中班科學(xué)教案（通用9篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案（通用9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)中班教案1
活動(dòng)目標：
1、感知形狀、高矮等不同的桌腿其承重力不同。
2、萌發(fā)探究科學(xué)現象的興趣，體驗探究成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、大小、形狀相同的積木塊若干，每人兩張大小、形狀相同的紙，膠棒、記錄紙、記錄筆若干。
2、照相機一架、電腦一臺。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 “變魔術(shù)”引起幼兒興趣:
1、師：老師手里拿的是什么？是什么東西變成的？還能用什么方法將紙變成其它的東西？
2、教師告訴幼兒今天用兩張紙來(lái)做一個(gè)只有一條腿的桌子，比一比看誰(shuí)的桌子放的積木多，并用記錄筆將所放的積木塊數量記在記錄紙上。
二、幼兒探索:
幼兒嘗試用兩張紙做成不同的桌子，往桌面上放積木塊，并做記錄。教師巡回觀(guān)察指導，并拍照。
三、交流分享：
1、教師將照好的照片用對比的方法在電腦上再現。
2、每展示一組桌子后提問(wèn)：
�、龠@兩張桌子有什么地方不一樣？哪個(gè)積木放的多？
�、趦蓮堃粯拥淖雷�、為什么一個(gè)積木放的多？一個(gè)積木放的少？
3、教師小結:桌腿粗、桌腿矮、積木放的多，積木交叉擺，擺放的塊數多。
4、鼓勵幼兒做出承重力更大的桌子。
四、發(fā)揮創(chuàng )造：
1、幼兒再次探索，根據原有和剛剛獲得的經(jīng)驗，做一個(gè)能放更多積木塊、更穩定、更結實(shí)的桌子。 2、教師觀(guān)察指導，并給予幼兒一些提示和幫助。
五、觀(guān)察推測：
1、教師將桌子做好，請幼兒猜一猜能放多少塊積木。
2、教師將一筐積木放在桌子上，請幼兒觀(guān)察桌子能否承住。
3、提問(wèn)：為什么我的桌子能放這么多的積木？
4、教師小結：桌腿越矮、越粗、放的積木就越多。
5、請幼兒幫助老師收拾材料，并放入活動(dòng)區。
活動(dòng)結束：
鼓勵幼兒繼續到活動(dòng)區探索桌子的承重力。
科學(xué)中班教案2
科學(xué)意圖：
幼兒的科學(xué)學(xué)習是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程，主要包括科學(xué)探究和數學(xué)認知。
材料準備：
洗衣粉、餐洗凈、肥皂片、小勺子、杯子(見(jiàn)自制泡泡水1)制作方法與步驟：成品
實(shí)驗操作：
請幼兒任意選擇一種材料放入杯子里攪拌做成泡泡水，吹泡泡玩。
指導建議：
● 提示幼兒用各種材料做泡泡水，看看哪一種材料溶解的速度快，哪一種材料容易吹出泡泡來(lái)，以及材料和水以多大的比例結合吹出的泡泡才又大又多。
● 帶幼兒到戶(hù)外吹泡泡，引導幼兒觀(guān)察泡泡表面的色彩變化。
● 提醒幼兒不要把泡泡水吸到嘴里。
拓展與替代：
◆ 在幼兒自制泡泡水時(shí)，可以提供鹽、糖等不能吹出泡泡的材料，引導幼兒對比實(shí)驗。
◆ 讓幼兒在洗手、洗臉、刷牙時(shí)注意觀(guān)察是否有泡泡生成。
小知識
泡泡是由于水的表面張力而形成的。通常水分子間的相互吸引力比水分子與空氣之間的吸引力強，這些水分子就像被黏在一起一樣，但如果水分子之間過(guò)度黏合在一起，泡泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的這種表面張力，它把表面張力降低到只有通常狀況下的1/3，而這正是吹泡泡所需的最佳張力。泡泡水的調配會(huì )影響吹泡泡的效果。一般，以2份餐洗凈加6份水調出的泡泡水即可使用。甘油是一種吸濕液體，它與水結合會(huì )形成一種較弱的化學(xué)黏合，減緩水的蒸發(fā)速度。因此，為了使泡泡不那么快消失，可以在泡泡水里放入一些甘油。通常情況下，吹泡泡溶液最佳配方為：2份餐洗凈、6份水和1～4份甘油。
透過(guò)泡泡我們能夠看到七彩光，這是因為光線(xiàn)穿過(guò)肥皂泡的薄膜時(shí)發(fā)生折射的緣故。
科學(xué)中班教案3
活動(dòng)目標：
在看、摸、玩小腳的過(guò)程中，激發(fā)探索身體奧秘的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解腳指的名稱(chēng)及作用
活動(dòng)難點(diǎn)：
能探索身體的奧秘
活動(dòng)準備：
海綿軟墊、各種豆類(lèi)、木板、各種各樣的顏料、大白紙一張、繩子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設環(huán)境，請幼兒感受體驗：
“請小朋友脫下鞋在不同的路上走走、跑跑、跳跳�！�
“走在不同的小路上，感覺(jué)怎么樣？”
2、探索實(shí)踐，請幼兒比較不同：
請幼兒摸一摸、看一看自己的小腳：
“我們的腳上有什么？”（摸一摸、看一看知道腳有腳趾、腳甲、腳跟、腳心、腳背、骨頭等組成。）
