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部編版二年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的部編版二年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編版二年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 1
【教學(xué)要求】
1、知識與技能：
�、� 學(xué)習含有反義的疊詞。
�、� 學(xué)習相同偏旁部首的、意義相近的新字。
�、� 區別形近字并組詞。
�、� 朗讀現代詩(shī)。
�、� 進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�、� 展示才藝。
2、過(guò)程與方法：
�、� 在比較、辨別中學(xué)習新字，復習舊的字。
�、� 通過(guò)交際訓練口語(yǔ)表達能力。
�、� 在展示中擴大知識面。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
提高口語(yǔ)表達能力，培養學(xué)習興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、學(xué)習疊詞。
2、學(xué)習新字，復習舊字。
3、口語(yǔ)交際。
【課時(shí)設計】
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)習疊詞。
2、學(xué)習新字。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
老師開(kāi)著(zhù)汽車(chē)來(lái)了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車(chē)吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的發(fā)現
1、出示疊詞：
大大小小 多多少少 深深淺淺
高高低低 長(cháng)長(cháng)短短 粗粗細細
2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
3、師：我發(fā)現每一個(gè)詞語(yǔ)……
�。�、生思考。
�。�、生：我發(fā)現每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。
師：大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？
�。�、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……
師：還有新的`發(fā)現嗎？
�。�、生：我發(fā)現每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。
師：能試著(zhù)說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？
�。�、生：黑黑白白、寬寬窄窄……
�。�、師：“第一站”我們順利通過(guò)了，我們再啟程吧！
三、讀讀認認
1、出示一組新字：蘿、茄、菇
2、學(xué)生讀、辯。
3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類(lèi)。
�。�、繼續出示其它的幾組生字進(jìn)行認讀：
�、� 燉 燒 烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）
�、� 扒 扛 揀（與“手”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意）
�、� 跺 踢 跳（與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思）
�。�、讀詞語(yǔ)：茄子、香菇、燉肉……
�。�、自由再組幾個(gè)詞。
四、作業(yè)
認讀新字、新詞。
部編版二年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生在認、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運用語(yǔ)言。
2、能在自主探究學(xué)習中發(fā)現和運用學(xué)習方法。
3、規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養良好的語(yǔ)言習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導學(xué)生在認、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1、引導學(xué)生自主發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來(lái)，可以構成一個(gè)新字。
A、 出示教材中的字詞，學(xué)生自由認讀。
B、 讀給同伴聽(tīng)，互相檢查。
C、 書(shū)上的小女孩發(fā)現了“歷”字是由兩個(gè)認識的字組成的，你發(fā)現了什么？用什么方法記住這些生字？
D、 出示：歷、貢、肯、扇、確、愁
�。�1） 各小組玩拼字游戲，把：廠(chǎng)、力、工、貝、止、月、戶(hù)、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字
�。�2） 指名讀
2、引導學(xué)生發(fā)現漢字具有一字多音的特點(diǎn)。
A、 讀句子，看拼音填漢字。
B、 讀學(xué)習伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)處自己填完空以后發(fā)現了什么？
二、日積月累
1、讀讀記記。
A、 出示六組短語(yǔ)
B、 小組同學(xué)互相讀。
C、 口頭練習：（ ）的天空 （ ）的教室
2、我會(huì )填。
A、 出示例句，引導學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號表達的不同語(yǔ)氣。
B、 學(xué)生自讀其他句子，并填上標點(diǎn)符號。
C、 擴展練習。
3、我會(huì )讀。
A、 學(xué)生自讀詩(shī)歌。
B、 展示讀。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，在我們周?chē)�，有這樣一些人，因為他們身體有缺陷，生活、工作常會(huì )遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會(huì )遇到些什么困難？
二、看看說(shuō)說(shuō)
看了以后，你有些什么話(huà)想說(shuō)嗎？
三、想想說(shuō)說(shuō)
下面哪些做法對的.，哪些是錯的？
讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
四、聽(tīng)歌《愛(ài)的奉獻》
學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
五、總結
同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì )讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說(shuō)得好不如做得好，讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧！
部編版二年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 3
【教學(xué)目標】
1.在生活中識字，規范書(shū)寫(xiě)漢字。
2.根據語(yǔ)境，判斷詞語(yǔ)的意思，交流理解詞語(yǔ)的方法。
3.學(xué)會(huì )寫(xiě)話(huà)，學(xué)會(huì )按要求把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
4.積累古詩(shī)詞。
5.閱讀《最大的“書(shū)”》，學(xué)習快樂(lè )讀書(shū)法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.在生活中識字，規范書(shū)寫(xiě)漢字。
