精選貓教案模板合集7篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的貓教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
貓教案 篇1
16、貓
學(xué)習目標
1、概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運，揣摩文中生動(dòng)的細節描寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )概括文章中心。
學(xué)習重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì )作者對第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。
難點(diǎn)：作者通過(guò)對比、烘托的手法揭示作品的寓意和主題。
知識鏈接
細節描寫(xiě)是指語(yǔ)言描寫(xiě)抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動(dòng)細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細節，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。它是記敘文情節的基本構成單位。細節描寫(xiě)中，主要抓住心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、細節進(jìn)行描述。
學(xué)法指導
概括文章中心，可以借用文本中現成的核心詞來(lái)概括文意；概括段落，要學(xué)會(huì )找中心句，中心句的位置也很有講究，有的是首括句，有的是尾括句，有的是過(guò)渡句，還有的是要用自己的語(yǔ)言來(lái)總結。
一、課前預習、基礎梳理
1、初讀課文，給下列加點(diǎn)字注音。
詛（）罵、悵（）然、慫恿（）（）
蜷（）伏、一縷（）
2、本文選自（），作者（），福建長(cháng)樂(lè )人，作家、翻譯家、文學(xué)史家。
二、獨立思考、課文初探
朗讀課文，標記貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、結局的語(yǔ)句，理解作品內容。完成下列表格。
來(lái)歷
外形
性情、家人對它的態(tài)度、結局、小貓對“我”家的影響
第一只貓
第二只貓
第三只貓
三、集思廣益、合作探究
文中作者有幾次養貓經(jīng)歷？三次的結局是怎么樣的呢？三次；失蹤或死亡
1、作者第一次是如何養貓的？
�。�1）這只貓的最大特點(diǎn)是什么？有具體的根據嗎？
�。�2）這樣的一只貓，“我“喜歡嗎？但是這種快樂(lè )長(cháng)久了嗎？
�。�3）當聽(tīng)說(shuō)小貓死了，我的心情如何？
2、不管怎樣這只小貓還是離”我”而去了，那么”我”又是如何化解心中這份酸辛的呢？（向別處要一只新的小貓）那這一次的境況又是如何的呢？
�。�1）與第一只小貓相比，這只小貓的”性格”是如何的呢？你能具體說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？它如此的有趣和活潑，那”我”喜愛(ài)這只小貓的嗎？
�。�2）看來(lái)我們的生活離不開(kāi)它了，那么當有一天它突然失蹤了，你猜”我”會(huì )怎么樣？
�。�4）盡管作者企圖存在僥幸心理，但是結果還是殘酷擺在了面前，他的心情如何？
3、第二次養的黃色小貓被人捉去應該說(shuō)令”我”傷心不已，但俗話(huà)說(shuō)的好“時(shí)間是撫平心靈創(chuàng )傷最好的藥”，“我”最終又養貓了嗎？
�。�1）這只貓是如何得來(lái)的？我家為何要收養它？
�。�2）這只小貓與前兩只相比最大的特點(diǎn)是什么？
�。�3）如此難看、不活潑的小貓在”我”家受歡迎嗎？雖然它如此地不受歡迎，但是也有引起我們”留心”的時(shí)候，你能找出來(lái)嗎？它在”凝望”什么呢，
僅僅是那對黃鳥(niǎo)嗎？
�。�4）然而就是這一”凝望”埋下了禍根，后來(lái)發(fā)生了什么事情？當“我”得知芙蓉鳥(niǎo)被害的第一反映是什么？”我”判斷是誰(shuí)干的？為何說(shuō)”一定是貓”？真的是它嗎？說(shuō)說(shuō)你的證據。
�。�5）于是，”我開(kāi)始覺(jué)得我是錯了”，”我”錯在了哪里？
�。�6）此時(shí)，心情又是如何的呢？
課堂檢測
品味下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)各句的表達效果。
1、（貓）花白的毛，很活潑，常如帶著(zhù)泥土的白雪秋似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去，
2、大家都不高興，好像亡失了一個(gè)親愛(ài)的同伴。
3、真是“畏罪潛逃”了，我以為。
4、請從結構和語(yǔ)言角度簡(jiǎn)單闡述本文的藝術(shù)特色。
參考答案
一、課前預習、基礎梳理
1、詛（zòu）罵、悵（chàng）然、慫恿（sǒng）（yǒng）
蜷（quán）伏、一縷（lǚ）
2、本文選自《鄭振鐸選集》，作者（鄭振鐸），福建長(cháng)樂(lè )人，作家、翻譯家、文學(xué)史家。
