幼兒園小班教案《好朋友夾心餅干》（通用12篇）
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案《好朋友夾心餅干》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案《好朋友夾心餅干》 篇1
設計意圖：
不同形狀的餅干對幼兒很有誘惑，它是促進(jìn)幼兒發(fā)展的很有價(jià)值的教育資源。利用這一資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把餅干當作知識傳授和技能訓練的工具。更不是以權威者的姿態(tài)來(lái)講解、示范，讓幼兒機械地重復記憶而是設定問(wèn)題情景與幼兒共同開(kāi)展有意義的，互動(dòng)的對話(huà)，促進(jìn)幼兒的建構式學(xué)習。讓幼兒體驗、理解人與人之間的關(guān)愛(ài)是甜蜜美好的。
活動(dòng)目標：
1、感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。
2、自制夾心餅干，體會(huì )與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂(lè )趣。
3、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來(lái)園。
果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤(pán)。餐巾紙(每人一塊)紙簍(每組一個(gè))
不同形狀的餅干若干(事先了解孩子所帶餅干情況，根據需要做調整或補充)
活動(dòng)過(guò)程：
觀(guān)察餅干
師：寶貝，你們的餅干真多呀，他們一樣嗎?
幼：一樣或不一樣。
師：(如果有回答不一樣的)哪兒不一樣?讓孩子們說(shuō)一說(shuō)不一樣的地方能方。
師：你們的餅干像什么?
幼：象太陽(yáng)、像屋頂、像書(shū)、像門(mén)、像盆口等
師：寶貝，你們的餅干有這么多形狀，那他們都是什么味的?聞一聞告訴老師。
幼：菜味、香味、蔥花味、芝麻味、油味等
師：寶貝都有好朋友，餅干也有好朋友，它們的好朋友是誰(shuí)呢?
師：出示兩塊一樣的餅干。餅干的好朋友，它們臉貼著(zhù)臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，然后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。
制作好朋友夾心餅干
師：寶貝，愿不愿意制作“好朋友夾心餅干”呢?
幼：愿意
(一)、認識各種醬料
師：寶貝，你們知道這是什么嗎?
幼：醬……或不知道。
師：教師一一出示不同的醬料，告訴幼兒醬料的名稱(chēng)。
師：示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
師：配合念兒歌：“中間夾層甜甜的醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開(kāi)心!好朋友夾心餅干做成了!”
師：注意良好行為習慣的培養，餐巾紙、紙簍的使用。
(二)、幼兒制作夾心餅干
師：寶貝，下面自己制作《好朋友夾心餅干》，看誰(shuí)制的又快又好。
師：教師巡回指導，啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的醬料進(jìn)行制作。
分享活動(dòng)
師：寶貝太棒了，自己能制“好朋友夾心餅干”了，原意和你的好朋友一起分享自己的勞動(dòng)果實(shí)嗎?
幼：愿意。
幼：和好朋友互贈品嘗。
師：好吃嗎?哪個(gè)好朋友送給你的?啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)吃好朋友送的《好朋友夾心餅干》的喜悅心情。
活動(dòng)反思：
設計比較合理，進(jìn)行也比較順利�；顒�(dòng)中，幼兒都能積極參與，活動(dòng)預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂(lè )。體會(huì )與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂(lè )趣。
幼兒園小班教案《好朋友夾心餅干》 篇2
活動(dòng)目標：
1、初步感知幾何圖形的基本特征并嘗試根據顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、體會(huì )制作 “餅干”的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
1、課件（小熊餅干屋）
2、幼兒操作材料（各種不同顏色、不同形狀、不同大小的“餅干”，不同口味的“夾心”。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣
