幼兒園小班教案《小兔》（精選11篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班教案《小兔》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案《小兔》 篇1
活動(dòng)目的
1.讓小班幼兒了解兔子的外形特征、習慣、用途。
2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察兔子能力。
3.懂得兔子的習性。
活動(dòng)準備
兔子一只，兔籠一只，布一塊，桌子一塊，兔子掛圖一幅，上有各種各樣的兔子。米粒、魚(yú)、肉骨頭、蘿卜、草、青菜各一碟，兔子頭飾若干(與幼兒人數相同)，狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、起始部分
1．師：Standup，plebse，Goodmorning，children．
幼兒：Goodmorning。MissYan．
師：今天在教室里的不只是MissYan，還有很多的客人老師。請小朋友轉過(guò)身去，向客人老師說(shuō)聲：Goodmorning，Sitdown，please。
2．師：除了這些客人老師，今天我們班上還來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？我要請一個(gè)坐得最好的小朋友來(lái)把它請出來(lái)。
(請一名幼兒上前將籠子上的布揭開(kāi))
幼兒：小白兔。
師：對，這位小客人的名字叫小白兔。what’sthe“小白兔”inEnglish？
(教兔子的英文單詞“rabbit”)
評析組織教學(xué)部分為幼兒創(chuàng )設了良好的嘗試情境，同時(shí)體現了英語(yǔ)實(shí)驗班特色。
二、基本部分
1．師：小朋友們想不想看看小白兔，摸摸小白兔？
評析設疑，激發(fā)幼兒嘗試的愿望。
好的，老師抱給小朋友們看看，看看小白兔是長(cháng)得什么樣的？
(教師抱小白兔環(huán)教室一圈：鼓勵幼兒動(dòng)手摸摸)
評析鼓勵幼兒大膽嘗試，幼兒在嘗試過(guò)程中產(chǎn)生了對小白兔由陌生到喜愛(ài)進(jìn)而渴望了解的學(xué)習動(dòng)機。
師：小朋友們都看過(guò)，摸過(guò)小白兔了，你們可以跟邊上的小朋友講講，小白兔長(cháng)得什么樣，等會(huì )兒老師要請小朋友舉手告訴我。
(把小白兔放在桌上)
2．請幼兒上來(lái)指著(zhù)小白兔說(shuō)出兔子的外形特征。
評析鼓勵幼兒大膽表達嘗試結果，同時(shí)培養幼兒語(yǔ)言表達能力。
3．教師引導并教給幼兒以正確的概念。重點(diǎn)突出：長(cháng)耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、前腿短、后腿長(cháng)。
評析這里體現了有指導地嘗試。
4．再一次請幼兒上來(lái)復述小白兔的外形特征。
評析幫助幼兒強化正確概念。
5．師：小朋友們看到的是小白兔，其實(shí)兔子還有別的顏色。(出示掛圖)還有小灰兔和小黑兔，這種毛很長(cháng)很長(cháng)的兔子，又叫長(cháng)毛兔。
評析體現了知識的延伸。
6．師：這些小白兔、小灰兔、小黑兔，最?lèi)?ài)吃什么呢？我這里準備了很多食物。有魚(yú)、有肉骨頭、米粒、蘿卜、青菜、草，請小朋友來(lái)喂喂小白兔，看看它到底愛(ài)吃什么。
(先給小白兔吃魚(yú)、肉骨頭、米粒，再給它吃蘿卜、青菜和草)
評析小兔子愛(ài)吃什么，教師沒(méi)有教給現成的答案，而是再次創(chuàng )設了嘗試情境，將幼兒的好奇心又一次激發(fā)。精彩！
7．師：小朋友看清楚了，小白兔最?lèi)?ài)吃什么呀？
幼兒：蘿卜、草、青菜。
評析嘗試出了圓滿(mǎn)的答案。
師：我們學(xué)過(guò)“小白兔”的`兒歌，還記得嗎？
幼兒：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
師：什么小動(dòng)物愛(ài)吃魚(yú)、肉骨頭、米粒呢？
(集體回答：貓、狗、小雞)小朋友以后看到小白兔，還可以仔細地看一看，小白兔還愛(ài)吃什么？發(fā)現以后再告訴老師，好嗎？
8．師：小白兔吃了東西以后，慢慢地越長(cháng)越大了，它長(cháng)大以后有什么用處呢？
主要由老師講：兔肉可以吃，冬天到了，兔子身上長(cháng)出長(cháng)長(cháng)的兔毛，就像穿了一件很厚的棉衣，兔毛可以做衣服，穿在身上很暖和，兔皮可以做帽子、手套。
評析幼兒沒(méi)有這方面的生活經(jīng)驗，由老師教給他們并未落入俗套，而是貼切自然。
9．師：小白兔在外面呆了那么久，有點(diǎn)累了，讓它回到兔籠里歇一會(huì )吧。
(把兔子抱回兔籠)
三、結束部分
1．師：今天小朋友們看了小白兔，摸了小白兔，喂了小白兔，還知道了兔子有很多很多的用處，想不想自己也做做小白兔呢？
我們來(lái)做一個(gè)“兔子和狼”的游戲，好嗎？(請一名幼兒來(lái)做大灰狼，教師做兔媽媽)
評析由于有了對兔子的了解，幼兒把這個(gè)游戲做得極其投入，使一節課在高潮中結束。
2．師：小白兔，我們跳到外面草地上去玩一會(huì )兒，好嗎？
(跟客人老師說(shuō)bye-bye)
總評
這個(gè)教育活動(dòng)教師按照“創(chuàng )設嘗試情境→激發(fā)嘗試愿望→鼓勵大膽嘗試→表達嘗試結果→再次進(jìn)行有指導地嘗試→強化正確概念”的思路精心設計。教育活動(dòng)中幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)；嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節中，打破了傳統教育中“灌輸”模式，教育形式活而不亂，教育效果十分顯著(zhù)。
小百科：兔（Rabbit）是哺乳類(lèi)兔形目兔科下屬所有的屬的總稱(chēng)。俗稱(chēng)兔子。生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng)物亞門(mén)哺乳綱兔形目。
幼兒園小班教案《小兔》 篇2
一、教材分析：
1 、本課是一節新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫(huà)等多種形式進(jìn)行制作小兔子的練習。
2 、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)和形體比例折出小兔子成為本課的要點(diǎn)。
