放風(fēng)箏教案

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的放風(fēng)箏教案，歡迎大家分享。

放風(fēng)箏教案1

　　活動(dòng)目標

　　1、積極參加欣賞、制作和放風(fēng)箏活動(dòng)，有濃厚的興趣。

　　2、在看一看、做一做、放一放的過(guò)程中，了解風(fēng)箏的種類(lèi)及結構，發(fā)展觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和快速奔跑能力。

　　活動(dòng)準備《小朋友的書(shū)、春天里》；《小朋友的書(shū)、美工》；事先收集各種類(lèi)型的風(fēng)箏，并找好放風(fēng)箏的場(chǎng)地；制作風(fēng)箏的材料：皺紙、宣紙、A3打印紙、線(xiàn)、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞風(fēng)箏：

　　1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒探究的興趣。幼兒欣賞風(fēng)箏，探究風(fēng)箏的秘密�？匆豢�，風(fēng)箏是什么樣的？幼兒兩人一組，自選一只喜歡的風(fēng)箏，第一次觀(guān)察。集體交流：幼兒介紹自己的風(fēng)箏。這些風(fēng)箏有什么不一樣？又有什么是相同的？

　　2、不同點(diǎn)：造型不一樣，有動(dòng)物類(lèi)風(fēng)箏、植物類(lèi)風(fēng)箏、人物類(lèi)風(fēng)箏、器物類(lèi)風(fēng)箏、圖形類(lèi)風(fēng)箏等；大小不一樣，有的很大，有的很��；材料不一樣，風(fēng)箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。

　　相同點(diǎn)：風(fēng)箏都由骨架和面、線(xiàn)組成，都是左右對稱(chēng)的，可以讓風(fēng)箏保持平衡，穩穩地飛到天上。

　　3、拓展視野，豐富經(jīng)驗。除了這些風(fēng)箏，你還見(jiàn)過(guò)別的風(fēng)箏嗎？

　　二、制作風(fēng)箏：幼兒討論風(fēng)箏制作的方法和材料。幼兒設計并制作風(fēng)箏。幼兒拿自制的風(fēng)箏到空地或操場(chǎng)上玩一玩。

　　三、戶(hù)外放風(fēng)箏 討論：怎樣放風(fēng)箏？幼兒結伴2人一組，嘗試放風(fēng)箏。教師根據幼兒的問(wèn)題及時(shí)指導。

　　四、畫(huà)"放風(fēng)箏"：使用《小朋友的書(shū)、美工》第15頁(yè)"放風(fēng)箏"。

放風(fēng)箏教案2

　　一、教養目標

　　掌握生字詞。

　　通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文，了解孩子們是怎樣興高采烈地放風(fēng)箏。

　　學(xué)習作者觀(guān)察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。

　　根據語(yǔ)言描述想象畫(huà)面。

　　有感情地朗讀課文。

　　二、教育目標

　　通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文，了解孩子們是怎樣興高采烈地放風(fēng)箏，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩課外活動(dòng)的興趣。

　　三、發(fā)展目標

　　培養學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　圖文結合，找出描寫(xiě)圖畫(huà)內容的句子。

　　理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過(guò)程寫(xiě)具體的。

　　積累好詞好句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據課文的描述，引導學(xué)生對天空中風(fēng)箏進(jìn)行想象。

　　教學(xué)手段：

　　電腦

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導入。

　　猜謎語(yǔ)。

　　我的樣子有多種，一紙薄薄空中飄。一線(xiàn)拉我任東西，空中舞蹈多自在。打一玩物——（ ）

　　3．風(fēng)箏。

　　4．你們誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？你的風(fēng)箏是什么樣的？你是怎樣把風(fēng)箏放上天的？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇課文：放風(fēng)箏。

　　二、指導看圖，了解圖意。

　　圖上畫(huà)的是怎樣的情景？主要畫(huà)的是誰(shuí)？他們在干什么？

　　圖上畫(huà)了哪些風(fēng)箏？它們是什么樣的？

　　這是在什么季節？在什么地方？天氣怎樣？

　　圖上還有些什么？

　　三、初讀課文，理解課文內容

　　默讀，課文哪些句子描寫(xiě)了圖畫(huà)內容。

　　認識生字。

　　字音：喳（ ） 宇（ ） 鷹（ ） 嚷（ ）

　　字形：“鷹”、“嚷”、“墨”、“斑”筆畫(huà)較多。

　　理解詞語(yǔ)。

　　明媚、線(xiàn)軸、穩穩當當、嚷、入神、緩緩、宇宙、精致、飄蕩、五顏六色

　　四、朗讀課文，要求讀得正確流利。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習課文第1、2自然段。

　　自由讀課文。

　　說(shuō)說(shuō)讀懂了什么內容。

　　看圖完成填空。

　�。�1） 星期天 的早晨，天氣 晴朗 ，陽(yáng)光 明媚 。我和哥哥來(lái)到 體育場(chǎng) ，準備 放風(fēng)箏 。

　�。�2）體育場(chǎng)上的風(fēng)箏各式各樣，有 老鷹 、 鸚鵡 、 仙鶴 、 蜈蚣 ，我催哥哥快點(diǎn)放大蜻蜓 。

　　找出自己喜歡的詞、句讀背。（師隨機引導）

　　說(shuō)說(shuō)文中省略號后還會(huì )有哪幾種風(fēng)箏？

　　朗讀1、2自然段。

　　二、學(xué)習課文第3至5自然段。

　　自由讀第3自然段，想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過(guò)程寫(xiě)具體的。

　　畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)作的詞加以體會(huì )。

　�。ㄅe、拿、跑、松開(kāi)、拽、收住、飛�！白А庇芯o抓的意思，“收”是因為在奔跑中急停下來(lái)，說(shuō)明風(fēng)箏已穩穩當當地飛上了天空。）

　　朗讀第4、5然段后思考：這兩段寫(xiě)飛機和小鳥(niǎo)，這跟“大蜻蜓”有什么關(guān)系？（襯托“大蜻蜓”的高和漂亮）

　　有感情地朗讀3至5自然段，注意讀出欣喜的心情。

　　四、學(xué)習課文第6至7自然段。

　　從哪可以看出“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，劃出描寫(xiě)風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。

