小班小兔樂(lè )樂(lè )教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小班小兔樂(lè )樂(lè )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班小兔樂(lè )樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè )樂(lè )的故事情節，愿意學(xué)說(shuō)完整的句子。
2、愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
錄音、大圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引趣
(出示一個(gè)大蘿卜)
教師：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃大蘿卜嗎?
教師：小兔是怎么吃大蘿卜的?
教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。
(在音樂(lè )的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)
二、說(shuō)說(shuō)講講
畫(huà)外音：哎喲，哎喲。好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。(畫(huà)面：小兔拔蘿卜，滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁，)
教師：是誰(shuí)呀?
教師：小兔在干嗎?他怎么了?
教師：那我們一起來(lái)幫幫他好嗎?我們一起對小兔說(shuō)：“小兔小兔，我們來(lái)幫助你�！�
(畫(huà)外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來(lái)用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來(lái)咯!拔出來(lái)咯!)
(畫(huà)面：小兔拔起T蘿卜)
(畫(huà)外音：謝謝小明友，謝謝你們的幫忙，)
教師引導：不用謝，不用謝，這是我們應該做的。
(畫(huà)外音：我日q樂(lè )樂(lè )，歡迎你們到我家來(lái)做客，再見(jiàn)了!)
教師引導：小兔樂(lè )樂(lè )再見(jiàn)。
三、閱讀理解
教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。
教師：小兔樂(lè )樂(lè )可開(kāi)心了，小兔樂(lè )樂(lè )扛著(zhù)蘿卜走在回家的路上還會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?
(幼兒閱讀大圖書(shū))
教師：剛才你們看到了什么?
教師：剛才小朋友說(shuō)小兔樂(lè )樂(lè )又遇見(jiàn)了一只小兔，是真的嗎?讓我來(lái)找找看好嗎?
(教師翻圖書(shū)，出示小兔樂(lè )樂(lè )遇見(jiàn)小兔菲菲的圖頁(yè))
教師：小兔樂(lè )樂(lè )在干嘛?(理解云記號的意思)
(出示第二幅圖。)
教師：瞧，小兔們在干嘛?
教師：哇，他們吃得可真香，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們好嗎?
(師幼模仿游戲。)
(畫(huà)外音：轟隆隆，轟隆隆，)
教師：發(fā)生什么事了?
教師：我們去看看到底發(fā)生什么事了，好嗎?
教師：你從哪里看出來(lái)下雨了、打雷了?(認識雨和閃電的標記)
教師：這可怎么辦呀?
(幼兒想辦法，完整表述。)
教師：剛才你們想了那么多好主意，真了不起，不知道小兔們想了什么辦法呢?我們來(lái)看看好嗎?
教師：哇，他們這個(gè)辦法也不錯，我們也來(lái)試試看好嗎?誰(shuí)愿意來(lái)做小兔樂(lè )樂(lè )，誰(shuí)愿意來(lái)做小兔菲菲?
(師幼共同表演。)
附故事小兔樂(lè )樂(lè )
有一天，小兔樂(lè )樂(lè )出門(mén)去玩，在路邊發(fā)現了一個(gè)大蘿卜，他欣喜萬(wàn)分，決定把蘿卜帶回家。
小兔樂(lè )樂(lè )拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔，費了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來(lái)�；丶衣飞�，小兔樂(lè )樂(lè )遏上了好朋友——小兔菲菲。小兔樂(lè )樂(lè )高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲，還請小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正當他們大口大口地咬著(zhù)大蘿卜，吃得津津有味時(shí)，天空烏云密布，電閃雷鳴，一場(chǎng)大雨就要來(lái)臨。小兔樂(lè )樂(lè )和小兔菲菲急中生智，想出了一個(gè)好主意。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上，當成一把“蘿卜傘”。大雨落下來(lái)了，小兔樂(lè )樂(lè )和小兔菲菲一點(diǎn)也不擔心，豆大的雨點(diǎn)打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響，小兔樂(lè )樂(lè )和小兔菲菲開(kāi)心極了。
小班小兔樂(lè )樂(lè )教案2
活動(dòng)背景
小班幼兒以自我為中心的思維特點(diǎn)明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學(xué)習與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會(huì )人，社會(huì )性教育內容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進(jìn)尾聲的時(shí)候，“好朋友”主題已逐步展開(kāi)，在這個(gè)過(guò)渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂(lè )樂(lè )》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節，體驗故事中表達的情感，設計了本次活動(dòng)。
設計說(shuō)明
對小班幼兒而言，有效的閱讀活動(dòng)不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動(dòng)前的體驗和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動(dòng)設計正是基于這樣的認識。在設計本次閱讀活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調動(dòng)小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成為師生互動(dòng)呼應的活動(dòng)，具體表現在以下三個(gè)方面：