3 、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）
4 、教材給予的制作方法較簡(jiǎn)單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現空間很大。另外可以培養學(xué)生之間的合作和互助精神。
二、教學(xué)目的：
1 、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛(ài)的小兔形象。
2 、學(xué)會(huì )把握小兔的特點(diǎn)和比例結構進(jìn)行制作。
3 、能基本運用剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。
4 、培養學(xué)生合作互助的精神。
5 、培養學(xué)生保護動(dòng)物的`意識和熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1 、讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
2 、學(xué)會(huì )利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
四、教學(xué)用具：
范畫(huà)、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。
五、課前準備：
1 、學(xué)生分兩排席地而坐，每人自己準備手工紙。
2、多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入新課：
老師手拿一只紙折的小兔入場(chǎng)。
小白兔是人見(jiàn)人愛(ài)的小動(dòng)物，今天我們就用美麗的手工紙來(lái)折出小白兔 ，送給我們喜歡的人。板書(shū)課題《可愛(ài)的兔子》
�。ǘ�、學(xué)習童謠——《小白兔》：
1、出示兒歌“小白兔白又白， 兩只耳朵豎起來(lái)， 愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)�！�
2、學(xué)生嘗試讀兒歌。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習兒歌。
4、學(xué)生誦讀兒歌。
�。ㄈ�、我手折我心。
剛才我們學(xué)習了小兔的兒歌，接下來(lái)，我們就利用我的小巧手來(lái)動(dòng)手折一折可愛(ài)的小兔子。
1、教師出示：折紙小兔子的圖解，教師解析圖解，示范折一只。
2、學(xué)生跟著(zhù)老師一起動(dòng)手一起折。
3、學(xué)生分小組折，不會(huì )的可以向別人請教。
4、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，自由創(chuàng )作，然后把折好的兔子貼到適當的位置。
5、小組內展示，評出組內最佳作品。
6、全班交流展示，各小組折的最好的同學(xué)站到前面，評出班級優(yōu)秀獎。
請獲獎的同學(xué)講評自己的特點(diǎn)和制作方法。其他同學(xué)也可以評議。
7、教師點(diǎn)評，獎勵獲獎同學(xué)。
�。ㄋ模�、走出課堂，活動(dòng)延伸：
想想一下小白兔折好后會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)？編一個(gè)童話(huà)故事，明天講給你的同桌聽(tīng)。
折紙小兔子教學(xué)反思
折紙是一種“寓教于樂(lè )”的智力游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。在折紙過(guò)程中，孩子們手腦并用，觀(guān)察、想象、概括和創(chuàng )造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動(dòng)《可愛(ài)的兔子》。
小兔子是幼兒比較喜歡地一種動(dòng)物，所以讓孩子們折他們喜歡地小動(dòng)物更能激發(fā)他們折紙地樂(lè )趣。
教學(xué)折小兔，我用地是比較簡(jiǎn)單地折疊方法：比如對角折、對邊折等等，讓學(xué)生具有一些初淺地技能。因為一年級孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡(jiǎn)單地來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
首先我拿出范例，激發(fā)幼兒地興趣，，讓他們知道今天要干什么事情，然后進(jìn)行完整地示范，最后是讓幼兒分段跟著(zhù)學(xué)，每折一步，都要幼兒舉起來(lái)給我看看，是不是大家都跟上來(lái)了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會(huì )堅持到底完成作品。
最后，所有地孩子都折出了自己地小兔子，并配上了美麗地圖畫(huà)，看著(zhù)孩子們一幅幅精美地作品，我心里高興極了。
幼兒園小班教案《小兔》 篇3
目標：
1．能觀(guān)察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。
2．有喜歡小兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
3．豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
準備：
兔子一只，白菜、胡蘿卜若干，幾種不同顏色的小兔圖片。
過(guò)程：
1．引發(fā)觀(guān)察的興趣。
以歡迎小客人的形式抱出小兔。
2．觀(guān)察兔子。
提問(wèn)：你喜歡兔子嗎?兔子是什么樣子的。
引導幼兒有順序地觀(guān)察兔子的頭部(長(cháng)耳朵、紅眼睛、三瓣唇等)；身體(橢圓形、四條腿，前腿短、后腿長(cháng))；尾巴(短短的)。
學(xué)學(xué)兔子是怎樣行走的，模仿小兔跳。
3．抱抱小兔子。
提問(wèn)：小兔全身長(cháng)滿(mǎn)了什么?身上的毛是什么顏色的?抱起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
4．喂喂小兔子。
講一講：小兔愛(ài)吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的.?