師生互相比較：
“我們的腳長(cháng)得都一樣嗎？哪里不一樣？”
3、組織幼兒，提升幼兒經(jīng)驗：
教師提問(wèn)：
“人的腳有什么用呢？”
“ 怎么保護自己的小腳呢？”
教師小結：腳是人體重要的組成部分。我們要愛(ài)護自己的腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。
引導幼兒印腳印，體驗快樂(lè )：
“讓我們的腳蘸上自己喜歡的顏色，在白紙上印下腳印�！�
科學(xué)中班教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點(diǎn)。
2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng )造各種圖形。
3、讓幼兒練習并使用筷子，做到姿勢正確并會(huì )用筷子夾物品。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤(pán)子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。
活動(dòng)過(guò)程：
老師的話(huà)：小朋友們，今天我們要來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái)�！皟山忝�。一樣長(cháng)，酸甜苦辣它先嘗�！�(筷子) 筷子每天都要與我們見(jiàn)面，是我們的小伙伴，它在吃飯時(shí)幫助我們，是我們大家的朋友，今天，金老師要和小朋友一起重新來(lái)認識筷子。
老師拿出一雙筷子教會(huì )幼兒大聲說(shuō)出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子�！弊層變毫私獗磉_該用的量詞。
小朋友帶來(lái)的筷子和老師收集的筷子，全放在桌子，像個(gè)筷子家庭聚會(huì )一樣，“長(cháng)的是爸爸，細的是媽媽?zhuān)痰氖莾鹤�，你們看這家人熱鬧嗎?”讓幼兒對筷子產(chǎn)生興趣。
小朋友可離開(kāi)位置觀(guān)察筷子的不同，通過(guò)看看、摸摸、玩玩，回答老師的問(wèn)題：筷子哪些顏色?
請將長(cháng)、短分出來(lái) 摸摸看，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的? 你喜歡哪雙筷子?為什么?
討論筷子的作用 “小朋友，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢?(用餐、玩具、敲)老師說(shuō)：“筷子還會(huì )變戲法呢?不信你們看�！崩蠋煂⒁恍┛曜�，擺成好看的形狀，調動(dòng)幼兒的想象力，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腳自己在桌子上也擺出各中圖形。
小朋友人手一雙筷子，老師教幼兒學(xué)習使用筷子的方法。
(1) 教師示范(2)幼兒操作(3)筷子夾物比賽
結束：
小朋友們，老師有要給小朋友出謎語(yǔ)了：兩兄弟，一般高，一日三餐不長(cháng)腰。
小朋友們真聰明，今天我們重新認識了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，我們要保護它， 不能傷害它，好不好?
活動(dòng)反思：
筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機注意創(chuàng )設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動(dòng)，去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，同時(shí)也引導幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中的常見(jiàn)事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現，體驗筷子給我們帶來(lái)的娛樂(lè )功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
科學(xué)中班教案5
活動(dòng)目標
1、在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。
2、能仔細觀(guān)察,樂(lè )于嘗試,懂得保護水。
活動(dòng)準備
1、ppt課件:水的作用
2、兩個(gè)玻璃缸(一缸水內有一條金魚(yú),一缸米內有塑料彩球),每組一份果珍、白糖、鹽。
3、盛水容器:小碗,小筐等。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師導入課題
1、出示一杯清水
教師:你們看這是什么?(水)。小朋友知道水有什么秘密嗎?
現在讓我們一起來(lái)探索水的秘密吧。
2、出示一缸水,一缸米。
(1)幼兒看看水里、米里有什么?
教師:你們看到水里、米里都有些什么東西嗎?