2.詞語(yǔ)分類(lèi)，看看歸納同一類(lèi)詞語(yǔ)。區分詞語(yǔ)的意思，靈活運用體會(huì )詞語(yǔ)在句子中的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )寫(xiě)話(huà)，學(xué)會(huì )按要求把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
【教學(xué)素材】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、情境導入。
星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓我們去看一看吧。
二、認字寫(xiě)字。（課件出示）
bó guǎn 1ǎn yù
博物館 展覽館 科技館 體育館
yánjiū shào zhěn
研究所 派出所 哨所 診所
1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3.去掉拼音讀詞。
4.讀句子，鞏固認字。（課件出示）
星期天，我和媽媽出去玩，我們先來(lái)到博物館，哇，里面的藏品真多呀！我們一件一件仔細觀(guān)察，連連發(fā)出驚嘆。參觀(guān)完博物館，我們來(lái)到展覽館，展覽館里人山人海，大家有序參觀(guān)，秩序井然。我們又來(lái)到科技館，那些機器人啦、天文望遠鏡啦真吸引人。哎，光參觀(guān)可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就來(lái)到體育館去鍛煉身體。下午，我們又去了研究所，由于吃壞了肚子，只好去診所打了一針。
三、字詞句運用。
1.書(shū)寫(xiě)漢字。（出示課件）
含 迎 留 蕩 滿(mǎn) 敬
書(shū)寫(xiě)提示：（出示課件）
“含、留、蕩”都是上下結構，“含”上“今”下“口”，寫(xiě)的時(shí)候要注意；“留”寫(xiě)的時(shí)候不能少寫(xiě)筆畫(huà)；“蕩”上“艸”下“湯”，寫(xiě)的時(shí)候要看清筆畫(huà)。
“迎”半包圍結構，“之”要把里面的部分包住。
“滿(mǎn)、敬”左右結構，不能寫(xiě)成上下結構。
師：我們寫(xiě)字的時(shí)候，首先要認真觀(guān)察字的結構，看看是上下結構、左右結構還是半包圍、全包圍等，寫(xiě)的時(shí)候我們還要認真觀(guān)察字的筆畫(huà)，寫(xiě)的時(shí)候不能多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)。（出示課件7）
學(xué)生練習
2.猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。
要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀這三個(gè)句子，可以同桌之間互讀，可以自由讀，在讀的過(guò)程中注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，先根據語(yǔ)境猜一猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后再借助工具書(shū)查一查，看看自己猜得是否正確。
匯報交流。
提示：（出示課件）
暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì )。
造句：接到了暗示，他趕緊走向前。
泄露：透露出去。
造句：他不小心泄露了秘密。
喧鬧：喧嘩吵鬧。
造句：我喜歡安靜，不喜歡這喧鬧聲。
師：現在我們可以總結一下理解詞語(yǔ)意思的方法。
查字典，查字典是最直接的方法，用這個(gè)方法我們可以很快知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
造句，我們可以把詞語(yǔ)放到句子里，根據語(yǔ)境來(lái)判斷這個(gè)句子的意思。
我們還可以向別人請教，這也是一個(gè)很好的方法。
四、學(xué)會(huì )寫(xiě)話(huà)。
1.導入：同學(xué)們，大自然真是很奇妙，有很多現象會(huì )引起我們的好奇，問(wèn)一個(gè)為什么，你的心里是不是也藏著(zhù)很多“為什么”？這次寫(xiě)話(huà)要求大家寫(xiě)一寫(xiě)自己觀(guān)察的“為什么”，還要寫(xiě)出問(wèn)題的答案。
2.構思提示（出示課件）
平時(shí)觀(guān)察到的一些自然現象都會(huì )引起我們的思考：為什么會(huì )刮風(fēng)、為什么會(huì )打雷、天上的云為什么會(huì )出現各種各樣的形狀等。
3.寫(xiě)作指導：（出示課件）
�。�1）寫(xiě)的時(shí)候，要認真觀(guān)察，除此之外，還要查找資料或者向別人請教。
�。�2）寫(xiě)的時(shí)候要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，中心要突出，把問(wèn)題要交代清楚。
4.引導學(xué)生根據指導指導寫(xiě)話(huà)。
5.學(xué)生寫(xiě)話(huà)后，自評，互評。
6.評選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行全班通讀。
五、課堂小結
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了識字和寫(xiě)字，還學(xué)習了怎樣理解詞語(yǔ)的意思，以及怎樣寫(xiě)話(huà)，老師講解了許多方法，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中練習鞏固。
第二課時(shí)
一、情境導入。
1.教師引入：同學(xué)們，我們班建起了一個(gè)圖書(shū)角，我們該怎樣管理好這個(gè)圖書(shū)角呢？下面，請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)想的辦法又多又好。（出示課件）
2.學(xué)生以小組為單位，討論交流。
3.教師根據組長(cháng)匯報進(jìn)行總結：我們可以把書(shū)分類(lèi)擺放，這樣方便借閱。我們還要制定《圖書(shū)借閱公約》、《圖書(shū)管理守則》等，讓大家知道該怎樣愛(ài)護圖書(shū)，希望人人遵守。
二、學(xué)習《憫農（其一）》（課件出示）
憫農（其一）
【唐】李紳
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田，農夫猶餓死。
1.借助拼音讀古詩(shī)。
2.簡(jiǎn)介作者（課件出示）
李紳（772-846），漢族，字公垂，亳州譙（今安徽省亳州市譙城區）人，生于烏程縣（今浙江省湖州市），中書(shū)令李敬玄曾孫。青年時(shí)曾在潤州無(wú)錫（今屬江蘇）惠山寺讀書(shū)。27歲考中進(jìn)士，補國子助教。與元稹、白居易交游甚密，他一生最閃光的部分在于詩(shī)歌，他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過(guò)巨大影響的新樂(lè )府運動(dòng)的參與者。作有《樂(lè )府新題》20首，已佚。著(zhù)有《憫農》詩(shī)兩首：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！蹦捴巳丝�，婦孺皆知，千古傳誦�！度圃�(shī)》存其詩(shī)四卷。
3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（課件出示）
春天，農民把一粒粒谷子種下，秋天就可以收到很多糧食。雖然全國各地的土地都被農民耕種，但農民還是因為糧食全被奪去而餓死。
4.學(xué)生讀讀背背。
5.測試學(xué)生背誦情況。
三、課堂小結。
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了句子的讀法，希望同學(xué)們在以后的朗讀中運用老師講解的方法，也希望同學(xué)們努力積累祖國的經(jīng)典文化之一——古詩(shī)。
第三課時(shí)
一、導入新課
1.同學(xué)們，據我觀(guān)察我們班有很多同學(xué)喜歡看書(shū)，能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)喜歡看什么書(shū)嗎？
2.學(xué)生交流，匯報。
預設：讀書(shū)能讓我們獲得知識，也能從中得到快樂(lè )，我們的生活離不開(kāi)書(shū)，希望大家一直保持愛(ài)看書(shū)這個(gè)好習慣。
今天這節課我們共同來(lái)學(xué)習一篇和書(shū)有關(guān)系的課文。板書(shū)：最大的“書(shū)”
3.齊讀課題。
