中班科學(xué)瓷花貓教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的中班科學(xué)瓷花貓教案，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)瓷花貓教案1
活動(dòng)目標：
理解故事的內容，感受故事的詼諧情趣。
初步了解瓷器光滑、堅硬、易碎等特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
瓷杯、瓷盤(pán)、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活動(dòng)室的窗臺、區域、桌子上)。
瓷貓或其他瓷玩具。
掛圖《瓷花貓》。
語(yǔ)言磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)導入。
教師：你覺(jué)得老鼠見(jiàn)了貓會(huì )怎么樣?
教師：可是有一只貓卻被老鼠摔了，這是怎么回事呢?
欣賞故事《瓷花貓》。
教師講述故事開(kāi)頭至"如果真的有貓，他就得考慮帶著(zhù)太太和孩子搬家了"教師：故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了嗎?為什么?
教師：怕怕和媽媽怕貓么?你是從故事里的哪些地方聽(tīng)出來(lái)的?
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)怕怕和媽媽害怕的樣子?(引導幼兒表現"哧溜一聲跑了回來(lái)"，"直打哆嗦"的樣子等。)教師接著(zhù)講述故事至結尾。
教師：鼠爸爸有了什么新發(fā)現?
教師：鼠爸爸是怎么發(fā)現它不是真花貓的?
教師：鼠爸爸對花貓做了哪些事情?誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)鼠爸爸?
教師：你覺(jué)得這只花貓是由什么做的呢?(幼兒做簡(jiǎn)短推測。)教師：鼠爸爸的判斷很準確，真的是一只假貓，是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。
再次欣賞故事。
生活中的瓷器。
教師出示各種收集來(lái)的瓷玩具(每組一個(gè))教師：這些都是什么?
教師：摸一摸、看一看，它是什么樣的?有什么感覺(jué)?
教師：和其他的玩具(可以和玻璃的、布的進(jìn)行對比)比，它有什么不一樣?
教師：為什么玩的時(shí)候要小心?
教師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些瓷器?
活動(dòng)延伸：
幼兒熟悉故事之后可以進(jìn)行故事表演。
按照材料對教室里的玩具進(jìn)行分類(lèi)，并制作材料標記，如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。
活動(dòng)反思：
《瓷花貓》這個(gè)故事富有生活情趣，故事中角色的動(dòng)作逼真又夸張，非常適合幼兒進(jìn)行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎上，跟隨故事磁帶進(jìn)行表演，表現出"害怕"和"試探"的肢體語(yǔ)言及表情變化。
由于故事情節有趣，部分幼兒可能不會(huì )關(guān)注到"瓷花貓"的形象特點(diǎn)，對此，教師應當順應幼兒的興趣點(diǎn)，先幫助幼兒理解故事，再通過(guò)事先準備好的瓷玩具，幫助幼兒感受瓷花貓堅硬、冰涼、光滑等特點(diǎn)。
中班科學(xué)瓷花貓教案2
活動(dòng)目標：
理解故事的內容，感受故事的詼諧情趣。
初步了解瓷器光滑、堅硬、易碎等特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
瓷杯、瓷盤(pán)、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活動(dòng)室的窗臺、區域、桌子上)。
瓷貓或其他瓷玩具。
掛圖《瓷花貓》。
語(yǔ)言磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)導入。
教師：你覺(jué)得老鼠見(jiàn)了貓會(huì )怎么樣?
教師：可是有一只貓卻被老鼠摔了，這是怎么回事呢?
欣賞故事《瓷花貓》。
教師講述故事開(kāi)頭至"如果真的有貓，他就得考慮帶著(zhù)太太和孩子搬家了"教師：故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了嗎?為什么?
教師：怕怕和媽媽怕貓么?你是從故事里的哪些地方聽(tīng)出來(lái)的?
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)怕怕和媽媽害怕的樣子?(引導幼兒表現"哧溜一聲跑了回來(lái)"，"直打哆嗦"的樣子等。)教師接著(zhù)講述故事至結尾。
教師：鼠爸爸有了什么新發(fā)現?
教師：鼠爸爸是怎么發(fā)現它不是真花貓的?