建議：
1．如果幼兒不愿意抱小兔子，不要勉強。
2．幼兒園可設置飼養角，經(jīng)常帶幼兒去觀(guān)察、喂養小動(dòng)物。
3．提供多種毛色的小兔圖片供幼兒認知。
評價(jià)：
1．喜歡小兔子，愿意摸摸、抱抱、喂喂。
2．有初步觀(guān)察的能力，能觀(guān)察并說(shuō)出兔子的主要特征。
幼兒園小班教案《小兔》 篇4
設計思路：
小班幼兒生性好奇，對于具有生命的動(dòng)物來(lái)說(shuō)更具有極強的探索欲望。而小兔乖巧、可愛(ài)的形象常常出現在歌曲、童話(huà)故事、動(dòng)畫(huà)片中，是小朋友們經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題，也是喜歡扮演的角色。根據教材及幼兒興趣，在《小兔乖乖》主題的一系列活動(dòng)中，可愛(ài)的小兔來(lái)使孩子們對小兔的外形特征及生活習性有了進(jìn)一步的了解。與此同時(shí)，孩子們經(jīng)常模仿小兔蹦蹦跳跳的動(dòng)作以及小兔吃東西的`樣子，我發(fā)現，孩子們對小兔子的生活習性有很強烈的興趣，因此我設計了《快樂(lè )小兔》這一集體學(xué)習活動(dòng)，讓幼兒在模仿小兔的游戲中嘗試按指令取相應數量的食物，嘗試手口一致點(diǎn)數，感受游戲的樂(lè )趣樂(lè )趣，結合游戲進(jìn)一步感受到小兔的可愛(ài)。
目標：
1、游戲中嘗試按指令取相應數量的食物。
2、知道小兔愛(ài)吃的食物，樂(lè )意參加游戲活動(dòng)。
準備：
籃子、蘑菇、蘿卜、青菜若干
過(guò)程：
一、引起興趣
1、今天老師給你們請來(lái)了一位朋友，猜猜它是誰(shuí)？“紅眼睛，白皮襖，長(cháng)耳朵，短尾巴。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草” ...你們知道小兔喜歡吃什么嗎？
二、扮演小兔，跟著(zhù)媽媽去取食物
1、小兔跟著(zhù)媽媽去尋找食物，隨意去尋找一份自己喜歡吃的食物。
2、回到家將自己找到的食物將同樣地食物放在一個(gè)籃子里，進(jìn)行分類(lèi)
3、數數籃子里的小草、青菜、蘿卜、蘑菇各有幾個(gè)？分別用不同的數字來(lái)表示一下。
4、比較那種食物多？那種食物少？
三、游戲：小兔采蘑菇
1、根據媽媽的要求去蘑菇地采蘑菇
2、自己隨意取一個(gè)數字，放在籃子里然后根據籃子上的數字去采相應數量的蘑菇。
3、根據兔媽媽的指令取相同顏色的蘑菇4個(gè)。
四、小兔回家
檢查小兔采的蘑菇數量。
活動(dòng)反饋：
今天的活動(dòng)是孩子們第一次在早教活動(dòng)室進(jìn)行，活動(dòng)采用游戲的形式進(jìn)行，孩子們興趣較高，每個(gè)孩子都樂(lè )意參加活動(dòng)，幫助兔媽媽尋找采集食物，但是在過(guò)程中也發(fā)現一些不足，場(chǎng)地較小，因此14個(gè)孩子進(jìn)行分組活動(dòng)再加上家長(cháng)空間比較顯得比較擁擠，部分幼兒在一時(shí)沒(méi)找到食物的情況下就會(huì )哭鼻子。有的孩子家長(cháng)離開(kāi)了他們的視線(xiàn)，他們的情緒就不太穩定，造成注意力不集中。部分孩子的傾聽(tīng)習慣還有待提高，往往還沒(méi)自己聽(tīng)清要求就匆忙行動(dòng)。
調整：對于孩子聽(tīng)指令行動(dòng)的訓練要加強。
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幼兒園小班教案《小兔》 篇5
活動(dòng)目標：
1.嘗試用打擊樂(lè )演奏故事。
2.會(huì )看圖譜變化變換節奏演奏。
3.體驗通過(guò)打擊樂(lè )演奏表現故事情節的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1物質(zhì)準備：響板、鈴鼓、沙錘、大镲、大鼓；PPT演奏圖譜、八音盒整理音樂(lè )、大灰狼出場(chǎng)音樂(lè )、大灰狼頭飾。
2.經(jīng)驗準備：幼兒認識樂(lè )器，并進(jìn)行充分嘗試與探索。
3.場(chǎng)地準備：幼兒環(huán)形圍坐。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠用拍手、跺腳等身體動(dòng)作分角色為故事伴奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：為故事選配樂(lè )器，根據情節變化節奏進(jìn)行演奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)興趣。
教師講故事（猜猜發(fā)生了什么事？）
二、運用肢體，表現節奏。
1.熟悉節奏，創(chuàng )編動(dòng)作。
師：我們一起學(xué)學(xué)小兔走路。
幼兒模仿小兔跳，教師說(shuō)節奏：小兔背著(zhù)辣椒回家去
師：這么多小兔一起跳太亂了，我們可以有節奏的來(lái)學(xué)小兔走路，除了跳，還可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現小兔走路？請幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后集體做動(dòng)作（拍手、拍肩、動(dòng)脖子、擠眼睛）