　�。�1）自由組成小組讀、找、議。

　�。�2）匯報。

　　你還能想象出哪些圖上沒(méi)有的？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？

　　整個(gè)場(chǎng)面用什么詞語(yǔ)來(lái)概括？

　　五、積累好詞。

　　六、朗讀課文

　　七、總結全文。

放風(fēng)箏教案3

　　一、導入：

　　師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)過(guò)了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風(fēng)箏，也放飛了自己的理想，《花兒也會(huì )放風(fēng)箏》教學(xué)實(shí)錄。在同學(xué)們的作文中，也多次提到放風(fēng)箏的樂(lè )趣。

　�。ɡ首x潘融和符耀熙的詩(shī)句。）

　　潘融：春天在那蔚藍的天空上，你看那密密麻麻數也數不清的風(fēng)箏，在天空中翩翩地跳著(zhù)春的舞蹈。

　　符耀熙：春天在那各式各樣的風(fēng)箏上，她給了風(fēng)箏無(wú)盡的生命，讓她們在天空中盡情飛翔。

　　師：放風(fēng)箏的確是春天里的賞心樂(lè )事，你相信嗎，花兒也會(huì )放風(fēng)箏呢。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　二、自讀課文，整體把握。

　　師：請同學(xué)們把課文讀兩到三遍，認生字，把詩(shī)歌讀流利，讀準確。

　�。ㄕn件出示生詞）

　　師：這些詞語(yǔ)都會(huì )認了嗎？先自由地讀一讀。

　�。ㄖ该�讀生詞。）

　　師：生詞都認好了，我們來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧�。ㄖ该�分節讀全文，在學(xué)生讀的過(guò)程中進(jìn)行正音。）

　　師：現在明白花兒放風(fēng)箏是怎么回事嗎？

　　生：風(fēng)箏指的就是彩翅膀的蝴蝶，長(cháng)尾巴的蜻蜓。

　　生：蝴蝶和蜻蜓圍著(zhù)花兒飛來(lái)飛去，就像花兒放的風(fēng)箏。

　　師：我們認識了生詞，也把課文讀準確流利了。也弄明白了花兒放風(fēng)箏是怎么回事，那么我們是不是可以說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)好了這首詩(shī)呢？

　　生：不是，小學(xué)二年級語(yǔ)文教案《《花兒也會(huì )放風(fēng)箏》教學(xué)實(shí)錄》。

　　師：那么怎么才算是讀好了這首詩(shī)呢？（板書(shū)：讀）

　　生：要有感情的讀。

　　生：要讀出問(wèn)題。

　　生：要讀出自己的感受。

　　師：不光要讀流利，還要讀的有感情，讀出自己的疑問(wèn)，讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書(shū)：品）

　　你們看這個(gè)“品”字，三個(gè)口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？

　　那我們就來(lái)認真地品讀一番吧！

　　三、品讀詩(shī)歌。

　　第一節

　　師：請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第一節。

　　生讀“天，是這樣藍，風(fēng)，是那樣輕�！�

　　師：當你讀這一句的時(shí)候，你的感覺(jué)是怎么樣的？

　　生：我覺(jué)得很高興，很快樂(lè )。

　　師：那你就試著(zhù)把這種感受讀進(jìn)去。

　�。ㄉ�再讀。）

　　天空蔚藍而遼闊，風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)臉龐，多么讓人舒服呀！大家一起把這種感覺(jué)讀進(jìn)去詩(shī)句里去吧。

　�。ㄉ�齊讀）

　　生接下去讀“我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦，來(lái)到綠盈盈的草坪�！�

　　師：這里已經(jīng)有了一個(gè)“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫(xiě)一個(gè)“跳跳蹦蹦”？

　　生：這樣寫(xiě)有意思一些。

　　生：這樣寫(xiě)讀起來(lái)順口，又容易記住。

　　師：我們讀一讀看看是不是真是這樣。

　�。ㄉ�齊讀）

　　生：“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”顯得更加輕快一些。

　　師：誰(shuí)來(lái)表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么樣的？

　�。ㄉ�上臺表演。）

　　生：我認為他表演得不好，他只有動(dòng)作沒(méi)有語(yǔ)言。

　　師：那你來(lái)試一試吧！

　�。ㄟ@個(gè)學(xué)生上臺來(lái)表演，邊蹦蹦跳跳邊喊著(zhù)“哦！放風(fēng)箏咯！”他的表演贏(yíng)得了大家的掌聲。）

　　師：我們再來(lái)讀一讀，讀出這樣輕快的感覺(jué)來(lái)。

　　生接著(zhù)讀“牽著(zhù)一條渴求的線(xiàn)，放飛了長(cháng)尾巴和不長(cháng)尾巴——風(fēng)箏�！�

　　生：為什么說(shuō)是牽著(zhù)一條渴求的線(xiàn)？

　　師：那我們首先來(lái)說(shuō)說(shuō)“渴求”是什么意思。

　　生：就是非常希望的意思。

　　生：就是渴望，非常想得到。有個(gè)成語(yǔ)叫“求知若渴”。

　　師：好，弄清楚了渴求的意思，那么我們是渴求什么呢？

　　生：他們渴求自己的風(fēng)箏飛得更高更遠些。

　　生：他們渴求風(fēng)箏把他們的理想也帶上藍天。

　　生：他們渴求更多的快樂(lè )。

　　生：孩子們一個(gè)冬天沒(méi)有放風(fēng)箏了，現在終于到春天了，總算可以放風(fēng)箏了。所以他們很渴求。

　　師：“放風(fēng)箏”是他們盼望已久的事情，他們按捺不住內心的激動(dòng)，渴望放風(fēng)箏的那一刻的快樂(lè )和自由的感覺(jué)，是嗎？

　　師：我們懷著(zhù)這種激動(dòng)和渴求的心情，再讀一讀這一句。

放風(fēng)箏教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒感受春天的美好，體驗放風(fēng)箏的樂(lè )趣。