二、獨立思考、課文初探
三、集思廣益、合作探究
小結：作者之所以不愿再養貓，從表面上講是因為他曾經(jīng)愛(ài)過(guò)貓，而且愛(ài)得很深，以至于失去得太痛苦；也曾經(jīng)恨過(guò)貓，而且恨得太沖動(dòng)，以至于終身遺憾。從根本上講是因為他有一顆愛(ài)心——把世間所有的生命當作生命的愛(ài)心，即善待身邊一切普通、平凡甚至微乎其微的生命的心。
達標檢測
1、比喻。將小貓比喻為帶著(zhù)泥土的白雪球，突出了小貓的活潑可愛(ài)。
2、比喻。將貓比喻為人的伙伴，強調我們全家對這只貓的深厚感情。
3、擬人。把用于人身上的詞語(yǔ)用在貓身上，生動(dòng)形象。
4、（1）結構巧妙。作者善于設置伏筆，首尾呼應，三個(gè)故事三起三落，層層推進(jìn)，情節環(huán)環(huán)相扣，結構完整而嚴謹。
�。�2）抓住特征，描寫(xiě)生動(dòng)。這篇文章的一個(gè)突出特點(diǎn)就是描寫(xiě)生動(dòng)，無(wú)論貓的各種形態(tài)還是一家人的喜怒哀樂(lè )，都躍然紙上。
�。�3）心理描寫(xiě)細致。文中不僅寫(xiě)了貓，還寫(xiě)了人，尤其是人的所思所想。
貓教案 篇2
一、設計意圖：
我發(fā)現現在的孩子們對于幼兒文學(xué)作品的體會(huì )和認知、感知缺乏語(yǔ)言表達能力和思維能力 ，每當老師、家長(cháng)敘述一些作品后提出問(wèn)題的時(shí)候，而孩子們不能主動(dòng)動(dòng)腦思考回答沒(méi)有自己的想法和對故事內容的感受完全被動(dòng)的回答問(wèn)題�！毒V要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力。在我所設計的故事活動(dòng)《活了100萬(wàn)次的貓》能讓孩子們領(lǐng)悟幼兒文學(xué)作品中故事的內容并且能讓孩子們大膽的猜想和幻想、續編故事后面的情節，讓孩子們能感悟文學(xué)作品中提高語(yǔ)言表達能力和思維能力。
二、活動(dòng)目標：
1、認知目標：讓孩子們理解故事的主要內容，以“100萬(wàn)次”為中心主體讓孩子們思考故事中“貓”為什么“活了”100萬(wàn)次又“死了”100萬(wàn)次，故事中“貓”的性格和特征有什么。
2、技能目標：重點(diǎn)培養孩子們的語(yǔ)言表達能力和思維能力，讓孩子們不光只能運用語(yǔ)言表達事物還要孩子們擴展思維能力讓孩子們感觀(guān)事物。
3、情感目標：通過(guò)《活了100萬(wàn)次的貓》故事活動(dòng)讓孩子們領(lǐng)悟到故事的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)教師講述完故事后，讓孩子們對故事內容過(guò)程了解和掌握“貓”為什么“活了”100萬(wàn)次“死了”100萬(wàn)次，培養孩子們的語(yǔ)言和思維表達能力。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
讓孩子們感知體會(huì )故事情節的內容，從而培養了語(yǔ)言和思維表達能力。
五、活動(dòng)方式：
以集體為主，又以小組分別做討論等。
六、活動(dòng)方法：
我所設計的這個(gè)活動(dòng)運用口授和多媒體結合完成。
七、活動(dòng)準備：
�、俣嗝襟w資源：《活了100萬(wàn)次的貓》幻燈片
音樂(lè )：《天空之城》
�、谥谱飨嚓P(guān)的頭飾教具：國王、貓、水手、馬戲團魔術(shù)師、
小偷、老太太、小姑娘、白貓
八、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、課前準備：手指游戲《百變手指頭》
手指游戲內容：
《百變手指頭》
一個(gè)手指頭呀，變變變。變成毛毛蟲(chóng)呀，爬爬爬呀。
兩個(gè)手指頭呀，變變變。變成小白兔呀，蹦蹦跳呀。
三個(gè)手指頭呀，變變變。變成小花貓呀，喵喵叫呀。
四個(gè)手指頭呀，變變變。變成花蝴蝶呀，飛飛飛呀。
五個(gè)手指頭呀，變變變。變成大老虎呀，嗷嗷嗷叫。
2、導入：我使用提問(wèn)的方式導入，以“貓”“活了”一百萬(wàn)次和“死了”一百萬(wàn)來(lái)導入吸引孩子們對故事中“貓”為什么“活了”100萬(wàn)次又“死了”100萬(wàn)次進(jìn)行猜想讓孩子們培養思維能力。
提問(wèn)導入：親愛(ài)的小朋友們，今天，老師要帶大家一起來(lái)認識一個(gè)本領(lǐng)可大的動(dòng)物，其它的動(dòng)物們都非常的羨慕它，因為它活了100萬(wàn)次。小朋友們你們想知道這是一個(gè)怎樣的動(dòng)物嗎？好了，下面老師給小朋友們準備了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，故事聽(tīng)完了，聰明的小朋友們就應該知道本領(lǐng)強大的動(dòng)物是什么動(dòng)物了。
�。ǘ┗静糠郑�
1、教師通過(guò)多媒體互動(dòng)和口授方式進(jìn)行描述提問(wèn)。
提問(wèn)：根據故事設計內容進(jìn)行的提問(wèn)，讓孩子們動(dòng)腦思考。
�、俟适侣�(tīng)完了，我們聰明可愛(ài)的小朋友們你們都知道故事的名字叫什么？
