平移和旋轉現象。
2、通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力和動(dòng)手操作能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、動(dòng)手操作、探究等學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷感知平移和旋轉的過(guò)程，初步體驗平移和旋轉的思想方法，正確判斷平移和旋轉。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)說(shuō)出日常生活中的平移和旋轉現象，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在感知平移與旋轉現象的基礎上會(huì )區別這兩種現象。
2、能正確判斷圖形平移后的圖形。
突破方法：
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作等活動(dòng)突破重點(diǎn)。
難點(diǎn)：
能正確判斷圖形平移后的圖形。
教學(xué)工具
多媒體課件，針管和鐘表8個(gè)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境：
課件出示：游樂(lè )場(chǎng)情境圖
想不想去玩一下?
今天老師就帶大家去游樂(lè )場(chǎng)玩一下，游樂(lè )場(chǎng)里都有什么?(學(xué)生說(shuō))
用手比劃一下這些項目是怎么運動(dòng)的。(學(xué)生感受)
誰(shuí)能給它們分分類(lèi)?(根據它們運動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi))小組討論
設計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設孩子們熟悉的生活情景，引導學(xué)生觀(guān)察和發(fā)現，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。在按照運動(dòng)方式的不同進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、對比等思維過(guò)程，能對平移和旋轉的運動(dòng)特點(diǎn)了解得更深刻，初步形成了比較清晰的表象。
二、探究新知
1.感知平移(課件出示)
(1)像這些物體是沿直線(xiàn)方向移動(dòng)的屬于平移現象。
(2)在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現象?
小組內交流，然后集體匯報
2.感知旋轉(課件出示)
(1)像這些物體圍繞一個(gè)點(diǎn)轉動(dòng)的'都屬于旋轉現象
(2)在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉現象?
小組內交流，然后集體匯報
3.體驗運動(dòng)：(課件出示)
(1)、打開(kāi)信封，自己感受這些物體是怎么運動(dòng)的?(小組學(xué)習)
(2)、這些物體的運動(dòng)屬于平移還是旋轉現象?(學(xué)生說(shuō))
(3)、拿出我們的文具盒，從桌面右邊平移到左邊，你有什么發(fā)現?
(小組討論、全班交流)
生1：我發(fā)現文具盒平移后形狀、大小不變。
生2：我發(fā)現文具盒的方向也沒(méi)有改變。
師小結：對，文具盒在平移的過(guò)程中，文具盒形狀、大小、方向都沒(méi)有改變。
4.學(xué)習例2：(課件出示)
小組學(xué)習：根據要求完成每一個(gè)題，然后集體交流。
師總結：平移的特點(diǎn)就是形狀、大小、方向都沒(méi)有改變。
板書(shū)：(平移：形狀、大小、方向都不變)
5.學(xué)習例3：(課件出示)
看來(lái)大家對平移有了很深的印象，閉上眼睛想一想什么是旋轉?
讓學(xué)生進(jìn)一步感知旋轉現象。
(1)哪位同學(xué)可以上臺用自己的身體做一下旋轉?(找學(xué)生演示旋轉)
(2)看樣子同學(xué)們對旋轉也有很深的印象，那我們的鉛筆盒可以做旋轉嗎?
(可以)學(xué)生嘗試練習，然后根據要求再做旋轉。
(3)小組交流：通過(guò)旋轉文具盒你有什么發(fā)現?
生1：文具盒的形狀、大小沒(méi)有改變。
生2：方向改變了。
師小結：對，文具盒旋轉時(shí)，它的形狀、大小不變，而方向改變了。
板書(shū)：(旋轉：形狀和大小不變，而方向改變。)
6、比較平移與旋轉，你有什么發(fā)現?(小組交流，并匯報)
生1、不管是平移還是旋轉，形狀、大小不變。
生2：旋轉方向改變，而平移不變。
課堂練習(課件出示)
1、下面的現象，哪些是平移?哪些是旋轉?
2、下面的哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合?
設計意圖：?jiǎn)拘褜W(xué)生應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。合理利用平移和旋轉的知識解決問(wèn)題。體驗學(xué)習數學(xué)的重要價(jià)值。
四、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲?
