人教版小學(xué)三年級數學(xué)下冊《口算除法》教案（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的人教版小學(xué)三年級數學(xué)下冊《口算除法》教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級數學(xué)下冊《口算除法》教案 篇1
【教學(xué)目標】
1．知識目標：讓學(xué)生充分認識估算在日常生活和工作中的廣泛應用。
2．能力目標：使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì )表達估算的思路，形成估算的習慣和意識。
3．情感目標：培養學(xué)生的數感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握基本的除法估算的方法，并能正確進(jìn)行除法估算。
難點(diǎn)：掌握基本的除法估算的方法，并能正確進(jìn)行除法估算。
【教學(xué)準備】
主題圖、口算卡片、投影儀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知，鞏固技能：
1．師出示口算卡片：
1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6
2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6
學(xué)生開(kāi)火車(chē)直接說(shuō)得數�？茨囊唤M開(kāi)得又對又快。
2．口答：
�。�1）450除以9得多少？
�。�2）被除數是8000，除數是8，商是多少？
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
1．出示主題圖，引導觀(guān)察
上節課我們根據這幅圖提供的信息提出了一些數學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行了解答。數學(xué)小精靈看大家學(xué)得很起勁，他也想提一個(gè)問(wèn)題考考大家。
2．出示例2的問(wèn)題。
大家看，小精靈提的是什么問(wèn)題？
三、自主探索，學(xué)習新知：
1．引導分析問(wèn)題
�。�1）請大家單獨讀題。你會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎？怎樣列式？
根據學(xué)生的回答，師板書(shū)：124÷3
�。�2）這個(gè)問(wèn)題和我們以前提出的問(wèn)題有什么不同的地方呢？
�。�3）有沒(méi)有這個(gè)詞在計算的要求上有什么區別呢？
根據學(xué)生的回答，師板書(shū)課題：除法的估算。
2．引導學(xué)生探討估算的方法
�。�1）根據以前學(xué)習過(guò)的有關(guān)估算的知識，你會(huì )估算124÷3嗎？
把你的想法和同桌互相交流。
�。�2）生匯報交流。
學(xué)生匯報估算的過(guò)程。
�。�3）誰(shuí)來(lái)總結一下我們剛才是怎樣對除法進(jìn)行估算的？
根據學(xué)生的回答，師板書(shū)：取被除數的近似數；除以除數；算出結果。
四、鞏固練習，加深印象：
1．教材“做一做”。
�。�1）學(xué)生讀題，理解題意。
�。�2）提問(wèn)：要分多少個(gè)桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約”兩個(gè)字？
�。�3）列式。
�。�4）思考：怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？
�。�5）集體交流。
2．教材“做一做”。
�。�1）學(xué)生在書(shū)上獨立完成。
�。�2）集體訂正，敘述估算過(guò)程。
3．教材練習題。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）指名說(shuō)估算過(guò)程。
4．教材練習題。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）用自己喜歡的方法估算，直接說(shuō)出估算結果。
五、小結：
你對除法的估算有什么想法？
小學(xué)三年級數學(xué)下冊《口算除法》教案 篇2
一、教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)〈人教版〉四年級上冊第71～72頁(yè)的例1
二、教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：使學(xué)生理解和掌握整十數、幾百幾十的數除以整十數（商是一位數）的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。
2、過(guò)程與方法目標：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程。通過(guò)合作、交流、討論優(yōu)化算理。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，增強學(xué)習數學(xué)的興趣、信心，體現主人公的地位。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握口算方法
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激情導課
師：同學(xué)們，為了迎接下個(gè)月的活動(dòng)，學(xué)校準備了一些氣球和彩旗，認真觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)看你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
學(xué)生匯報：
1、有80面彩旗
2、每個(gè)班分20面
3、有150個(gè)氣球 ......