�、诠适侣�(tīng)完了，我們聰明可愛(ài)的小朋友們你們都知道故事中都出現了那些人物？
�、酃适侣�(tīng)完了，我們聰明可愛(ài)的小朋友們你們知道故事中的“貓”是怎么樣的一只貓？
2、教師通過(guò)多媒體互動(dòng)和小朋友們一起閱讀進(jìn)行第二遍故事講述，并進(jìn)行媽咪÷愛(ài)嬰÷÷幼兒園_教案頻道
思考性提問(wèn)。
提問(wèn)：根據故事內容，讓孩子們理解和思考主要情節，我所選擇的故事<<活了100萬(wàn)次的貓>>一共分為三個(gè)部分。
�、� 第一部分：第一段的內容：小朋友們故事 中有一只什么樣的貓，為什么它100萬(wàn)年不會(huì )死呢？貓為什么一次也沒(méi)有哭過(guò)？
�、� 第二部分：第2—8段內容：小朋友們，“貓”成為了那些人的寵物？“貓”不喜歡那些人，它為什么想成為一只自由的“貓”？
�、� 第三部分：第9—15段內容：小朋友們故事中一群母貓為什么想成為貓的新娘？可是貓為什么不愿意？有一只什么貓看也不看一眼它？貓為什么想待在白貓身旁？故事的最后貓怎樣了呢？
�。ㄈ├蠋熃M織幼兒開(kāi)展表演活動(dòng)，并進(jìn)行假設性提問(wèn)。
1、老師組織有能力的幼兒做示范表演，老師故事，讓幼兒進(jìn)行表演做。
我所設計的過(guò)渡語(yǔ)："故事讀完了，小朋友們下面請一小朋友來(lái)飾演故事中的人物。"（老師出示部分頭飾教具，讓孩子們自由選擇頭飾扮演）通過(guò)教師講述故事情節讓孩子們做動(dòng)作表演。
2、教師將幼兒分小組進(jìn)行故事活動(dòng)表演。
3、假設性提問(wèn)：①如果“貓”成了小朋友的'寵物，小朋友
貓教案 篇3
一、活動(dòng)目標
1、要求幼兒能根據故事的開(kāi)頭及情節發(fā)展，按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng )編出各種有趣的、合乎情理的故事結尾。
2、通過(guò)角色的扮演，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、幫助幼兒懂得當同伴有困難時(shí)應熱心幫助的道理。
二、活動(dòng)準備
1、材料準備：（1）“貓醫生過(guò)河”的背景圖，貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個(gè)；畫(huà)紙人手一張，水彩筆人手一只。
�。�2）貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個(gè)
�。�3）小藥箱、聽(tīng)診器、水桶各一個(gè)
2、知識準備：活動(dòng)前讓幼兒了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)，即故事中這些動(dòng)物的自身優(yōu)勢。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）出示貓醫生的貼絨教具，通過(guò)提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？你們瞧，它走得匆匆忙忙的，我們一起問(wèn)問(wèn)它要去哪里好嗎？借此引起幼兒學(xué)習的興趣。
（二）出示掛圖，教師運用貼絨教具講述故事內容。
�。�1）提出聽(tīng)故事的要求：聽(tīng)一聽(tīng)故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
�。�2）幼兒聽(tīng)完故事后回答問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內容。
（三）提出疑問(wèn)讓幼兒分組進(jìn)行討論，引導幼兒續編故事。
�。�1）幼兒討論：這些小動(dòng)物都有什么本領(lǐng)？如果你是他們其中的一個(gè)你會(huì )怎樣幫助貓醫生過(guò)河？
�。�2）教師在幼兒討論的過(guò)程中幫助幼兒開(kāi)動(dòng)腦子，積極思維，啟發(fā)幼兒想出最好的過(guò)河辦法并把故事結尾編得合情合理。
�。�3）討論后請個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己編的故事結尾，要求幼兒連貫生動(dòng)地講述。
（四）引導幼兒按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng )編故事內容并將創(chuàng )編的故事結尾畫(huà)下來(lái)且在展示臺上進(jìn)行講述。
（五）組織幼兒表演故事，復習鞏固故事內容及創(chuàng )編的內容。
�。�1）請7名幼兒分別戴上不同的動(dòng)物頭飾，把故事情節及創(chuàng )編的結尾完整地表演一遍。
�。�2）要求幼兒扮演角色時(shí)，動(dòng)作要形象，講話(huà)聲音要響亮，富有表情。
（六）活動(dòng)結束：
�。�1）教育幼兒懂得當同伴有困難時(shí)應熱心幫助的道理。
�。�3）表?yè)P表演得好的幼兒并組織幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)編得好，為什么？
四、各領(lǐng)域的滲透
�。�1）社會(huì )領(lǐng)域：故事中通過(guò)引導幼兒合理的創(chuàng )編來(lái)幫助幼兒懂得同伴有困難時(shí)應熱心幫助的道理。
