大班數學(xué)《對稱(chēng)》幼師教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的大班數學(xué)《對稱(chēng)》幼師教案，歡迎大家分享。
大班數學(xué)《對稱(chēng)》幼師教案 篇1
活動(dòng)目標
1、初步認識軸對稱(chēng)現象，能在對稱(chēng)圖形身上找出對稱(chēng)軸。
2、通過(guò)操作，創(chuàng )作表現對稱(chēng)美，在操作中探索發(fā)現。
3、感受周?chē)挛锏膶ΨQ(chēng)美，提高審美意識、體驗創(chuàng )造操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、圖片：蝴蝶24，剪刀。
2、長(cháng)方形，正方形紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、理解對稱(chēng)概念，初步感受對稱(chēng)美
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱(chēng)。
教師：今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺(jué)得這些圖片好看嗎？你發(fā)現這些圖片奇妙的地方了嗎？
�。ㄓ變夯ハ嘧h論。）
2.教師小結：原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對稱(chēng)”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。
�。�1）教師：那么把這些對稱(chēng)的圖形對折，會(huì )怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合
�。�2）重合后，我們發(fā)現中間有一條折線(xiàn)，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“對稱(chēng)軸”
4.觀(guān)察生活中的實(shí)物圖片，感受對稱(chēng)美
�。�1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱(chēng)，尋找對稱(chēng)軸。
提問(wèn)：它們對稱(chēng)嗎？你從什么地方看出它們是對稱(chēng)的？對稱(chēng)軸在哪里？）
�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對稱(chēng)的呢？看起來(lái)對稱(chēng)的東西怎么樣？
�。ㄆ胶飧�、整齊、美觀(guān)）
二、尋找身邊的對稱(chēng)物品，鞏固理解對稱(chēng)含義。
1.出示實(shí)物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）
提要求：選一件對稱(chēng)的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對稱(chēng)的？
對稱(chēng)軸在哪里？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現對折后能重合，即是對稱(chēng)）
三、幼兒操作，創(chuàng )作表現對稱(chēng)美。
1.出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什么？它對稱(chēng)嗎？
你們知道還有什么是對稱(chēng)的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱(chēng)圖形。
四、結束
教師總結：
今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱(chēng)，還能自己動(dòng)手折疊對稱(chēng)的圖形，
在我們身邊還有好多好多對稱(chēng)的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱(chēng)的，
明天來(lái)告訴老師好嗎？
大班數學(xué)《對稱(chēng)》幼師教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.初步感受圖形的對稱(chēng)性。
2.理解對稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對稱(chēng)。
3.根據提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對稱(chēng)的另一半。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：激發(fā)幼兒興趣。
1.師：在一個(gè)王國里住著(zhù)一位善良的公主，有一天王國里來(lái)了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái),并設下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來(lái)救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對稱(chēng)的含義。
第一關(guān)：找對稱(chēng)的紅心
第二關(guān)：折一折
第三關(guān)：找對稱(chēng)
第四、五關(guān)：畫(huà)對稱(chēng)圖形
三、制作對稱(chēng)圖形
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對稱(chēng)王國 )
2.對稱(chēng)王國里還有許多有趣的對稱(chēng)圖形，我們下次再一起到對稱(chēng)王國里玩一玩，好不好?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標已經(jīng)基本完成，整個(gè)活動(dòng)清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱(chēng)的含義，寓教于游戲中�；顒�(dòng)中，我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間，體現了孩子在活動(dòng)中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進(jìn)：
1.在幼兒用筆操作時(shí)，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。
2.第一關(guān)當中三個(gè)圖形應當有標記，這樣有利于孩子準確的找到。
3.操作時(shí)，第五關(guān)畫(huà)的圖形有點(diǎn)復雜，可以適當的改簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
大班數學(xué)《對稱(chēng)》幼師教案 篇3
活動(dòng)目標：
一．學(xué)習“對稱(chēng)”這一數學(xué)知識點(diǎn)，大志了解“對稱(chēng)”這一含義。
二．操作體驗中提高幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì )裁剪簡(jiǎn)單的對稱(chēng)圖形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
俠義理解“對稱(chēng)”的含義，在操作體驗的過(guò)程中運用其知識點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
廣義理解“對稱(chēng)”，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗其學(xué)習的樂(lè )趣。
活動(dòng)流程:
一.”玩”對稱(chēng),體驗特征
1.沒(méi)人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開(kāi)始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形.
2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒(méi)有發(fā)現什么共同的地方?
(引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察,比較,小結出這些圖形的特點(diǎn):對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì )重合)
教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱(chēng)圖形.