(水里有金魚(yú),看不到米里有什么)
(2)你是怎么知道的?
(幼兒議論:透過(guò)水能看到魚(yú),米里有什么看不到)
(3)你們看看米里有東西嗎?
(教師從米里拿出塑料彩球。)
小結:水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的物體;米不透明,看不見(jiàn)里面的。
二、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
1、盛水活動(dòng)
(1)教師:老師給小朋友準備了不同的小容器,
塑料袋,小籃,小碗,請你們選一樣來(lái)盛水,看看會(huì )怎樣?
交流:不同的容器盛上水會(huì )看到什么現象。
2、水能溶解
(1)請小朋友從桌上的白糖、鹽、果珍中取幾樣東西放入你的清水中,
再輕輕攪拌,看一看,你會(huì )發(fā)現什么?
(2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導。
引導幼兒仔細觀(guān)察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
啟發(fā)幼兒相互交流觀(guān)察到的現象。
(3)你發(fā)現了什么?
糖、鹽、果珍放在水中都沒(méi)了,水變顏色了。
小結:糖、鹽果珍放入水中不見(jiàn)了,這幾樣東西被水溶解了。
(4)生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
三、討論怎樣保護水
1、教師:水是我們人類(lèi)的好朋友,我們怎樣保護水呢?如果沒(méi)有水會(huì )怎樣?
2、課件:水的'作用
通過(guò)課件演示,讓幼兒知道,沒(méi)有水,人們和動(dòng)物將無(wú)法生存。
科學(xué)中班教案6
教材分析
幼兒在日常生活中見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)，也知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，但是對鳥(niǎo)的種類(lèi)和習性知道的甚少。本活動(dòng)力圖讓幼兒“飛”進(jìn)鳥(niǎo)的世界，了解各種各樣鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)。學(xué)會(huì )關(guān)心、照顧小鳥(niǎo)，建立與小鳥(niǎo)的親密關(guān)系，產(chǎn)生喜愛(ài)和保護小鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)目標
1、初步了解各種鳥(niǎo)的名稱(chēng)和生活習性，學(xué)習有序觀(guān)察鳥(niǎo)的外形特征。
2、能大膽說(shuō)出自己對鳥(niǎo)的了解，體驗交流分享的快樂(lè )。
3、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，樹(shù)立愛(ài)鳥(niǎo)、保護鳥(niǎo)的意識。
活動(dòng)準備
1、收集各種有關(guān)鳥(niǎo)與人類(lèi)關(guān)系的信息，與家長(cháng)交流關(guān)于鳥(niǎo)的知識。
2、收集各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片，布置鳥(niǎo)的家族圖片展，如啄木鳥(niǎo)、喜鵲與樹(shù)林，珍珠鳥(niǎo)、畫(huà)眉與游人，鴿子與信件，鵪鶉與蛋。
3、麻雀、喜鵲、大雁、鴕鳥(niǎo)、孔雀、蜂鳥(niǎo)、鸚鵡的圖片。
4、制作鳥(niǎo)的生活習性的課件，錄音機、小鳥(niǎo)叫的磁帶。
活動(dòng)建議
一、欣賞鳥(niǎo)鳴，引發(fā)幼兒觀(guān)察、了解鳥(niǎo)的興趣
�。úシ配浺簦┳層變厚雎�(tīng)清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲。請幼兒傾聽(tīng)這是什么聲音？小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的？引導幼兒學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)的叫聲。
二、觀(guān)察鳥(niǎo)類(lèi)圖片，幼兒觀(guān)察比較鳥(niǎo)的外形特征，感知鳥(niǎo)的種類(lèi)是多種多樣
1、請幼兒根據已有經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的小鳥(niǎo)，把對它的了解介紹給大家。如：你最喜歡什么小鳥(niǎo)？它長(cháng)得什么樣子？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？
2、教師出示麻雀、喜鵲等各種鳥(niǎo)的圖片，請幼兒有序觀(guān)察并比較鳥(niǎo)的外形特征的異同。引導幼兒按照從頭、身、尾、四肢的順序來(lái)觀(guān)察。說(shuō)出它們有哪些共同點(diǎn)？