森林里的小熊開(kāi)了一家“餅干商店”，今天它邀請我們寶貝去參觀(guān)，你們想不想去呀？那我們坐著(zhù)火車(chē)出發(fā)吧�。ń處煄е�(zhù)幼兒開(kāi)著(zhù)“火車(chē)”入座）
二、觀(guān)察餅干
1、 師：小熊的餅干商店到了，寶貝們你們猜一猜餅干商店會(huì )有什
么樣口味的餅干呢？
幼： （幼兒根據自己的已有經(jīng)驗充分的說(shuō)一說(shuō)）
2、小朋友說(shuō)了這么多的，咱們看看小熊餅干商店里的餅干到底是什么樣的？
3、出示幻燈片
�。�1）幼兒觀(guān)察，教師引導幼兒從餅干的形狀、顏色、大小等幾方面說(shuō)。
�。�2）教師總結：原來(lái)餅干有許多種，有的形狀不一樣、有的顏色、大小不一樣，還有的味道不一樣。
4、出示幻燈片，觀(guān)察夾心餅干與普通餅干的區別。
現在請小朋友看一看，我們看到的是什么餅干，它和剛才看到的餅干有什么不同？（引導幼兒說(shuō)出這是夾心餅干，它上下有兩塊餅干，中間有一層好吃的夾心。上下的兩塊餅干形狀一樣，顏色和大小也一樣，是一對好朋友，長(cháng)得一模一樣。）
三、游戲“找朋友”
1、夾心餅干的兩塊餅干是一對好朋友，我們也來(lái)玩一個(gè)找朋友游戲。老師給你們準備了許多不一樣的餅干卡片，一會(huì )你找到的朋友要和你的餅干卡片一模一樣。（教師拿卡片提示）下面請小朋友自己選擇喜歡的餅干卡片（放找朋友音樂(lè )），
2、找到好朋友手牽著(zhù)手站在一起。小朋友互相檢查對不對呀。兩個(gè)好朋友手拉手拿著(zhù)小椅子做到桌子旁。
四、制作好朋友夾心餅干
1、導入：剛才我們玩了找朋友的游戲，現在我們要一起做“好朋友夾心餅干”
老師為小朋友準備了許多材料，做夾心餅干前，我想先問(wèn)問(wèn)小朋友，你想做什么樣口味的餅干呢？
幼兒討論：（老師準備了許多夾心，小朋友喜歡什么口味的就可以選擇什么樣的夾心，放在兩塊餅干的中間）
老師為小朋友準備了不同形狀、不同大小、不同顏色的餅干。
做餅干的時(shí)候要先做什么呢？（引導幼兒說(shuō)出先找到一對餅干好朋友，他們要長(cháng)得一模一樣）
2、幼兒制作，教師巡回指導，在幼兒制作餅干的過(guò)程中，教師引導幼兒選擇顏色、形狀、大小相同的餅干進(jìn)行配對。
四、交流：好朋友夾心餅干。
1、小朋友間相互交流說(shuō)說(shuō)自己制作的什么樣的餅干？
2、小朋友今天學(xué)會(huì )了制作夾心餅干的方法，回家后可以和爸爸媽媽共同制作。
3、現在請小朋友拿著(zhù)自己的餅干，到下邊去的請老師們看看我們自己制作的夾心餅干。
幼兒園小班教案《好朋友夾心餅干》 篇3
活動(dòng)名稱(chēng)：好朋友夾心餅干
活動(dòng)目標：
1.感知餅干的不同形狀，能夠根據形狀配對（重點(diǎn)）
2.能積極動(dòng)手操作，制作“好朋友”夾心餅干（難點(diǎn)）
3.體會(huì )與好朋友互贈餅干，并一同品嘗的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
1.不同形狀的餅干若干
2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，小勺、托盤(pán)
3.小廚師的服裝、帽子
4.夾心餅干的PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
創(chuàng )設情境，觀(guān)察、感知餅干的不同形狀
1.導入：“小廚師們，今天我要帶你們參觀(guān)餅干王國，請你們仔細觀(guān)察，餅干都有什么形狀？”
2.引導幼兒觀(guān)察餅干的`形狀，聞一聞餅干的味道。
3.交流討論：“餅干王國真熱鬧，你都看到了什么形狀的餅干？他們的味道一樣嗎？”
4.小結：餅干有很多種，他們的形狀，味道都不一樣。
二、創(chuàng )設游戲情景，引導幼兒根據形狀配對，嘗試制作“好朋友”夾心餅干。
1.出示夾心餅干圖片，提問(wèn)：“這是什么餅干，和我們剛才看到的有什么不一樣？”
2.引導幼兒認識各種顏色和口味的醬料。
3.小結：夾心餅干是由兩塊相同形狀的餅干，中間抹上一層美味的醬料制作而成的。
4.引導幼兒給餅干找好朋友。師：我這里有一些餅干，可是他們找不到好朋友了，請小廚師們幫幫他吧。
5.教師示范制作好朋友夾心餅干。師：“小廚師們真能干，都幫餅干找到了他們的好朋友，接下來(lái)請你們仔細看�！苯處熯吥顑焊柽吺痉吨谱骱门笥褗A心餅干。重點(diǎn)引導幼兒把醬料抹均勻。
兒歌：兩個(gè)好朋友，抹點(diǎn)甜蜜蜜，醬料抹均勻，臉蛋貼臉蛋，永遠不分開(kāi)。
6.幼兒制作好朋友夾心餅干，教師巡回指導。
7.欣賞并品嘗自己的制作的“好朋友”夾心餅干，感受餅干吃到嘴里的感覺(jué)，提醒幼兒園吃完餅干后要及時(shí)漱口，保護牙齒。
三、再次制作，與好朋友分享
1.請幼兒多做幾個(gè)好朋友夾心餅干。
2.將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。
課后反思：