2.播放大灰狼的出場(chǎng)音樂(lè )，進(jìn)行故事情景再現表演。
師：大灰狼來(lái)了，快回到座位上。
配班教師扮演大灰狼，邊走邊說(shuō)節奏。（幼兒模仿大灰狼走路的樣子，感受節奏。）
模仿搓辣椒粉的.動(dòng)作。
如果狼追來(lái)了，我們除了快跑，還可以怎么對付大灰狼？
幼兒模仿模仿辣椒粉的動(dòng)作。
師說(shuō)節奏：快跑快跑，快追快追，欻欻欻欻，歘歘欻欻，撒辣椒粉
配班教師表演大灰狼打噴嚏，累得癱倒在地。（幼兒模仿大灰狼打噴嚏，知道打噴嚏的聲音要從大到�。�
�。◣熡谆�(dòng)了解故事內容，在游戲情境中幫助幼兒探索不同的肢體節奏。）
三、會(huì )看圖譜，演奏故事。
播放ppt，分角色看圖譜，用拍手、跺腳等動(dòng)作表現故事節奏
師：我們用剛才的動(dòng)作來(lái)演一遍小兔打敗大灰狼的故事。
�。ㄐ∨笥褌冏杂蛇x擇角色，當分角色表演遇到困難的時(shí)候利用圖譜突破難點(diǎn)）
四、運用樂(lè )器，演奏故事。
1.為故事選配樂(lè )器。
師：除了身體動(dòng)作，我們還可以用小樂(lè )器來(lái)幫忙。出示ppt樂(lè )器圖。
�。�1）小朋友自由選擇樂(lè )器敲擊樂(lè )器，充分感知樂(lè )器的聲音。
�。�2）教師通過(guò)提問(wèn)，總結出哪個(gè)小動(dòng)物適合用哪個(gè)樂(lè )器。
小朋友想一想：什么樂(lè )器可以表現小兔子走路的樣子？（雙響筒）
什么樂(lè )器可以表現大灰狼走路的樣子？（鈴鼓）
撮辣椒粉的聲音用什么樂(lè )器呢？（沙錘）
大镲可以表現故事里的什么聲音？（撒辣椒粉）
大鼓可以表現故事的什么聲音？（大灰狼癱倒在地）
2.分角色演奏故事，體驗配樂(lè )的樂(lè )趣。
師：小朋友可以悄悄地去選樂(lè )器了。圖譜再現。
�。�1）提出要求：注意看圖譜和老師的指揮，不要讓樂(lè )器隨便發(fā)出聲音來(lái)。
�。�2）在老師的指揮下，幼兒完整連貫的用打擊樂(lè )演奏故事。
�。�3）幼兒交換樂(lè )器進(jìn)行完整演奏。
3.收拾樂(lè )器。
師：小朋友可真棒，真像個(gè)小小演奏家，我們休息一下，先把小樂(lè )器送回家。播放音樂(lè )（八音盒整理音樂(lè )），幼兒整理樂(lè )器。
幼兒園小班教案《小兔》 篇6
教學(xué)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，理解故事，想象說(shuō)話(huà)，感受小兔想象的豐富奇特和媽媽母愛(ài)的溫馨執著(zhù)。
2、學(xué)習運用繪本語(yǔ)言“如果你變成……我就變成……”句式創(chuàng )作兒童詩(shī)。
3、通過(guò)品讀一部繪本，推薦一組繪本，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)繪本世界的興趣與欲望。
課前準備：《逃家小兔》PPT，作業(yè)單
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，引入故事名《逃家小兔》
1.出示兔警官圖片
�、僬f(shuō)說(shuō)你對小兔的印象;
�、陔娪袄锩娴耐镁俨粌H活潑可愛(ài)，而且很機智勇敢，今天老師也帶來(lái)一個(gè)與兔子有關(guān)的故事，那么故事中的小兔又是一只什么樣的小兔呢?
�、塾^(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
2.總結圖片：外面的世界那么大那么美麗，如果你是這只小兔，你愿意永遠住在這小小的樹(shù)洞里面嗎? 引出課題：逃家小兔
二、想像與表達，走進(jìn)故事
1.大膽嘗試想象小兔和媽媽的對話(huà)游戲：
�、購那坝幸恢恍⊥米�，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說(shuō)：“我要跑走啦!”
(問(wèn)：小兔要逃走了，兔媽媽會(huì )怎么樣?小兔很淘氣，媽媽更淘氣…)
�、趮寢屨f(shuō)：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!”
(于是，小兔就和兔媽媽開(kāi)始聊天了，玩起了一逃一追的對話(huà)游戲。)
�、廴绻闶悄侵恍⊥媚銜�(huì )逃到哪里去?
草叢、花叢……
2.走進(jìn)故事
�、倌阆胫拦适轮械男⊥锰拥侥睦锶チ�?
出示對話(huà)：教師和學(xué)生分角色讀
�、谕脣寢屄�(tīng)了這些話(huà)之后該怎么辦，我們看看故事里的媽媽用了什么方法。
“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，”媽媽說(shuō)，“我就變成捕魚(yú)的人去抓你�！�
3.觀(guān)察畫(huà)面細節,繼續讀故事：
�、倏纯赐脣寢層檬裁础棒~(yú)餌”去“釣”小兔呢?
�、趮寢尀槭裁从眉t蘿卜釣魚(yú)呢?
�、劭磥�(lái)小兔想變成鱒魚(yú)逃走的計劃失敗了，可小兔還沒(méi)有打消想離開(kāi)家的念頭。它又想變成什么呢?孩子們請看：
�、� “如果你變成捕魚(yú)的人，”小兔子說(shuō)“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我�！�
自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢?