小結：鳥(niǎo)的身上長(cháng)滿(mǎn)了羽毛，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴，有兩只翅膀，都沒(méi)有牙齒、
引導幼兒從鳥(niǎo)的毛色、形狀、體態(tài)、大小等方面細致地觀(guān)察和比較這些小鳥(niǎo)哪些地方長(cháng)得不同？
小結：不同的鳥(niǎo)兒會(huì )有不同的毛色，有的羽毛鮮艷，有尾巴很長(cháng)，有的體型很胖，有的體態(tài)小巧玲瓏，有的嘴巴長(cháng)、有嘴巴短。
3、播放鳥(niǎo)的課件，了解鳥(niǎo)的生活習性。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)喜歡生活在哪里？它們喜歡吃什么？
小結：大多數鳥(niǎo)是日間活動(dòng)，也有一些鳥(niǎo)是夜間或者黃昏的時(shí)候活動(dòng)。很多鳥(niǎo)都生活在樹(shù)上，也有的生活在水邊，鳥(niǎo)的食物多種多樣，包括花蜜、種子、昆蟲(chóng)、魚(yú)、腐肉。
4、出示鴕鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)等圖片，讓幼兒認識鳥(niǎo)的之最。
請幼兒觀(guān)察圖片中鳥(niǎo)、請幼兒觀(guān)察它們的特征，并討論誰(shuí)是最大的鳥(niǎo)、最小的鳥(niǎo)、最長(cháng)壽的鳥(niǎo)、飛得最高的鳥(niǎo)、嘴巴最長(cháng)的鳥(niǎo)、飛得最快的鳥(niǎo)？
小結：最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo)，最長(cháng)壽的鳥(niǎo)是信天翁、飛得最高的鳥(niǎo)是大天鵝和禿鷲、嘴巴最長(cháng)的鳥(niǎo)是歐洲鵜鶘、游水最快的鳥(niǎo)是企鵝。
三、說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友
1、出示課件，了解鳥(niǎo)的益處。引導幼兒說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)對人類(lèi)有哪些幫助？
2、討論愛(ài)護鳥(niǎo)的方法。請幼兒自由討論如果鳥(niǎo)受傷了怎么辦？沒(méi)有家了怎么辦？激發(fā)幼兒愛(ài)護鳥(niǎo)，保護鳥(niǎo)的積極愿望。
小結：每年四月的最后一周為“愛(ài)鳥(niǎo)周”，鳥(niǎo)類(lèi)是我們的好朋友，我們應該有愛(ài)護小鳥(niǎo)、保護生態(tài)平衡、保護環(huán)境的意識。
科學(xué)中班教案7
設計意圖：
根據中班幼兒的年齡特征，我用游戲破譯密碼的情景引導幼兒認識數字8，并且感知8以?xún)鹊臄盗�。通過(guò)破譯密碼這個(gè)方式激發(fā)幼兒的興趣，從而復習8以?xún)鹊臄盗俊?/p>
教學(xué)目標：
1、正確感知8以?xún)任矬w的數量，明確數字與數量的關(guān)系。
2、樂(lè )意參與活動(dòng)，能用語(yǔ)言表述自己的操作結果。
3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
重點(diǎn)：
感知8以?xún)鹊臄盗�，理解相應的量�?/p>
難點(diǎn)：
加強幼兒的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入有位老爺爺年紀大了，他的記性也不好了，他年輕的時(shí)候設計了很多的密碼盒，現在他想把這些密碼盒拿出來(lái)用，可是他忘記了密碼。他想請我們班的小朋友幫個(gè)忙，把這些密碼盒給解開(kāi)。
�。ɡ蠣敔斕崾疚覀兞�，說(shuō)密碼就在我們的盒子上的小紙上。）引導幼兒注意觀(guān)察"盒子"上點(diǎn)子的數量二、破密碼，尋鑰匙師：盡管沒(méi)人告訴我們密碼是多少，但我們的破譯高手都知道，哪位高手向來(lái)試試呢？
1、根據密碼盒上的點(diǎn)子數量尋找到相應數字的鑰匙，明確數字與數量的關(guān)系。
2、找一找什么鑰匙可以開(kāi)這個(gè)箱子，說(shuō)說(shuō)為什么？
三、開(kāi)密碼鎖師：這里還有許多的密碼鎖為解開(kāi)，需要我們小朋友來(lái)幫忙，看看這些鎖上都有哪些密碼？
1、教師將幼兒分成4-5組，每組一只密碼盒，幼兒根據密碼鎖上的點(diǎn)子數目，找到開(kāi)鎖的鑰匙，并請每組的代表說(shuō)說(shuō)理由。
2、集體檢查鑰匙上的數字與密碼上的點(diǎn)數是否相同，是否能夠打開(kāi)，能打開(kāi)的集體拍手一下，進(jìn)一步確定數字與數量的關(guān)系。
四、配對將幼兒分成兩組破譯隊，從中選取兩名破譯高手，進(jìn)行破譯（連線(xiàn)），看哪一隊又快又對并集體驗證。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)都在情境中進(jìn)行，幼兒在老好似出示的密碼箱時(shí)，能主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現圖片實(shí)物的數量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數字，掌握開(kāi)解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應的多個(gè)數字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。