本次活動(dòng)我立足于幼兒的實(shí)際生活選材，以餅干這一生活中孩子們最喜歡的食品為主題，以欣賞、制作、品嘗“好朋友”夾心餅干為主線(xiàn)，力爭為幼兒創(chuàng )造輕松愉快的氛圍，充分調動(dòng)他們參與的積極性�；顒�(dòng)中，我精心設計了“小廚師參觀(guān)餅干王田”的游戲情境，從認識不同形狀的餅干，到了解夾心餅干的做法，再到嘗試親手制作、品嘗夾心餅干，做到環(huán)環(huán)相扣，給幼兒以完整的經(jīng)驗認知。不管是提問(wèn)交流還是動(dòng)手操作環(huán)節，我都及時(shí)的給幼兒以回應，適時(shí)的提出鼓勵和表?yè)P，增強他們的自信心。對于個(gè)別有困難的幼兒，我進(jìn)行重點(diǎn)指導，對于能力強一些的孩子，我鼓勵他們多做幾個(gè)，送給現場(chǎng)的老師和好朋友，讓他們體驗分享的快樂(lè )。整個(gè)過(guò)程，幼兒都充滿(mǎn)了探索和參與的欲望，不足之處在于，我的語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練，駕馭課堂的教學(xué)機智還有待于進(jìn)一步提升。今后的工作中我也會(huì )加強對幼兒學(xué)習特點(diǎn)的觀(guān)察，不斷改進(jìn)研究教學(xué)方法，爭取組織好每一次教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園小班教案《好朋友夾心餅干》 篇4
活動(dòng)目標
1.感知餅干的不同形狀，能夠根據形狀進(jìn)行配對。
2.自制夾心餅干，體會(huì )與好朋友互贈餅干并一同品嘗的樂(lè )趣。
3.主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
4.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備
1.請幼兒帶一些形狀相同的餅干來(lái)幼兒園。
2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，小勺，托盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀(guān)察各種餅干，說(shuō)一說(shuō)它們的樣子。
(1)將幼兒帶來(lái)的餅干放到托盤(pán)里。
(2)請幼兒觀(guān)察餅干，說(shuō)一說(shuō)它們的形狀。
(3)請幼兒聞一聞，說(shuō)一說(shuō)餅干的香味。
2.找出“好朋友”餅干，一起來(lái)做“好朋友”夾心餅干。
(1)教師請幼兒從托盤(pán)中找出兩塊形狀一樣的餅干。
(2)一起認識各種醬料。
(3)教師示范“好朋友”夾心餅干的做法，幼兒制作。
用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。兩塊“好朋友”餅干臉貼著(zhù)臉，中間加上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕的合攏，“好朋友”夾心餅干就做好了。
3.欣賞、品嘗“好朋友”夾心餅干，并與好朋友分享。
活動(dòng)延伸：
請幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源②第29~30頁(yè)并完成相關(guān)內容的操作活動(dòng)。
教學(xué)反思：
設計比較合理，進(jìn)行也比較順利�；顒�(dòng)中，幼兒都能積極參與，活動(dòng)預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂(lè )。體會(huì )與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂(lè )趣。
幼兒園小班教案《好朋友夾心餅干》 篇5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)習歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教幼兒認識歌曲的間奏，學(xué)習用唱與齊唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、日常生活中，幼兒有經(jīng)�；ハ鄮椭龊檬碌慕�(jīng)驗，并會(huì )用語(yǔ)言表達事情的經(jīng)過(guò)。
2、曲譜、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲。
1、律動(dòng)：《我們大家做得好》、《學(xué)做解放軍》
2、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《扮家家》
二、導入活動(dòng)。
1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?你們在一起是怎樣互相幫助的呢?