　　2、培養幼兒合作游戲能力，發(fā)展幼兒傾聽(tīng)及理解能力。

　　3、練習走、跑交替得協(xié)調奔跑動(dòng)作，在教師的幫助下嘗試放風(fēng)箏。

　　活動(dòng)準備：

　　1、請家長(cháng)配合，為幼兒帶來(lái)各式風(fēng)箏若干，懸掛在活動(dòng)室。

　　2、事先選好平坦安全的場(chǎng)地。

　　3、《放風(fēng)箏》的散文配圖，《春之聲圓舞曲》音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放《春之聲圓舞曲》音樂(lè )，請幼兒自由欣賞已布置好的風(fēng)箏，相互交流看到的風(fēng)箏的外形是怎樣的。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏的外形特征：左右對稱(chēng)，保持平衡。知道放風(fēng)箏是我國傳統的民間活動(dòng)。

　　3、出示散文配圖，教師朗誦散文，請幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　4、引起幼兒放風(fēng)箏的興趣，請幼兒自由結伴，教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外。

　　5、師幼一起到場(chǎng)地上放風(fēng)箏，教師示范放風(fēng)箏的方法，請幼兒嘗試自己放風(fēng)箏，提醒幼兒注意奔跑時(shí)的安全。

　　6、開(kāi)展放風(fēng)箏比賽，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏飛的高�；顒�(dòng)結束后，幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的感受，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　7、在生活活動(dòng)中，可請幼兒繼續欣賞散文《放風(fēng)箏》，并可多次開(kāi)展放風(fēng)箏等活動(dòng).

放風(fēng)箏教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、知識目標：引導幼兒了解風(fēng)箏的特征，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。

　　2、能力目標：培養幼兒的觀(guān)察力，發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)及理解能力。

　　3、情感目標：在教師的幫助下放風(fēng)箏，體驗放風(fēng)箏的樂(lè )趣。

　　4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　5、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

　　活動(dòng)準備：

　　實(shí)物風(fēng)箏若干，多媒體課件《放風(fēng)箏》 【幼兒園PPT課件制作】

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：

　　教師：現在是什么季節?都有那些好玩的活動(dòng)?(幼兒自由交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解)

　　教師：今天老師帶來(lái)了一件在春天很多小朋友都喜歡玩的東西，但是想請它出來(lái)必須要先猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜對了，它才會(huì )出和小朋友一起玩，現在請小朋友豎起小耳朵仔細聽(tīng)好了，天上一只鳥(niǎo)，用線(xiàn)拴得牢， 不怕大風(fēng)吹，就怕細雨飄，小朋友猜一猜這是什么呢?(教師出示風(fēng)箏)

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師：小朋友剛才都太棒了，一下就猜出來(lái)是風(fēng)箏。小朋友你們除了老師手里的風(fēng)箏以外，還見(jiàn)過(guò)什么樣子的風(fēng)箏呢?(請幼兒思考并舉手回答，把自己見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏盡量仔細地描述一下)

　　2、教師：老師這里也有許多的好看的風(fēng)箏，小朋友想不想看?(觀(guān)賞多媒體圖片<風(fēng)箏欣賞>)

　　3、教師：剛才你們看到的風(fēng)箏漂不漂亮?它們都有一個(gè)共同的特征，請小朋友告訴老師是什么?(出示圖片<外形特征>請小朋友觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，最后老師揭曉答案演示一下)

　　4、教師：有個(gè)小朋友在春天和好伙伴一起和風(fēng)箏玩，玩過(guò)以后他寫(xiě)了一篇小散文，并且還制成了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，小朋友想不想一起來(lái)聽(tīng)賞一下?(播放圖片<散文配圖>)聽(tīng)過(guò)之后，小朋友有什么感想?這位小朋友和他的伙伴們都分別玩了哪幾種風(fēng)箏?它們的顏色是什么樣的?(再次播放圖片，按問(wèn)題聽(tīng)賞)

　　5、畫(huà)一畫(huà)

　　請小朋友們，畫(huà)出自己心目中的風(fēng)箏，畫(huà)好后貼到展示欄中，請所有的小朋友們欣賞。

　　三、活動(dòng)小結：

　　1、引導著(zhù)小朋友們背誦《放風(fēng)箏》這篇散文，感受語(yǔ)言的美麗，理解五顏六色、五彩繽紛等詞語(yǔ)的意思。

　　2、欣賞自己和別人畫(huà)的風(fēng)箏，比比誰(shuí)的最好，為什么?

　　活動(dòng)延伸：

　　組織一次戶(hù)外活動(dòng)，請小朋友們帶上自己最喜歡的風(fēng)箏，一起到戶(hù)外放風(fēng)箏，教師講好怎樣放，指導幼兒學(xué)放風(fēng)箏，發(fā)展幼兒跑跳的能力。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。

放風(fēng)箏教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、 認識本課14個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)：“風(fēng)箏、體育場(chǎng)、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩穩當當、骨碌碌、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄蕩”等詞語(yǔ)。

　　2、 有感情地朗讀課文。能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景。

　　3、 把閱讀、觀(guān)察、想象結合起來(lái)，理解主要內容，體會(huì )孩子們在放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。

　　4、 學(xué)習作者觀(guān)察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　理解并體會(huì )課文中對放風(fēng)箏具體過(guò)程的描寫(xiě)，感受孩子們放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情。

　　難點(diǎn)：

　　根據課文的描述，引導學(xué)生對天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。

　　課前準備：

　　1、 布置學(xué)生預習課文和生字。

　　2、 搜集有關(guān)風(fēng)箏的圖片。

　　教學(xué)媒體：

　　實(shí)物投影儀、生字卡片、小黑板，多媒體課件，教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時(shí)數：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 觀(guān)看放風(fēng)箏圖片，啟發(fā)談話(huà)，導入新課

　　1、 課件出示放風(fēng)箏圖片，欣賞。

　　2、 談話(huà)：大家剛才看見(jiàn)的風(fēng)箏漂亮嗎？春天，萬(wàn)物復蘇，春風(fēng)和煦，是放風(fēng)箏的好季節。你放過(guò)風(fēng)箏嗎？你愿意參加放風(fēng)箏的活動(dòng)嗎？今天，我們學(xué)習一篇寫(xiě)幾個(gè)小朋友是怎樣放風(fēng)箏的課文。（板書(shū)課題）