�。�2）語(yǔ)言領(lǐng)域：通過(guò)創(chuàng )編來(lái)幫助幼兒發(fā)展其語(yǔ)言表達的完整及流暢性。
�。�3）科學(xué)領(lǐng)域：在故事中及討論中幫助幼兒了解各種動(dòng)物的自身的優(yōu)勢特點(diǎn)。
�。�4）藝術(shù)領(lǐng)域：以繪畫(huà)的形式讓幼兒來(lái)學(xué)習記錄故事的內容。
五、生活中滲透：在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時(shí)互相幫助，學(xué)會(huì )友好互助。
六、環(huán)境中滲透：創(chuàng )設與故事內容相關(guān)的角色表演區，讓幼兒進(jìn)行表演創(chuàng )編故事內容。
七、家庭中滲透：要求家長(cháng)配合幫助幼兒學(xué)會(huì )遇到困難會(huì )動(dòng)腦筋想辦法自己解決問(wèn)題或求助于他人幫助他。
貓教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習感受樂(lè )曲 ABA的結構，并通過(guò)多種形式感受樂(lè )句。
2、運動(dòng)不同的方式感受并表現樂(lè )句末的“叮！镲！”聲，并創(chuàng )造性地用身體動(dòng)作表現B段音樂(lè )的上行、下行。
3、知道在游戲中不與他人發(fā)生碰撞，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
老鼠和貓的紙偶 貓頭飾 老鼠鼻子 凳子 自制小樂(lè )器等
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著(zhù)《快樂(lè )的小老鼠》的音樂(lè )，孩子們模仿老鼠進(jìn)活動(dòng)室。
指導語(yǔ)：小老鼠們，我們去那邊玩吧！
2、請幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的節奏和特別的叮镲聲。
�。�1）幼兒安靜地聽(tīng)音樂(lè )，初步感受音樂(lè )的旋律和樂(lè )句。
指導語(yǔ)：我給大家帶來(lái)了一首美國孩子很喜歡的管弦樂(lè )曲，里面有很特別的聲音，請仔細聽(tīng)！
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )，感受每個(gè)樂(lè )句末的叮镲聲。
指導語(yǔ)：請再聽(tīng)一次音樂(lè )，在音樂(lè )的叮镲聲處動(dòng)動(dòng)你的身體。
�。�3）再次聽(tīng)音樂(lè )，運用自制小樂(lè )器來(lái)感受樂(lè )句和樂(lè )句末的叮镲聲。
指導語(yǔ)：你覺(jué)得這個(gè)聲音像我們的什么樂(lè )器唱歌��？我們拿起小樂(lè )器，合著(zhù)音樂(lè )唱歌吧！注意，是在叮镲聲的地方唱歌！
3、欣賞B段音樂(lè )，創(chuàng )編不同的身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的上行、下行。
指導語(yǔ)：除了有特別的聲音，這首樂(lè )曲還有一處地方是有變化的。我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的上行和下行吧！
4、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用手指在身體舞臺上跳舞，進(jìn)一步感受音樂(lè )的樂(lè )句。
指導語(yǔ)：我的小手愛(ài)跳舞，它想聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在身體舞臺上跳舞，你的小手在哪個(gè)舞臺上跳舞��？音樂(lè )到叮镲聲時(shí)你的小手怎么跳舞？我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏地跳吧！
5、通過(guò)“撓癢癢” 游戲，讓幼兒能夠比較準確的知道在“叮！镲！”聲處為一個(gè)樂(lè )句。
指導語(yǔ)：除了自己的身體舞臺，還可以在別人的身體舞臺上跳舞。
6、組織孩子玩游戲 “老鼠和貓”，在游戲中感受和表現音樂(lè )的ABA結構。
�。�1）幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )操作紙偶，創(chuàng )編不同的老鼠和貓的玩法。
指導語(yǔ)：你的貓在哪里？老鼠躲在哪里的？它們會(huì )聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩什么游戲呢？
�。�2）教師生動(dòng)地表演游戲“老鼠和貓”，幼兒自由評說(shuō)游戲，在評說(shuō)中掌握游戲的玩法。
指導語(yǔ)：看，來(lái)了一只貓和一只老鼠，它們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )會(huì )玩什么游戲呢？
�。�3）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩游戲。游戲可反復進(jìn)行2—3遍。