通過(guò)讀題，我想你們一定發(fā)現了這篇課文的題目有什么特別的地方？加上引號的書(shū)又有什么特殊的意思呢？學(xué)完了可問(wèn)你就會(huì )明白。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：最大的“書(shū)”指的是什么？（課件出示）
2.學(xué)生匯報思考結果
教師總結：大自然就是最大的.一本“書(shū)”，這本“書(shū)”永遠也讀不完。在這本書(shū)中，你會(huì )汲取更多的自然科學(xué)知識的營(yíng)養，享受到更多的樂(lè )趣。
3.學(xué)習生字
�。�1）出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。
�。�2）交流識字體會(huì )，說(shuō)說(shuō)你都認識了哪些生字，怎么認識的。你還有哪些好的識字方法，說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）鞏固生字。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀
4.送生字寶寶回家：學(xué)生再讀課文，并標出自然段。
5.檢查讀書(shū)情況。一人讀一自然段。
三、細讀品味（出示課件）
�。ㄒ唬┳x書(shū)品味“書(shū)”指的是什么。
1.再讀課文，說(shuō)一說(shuō)“書(shū)”指的是什么呢？
2.從那些句段中你知道書(shū)指的是巖石呢？請生讀。
指導朗讀：巖石就是書(shū)��！你看……
在朗讀這部分的時(shí)候，要通過(guò)重讀“巖石、就是厚厚的”這些詞語(yǔ)，讀出地質(zhì)勘探隊員的自豪的語(yǔ)氣。
3.看課文插圖，比較思考：巖石和我們的書(shū)比較有什么相似之處，又有哪些不同？
板書(shū)：一層一層 厚厚
句式練習：這不就是最大的書(shū)嗎？
結合上學(xué)期的句式進(jìn)行聯(lián)系。
�。ǘ┢纷x感悟為什么把巖石稱(chēng)為“書(shū)”。
這位地質(zhì)勘探隊員看到巖石除了外表厚厚的，一層一層得像一本書(shū)外，上面有些什么記錄，竟然被稱(chēng)為是最大的書(shū)呢？（課件出示13）
請大家再讀讀5-10自然段，思考一下。
1.生自由讀書(shū)。
2.提問(wèn)交流。
理解詞語(yǔ)：雨痕波痕
指導讀出川川和叔叔的疑問(wèn)，興奮的不同語(yǔ)氣。
樹(shù)葉貝殼小魚(yú)和我們現在看到的一樣嗎？已經(jīng)成為了化石。
3.拓展延伸
上網(wǎng)查閱，了解什么是化石。
4.分角色感情朗讀
下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對話(huà)。
5.品讀體會(huì )這本大書(shū)的用處
這本書(shū)是地質(zhì)勘探隊員們最喜歡研究的書(shū)，你說(shuō)那些叔叔天天讀這樣的書(shū)，究竟有什么用��？
三、小結，激發(fā)學(xué)習興趣。
同學(xué)們，巖石是這本書(shū)，我們現在能看得懂嗎？不光是你們看不懂，老師也不懂得，這是一本用特殊符號紀錄的書(shū)，只有地質(zhì)勘探隊的叔叔、阿姨們再看得明白，你們猜一猜要想像他們那樣看懂這樣的書(shū)，我們現在需要做些什么？
部編版二年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 4
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，在識字中學(xué)詞，認識常見(jiàn)的交通工具。（重點(diǎn)）
2、學(xué)會(huì )根據語(yǔ)境讀準多音字的讀音，學(xué)習多音字據義定音的方法。（重點(diǎn)）
3、給句子加上恰當的標點(diǎn)。（重點(diǎn)）
4、學(xué)習“我的發(fā)現”，了解形聲字聲旁表音的構字規律。（重點(diǎn)）
5、積累關(guān)于勵志的名言，初步感受名句蘊含的道理。（難點(diǎn)）
6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點(diǎn)）
教學(xué)準備
教師：制作多媒體課件
學(xué)生：制作生字詞卡片
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄗR字加油站、字詞句運用）
一、識字加油站，直接導入
1、學(xué)生借助拼音認識生字：
jiào轎 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 1ún輪 kē科 kǎo考
2、拓展詞匯。
轎（轎子）（花轎） 救（救命）（營(yíng)救） 摩（觀(guān)摩）（摩托車(chē)） 托（拜托）（托�。�
防（預防）（防止） 漁（漁夫）（漁民） 貨（貨車(chē)）（運貨） 油（石油）（豆油）
輪（車(chē)輪）（輪船） 科（科目）（學(xué)科） 考（考試）（月考）
3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、全班齊讀。
4、討論：你還知道哪些車(chē)或船？
5、聽(tīng)兒歌猜一猜：
下雨車(chē)，下雨車(chē)，邊下雨來(lái)邊唱歌。（灑水車(chē)）
長(cháng)長(cháng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功。（火車(chē)）
要排隊等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車(chē)。（公共汽車(chē)）
救火啦！救火啦！失火的時(shí)候一定需要它幫忙。（消防車(chē)）
6、小結識字的方法。
二、字詞句運用
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準。
盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號 干凈 難忘
重點(diǎn) 教書(shū) 號叫 干活 災難
2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。
3、教師出示正確的拼音，學(xué)生檢查自己的注音情況。
4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？
5、我會(huì )選一組多音字說(shuō)話(huà)。
6、請同學(xué)交流匯報。
7、小結：感受標點(diǎn)符號的奧秘
句號：表述完整的一句話(huà)。
問(wèn)號：用于問(wèn)題的末尾。
感嘆號：又稱(chēng)驚嘆號、嘆號，用于句子結尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。
8、學(xué)生試著(zhù)給下面的句子加上標點(diǎn)。
�。�1）一陣秋風(fēng)吹過(guò) 樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)
�。�2）我們去公園玩 公園里花真多呀
�。�3）這棵樹(shù)的葉子真奇怪 是什么樹(shù)呢
9、想一想：一般以什么詞結尾的句子加問(wèn)號？以什么詞結尾的句子加感嘆號？
10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？
第二課時(shí)
�。ㄎ业陌l(fā)現、日積月累）
一、復習多音字，引入新課
二、我的發(fā)現
1、先觀(guān)察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現。
2、請學(xué)生匯報自己的發(fā)現。
3、總結：體會(huì )形聲字的特點(diǎn)，聲旁表字音，形旁表字義。
4、打開(kāi)課后生字表，迅速找到5個(gè)形聲字，并說(shuō)說(shuō)依據。
三、日積月累
1、今天我們來(lái)積累一組圣賢關(guān)于成長(cháng)勵志的'名句。
2、出示課件，借助拼音自己讀讀。
�。�1）有志者事竟成。 ——《后漢書(shū)》
�。�2）志當存高遠。 ——諸葛亮
�。�3）窮且益堅，不墜青云之志。 ——王勃
3、簡(jiǎn)要補充理解出處及用法。
有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會(huì )成功。
志當存高遠：志，志向。存，懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。
窮且益堅，不墜青云之志：意思是一個(gè)人處境越是艱難，就越是堅忍不拔，越是不丟失高遠的志向。
4、想一想，這3句話(huà)有什么共同點(diǎn)？