“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說(shuō)“我就變成爬山的人，爬到高山上去追你�！�
瞧，兔媽媽變成了爬山的人。山多高多陡啊!可媽媽卻從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)放棄。故事中的小兔也沒(méi)放棄，趁媽媽還沒(méi)爬上來(lái)趕緊逃
4.指導閱讀第3——5次變化。
�、俚�3次變化還沒(méi)等媽媽爬到山頂抱住他，調皮的小兔又玩起了超級變變變了!(指名讀)小兔變成了花園里的小花，媽媽呢，你能用“如果你變成——，我就要變成——”的句式來(lái)猜猜媽媽的方法嗎?
�、谝黄饋�(lái)看看圖畫(huà)書(shū)里是怎么說(shuō)的，讀媽媽的話(huà)。(齊讀)
�、�(出示插圖)小兔就躲在花叢里呢，哎呀，被媽媽發(fā)現了，趕緊再變!
�、苓@次小兔變成了什么?他一邊飛一邊怎么說(shuō)?請你也用“如果你變成——我就變成——”的句式來(lái)當小兔，猜猜媽媽會(huì )想什么辦法?
�、輬D畫(huà)書(shū)里的媽媽怎么說(shuō)的?(女同學(xué)讀)(出示圖片)
�、扌⊥米语w呀飛，飛累了，看到大樹(shù)就去歇一歇，他又回到了媽媽的懷抱里�？墒钦{皮的小兔子還沒(méi)玩夠呢!他爬過(guò)高山，飛過(guò)藍天，這次干脆逃到大海里去啦!
�、咦屑毧纯�，小兔子變成了什么?媽媽變成了什么?
5.指導閱讀第6——7次變化?
�、匍喿x第六次變化
現在請你猜猜小兔還會(huì )變成什么逃到哪里去?
(用“如果你變成——我就變成——”的'句式自由說(shuō)小兔和媽媽的對話(huà))
你們比小兔子還調皮!那么圖畫(huà)書(shū)里是怎么寫(xiě)的呢?(男女分讀故事)鋼索又細又長(cháng)，多危險呀，一不小心摔倒下來(lái)那是要受傷的。
可是為了找到她的小寶貝，媽媽什么都不顧了。
�、谥笇ч喿x第7次變化
小兔還要繼續逃家嗎?(出示圖)生讀。
奇怪，他不是逃家嗎?怎么逃來(lái)逃去又逃到家里來(lái)了呢?
小兔變成小男孩跑回家了，媽媽正迎接著(zhù)他呢!
三、回味故事，化繪本作童詩(shī)，感悟母愛(ài)：
愛(ài)的捉迷藏
我要跑走啦!
我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!
我要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠遠的。
我就變成捕魚(yú)的人去抓你。
我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。
我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。
我要變成小花，躲在花園里。
我就變成園丁，我還是會(huì )找到你。
我要變成小鳥(niǎo)，飛得遠遠的。
我就變成樹(shù)，好讓你飛回家。
我要變成小帆船，飄得遠遠的。
我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。
就變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。
我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。
我就要變成小男孩跑回家。
我正好就是你媽媽?zhuān)視?huì )張開(kāi)手臂好好地抱住你。
四、板書(shū)設計
幼兒園小班教案《小兔》 篇7
活動(dòng)目標：
1、看看、說(shuō)說(shuō)、扮扮的過(guò)程中了解小兔的主要外型特征。
2、在游戲中找找小兔喜歡吃的食物。
3、培養幼兒愛(ài)護小兔的情感。材料與環(huán)境創(chuàng )設
活動(dòng)準備：
1、每組一個(gè)小兔的玩具。
2、裝扮材料每人一份。
3、小兔拼圖一份。
5、青菜、蘿卜、蘑菇、草貼圖若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起活動(dòng)興趣
師：你們喜歡小兔嗎？那我們一起向它問(wèn)聲好：小兔，你好。小兔，我和你作朋友。
二、感知外形特征
1、（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）最喜歡它身上什么地方呢？
2、分組看喜歡小兔的什么地方，并告訴小兔：小兔，我喜歡你的……
1、集體講述。
三、拼圖找錯，鞏固對小兔外型特征的認識。
1、放錄音小兔哭。引導幼兒發(fā)現是拼圖小兔在哭。
2、放錄音小兔說(shuō)。引導幼兒為小兔找錯并改正。