7、再一次完整欣賞樂(lè )曲，知道這首樂(lè )曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦樂(lè )曲。
8、老鼠帶著(zhù)勝利的喜悅，快樂(lè )地跳起舞，離開(kāi)活動(dòng)室。
貓教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1、教幼兒練習雙腳立定跳遠，要求跳過(guò)30厘米寬的距離
2、在活動(dòng)中培養幼兒的跳躍能力和動(dòng)作的協(xié)調性。
3、體驗游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、一些當作糧食的雪花片片若干。
2、場(chǎng)地布置：畫(huà)兩條距離為了30厘米的線(xiàn)作河。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、進(jìn)入場(chǎng)地。
進(jìn)入場(chǎng)地之前，教師用鈴鼓指揮幼兒由一路縱隊練習走、跑交替，提醒幼兒注意間隔距離。進(jìn)入場(chǎng)地后，教師整理隊伍，鍛煉幼兒的反應能力。（這個(gè)環(huán)節一定要讓幼兒按規則來(lái)站隊）
二、身體活動(dòng)準備。
整理隊伍之后教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的身體的準備。
師：請你們跟著(zhù)老師來(lái)做動(dòng)作。（扭一扭腰，轉一轉頭，踢踢腿，手臂上舉，前平舉，打開(kāi)放到兩旁，側平舉，蹲下、腹背運動(dòng)）我們的骨頭和脛骨都打開(kāi)了，你們感覺(jué)怎么樣��？那我們就來(lái)做個(gè)游戲吧！
三、游戲進(jìn)行。
師：今天我們要玩的游戲的名字叫貓和麻雀。游戲要怎么樣玩呢？那你們要怎么樣做呢？（提醒幼兒要安靜聽(tīng)老師講玩法）
介紹游戲的玩法及規則：小麻雀餓了，所以他就要到糧倉里找食吃，可是糧倉外面有一道溝，小麻雀要用雙腳向前跳過(guò)去，可別掉進(jìn)溝里了，糧倉里面有一只貓在睡覺(jué)，它被吵醒了就會(huì )捉我們，大家要趕快跳出溝來(lái)。
師：先看看老師扮演小麻雀怎么樣去偷食物，（教師示范游戲，在做立定跳遠的時(shí)候教師要重復幾次，以便幼兒記住動(dòng)作的要領(lǐng)）
讓幼兒練習立定跳遠：老師讓幼兒在圓圈旁邊的兩條一組的橫線(xiàn)上進(jìn)行分散練習立定跳遠，提醒幼兒屈膝，兩腳用力蹬地跳起，輕輕落地保持身體平衡。
游戲《貓和麻雀》。請一個(gè)幼兒戴上頭飾小貓，蹲在家里，其余的幼兒扮小麻雀，圍在大圓圈外蹲下，教師扮麻雀媽媽?zhuān)f(shuō)：貓醒了，我們快去找食吃吧！帶領(lǐng)幼兒雙腳站立，向前輕輕跳進(jìn)糧倉作吃糧食狀。一會(huì )兒麻雀媽媽說(shuō)：貓醒了，我們快走吧！扮貓的幼兒站起來(lái)去追捉“小麻雀”。小麻雀跳出圓圈后蹲下，“小貓”就不能再捉。
整理隊伍。教師帶領(lǐng)幼兒做放松身體活動(dòng)。
【結束活動(dòng)】
我們都累了，我們就回去休息一下好嗎？
老師講評游戲活動(dòng)情況，表?yè)P做得好的幼兒，帶領(lǐng)幼兒做放松整理活。
貓教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、復習10以?xún)鹊募訙p法，能準確迅速地進(jìn)行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門(mén)、海洋球（球上貼有算式）、投球盒（盒上數字為1-10）、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數字）、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師扮演貓媽媽?zhuān)變喊缪葚垖殞?/p>
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來(lái)，坐上火車(chē)，出發(fā)啦�。ɑ疖�(chē)音樂(lè )）
進(jìn)場(chǎng)后轉一圈
2.無(wú)意發(fā)現鼠跡
師：呀，這里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會(huì )兒吧！
寶寶，你們快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟，是誰(shuí)干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！
幼：老鼠
師：喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀，我們來(lái)收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）
師：寶寶，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么辦法對付他們，好嗎？
幼兒坐好后
師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？
幼兒討論回答。
老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？