教師：鼠爸爸對花貓做了哪些事情?誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)鼠爸爸?
教師：你覺(jué)得這只花貓是由什么做的呢?(幼兒做簡(jiǎn)短推測。)教師：鼠爸爸的判斷很準確，真的是一只假貓，是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。
再次欣賞故事。
生活中的瓷器。
教師出示各種收集來(lái)的瓷玩具(每組一個(gè))教師：這些都是什么?
教師：摸一摸、看一看，它是什么樣的?有什么感覺(jué)?
教師：和其他的玩具(可以和玻璃的、布的進(jìn)行對比)比，它有什么不一樣?
教師：為什么玩的時(shí)候要小心?
教師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些瓷器?
活動(dòng)延伸：
幼兒熟悉故事之后可以進(jìn)行故事表演。
按照材料對教室里的玩具進(jìn)行分類(lèi)，并制作材料標記，如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。
活動(dòng)反思：
《瓷花貓》這個(gè)故事富有生活情趣，故事中角色的動(dòng)作逼真又夸張，非常適合幼兒進(jìn)行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎上，跟隨故事磁帶進(jìn)行表演，表現出"害怕"和"試探"的肢體語(yǔ)言及表情變化。
由于故事情節有趣，部分幼兒可能不會(huì )關(guān)注到"瓷花貓"的形象特點(diǎn)，對此，教師應當順應幼兒的興趣點(diǎn)，先幫助幼兒理解故事，再通過(guò)事先準備好的瓷玩具，幫助幼兒感受瓷花貓堅硬、冰涼、光滑等特點(diǎn)。
中班科學(xué)瓷花貓教案3
活動(dòng)目標：
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類(lèi)和特性。
2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程，知道紙在生活中被廣泛運用。
3、有初步的環(huán)保節約意識，懂得要愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)
2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤(pán)、紙墊等等)
3、每人一個(gè)小水盆。
4、多媒體視頻課件一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識紙師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來(lái)和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來(lái)看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說(shuō))
二、探索紙的特性
1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰(shuí)發(fā)現的秘密最多?(好) (引導幼兒發(fā)現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺(jué)不同，如有的光滑、有的粗糙等。)
2、現在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現告訴大家。(引導幼兒發(fā)現紙的厚薄與軟硬)
3、師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來(lái)有什么不一樣?(引導幼兒觀(guān)察哪種紙容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)
4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現在我們來(lái)看看這些紙遇到水會(huì )變的怎么樣呢?仔細看好哦，數到10后將你的發(fā)現高訴大家，看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細。 (引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)
5、師小結：原來(lái)紙有這么多的種類(lèi)，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途
1、你知道這些不同的.紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說(shuō))
2、師：除了這些紙，在生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)
四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程
1、看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過(guò)程。師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰(shuí)發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來(lái)的呢，你們知道嗎?(不知道)那現在我們一起來(lái)看一段錄像，看看紙是誰(shuí)發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來(lái)的好不好?(好)幼兒看錄像
2、提問(wèn)：紙是誰(shuí)發(fā)明的?是用什么材料做出來(lái)的?是怎么做出來(lái)的?
3、紙可以做各種東西，在生活中你還見(jiàn)過(guò)用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說(shuō)一說(shuō))
五、懂得要愛(ài)惜紙。師：我們在使用紙的時(shí)候要怎樣做才是節約紙、愛(ài)惜紙呢?
六、活動(dòng)結束
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。
一開(kāi)始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識地加大幼兒對周?chē)挛锏奶剿饔�。同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過(guò)程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀(guān)察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實(shí)驗過(guò)程中講一講自己的發(fā)現。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀(guān)察、發(fā)現、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節聯(lián)系緊密，但各環(huán)節我對幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗不豐富，對于紙的用途說(shuō)的少，我沒(méi)有進(jìn)行強化，就草草收場(chǎng)，使幼兒對紙的用途的知識面沒(méi)有延伸，還停留在原有經(jīng)驗。況且在活動(dòng)中我的觀(guān)察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當我發(fā)現幼兒受經(jīng)驗所困時(shí)，沒(méi)有及時(shí)引導幼兒。其實(shí)應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過(guò)程中給幼兒具體的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我認識到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著(zhù)穩重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
中班科學(xué)瓷花貓教案4
活動(dòng)目標：
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲(chóng)的基本特征和生活習慣，了解昆蟲(chóng)與人們的關(guān)系。
2、通過(guò)猜謎、觀(guān)察以及傾聽(tīng)活動(dòng)，了解昆蟲(chóng)的有關(guān)知識，理解昆蟲(chóng)的保護色。
3、對昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣，知道要愛(ài)護益蟲(chóng)。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備：
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。
2、昆蟲(chóng)掛圖一張。
3、捕捉到的昆蟲(chóng)，或者是昆蟲(chóng)標本若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引出昆蟲(chóng)的活動(dòng)主題。
教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?