師：根據這些數學(xué)信息你能提出哪些用除法計算的問(wèn)題呢？
學(xué)生匯報（邊匯報邊列式）
1、有80面彩旗，每個(gè)班分20面， 可以分給幾個(gè)班？誰(shuí)來(lái)列式？
列式：80 ÷ 2 0 ＝
2、 有150個(gè)氣球，每個(gè)班分50個(gè)， 可以分給幾個(gè)班？誰(shuí)來(lái)列式？
列式：150 ÷ 50 ＝
師：仔細觀(guān)察這些式子，說(shuō)說(shuō)看有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？
生：除數是整十數，被除數有的是整十數，有的是幾百幾十的數
師：對，第一個(gè)是整十數除以整十數，第二個(gè)是幾百幾十的數除以整十數，
這就是我們今天要具體研究的口算除法，
板書(shū)課題：口算除法
出示學(xué)習目標：會(huì )口算整十數、幾百幾十的數除以整十數。
老師相信大家一定能學(xué)好，有信心嗎？
�。ǘ�、民主導學(xué)
學(xué)校任務(wù)一：
1、任務(wù)呈現
師：現在我們一起來(lái)研究80 ÷ 2 0 ＝的問(wèn)題
請大家拿出任務(wù)單，開(kāi)始吧。
學(xué)習任務(wù)一：有80面彩旗，每個(gè)班分20面， 可以分給幾個(gè)班？
80 ÷ 2 0 ＝ （個(gè)）
自主學(xué)習：
我是這樣想的 課本是這樣說(shuō)的
同學(xué)是這樣講的 我們組準備這樣展示
(二)、 自主學(xué)習
2、自主學(xué)習
3、展示交流
師：剛才看到同學(xué)們學(xué)習的很用心，真不錯。哪個(gè)小組愿意來(lái)展示呢？
學(xué)生以組進(jìn)行班內交流，可能出現以下方法：
組1、80÷20=4，我是這樣想的：因為20×4=80，所以80÷20=4
你們同意我們的想法嗎？
你們還有補充或評價(jià)嗎？
�。ㄟ呎f(shuō)邊講邊板書(shū)）
組2、我們組有不同的方法：
80÷20=4 。因為8÷2=4，所以80÷20=4
生質(zhì)疑：你們?yōu)槭裁匆?的末尾沒(méi)有1個(gè)0呢？
組：因為80表示8個(gè)十，20表示2個(gè)十，8個(gè)十除以2個(gè)十就是4.
你們同意我們的想法嗎？
你們還有補充或評價(jià)嗎？
師小結：剛才我們找到了2個(gè)解決問(wèn)題的辦法，第一種方法是用乘法做除法，第二種方法是用表內除法做除法。你認為哪種方法會(huì )算的又對又快呢？請大家用你認為又快又準的方法口算下面各題，并與小對子組的成員交流。
大屏幕出題
60 ÷ 20 ＝
150 ÷ 50 ＝
學(xué)生在組內一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，其他人聽(tīng)。
師：你是用哪種方法呢？
生匯報后，師：老師平常也是這樣算的。
學(xué)習任務(wù)二
師：你會(huì )做嗎？好，那咱們一起試試。
1、任務(wù)呈現：
學(xué)習任務(wù)二：
估算：
83÷20≈ 想：把（ ）看作接近的整十數（ ）
80÷19≈ 想：把（ ）看作接近的`整十數（ ）
122÷30≈ 想：把（ ）看作接近的整十數（ ）
120÷28≈ 想：把（ ）看作接近的整十數（ ）
師：請同學(xué)們先獨立完成，再在組內進(jìn)行交流。
2、自主學(xué)習
3、展示交流
師：哪個(gè)組愿意來(lái)展示呢？組來(lái)匯報：算式加算法生生評價(jià)
師：誰(shuí)來(lái)和大家共同分享你的估算方法呢？
生：除數是兩位數的除法，估算時(shí)，先把不是整十或幾百幾十的被除數或除數看成整十或幾百幾十的數，再用剛才我們學(xué)會(huì )的口算方法算出商。
師：到現在為止，我們今天要研究的內容已經(jīng)完成的很好了，從大家的表現和交流的話(huà)語(yǔ)中老師發(fā)現整十數、幾百幾十的數除以整十數我們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了，能不能經(jīng)得起檢測呢？
讓我們一起走進(jìn)檢測樂(lè )園
五、檢測導結
1、目標檢測：
2、結果反饋：
師：答案已經(jīng)在大屏幕上了，請同學(xué)們同桌交換，認真批閱
3、反思總結
師，這節課你們有什么收獲呢？讓我們一起寫(xiě)一句話(huà)總結自己這節課的收獲。
今天我們學(xué)習的是口算除法，以后我們還會(huì )研究?jì)晌粩党詢(xún)晌粩�，三位數除以�(xún)晌粩档群芏嗟膬热�，老師相信這些內容一定會(huì )和我們班這群勤于思考，善于動(dòng)腦的孩子們交上朋友。
教學(xué)反思：
1、重視計算的過(guò)程，允許學(xué)生計算方法的多樣化。
理解算理、掌握算法是計算教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，我注意讓學(xué)生主動(dòng)探索口算方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過(guò)程，獲得新的口算方法。在說(shuō)算理的過(guò)程中，圖式結合，讓學(xué)生更清晰思考的過(guò)程。說(shuō)時(shí)引導學(xué)生把過(guò)程說(shuō)完整，培養學(xué)生的數學(xué)表達能力。算法的選擇上尊重學(xué)生的想法，兩種算法各有優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生用自己喜歡的方法算。