3.老師教本領(lǐng)
A.看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快（看算式說(shuō)答案）
師：媽媽現在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎？
出算式，幼兒說(shuō)答案
B.對暗號（復習對數游戲）
師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現在媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì )兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì )有聯(lián)絡(luò )暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽(tīng)媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來(lái)是小旗上的數，好嗎？
C.看誰(shuí)耳朵靈（聽(tīng)得數出算式）
師：現在媽媽要來(lái)考考你們的聽(tīng)力，看誰(shuí)的聽(tīng)力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽(tīng)是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎？
D.打靶（綜合練習）
師：現在媽媽來(lái)請你們玩個(gè)游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎？
幼兒擺好椅子后
師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。
4.執行任務(wù)
師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來(lái)跟在媽媽后面
放音樂(lè )，走一圈，停下
師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會(huì )兒我們用暗號聯(lián)絡(luò )，好嗎？
老師悄悄走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
A.先派一名幼兒抓
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎。
幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）
老師小結：今天開(kāi)心嗎？誰(shuí)抓的老鼠最多？
5、結束部分
帶幼兒開(kāi)火車(chē)回家。
活動(dòng)反思：
一、借助情景記憶歌詞。對于一首新歌如何讓幼兒能更快地記住歌詞？活動(dòng)開(kāi)始部分我給孩子們表演了《貓捉老鼠》的情景。我邊表演對孩子們說(shuō)：“有一天晚上，動(dòng)物們都睡著(zhù)了。老鼠媽媽我呀肚子餓了，就去找吃的東西。我跑來(lái)跑去。哇，好多米呀。我就高興的吃米。吃完了，好想睡覺(jué)。咦？不好，大貓來(lái)了，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)�！�
表演完，我提問(wèn)：“小老鼠在干什么？現在干什么？這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么？”好多孩子能回答道：“跑來(lái)跑去、現在吃米、現在睡覺(jué)、一只大貓來(lái)了、它要抓老鼠”。為更好地讓幼兒記憶歌詞，我和幼兒一起將情景再次表演。為激發(fā)幼兒表演的積極性，我說(shuō)：“小老鼠們，你們肚子餓吧，我們一起去找吃的吧�！比缓笤僖黄鸹貞浨榫安⒂洃浉柙~：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去，找吃的東西，后來(lái)找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺(jué)，正當他們睡覺(jué)的時(shí)候一只小貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了。
二、把握追問(wèn)鞏固歌詞。
受年齡限止，小班孩子回答問(wèn)題往往會(huì )出現“跟風(fēng)”現象，致使孩子的回答單一而乏味，不能促進(jìn)孩子的積極思維�；顒�(dòng)中教師如何對幼兒的回答做出積極有效的反饋呢？如果僅僅讓老師來(lái)總結概括可能會(huì )限制幼兒的思維，而“追問(wèn)”是一種有效地課堂互動(dòng)方式，對于幼兒思維的開(kāi)拓與發(fā)展是十分有益的。所以，在教學(xué)中，我們老師要學(xué)會(huì )追問(wèn)。在這首歌曲的教學(xué)中我每一個(gè)環(huán)節都運用了追問(wèn)來(lái)讓幼兒對歌詞進(jìn)行鞏固。
比如：剛才，我們小老鼠在干什么？有了剛才的情景表演，幼兒都知道是在找吃的東西。再追問(wèn)：小老鼠是怎么找吃的東西呢？再通過(guò)動(dòng)作加以提示，幼兒學(xué)會(huì )了歌詞：跑來(lái)跑去一詞。小老鼠跑來(lái)跑去，找到了什么好吃的東西呢？那小小老鼠喜歡吃什么呢？幼兒很快地回答：“找到了好多米�！毙±鲜蟪燥柫�，會(huì )做什么事呢？這樣第二段第三段歌詞就產(chǎn)生了。