二.”剪”對稱(chēng),操作體驗
1.說(shuō)一說(shuō)
定義:什么叫對稱(chēng)?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關(guān)系)
2.看一看
A.出示對稱(chēng)圖形的一半,讓幼兒想象結合另一半,會(huì )是什么圖形
B.教師用對稱(chēng)的方法對兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)
3.剪一剪
C.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的對稱(chēng)圖形
D.幼兒自己想象裁剪對稱(chēng)圖形
三.”找”對稱(chēng),提高認識
找一找生活中有哪些東西也是對稱(chēng)的
大班數學(xué)《對稱(chēng)》幼師教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.初步感受圖形的對稱(chēng)性。
2.理解對稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對稱(chēng)。
3.體驗對折的樂(lè )趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
對稱(chēng)的大樹(shù)、對稱(chēng)的房子1張、對稱(chēng)的三角圖片1張、不對稱(chēng)的房子、不對稱(chēng)的三角形、不對稱(chēng)的茶壺各一張；找對稱(chēng)的操作紙每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
在一個(gè)王國里住著(zhù)一位美麗的公主，有一天王國里來(lái)了一位可惡的巫婆，她把公主關(guān)了起來(lái)，并設下五道難關(guān)，人們都想就出公主，可都沒(méi)能闖關(guān)這些關(guān)卡，小朋友們你們愿意闖過(guò)難關(guān)嗎？
二、引入對稱(chēng)的概念
師：“小朋友們在闖關(guān)之前，老師這有一些有關(guān)這個(gè)王國的秘密，讓老師幫助一下你們吧”。（讓幼兒觀(guān)察對稱(chēng)圖形，并探索發(fā)現其中相同的地方，對對稱(chēng)圖形有一些了解）
三、闖關(guān)游戲加深對對稱(chēng)的了解
1.第一道關(guān)卡，開(kāi)鎖，找對稱(chēng)的圖形
2.第二道關(guān)卡，看蝴蝶，找對稱(chēng)的圖形
3.第三道關(guān)卡，看臉譜，找對稱(chēng)的圖形
4.第四道關(guān)卡，歸類(lèi)，找出哪些是對稱(chēng)圖形，哪些不是對稱(chēng)圖形
5.第五道關(guān)卡，讓幼兒畫(huà)出對稱(chēng)的方格圖形
四、聯(lián)系實(shí)際
讓幼發(fā)現生活中，教師中的對稱(chēng)圖形，并分享分享一下自己對對稱(chēng)圖形的理解。
五、動(dòng)手操作
為每個(gè)幼兒準備一張擁有一半圖形的操作卡（圖形各不相同），使幼兒在一堆圖片中找出圖形、顏色都相對應的對稱(chēng)圖案貼在操作紙上。
活動(dòng)反思：
大班數學(xué)活動(dòng)：“有趣的對稱(chēng)”是第二課時(shí)活動(dòng)，孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對稱(chēng)，因此在此基礎上讓幼兒功過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，理解對稱(chēng)和對稱(chēng)軸的概念，會(huì )判斷對稱(chēng)圖形，同時(shí)也在此過(guò)程中，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和判斷力。
活動(dòng)一開(kāi)始，我以仍以“京劇臉譜”導入，讓幼兒細細觀(guān)察，發(fā)現其中的秘密。孩子們有說(shuō)“臉譜上有顏色，有說(shuō)有圖案的，有說(shuō)一模一樣的”然后老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右兩邊圖案、形狀、顏色、大小都一樣的，但方向相反的，它們是堆成的。
第二環(huán)節提供各種對稱(chēng)的和不對稱(chēng)的圖形，供幼兒動(dòng)手操作繼續感知和理解。第一部分是看看、動(dòng)動(dòng)這些圖形對稱(chēng)嗎？（教師提供的是對稱(chēng)的圖形）然后請幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么方法感知他的對稱(chēng)性，通過(guò)眼睛觀(guān)看，用手折一折，然后把個(gè)別幼兒對折的方法分享給大家，共同試驗這個(gè)方法，來(lái)驗證自己剛才拿到的圖形究竟是否對稱(chēng)的。在感知對稱(chēng)圖形大小、形狀、顏色都一樣，且能對折，這一折痕就是對稱(chēng)軸的基礎上進(jìn)行第二部分，繼續動(dòng)手操作感知這些圖案是對稱(chēng)的嗎？并分類(lèi)送到指定的籃筐中，這一環(huán)節，出錯的幼兒就有點(diǎn)多，容易搞混，為了讓幼兒更好的理解和感知，于是在幼兒操作好后，進(jìn)行集體驗證，一一把圖案通過(guò)上述的觀(guān)察、對折進(jìn)行分析和判斷，讓幼兒知道了正方形、房子、樹(shù)葉是對稱(chēng)的，剪刀、蝴蝶是對稱(chēng)的。