教師念蜻蜓的謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?
讓幼兒猜謎語(yǔ)，引起幼兒對昆蟲(chóng)的關(guān)注。
二、出示昆蟲(chóng)，或用實(shí)物展示儀放大昆蟲(chóng)標本，感知昆蟲(chóng)主要特征，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：這是什么?叫什么名字?
教師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?
教師：你知道他生活在什么地方?愛(ài)吃什么嗎?
三、引導幼兒閱讀《幼兒用書(shū)》，啟發(fā)幼兒按照“動(dòng)物名稱(chēng)身體特征生活習性”講述。
幼兒自主閱讀畫(huà)面，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些昆蟲(chóng)?他們都有什么?
教師：他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個(gè)共同的名字，你知道嗎?
教師小結：畫(huà)面上的這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲(chóng)”。昆蟲(chóng)的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長(cháng)著(zhù)三對腳，背上一般長(cháng)著(zhù)兩對翅膀;腹部一節一節的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲(chóng)，例如：七星瓢蟲(chóng)，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲(chóng)只有一對翅膀，例如：蚊子。
四、出示掛圖，找一找藏在畫(huà)中的昆蟲(chóng)。
教師：今天有許多小昆蟲(chóng)來(lái)和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫(huà)里面，請大家找一找，有哪些昆蟲(chóng)?他們藏在哪里?
教師：你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現昆蟲(chóng)的?還是仔細看才發(fā)現的?為什么仔細看才能發(fā)現?他們身上的顏色與周?chē)念伾惺裁雌嫣氐牡胤?
五、介紹幾種關(guān)于昆蟲(chóng)自我保護的知識，認識保護色。
教師介紹昆蟲(chóng)利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲(chóng)會(huì )變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。
介紹幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)保護色。
1、身體顏色與周?chē)h(huán)境顏色相同的昆蟲(chóng)，如：螳螂、枯葉蝶;
2、身體顏色隨著(zhù)周?chē)h(huán)境顏色而變化的昆蟲(chóng)，如：蝗蟲(chóng);
3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲(chóng)。
教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì )利用保護色白虎自己的?
六、初步感知益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。
教師：在昆蟲(chóng)的大家庭里，對我們人類(lèi)來(lái)說(shuō)，哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)?
教師：你知道蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)有愛(ài)吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀(guān)賞的益處。
引導幼兒討論：我們應該怎么對待昆蟲(chóng)?
使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲(chóng)無(wú)法無(wú)法生存，同時(shí)，我們也要保護益蟲(chóng)，不隨意捕殺和殺死益蟲(chóng)。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認識了常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解了昆蟲(chóng)的生長(cháng)環(huán)境，體驗到了制作昆蟲(chóng)標本的樂(lè )趣，他們具有保護益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識，在活動(dòng)中不僅體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣，而且增長(cháng)了知識，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應探索的課題。
中班科學(xué)瓷花貓教案5
認識貓目的：
1、通過(guò)實(shí)物觀(guān)察，了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應的生活習性。
2、在視頻錄像中了解其生活習性、感受貓的各種趣事、，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
準備：視頻、小貓、手套、貓糧過(guò)程：
1、幼兒對貓已有經(jīng)驗的反饋教：今天有只小貓來(lái)我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下。
教師把幼兒的已有經(jīng)驗以板畫(huà)形式給予展示記錄2、出示小貓(提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音)2、觀(guān)察小貓腳部特征(同時(shí)對幼兒的已有經(jīng)驗進(jìn)行驗證)老師戴上手套抱出小貓教：老師為什么要戴上手套?
