大班語(yǔ)言石頭小豬教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言石頭小豬教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言石頭小豬教案1
活動(dòng)目標：
1理解故事內容，通過(guò)畫(huà)面感受故事情節。
2初步培養幼兒的討論意識。
3鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言表達自己聽(tīng)了這個(gè)故事后明白了什么道理。(聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)不能只聽(tīng)一半，要聽(tīng)完整;不能聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)說(shuō)了一半就自己亂想;和別人有了誤會(huì )時(shí)，不能像小豬那樣，把苦惱放在心里，要和好朋友有話(huà)直說(shuō)，消除誤會(huì )。自己本來(lái)的樣子最好等等。)
準備：
1圖書(shū)以及相關(guān)掛圖。
2活動(dòng)前，豐富幼兒故事背景。
活動(dòng)過(guò)程;
1介紹書(shū)名，觀(guān)察封面。
2根據觀(guān)察掛圖畫(huà)面，猜測故事內容。
3聽(tīng)老師完整的講述故事
4教師提問(wèn)問(wèn)題，幼兒回答。
小豬為什么可憐的?
小豬要去瑞比家喝早茶之前先去的誰(shuí)家?小豬到了維尼家的時(shí)候維尼正站在哪里?這個(gè)早晨維尼一直在思考什么問(wèn)題?小豬有沒(méi)有聽(tīng)維尼說(shuō)完?從維尼家出來(lái)以后就超誰(shuí)家趕去?一路上都在干什么?到了瑞比家他又沒(méi)有填瑞比把話(huà)說(shuō)完?其實(shí)瑞比是想說(shuō)什么的?
從瑞比家出來(lái)以后，碰到了誰(shuí)?屹耳有沒(méi)有注意到小豬?為什么會(huì )沒(méi)有注意到小豬的?小豬滿(mǎn)腦子想著(zhù)自己長(cháng)得太小這件事情，覺(jué)得自己都沒(méi)有力氣走路了，于是他就做什么了。這是來(lái)了誰(shuí)?他們是怎么幫助小豬的?有了高蹺，小豬變得怎么樣了?有了高蹺，小豬決定去了哪里?路上發(fā)生了什么事情?維尼看到小豬摔在他家門(mén)口，他就做什么了?他和維尼的誤會(huì )解除了?朋友們都喜歡什么樣的小豬?
5分組討論7幼兒談?wù)勛约郝?tīng)了故事后明白了什么道理。
7教師總結故事《可憐的小豬》
百畝林夏天的一個(gè)早晨，空氣和平常一樣清新。小豬起得有點(diǎn)兒晚，這讓他有點(diǎn)兒小小的遲到，趕不上去瑞比家喝早茶了。不過(guò)他還是決定先去拜訪(fǎng)一下老朋友。小豬邁著(zhù)兩只小腿兒歡快地向維尼家跑去。"咚咚咚!"小豬敲了敲門(mén)。維尼家的門(mén)沒(méi)有關(guān)，小豬自己推門(mén)走路進(jìn)去。
維尼整站在窗前一把藍色的椅子上，從上往下大量著(zhù)小豬。"小豬，你今天看起來(lái)可真小啊。"維尼說(shuō)。要知道，他可是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦子的小熊，這個(gè)早晨，他一直在思考"大"和"小"的問(wèn)題。小豬說(shuō)"不對，維尼，我跟平時(shí)一樣大啊。"維尼說(shuō)："可是我覺(jué)得你今天看起來(lái)就是比平常小......"維尼還想接著(zhù)往下說(shuō)，不過(guò)小豬卻沒(méi)有繼續往下聽(tīng)。
小豬急急忙忙地好瑞比家敢去，一路上反復想著(zhù)維尼的話(huà)，心里別提多擔心了。"我看起來(lái)比平常小?哦，天哪，到底出了什么事?難道我昨晚變小了嗎?"在去瑞比家的路上，小豬越想越擔心。