　　二、 范讀課文。這篇課文一共有幾個(gè)自然段？給每個(gè)自然段標上序號。

　　三、初讀課文

　　1、 自讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。

　　2、 自學(xué)生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解生字詞。

　　3、 讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。

　　四．檢查自學(xué)情況

　　1、出示生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。

　　2、四人小組內交流哪些字難記，哪些字難寫(xiě)。

　　4、 全班交流。重點(diǎn)指導：

　　“鷹”、“嚷”、“墨”等字的寫(xiě)法。

　　5、 檢查讀課文情況

　�。�1） 指名分自然段朗讀課文。

　�。�2） 分小組說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事，哪些問(wèn)題在初讀之后可以解決。

　　五、作業(yè)

　　1、 抄寫(xiě)生字新詞，并家聽(tīng)。

　　2、 熟讀課文，思考：畫(huà)出描寫(xiě)圖畫(huà)內容的句子。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習生字新詞

　　二、理解第一自然段內容。

　　1、 讀課文，這段說(shuō)的是什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）

　　2、 高高興興地去干什么？（放風(fēng)箏）

　　學(xué)習“怎樣放風(fēng)箏”的部分

　　1、 出示課文插圖，觀(guān)察畫(huà)面

　　圖上畫(huà)的是什么人，在什么地方，干什么，心情怎樣？用自己的話(huà)來(lái)表達

　　自己的觀(guān)察所得。

　　2、 圖文對照，課文中哪一段描述了畫(huà)面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景？

　�。�1） 合作學(xué)習第三自然

　　同桌同學(xué)按照下列步驟，合作學(xué)習。

　　A、 讀一讀，弄清這一段有幾句話(huà)，每句話(huà)的意思。

　　B、 畫(huà)一畫(huà)。，段中描寫(xiě)“我”和哥哥動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　C、 演一演，說(shuō)一說(shuō)。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過(guò)程，邊演邊說(shuō)。

　�。�2） 表演復述。

　　A、 請出一組同學(xué)上臺表演，觀(guān)眾評說(shuō)。

　　B、 對比句子，體會(huì )作者用詞的準確性。

　　舉著(zhù)“大蜻蜓” 拽著(zhù)風(fēng)箏 才收住腳

　　拿 拉 停

　�。ㄒ驗椤芭e”含有用力向上的意思，“拽”有緊抓的意思，“收”因為在奔跑中急停下來(lái)。）

　�。�3）體會(huì )寫(xiě)法：通過(guò)學(xué)習這一段，請你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫(xiě)得清楚具體？

　�。ㄒ獙�(xiě)得清楚，必須按一定的順序；要寫(xiě)得具體，要朱雀抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現。）

　�。�4）指導有感情朗讀。

　　我高興得一邊拍手一邊嚷：“蜻蜓賽過(guò)飛機啦！蜻蜓賽過(guò)飛機啦！”（通過(guò)朗讀表現出歡快、愉悅的心情。）

　　三、 學(xué)習“‘大蜻蜓’放飛前”的課文內容

　　1、“大蜻蜓”飛上天空以前，有哪些風(fēng)箏？

　�。�1） 觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2） 對照課文——課文是怎么寫(xiě)的？

　　A、 朗讀課文第二自然段。

　　B、 通過(guò)看圖、聯(lián)系生活實(shí)際或切換詞語(yǔ)的方法理解詞語(yǔ)：“花花綠綠”、“各式各樣”。（表現了風(fēng)箏鮮艷的色彩、多樣的形態(tài)。）

　　C、 具體說(shuō)說(shuō)在天空中飄蕩的風(fēng)箏有什么顏色，是什么樣子的？想象說(shuō)詞說(shuō)句。出示：

　�。� ）的老鷹 （ ）的鸚鵡

　�。� ）的仙鶴 （ ）的蜈蚣

　　用“（ ）的（ ）在天空中飄蕩�！闭f(shuō)一句話(huà)。

　　四、 作業(yè)

　　1、 抄寫(xiě)生字新詞

　　2、 有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習

　　朗讀第一至四自然段

　　二、 學(xué)習“‘打蜻蜓’放飛后”的課文內容

　　過(guò)渡：“大蜻蜓”放上藍天后，又多了些什么風(fēng)箏？

　　1、 學(xué)習第五至七自然段

　�。�1） 天上的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了，有哪些風(fēng)箏？

　�。�2） 你覺(jué)得哪一只風(fēng)箏最好看？讀出自己最喜歡的句子。

　　2、 對比句子，體會(huì )寫(xiě)法。

　　金黃的小蜜蜂，在空中飛來(lái)飛去。

　　金黃的小蜜蜂，翹著(zhù)綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來(lái)飛去。

　　比較：兩句話(huà)有什么不同？哪句話(huà)寫(xiě)得好，為什么？

　　小結：第二句不僅寫(xiě)出了顏色，而且寫(xiě)出了風(fēng)箏的樣子和好像在干什么，通過(guò)想象，在我們面前展現了一幅“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的鮮艷美麗的圖畫(huà)。

　　3、 想象續說(shuō)。

　�。�1） 天空中是不是只有課文描寫(xiě)的這些風(fēng)箏呢？從哪里看尋出來(lái)？

　�。�2） 天空中這么多五顏六色，各式各樣的風(fēng)箏，挑選你最喜愛(ài)的一種或以前你放過(guò)、見(jiàn)過(guò)的一種，學(xué)習作者的寫(xiě)法，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

　　三、 總結全文

　　課文給我們描繪了放風(fēng)箏時(shí)所看到的熱鬧歡樂(lè )的情形和各式各樣的風(fēng)箏

　　在天空中爭奇斗艷的景象，在學(xué)習中我們感受到生活是多么美好，課后，讓我們一起去放放風(fēng)箏吧！

　　四、 作業(yè)

　　1、 摘抄課文中描寫(xiě)風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。

　　2、 有感情地朗讀課文。

　　3、 預習第二課。

　　4、 (選做題)小練筆：把自己課外放風(fēng)箏的情景用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設計：

　　1、 放風(fēng)箏

　　放 舉 跑 放線(xiàn) 松手

　　高興

　　風(fēng)箏 多 熱鬧 鮮艷 美麗

放風(fēng)箏教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、回憶、交流、模仿自己與他人放風(fēng)箏的精彩片段，體驗活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2、嘗試表現放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)態(tài)和情景，會(huì )借用參照物來(lái)表現高飛的風(fēng)箏。