(小貓有爪子)小貓的爪子是怎么樣的?幼兒先說(shuō)再驗證，教師抱著(zhù)小貓給幼兒近距離看爪子，尖尖的、彎彎的象什么一樣?(鼓勵幼兒用好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō))，你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀? (幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子，教師配音幫助幼兒感受其厲害之處)(補充：尖尖的爪子不用時(shí)是縮在里面的，所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來(lái))教：尖尖的爪子長(cháng)在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?教師畫(huà)出四只腳，并畫(huà)上尖尖的爪子誰(shuí)也有四只腳的啊?
教：小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳，說(shuō)說(shuō)那塊肉墊，引申到已學(xué)兒歌的詞(走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄)，小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來(lái)讓它走走，大家傾聽(tīng)其走路無(wú)聲。)3、通過(guò)喂食觀(guān)察其臉部特征回憶一下貓愛(ài)吃的食物，再出示貓糧，這是小貓的食物，老師進(jìn)行喂食(根據情況是否能請幼兒嘗試喂食)教：看，小貓在干嘛?看看她的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧，它邊吃嘴邊還有什么在動(dòng)啊?(胡子)誰(shuí)也長(cháng)胡子的啊?怎樣的胡子?(細細長(cháng)長(cháng))小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?這些都長(cháng)在小貓的哪里啊?(臉上)教師勾畫(huà)貓臉，畫(huà)上嘴巴胡子，小貓像了嗎?還少什么?添畫(huà)眼睛、耳朵(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說(shuō)說(shuō)即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫(huà)長(cháng)長(cháng)地身體和尾巴。簡(jiǎn)單表示小貓全身的毛。
3、通過(guò)視頻感受貓的生活習性教師交待：小貓主人給小貓拍了些錄像，看看小貓在家都干什么呢?
欣賞碟片(分段看、三段內容)第一段：調皮的小貓看看這里的小貓在干嘛?邊看邊加點(diǎn)配音小貓在家在干嘛呢?怎么玩得呀?看得出來(lái)這是只怎么樣的小貓?
第二段：睡覺(jué)的貓調皮的小貓玩累了，要干嘛啦?(睡覺(jué))我們來(lái)看看小貓睡覺(jué)的照片，為什么它白天總喜歡睡覺(jué)啊?
第三段：愛(ài)干凈的貓再看看這里的小貓在干嘛呀?它為什么老舔自己的貓呢?說(shuō)明小貓怎么樣?
接下來(lái)有一段小貓和小狗的錄像(看時(shí)間進(jìn)行)你猜它們在一起會(huì )是好朋友還是要打架?如果打架誰(shuí)會(huì )先動(dòng)手呢?觀(guān)看錄像(邊看講述小貓的動(dòng)態(tài))知道結果了吧5小結：
小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護愛(ài)護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會(huì )攻擊你。小貓還有很多品種，讓我們來(lái)看看其他種類(lèi)的小貓是怎么樣的?(看照片)
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
中班科學(xué)瓷花貓教案6
活動(dòng)生成：
每次幼兒在吃餐后水果的時(shí)候，我發(fā)現總有些孩子不會(huì )一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一會(huì )，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想為什么不給幼兒一個(gè)機會(huì )好好認識一下各種水果呢?現在正好又是秋天，各種水果的都上市了，給活動(dòng)的進(jìn)行提供了條件。
活動(dòng)目標:
1、知道秋天是個(gè)豐收的季節，感受水果的豐富性。
2、通過(guò)各種感官分辨不同的水果，喜歡吃水果。
3、能大膽地在集體前表述自己的見(jiàn)解，在活動(dòng)中感受交往分享的快樂(lè )。
4、能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
5、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
1、布袋一個(gè)，柿子、香蕉、蘋(píng)果、彌猴桃等。板畫(huà)水果樹(shù)，
2、各種水果卡片6張，卡片袋7個(gè)
3、切開(kāi)的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、師：秋天到了果園里有好多水果成熟了，果園里的伯伯送老師一袋好東西，知道里面裝了什么嘛?