到了瑞比家門(mén)口，小豬忘記了敲門(mén)，直接走進(jìn)了瑞比的家。瑞比跟小豬打招呼：'奧，你終于來(lái)啦，你今天有一點(diǎn)兒小......""沒(méi)錯，我知道!小豬尖叫起來(lái)，"我今天有一點(diǎn)小，比平常還要小，而且......"可憐的小豬沒(méi)有把話(huà)說(shuō)完就扭頭跑出了門(mén)。瑞比完全不明白是i怎么回事，他小聲的咕噥著(zhù)，"小豬怎么了?我只是想說(shuō)他今天有一點(diǎn)小小的遲到啊!"小豬一邊繼續往前走，一邊自言自語(yǔ)的說(shuō);"沒(méi)有人在乎我，真是太讓人傷心了......瑞比覺(jué)得我太小了，甚至都不愿意和我一起喝早茶......"這時(shí)，小豬正好從屹耳旁邊經(jīng)過(guò)，他對屹耳說(shuō)："沒(méi)錯，我知道我今天比平常還要小，對你來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)小得看不見(jiàn)了吧!"屹耳果然沒(méi)有注意到小豬，可憐的小豬只好接著(zhù)往前走。
看來(lái)我真是太小了，屹耳居然真的沒(méi)有看到我。小豬越想越傷心，他覺(jué)得自己快要哭出來(lái)了�？蓱z的小豬，他抬傷心了，根本就沒(méi)有發(fā)現屹耳沒(méi)有看見(jiàn)他是因為屹耳睡得正香呢。小豬滿(mǎn)腦子想著(zhù)自己長(cháng)得太小了這件事，忽然覺(jué)得小腿兒都沒(méi)有力氣了，于是他坐在了一個(gè)大樹(shù)樁上，傷心的哭了起來(lái)。
不一會(huì )，跳跳虎蹦蹦跳跳的跳了過(guò)來(lái)，他一邊跳還一邊大喊著(zhù)："哈!我蹦!我跳!我是蹦蹦跳跳的跳跳虎!"看到正在哭泣的小豬，跳跳虎趕緊捂住嘴，停了下來(lái)。問(wèn)："你怎么呢小豬?""嗚嗚嗚，沒(méi)有人愿意和我一起玩，因為我長(cháng)得太小了......"小豬哭著(zhù)說(shuō)。跳跳虎說(shuō)："不會(huì )的，小豬，是誰(shuí)說(shuō)的?""維尼，....。嗚嗚嗚......瑞比，還有屹耳......嗚嗚嗚......"小豬哭得更大聲了。
這是小豆來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)了以后，他對小豬說(shuō)："我比你還小呢，我陪你一起玩吧!"跳跳虎也說(shuō)："我也陪你一起玩!"小豬看到兩個(gè)可愛(ài)的朋友這么關(guān)心自己，小豬終于破涕為笑了。
他們三個(gè)好朋友在一起玩了。"要是我能高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，就好了!"小豬說(shuō)著(zhù)，努力的踮起了腳尖。腦筋一動(dòng)，跳跳虎想到了一個(gè)辦法，"黑，我有辦法了，跟我來(lái)!"說(shuō)完，跳跳虎一蹦一跳的往家里跑去。跳跳虎敲敲打打，又用鋸子鋸了半天，弄出好大的聲音。原來(lái)，他給小豬做了一堆高蹺。跳跳虎對小豬說(shuō)："樣你就能變高了!"小豬迫不及待地想要試一試。跳跳虎幫小豬扶著(zhù)高蹺，小豬慢慢地踩了上去，開(kāi)始一步一步地往前走。小豬看上去好高啊，這對高蹺實(shí)在是太棒了。小豬開(kāi)心的說(shuō)："我要去維尼的家，好讓他看看我有多高啦!""踢踏，踢踏......"小豬踩著(zhù)高蹺越州越快，他走下了小山坡，走上了小木橋。突然，"砰"的一聲，高蹺撞到了小橋的邊緣，小豬一下從高蹺上飛了出去，他飛過(guò)了小溪，飛過(guò)了草地，然后肚皮著(zhù)地，正好落到了維尼的家門(mén)前。
小熊連忙跑到這個(gè)小不點(diǎn)兒好朋友的旁邊，把他扶起來(lái)。關(guān)心的問(wèn)："可憐的小豬，發(fā)生了什么事情啊?你還好吧?"小豬擺出了一副又委屈又有點(diǎn)兒生氣的樣子說(shuō)："你為什么這么問(wèn)?你一點(diǎn)兒也不關(guān)心我，瑞比也不愿意跟我一起喝早茶......屹耳甚至看都不看我一眼，打擊都嫌我個(gè)頭兒太小了。""誰(shuí)說(shuō)的，小豬?你要知道，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得你個(gè)頭兒小，我就喜歡這樣的你。"維尼認真的說(shuō)。
"真的嗎?你喜歡小小的我?"小豬有點(diǎn)兒不好意思的問(wèn)道�？粗�(zhù)維尼真誠的樣子，小豬覺(jué)得好受多了，他緊緊地抱住了維尼。
這是跳跳虎也說(shuō)："我也不想他變高，恩，我的意思是我就喜歡你原來(lái)的樣子。"小豆也說(shuō)了："我們都喜歡你原來(lái)的樣子"這下小豬終于開(kāi)心起來(lái)了，他又可以做回平常的那個(gè)小不點(diǎn)兒的小豬啦!一想到這兒，小豬覺(jué)得百畝林又恢復以前的寧靜和美好了。幾個(gè)好朋友一起手牽手往瑞比家走去，可憐的瑞比應該還在納悶小豬為什么沒(méi)有和他一起喝早茶呢!