三、接球轉球提升意義。
在活動(dòng)中，好多幼兒會(huì )跟隨老師的提問(wèn)做出回答。但總有個(gè)別幼兒的回答超出人們的想象。答案令人意外，讓人無(wú)法做出回應。那么，我們老師怎么來(lái)接好這樣的怪球呢？在活動(dòng)中，為了加深幼兒對第四段歌詞的記憶，我故作害怕的神情問(wèn)：“小老鼠睡覺(jué)時(shí)發(fā)生了一件非�？膳碌氖虑�，你們知道是什么事嗎？”幼兒都知道是貓來(lái)了。也做出了害怕的表情�？墒�，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大貓呢！”這句話(huà)雖然沒(méi)有其他人聽(tīng)到，但讓我捕捉到了。我一時(shí)打了個(gè)想讓他過(guò)去，但一想，不能這么做。對著(zhù)小朋友說(shuō)：“剛才任皓宇說(shuō)不怕大貓呢，可老鼠媽媽我怕，要趕緊找到地方躲藏起來(lái)哦�！甭�(tīng)了我的回答，好多幼兒應和著(zhù)我，份份說(shuō)：“老師，我也害怕大貓，我也要躲藏起來(lái)！”聽(tīng)了這樣的回答，心里不免一愣，這真的是我想要的結果嗎？思考一下，再追問(wèn)：“我們真的怕大貓嗎？”幾個(gè)聰明的幼兒說(shuō)：“我們是在做游戲呀�！�
從這里，我們不難看到，老師輕輕的一句追問(wèn)，就讓幼兒回到了正確的思路上來(lái)。所以，活動(dòng)中，我們老師首先要避免重復幼兒的回答，注意在幼兒回答的基礎上給予一個(gè)正確的提升。真正的接好幼兒拋過(guò)來(lái)的球、轉好給幼兒的球，把活動(dòng)提升一定的意義上來(lái)。
四、多角色扮演拓展活動(dòng)。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，而講解游戲玩法和規則也是游戲得以開(kāi)展的最重的環(huán)節。只有把游戲玩法和規則讓幼兒聽(tīng)明白，游戲才能真正開(kāi)展。幼兒因為有了情境幫助，對游戲的情節也有了初步的了解。要進(jìn)行游戲了，老師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒明白了游戲方法，小朋友們也聽(tīng)牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作，后來(lái)一只小貓來(lái)了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
師生游戲一二次后，有幼兒要求自己來(lái)做大貓。在說(shuō)出：“老師想請小朋友們也來(lái)當當小貓，去捉老鼠，好不好？”請一個(gè)能干的幼兒表演后，為照顧到全體幼兒，又為避免上課時(shí)間太長(cháng)，我讓幾個(gè)幼兒合作表演大貓。其實(shí)，這樣除了讓表演的幾個(gè)幼兒相互學(xué)習表演，也讓能力弱的幼兒也有表演的機會(huì )呢！
看著(zhù)孩子投入的表演，我知道此次活動(dòng)幼兒是喜歡的，當小老鼠為了不被發(fā)現輕手輕腳偷偷摸摸的表演，當貓為捉老鼠盡力去跑時(shí)，幼兒的活動(dòng)興趣達到了高潮，也給這節活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物，俗稱(chēng)“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強的動(dòng)物。全世界有鼠類(lèi)大約480種，無(wú)論室內、野外都可以看到它們的足跡。
貓教案 篇7
學(xué)習目標：
1、抓住關(guān)鍵詞，把握關(guān)鍵情節，練習復述故事。（重點(diǎn)）
2、細讀課文，感受作者對“動(dòng)物”母愛(ài)的贊美和對動(dòng)物生命的敬重之情。（難點(diǎn)）
3、品味文章運用大量的文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達效果。
一、導入新課，明確目標
二、自主學(xué)習，合作探究
1、在貓的故事演進(jìn)的過(guò)程中，“我”對貓的態(tài)度有沒(méi)有變化？跳讀課文，請根據提示從文中找出“我”心理變化的關(guān)鍵詞句。
提示“我”心理變化的關(guān)鍵詞句
起初
接著(zhù)
再是
看到被吊的貓
在貓的尾巴系上罐頭的惡作劇
聽(tīng)到屋頂上的罐頭聲
看到書(shū)房窗紙被撕破下決心再捉到
發(fā)現貓窩里的四只小貓
對貓的母愛(ài)的贊美
為驚擾了貓、使之離去
你能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出“我”對貓的感情變化過(guò)程嗎？
�。ǎ�--憎恨--（）--痛恨--（）--愧疚
你能想起我們學(xué)過(guò)的《 》，也運用了類(lèi)似的方法，都是以
為線(xiàn)索，都運用了 的寫(xiě)法。
2、細讀課文，找出你認為文中最觸動(dòng)你的情節或詞句，談?wù)勛约旱睦斫猓ǚ抡绽�，進(jìn)行思考）。
例１：最觸動(dòng)我的情節是廚師設計抓貓.