　　3、在創(chuàng )作的過(guò)程只能夠進(jìn)一步體驗成功放飛風(fēng)箏的喜悅。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒有和父母放風(fēng)箏的經(jīng)驗，欣賞過(guò)各種各樣的風(fēng)箏。

　　2、教師準備放風(fēng)箏的圖片、繪畫(huà)紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱{動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，交流與他人放風(fēng)箏時(shí)的生動(dòng)場(chǎng)面。

　　你見(jiàn)過(guò)放風(fēng)箏嗎？它們是什么樣子的？你放過(guò)風(fēng)箏嗎？和誰(shuí)一起放的？是怎么放的？請你學(xué)一學(xué)放風(fēng)箏時(shí)的樣子。

　�。ǘ�）教師與幼兒共同探討表現方法。

　　教師：怎樣表現抬起頭來(lái)的人？怎樣表現高飛的風(fēng)箏？吧人和風(fēng)箏畫(huà)得小小，好看嗎？怎樣用夸張的方法，既把風(fēng)箏和人都畫(huà)大，又能表現風(fēng)箏飛得高高的樣子呢？

　�。ㄈ�）幼兒進(jìn)行創(chuàng )作。

　　教師：放風(fēng)箏的時(shí)候最開(kāi)心的事是什么？放風(fēng)箏的人畫(huà)在什么位置？風(fēng)箏畫(huà)在什么位置？

　　重難點(diǎn)：借用參照物（云朵、樹(shù)梢、樓房）表現高飛的風(fēng)箏。

　�。ㄋ模┯變合嗷ソ涣�、展示自己的作品，討論不同的構圖方式所產(chǎn)生的不同效果。

　　教師：誰(shuí)的畫(huà)面構圖更合理、更漂亮？誰(shuí)畫(huà)的風(fēng)箏飛的最高？你是怎么看出來(lái)的？

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續引導幼兒學(xué)習運用活動(dòng)中的方法表現自己的生活，如看星星、升國旗等。

放風(fēng)箏教案8

　　[情境]：

　　春季是放風(fēng)箏的好季節。風(fēng)箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。放風(fēng)箏活動(dòng)激起了孩子極大的'興趣。每每周一來(lái)園，三五名幼兒都會(huì )聚在一起交談放風(fēng)箏的經(jīng)歷。結合這一社會(huì )娛樂(lè )活動(dòng)，我班請幼兒每人自制了一只風(fēng)箏。在第一次嘗試放風(fēng)箏時(shí)，出現了許多問(wèn)題。如場(chǎng)地所限不能自由奔跑，奔跑時(shí)相互撞擊，風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住等等。利用幼兒濃厚的興趣我設計了這一活動(dòng)，不要求幼兒將風(fēng)箏放得多高，只要求達到以下目標。

　　[活動(dòng)目標]：

　　1. 教會(huì )幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì )其中的樂(lè )趣，練習快速跑。

　　2．學(xué)會(huì )按一定的規則放風(fēng)箏。

　　3．培養幼兒一定的自我保護意識，學(xué)習協(xié)調與他人的距離。

　　[活動(dòng)過(guò)程]：

　　材料準備：三組幼兒 斜坡跑道

　　自制風(fēng)箏六只 獎品

　　環(huán)節：

　　一 準備活動(dòng)

　　1．活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背

　　教師用語(yǔ)：春暖花開(kāi)了，我們來(lái)學(xué)學(xué)花草樹(shù)木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢好嗎？

　　2．練習追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準備。

　　二 基本部分。

　　1．請六名

　　幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯誤。

　　教師用語(yǔ)：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來(lái)放風(fēng)箏，好嗎？

　　幼兒放風(fēng)箏

　　2．就幼兒在放風(fēng)箏中出現的問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)習正確的方法。

　　提問(wèn)：他們六個(gè)人誰(shuí)的風(fēng)箏放得好？誰(shuí)的風(fēng)箏沒(méi)有放起來(lái)，為什么沒(méi)放起來(lái)？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？

　　幼兒討論

　　小結：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線(xiàn)，抓牢線(xiàn)�？焖俦寂�，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。

　　3．請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問(wèn)題再討論。

　　提問(wèn)兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會(huì )撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？

　　討論

　　總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來(lái)，這樣就不會(huì )兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。

　　4．提問(wèn)：如果風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？

　　5．請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。

　　6．放風(fēng)箏比賽。請三組幼兒中出現問(wèn)題較多的幼兒進(jìn)行比賽，觀(guān)察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規則的幼兒發(fā)獎。

　　7．總結今天你們放風(fēng)箏，玩得開(kāi)心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開(kāi)心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們再來(lái)比賽，看誰(shuí)的風(fēng)箏放得好。

　　三．結束活動(dòng)：放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

　　[收獲]：

　　通過(guò)嘗試，幼兒發(fā)現了能將風(fēng)箏放起來(lái)的正確方法，獲得了樂(lè )趣。規則的制定來(lái)自于幼兒的討論，實(shí)際經(jīng)驗，規則的執行是幼兒在自覺(jué)自愿的情況下進(jìn)行的，得到了

　　幼兒的認可，因而做到了較好的效果。今后可以在活動(dòng)時(shí)請幼兒輪流做裁判，對其他幼兒進(jìn)行提醒、監督，對不守規則者以一定懲罰如停止一次等。以鞏固這些規則，達到自我保護的目的。

　　延伸：放風(fēng)箏活動(dòng)可以在每天的晨間體育游戲中進(jìn)行。每組幼兒一周內流放風(fēng)箏。

放風(fēng)箏教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文，了解孩子們是怎樣放風(fēng)箏的，激發(fā)開(kāi)展豐富多彩課外活動(dòng)的興趣。

　　2、學(xué)習作者觀(guān)察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚的。

　　3、會(huì )本課生字新詞。

　　4、看圖，讀課文，把描寫(xiě)圖畫(huà)內容的句子多讀幾遍。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。