根據學(xué)生回答板書(shū)課題：平移和旋轉
小學(xué)三年級下冊數學(xué)教案《旋轉與平移》 11
教學(xué)內容：
義務(wù)教育實(shí)驗教材p41-42平移和旋轉（例1、例2）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉現象；讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會(huì )判斷圖形的平移和旋轉。
2、會(huì )在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作，培養學(xué)生的`觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確說(shuō)出圖形平移的距離。
教學(xué)具準備：
學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、導入揭題
二、今天我帶大家到游樂(lè )園學(xué)習數學(xué)知識—平移和旋轉。（看課本第37頁(yè)的彩圖）
三、明確學(xué)習目標
1、通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會(huì )判斷圖形的平移和旋轉。
2、會(huì )在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。
三、指導學(xué)生自主學(xué)習標桿題，展示、反思、點(diǎn)撥。
1、出示標桿素材
感知平移與旋轉現象，初步了解平移和旋轉的特征。
2、學(xué)習要求
�。�1）看一看，說(shuō)一說(shuō)游樂(lè )園里有哪些游樂(lè )項目？
�。�2）這些游樂(lè )項目是怎樣運動(dòng)的？
�。�3）根據游樂(lè )項目不同的運動(dòng)，可以分幾類(lèi)類(lèi)？怎么分的？
�。�4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。
�。�5）說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由
�。�6）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉特征。
�。�7）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉運動(dòng)。
展示
學(xué)后反思平移：火車(chē)沿筆直的軌道行駛、纜車(chē)沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著(zhù)一條直線(xiàn)運動(dòng)的，這種運動(dòng)就叫做平移。旋轉：大風(fēng)車(chē)、摩一輪等都是繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運動(dòng)的，這種運動(dòng)叫做旋轉。
3、類(lèi)比訓練 課本P41頁(yè)方格圖
練后反思平移時(shí)應注意哪些問(wèn)題
四、強化訓練，拓展延伸
1、訓練題
課本P43頁(yè)第一題 課本P44頁(yè)第4題
2、拓展題
1、下列現象哪些是平移？哪些是旋轉？（課本P43頁(yè)第三題）
2、欣賞生活中的平移和旋轉現象。
五、反思總結
今天這節課你學(xué)會(huì )哪些新知識？還有什么問(wèn)題？用哪些方法學(xué)會(huì )的這些新知識。
六、教學(xué)反思
小學(xué)三年級下冊數學(xué)教案《旋轉與平移》 12
教學(xué)目標：
1． 通過(guò)觀(guān)察初步認識物體的平移和旋轉的運動(dòng)特點(diǎn)；
2．通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能正確判斷一個(gè)物體的運動(dòng)是平移還是旋轉。
3．使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，運用數學(xué)知識可以解決生活中的簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認識物體的平移和旋轉的運動(dòng)特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確判斷一個(gè)物體的運動(dòng)是平移還是旋轉。
教具準備：
多媒體教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1.激趣談話(huà)。師：同學(xué)們，你們去過(guò)游樂(lè )園嗎？老師今天帶你們去游樂(lè )園里玩一玩，你們愿意嗎？
2.播放，演示纜車(chē)、滑梯、小火車(chē)、旋轉木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺的圖片。
[設計意圖：通過(guò)游樂(lè )場(chǎng)的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
3.組織討論。
師：它們的運動(dòng)相同嗎？（不同）你能根據它們的運動(dòng)方式把它們分類(lèi)嗎？小組內交流。
4.匯報討論結果。
師：你是怎么分的？你為什么要這樣分？指名說(shuō)。
生：有些是直直的，有些在轉圈，
4、揭示課題。