2、如果好朋友搬不動(dòng)椅子，如果好朋友不會(huì )扣紐扣，我們可以怎么做呢?(通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓幼兒學(xué)會(huì )如何幫助好朋友。)
3、原來(lái)我們可以為好朋友做這么多事呢!有一首歌說(shuō)的就是好朋友之間互相幫助的事，歌曲的名字叫《好朋友》
三、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教師清唱歌曲，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師彈唱歌曲一遍。這首歌好聽(tīng)嗎?歌曲里唱了小朋友是這么互相幫助的?
3、教師按節奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )旋律念歌詞。
2、完整教唱歌曲。
3、幼兒齊唱歌曲。
4、練習對唱。
五、復習
《小手爬》
幼兒園小班教案《好朋友夾心餅干》 篇6
活動(dòng)目的：
豐富幼兒生活知識經(jīng)驗，體驗與老師同伴一起活動(dòng)的快樂(lè )情感。
樂(lè )意在集體面前大膽表達、表述。
活動(dòng)準備：
各種有對應關(guān)系的圖片（茶壺、杯子；雨傘和套鞋、鎖和鑰匙、椅子、桌子）、實(shí)物若干份（與幼兒人數相符）
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看“好朋友”
指導：
1、出示圖片，請幼兒講講這些圖片的名字
指導語(yǔ)：我今天帶來(lái)了一些圖片，他們叫什么名字呢？我們一起來(lái)看看。
2、為這些圖片找找好朋友。
提問(wèn)：你想為哪個(gè)客人找朋友？
它的朋友是什么？
二、找找好朋友
指導：為周?chē)膶?shí)物找找好朋友
提問(wèn)：你為什么東西找朋友？
它的朋友是什么？
三、游戲：“你是我的好朋友”
指導語(yǔ)：我們小朋友也有自己的好朋友�，F在我們就一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊去找自己的好朋友好嗎？
設計思路：
最近《我的好朋友》是
我班進(jìn)行的主題活動(dòng)之一，通過(guò)“找朋友”、“猜猜我的好朋友”、“小兔子生病了”、“禮物給好朋友”等系列活動(dòng)，創(chuàng )設了“與同伴一起活動(dòng)，分享快樂(lè )”的氛圍，逐漸培養起孩子喜歡自己的朋友，學(xué)會(huì )關(guān)心自己朋友的良好情感。
在“好朋友”的活動(dòng)中，幼兒不僅體會(huì )集體游戲的快樂(lè )，同時(shí)通過(guò)看看、講講、找找等形式，培養幼兒樂(lè )意在集體面前大膽表達、樂(lè )意于他人交流，并且在交流中豐富、提升幼兒生活知識經(jīng)驗，綜合的完成教育目標。
幼兒園小班教案《好朋友夾心餅干》 篇7
活動(dòng)目標
1、愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂(lè )和情趣。
2、初步學(xué)會(huì )與同伴交流玩的方法。
活動(dòng)準備
1、圖片：一起玩玩具
2、好玩的玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、出示新玩具，導入活動(dòng)。
1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。
2、引導幼兒討論，大家一起玩玩具帶來(lái)的愉快。
二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。
1、啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？
�。�1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩
�。�2）交換玩
�。�3）進(jìn)一步感受輪流玩，能讓大家都快樂(lè )的情緒體驗。
2、教師：好玩的玩具大家都愛(ài)玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶?zhuān)蠹叶奸_(kāi)心。
三、引導幼兒觀(guān)察圖片
1、和朋友一起玩玩具
大家說(shuō)說(shuō)，畫(huà)面上的小朋友是怎么樣玩玩具的？
2、爭搶玩具的孩子
畫(huà)面上的兩個(gè)小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？
你喜歡誰(shuí)？為什么？
四、幼兒玩玩具
鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會(huì )一個(gè)人玩和大家玩的不同感受。
幼兒園小班社會(huì )教案：開(kāi)飯了
目標：
1．積極參加活動(dòng)，體驗為家人準備“開(kāi)飯”的快樂(lè )情緒。
2．能初步根據經(jīng)驗選擇大小不同的碗、勺等餐具。
3．嘗試運用手指撕紙，揪泥條，以準備“飯菜”。
準備：
1．幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。
2．大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數)，每人一張餐墊。
3．紙條、紙片、橡皮泥等若干。
過(guò)程：
1．萌發(fā)參加活動(dòng)的積極情緒。
(1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動(dòng)作。
(2) 回憶自己在家和誰(shuí)一起吃飯。
開(kāi)飯啦，在家里我們和誰(shuí)一起吃飯呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出家庭成員。)
2．感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準備。
(1) 觀(guān)察餐墊。
“餐桌上有什么?看看餐墊，今天誰(shuí)和我們一起吃飯?