　　二、范讀課文。這篇課文有7個(gè)自然段，可以分成三部分。

　　三、學(xué)習本課生字詞。

　　1、讀準字音。

　　2、記憶字形。

　　3、理解詞義。

　　四、鞏固練習。

　　1、抽讀生字卡，口頭組詞。

　　2、看圖讀課文，標出自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、理解第一段內容。

　　1、讀課文，這段說(shuō)的是什么？

　　2、高高興興地去干什么？

　　二、理解第二段內容。

　　1、哪句話(huà)具體寫(xiě)放風(fēng)箏的人很多？

　　2、哪句話(huà)具體寫(xiě)放風(fēng)箏的式樣很多？

　　3、我跟哥哥說(shuō)什么？表現“我”的什么心情？

　　三、理解第三段內容。

　　1、讀課文，這段說(shuō)的是什么？

　　2、第一句話(huà)說(shuō)的是什么？為什么要這樣做呢？

　　3、第二句話(huà)說(shuō)的是什么？“趕緊”說(shuō)明什么？

　　4、此時(shí)的“大蜻蜓”怎么樣了？

　　5、第四句講了什么？

　　四、學(xué)習第四至第六自然段。

　　1、讀課文，說(shuō)說(shuō)第四至第六自然段講了什么？

　　2、我一邊拍手一邊嚷什么？為什么要這樣嚷？說(shuō)明什么？

　　3、小鳥(niǎo)好象在奇怪地說(shuō)什么？這叫什么寫(xiě)法？

　　4、“大蜻蜓”放上去以后，天空中有哪些風(fēng)箏？這些都是作者的什么？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　五、學(xué)習第七自然段。

　　1、讀課文，這一自然段講了什么？

　　2、說(shuō)說(shuō)“五顏六色”包括哪些顏色？想象“五顏六色”的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？

　　六、鞏固練習。

　　1、看圖讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句是寫(xiě)畫(huà)面內容的。

　　2、分辨哪些風(fēng)箏是先放上去的，哪些風(fēng)箏是后放上去的。

　　板書(shū)設計：

　　星期天 體育場(chǎng) 我和哥哥

　　放風(fēng)箏 一人“舉”著(zhù) 一人“跑” 邊跑邊“放”線(xiàn)

　　喊放 松手 又跑一陣

　　“小蜜蜂”

　　作者想象 “大金魚(yú)”

　　“小衛星”

放風(fēng)箏教案10

　　教學(xué)目標 ：

　　1、學(xué)會(huì )按從整體到部分、從天空到地面、由遠及近觀(guān)察圖上的景物。

　　2、學(xué)會(huì )有條理、比較具體地記敘一項活動(dòng)。

　　3、初步培養觀(guān)察事物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　有條理地、比較具體地觀(guān)察圖畫(huà)。連貫地組織語(yǔ)言。

　　課前準備：

　　每個(gè)學(xué)生去放一次風(fēng)箏，感受一下放的動(dòng)作和心情。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標 ：

　　1、學(xué)習課文，明確習作要求。

　　2、按要求觀(guān)察圖上的景物，并根據提示口述作文。

　　3、試寫(xiě)一個(gè)片段。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、揭題，談話(huà)。

　　1、春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，人們總愛(ài)去戶(hù)外搞些活動(dòng)，你們喜歡搞什么活動(dòng)呢？

　　2、昨天，我們也去放了風(fēng)箏，你們的心情如何？這節課，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)放風(fēng)箏的文章。同學(xué)們都放過(guò)風(fēng)箏，一定有體會(huì )，也一定能把作文寫(xiě)好。

　　二、讀文，明確要求。

　　1、自由讀文，劃出本次習作的要求。

　　2、討論，明確本次習作的要求。

　　三、指導按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)。

　　1、指名讀文中的第一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行觀(guān)察指導。

　�。�1）看圖回憶：你們以前放風(fēng)箏都是在什么時(shí)候？什么地方？（想象成自己在放風(fēng)箏。）

　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題。

　　例：星期天上午，同學(xué)們在人民廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。天空中搖曳著(zhù)各式各樣的風(fēng)箏，有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏

　　2、指名讀第2個(gè)問(wèn)題，指導學(xué)生觀(guān)察回憶。

　　指導學(xué)生仔細觀(guān)察回憶，弄清哪些人物在遠處，哪些在近處。

　　3、指名讀第3個(gè)問(wèn)題，指導學(xué)生觀(guān)察回憶。

　�。�1）要求觀(guān)察圖中的人物或回憶當時(shí)放風(fēng)箏的情景，著(zhù)重觀(guān)察（回憶）人物的動(dòng)作、神情。

　�。�2）自由試說(shuō)，再指名說(shuō)。

　　四、自由準備口頭作文。

　　五、指名一、兩名學(xué)生口頭作文講評。

　　六、自己選擇一個(gè)認為有把握的環(huán)節（三個(gè)問(wèn)題之一）寫(xiě)一個(gè)片段。教師巡回指導。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標 ：

　　1、講評學(xué)生寫(xiě)的片段。

　　2、學(xué)生完成作文，選取一至兩篇，師生共同評議。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、指名學(xué)生讀片段，集體評議。