師：像纜車(chē)、滑梯、小火車(chē)等是沿著(zhù)直線(xiàn)運動(dòng)的，我們把這樣的運動(dòng)方式稱(chēng)為平移；
師：而像旋轉木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺等都是繞著(zhù)一個(gè)固定的點(diǎn) 或軸轉動(dòng)的`，這樣的運動(dòng)方式我們就稱(chēng)為旋轉
今天我們就來(lái)研究這兩種運動(dòng)方式，出示課題：平移和旋轉
二、自主探究
1.看一看
我們再來(lái)看一組運動(dòng)，它是屬于平移還是旋轉呢？請同學(xué)們用手勢判斷是平移還是旋轉
出示27頁(yè)情境圖
你能給他們分類(lèi)碼？學(xué)生舉手回答
�。ㄒ活�(lèi)是沿直線(xiàn)運動(dòng)，一類(lèi)是圍繞一個(gè)中心點(diǎn)運動(dòng)）
指著(zhù)平移：這些物體在平移的時(shí)候，什么變了？什么沒(méi)變？
�。ㄎ恢米兞�，方向沒(méi)變）
2.議一議：我們再來(lái)看一個(gè)運動(dòng)，它屬于什么運動(dòng)方式？
�。ǔ鍪局本�(xiàn)行走的公共汽車(chē)）
3.演一演：你能用手勢來(lái)表演平移和旋轉的動(dòng)作嗎？學(xué)生舉手回答
教師發(fā)出口令，學(xué)生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）
4.做一做
師提要求：將你的數學(xué)書(shū)在桌子上平移，你能把書(shū)怎樣平移呢？
找學(xué)生上講臺演示（對的給予獎勵）
5.說(shuō)一說(shuō)
你能說(shuō)出生活中的平移和旋轉現象嗎？
6.辨一辨
老師這有一組物體的運動(dòng)圖片，你能判斷是平移還是旋轉？
師：依次出示各種物體的運動(dòng)
設計意圖：平移和旋轉運動(dòng)的判斷是本節課的重點(diǎn)，是后面學(xué)習的基礎。因此，教學(xué)時(shí)通過(guò)展示物體運動(dòng)畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生積極參與和思考。
三、智力風(fēng)帆
1.判斷下列運動(dòng)時(shí)平移還是旋轉？
出示各種運動(dòng)
2.課本“練一練”第2題
學(xué)生獨立完成，集體匯報
四、課堂小結
今天這節課你學(xué)到了哪些知識？
小學(xué)三年級下冊數學(xué)教案《旋轉與平移》 13
教學(xué)要求：
1．通過(guò)觀(guān)察實(shí)例，使同學(xué)初步認識物體或圖形的平移和旋轉，并能在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形。
2．通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗，使同學(xué)體會(huì )平移和旋轉的特點(diǎn)，培養空間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
今天老師是坐汽車(chē)到學(xué)校來(lái)的，平時(shí)你們是怎么到學(xué)校來(lái)上學(xué)的呢？（走、乘汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)┅┅）
像人在行走，自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)在行駛，我們都可以說(shuō)成它們在運動(dòng)。
生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些物體或人在運動(dòng)？
小結：是啊，生活中有很多東西都在運動(dòng)。今天戴老師給大家帶來(lái)了一些物體運動(dòng)時(shí)的錄像。請你看看它們是怎么運動(dòng)的，你也可以一邊看，一邊跟著(zhù)做做動(dòng)作。
二、感知平移和旋轉現象
1．分類(lèi)、感知
�。�1）依次出示6個(gè)運動(dòng)的畫(huà)面（火車(chē)、電梯、風(fēng)扇的.葉片、直升飛機的螺旋槳、纜車(chē)、鐘外表指針的運動(dòng)）。
�。�2）它們的運動(dòng)都相同嗎？（不同）你能根據它們不同的運動(dòng)現象，給它們分分類(lèi)嗎？
�。�3）前后4人為一小組，在小組里討論：怎么分？為什么這樣分？
�。�4）交流。
�。�5）小結：像火車(chē)、電梯、纜車(chē)這樣的運動(dòng)叫平移，物體可以上下平移、左右平移、前后平移。像風(fēng)扇的葉片、直升飛機的螺旋槳、鐘面上的指針它們這樣的運動(dòng)叫旋轉。生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)平移或旋轉現象呢？。
小結：生活中的平移和旋轉現象還是很多的。
2．用手勢表示平移或旋轉現象。
�。�1）老師這兒還有一些物體運動(dòng)時(shí)拍下來(lái)的照片，請你先跟著(zhù)模仿做照片上的動(dòng)作，一邊做，一邊想一想這個(gè)運動(dòng)現象是平移還是旋轉。（依次出示9個(gè)平移或旋轉運動(dòng)的照片）
�。�2）現在老師把剛才的照片再重放一遍，你認為是平移現象的，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：舉掌）；你認為是旋轉現象的，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：握拳）