(2) 觀(guān)察碗。
● 吃飯時(shí)我們用什么盛飯盛菜?
● 這里有這么多碗，它們有什么不一樣?(引導幼兒說(shuō)出碗的不同顏色，并以?xún)蓛杀容^的方法區分大小。)
3．自由選餐具，體驗一一對應。
(1) 幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。
爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們?yōu)樗麄兠咳藴蕚湟恢煌氚伞?/p>
(教師觀(guān)察幼兒選擇的情況，并提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。)
(2) 交流選擇、擺放的經(jīng)驗，并作調整。
● 你給爸爸選的碗在哪里?舉起來(lái)給大家看看。
● 你給媽媽選的碗在哪里?舉起來(lái)給大家看看。
● 你給寶寶選的碗在哪里?舉起來(lái)給大家看看。
● 你一共選了幾只碗?它們一樣大嗎?哪只最大?哪只最小?
(3) 幼兒自選勺子，并對應地擺在碗里。
吃飯時(shí)除了碗還要什么?三個(gè)人吃飯需要幾把勺子?
4．自主選擇材料做“飯菜”。
(1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。
(2) 教師觀(guān)察幼兒的選擇及制作情況，鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。
(3) 鼓勵幼兒用語(yǔ)言和爸爸媽媽寶寶交流，學(xué)說(shuō)：“某某，我請你吃……”
5. 以“出去散步”的情景結束活動(dòng)。
幼兒園小班教案《好朋友夾心餅干》 篇8
設計意圖：
如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會(huì )少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著(zhù)幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認知能力，社會(huì )交往范圍的擴大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現象，為了滿(mǎn)足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個(gè)主題。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理和整理。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在音樂(lè )中嘗試根據歌詞進(jìn)行表現并能簡(jiǎn)單地創(chuàng )編歌詞。（重點(diǎn)）
2、根據已有經(jīng)驗能大膽地說(shuō)出好朋友的本領(lǐng)。（難點(diǎn)）
3、喜歡與同伴進(jìn)行合作表演，體驗同伴間的團結友愛(ài)。
活動(dòng)準備：
幼兒創(chuàng )編歌詞的已有經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：根據《找朋友》節奏打招呼
小朋友你們好我是親愛(ài)的茍老師伸出手打招呼我是你們的好朋友（說(shuō)）
師：孩子們你們愿意做我的好朋友嗎？請伸出你的手拍一拍吧�。ǖ诙閺椬嘁魳�(lè )）
二、基本過(guò)程：
1、彈唱音樂(lè )，引導孩子說(shuō)出自己的好朋友
師：我是你的好朋友。那除了茍老師你還有哪些好朋友呢？（請個(gè)別幼兒說(shuō)出好朋友的名字）
師：那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )里面的朋友是怎樣打招呼的？（第一遍音樂(lè )老師唱，2—3遍音樂(lè )孩子找到朋友）
提要求：第一遍老師唱小朋友聽(tīng)，第二遍找到你的朋友，音樂(lè )結束馬上回座位。
歌詞：找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，我是你的好朋友。
2、根據《找朋友》的音樂(lè )，引導孩子創(chuàng )編歌詞
師：我們剛才聽(tīng)到音樂(lè )里面的好朋友是怎么打招呼的（敬個(gè)禮，握握手），那你跟好朋友見(jiàn)面，除了敬禮握手之外，還可以怎么樣打招呼呢？（抱一抱、親一親、說(shuō)說(shuō)話(huà)、碰一碰……）那跟著(zhù)音樂(lè )去找找你的好朋友吧！注意用你自己的方式打招呼，看看誰(shuí)最有創(chuàng )意。（2—3遍音樂(lè )）