耳朵：出示三角形的短耳朵，問(wèn)：這是小兔的耳朵嗎？小兔的耳朵是怎么樣的？
尾巴：出示長(cháng)尾巴，問(wèn)：這是小兔的尾巴嗎？小兔的尾巴短短的`。
3、夸小兔，學(xué)念小兔兒歌，進(jìn)一步鞏固對小兔主要特征的認識。
四、把自己裝扮成小兔，進(jìn)行游戲。
1、師：小兔說(shuō)它想讓我們變成和它一樣，一起做游戲，好不好？我先來(lái)變成兔媽媽?zhuān)銈兛辞宄沂窃趺醋兊�。（介紹裝扮材料）
2、邊裝扮邊用兒歌鞏固外形特征：
小兔小兔真可愛(ài)
長(cháng)長(cháng)耳朵豎起來(lái)
短短尾巴搖搖搖
3、幼兒裝扮，教師幫助
4、游戲：找食物。
在音樂(lè )中模仿小兔跳，來(lái)到菜園里，引導幼兒了解小兔的食物。
三、活動(dòng)結束
師：兔寶寶，你們吃飽了嗎？我們把多下來(lái)的食物帶回去給好朋友吃吧。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中進(jìn)行小兔拼圖，鞏固對小兔的認識。
幼兒園小班教案《小兔》 篇8
一、主題活動(dòng)的由來(lái)
一天，我們到幼兒園的動(dòng)物飼養區去看動(dòng)物，許多孩子去拔草、拾菜葉喂小兔子。朱星可說(shuō)：“小兔子喜歡吃菜葉�！辟R子豪拾來(lái)一些黃草要喂小兔子，朱星可說(shuō)：“小兔子不吃黃草”，賀子豪說(shuō)：“吃”。說(shuō)完賀子豪便將草喂給兔子，小兔子聞了聞吃了起來(lái)，賀子豪得意地說(shuō)：“你看兔子吃吧！”。許多小朋友都想摸一摸小兔子，帥帥說(shuō)：“你看，兔子眼睛是黑色的�！眲忉尩剑骸巴米友劬羌t的，黑眼睛是人用墨給它染的�！庇谑�，我們大家仔細地觀(guān)察了起來(lái)�；氐桨嗉壓�，我們對兔子的眼睛及其事物進(jìn)行了討論，在這一過(guò)程中，我對他們已有的知識經(jīng)驗有了大致的了解，根據小朋友們對小兔子產(chǎn)生了濃厚的興趣，對小兔子的許多認知不夠完善的情況，我們圍繞“有趣的小兔”主題開(kāi)始了一系列的建構式的探索活動(dòng)。
二、主題網(wǎng)絡(luò )圖
三、方案的實(shí)施過(guò)程
活動(dòng)一：關(guān)于小兔子的眼睛和食物的`探索
今天吃過(guò)早飯后，我們來(lái)到了小動(dòng)物園，給兔子喂食吃，孩子們拿著(zhù)菜葉、蘿卜根、小草喂小兔，小朋友們都想讓小兔吃自己的食物。
朱星可說(shuō)：“小兔子愛(ài)吃蘿卜根，你看我喂它，它就很快地吃了！”
賀子豪說(shuō)：“小兔也吃黃草�！�
郭嘉庚說(shuō)：“小兔還愛(ài)吃青菜，菜根，小兔子不挑食�！�
大家你一句我一句地說(shuō)著(zhù)，這時(shí)有幾個(gè)幼兒說(shuō)：“小兔子的眼睛為什么不是紅的呀？”
李霖生說(shuō)：“回家問(wèn)媽媽了，白兔的眼睛是紅的，其他兔子都不是紅眼睛�！�
王昱佳說(shuō)：“因為白兔的眼睛如果是別的顏色就不漂亮了�！�
回到班里后，我們對此問(wèn)題進(jìn)行了討論，圍繞著(zhù)白兔子眼睛為什么是紅色的，一直在原地踏步，于是我請幼兒把這個(gè)問(wèn)題帶回家和爸爸、媽媽一起尋找相關(guān)的資料。
活動(dòng)后的反思：
鼓勵幼兒和家長(cháng)一起查找相關(guān)資料，不僅有利于引導幼兒積極探究“為什么”，而且有效地將家長(cháng)納入到了幼兒園的主題教育活動(dòng)之中，拓寬了幼兒解決問(wèn)題的途徑。另外，這樣的活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒養成有疑問(wèn)主動(dòng)借助書(shū)籍的良好學(xué)習態(tài)度，有利于提高幼兒的學(xué)習能力和學(xué)習興趣。
幼兒園小班教案《小兔》 篇9
語(yǔ)言活動(dòng)：
可愛(ài)的小兔活動(dòng)
生成原因：
在語(yǔ)言區中我為幼兒準備了各種圖片，讓幼兒通過(guò)排圖后進(jìn)行講述活動(dòng)，發(fā)現幼兒這方面的能力比較薄弱。為了提高幼兒排圖講述的能力，于是生成了《可愛(ài)的小兔》這一活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，根據圖與圖之間的關(guān)系，排列出圖片的順序，并學(xué)會(huì )清楚、完整的語(yǔ)句表述。
2、感受助人為樂(lè )的愉悅情感，懂得干事情要動(dòng)腦筋，想辦法。
二、活動(dòng)準備
圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題，提出故事內容。
師：你們喜歡小兔嗎?(喜歡)，看看我這里的.小兔，他怎么啦?