第三環(huán)節讓幼兒使用幼兒課件“對稱(chēng)王國”這一頁(yè)的操作，活動(dòng)中我設置了小朋友感興趣的故事情境——解救被囚禁的“對稱(chēng)王國的小公主”。借助多媒體課件的演示，強烈地激發(fā)了小朋友的興趣。借助小朋友急于闖關(guān)救小公主的迫切心情，由易到難地展開(kāi)對稱(chēng)教學(xué)活動(dòng)。在闖關(guān)的過(guò)程中，設置了比一比、猜一猜、試一試、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等環(huán)節，讓小朋友的多種感官參與到教學(xué)活動(dòng)中。在寬松的學(xué)習氛圍中，孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，切身經(jīng)歷了“做數學(xué)”、“玩數學(xué)”的全過(guò)程，感受了學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，品嘗了成功的喜悅。
1.比一比。
生活中的對稱(chēng)現象雖隨處可見(jiàn)，可是孩子們關(guān)于對稱(chēng)的概念卻并不是十分明確。因此在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我直接采用以對稱(chēng)剪紙的方式幫助小朋友了解科學(xué)的對稱(chēng)概念，讓孩子們通過(guò)比一比，清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對稱(chēng)的圖形。這為接下來(lái)小朋友的探索和操作活動(dòng)打下了良好的基礎。
2.猜一猜。
這一環(huán)節是幫蝴蝶找出對稱(chēng)的翅膀，“猜”不是目的，主要是主動(dòng)積極地去“找”。通過(guò)小朋友的猜測和課件動(dòng)態(tài)的演示。孩子們在快樂(lè )的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲，他們都積極主動(dòng)地尋找著(zhù)每邊翅膀的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，最終自然的發(fā)現了“對稱(chēng)”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。這也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。
3.試一試。
在引導小朋友自由探索畫(huà)對稱(chēng)軸的過(guò)程中，我重點(diǎn)引導小朋友先觀(guān)察圖形能不能重合，怎樣重合？還有沒(méi)有別的重合方法？讓孩子們有一個(gè)思考內化的思維過(guò)程，放手讓他們自主探究，讓小朋友在活動(dòng)中感悟，活動(dòng)中體驗，幫助小朋友在探索中獲得知識，培養創(chuàng )新思維能力。
4.畫(huà)一畫(huà)。
畫(huà)出同一物體上的不同對稱(chēng)軸應該是本活動(dòng)最難的部分。我覺(jué)得這雖不是本活動(dòng)的基本目標，但是可以讓小朋友嘗試一下。一來(lái)大班的小朋友喜愛(ài)有點(diǎn)難度的挑戰。二是根據新綱要“支持和鼓勵幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題”的精神，因此活動(dòng)中我們需要并可以提供足夠多的探索機會(huì )，以滿(mǎn)足孩子們的探索欲望。果不出所料，小朋友的探索結果令我驚喜：長(cháng)方形的對稱(chēng)軸大多數小朋友畫(huà)了二條，正方形的對稱(chēng)軸小朋友畫(huà)了四條，好些孩子給圓的對稱(chēng)軸畫(huà)了許多條……
5.做一做。
前二個(gè)環(huán)節都是以說(shuō)為主，而“做一做”環(huán)節中， 孩子們兩兩合作，比賽哪組做出的對稱(chēng)動(dòng)作多。這既能讓孩子們好動(dòng)的身體得到片刻輕松，增強趣味性，同時(shí)又能激發(fā)孩子們的獨創(chuàng )意識和合作精神，鞏固對“對稱(chēng)”的理解。這是小朋友非常喜歡的環(huán)節，雖是動(dòng)的一刻，但孩子們配合默契、因而非常開(kāi)心。
反思本活動(dòng)也存在許多不足之處：
1.課件制作技術(shù)自身不足，經(jīng)常需要借助年輕教師的幫助，自己還需在這方面多下功夫。
2.準備過(guò)程還可以更充分一些。如：可以多準備一些操作紙，讓孩子們在操作紙上先找對稱(chēng)圖案,再涂色對稱(chēng)圖案,最后畫(huà)對稱(chēng)圖案的另一半。
雖然這一節課已經(jīng)過(guò)去了，但在我們實(shí)際的生活中對稱(chēng)的圖案還有很多，生活中蘊含了很多與數學(xué)有關(guān)的聯(lián)系，需要我們帶著(zhù)孩子繼續發(fā)現、尋找，梳理孩子的已有經(jīng)驗，并在此基礎上，動(dòng)手動(dòng)腦，掌握系統的知識。
大班數學(xué)《對稱(chēng)》幼師教案 篇5
活動(dòng)目標
1、理解對稱(chēng)的含義，能正確地判斷圖形是否對稱(chēng)。
2、能正確地擺、畫(huà)出與圖形對稱(chēng)的另一半，初步感受圖形的對稱(chēng)性。
3、能運用對折的方法，剪出對稱(chēng)的圖形，感受對稱(chēng)美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能正確動(dòng)手擺、畫(huà)出與圖形對稱(chēng)的另一半.
