大班數學(xué)撒花片教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的大班數學(xué)撒花片教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學(xué)撒花片教案1
活動(dòng)目標：
1、嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結果，初步感知5的分合。
2、在操作的過(guò)程中能用語(yǔ)言大膽表達探索的結果，體驗操作的樂(lè )趣。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結果，初步感知5的分合。
在操作的過(guò)程中能用語(yǔ)言大膽表達探索的結果。
活動(dòng)準備：
紅、藍兩種顏色的記錄筆若干、花片若干(花片一面紅色，一面藍色)、記錄單人手一份、小棒人手一根、紙盤(pán)人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。(觀(guān)察花片特征)
1、今天花仙子給我們送來(lái)了很多漂亮的花片?來(lái)看看它是怎么樣的?
2、它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙色花。今天我們要用這個(gè)雙色花來(lái)玩一個(gè)撒花片的游戲。
二、撒一撒，說(shuō)一說(shuō)。(感知5個(gè)花片可以分成兩份)
1、學(xué)看記錄單，按要求取數。
(這個(gè)游戲怎么玩呢，它需要一張記錄單，我們來(lái)看看記錄單，你覺(jué)得要取幾個(gè)花片?)
2、猜測撒花片結果。
(如果把這5個(gè)花片撒在我的盤(pán)子里，會(huì )出現什么結果呢?)
3、教師示范操作，引導幼兒進(jìn)行表達。
(5個(gè)花片撒出來(lái)的結果是怎么樣的?)
4、幼兒嘗試取花片、撒花片、分花片、說(shuō)結果。
(我們先取一張記錄單，看看上面花片的總數，然后取一樣多的花片，搖一搖，撒到你的盤(pán)子里，再用魔法小棒把兩種顏色的花片隔開(kāi)來(lái)。)
(交流：你的5個(gè)花片撒出來(lái)的是怎么樣的.結果?)
三、撒一撒，試一試。(嘗試用不同的方法記錄并表達結果)
1、學(xué)看記錄單，探索記錄方法。
(出示記錄單，你覺(jué)得撒出來(lái)的結果記錄在哪比較合適?我給你們準備了紅顏色和藍顏色的筆，我們可以怎么記?)
2、嘗試記錄第一次撒花片的結果。
(請小朋友把你撒的結果記錄下來(lái)。)
3、集體交流、驗證。
(如果把中間的小棒拿走，想一想這兩種顏色的花合起來(lái)會(huì )是幾個(gè)呢?)
小結：雖然它們變成了幾個(gè)藍的幾個(gè)紅，可它們合起來(lái)還是5個(gè)。
四、撒一撒，記一記。(邊撒邊說(shuō)，正確記錄撒花片結果)
1、幼兒多次撒花片，記錄結果。
(下面還有幾次撒花片的游戲?繼續撒一次記一次。)
2、集體交流，記錄不同的結果。
(你撒出來(lái)的結果有和我的不一樣的嗎?教師記錄)
(看看我們記錄的兩個(gè)部分合起來(lái)是多少?依次驗證)
小結：原來(lái)5分成了兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分合起來(lái)還是5。
五、延伸活動(dòng)，激發(fā)再次探索的欲望。
5個(gè)花片就能撒出那么多的結果，要是6個(gè)、7個(gè)花片那又會(huì )撒出怎么樣的結果呢?
大班數學(xué)撒花片教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用數字記錄撒花片的結果。
2、發(fā)現多次記錄的異同，體驗將八個(gè)花片分成兩分，會(huì )有不同的答案。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒人手八個(gè)花片(正面為紅色、反面為綠色)，空白記錄單若干，筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、變魔術(shù)。
——教師詢(xún)問(wèn)幼兒平時(shí)有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演，通常都是在哪里看到的?
——教師表演魔術(shù)，將紙盒打開(kāi)給幼兒看，請幼兒確認里面是空的，然后將紙盒的另一個(gè)口子打開(kāi)，竟然掉出來(lái)了八朵花片來(lái)。引起幼兒的興趣，同時(shí)引出主題“花片”
2、看花片。
——看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。(正面為紅色、反面為綠色)
——數一數，盤(pán)中有幾個(gè)花片。
3、撒花片。
——教師示范并交代要求：把八個(gè)花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的，幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣。
——幼兒游戲。教師觀(guān)察幼兒操作情況。提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片，并按要求記錄。
4、相互交流。
——請個(gè)別幼兒(2-3人)介紹記錄的結果，教師在黑板上記錄。
——幼兒對照自己的分合結果。找一找，自己記錄單上有沒(méi)有相同的記錄，相同的記錄出現了幾次。
5、尋找規律。
——幼兒觀(guān)察自己的記錄單，上面的數字有沒(méi)有規律，該怎樣排列。
——幼兒重新排列，左邊從小到大排列，右邊從大到小，數數一共有幾種方法。
活動(dòng)反思：
這是一節數學(xué)活動(dòng)課，我們都知道，數學(xué)課的內容比較抽象，上起來(lái)比較棘手，但如果上的好的話(huà)，幼兒們還是很感興趣的。
作為一名幼兒教師拿到一個(gè)題材時(shí)，先要反復的閱讀思考這堂課最終的目標是什么�！度龌ㄆ房此浦灰尯⒆觽內鲆蝗�、記一記、學(xué)學(xué)8的組成，而中間還有更深的目的。如：記一記，是讓幼兒記錄不重復的結果呢?還是重復了也可以呢?如果不可以重復靠幼兒撒出來(lái)那幼兒玩的難度就大了，因為撒是隨意的，當7種分法都顯示出來(lái)誰(shuí)也不知是何時(shí)。如果改為分花片的話(huà)那就好操作了，那樣的話(huà)不就變成要修改題目了嗎?所以最終還是沒(méi)有這樣做。
這節課的重點(diǎn)是學(xué)習8的分成。學(xué)8的分成，在這節課程中，我在一下三點(diǎn)做的還不夠好：
(1)幼兒以有經(jīng)驗的體現。我對7以?xún)冉M成的教學(xué)目的還處于表面，由此幼兒也只是了解數的幾種分成。
(2)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的提煉，如：互換規律，我們必須用幼兒能理解的語(yǔ)言來(lái)講敘。我在給幼兒講評時(shí)就出現了這樣的問(wèn)題：“讓幼兒相互檢驗”孩子們一時(shí)是很難理解這其中的意思。(3)評價(jià)的價(jià)值，數學(xué)的評價(jià)是體現孩子在課堂中學(xué)到的實(shí)在的經(jīng)驗，是教學(xué)的最終目標。在這節課中雖然我也重視到了最終目標，但語(yǔ)言的提煉不是很到位。
所謂細節決定成敗。因此，一節課的細節很重要，特別是在操作時(shí)，由于引導者的不注意，有時(shí)往往會(huì )讓幼兒無(wú)法進(jìn)行操作。如：我在撒花片時(shí)有幾片疊在一起，就應該提醒幼兒把花片分開(kāi)便于查看記錄，也就不會(huì )出現幼兒點(diǎn)數撒的結果時(shí)數錯。在講評時(shí)幼兒的記錄單沒(méi)有直觀(guān)的展示，讓幼兒憑空的聽(tīng)是很難得記住。還有未考慮到大班年齡特點(diǎn)，目測就能知道撒的花片數，無(wú)須點(diǎn)數及數學(xué)的正確點(diǎn)數方法�？傊疫@節課還有很多需要改進(jìn)的地方。
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