1.閱讀內容情境化
閱讀情境化，即將閱讀內容滲透到情境中，通過(guò)幼兒與情境的`相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過(guò)多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)生動(dòng)形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂(lè )樂(lè )”進(jìn)行互動(dòng)。這為幼兒構建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂(lè )樂(lè )”進(jìn)行對話(huà)并大膽地表現，從而激發(fā)幼兒對后續閱讀的強烈的興趣和欲望。
2.閱讀過(guò)程互動(dòng)化
這個(gè)活動(dòng)設計中，我設計了多種途徑和多種方法的互動(dòng)機會(huì )。如在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動(dòng)中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗游戲的樂(lè )趣同時(shí)，對閱讀圖書(shū)產(chǎn)生的濃厚興趣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒在活動(dòng)中積極的思考、敏銳的去觀(guān)察和發(fā)現。再如，“說(shuō)說(shuō)講講”環(huán)節的交流對話(huà)中很多問(wèn)題都是開(kāi)放性，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應每個(gè)幼兒提供了機會(huì )。
3.滲透情感教育
情感教育是小班幼兒階段的重要內容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動(dòng)來(lái)體驗，因此，在各個(gè)具體的活動(dòng)細節和情境中滲透情感教育對小班來(lái)說(shuō)尤為重要。上述閱讀活動(dòng)中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養和閱讀技能的獲得的同時(shí)，也設計了幫助小兔等多個(gè)具體情節，滲透關(guān)愛(ài)他人的情感教育。
活動(dòng)目標
1.在觀(guān)察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè )樂(lè )的整個(gè)故事情節；
2.愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的快樂(lè )；
3.愿意大膽地表達和表現，學(xué)說(shuō)完整的句子。
活動(dòng)準備
多媒體、錄音、大圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、引趣
師（出示一個(gè)大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃大蘿卜嗎？
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂(lè )的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）
二、說(shuō)說(shuō)講講
�。ǘ嗝襟w畫(huà)面：小白兔拔蘿卜，滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁；畫(huà)外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）
師：是誰(shuí)呀？
師：小白兔在干嗎？它怎么了？
師：那我們一起來(lái)幫幫它好嗎？我們一起對小兔說(shuō)“小白兔小白兔，我們來(lái)幫助你”。（教師和幼兒一起和著(zhù)“嘿呦，嘿呦”的節奏幫小白兔拔蘿卜。）
�。ǘ嗝襟w畫(huà)面：小兔拔起了蘿卜；畫(huà)外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來(lái)用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來(lái)咯！拔出來(lái)咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）
師：（引導）不用謝，不用謝，這是我們應該做的。
�。ó�(huà)外音：我叫樂(lè )樂(lè )，歡迎你們到我家來(lái)做客，再見(jiàn)了！
師（引導）：小兔樂(lè )樂(lè )再見(jiàn)！
三、閱讀理解
師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂(lè )樂(lè )可開(kāi)心了�？伤钢�(zhù)蘿卜走在回家的路上還會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書(shū)，幼兒閱讀。）
師：你們看到了什么？
師：剛才小朋友說(shuō)小兔樂(lè )樂(lè )遇見(jiàn)了一只小兔，是真的嗎，讓我來(lái)找找看。（教師翻圖書(shū)，出示小兔樂(lè )樂(lè )遇見(jiàn)小兔菲菲圖頁(yè)。）小兔樂(lè )樂(lè )會(huì )對菲菲說(shuō)些什么呢？
師：小兔樂(lè )樂(lè )在干嗎？（引導幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）
師：哇，他們吃得可真香，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼模仿游戲。）
�。ㄔ�(huà)外音：轟隆隆，轟隆隆。）
師：發(fā)生什么事了？
師：你從哪里看出來(lái)的？（認識雨和閃電的標記。）
師：這可怎么辦呀？（引導幼兒想辦法，并完整表述。）
師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來(lái)看看吧。
師：他們這個(gè)辦法也不錯，我們也來(lái)試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）
四、完整欣賞
【小班小兔樂(lè )樂(lè )教案】相關(guān)文章：
小班小兔樂(lè )樂(lè )教案06-24
小班語(yǔ)言教案：小兔樂(lè )樂(lè )07-11
《小兔樂(lè )樂(lè )》教案07-09
《小兔樂(lè )樂(lè )》教案08-25
小兔樂(lè )樂(lè )教案09-01