　�。ㄓ幸庾R選取寫(xiě)不同片段的同學(xué)讀。）

　　二、指導學(xué)生完成整篇文章。

　　1、整篇文章我們應該按怎樣的順序寫(xiě)？

　　通過(guò)討論，讓學(xué)生明確課文中的三個(gè)問(wèn)題就可作為寫(xiě)作的順序。

　　2、指名學(xué)生口頭作文，口述后組織評議。

　　3、學(xué)生寫(xiě)草稿，教師巡回指導。

　　三、指名讀一讀自己寫(xiě)的作文。對照要求，特別是觀(guān)察順序是否正確。討論評議。

　　四、找周?chē)�的同學(xué)互改作文。

　　五、眷抄作文。

　　例文：

　　放風(fēng)箏

　　春天的一個(gè)星期天的上午，陽(yáng)光明媚，天氣很好。小方覺(jué)得沒(méi)事做，就約小紅一起去太平公園放風(fēng)箏。

　　太平公園里人山人海，都是放風(fēng)箏的人群�？罩酗h著(zhù)各種各樣的風(fēng)箏，有金魚(yú)型、神龍型、蝴碟型，等等。

　　他們拿著(zhù)一只大雁型的風(fēng)箏來(lái)到太平公園，這只風(fēng)箏可精美了，粉紅色的羽毛，尖尖的嘴巴，園園的眼睛好像兩顆寶石。

　　小方也迫不急待地登報出自己帶來(lái)的風(fēng)箏，右手拿著(zhù)線(xiàn)軸，放出一米來(lái)長(cháng)的線(xiàn)，小紅雙手舉起風(fēng)箏，小方叫了聲放。小紅立刻就把風(fēng)箏往空中拋去，小方立刻就助跑起來(lái)，一邊跑一邊放線(xiàn)。風(fēng)箏像長(cháng)了翅膀似的隨風(fēng)撐起來(lái)，在空中自由自在地飛翔著(zhù)。它時(shí)而斜著(zhù)身子飛翔，時(shí)而向下俯沖這時(shí)，這只精美的風(fēng)箏引來(lái)一只美麗的小燕子，它唧唧地叫著(zhù)，好像在問(wèn)風(fēng)箏：你是誰(shuí)？我可以和你成為好朋友嗎？小燕子就和風(fēng)箏一起飛翔著(zhù)，有時(shí)它們并肩飛行，有時(shí)一前一后地飛行，好像在比高低，在比速度。

　　小紅看著(zhù)飛上天與小燕子比賽的風(fēng)箏，高興地在草地上蹦來(lái)蹦去，扎在她的辮子上的蝴蝶結仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶，在翩翩起舞。

　　多美的風(fēng)箏世界��！

放風(fēng)箏教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養他們積極應答的好習慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。

　　師：“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)�！�

　　像蝶不是蝶，

　　像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，

　　清明前后天上飛，

　　就怕雨水澆。

　　幼兒：“風(fēng)箏”

　　2、師：（出示風(fēng)箏）“請小朋友們仔細看一看，這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的？”

　　幼兒1：“這是一只金魚(yú)風(fēng)箏，很漂亮的�！�

　　幼兒2：“它有身子,還有一條長(cháng)尾巴呢！”

　�。�、師：“誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？你和誰(shuí)一起玩的？”

　　幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過(guò)風(fēng)箏�！�

　　幼兒：星期天我和小姨在操場(chǎng)上放過(guò)風(fēng)箏，最后我的風(fēng)箏斷線(xiàn)了，我哭了很長(cháng)時(shí)間。

　�。�、“老師還給小朋友帶來(lái)了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢！”在音樂(lè )的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》

　　天青青，地青青，小朋友，放風(fēng)箏。

　　你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

　　小弟弟，沒(méi)啥放，直把手帕往上扔。

　�。�、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現的情節，教師引導幼兒創(chuàng )造性的表演，并請幾個(gè)有自己的創(chuàng )造性動(dòng)作的幼兒上來(lái)表演。

　　活動(dòng)結束：

　　回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。

放風(fēng)箏教案12

　　活動(dòng)目標

　　1、知道有朋友是快樂(lè )的。

　　2、學(xué)會(huì )使用待客語(yǔ)言：XX好、請進(jìn)、請坐、再見(jiàn)。

　　活動(dòng)準備

　　1、門(mén)鈴一只；請一位外班教師配合教學(xué)。

　　2、事先與家長(cháng)交談過(guò)，了解幼兒家里有哪些朋友。

　　3、角色游戲玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、“外班教師按門(mén)鈴引發(fā)幼兒興趣。

　　――門(mén)鈴響了，我們應該怎么做?(問(wèn)“你是誰(shuí)?”)

　　2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？”

　　3、現在應該怎么做?(請進(jìn)，X老師好)

　　4、外班教師進(jìn)來(lái)后向老師問(wèn)好，客人進(jìn)來(lái)了我們又應該怎么做？（請客人老師坐，在家應請客人喝水，將好東西拿給客人吃)

　　5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

　　6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

　　7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。

　　建議

　　活動(dòng)后可利用畫(huà)面練習禮貌用語(yǔ)。

　　托班語(yǔ)言教案：小手小腳

　　活動(dòng)目標：

　　1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

　　2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

　　3、對小手游戲感興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　小手能干的照片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、手指游戲

　　2、小手的本領(lǐng)

　　剛才我們用什么做游戲了？ 你覺(jué)得小手能干嗎？ 你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

　　總結：你們的小手真能干，會(huì )用勺子，會(huì )穿褲子，會(huì )穿衣服，會(huì )穿鞋子，會(huì )畫(huà)畫(huà)，會(huì )用剪刀，還會(huì )做游戲。等我們小朋友再長(cháng)大一些，小手會(huì )做更多的事情的。

　　3、小手游戲

　　下面，我們再用小手玩個(gè)游戲。請你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。

　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

　　小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

　　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

　　3． 引出游戲“找小手”：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了！現在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

　　4． 教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

　　5． 游戲反復進(jìn)行。

放風(fēng)箏教案13

　　活動(dòng)目標：

　　1.根據A段音樂(lè )歡快、B段音樂(lè )悠揚的特點(diǎn)，表現做、放風(fēng)箏。

　　2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　3.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。

　　4.初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗、音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。

　　二、隨A段音樂(lè )“做風(fēng)箏”

　　1.出示圖片，引導幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。

　　2.教師隨音樂(lè )表演“剪扎風(fēng)箏”。

　　3.提問(wèn)：風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的？剪幾下？扎幾下？

　　4.師幼一起隨音樂(lè )“剪扎風(fēng)箏”。

　　三、隨B段音樂(lè )“放風(fēng)箏”

　　1.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：風(fēng)箏在天上是怎么飛的？

　　2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。

　　3.老師當放風(fēng)箏的人，幼兒當風(fēng)箏，師生共放風(fēng)箏。

　　四、隨AB段音樂(lè )做、放風(fēng)箏，創(chuàng )編風(fēng)箏造型

　　1.隨AB段音樂(lè )做、放風(fēng)箏。

　　2.觀(guān)看課件，自選內容創(chuàng )編風(fēng)箏造型。

　　3.師生合作做、放風(fēng)箏。

　　五、改變放飛方向，合作放風(fēng)箏

　　1.師生合作：幼兒當放風(fēng)箏的人，老師當風(fēng)箏合作表演。

　　2.生生合作：一人當放風(fēng)箏的人，一人當風(fēng)箏合作表演。

　　六、師生合作隨音樂(lè )放飛巨龍風(fēng)箏

　　老師當放風(fēng)箏的人，幼兒合作當巨龍風(fēng)箏，隨音樂(lè )游戲。

　　教學(xué)反思：

　　作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習和理解。

　　童話(huà)《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著(zhù)手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì )多么不開(kāi)心呀！ 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì )變化的風(fēng)箏，極大的滿(mǎn)足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。