3、在老師引導下，能說(shuō)出朋友的本領(lǐng)（優(yōu)點(diǎn)）并能創(chuàng )編到音樂(lè )中去。
師：剛才茍老師和你們交了朋友，猜猜我還有沒(méi)有其他的朋友？我的朋友本領(lǐng)可大了，她會(huì )畫(huà)畫(huà)，她會(huì )跳舞……你的朋友都有哪些本領(lǐng)呢？（會(huì )穿衣，會(huì )穿鞋；會(huì )畫(huà)畫(huà)，會(huì )跳舞……）來(lái)我們一起唱出來(lái)吧！
師小結：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的會(huì )畫(huà)畫(huà)，有的自己會(huì )穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
4、結束部分：一起找到好朋友，跟隨音樂(lè )離開(kāi)教室。
幼兒園小班教案《好朋友夾心餅干》 篇9
設計意圖：
如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會(huì )少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著(zhù)幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認知能力，社會(huì )交往范圍的擴大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現象，為了滿(mǎn)足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對音樂(lè )《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理和整理
活動(dòng)目的：
1.不獨占玩具，能和同伴一起輪流分享玩具。
2.在活動(dòng)中感受與老師、同伴共同生活的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
材料投放：課件《好朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)吸引幼兒注意力
師：我們是什么班的小朋友？（�。�6）班）
師：�。�6）班里朋友真多�。ㄅ氖帜顑焊瑁号呐氖�、點(diǎn)點(diǎn)頭，我們都是好朋友）
師：寶寶，我們一起來(lái)看看我們的好朋友，好嗎？錄像里有你認識的人嗎？他叫什么名字？
師：誰(shuí)是你的好朋友?你和你的朋友在一起玩開(kāi)心嗎？（播放片段一）
�。ǚ治觯阂魳�(lè )的引入，營(yíng)造了寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，從中也讓幼兒感受同伴間相處的樂(lè )趣。）
二、激發(fā)幼兒和老師做朋友的愿望
師：我們的寶寶真聰明，老師和小朋友在一起很高興，誰(shuí)愿意和我做做好朋友？
師：想跟我做做好朋友的小朋友可以上來(lái)跟我抱一抱，大家也可以跟你旁邊的好朋友一起抱一抱。
師：大家可以和你旁邊的好朋友一起抱一抱。
�。ǚ治觯褐鲃�(dòng)與幼兒抱抱，滿(mǎn)足一下依戀的情感）
三、幼兒感受集體活動(dòng)的快樂(lè )
師:接下來(lái)老師要請小朋友一起來(lái)看看幾段錄像，我們來(lái)看看錄像里的小朋友他們在干什么？
1.播放錄像片段二，提問(wèn)：錄像里的小朋友你認識嗎？他在干什么？有沒(méi)有其他小朋友過(guò)來(lái)和他一起玩兒��？（沒(méi)有）
師：是呀，一個(gè)人玩兒多沒(méi)意思啊。
2.播放錄像片段三，提問(wèn)：這幾個(gè)小朋友在干什么？他們這樣做對嗎？你覺(jué)得這樣玩開(kāi)心嗎？
3.播放錄像片段四，提問(wèn)：這些小朋友在干什么？他們玩的開(kāi)心嗎？你覺(jué)得是自己一個(gè)人玩好玩，還是把玩具分給大家一起玩好玩？
�。ǚ治觯航Y合課件，引起幼兒的興趣，讓幼兒更能清晰的知道玩具應該怎么玩兒才是對的、才是開(kāi)心的。）
四、請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們應該學(xué)誰(shuí)？為什么要學(xué)他們？要是碰到只有一個(gè)玩具，大家都想玩的時(shí)候應該怎么辦？（可以一起玩兒，也可以輪流玩兒）
�。ǚ治觯簽榱送貙捰變旱乃季S，教師適時(shí)調整提問(wèn)，讓幼兒結合平時(shí)的生活經(jīng)驗，說(shuō)出同伴的本領(lǐng)，這樣幼兒的回答就更踴躍、積極了。）
五、通過(guò)三段錄像的對比，讓幼兒感受到集體活動(dòng)的快樂(lè )，懂得玩具可以輪流分享。