整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問(wèn)題能爭這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問(wèn)題：“看到鑰匙上多個(gè)數字時(shí)，一位幼兒說(shuō)這數字要排隊嗎？”邊上的另一幼兒馬上接著(zhù)回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著(zhù)隊的，只有這樣才能打開(kāi)呀�！庇變涸趩�(wèn)題的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規律，活動(dòng)有效，積極性高漲。并在最后贏(yíng)得禮物的同時(shí)體驗到成功的快樂(lè )和豎立解決困難的信心。
科學(xué)中班教案8
設計理念：
玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂(lè )，可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng )造，可以讓幼兒自主地去嘗試體驗，在不知不覺(jué)中感知沙的特性�！队變簣@教育指導綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。根據《綱要》的要求和我班幼兒愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦、好玩等特點(diǎn)，選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內容，不僅可豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩沙活動(dòng)感知沙的特性。
�。�1）沙是細細的
�。�2）沙是一粒一粒的
�。�3）沙是松散的
�。�4）沙不溶解于水
2、了解沙的用途。
3、通過(guò)玩沙活動(dòng)激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養初步探索、嘗試的精神。
活動(dòng)準備：
沙坑、玩沙工具、沙盤(pán)、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩沙
�。�1）把幼兒帶到沙坑旁，請小朋友用腳在上面踩一踩，學(xué)一學(xué)小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。
�。�2）教師提問(wèn)：“剛才小朋友用腳踩了沙，你們踩在沙上面的感覺(jué)怎麼樣呀？”(幼兒回答)
�。�3）教師講解玩沙的要領(lǐng)�！巴嫔车臅r(shí)候要把袖子卷起來(lái)，不要用手揉眼睛，注意不要揚沙，不要把沙子弄的滿(mǎn)地都是，要注意保護自己和同伴的眼睛、鼻子等�！�
�。�4）在玩沙過(guò)程中引導幼兒發(fā)現、感知。
1）請幼兒用手摸一摸沙，問(wèn)有什麼感覺(jué)，用眼睛看一看，沙是什麼樣子的？教師引導幼兒說(shuō)出沙是細細的，是一粒一粒的。
2）讓幼兒感知沙是松散的
教師提問(wèn)：“小朋友用面團過(guò)湯圓，那你們試一試能用沙團湯圓嗎？”小朋友自己做實(shí)驗，讓幼兒思考，這是為什麼？引導幼兒說(shuō)出沙是松散的。
2、實(shí)驗：讓幼兒感知沙是不溶于水的。
�。�1）教師請幼兒觀(guān)察糖、鹽、沙，說(shuō)出它們的相同之處。
�。�2）做糖、鹽、沙的溶解實(shí)驗，教師先示范，然后幼兒自己操作實(shí)驗。
3、小節沙的特點(diǎn)。
“我們剛才玩了沙，認識了沙，誰(shuí)來(lái)把它的特點(diǎn)完整地說(shuō)一遍�！苯處熣埿∨笥鸦卮�，（個(gè)別和集體回答相結合）“沙是細細的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。
4、沙的用途。
教師提問(wèn)：“沙有很多種用途，你們在哪里見(jiàn)過(guò)沙？它們有什么用？”引導幼兒說(shuō)出“沙子可以用來(lái)鋪路，沙子可以用來(lái)造房子，造橋，沙子還可以裝在袋子里堵洪水�！�
5、制作樂(lè )器沙錘
教師出示自制沙錘�！靶∨笥褌冊谏弦魳�(lè )課的時(shí)候都玩過(guò)沙錘，老師這里有兩個(gè)自己制作的沙錘，它的聲音也很好聽(tīng)，今天我們就自己用沙子做沙錘�！苯處熓痉吨谱鬟^(guò)程，請小朋友動(dòng)手制作。然后搖動(dòng)自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏，結束活動(dòng)。