2、我請某小朋友上來(lái)摸一摸猜一猜。請2~3名幼兒上來(lái)猜一猜。
3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?
二、認識秋天的水果
1、老師現在要去果園摘水果了，你們想和老師一起去嗎?
2、我們來(lái)看看果園里都有哪些水果吧(果樹(shù)上貼上各種水果，請幼兒說(shuō)一說(shuō)都有什么水果)
3、老師現在要摘水果了，請小朋友說(shuō)一說(shuō)老師摘了什么水果?(老師邊摘水果邊引導幼兒說(shuō)水果的名稱(chēng))水果太多了，老師的手都拿不下了，我給自己準備了一個(gè)袋子，我要把水果裝進(jìn)袋子里去(把4種水果裝進(jìn)卡片袋)袋子裝不下了，剩下的水果我們下次再來(lái)摘吧(讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果)
4、我們一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師摘了那些水果(教師一邊拍手一邊說(shuō)“摘了xx，摘了xx”)，說(shuō)2.3遍，幼兒能熟練的說(shuō)之后，教師邊打快板邊帶幼兒說(shuō)一遍
5、現在，老師要請小朋友們去摘水果了，老師給每組小朋友也準備了一個(gè)袋子，可是袋子只能裝4種水果，請小朋友把你們最喜歡的4種水果裝進(jìn)袋子里。裝好之后小朋友一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們摘了什么水果。
6、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里，教師巡視指導
7、請小組長(cháng)把你們組的水果袋和籃子拿上來(lái)給老師，其他小朋友馬上小椅子轉過(guò)來(lái)坐好，我們比一比哪組小朋友的速度最快
8、教師選3條卡片袋展示，請全體幼兒一起用好聽(tīng)的方法說(shuō)一說(shuō)
9、剩一組水果卡，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)
10、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好，我和老師一起去果園”引導幼兒著(zhù)念“摘了xx摘xx”
三、通過(guò)探索活動(dòng)，進(jìn)一步認識秋天的水果
1、剛才我們去果園摘了好多水果，現在要請小朋友來(lái)認識一下這些水果寶寶，請小朋友看一看水果寶寶是什么顏色的?是什么形狀的?和旁邊的小朋友比一比是大的還是小的?有什么氣味?
幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。
2、你和什么水果交的朋友，它是什么樣的?
還有誰(shuí)知道××長(cháng)的什么樣?是怎么知道的?
四、嘗一嘗，進(jìn)一步感知水果的特征，鼓勵幼兒要多吃水果
1、老師把剛才摘下來(lái)的水果送到廚房請阿姨做成了漂亮的水果拼盤(pán)，你們想吃嗎?
2、我們先來(lái)看看盤(pán)子里有什么水果
3.老師給每個(gè)小朋友都準備了牙簽，小朋友吃水果的時(shí)候不能用手抓，一定要用牙簽，現在老師請小朋友選擇你想吃的水果來(lái)嘗一嘗吧!幼兒自由選擇水果品嘗。
4、說(shuō)一說(shuō)，你吃的是什么?吃起來(lái)是什么感覺(jué)?我們一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們吃的水果吧“吃了xx ,吃了xx”
5、除了今天吃到的水果外，這段時(shí)間你還吃過(guò)哪些秋天的水果?