活動(dòng)準備白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干
活動(dòng)過(guò)程
一、故事“女巫與公主”。
師：在一個(gè)王國里住著(zhù)一位漂亮的公主，可是有一天來(lái)了一位可惡的巫師，她對公主施了魔法，把公主關(guān)了起來(lái)。你愿意幫忙把公主就出來(lái)嗎？（愿意）我們要闖很多關(guān)，才能就出公主哦！你們有信心嗎？
�。ㄔ谶@一環(huán)節中，通過(guò)故事情節調動(dòng)幼兒的好奇心，幼兒對幫助公主表現出很高的積極性。）
二、游戲“闖關(guān)救公主”。
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：尋找復原
師：請小朋友找出愛(ài)心的另外一半，把愛(ài)心復原。（出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別）
師小結：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對折后能完全重疊的圖形，叫對稱(chēng)圖形。
�。ㄟ@一環(huán)節，孩子們初步理解了對稱(chēng)圖形的含義。）
�。ǘ┑诙P(guān)：對折辨認
1、出示月牙形、梯形、正方形，請幼兒折一折，找出對稱(chēng)圖形和不對稱(chēng)圖形。
2、集體交流：
�。�1）請幼兒上前示范折一折，并說(shuō)出圖形是對稱(chēng)的。
�。�2）教師小結：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對折后能夠完全重疊的就是對稱(chēng)圖形。
�。ù谁h(huán)節讓幼兒通過(guò)動(dòng)手做一做，在自己的探索操作中找出對稱(chēng)和不對稱(chēng)圖形，并再次理解對稱(chēng)圖形的含義，老師也再次地進(jìn)行小結含義。）
�。ㄈ┑谌P(guān)：觀(guān)察分類(lèi)
師：請你把對稱(chēng)的送到笑臉框里，不對稱(chēng)的送到哭臉框里。
�。ù谁h(huán)節讓幼兒把對稱(chēng)和不對稱(chēng)的圖形分別拉到相應的框里，并通過(guò)對稱(chēng)軸進(jìn)行檢驗，圖形是否對稱(chēng)，孩子們爭著(zhù)上前試一試，分錯了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說(shuō)出這樣分的理由。）
�。ㄋ模┑谒年P(guān)：旋轉操作
師：兩個(gè)梯形，請你轉一轉、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對稱(chēng)。
師鞏固總結：以對稱(chēng)軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對稱(chēng)圖形。
�。ù谁h(huán)節是最后一關(guān)，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來(lái)了。但是這關(guān)也是最難的一關(guān)，不僅要觀(guān)察梯形的特征，還有觀(guān)察梯形在對稱(chēng)軸的什么位置，一開(kāi)始請了兩名幼兒都沒(méi)有擺對，在老師的再三提醒下，通過(guò)一次次的觀(guān)察，終于擺到了正確的位置。）
三、感恩“公主送禮物”。
集體討論并操作：如何折、畫(huà)出對稱(chēng)的圖形。
師：公主救出來(lái)了，為了感謝我們，公主為我們準備了許多禮物，這些禮物都是對稱(chēng)的，它的另一半藏起來(lái)了，應該怎樣折出和剪出完整的禮物？
�。ù谁h(huán)節利用公主送禮物，讓幼兒通過(guò)折和剪，感受對稱(chēng)的含義，體驗對稱(chēng)的美。）
活動(dòng)結束
1、幼兒自己動(dòng)手折出和剪出完整的禮物。（此環(huán)節讓幼兒通過(guò)折和畫(huà)，鞏固對稱(chēng)圖形的知識點(diǎn)）
2、請幾個(gè)小朋友分享自己的禮物和感受。
大班數學(xué)《對稱(chēng)》幼師教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、感知物體對稱(chēng)的基本特征，初步理解對稱(chēng)的概念。
2、能在理解對稱(chēng)的基礎上，操作多種材料，表現對稱(chēng)的圖案。
3、感知對稱(chēng)在生活中的運用，感受對稱(chēng)美和對稱(chēng)的穩定性。
活動(dòng)準備：PPT課件，對稱(chēng)與不對稱(chēng)的圖形若干張，蘑菇釘、對稱(chēng)小丑等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：激發(fā)幼兒興趣。
師：在一座漂亮的城堡里住著(zhù)一位非常善良的公主，有一天城堡里來(lái)了一位可惡的巫師，他想霸占城堡于是就將公主關(guān)了起來(lái)，并設了層層關(guān)卡。人們都想去救公主，但都沒(méi)有闖過(guò)關(guān)，于是，公主就在里面被關(guān)一天又一天。孩子們，你們覺(jué)得公主可憐嗎?那你們想不想去營(yíng)救公主呢?可是營(yíng)救公主需要通過(guò)層層難關(guān)，你們會(huì )不會(huì )因此退縮了呢?盡管有闖關(guān)的挑戰，可我們的小朋友還是奮不顧身，看來(lái)我們的孩子都是非常勇敢的，那好，現在我們就一起闖關(guān)去營(yíng)救公主吧!
二、在感知、判斷、操作探索中理解對稱(chēng)的含義。
第一關(guān)：找合適的鑰匙，引出對稱(chēng)
1、出示一把有半個(gè)愛(ài)心的鎖，請小朋友幫忙找到有另一半愛(ài)心的鑰匙從現在開(kāi)始，你們的小耳朵要仔細聽(tīng)，在營(yíng)救公主的過(guò)程中，會(huì )派上很大的作用。剛才啊，巫師告訴我，她設的第一關(guān)是一把只有半個(gè)愛(ài)心的鎖，它的鑰匙呢，是另一半相同的愛(ài)心，小朋友們，請你們睜大眼睛，下面哪個(gè)愛(ài)心是跟鎖上面的愛(ài)心是一模一樣的?