2、以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
本課教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生作為學(xué)習的主動(dòng)探索者。首先放手讓學(xué)生自主嘗試解決80÷20，給學(xué)生充分的時(shí)間、空間展示自己的思維，使每一位想說(shuō)的同學(xué)都有機會(huì )去說(shuō)。允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗到成功的歡樂(lè )。接著(zhù)，讓學(xué)生自主分120個(gè)氣球，有哪些不同的分法。
3、一堂課引起我的再次思考： 在學(xué)生碰到困難時(shí)，怎樣引導才能拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維從模糊走向清晰？怎樣設計練習更實(shí)效？怎樣把新知識和學(xué)生的原有知識更緊密的聯(lián)系起來(lái)，一堂課下來(lái)，如何輕松的讓學(xué)生接收新知識。 通過(guò)這節課口算教學(xué)讓我更深刻地認識到備課中學(xué)生的重要因素，以及思維的訓練才是學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的重點(diǎn)。同時(shí)涉及的都是計算題，應該讓學(xué)生多一點(diǎn)訓練。我們作為指導者就可以了。
小學(xué)三年級數學(xué)下冊《口算除法》教案 篇3
一、教學(xué)目標。
1，使學(xué)生在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數除兩位數、除整百整十數的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算，
2，培養學(xué)生認真口算和檢查的良好學(xué)習習慣，
二、教學(xué)重點(diǎn)。
理解算理的基礎上掌握口算的方法，
三、教學(xué)難點(diǎn)。
理解用一位數除的算理，正確進(jìn)行口算
四、教學(xué)設計。
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
1、口答。
�。�1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？
�。�2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？
2、口算：
36÷3
24÷2
30÷3
60÷6
48÷4
84÷4
80÷2
90÷3
�。ǘ┙淌谛抡n：
出示主題圖：
1、根據你的觀(guān)察，你看看這幅圖里面有哪些數學(xué)信息？
2、你能用你已有的知識解決途中提出的問(wèn)題嗎？
�。�1）3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？
�。�2）你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說(shuō)明你的思路。
3、小組匯報：解題思路
�。�1）想口訣二三得六2×3=6，6÷3=2，60÷3=30。
�。�2）20×3=60，60÷3=30。
�。�3）把60平均分成3份，每份是20，60÷3=30。
第一個(gè)問(wèn)題輕松解決，第二個(gè)問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)題。
2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？（你是怎樣計算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。）
600÷3=200（箱）。
3、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？這題如何考慮？
240÷3=。
4、小結：
除數是一位數的口算除法，在計算時(shí)可以如何思考？
可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運算來(lái)思考，還可以用數的組成的知識來(lái)解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。
�。ǘ┱n堂練習：做一做。
小學(xué)三年級數學(xué)下冊《口算除法》教案 篇4
一、教學(xué)內容：
三年級下冊 p13 。
二、教學(xué)目標：
1．通過(guò)探究使學(xué)生理解算理，使學(xué)生會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除幾百幾十（或幾千幾百）。
2．引導學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，語(yǔ)言表達能力。