科學(xué)中班教案9
活動(dòng)背景
"開(kāi)放"和"封閉"是一組相對的概念，在日常生活、游戲中，經(jīng)常發(fā)現幼兒反復地開(kāi)關(guān)活動(dòng)的門(mén)。畫(huà)圓時(shí)又總是不能封口……《綱要》明確指出：幼兒教育的內容是幼兒身邊的、啟蒙性的內容。我選擇"開(kāi)放"和"封閉"這一活動(dòng)，內容和情節是幼兒所熟悉的，身邊能夠接觸到的，又是很容易被忽視的;選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的，易于接受和力所能及的;選擇中班幼兒，既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性�？傊�，本活動(dòng)課題貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，提高幼兒的集體合作意識。
活動(dòng)目標
1、在游戲和操作活動(dòng)中感知"開(kāi)放"和"封閉"。
2、嘗試運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，提高探求知識的興趣及思維的靈-活性、可逆性。
3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備
課件一個(gè)，幼兒操作圖紙、操作卡片等
活動(dòng)過(guò)程
一、設置情景。提出問(wèn)題。了解"開(kāi)放"和"封閉""
1、(出示課件)甜甜小朋友養了一群小雞，小雞們自由自在地在草地上玩，可是沒(méi)有柵欄，不聽(tīng)話(huà)的小雞會(huì )走到小河邊去，這樣就有危險了，怎么辦呢?(教師操作電腦：豎一圈欄桿)柵欄圍好了，小雞走不出去了，(教師點(diǎn)擊電腦：突出圖形)像這樣全部圍起來(lái)，一、最開(kāi)謬的地方也沒(méi)有，小雞們會(huì )覺(jué)得很安全，瞧，它們玩得多心啊。
2、小雞們餓了，甜甜要給小雞喂食了，怎么進(jìn)去呢?(教師操作電腦：柵欄上開(kāi)小門(mén))哦，開(kāi)了小門(mén)、柵欄開(kāi)放了，甜甜就可以進(jìn)去了。小雞吃飽了。
3、那小門(mén)什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候關(guān)呢?(需要開(kāi)的時(shí)候開(kāi)，需要關(guān)的時(shí)候關(guān)，這樣小雞在里面就很安全了)"
4、甜甜問(wèn)："褥我要帶小雞出去玩，再開(kāi)一個(gè)門(mén)，讓小雞可以走得快點(diǎn)，可不可以?"那么開(kāi)三個(gè)門(mén)、多個(gè)門(mén)呢?
5、小結：全圍起來(lái)，沒(méi)有開(kāi)口的是封閉，開(kāi)一個(gè)口或幾個(gè)口的都是開(kāi)放。我們在需要開(kāi)放的時(shí)"候開(kāi)放，需要封閉的時(shí)候封閉。
二、理解開(kāi)放"和"封閉"，拓展幼兒思路"
1、甜甜剛才設計的是什么形狀的柵欄?她還想設計其他形狀的柵欄，你能幫助她嗎?(隨幼兒的回答，依次出現三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。)"
2、哎呀，這些圖形有的是開(kāi)放的有的是封閉的，甜甜都搞不清楚了，我們來(lái)幫她分一分吧。
3、分類(lèi)游戲看圖形分類(lèi)我這里有兩個(gè)標記，你們選那個(gè)做分類(lèi)圖形的標志?哪個(gè)做開(kāi)放圖形的標志?
"好，現在請你們拿起自己的"小籃子，對好自己的號碼，把小籃子里的設計圖根據開(kāi)放和封閉的不同排在標記的兩邊，記得要自己看，動(dòng)腦筋想好后再擺放若我會(huì )"用音樂(lè )等你們，音樂(lè )結束了，就告訴大家做好了。
4、幼兒操作，教師小結正確的操作結果。
三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題
1、今天我帶來(lái)了一瓶礦泉水，看我嘴唇都干了，我把原來(lái)封"能夠喝到里面的水。喝好了，我還"要把它關(guān)好，封閉瓶子，這樣里面"有許多這樣的事例，有的時(shí)候需要封閉，有的時(shí)候需要開(kāi)放，請大家想一想還有那些事例。
2，剛才大家想了許多生活中的開(kāi)放、封閉的事例。(出示操作圖)現在就請你們試著(zhù)操作一下：小劇場(chǎng)的門(mén)要造幾個(gè)，造在哪里合適呢，為什么?
幼兒操作、介紹后活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
讓幼兒在生活中了解更多的開(kāi)放與封閉的相對狀態(tài)，及其相互轉換;了解人的心情也有開(kāi)朗與郁悶的時(shí)候，要學(xué)會(huì )調節自己的心情，讓自己常往好處想，變得心情愉快、活潑開(kāi)朗。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
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