教師小結∶愛(ài)心的兩半確實(shí)一模一樣，能完全重合，你們真棒。
第二關(guān)∶尋找另一半，鞏固對對稱(chēng)的理解
恭喜你們，順利地闖過(guò)第一關(guān)，但是巫師設的關(guān)卡一關(guān)更比一關(guān)難，你們有沒(méi)有信心來(lái)闖第二關(guān)呢?
1、尋找蝴蝶翅膀，這次我們要找到的是蝴蝶和臉譜的另一半，它的要求同樣是要跟左邊的圖案一模樣，那我們先來(lái)看看蝴蝶的另一半在哪里？
2、尋找臉譜的另一半，你們好厲害啊，又成功地找到了蝴蝶的另一半，那么臉譜的另一半呢?在哪?
3、比較蝴蝶、臉譜對稱(chēng)與不對稱(chēng)的區別，從中感受對稱(chēng)美。既然你們成功地找到了蝴蝶與臉譜的另一半，那么現在，我請你們來(lái)比一比，這里的兩組圖片，你們看哪一組看起來(lái)比較漂亮，比較和諧呢?
教師小結：像這種兩邊的形狀、大小、圖案、顏色都完全一樣的圖形，我們就叫它對稱(chēng)，這條折痕就叫做對稱(chēng)軸，
第三關(guān)：折一折，判斷對稱(chēng)圖形你們已經(jīng)成功地闖過(guò)來(lái)兩關(guān)，那么第三關(guān)就是最難的一關(guān)了，但只要過(guò)了這一關(guān)，
我們就可以救出公主了，你們期待嗎?
1、對稱(chēng)圖形有：五角星、月亮；不對稱(chēng)的有：茶杯、房子。
請幼兒目測：說(shuō)一說(shuō)這些圖形中哪些是對稱(chēng)圖形?
這里有4張圖片，你們先來(lái)看一看，哪些是對稱(chēng)圖形?先把答案藏心里，我請舉手的小朋友來(lái)回答。
2、請幼兒折一折，操作判斷哪些圖形是對稱(chēng)的。剛才我聽(tīng)到了不同的答案，那你們有什么辦法能確定它到底是不是對稱(chēng)圖?我想到了一種不錯的方法，是什么呢?通過(guò)折一折，我們來(lái)確定他們是不是對稱(chēng)圖形，我們來(lái)試試吧。
3、檢查操作結果請個(gè)別幼兒到前面展示并敘述他拿到的圖形和通過(guò)折一折后得到的結果。
教師小結：把對稱(chēng)圖形分成了一樣兩部分的直線(xiàn)，我們給它起個(gè)名字叫一一對折線(xiàn)（對稱(chēng)軸）。幼兒分組操作，鞏固對對稱(chēng)的理解、認識。
師：善良的公主被我們救出來(lái)了，她邀請我們去她的王國里玩，原來(lái)她的王國是個(gè)對稱(chēng)國，里面所有的東西都是對稱(chēng)的，我們一起去看看公主為我們準備了那些玩具？
三、分組操作，鞏固對對稱(chēng)的理解。
第一組：剪對稱(chēng)圖形
第二組：拼對稱(chēng)小丑圖案
第三組：對稱(chēng)方格涂色
第四組：用蘑菇釘拼對稱(chēng)圖形
四、幼兒整理學(xué)具，集體對四組操作內容進(jìn)行檢驗并小結。
師：今天我們看到了很對對稱(chēng)的圖形，那在生活中你還見(jiàn)過(guò)那些對稱(chēng)的事物？（飛機的翅膀、汽車(chē)的車(chē)輪、樹(shù)葉的葉脈等）
師：為什么很多事物都是對稱(chēng)的呢？（平穩、美麗、協(xié)調）
五、活動(dòng)延伸：一起在幼兒園內找一找看那些東西對稱(chēng)的。
大班數學(xué)《對稱(chēng)》幼師教案 篇7
活動(dòng)目標
正確理解圖形對稱(chēng)的含義。
初步運用對折的方法，剪出對稱(chēng)的圖形。
通過(guò)認識圖形的對稱(chēng)性，正確的畫(huà)出圖形對稱(chēng)的另一半。
活動(dòng)準備
操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、用故事激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師給你們講個(gè)故事，名字叫《對稱(chēng)王國》。
在一個(gè)王國的宮殿里，住著(zhù)一位美麗又善良的公主，有一天王國里來(lái)了一位可惡的巫師，巫師嫉妒公主的美麗，她把公主關(guān)了起來(lái)，并設下了難關(guān)。國王想派人去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來(lái)救出善良的公主嗎？
二、在探索感知中理解對稱(chēng)的含義。
第一關(guān)：找一找，找出對稱(chēng)的圖形。
第二關(guān)：折一折，折出對稱(chēng)的圖形。
第三關(guān)：分一分，把對稱(chēng)圖形分類(lèi)。
第四關(guān)：拼一拼，把對稱(chēng)圖形拼到一起。
三、制作對稱(chēng)圖形。
這些禮物都只有另一半，我們來(lái)把它們變完整吧！幼兒親自動(dòng)手操作。
四、延伸。
對稱(chēng)王國里還有許多有趣的對稱(chēng)圖形，我們下次再一起去對稱(chēng)王國里玩。
大班數學(xué)《對稱(chēng)》幼師教案 篇8
設計意圖：
“對稱(chēng)”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒“對稱(chēng)”的條件，幼兒就能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè )意去尋找發(fā)現，這是活動(dòng)設計的關(guān)鍵。綱要中明確指出：教師要提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感觀(guān)，多種方式進(jìn)行探索，提供活動(dòng)的條件。，于是我設計了“猜一猜、找一找、做一做、畫(huà)一畫(huà)”的幾個(gè)環(huán)節中，引導幼兒發(fā)現了“對稱(chēng)”所需的特點(diǎn)，環(huán)節清晰、明了，重點(diǎn)突出。