活動(dòng)反思：
主要特色與創(chuàng )新之處：本堂課主要特色就是我多次引導和鼓勵幼兒大膽的表演，只要參與就會(huì )給予正面的評價(jià)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)大大提高了幼兒的積極性，也為幼兒增添了不少自信，同時(shí)也為幼兒很快的記住兒歌的內容打下了基礎。
存在的問(wèn)題與不足：自己的教學(xué)經(jīng)驗不足，課堂上仍有個(gè)別幼兒表現出膽小，不愿表演，還有的幼兒，在講述的時(shí)候不能?chē)@主題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將加強幼兒這方面的訓練。
5.大班語(yǔ)言九只小豬旅行記教案反思
活動(dòng)目標：
1、理解九只小豬旅行記故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
2、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
活動(dòng)準備：
1、故事畫(huà)面。
2、初步了解生活中一些“禁止”的事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
1、你們喜歡旅行嗎?為什么?
2、有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情?
二、閱讀理解
1、片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。
提問(wèn)：你們都看懂了嗎?有什么問(wèn)題?發(fā)生了什么事?
再完整欣賞一遍。
師小結：是啊!小豬來(lái)到草地上，看到了“禁止入內”的警示牌，可它們忍不住還是進(jìn)入了
草地，又吃又玩真開(kāi)心，可是美麗的草地卻……
2、片斷二：過(guò)危橋。
先出示場(chǎng)景
提問(wèn)：
(1)小豬繼續往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。
(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?
(3)小豬會(huì )過(guò)去嗎?小豬過(guò)了橋又會(huì )發(fā)生什么事呢?
(4)結果是怎么樣?
幼兒完整欣賞，小結。
3、片斷三：鉆木桶。
(1)九只小豬繼續往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來(lái)的?
(2)原來(lái)是個(gè)大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫(xiě)著(zhù)什么?想想這回小豬們會(huì )怎么做?
(3)幼兒欣賞，小結。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，結果會(huì )怎么樣?
師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過(guò)了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相
同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?
三、提問(wèn)拓展
1、九只小豬還要繼續旅行，一路上它們還會(huì )經(jīng)過(guò)什么地方?.得都快。
可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚(yú)，一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里，只有小黑魚(yú)逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨、又害怕，可是，大海里充滿(mǎn)了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來(lái)。
他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母……
他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……
他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線(xiàn)牽著(zhù)游的怪魚(yú)……
他看見(jiàn)了長(cháng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚(yú)
后來(lái)，他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚(yú)躲在巖石和海草的黑影子里�！拔覀円黄鸪鋈ネ姘�!”他高興地說(shuō)�！安恍�，大魚(yú)會(huì )把我們吃掉的!”小紅魚(yú)說(shuō)�！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們一定要想個(gè)辦法�！毙『隰~(yú)說(shuō)。
他想啊想啊，突然說(shuō)：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚(yú)!”