6 、秋天是一個(gè)美麗的季節，是一個(gè)豐收的季節，有各種各樣好吃的水果。小朋友們要多吃水果，這樣才可以快快長(cháng)大。
五、分享活動(dòng)
盤(pán)子里還有好多好吃的水果，小朋友把它們送給小班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我引導幼兒由外到內認識了各種水果，通過(guò)觀(guān)察、觸摸、品嘗認識了水果的種類(lèi)，感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認知�；顒�(dòng)中幼兒敢于表現，熱情大方與人交往，培養了幼兒的興趣及合作。
中班科學(xué)瓷花貓教案7
活動(dòng)目標
1、了解樹(shù)有美化環(huán)境、調節氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪等作用。
2、認識3月12日植樹(shù)節，激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)木的意識。
3、體驗在不同環(huán)境下人們所產(chǎn)生的不同情感，知道環(huán)境影響人的身心健康。
4、感受節日的歡樂(lè )氣氛。
5、了解節日的來(lái)歷，知道節日的日子及習俗，樂(lè )于參與節日的活動(dòng)。
活動(dòng)準備
電子課本、幼兒用書(shū)、沙漠等等圖片、自制節日牌一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事引入活動(dòng)。
1、教師講述《大森林的故事》。(故事內容見(jiàn)附頁(yè))
2、引導幼兒思考故事的啟示。
師：村子被風(fēng)吹垮了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒(méi)了嗎?(沒(méi)有)
師：剛剛的故事告訴我們，樹(shù)可以防風(fēng)、防止水土流失，還可以防止土地沙化。
師：請你們再想一想如果沒(méi)有了樹(shù)，還會(huì )怎樣呢?
二、教師借助圖片和多媒體，引導幼兒認識樹(shù)的其他作用。
1、美化環(huán)境的作用。
教師出示兩幅不同的畫(huà)面，請幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一幅?為什么?(一幅有花草樹(shù)木、一幅是沙漠)
師：如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿意住在哪兒?為什么?
師：樹(shù)木(花草)可以把周?chē)h(huán)境打扮得非常美麗，使人們心情舒暢，這是樹(shù)的其中一個(gè)作用。這種作用我們叫它“美化環(huán)境”。
2、凈化空氣的作用。
教師選擇兩幅空氣差別比較大的圖片。(一幅綠樹(shù)成蔭，蔚藍天空，人們的臉上有笑容;一幅有人在霧霾的天氣里咳嗽，看不到任何的樹(shù))
師：兩幅圖中的人為什么會(huì )有不同的表現?
你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。
師：如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會(huì )嗆得咳嗽、惡心，時(shí)間長(cháng)了，還會(huì )生好多疾病呢。
師：后來(lái)，人們發(fā)現了一個(gè)秘密，樹(shù)多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現，樹(shù)木可以吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在不同的地方種很多很多的樹(shù)。
師：這是樹(shù)的另一個(gè)作用，這種作用叫“凈化空氣”。
3、調節氣溫的本領(lǐng)。
師：天氣炎熱，我們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，你們喜歡在哪里玩?(樹(shù)下面)
請幼兒說(shuō)一說(shuō)在樹(shù)下面玩和在太陽(yáng)底下玩有什么不同?
為什么有樹(shù)的地方就會(huì )涼快呢?原來(lái)夏天天氣炎熱，樹(shù)木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，可以使溫度降低，這種作用叫“調節氣溫”。
三、激發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的意識，認識植樹(shù)節。
師：樹(shù)有很多作用，我們該怎樣愛(ài)護樹(shù)呢?鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
師：樹(shù)有很多作用，為了使我們生活的環(huán)境更美好，人們就共同選擇了一個(gè)很重要的節日，來(lái)宣傳努力保護我們的環(huán)境，并鼓勵大家多種樹(shù)、愛(ài)護樹(shù)，這個(gè)節日叫“植樹(shù)節”，就在每年3月12日這一天，以后有機會(huì )，希望小朋友能和家人多植樹(shù)，保護我們的環(huán)境。
區角活動(dòng)
語(yǔ)言區：投放幼兒用書(shū)，鼓勵幼兒閱讀，了解樹(shù)的作用。
科學(xué)區：將樹(shù)的作用的圖片與“美好環(huán)境”“凈化空氣”“調節氣溫”等詞配對。
美術(shù)區：鼓勵幼兒畫(huà)愛(ài)護樹(shù)木、植樹(shù)的情景。
家園互動(dòng)
有條件的可以請家長(cháng)帶幼兒去種一棵樹(shù)，并給幼兒講解植樹(shù)的意義，引導幼兒愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境。
隨機教育
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，教育幼兒不折樹(shù)枝、不摘花，愛(ài)護綠色植物。
活動(dòng)反思：
興趣是學(xué)習的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(cháng)知識的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹(shù)木的名稱(chēng)，而且對其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿(mǎn)足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀(guān)察到的不能運用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導。
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