教學(xué)目標：
1、初步感知對稱(chēng)圖形并理解對稱(chēng)圖形的含義，嘗試找出對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
2、通過(guò)觀(guān)察、思考和動(dòng)手操作培養幼兒的抽象思維和空間想象能力。
3、引導幼兒領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱(chēng)世界的神奇，激發(fā)幼兒的數學(xué)審美情趣。
4、通過(guò)猜，找，做，畫(huà)等方法表現對稱(chēng)。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備：
1、兩對稱(chēng)圖片：蘋(píng)果，蝴蝶。
2、對稱(chēng)及不對稱(chēng)圖片若干。
3、操作紙每人一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、“玩”對稱(chēng)、體驗特征
1、每人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開(kāi)始撕，撕一個(gè)自己喜歡的圖形。
2、展示部分幼兒的作品：看一看這些圖形，你們有沒(méi)有發(fā)現什么共同的地方?
(引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、比較，小結出這些圖形的特點(diǎn)：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會(huì )重合。)
教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱(chēng)圖形。
3、看看你自己手中的`作品有沒(méi)有這樣的特點(diǎn)。
二、識對稱(chēng)，找對稱(chēng)軸
1、引導幼兒找軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，再次感受對稱(chēng)圖形的特征。
(1)指一指、摸一摸這條折痕，說(shuō)說(shuō)它有什么作用?
(2)告訴幼兒對稱(chēng)軸的概念：把對稱(chēng)圖形分成了一樣的兩部分的直線(xiàn)，我們給它起個(gè)名字叫——對稱(chēng)軸。
2、操作活動(dòng)：找對稱(chēng)軸。
(1)猜想：長(cháng)方形、正方形、圓形有對稱(chēng)軸嗎?有幾條?
(2)每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對稱(chēng)軸。
(3)展示操作的結果(根據幼兒的操作情況畫(huà)上對稱(chēng)軸)，并檢驗找得對不對。
3、根據幼兒的操作結果，引導幼兒找出各圖形的對稱(chēng)軸。
三、找對稱(chēng)，提高認識
1、找一找，我們身上和周?chē)心男┦挛锸菍ΨQ(chēng)的?(如：人體、蝴蝶、標志等等)
2、觀(guān)看多媒體短片，了解生活中的對稱(chēng)現象。
四、結束
教師總結：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱(chēng)，還能自己動(dòng)手折疊對稱(chēng)的圖形，
在我們身邊還有好多好多對稱(chēng)的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱(chēng)的，明天來(lái)告訴老師好嗎?
活動(dòng)反思：
一、“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我原來(lái)的目的是要讓幼兒在快樂(lè )的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。但是在實(shí)際教學(xué)中，當孩子們有的說(shuō)一樣，有的說(shuō)不一樣的時(shí)候，我沒(méi)有讓孩子們充分表達自己的想法，如果此時(shí)我能加以追問(wèn)“一樣在什么地方”“不一樣在什么地方”，給孩子們充分時(shí)間，讓他們通過(guò)質(zhì)疑、討論，理解對稱(chēng)的特點(diǎn)，使幼兒對對稱(chēng)含義的理解更為深刻。
二、“找一找”是對“對稱(chēng)”含義的理解后的初次應用。結果是多數幼兒對“對稱(chēng)”已理解，也能找到相同的另一半。在第一次找一找中，我讓孩子們在三張圖片中找出跟范例對稱(chēng)的圖片，通過(guò)這次找，孩子們明確了對稱(chēng)的特點(diǎn)。在第二次找一找中，我讓孩子們每人手持一張圖片，讓他們找朋友配對，接著(zhù)，我讓孩子們找一找教室里對稱(chēng)的物品，進(jìn)而延伸到在自己身上找，讓孩子不僅對對稱(chēng)的理解和感受更進(jìn)一步，而且知道對稱(chēng)現象在我們的生活中隨處可見(jiàn)，很好了的達成了第一目標。
三、“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個(gè)環(huán)節都是以說(shuō)為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱(chēng)”的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻�；顒�(dòng)中孩子們對此環(huán)節非常的感興趣，師幼配合非常默契。讓孩子們運用各種感官探究發(fā)現、理解物體的對稱(chēng)，通過(guò)親身體驗、操作來(lái)梳理已有經(jīng)驗，形成正確的知識，充分體現了“幼兒主體”的教學(xué)理念，這也是綱要對我們提出的要求。在此環(huán)節中，美中不足的是：當孩子們能很好的用身體動(dòng)作來(lái)表現對稱(chēng)之后，我又自我展示幾個(gè)動(dòng)作，感覺(jué)有點(diǎn)多余了。