等小紅魚(yú)們能游得像一條大魚(yú)以后，他說(shuō)：“我來(lái)當眼睛”。于是，他們在清疼的早晨里游，也在充滿(mǎn)陽(yáng)光的中午游，大金槍魚(yú)一見(jiàn)，弄不清這是什么魚(yú)，通身紅紅的`，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在達成主題目標熱愛(ài)動(dòng)物、認識動(dòng)物、了解動(dòng)物的基礎上延伸出遵守規則和秩序，在公共場(chǎng)所嚴格按照指示牌行動(dòng)的目標，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識點(diǎn)。這一故事素材采用生動(dòng)的動(dòng)物形象，使故事本身充滿(mǎn)童趣，同時(shí)故事中九只小豬的旅行因為各種標志的出現以及小豬的不同行為而險象環(huán)生，整個(gè)故事情節跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規則的必要。
大班語(yǔ)言石頭小豬教案2
活動(dòng)設計背景
我們班最近出現了有些小朋友做事馬虎，不愿意動(dòng)腦筋的現象，為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好和需要;結合幼兒的年齡特點(diǎn);我決定通過(guò)故事《小豬蓋房子》來(lái)教育孩子們懂得做事情不能圖省事，要肯花力氣才能產(chǎn)生好的效果。
活動(dòng)目標
(1)知識與技能：通過(guò)多種形式理解故事內容。
(2)過(guò)程與方法：寓教于樂(lè )，激發(fā)幼兒對童話(huà)的興趣，體驗表演的快樂(lè )!
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：教育幼兒勤勞勇敢，做事不要圖省事，不怕苦不怕累。
(4)通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
(5)領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事主要內容，懂得做事要動(dòng)腦筋、不能圖省力的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)地表演故事，發(fā)展幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備
豬媽媽和三只小豬、大灰狼頭飾。稻草、木頭、磚。
房子模型，布置故事表演的場(chǎng)景;教學(xué)掛圖以及flash課件
活動(dòng)過(guò)程
(一)、師出示實(shí)物稻草、木頭、磚與幼兒談話(huà)。
1、讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱(chēng)。
2、猜一猜：“如果拿這三種材料來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實(shí)?
(二)、觀(guān)看課件《小豬蓋房子》
(三)理解故事內容
1、小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了，兩只小豬跑哪去了?小花豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做?結果怎樣?
2、消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么?大灰狼接下來(lái)怎樣做?
3、三只小豬怎樣對付大灰狼?各選用哪種材料來(lái)蓋房子?
4、看到小黑豬的草房子，小黑豬不肯開(kāi)門(mén)大灰狼是怎樣做的?結果怎樣?
5、小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了.當大灰狼看到小白豬的木房子，大灰狼是怎么做的?結果怎樣?我們也來(lái)用力推一推。
6、大灰狼是怎樣對付小花豬的磚房子的?結果怎樣?用力撞一撞
(四)、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實(shí)的原因。
在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重，用結實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結實(shí)。
(五)、你最喜歡哪只小豬?為什么?
教育幼兒向小花豬學(xué)習，做事要動(dòng)腦筋，不要圖省力，肯吃苦，要認認真真做好每一件事。
(六)、分角色表演故事
請幼兒分組在活動(dòng)區表演故事。最后匯報。
(七)、在《勞動(dòng)最光榮》的歌曲中結束
大班語(yǔ)言石頭小豬教案3
設計意圖：
本教案是結合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅毅和勇敢"的繪本教材�？梢哉f(shuō)，幼兒成長(cháng)的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會(huì )到成長(cháng)的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績(jì)后會(huì )表現出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀(guān)察、聯(lián)想畫(huà)面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來(lái)的樣子;逐步推進(jìn)到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會(huì )有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來(lái)，當他們會(huì )遇到許許多多的困難，應該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。
教學(xué)目標：
1.圍繞畫(huà)面展開(kāi)想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。
2.能用清楚地語(yǔ)言表達、交流自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：想象故事情節，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。
教學(xué)準備：
1.故事完整PPT;2.音樂(lè );3.大路背景圖：上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫(huà)上不等數量的地雷);3.石頭小豬的標簽;4.乒乓球，標有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè);
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、認識形象，引出故事(畫(huà)面：石頭小豬)提問(wèn)：它是誰(shuí)?它和我們平時(shí)見(jiàn)到的小豬有什么不一樣?