小結：今天，我們看了這幾段錄像后，懂得了和好朋友一起玩玩具時(shí)不吵架、不搶玩具，要把玩具分給大家一起玩兒，要是只有一個(gè)玩具的時(shí)候，我們可以輪流玩兒，也可以一起玩兒，這樣子，才能跟你的好朋友玩的更開(kāi)心，小朋友記住了嗎？
六、幼兒園里朋友很多，我們一起玩一個(gè)《找朋友》的游戲，去找一個(gè)好朋友抱一抱，一起唱歌跳舞吧。（幼兒玩找朋友游戲）
�。ǚ治觯河變涸谶@一環(huán)節表現得很活躍，而且向好朋友表示友好的動(dòng)作很多，因為教師讓幼兒在用語(yǔ)言表達的基礎上還給他們提供了用動(dòng)作表現的機會(huì )，使孩子充分地體驗到同伴友好交往的快樂(lè )。）
總結：鼓勵幼兒自己找一個(gè)好朋友抱一抱，提醒幼兒可以交換朋友也可以找老師交朋友。
�。ǚ治觯罕敬位顒�(dòng)始終以游戲形式為主，讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學(xué)習與人交往的技能，從而使他們在唱唱、說(shuō)說(shuō)、玩玩中真正地體驗到同伴間融洽相處的樂(lè )趣。最后，我又提身提升要求，鼓勵幼兒主動(dòng)與客人老師交朋友，以此讓幼兒鞏固、內化行為，真正學(xué)以致用。）
幼兒園小班教案《好朋友夾心餅干》 篇10
教學(xué)目標：
1．感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。
2．自制好朋友餅干，體驗操作活動(dòng)和與朋友互贈禮物并一同品嘗。
3.體驗分享的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣.
(老師帶領(lǐng)小朋友在教室的一角準備活動(dòng))師：“今天真開(kāi)心，我們和好朋友一起出來(lái)玩了，讓我們和好朋友一起聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )來(lái)快樂(lè )地跳個(gè)舞吧！
1.師幼一同隨“找朋友”樂(lè )曲跳舞。
2.請幼兒找個(gè)位置坐好。
師：“你們都有了好朋友，那你們知道薛老師的好朋友是誰(shuí)嗎？”（請小朋友猜一猜）師：“我的好朋友就藏在這個(gè)小盒子里，讓我們一起來(lái)看看，好嗎？”
二、請幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現老師的朋友是餅干。
1.師：你知道這是什么圖形的餅干？
�。ㄓ祝哼@是圓形的餅干）
2.出示方形餅干娃娃師：這是誰(shuí)呀？誰(shuí)能來(lái)告訴大家（幼這是方形的餅干）
3．提醒幼兒用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)。
小結：你們說(shuō)的真好，我們的餅干娃娃有圓形的，還有方形的。
三、啟發(fā)幼兒觀(guān)察好朋友餅干與一般餅干的不同。
1.觀(guān)察好朋友餅干師拿出一塊夾心餅干，問(wèn)：“這個(gè)餅干與剛才的餅干一樣嗎？”
幼：不一樣師：“哪兒不一樣？”
師：你們觀(guān)察的真仔細，知道嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫——好朋友餅干。
2.利用兒歌了解好朋友餅干的制作。
師：這好朋友餅干是怎么做的呢？讓我們打開(kāi)來(lái)看看里面的奧秘吧！
打開(kāi)餅干編兒歌：中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉碰臉，輕輕合攏真開(kāi)心！好朋友餅干做成啦！
3.教師按兒歌的內容在幼兒的面前操作餅干制作的方法。并請一名幼兒參與做一做。？
四、鼓勵幼兒動(dòng)手操作：做好朋友餅干
1.認識制作材師：小朋友來(lái)看看桌上有些什么？
幼：各種水果醬；餅干、盤(pán)子、毛巾、勺子；師：請小朋友先找一個(gè)合適的位置站好，再用毛巾檫檫手，才可做好朋友餅干了。
2.幼兒操作，教師指導（教師在此處放音樂(lè )《餅干歌》）提醒幼兒注意果醬的用量。
先做好的幼兒可與同伴一起講講自己是怎么做的？用的是什么醬？
做的是什么圖形的好朋友餅干。
3.嘗餅干師：這香噴噴的好朋友餅干真誘人，你們想不想來(lái)品嘗自己做的好朋友餅干呢？
五、啟發(fā)幼兒相互贈送好朋友餅干。
幼兒園小班教案《好朋友夾心餅干》 篇11
活動(dòng)目標：
1、享受有朋友的快樂(lè )，愿意過(guò)集體生活。
2、在游戲中，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。
3、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