四、“畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、畫(huà)的過(guò)程，是前面學(xué)習的綜合反映。在此環(huán)節，我覺(jué)得不足的是：我通過(guò)暗示引導孩子們發(fā)現可以通過(guò)重疊描畫(huà)的方法，能又快又好的描畫(huà)出對稱(chēng)的另一半，這只是眾多方法中的一種。如果時(shí)間允許的話(huà)，可以讓孩子們嘗試多種方法制作對稱(chēng)的圖案，如剪、印畫(huà)等方法。這個(gè)可以放到區域活動(dòng)中讓孩子們繼續嘗試。再者，本次活動(dòng)主要是讓孩子們了解圖案的對稱(chēng)，再課后延伸時(shí)可以讓孩子們在圖案對稱(chēng)的基礎上，理解顏色的對稱(chēng)。
大班數學(xué)《對稱(chēng)》幼師教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.初步感受圖形的對稱(chēng)性。
2.理解對稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對稱(chēng)。
3.體驗對折的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
大的圖片：對稱(chēng)的大蝴蝶圖片2張、對稱(chēng)的小熊圖片1張、對稱(chēng)的小兔圖片1張、對稱(chēng)的青蛙圖片1張、對稱(chēng)的衣服、對稱(chēng)的月亮、不對稱(chēng)的房子、不對稱(chēng)的三角形、不對稱(chēng)的茶壺小的圖片：每人一份，分別是對稱(chēng)的愛(ài)心、對稱(chēng)的梯形、對稱(chēng)的蜻蜓、不對稱(chēng)的雨傘大記錄卡1張、小記錄卡人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1、認識對稱(chēng)
�。�1）小朋友們，你們好！今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友，這是誰(shuí)呀！這個(gè)蝴蝶跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣？
哦，原來(lái)呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？請你們幫他找一找。
哎，那為什么要找這一片呢？
總結幼兒的回答，重點(diǎn)提煉出"可以看蝴蝶兩邊的大小。"
�。�2）老師這里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣大，怎么辦呢？
請幼兒回答，教師總結
把他們對折一下，如果完全重合了就說(shuō)明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的�，F在，蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、大小、花紋，還有形狀都一樣，我們給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字--對稱(chēng)。
2、認識對稱(chēng)軸
�。�1） 跟蝴蝶一起來(lái)作客的還有兩位動(dòng)物朋友。這些動(dòng)物朋友說(shuō)："我呢？也跟蝴蝶一樣，也是對稱(chēng)的。"那有什么辦法知道他是對稱(chēng)的呢？
好，對折一下，完全重合后輕輕用手摸一下。打開(kāi)以后，中間會(huì )有一條線(xiàn)。這條神奇的線(xiàn)呢？它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線(xiàn)呢？它叫對稱(chēng)軸。
�。�2） 請小朋友說(shuō)說(shuō)小兔子和小熊是不是對稱(chēng)的，并嘗試證明。
�。�3） 教師總結
二、幼兒操作
�。�1） 今天老師還帶來(lái)了很多形狀寶寶�，F在請小朋友來(lái)折折看，那些不是對稱(chēng)圖形，那些不是對稱(chēng)圖形。那么，這些對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸又在哪里？請你們把它找出來(lái)。
如果是對稱(chēng)圖形，那就在圖形旁邊打勾，不是就打叉。
�。�2） 每位小朋友一份材料，開(kāi)始操作，教師巡回指導。
�。�3） 請把你們的材料放回袋子里，現在請一位小朋友上來(lái)把你的結果告訴大家。
你們同意他的答案嗎？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
根據幼兒的回答統計操作結果。并且對有不同意見(jiàn)的圖形展開(kāi)討論。
它是不是對稱(chēng)的呀！誰(shuí)愿意來(lái)試一下。那它的對稱(chēng)軸又在哪里呢？
其中重點(diǎn)引導孩子注意傘的特殊性。
傘是不是對稱(chēng)的呀！為什么它不是對稱(chēng)的？請小朋友驗證一下。
哦，原來(lái)這個(gè)傘有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是對稱(chēng)的呢？對折之后能夠完全重合的圖形才是對稱(chēng)圖形。
誰(shuí)跟他是一樣的，請舉手，為自己鼓鼓掌。