二、觀(guān)察畫(huà)面、想象情節
(一)勇敢的石頭小豬
1.(畫(huà)面：小豬在路上散步)提問(wèn)：小豬往前走將遇到什么?
(引導幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌)
提問(wèn)：小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況，你會(huì )怎么去做?
(引導幼兒說(shuō)出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法)小結：面對困難不退縮，努力去戰勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!
(二)驕傲的石頭小豬
1.(組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈)
提問(wèn)：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險，為什么小豬一點(diǎn)沒(méi)事?現在它心里可能會(huì )怎么想?
2.(組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)
提問(wèn):小豬為什么變成了原來(lái)的樣子?
小結：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了!
3.完整聽(tīng)賞故事(音樂(lè ))
三、投票評選，凸現主題
1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由小結：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習勇敢時(shí)候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。
四、遷移故事，滲透情感
1.(路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數量表示困難大小)師：再過(guò)不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習和生活中，也可能會(huì )遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難)，和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。(獎勵石頭小豬標簽)
專(zhuān)家點(diǎn)評：(上海市教委教研室黃瓊老師)
優(yōu)點(diǎn)：
活動(dòng)中，教師能緊緊圍繞目標展開(kāi)。在其引導和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開(kāi)想象，敢于表達，敢于質(zhì)疑，孩子語(yǔ)言發(fā)展水平高，語(yǔ)言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽(tīng)孩子的反饋，能及時(shí)鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀(guān)察畫(huà)面的過(guò)程中，也能做到及時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng)，教師節奏上把握比較好。環(huán)節設計如"投票"帶有趣味性，體現出設計的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節能突出孩子的意識，整個(gè)活動(dòng)都能較好體現出孩子的自主。
改進(jìn)：
1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現的不同觀(guān)點(diǎn)，也要明確給出自己的理由，提高孩子判斷的能力。
2.最后解決困難的環(huán)節，可以聯(lián)系幼小銜接來(lái)說(shuō)，突出大班的意識，用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng)，提升大班幼兒的能力。
3.在繪本的選取上還需加以改進(jìn)，這樣可以避免勇敢和莽撞觀(guān)念上地沖突。
2.大班語(yǔ)言活動(dòng)小豬變形記教案反思
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片和猜測故事情節，能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細節。
2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì )快樂(lè )的，只有做回自己能真正快樂(lè )。
3、培養幼兒自信、樂(lè )觀(guān)、積極向上的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，引出主題快樂(lè )。
1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問(wèn)：“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂(lè )嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè )!
2、出示第一幅圖，問(wèn)：“你們看看這只小豬快樂(lè )嗎?猜猜他為什么不快樂(lè )呢?”幼兒自由講述。
3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了，不記得什么叫快樂(lè )了!他抱怨說(shuō)：“煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠不會(huì )有快樂(lè )!他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。
二、幼兒自主閱讀小書(shū)，理解故事內容，能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細節。
1、連續翻閱前4頁(yè)圖片，問(wèn)：“小豬遇到了誰(shuí)?他在做什么?他為什么要學(xué)長(cháng)頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結果怎樣?
2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書(shū)中找找答案吧。
3、幼兒帶著(zhù)問(wèn)題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè )了嗎?
三、梳理故事內容，明白做自己才是最快樂(lè )的。
1、幼兒自由講述故事內容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細節部分。
2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己?結果如何呢?他快樂(lè )嗎?為什么?
3、利用小圖片來(lái)梳理故事內容，找出小豬真正的快樂(lè )是什么。
四、教師完整講述故事內容，幼兒學(xué)講故事中角色的對話(huà)，加深對故事內容的理解。
五、遷移生活經(jīng)驗，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂(lè )?
活動(dòng)反思：
《小豬變形記》這本圖畫(huà)書(shū)中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗別的動(dòng)物的生活。他滿(mǎn)腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(cháng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng )舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè )趣�；顒�(dòng)開(kāi)始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè )的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè )的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測故事情節的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力�；顒�(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語(yǔ)言交流中，大膽的表現自己，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達能力及與同伴的合作交往能力。
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