準備材料：
玩具數筐
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)室
活動(dòng)形式：
集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
提問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個(gè)好朋友？
2、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達對好朋友的喜愛(ài)。
如幼兒可以互相說(shuō)：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。
教學(xué)反思：
在語(yǔ)言活動(dòng)《我有好朋友》的教學(xué)設計中，我能根據本班幼兒的實(shí)際水平預設活動(dòng)目標，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)言活動(dòng)能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長(cháng)！
幼兒園小班教案《好朋友夾心餅干》 篇12
活動(dòng)目標：
1、初步認識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進(jìn)行區分配對。
2、體驗集體游戲的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備：
1、正方形、圓形、三角形的形狀若干。
2、正方形、圓形、三角形的面包若干。
3、果醬、毛巾、碗、勺子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“找朋友”。
播放找朋友音樂(lè )，幼兒自己自由找好朋友抱一抱。
1、出示圓形，請幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)圓形的形狀特征。(依次出示三角形、正方形)。
2、請幼兒找到圖形寶寶，并說(shuō)一說(shuō)自己是什么圖形。
3、請相同圖形的幼兒上來(lái)，大家一起和圖形寶寶打招呼。
4、游戲：圖形寶寶找朋友。
二、面包好朋友。
1、教師示范。
2、幼兒分組操作。
3、分享活動(dòng)。
活動(dòng)反思
“面包好朋友”是一個(gè)小班的活動(dòng)。旨在通過(guò)面包的不同形狀，獲得對圖形的初步感受，并能自制夾心面包，體會(huì )與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂(lè )趣。
在活動(dòng)第一環(huán)節，我請小朋友們一起玩找朋友游戲，找到好朋友一起抱一抱，激發(fā)幼兒興趣，引出圖形。
于是，順利過(guò)渡到第二環(huán)節，讓孩子們初步認識圓形、正方形、三角形，并在找朋友的基礎上，讓加深難度，讓幼兒幫圖形找朋友。大部分幼兒都能找到和自己一樣圖形的做好朋友，只有個(gè)別幼兒，在我的幫助下找到了朋友。
第三部分讓孩子們自己來(lái)動(dòng)手操作。畢竟通過(guò)自己動(dòng)手得到的經(jīng)驗會(huì )比聽(tīng)來(lái)的知識經(jīng)驗要牢固。由于我事先的物質(zhì)準備和知識經(jīng)驗的鋪墊做得較好，在孩子們動(dòng)手環(huán)節中，發(fā)現已經(jīng)完全不需要我的幫忙了，孩子們一個(gè)個(gè)先拿好一塊面包，然后涂上自己喜歡的果醬，再找到面包好朋友，而且一個(gè)個(gè)都對得很整齊，連最難對整齊的三角形也對整齊了。
在贈送環(huán)節中，孩子們知道送給別人東西要兩只手一起拿才是最有禮貌，于是一個(gè)個(gè)都能做到兩只手送好朋友夾心餅干呢!哈哈，小朋友們都是有禮貌的好寶寶，不過(guò)，還有個(gè)別小朋友是自己做自己吃，還有待再加引導。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，小朋友們都能初步認識了方形、圓形、三角形，而且通過(guò)操作都能成功制作面包好朋友，達成了本次活動(dòng)的目標!其實(shí)，只要我們做個(gè)有心人，將活動(dòng)的物質(zhì)準備和知識準備做好，可能發(fā)生的情況做好預計，對班里孩子的最近發(fā)展區做好了解和關(guān)注，以幼兒為本，我想，這將會(huì )既尊重每個(gè)幼兒的獨特體驗，又促使各種感受而達成多層面的提高!
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