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部編版三年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《胡蘿卜先生的長(cháng)胡子》
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的部編版三年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《胡蘿卜先生的長(cháng)胡子》，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1．借助閱讀，在觀(guān)察、想象、發(fā)現中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
2．能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體會(huì )故事蘊含的道理，并學(xué)會(huì )有理有據的預測故事將要發(fā)生的事情。
3．合理地續編故事或創(chuàng )編故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )通過(guò)故事情節預測故事的發(fā)展
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教具準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
同學(xué)們，今天有位特別的先生來(lái)到了我們的童話(huà)樂(lè )園里，他是誰(shuí)呢？
二、整體感知課文。
1．在打開(kāi)課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)？
(1)自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。
(2)認真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？
2．本課中出現了幾個(gè)生字，誰(shuí)能自告奮勇地站起來(lái)讀讀看。
a．指名學(xué)生讀。
b．加上拼音讀。
c．讓我們將詞語(yǔ)送入句子讀一讀。
我們剛才不知不覺(jué)就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰(shuí)來(lái)完成第二個(gè)任務(wù)呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？
三、品讀環(huán)節。
1．孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因為近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長(cháng)起來(lái)。你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？
濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來(lái)卻有著(zhù)另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內容)
a．讀課文的時(shí)候根據課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會(huì )文章中人物的內心世界。(自由練讀)
b．胡蘿卜先生的胡子對自己來(lái)說(shuō)是煩惱，對別人來(lái)說(shuō)呢？
c．胡蘿卜先生的長(cháng)胡子幫助了小男孩解決了什么難題？
d．幫助鳥(niǎo)太太解決了什么難題？
e．還有可能幫助誰(shuí)解決什么樣的難題？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
所以說(shuō)：幫助別人，快樂(lè )自己。
3．出示：“我的胡子真是太棒了�！闭l(shuí)來(lái)當胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？
4．設疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人�？墒�，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當他發(fā)現自己心愛(ài)的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì )生氣嗎？為什么？想一想。
小結：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì )生氣還會(huì )很快樂(lè )，因為幫助別人也是一種快樂(lè )�？墒羌偃缬幸惶�，胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越少了，甚至用光了，沒(méi)有了，他還會(huì )快樂(lè )嗎？不管快樂(lè )還是不快樂(lè )，我們都能感覺(jué)胡蘿卜先生有一課樂(lè )于助人的心。
四、創(chuàng )編故事，繪寫(xiě)結合。
(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂(lè )。當胡蘿卜先生繼續往前走，還會(huì )發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)一寫(xiě)你的故事吧。
(2)評價(jià)交流。
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