5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長(cháng)大以后想做什么？
6、朗讀名句。
7、教師小結：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì )為之奮斗，最終取得成功。
四、練習背誦勵志名句
同桌之間互相檢查，比賽。
第三課時(shí)
�。ㄎ覑�(ài)閱讀）
一、復習檢查，導入本課
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準。
盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號 干凈 難忘
重點(diǎn) 教書(shū) 號叫 干活 災難
2、完成填空練習。
�。�1）有志者（ ）。 ——《后漢書(shū)》
�。�2）（ ）存高遠。 ——諸葛亮
�。�3）窮且益堅，不墜（ ）。 ——王勃
三、我愛(ài)閱讀：《魯班造鋸》
1、指名讀一讀。
2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？
3、討論：魯班是根據什么來(lái)造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。
5、魯班根據小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，人們還根據大自然中的哪些動(dòng)植物及現象有了新的發(fā)明的？
6、小組之間交流。
7、仔細想一想從魯班身上學(xué)到了什么。
8、練習講一講這個(gè)故事。
四、布置作業(yè)
回家給爸爸媽媽讀一下這個(gè)故事。
教學(xué)反思
成功之處：“聽(tīng)兒歌猜一猜”的教學(xué)環(huán)節的設計，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。在“我的發(fā)現”一項內容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機會(huì )，讓學(xué)生發(fā)現聲旁表音的特點(diǎn)。
不足之處：勵志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點(diǎn)。
教學(xué)建議：“識字加油站”中理解不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是結合語(yǔ)境識記11個(gè)生字，要加以強化。在“字詞句運用”中先讓學(xué)生自主練習，感知句子的語(yǔ)氣，加強朗讀的指導。在“我的發(fā)現”一項內容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機會(huì )，讓學(xué)生自主發(fā)現聲旁表音的特點(diǎn)。
部編版二年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 5
教學(xué)要求
1、發(fā)現漢字結構特點(diǎn)。
2、發(fā)現多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
3、積累詞組。
4、學(xué)會(huì )填標點(diǎn)。
5、朗讀兒歌。
6、口語(yǔ)交際。
7、才藝展示。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導同學(xué)發(fā)現多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
2、感受情境，填寫(xiě)標點(diǎn)。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養同學(xué)獻愛(ài)心的思想與行動(dòng)。
教具準備
生字卡片，《愛(ài)的奉獻》的歌曲磁帶，畫(huà)面。
課時(shí)劃分：
四課時(shí)
第一課時(shí)
一、識別字形
1、出示生字，同學(xué)拼讀，朗讀詞語(yǔ)。
2、教師引導：大致理解詞義。
3、同學(xué)仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)。
4、教師擂臺讀
5、同學(xué)結合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構字特點(diǎn)。
6、匯報小組討論結果。
7、教師出示生字，同學(xué)分一分。
二、俺會(huì )填
1、同學(xué)讀句子，并拼讀要填寫(xiě)的字。
2、同學(xué)填寫(xiě)教師指正。
3、引導同學(xué)說(shuō)說(shuō)：多音字的特點(diǎn)。
4、說(shuō)說(shuō)哪些是多音字？
5、教師小結。
三、課堂回顧：
1、同學(xué)朗讀生字詞，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
2、朗讀句子，舉例。
第二課時(shí)
一、讀讀記記。
1、先自讀詞語(yǔ)，找出不認知的字。
2、理解詞語(yǔ)，引導同學(xué)多想多說(shuō)。
3、小組讀，全班讀。
二、俺會(huì )填
1、同學(xué)試讀句子，體會(huì )語(yǔ)氣。
2、請同學(xué)讀，大家指正。
3、請同學(xué)說(shuō)還有哪些表達可以用問(wèn)號。
4、請同學(xué)說(shuō)說(shuō)還有哪些表達可以用感嘆號。
5、同桌之間試用問(wèn)的語(yǔ)氣和感嘆的'語(yǔ)氣對話(huà)。
三、俺會(huì )讀
1、結合字音，同學(xué)自讀。
2、分組朗讀短文。
3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？
4、看圖朗讀。
5、想象情景朗讀。
6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。
7、教師與同學(xué)一起讀。
8、同學(xué)們說(shuō)一小段話(huà)，交流評比。
9、教師引導，學(xué)了短文后的想法。
第三課時(shí)
一、游戲導入，深入感受
1、讓同學(xué)扮演盲人，然后讓他們說(shuō)說(shuō)看不見(jiàn)有多么不方便。
2、讓同學(xué)扮演殘疾人，讓他們說(shuō)說(shuō)生活是多么痛苦。
3、小組討論，俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。
4、匯報結果，教師總結。
二、想想說(shuō)說(shuō)
1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒?huì )看見(jiàn)有哪些殘疾人，有哪些行動(dòng)的不便。
2、出示圖片，想想假如你看見(jiàn)了，會(huì )怎么做？
3、教師引導指正，大家評論。
4、殘疾人還會(huì )遇到哪些困難，你會(huì )怎樣協(xié)助他們？
三、實(shí)際演練
讓一位同學(xué)扮演盲人過(guò)馬路，另一位同學(xué)給他協(xié)助，把說(shuō)的和做的扮演出來(lái)。
四、提出建議。
第四課時(shí)
一、歌曲跟唱
1、播放歌曲《愛(ài)的奉獻》，同學(xué)跟唱。
2、同學(xué)感受歌曲意境。
二、認讀歌詞
1、教師出示歌詞。
2、同學(xué)試著(zhù)讀一讀，教師指正。
三、展示日記
1、同學(xué)朗讀自身的日記。
2、大家評一評日記寫(xiě)的好不好。
四、意境升華
1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、俺們在生活中、學(xué)習中該怎樣做，舉例說(shuō)說(shuō)。
部編版二年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 6
教學(xué)目標
1、會(huì )認8個(gè)生字，認識一些單位處所的名稱(chēng)及其功能。
2、在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字，能和同學(xué)交流理解句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、能用自己的話(huà)寫(xiě)出心中關(guān)于大自然的疑問(wèn)。
4、展示各班圖書(shū)管理現狀，增強學(xué)生愛(ài)惜圖書(shū)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識字寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、讀背《憫農(其一)》，感悟詩(shī)意。