課文第二段第８行把廚師稱(chēng)像軍事家一樣，為“足智多謀”“左道旁門(mén)”“殫智竭力”，像打仗一樣，把捉貓說(shuō)成“諸事完備，靜待活捉”“無(wú)計可施”，平時(shí)做飯又叫“調和鼎鼐”，區區小事喊著(zhù)“自告奮勇”，這些詞語(yǔ)把生活之事放大，大材小用，處處煞有介事，風(fēng)趣油然而生，并以此充分顯示了作者對于廚師所表現出來(lái)的姿態(tài)和神情的調侃，對人類(lèi)的批判，使文章充滿(mǎn)諧趣，幽默生動(dòng)。
例２：最觸動(dòng)我的詞語(yǔ)是第一段的“如是者數日”，和第二段的“一之已甚豈可再乎”文中所述是一件小事，用近似口語(yǔ)表達，突然對這樁小事的結果用上了這些鄭重其事的文言色彩很濃的詞語(yǔ)，給人諧趣之感，幽默生動(dòng)。
3、集中注意力，在三分鐘內默讀完全文，然后復述故事的主要內容，看誰(shuí)遺漏的關(guān)鍵情節最少，保留的重要詞語(yǔ)最多。（提示：抓住“我”對貓的態(tài)度變化過(guò)程和層次，把握好每一處的關(guān)鍵詞語(yǔ)。注意：復述不是全文照背）。
三、交流展示（給自己一個(gè)機會(huì )，給自己一份自信，展示亮麗的你�。�
四、盤(pán)點(diǎn)收獲（把你的一份快樂(lè )分給大家，我們就擁有七十五份快樂(lè )�。�
一般從內容、寫(xiě)法、感受等方面來(lái)談
五、拓展延伸
這是一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在中國大陸青海省一個(gè)極度缺水的沙漠地區。這個(gè)地區嚴格限定每人每天飲用及日常的各種用水量不能超過(guò)三公斤，所有的用水均得依靠駐軍從非常遙遠的地方運來(lái)。在這種情況下，動(dòng)物的悲慘處境是可想而知了。
一天，一只老牛掙脫韁繩，闖到運水車(chē)必經(jīng)的公路上，這是沙漠里唯一的公路。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，人們不知道老牛究竟怎么了。就在這個(gè)時(shí)候，運水的軍車(chē)來(lái)了，老牛迅即沖向前，立在軍車(chē)前，軍車(chē)只好立刻緊急煞車(chē)停下來(lái)。老牛默默無(wú)語(yǔ)地望著(zhù)軍車(chē)，駕駛員想盡了辦法，老牛就是不走開(kāi)，即使連挪動(dòng)半步都不肯。雙方僵持不下，持續了好長(cháng)一段時(shí)間。
運水的士兵過(guò)去也曾遇過(guò)牲口攔路索水的情形，但是從來(lái)都不會(huì )因此而造成塞車(chē)，但這次卻不同，后面被塞住的司機詛咒著(zhù)、謾罵著(zhù)，性急的司機試圖點(diǎn)火驅趕，但是老牛倔強如故，絲毫不為所動(dòng)。此刻，牛的主人趕來(lái)，揚起長(cháng)鞭狠狠地抽打這只瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得皮開(kāi)肉綻，痛苦哀嚎著(zhù)，但仍然不肯讓道。
在北方呼嘯的寒風(fēng)中，老牛凄厲的哀嚎聲顯得格外地悲凄，站在一旁的運水士兵和那些司機都忍不住地掉淚了。那個(gè)士兵終于說(shuō)：“就讓我違反一次規定吧！我愿意接受一次處分�！比缓笏麖能�(chē)上取出半盆水（剛好三斤），放到牛的面前�？墒桥２](méi)有喝，這太出人意外了！
只見(jiàn)老牛對著(zhù)夕陽(yáng)，仰天長(cháng)哞。不一會(huì )兒工夫，從不遠的沙堆后跑來(lái)一頭小牛。受傷的老牛慈愛(ài)地注視著(zhù)貪婪的小牛喝完水，然后伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。它們眼中涌著(zhù)熱淚，彼此舔著(zhù)眼睛，靜靜地表達它們的愛(ài)。然后沒(méi)有等人趕它們，就自己離開(kāi)了。
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