2、嘗試將圖片進(jìn)行排序，并看圖編講故事(1)引導幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事。重點(diǎn)幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。
師：你們想知道后來(lái)發(fā)生了什么事情?下面就請小朋友把桌子上的圖試著(zhù)去排一排，說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)，在編的時(shí)候要注意三點(diǎn)：
第一：每一個(gè)小組必須合作完整地將一個(gè)故事講完。
第二：故事中要用好聽(tīng)的詞語(yǔ)和句子(2)每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完(3)每組幼兒將編好的故事講給大家聽(tīng)師：故事編好了嗎?把你們編好的故事讓大家分享好嗎?哪組先來(lái)?(可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事)(4)集體講評故事：
師：他們好在哪里?大家提一個(gè)意見(jiàn)好嗎?你們喜歡故事中的哪些詞和句子?他們表情怎樣?(重點(diǎn)指出各組比較好的方面如：表情、語(yǔ)氣、詞匯、連貫、流利、合作)3、假設性思考。
師：如果你是小兔，你會(huì )怎么做?(重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)出正確的營(yíng)救方法)4、給故事起名字。
師：現在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字，我也給故事起個(gè)題目，你們覺(jué)得怎樣?，我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽(tīng)好嗎?(可在幼兒起的題目中挑一個(gè)比較好的題目)
幼兒園小班教案《小兔》 篇10
一、談話(huà)導入
今天老師和小朋友們到故事樂(lè )園去游一游好嗎？在出發(fā)之前，我們先欣賞一段音樂(lè )，不過(guò)老師是有要求的噢！小朋友們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊跟老師做動(dòng)作。
�。ㄐ∨笥褌兤鹆�，小板凳擺一擺。）老師和小朋友互動(dòng)。
師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺�，F在我們開(kāi)始出發(fā)了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽！咦，故事樂(lè )園門(mén)口掛著(zhù)一則謎語(yǔ)，小朋友們來(lái)猜一猜，猜對了，才可以進(jìn)入故事樂(lè )園，小朋友們聽(tīng)好了。
耳朵長(cháng)長(cháng)的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜，蹦蹦真可愛(ài)！
二、揭示課題
師：小朋友們真棒，現在我們可以進(jìn)入故事樂(lè )園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書(shū)課題：聰明的小兔老師領(lǐng)讀課題
三、新授故事--聰明的小兔
1、初步感知
A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。
B、提問(wèn)：
�。�1）、這是誰(shuí)？它的'名字叫什么？它去干什么？
�。�2）、突然，誰(shuí)來(lái)了？
2、深入學(xué)習師：小朋友們聽(tīng)的真認真，小朋友們最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)片了，下面我們看動(dòng)畫(huà)片--聰明的小兔
A、看課件
B、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解
圖1、瞧，聰聰多么快樂(lè )呀，它唱著(zhù)歡樂(lè )的歌去撥蘿卜，你們也來(lái)做一只快樂(lè )的小兔子好嗎？
�。ǔ�，模仿小兔子的動(dòng)作，表情。）師：?jiǎn)�，好大的蘿卜呀！
圖2、突然，誰(shuí)來(lái)了？大灰狼的樣子看起來(lái)怎么樣？
師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。
�。ǔ鍪驹~卡--兇惡，老師領(lǐng)讀）師：面對這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你會(huì )怎么做呢？
圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的？
�。ㄉ爝M(jìn)爪子，掀翻凳子。模仿狼的動(dòng)作。）圖4、聰聰急中生智大聲喊什么？
師：伙伴們，快來(lái)呀！大灰狼來(lái)了，快拿刀砍它，接著(zhù)又裝出另一只兔子的聲音：好呀，我來(lái)啦！
�。７滦⊥米拥穆曇�。）圖5、師：小朋友們，大灰狼一聽(tīng)，怎么啦？最后，是誰(shuí)勝利了？你們說(shuō)聰聰聰明嗎？
�。ǔ鍪驹~卡--聰明，老師領(lǐng)讀）圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣？
�。７滦⊥米拥谋砬椋⿴煟喝绻�，狼認為小兔子只有一個(gè)人，它還是不走怎么辦？
四、游戲--撥蘿卜
師：小朋友們學(xué)得多認真��！我們做個(gè)游戲輕松一下，游戲的名稱(chēng)是--撥蘿卜。游戲的規則是：每一組的第一個(gè)小朋友先撥，撥不動(dòng)請第二個(gè)小朋友幫忙，撥不動(dòng)，請后面的小朋友都來(lái)幫忙，做游戲之前，先跟老師學(xué)習撥蘿卜的動(dòng)作。
老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。
師：現在我們來(lái)做游戲！
游戲開(kāi)始小結：團結起來(lái)力量大，經(jīng)過(guò)小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動(dòng)畫(huà)片。
五、鞏固故事內容
A、看課件。
B、師：小朋友們，我們來(lái)演一演，一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊學(xué)表演。
�。�1）小兔子唱歌來(lái)?yè)芴}卜。
�。�2）大灰狼來(lái)了。
�。�3）大灰狼掀翻了凳子。
�。�4）聰聰想辦法。
�。�5）大灰狼跑了。
�。�6）聰聰高興極了。
六、結束
師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢？對，小朋友們以后遇到危險的時(shí)候，不要驚惶失措，要動(dòng)腦筋想辦法，做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎？好，今天的活動(dòng)就到這兒，小朋友們再見(jiàn)！
幼兒園小班教案《小兔》 篇11
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。這個(gè)故事簡(jiǎn)單而有趣，并具有教育意義，能夠讓幼兒了解傾聽(tīng)故事的樂(lè )趣和講述故事的快樂(lè )。同時(shí)還能使他們體會(huì )到母愛(ài)的偉大。
活動(dòng)目標：
1，能耐心地傾聽(tīng)和觀(guān)看繪本
2，能較完整地講述這個(gè)故事
3，能學(xué)會(huì )用"如果你變成…。我就變成…"造句
活動(dòng)準備：《逃家的小兔》故事繪本，兔子圖片兩張（兔媽媽和兔寶寶），多媒體
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒耐心傾聽(tīng)和觀(guān)看繪本。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠較完整地講述這個(gè)故事，會(huì )用"如果你變成…。我就變成…"造句
