中班科學(xué)教案智取小鐵珠
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的中班科學(xué)教案智取小鐵珠，歡迎大家分享。
中班科學(xué)教案智取小鐵珠1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗發(fā)現筷子、勺子、吸鐵石能從米中取出小鐵珠，感受吸鐵石給米中取物帶來(lái)的方便。
2、能積極參與活動(dòng)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、萌發(fā)進(jìn)一步探索吸鐵石的秘密的欲望。
活動(dòng)準備：
1、每組準備一個(gè)盒子，里面撒一些米，在米中混合一些小鐵珠。
2、每組準備一份取物的工具，有筷子、勺子和吸鐵石。分別放置在小籃子里。再準備每組一個(gè)空盆子。
3、教師準備二張記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
昨天晚上，有一只老鼠出來(lái)偷吃米，還把許多的小鐵珠打翻在米缸里了。米和小鐵珠混在一起。你有什么好辦法幫我把小鐵珠取出來(lái)嗎?
幼兒自由說(shuō)說(shuō)取小鐵珠的方法。
二、 提供工具，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都有什么工具。
1、出示：筷子、勺子、吸鐵石,猜一猜，這些工具能把小鐵珠取出來(lái)嗎?
2、出示統計表(一)，介紹記錄方法(在表格中第一格打勾和叉)。
三、探索：
1、老師說(shuō)明要求：每人選一樣工具，把取出來(lái)的小鐵珠放在空盆子里。換工具時(shí)要把原來(lái)的工具放好，注意不要把米弄出來(lái)。取出小鐵珠后想一想：你用的什么工具?是怎樣取出來(lái)的?
2、幼兒開(kāi)始取物，并記錄(記錄在相應工具后面第二格,打勾和叉),
活動(dòng)結束請幼兒說(shuō)說(shuō)你用的什么工具，是怎樣取的?和你猜想的是不是一樣?
3、什么工具取回形針又快又方便?幼兒自由地說(shuō)說(shuō)。
四、取鐵珠比賽。
1、每人取一樣工具，不能換工具，又快又好地取小鐵珠，在老師規定的時(shí)間看誰(shuí)取的小鐵珠多，老師喊停必須停下來(lái)，否則算犯規。
2、記錄結果，數小鐵珠的個(gè)數，在記錄(二)中填寫(xiě)。
3、得出結論：取米中的小鐵珠用吸鐵石又快又方便。
五、活動(dòng)延伸
吸鐵石有這么大的本領(lǐng),它還可以幫助我們做什么呢?我們下次再來(lái)討論。
中班科學(xué)教案智取小鐵珠2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗感知磁鐵與鐵的關(guān)系，感受磁鐵在米中取回形針帶來(lái)的方便。
2、能積極參與活動(dòng)，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備：
1、每組準備一個(gè)盒子，里面撒一些米，在米中混合一些回形針。
2、每組準備一份取物的工具：筷子、勺子、吸鐵石，分別放置在小籃子里。人手一個(gè)空盒子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入活動(dòng)：
1、(出示混有回形針的米)師：這些是什么?(米)米里還有什么?(回形針)
2、師：這是今天食堂里的阿姨們在給小朋友準備淘米做飯時(shí)在米袋里發(fā)現的，米和回形針混在一起，阿姨們還能馬上淘米嗎?(不能)必須把米中的回形針取出來(lái)，阿姨們一時(shí)想不出什么辦法很著(zhù)急，想請小朋友們幫忙，你有什么辦法能很快的把米中的回形針取出來(lái)嗎?
二、探索：用手取米中的回形針
1、師：我們用手把米中的回形針取出來(lái)放在空盒子里，看能不能在規定的時(shí)間內取干凈。
2、幼兒操作，教師觀(guān)察。
3、師：用手取米中的回形針你覺(jué)得怎么樣?為什么?(很慢)
三、提供工具，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都有什么工具。
1、師：老師帶來(lái)了一些工具，看看這些工具能不能把回形針取出來(lái)?
2、逐一出示工具：筷子、勺子、吸鐵石。師：這是什么?用它怎么取回形針?磁鐵能把回形針取出來(lái)嗎?磁鐵為什么不會(huì )把米吸起來(lái)?(磁鐵吸鐵的東西)
四、探索：用工具取回形針
1、提出操作要求：
4人一組，每人選一樣工具，把米中的回形針取出來(lái)放在自己的空盒子里，中間可以換工具試試，換工具時(shí)要把原來(lái)的工具放回籮筐里，注意不要把米弄出來(lái)。取出回形針后想一想：你用的什么工具?是怎樣取出來(lái)的?
2、幼兒開(kāi)始用工具取回形針，教師巡回觀(guān)察、指導。
3、操作結束后請幼兒說(shuō)說(shuō)：你用的什么工具，是怎樣把米中的回形針取出來(lái)的?個(gè)別幼兒回答并示范自己取回形針的方法。
4、師：你覺(jué)得這三種工具哪種取回形針又快又方便?幼兒自由地說(shuō)說(shuō)。
五、取回形針比賽。
1、提出要求：我們來(lái)比賽，每人取一樣工具，這次不能換工具，每張桌子上的小朋友自己比比，在老師規定的時(shí)間內看誰(shuí)取的回形針最多，當老師喊停時(shí)必須停下來(lái)，否則算犯規。
2、幼兒比賽，每組選出一個(gè)最多的幼兒上臺。詢(xún)問(wèn)：你們用的'是什么工具?
3、師：取米中的回形針用什么工具又快又方便?(磁鐵)得出結論：取米中的小鐵珠用磁鐵又快又方便。
六、活動(dòng)結束。
師：磁鐵的本領(lǐng)真大,幫我們快速地取出了米中的回形針。我們一起去告訴食堂里的阿姨，以后可以用磁鐵來(lái)吸鐵的東西，又快又方便，回去后也可以把我們的發(fā)現告訴其他的小朋友。我們一起把沒(méi)有回形針的米送到食堂里，交給阿姨們吧!結束。
活動(dòng)反思：
人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀(guān)察，去發(fā)現，去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
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