　　活動(dòng)設計的第1環(huán)節，教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節，引導幼兒邊看畫(huà)面邊聽(tīng)教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與，初步感知故事的內容。第3環(huán)節，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節，教師應積極調動(dòng)幼兒的想象力，引導幼兒創(chuàng )編新的故事內容。

　　在最后一環(huán)節中，可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，無(wú)法調動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開(kāi)小差，活動(dòng)無(wú)法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強

放風(fēng)箏教案14

　　一、教學(xué)目標：

　　認知目標：學(xué)會(huì )觀(guān)察事物的情趣

　　能力目標：學(xué)會(huì )按從整體到部分，從天空到地面，由近及遠觀(guān)察圖上的景物，能比較具體地記敘一項活動(dòng)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有條理地比較具體地把放箏的情景寫(xiě)下來(lái)。

　　三、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　四、課前準備：錄音、投影

　　五、教學(xué)設想：

　　課前先組織學(xué)生做風(fēng)箏或帶學(xué)生進(jìn)行放風(fēng)箏的活動(dòng)。

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導入新課。

　　同學(xué)們，還記得前兩天組織的放風(fēng)箏比賽嗎？一只只風(fēng)箏在空中飛舞，大家玩得可開(kāi)心了！看，這就是我們比賽場(chǎng)上的一角(放投影)，今天我們要求來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)《放風(fēng)箏》。

　　1、按照從整體到部分，從天空到地面，從遠處到近處的順序觀(guān)察圖上的景物。

　　2、自學(xué)課文，明確目標。

　　二、觀(guān)察圖畫(huà)，指導習作。

　　1、默讀第一部分、思考：

　�、俦敬瘟曌髦饕�要求是什么？

　　(有條理地比較具體地把放風(fēng)箏的情景寫(xiě)下來(lái))

　�、诘某Ｒ幰�求是什么？(注意用詞正確，語(yǔ)句通順，意思連貫，不寫(xiě)錯別字)

　　2、學(xué)習課文第二部分，討論本次習作要求是按怎樣的順序觀(guān)察(從整體到部分， 從遠處到近處)

　　三、練習說(shuō)話(huà)

　　1、各自試說(shuō)。

　　2、四人小組互相交流說(shuō)。

　　3、師生點(diǎn)評。

　　四、。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：能有條理，具體地寫(xiě)下來(lái)，并交流評議。

　　教學(xué)重點(diǎn)：具體地寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：突出重點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、自由說(shuō)。

　　2、指名說(shuō)(依據過(guò)渡句)。

　　3、各自試作，教師巡回指導(可用上課文中的詞語(yǔ))。

　　4、反饋講評。

放風(fēng)箏教案15

　　歌唱活動(dòng)：

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

　　2、通過(guò)符號掌握和表現歌曲中的連貫與停頓。

　　3、能正確地對待評價(jià)，并從同伴的表演中獲取信息。

　　活動(dòng)準備：

　　1、對風(fēng)箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。

　　2、兩種不同符號的條形卡紙。

　　3、打擊樂(lè )器若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 在《化蝶》的樂(lè )曲的伴奏下，做“蝴蝶飛”進(jìn)教室，每句句末做采花蜜動(dòng)作，表現樂(lè )句的起止。

　　二、 復習歌曲《柳樹(shù)姑娘》。

　　1、我們一起來(lái)唱唱這首歌曲，誰(shuí)會(huì )用優(yōu)美和活潑的唱法演唱歌曲。

　　2、全體幼兒分成兩組，用唱襯詞的方法，練習簡(jiǎn)單的二聲部合唱。

　　三、 學(xué)習唱新歌《放風(fēng)箏》。

　　1、春天到了，一陣陣春風(fēng)吹來(lái)，小朋友都到田野去玩，有的小朋友還放起了風(fēng)箏，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)箏呀？幼兒學(xué)習新歌詞，教師說(shuō)出歌詞后，與幼兒一起有節奏的念歌詞。

　　2、教師范唱歌曲，幼兒感受歌詞優(yōu)美的情緒。

　　3、我們來(lái)聽(tīng)鋼琴是怎么唱歌的，鋼琴唱一句我們就跟著(zhù)唱一句哦，幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱曲。

　　4、教師出示條形卡紙。比較兩種符號的表現方法。（連貫與斷頓）

　　教師出示波浪線(xiàn)問(wèn)：“你們知道這代表什么嗎？”

　　幼兒自由猜測。教師，這個(gè)符號在唱歌中表示連貫，就是我們要一直唱。

　　教師出示小三角形的卡紙，這在唱歌中會(huì )表示什么呢？

　　哦，這在唱歌中表示要短頓的唱。

　　5、傾聽(tīng)歌曲伴奏，體會(huì )歌曲的什么地方要連貫的唱，什么地方要短頓的唱。

　　6、邊看教師（幼兒）指符號，邊唱歌曲。

　　我們來(lái)看著(zhù)圖來(lái)唱歌，我來(lái)請唱歌好聽(tīng)的小朋友做小老師，指圖我們唱歌。

　　四、 有表情的唱歌。

　　1、討論：用怎樣的歌聲表現風(fēng)箏在天空中飄盈？

　　用怎樣的歌聲表現放風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè )？

　　2、根據討論的結論，進(jìn)行練習。（優(yōu)美連貫；活潑輕巧的）

　　五、 輪流到教室前面進(jìn)行表演，其余幼兒學(xué)做評論員，在表演過(guò)程中，教師引導幼兒學(xué)習他人的長(cháng)處，正確對待同伴的評價(jià)。

　　六、 復習活動(dòng)：打擊樂(lè )《拔跟蘆柴花》。

　　1、在教師與幼兒的指揮下，分別演奏兩次，注意演奏時(shí)用合適的力度，與同伴合作表演。

　　2、正確的收拾活動(dòng)室，整理打擊樂(lè )器。

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