�。�4） 好了，那老師這里呢？還有其他圖形，讓老師看看誰(shuí)才是火眼金睛。
在黑板上出示圖片請幼兒判斷，如有不同意見(jiàn)的就開(kāi)展討論。
三、尋找生活中的對稱(chēng)
1、幼兒根據生活經(jīng)驗講述生活中的對稱(chēng)圖形。
好，其實(shí)呀，在我們的生活中對稱(chēng)圖形到處都是。請小朋友來(lái)找找看，你知道的對稱(chēng)圖形。
2、教師根據ppt請幼兒欣賞對稱(chēng)圖形
好，老師也發(fā)現了許多對稱(chēng)寶寶，要不要一起看一看。
四、活動(dòng)延伸
原來(lái)我們生活中有這么多對稱(chēng)寶寶呀！小朋友，我們回家自己來(lái)嘗試做一個(gè)對稱(chēng)寶寶，明天我們一起來(lái)分享。
大班數學(xué)《對稱(chēng)》幼師教案 篇10
一、設計意圖
前一階段，阜陽(yáng)博物館舉行了“蝴蝶展”，我們組織幼兒去參觀(guān)，在參觀(guān)過(guò)程中，幼兒發(fā)現每只蝴蝶兩邊翅膀的顏色、大小、形狀、花紋都是一樣的，幼兒特別好奇。其實(shí)幼兒發(fā)現蝴蝶翅膀上的這些現象就是數學(xué)中的對稱(chēng)。在生活中對稱(chēng)的現象隨處可見(jiàn)，對稱(chēng)有著(zhù)獨特的美，它不僅蘊含著(zhù)一定的科學(xué)知識，而且還美化我們的生活。幼兒對對稱(chēng)的現象并不陌生，但對對稱(chēng)的概念并不理解。因此，我設計了本次活動(dòng)——《有趣的對稱(chēng)》。
活動(dòng)中，首先以觀(guān)看“蝴蝶展”為線(xiàn)索，結合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒給蝴蝶翅膀配對，使幼兒初步感知對稱(chēng)的概念；其次，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，理解圖形對折后完全重合的意義，驗證圖形的對稱(chēng)，了解對稱(chēng)的概念，并探索發(fā)現圖形的對稱(chēng)軸不只一條；最后利用PPT課件讓幼兒欣賞生活中的對稱(chēng)物體，感知物體的對稱(chēng)美。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察，操作等活動(dòng)過(guò)程，初步理解“對稱(chēng)”和“對稱(chēng)軸”的概念，會(huì )判斷對稱(chēng)圖形。
2、充分感受數學(xué)中的對稱(chēng)美，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、有發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、活動(dòng)準備
蝴蝶圖片人手一份，等腰三角形、圓形、長(cháng)方形、正方形圖形人手一份。生活中的對稱(chēng)物體圖片若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┖岚虻呐鋵�，認識對稱(chēng)的物體
博物館里舉行了一場(chǎng)有趣的展覽會(huì )，可是工作人員把一盒蝴蝶拼板混在了一起，我想請小朋友幫助它重新拼完整，你們愿意幫助她嗎？（幼兒操作給蝴蝶配對）
提問(wèn)：你是根據什么給蝴蝶配對的？（幼兒回答）
怎樣才知道兩只蝴蝶是不是一樣大呢？（引導幼兒將蝴蝶進(jìn)行對折比較）
小結：像蝴蝶翅膀這樣兩邊形狀、大小、花紋都完全相同我們就把它叫做對稱(chēng)。
�。ǘ┱J識對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸
老師：與蝴蝶拼板一塊展出的還有許多圖形（逐一出示各種圖形介紹名稱(chēng)）
這么多的圖形寶寶怎么會(huì )和蝴蝶一同展出呢？原來(lái)他們和蝴蝶一樣也是具有對稱(chēng)性。
怎么檢查它們是否有對稱(chēng)性？（老師演示等腰三角形，把它對折，使其兩邊完全重合）。
提問(wèn)：是不是兩邊完全重合？說(shuō)明他有對稱(chēng)性
在等腰三角形折痕用虛線(xiàn)表示出來(lái)。
請小朋友檢驗其他圖形是否有對稱(chēng)性。（幼兒操作，老師提示幼兒在折痕處用虛線(xiàn)畫(huà)出來(lái)）
老師講解后小結：像等腰三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形一樣對折后兩邊能夠完全重合，那這樣的圖形就叫對稱(chēng)圖形。
老師：這條虛線(xiàn)把圖形都分成了能夠完全重合的兩部分。你知道數學(xué)家們給他取個(gè)什么名字嗎？它就叫這個(gè)圖形的對稱(chēng)軸。有的圖形有一條對稱(chēng)軸，有的圖形有幾條、有的圖形有無(wú)數條，但是只要我們能找到一條對稱(chēng)軸，那么這個(gè)圖形就是對稱(chēng)圖形。
�。ㄋ模┡袛鄬ΨQ(chēng)圖形
展廳還有一些其他圖形，你們能找出哪些是對稱(chēng)圖形嗎？出示一些圖形讓幼兒哪些是對稱(chēng)圖形？你是怎么知道的？（對折后完全重合）
�。ㄎ澹┥钪械膶ΨQ(chēng)
其實(shí)在我們生活中到處都有對稱(chēng)的物體，我們一起看看（播放圖片）帶領(lǐng)幼兒欣賞一些對稱(chēng)的圖片，然后讓幼兒尋找身邊的對稱(chēng)。
五、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
六、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒去教室外尋找對稱(chēng)。
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