第一課時(shí)
一、識字加油站
1、出示8種單位處所的名稱(chēng)及相應圖片。
博物館 展覽館 科技館 體育館
研究所 派出所 哨所 診所
2、請學(xué)生認一認。
3、簡(jiǎn)單介紹一下這些單位處所具體的職能。
4、出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。
5、同桌互認生字。
6、游戲識字，玩看圖說(shuō)名稱(chēng)的游戲。
二、字詞句運用
(一)下面這些字你能寫(xiě)對嗎？
1、在書(shū)中田字格里書(shū)寫(xiě)“含、迎、留、蕩、滿(mǎn)、敬”。
2、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。
3、請寫(xiě)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)字時(shí)注意了什么。
4、教師點(diǎn)評、總結。
同學(xué)們在寫(xiě)字時(shí)，一定要注意字的結構，不同結構的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時(shí)，我們在寫(xiě)字的時(shí)候不能多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)。
(二)猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的.方法。
1、出示書(shū)中的句子，學(xué)生自由讀，想一想詞語(yǔ)的意思。
◇他并沒(méi)有明說(shuō)，只是用眼神暗示我。
◇這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。
◇漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)。
2、和同桌交流理解詞語(yǔ)的方法。
3、指名先說(shuō)句子的意思，再說(shuō)詞語(yǔ)的意思，其他同學(xué)補充。
4、教師點(diǎn)撥。
理解詞語(yǔ)的意思，可以聯(lián)系句子的上下文，如“泄露”，句子的前半部分是說(shuō)“這件事情你可得保密”，從“不能”中我們可以體會(huì )到這件事情不能讓別人知道，所以“泄露”的意思可以理解為不應該讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代替的方法，如“喧鬧”可用“熱鬧”代替，所以“喧鬧”的意思可以理解為“熱鬧”。當然理解詞語(yǔ)的意思還可以直接查詞典。
暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì )。
泄露：不應該讓人知道的事情讓人知道了。
喧鬧：喧嘩吵鬧。
三、展示臺
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。
2、結合本班的實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)大家是怎樣愛(ài)惜圖書(shū)的。
3、全班交流。
四、梳理板書(shū)
第二課時(shí)
一、日積月累
(一)啟發(fā)談話(huà)。
1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？誰(shuí)能給大家背一背？
2、今天我們再來(lái)學(xué)一首有關(guān)農民的詩(shī)，這首詩(shī)選自《憫農二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。板書(shū)課題：憫農(其一)，老師教讀，學(xué)生齊讀。
(二)初讀古詩(shī)。
1、投影列出學(xué)習步驟：
(1)學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準字音，讀通句子。
(2)借助工具書(shū)，理解詞語(yǔ)的意思。
(3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標寫(xiě)出來(lái))
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。
(三)相互交流學(xué)習情況。
1、檢查讀。(同桌交流)
2、理解詞語(yǔ)的意思。(小組合作)
憫：同情。
粟：谷子，小米。這里泛指糧食作物的種子。
四海：泛指全國各地。
猶：還。
3、提出不懂的地方，全班交流質(zhì)疑。
4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人�！稇戅r》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品，思想內容深刻，對比鮮明，富有哲理。
(四)品析體會(huì )。
過(guò)渡：古詩(shī)的語(yǔ)言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫(huà)面，那么，透過(guò)這首詩(shī)，你又讀出了一幅怎樣的畫(huà)面呢？
1、學(xué)生獨立想象，暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思。(讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行指導)
2、結合發(fā)言，適時(shí)引導學(xué)生品析詩(shī)句，深化理解與體會(huì )。
(1)“春種”“秋收”概括了什么？(糧食的生長(cháng)規律)
(2)從“一粒粟”化為“萬(wàn)顆子”寫(xiě)出了什么？
(3)從前三句詩(shī)中，你讀出了怎樣的畫(huà)面？(農民辛勤地種著(zhù)田，期待豐收)
(4)可農夫等到的結果又是什么？
(5)議一議：這真是觸目驚心的結局！一個(gè)“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰(shuí)剝奪了他們的勞動(dòng)成果，陷農夫于死地呢？(學(xué)生回答后，教師指導朗讀，讀出悲憤與同情)
(五)讀讀背背。
1、齊讀古詩(shī)。
2、學(xué)生自由背誦。
二、我愛(ài)閱讀
(一)導入。
同學(xué)們，據我觀(guān)察，我們班有很多同學(xué)喜歡看書(shū)，你能說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡看什么書(shū)嗎？(學(xué)生自由交流)
那接下來(lái)，我們就共同來(lái)學(xué)習一篇和書(shū)有關(guān)的短文。(板書(shū)：最大的“書(shū)”，齊讀課題)
通過(guò)讀題，你們發(fā)現這篇文章的題目有什么特別的地方嗎？(指名說(shuō))
(二)細讀品味。
1、讀書(shū)品味：最大的“書(shū)”指的是什么？
(1)學(xué)生自由讀課文，思考：最大的“書(shū)”指的是什么？(巖石)
(2)從哪些句段中你知道“書(shū)”指的是巖石呢？請生讀相關(guān)段落。
指導朗讀：巖石就是書(shū)��！你看，……
(3)看插圖，比較思考：巖石和普通的書(shū)有什么相似之處，又有哪些不同？
相似點(diǎn)：都蘊藏著(zhù)豐富的知識。
不同點(diǎn)：巖石是石頭，普通的書(shū)是紙質(zhì)的。
2、品讀感悟：為什么把巖石稱(chēng)為最大的“書(shū)”？
(1)生自由讀書(shū)，分組討論。
(2)提問(wèn)交流，師相機指導。
(3)拓展延伸，介紹化石的作用。
三、課堂小結
四、梳理板書(shū)
第三課時(shí)
一、激趣導入
1、播放《自然傳奇》片段，引導學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇。
2、同學(xué)們，大自然如此神秘又美麗，你對它有什么好奇之處？今天就寫(xiě)寫(xiě)你的疑問(wèn)。
二、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?/p>
1、結合本單元課文談?wù)劇?/p>
2、結合自己了解到的課外知識和觀(guān)察到的自然現象說(shuō)一說(shuō)。
三、質(zhì)疑大自然
1、將你的發(fā)現與小組同學(xué)交流。
2、指名說(shuō)。
3、齊讀書(shū)本上的一段話(huà)。
4、請學(xué)生嘗試回答書(shū)上的問(wèn)題。學(xué)生都無(wú)法回答的問(wèn)題由老師解答。
5、除了這些，你對大自然還有什么疑問(wèn)呢？
(指名說(shuō))
6、你能將自己的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)嗎？