�。�3）（放課件）生做動(dòng)作。
3．小結：
通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了什么樣的運動(dòng)現象是平移，什么樣的運動(dòng)現象是旋轉。
小學(xué)三年級下冊數學(xué)教案《旋轉與平移》 14
教學(xué)目標
1．知識與技能目標：
(1)學(xué)生結合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉現象；
(2)使學(xué)生能在方格圖上數出圖形平移的格數；
(3)通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
2．過(guò)程與方法目標：通過(guò)學(xué)生仔細觀(guān)察、動(dòng)手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉，合作探究圖形在方格圖上平移的方法。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)說(shuō)出日常生活中的平移與旋轉現象，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)生結合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉現象。
2．使學(xué)生能在方格紙上數出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能在方格紙上數出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數。
教學(xué)用具
課件，圖片。
學(xué)生用具
方格紙，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。
教學(xué)過(guò)程
一、初步感知
1．揭示課題。
課件演示纜車(chē)、升降電梯、風(fēng)車(chē)、電扇的運動(dòng)。
師：看看圖上是什么?它們是怎樣運動(dòng)的?你能用手勢表示它們的運動(dòng)嗎?它們運動(dòng)時(shí)的樣子一樣嗎?那你們能不能根據它們運動(dòng)時(shí)的樣子給它們分分類(lèi)?
你是怎樣分的?你為什么這么分?
師：你們說(shuō)得真好!像纜車(chē)和升降電梯這樣的運動(dòng)在數學(xué)里我們叫它平移；而像電扇和風(fēng)車(chē)這樣的運動(dòng)我們叫它旋轉。(板書(shū)課題)
師：在我們日常生活中，哪些物體的運動(dòng)是平移和旋轉?
2．聯(lián)系生活實(shí)際動(dòng)手操作，初步感知。
師：今天這節課來(lái)了一個(gè)新伙伴，你們歡迎嗎?你們想不想跟小熊一起去游樂(lè )場(chǎng)看看?
師：你能從下面的游樂(lè )項目中找出平移運動(dòng)的嗎?小熊最喜歡玩旋轉類(lèi)的.游戲了，你愿意幫它挑出來(lái)嗎?
3．動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知平移與旋轉。
師：你們看小熊給大家帶來(lái)了什么?我們一起跟小熊做個(gè)游戲愿意嗎?游戲之前讓我們一起先來(lái)看看游戲建議吧!
(課件演示游戲建議)
(學(xué)生進(jìn)行活動(dòng))
師：在剛才的游戲中，小熊做的是什么運動(dòng)?
4．小結：剛才我們通過(guò)游戲對平移與旋轉有了更進(jìn)一步的認識，那你們想不想利用它們解決更多的數學(xué)問(wèn)題呀?
二、探究體驗
1.學(xué)生動(dòng)手移一移，說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生拿出方格紙和小房子卡片)
師：請你將小房子卡片從原來(lái)的位置向上平移3格。(學(xué)生動(dòng)手移一移)
你是怎么移的?兩個(gè)同學(xué)一塊兒說(shuō)說(shuō)。
請你把小房子向右平移4格。
互相出題移一移，說(shuō)一說(shuō)。
出示課件：你們看看老師是怎樣移的?向哪兒平移幾格?
師：你們真棒!通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì )了在方格紙上數出圖形平移的格數了。
2.演示課件：快看，小火車(chē)帶著(zhù)小熊和小朋友來(lái)了!
運動(dòng)過(guò)程中提問(wèn)：小火車(chē)做的是什么運動(dòng)?
(運動(dòng)停止后，呈現兩人都說(shuō)自己經(jīng)過(guò)的路長(cháng))
學(xué)生討論：到底誰(shuí)經(jīng)過(guò)的路長(cháng)呢?
師小結：小熊和小朋友無(wú)論站在車(chē)的什么位置，經(jīng)過(guò)的路都一樣長(cháng)。
三、鞏固練習
1．做小篇子，實(shí)物投影訂正。
2．小篇子：幾號小魚(yú)能通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合，請你把它涂成紅色。
3．欣賞生活中的平移與旋轉。
四、布置作業(yè)
到生活中找一找平移和旋轉的運動(dòng)現象，下節課向大家匯報。
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