教學(xué)方法：
教育心理學(xué)認為"學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象。"根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、等教學(xué)方法。
采用直觀(guān)法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1，導入：教師給小朋友們出示兔寶寶的圖片并問(wèn)："誰(shuí)來(lái)告訴老師，這個(gè)是什么？"接著(zhù)拿出兔媽媽的圖片，再問(wèn)小朋友們："今天的故事是關(guān)于什么的呢？你們想不想聽(tīng)呢？"從而激發(fā)幼兒的興趣。然后我會(huì )給小朋友們展示繪本，并給小朋友們講述這個(gè)故事。當遇到重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，我會(huì )放慢速度，讓小朋友們能有個(gè)接受的時(shí)間。如：如果你變成一朵小花，我就變成園丁。再念故事時(shí)提醒幼兒注意耐心傾聽(tīng)，當幼兒吵鬧時(shí)，教師會(huì )說(shuō)："大家聽(tīng)一聽(tīng)，聲音響不響，大家還能聽(tīng)見(jiàn)老師在講什么嗎？"這就讓小朋友了解要注意傾聽(tīng)別人，才能夠知道別人在說(shuō)什么。
2，提問(wèn)與討論環(huán)節：故事講完后教師提問(wèn)："故事中的小兔想干什么？""兔媽媽會(huì )怎么做？為什么？"這個(gè)提問(wèn)引入兔媽媽愛(ài)兔寶寶。再提問(wèn)如果是你，你會(huì )想小兔變成了什么，兔媽媽變成什么呢？"通過(guò)這幾個(gè)核心問(wèn)題的提問(wèn)讓幼兒能對故事的內容有個(gè)大致的了解，感受兔媽媽對兔寶寶的愛(ài)，并嘗試運用自己的想像力，用"如果你變成…我就變成…"造句，教師根據幼兒的回答適當的作出指正。
3，鞏固環(huán)節：教師再給孩子們看繪本，同時(shí)再念這個(gè)故事，讓小朋友們跟著(zhù)教師嘗試著(zhù)說(shuō)出這個(gè)故事。再念完后提問(wèn)：大家還記得這個(gè)里面小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什么嗎？這個(gè)提問(wèn)就讓小朋友們再一次加深了映像。
4檢驗成果：教師再一次展示繪本，讓小朋友們說(shuō)出這個(gè)故事，并作必要的提醒。
活動(dòng)延伸：讓幼兒回家給爸爸媽媽講述這個(gè)故事
故事大概內容：從前有一只小兔子，她很想離家出走。有一天她對媽媽說(shuō)："我要跑走了"。媽媽說(shuō)："如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝啊。小兔說(shuō)："如果你來(lái)追我，我就變成小河里小鯉魚(yú)，游得遠遠的"。媽媽說(shuō)："如果你變成河里的小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你"。小兔說(shuō)："如果你變成捕魚(yú)的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我"。媽媽說(shuō)："如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你"。小兔說(shuō)："如果你變成爬山的人，我就變成一朵小花，躲在花園里"。媽媽說(shuō)："如果你變成小花，我就變成園丁，每天給你澆水，每天來(lái)看你"。小兔說(shuō)："如果你變成了園丁找到了我，我就變成小鳥(niǎo)，飛得高高的"。媽媽說(shuō)："如果你變成小鳥(niǎo)，我就變成大樹(shù)，你飛累得時(shí)候可以在我身上休息"。小兔說(shuō)："如果你變成大樹(shù)，我就變成一只小帆船飄的遠遠的，遠遠的"。媽媽說(shuō)："如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)把你吹到你想去的地方"。小兔說(shuō)："如果你變成風(fēng)把我吹走，那我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的'"。媽媽說(shuō)："如果你變成空中飛人，那我就要變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你"。小兔說(shuō)："如果你變成走鋼索的人，那我就要變成小男孩走回家了"。媽媽說(shuō)；"如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽?zhuān)視?huì )張開(kāi)雙臂好好的抱住你"。"��！"小兔子說(shuō)："也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。他也真的這么做了。"來(lái)，吃個(gè)胡蘿卜吧。"兔媽媽說(shuō)道。
活動(dòng)反思：
1．情感教育貫穿始終。
我在引導孩子欣賞第一段對話(huà)時(shí)，結合插圖，讓他們展開(kāi)想象，猜想故事中的兔媽媽會(huì )怎樣回答淘氣小兔的話(huà)語(yǔ)。再結合圖畫(huà)，讓孩子們感受媽媽對小兔的愛(ài)，從而為整個(gè)故事奠定了“母愛(ài)”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解后面幾段對話(huà)和插圖時(shí)，就有章可循了。在小兔逃跑的過(guò)程中，我引導幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么？重點(diǎn)觀(guān)察兔媽媽魚(yú)竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細節，通過(guò)討論分析，讓幼兒體會(huì )兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來(lái)的情感。故事結束后，我又引導幼兒討論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢？讓幼兒在思考的過(guò)程中，“母愛(ài)”的情感進(jìn)一步得以提升。
2．畫(huà)面處理詳略得當。
《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫(huà)面組成。如果逐幅觀(guān)察、討論，幼兒可能會(huì )產(chǎn)生厭倦。因此，我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)討論了前兩幅圖，讓幼兒對故事的情節發(fā)展、情感基調、對話(huà)句型有了初步的了解。后面四幅圖，我則引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單觀(guān)察，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然后引導幼兒用前面已掌握的句型來(lái)說(shuō)一說(shuō)，起到進(jìn)一步鞏固句型，提高幼兒語(yǔ)言表達能力的目的。
當然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如，在創(chuàng )編環(huán)節，有個(gè)幼兒說(shuō)他要變成毛毛蟲(chóng)，其他幼兒就要變成小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)是毛毛蟲(chóng)的天敵，這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。
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