�、嬴B(niǎo)兒為什么會(huì )飛？
�、谇嗤転槭裁炊�？
�、蹫觚數膲勖鼮槭裁茨敲撮L(cháng)？
�、軜�(shù)葉到了秋天為什么會(huì )變黃？
�、蒴~(yú)睡覺(jué)時(shí)眼睛為什么睜著(zhù)？
�、弈男┲参飼�(huì )發(fā)光？
四、獨立寫(xiě)話(huà)
1、出示寫(xiě)話(huà)要求：
(1)每句話(huà)寫(xiě)完后用問(wèn)號。
(2)一行只寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題。
(3)注意書(shū)寫(xiě)規范。
2、學(xué)生獨立寫(xiě)。
3、展示一兩篇優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)作品。
4、小組內互相讀一讀自己的問(wèn)題，并請小伙伴解答問(wèn)題，要是無(wú)法解答，回家后請爸爸媽媽解答。
五、課堂小結
六、教學(xué)反思：
部編版二年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 7
教學(xué)目標：
1、樂(lè )于探究，能發(fā)現詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。
2、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)品語(yǔ)交際，調動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
調動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教具準備：
生字卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)方法：
指導、啟發(fā)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構成的。
1、先讓學(xué)生讀詞，再說(shuō)說(shuō)這些詞有哪些相同之處，讀詞語(yǔ)時(shí)注意朗讀的節奏。
2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣類(lèi)似的.詞語(yǔ)。
二、日積月累
1、讀讀認認
�、僮杂删氉x四組詞，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。
�、谧x讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。
�、壅J讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式鞏固記憶。
2、我會(huì )填
�、倏搭}目，說(shuō)說(shuō)這道題我們要做什么？
�、谧屑氉x每一組字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�、郦毩⑼瓿删毩�
3、我會(huì )讀
�、僮杂删氉x。
�、谡f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�、郾缺�，看誰(shuí)讀得最好。
三、作業(yè)：練習
第二課時(shí)
一、學(xué)習口語(yǔ)交際
1、創(chuàng )設情境
指導兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來(lái)。
2、討論
3、根據交流情況，教師小結。
4、分組討論兩種觀(guān)點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習展示臺
6、查字典，了解“公民”一詞的概念。
7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應該為社會(huì )做些什么？
8、教師小結。
9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì )做些什么？
三、小結：
通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養成積累好詞佳句的好習慣。并能夠運用在學(xué)習中。
四、作業(yè)布置：
�、僬J真讀讀本園地的字、詞。
�、趯�(xiě)寫(xiě)自己對“公民”一詞的想法。
板書(shū)設計：
課后反思:
部編版二年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 8
教學(xué)目標：
1、樂(lè )于探究，能發(fā)現詞語(yǔ)的結構規律。
2、能獨立識字，區分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際，調動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、能向大家展示自己的課外學(xué)習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內容。
教學(xué)方法：
自主探究識字、小組合作、交流共享
教學(xué)準備：
投影儀、生字卡片、收集資料
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1、自讀詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節奏。同桌互相交流自己的發(fā)現。
2、說(shuō)出發(fā)現。
全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構成的。
3、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
大大小�。ù笮。┒喽嗌偕伲� ）
深深淺淺（ ）高高低低（ ）
長(cháng)長(cháng)短短（ ）粗粗細細（ ）
4、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（教師相機板書(shū)）
如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停�！�
5、讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ)。
6、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補充在書(shū)上。
二、日積月累
1、讀讀認認
�。�1）、現在，我們到字詞游戲宮去看看吧！
�。�2）、小組內互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現，你又是怎么記住這些字的。
�。�3）、小組匯報
�。�4）、游戲鞏固生字。
�。�5）、擴詞游戲。
2、我會(huì )填。
�、賹忣}。說(shuō)說(shuō)題意。
�、谡f(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。
�、弁阑ハ嘟涣�、全班交流。
�、塥毩⑼瓿勺鳂I(yè)。做好后同桌可互相檢查。
�、萃卣咕毩�
購（ ）評（ ）破（ ）拾（ ）
溝（ ）坪（ ）玻（ ）給（ ）
拎（ ）甸（ ）續（ ）錢(qián)（ ）
鈴（ ）句（ ）讀（ ）線(xiàn)（ ）
3、我會(huì )讀。
�。�1）自讀詩(shī)歌。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的。
�。�3）全班交流感悟詩(shī)歌。
�。�4）朗讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、再現情境。
�。�1）引用書(shū)中的第一段話(huà)導入。
�。�2）小組討論：他該怎么做？為什么?
�。�3）集體交流。
教師小結學(xué)生的做法：◎記下小龍的名字�！虿挥�。
二、提出建議。
�。�1）按不同意見(jiàn)分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。
�。�2）選出一名陳述自己觀(guān)點(diǎn)的'陳述人。在陳述人說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)后，各方展開(kāi)辯論，充分說(shuō)明自己觀(guān)點(diǎn)正確的理由，對方錯誤的理由。
同桌互說(shuō)，全班交流。
三、小小辯論會(huì )。
�。�1）陳述觀(guān)點(diǎn)。
�。�2）自由辯論。
�。�3）教師總裁、小結。
第三課時(shí)
一、展示臺
1、讀讀學(xué)習小伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、感悟“公民道德修養的基本要求”。
可以練習生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。
3、說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。
4、你想為集體做些什么？
5、教師小結。
二、展示“六一小報”。
1、小組交流。
如：小報的名稱(chēng)、內容、小組是如何分工、怎樣收集的
資料等等。
2、“推銷(xiāo)小報”比賽。
假如自己是推銷(xiāo)員，如何把自己的小報推向市場(chǎng)或讀者。
�。�1）先自由準備
�。�2）小組內交流，推選一位最佳推銷(xiāo)員。
�。�3）全班交流。
3、教師小結。
三、粘貼學(xué)生的小報作品。
部編版二年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 9
教學(xué)要求：
1．引導學(xué)生探究“加一加”的識字方法，多音多義字的不同用法，培養識字能力，激發(fā)識字興趣。
2．積累詞組、詩(shī)歌等，培養主動(dòng)積累的習慣。
3．口語(yǔ)交際訓練，展示自己的特長(cháng)。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習“我的發(fā)現”。
1．讀字詞，指名讀。
2．同桌互讀。
二、認讀這些漢字，同桌互讀，小組讀。
三、認識多音字，填空。
1．自由讀句子，試填空。
2．集體評議，相互訂正。
“都”多音字 （都）喜歡打雪仗。
天（（都）峰。
四、學(xué)習“日積月累”。
1．讀一讀“讀讀記記”。
2．指名讀，正音。
3．領(lǐng)讀。
4、同桌互讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)習“日積月累”，要培養主動(dòng)積累的興趣。
2．學(xué)習“口語(yǔ)交際”、“展示臺”，進(jìn)行口語(yǔ)交際，展示特長(cháng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習“日積月累”中的“我會(huì )填”。
1．讀句子，要求正確通順。
2．根據句子的語(yǔ)氣，填寫(xiě)標點(diǎn)符號。
3．認真讀一讀。
二、讀兒歌。
1．借助拼音讀兒歌，讀準字音。
2．指名讀，正音。
3．指導學(xué)生讀正確，讀流利，讀出停頓和重音。
4．說(shuō)一說(shuō)，讀兒歌后知道了什么？
三、學(xué)習“口語(yǔ)交際”。
1．如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應該說(shuō)些什么，去做些什么？
2．以小組為單位，相互說(shuō)一說(shuō)。
3．小組內評一評，哪些同學(xué)的'想法好，評的時(shí)候要把理由說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
4．各小組推選優(yōu)秀同學(xué)在全班交流。
引導學(xué)生這樣說(shuō)；今天我遇到了……我……說(shuō)……他……
四、學(xué)習“展示臺”。
1．同桌間說(shuō)說(shuō)自己有哪些特長(cháng)。
如：唱歌、朗讀、寫(xiě)日記等。
2．推選優(yōu)秀同學(xué)上臺表演。
3．對表演好的給予表?yè)P。
單元后記：
這一組教材，是進(jìn)行情感教育，實(shí)現情感陶冶，培養美好情操的依托。在本組導語(yǔ)“只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變得更美好”的引領(lǐng)下，我們可以引導學(xué)生，反復朗讀那些飽含真情的語(yǔ)句，反復感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會(huì )生活，獲得美好的人生體驗，培養愛(ài)心�！白R字6”用對子的形式，讓孩子感受到強烈的情感對比；《窗前的氣球》表現的是同學(xué)之間的友愛(ài)；《假如》表現的是對弱勢群體的關(guān)愛(ài)；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區少年兒童的同情；古詩(shī)《回鄉偶書(shū)》、《贈汪倫》展現的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。
部編版二年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 10
學(xué)習目標
1、通過(guò)識字加油站了解博物館、展覽館等地方的性質(zhì)，鞏固識字，積累詞匯。
2、通過(guò)字詞句運用了解掌握生字的正確書(shū)寫(xiě)及新詞在句中的意思。
3、通過(guò)發(fā)問(wèn)，了解更多大自然的秘密。
4、通過(guò)交流討論，學(xué)習圖書(shū)角的建立和管理，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
5、閱讀背誦古詩(shī)，培養學(xué)生節約糧食的好習慣。
6、閱讀《最大的“書(shū)”》，體會(huì )神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。
重點(diǎn)
識字寫(xiě)字，通過(guò)句子中相關(guān)聯(lián)的詞理解新詞的含義。
難點(diǎn)
體驗閱讀中的快樂(lè )，激發(fā)閱讀的興趣，養成愛(ài)閱讀的好習慣。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
今天我們一起來(lái)學(xué)習語(yǔ)文園地二。
講授新課
一、識字加油站
1、分別出示兩組生字詞：博物館展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所
2、交流：你們知道這些地方都是用來(lái)做什么的嗎？
3、摘星星游戲。通過(guò)摘星星游戲，加強學(xué)生對新學(xué)生字的認知。
4、同學(xué)們，你們還知道哪些管所？和同學(xué)們交流一下吧！舉例：圖書(shū)館、紀念館、供電所、托兒所
二、字詞句運用
交流討論：你們能準確的把課文中出現的生字寫(xiě)出來(lái)嗎？試一試吧！
1、出示含字：結構：上下
2、出示迎字：結構：半包圍
3、出示留字：結構：上下書(shū)寫(xiě)
指導小結：
�。�1）“含”字上半部分是“今”，不要多寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。
�。�2）“迎”字第3筆是橫折鉤，不要多寫(xiě)一個(gè)撇。
�。�3）“留”字第3筆是點(diǎn)，不要丟掉。
4、出示蕩字：結構：上下
5、出示滿(mǎn)字：結構：左右
6、出示敬字：結構：左右書(shū)寫(xiě)
指導小結：
�。�1）“蕩”字注意三點(diǎn)水要在草字頭的下邊。
�。�2）“滿(mǎn)”字注意三點(diǎn)水在草字頭的外邊。
�。�3）“敬”字注意反文旁在草字頭的外邊。
7、小組合作學(xué)習：
�。�1）認真讀句子并體會(huì )句子所表達的意思。
�。�2）讀加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的含義。
�。�3）交流探討：跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎樣解讀詞語(yǔ)的含義？
�。�4）猜猜畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。
1）他并沒(méi)有明說(shuō)，只是用眼神暗示我。這句話(huà)中，“暗示”的反義詞是什么？解析：“暗示”也就是不明說(shuō)，那么“暗示”的含義是什么？“暗示”不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì )。
2）這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。這句話(huà)中，“泄露”的反義詞是什么？解析：“泄露”也就是沒(méi)有保守秘密，那么“泄露”的含義是什么？“泄露”不應該讓人知道的事情讓人知道了。
3）漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)。這句話(huà)中，“喧鬧”的反義詞是什么？解析：“喧鬧”也就是沒(méi)有不安靜，那么“喧鬧”的含義是什么？“喧鬧”喧嘩熱鬧、吵鬧。小結：在理解生詞的時(shí)候，可以從句子中找到關(guān)聯(lián)的熟詞，幫我們理解新詞的意思。
4）練一練★要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，一定要鎮定。鎮定的反義詞是什么？鎮定：遇到緊急的情況不慌不亂�！镞@條路平平整整，那條路卻坑坑洼洼�？涌油萃莸姆戳x詞是什么？坑坑洼洼：狀態(tài)詞。形容地面或器物表面高一塊低一塊。
三、寫(xiě)話(huà)小組合作學(xué)習
1、大自然真是其妙��！你的心中是不是也藏著(zhù)很多“問(wèn)號”？把它們寫(xiě)下來(lái)吧！
2、交流探討：寫(xiě)完后可以做成卡片，問(wèn)問(wèn)小伙伴知不知道答案。
3、出示課文中提出的問(wèn)題，并結合圖片給學(xué)生進(jìn)行講解。
4、你們還有哪些關(guān)于大自然奧秘的問(wèn)題能想出來(lái)？大家一起說(shuō)一說(shuō)吧！鳥(niǎo)類(lèi)的嘴為什么多種多樣？蚊子冬天到哪里去了呢？為什么冬季沒(méi)有雷聲和閃電？月亮為什么有時(shí)候圓圓的，有時(shí)彎彎的？金魚(yú)是睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)的嗎？
四、展示臺小組合作學(xué)習
1、小組合作，交流探討你們班級的圖書(shū)角是如何建立和管理的？
2、在這個(gè)過(guò)程中，有哪些收獲？
3、建立、管理圖書(shū)角
�。�1）分享圖書(shū)等于分享快樂(lè )。
�。�2）所有同學(xué)必須參與建設圖書(shū)角，同時(shí)也享有借閱圖書(shū)的權利。
�。�3）所有圖書(shū)都是大家的財產(chǎn)，要珍惜、要愛(ài)護。
�。�4）學(xué)生借閱圖書(shū)由管理員負責，到管理員處登記，借閱圖書(shū)時(shí)要輕拿輕放。
�。�5）借閱圖書(shū)要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。
�。�6）學(xué)生每次借書(shū)只能借一本。
�。�7）圖書(shū)角不向其他班級和校外開(kāi)放。
�。�8）圖書(shū)角借閱時(shí)間為：每天上午；歸還時(shí)間：每天下午。
�。�9）若丟失或有破損要么買(mǎi)同樣的書(shū)償還，要么按圖書(shū)價(jià)格的三倍賠償。本公約自頒布之日起執行，望全班同學(xué)共同遵守，互相監督監督
4、我的收獲
�。�1）通過(guò)借閱《中華上下五千年》，我從中學(xué)到了許多做人、做事的道理。
�。�2）通過(guò)讀《魯濱遜漂流記》，我知道了一個(gè)人在面對困難的時(shí)候要勇敢面對、克服困難才能更好的生存。
�。�3）通過(guò)讀《昆蟲(chóng)記》，我了解了很多昆蟲(chóng)的生活習性，增長(cháng)了很多知識。
�。�4）通過(guò)學(xué)習，我知道在野外迷路后，我們應該怎樣做。
五、日積月累
1、出示古詩(shī)：憫農（其一）【唐】李紳春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農夫猶餓死。
2、播放錄音，帶學(xué)生學(xué)習讀詩(shī)。
3、在熟讀的基礎上，讓學(xué)生了解古詩(shī)的含義，幫助學(xué)生理解古詩(shī)所表達的意思。春種一粒粟，—春天播種下一粒種子，秋收萬(wàn)顆子�！搅饲锾炀涂梢允斋@很多的糧食。四海無(wú)閑田，—天下沒(méi)有一塊不被耕作的田，農夫猶餓死�！扇匀挥蟹N田的農夫餓死。
4、這首詩(shī)所表達的含義是什么？這首詩(shī)形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農民辛勤勞動(dòng)獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現實(shí)問(wèn)題。提示：通過(guò)對這首詩(shī)小結分析，幫助學(xué)生理解作者寫(xiě)這首詩(shī)所表達的含義。
5、拓展延伸。憫農（其二）鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
�。�1）古詩(shī)的含義：鋤禾日當午，—農民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗滴禾下土�！顾畯纳砩系卧诤堂缟L(cháng)的土地上。誰(shuí)知盤(pán)中餐，—又有誰(shuí)知道盤(pán)中的飯食，粒粒皆辛苦�！款w每粒都是農民辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。
�。�2）這首詩(shī)所表達的含義是什么？這首詩(shī)告訴我們勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易，我們應該節約食物，反對鋪張浪費。
六、我愛(ài)閱讀：《最大的“書(shū)”》
1、自由讀短文，說(shuō)一說(shuō)這篇短文告訴了我們什么事情？
2、短文品讀地質(zhì)勘探隊員眼里巖石就是“書(shū)”這本書(shū)里有字、圖畫(huà)，還有很大的作用。字：雨痕、波痕、礦物圖畫(huà)：樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)這些說(shuō)明了滄海桑田的變化。這本書(shū)的作用：能告訴我們哪里埋著(zhù)煤炭、哪里藏著(zhù)鐵礦等，可以為國家找到更多的寶藏。最終告訴我們：一層一層的巖石就是厚厚的書(shū)，神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫。
3、這篇短文主要講的什么事情？要對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的`興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望。既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養熱愛(ài)大自然的情趣。指名讀交流通過(guò)游戲讓學(xué)生識記更多生字詞。通過(guò)拓展，了解更多功能性場(chǎng)所的意義。通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導練習，幫助學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字詞。明說(shuō)保密安靜慌張平平整整首先認讀兩組生字詞，然后認讀字詞中的生字，在認讀的基礎上，了解詞語(yǔ)表達的地方的性質(zhì)和意義。通過(guò)觀(guān)察新詞，從句中找出與畫(huà)線(xiàn)詞相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，也就是反義詞，然后結合反義詞理解新詞的含義。通過(guò)解釋文中提出的問(wèn)題，拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生探索大自然的興趣。通過(guò)探討班級圖書(shū)角的建立、管理及收獲，讓學(xué)生體會(huì )到圖書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè )和收獲，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習慣。學(xué)習閱讀古詩(shī)并背誦，增加學(xué)生對詩(shī)詞的掌握。通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習更多的古詩(shī)詞，同時(shí)了解《憫農》這首詩(shī)的含義，培養學(xué)生節約糧食的良好習慣。學(xué)習閱讀的方法，并在理解文章的基礎上，從中領(lǐng)悟故事告訴我們的道理。
課堂小結
大自然有很多有趣的事情，只有我們用心去觀(guān)察，才能不斷發(fā)現大自然的秘密，幫助我們探索宇宙的奧秘，為社會(huì )的發(fā)展增添美麗的筆畫(huà)。對本節課主要內容進(jìn)行一個(gè)全面的總結，加深學(xué)生對于本節課的理解。
板書(shū)
語(yǔ)文園地（六）識字加油站字詞句運用寫(xiě)話(huà)觀(guān)察身邊事物的特點(diǎn)，提出問(wèn)題展示臺交流討論班級圖書(shū)角的意義日積月累要養成良好的生活習慣，物質(zhì)不攀比、比德行、技藝等我愛(ài)閱讀《最大的“書(shū)”》
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