3．培養學(xué)生在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與反思的良好學(xué)習習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：探究并初步掌握口算的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：理解口算除法的算理，能正確、迅速地進(jìn)行口算。
五、教學(xué)要素：
1、已有的知識經(jīng)驗：表內除法和一位數乘整十、整百、整千數的口算。
2、原型：
(1)趙伯伯3次運60箱黃瓜，平均每次運多少箱？
(2)王叔叔3次運600箱西紅柿，平均每次運多少箱？
(3)李阿姨3次運240箱青椒，平均每次運多少箱？
3、探究的問(wèn)題：
(1)計算“60÷3=”應怎樣算？
(2)計算“600÷3=”應怎樣算？
(3)計算“240÷3=”應怎樣算？
(4)如何計算幾十、幾百、幾千除以一位數？
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ�) 喚起與生成
1．口答
80里有（）個(gè)十
400里有（）個(gè)百
3000里有（）個(gè)千
2．口算：
36÷624÷430×3 600×6
48÷872÷9400×22000×3
在口算時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)①口算“36÷6”是怎樣算的；②“30×3”、
“600×6”、“2000×3”是怎樣口算的。
3．導入：這節課我們繼續學(xué)習有關(guān)的口算。
(二）探究與解決
學(xué)習例1
出示13頁(yè)情境圖，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，說(shuō)出其中的數學(xué)信息。
引導學(xué)生根據數學(xué)信息提出問(wèn)題，教師板書(shū)：
趙伯伯平均每次運多少箱？
王叔叔平均每次運多少箱？
李阿姨平均每次運多少箱？
1、解決第一個(gè)問(wèn)題：趙伯伯平均每次運多少箱？
列出算式：60÷3= ＿（棵）
�。�1）學(xué)生獨立思考。
20×3=60，60÷3=20；6÷3=2，60÷3=20；把60平均分成3份，每份是20。
做完后分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
(2)動(dòng)手操作,印證算理
讓學(xué)生動(dòng)手利用小棒、圓片、或回形針等擺一擺，如何把60平均分成3份，并找出每份是多少。擺完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，所以是20。（通過(guò)擺一擺，幫助有困難的學(xué)生理解算理，使算法直觀(guān)化。）
�。�3）補充事例，舉一反三
40÷2 60÷250÷5
學(xué)生獨立做，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？
2、解決第二個(gè)問(wèn)題：王叔叔平均每次運多少箱？
讓學(xué)生先列式、試做，然后同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
600÷3=200（箱）
補充事例，舉一反三
400÷2 300÷3 800÷2
學(xué)生獨立做，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？
3、基本練習，掌握算理
40÷480÷49000÷3
600÷2 500÷5 8000÷4
訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
4、小結方法：口算整千、整百、整十的數除以一位數，就用幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十除以一個(gè)數，得數是幾千、幾百、幾十。
5、解決第三個(gè)問(wèn)題：李阿姨平均每次運多少箱？
列式：240÷3=
學(xué)生先獨立思考，再小組內互相說(shuō)一說(shuō)，然后集體交流。
學(xué)生可能有兩種方法：3×80=240，240÷3=80；240是24個(gè)十，24個(gè)十除以3等于8個(gè)十，所以240÷3=80。
補充事例，舉一反三
120÷6 180÷33600÷4
訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。（計算時(shí)，可以把幾百幾十或幾千幾百看做幾十、幾百。）
6. 歸納概括，形成結論
“怎樣計算除數是一位數的口算除法？”
在學(xué)生回答的基礎上總結：幾十、幾百、幾千除以一個(gè)數，就等于幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千除以一個(gè)數，得數是幾十、幾百、幾千。
�。ㄈ┯柧毰c應用
1．做一做第1題。
學(xué)生獨立完成，全班交流訂正，并說(shuō)算理。
2.練習三第1題。
學(xué)生獨立完成，全班交流訂正，并說(shuō)其中幾題的算理，重點(diǎn)說(shuō)
9000÷3的算理。
3. 做一做第2題。
學(xué)生獨立完成，并說(shuō)發(fā)現了什么規律。
4．知識介紹：除號的由來(lái)
�。ㄋ模┬〗Y與提高
小結學(xué)習的收獲：口算除法的方法，評價(jià)學(xué)習的表現。
小學(xué)三年級數學(xué)下冊《口算除法》教案 篇5
【教學(xué)內容】
教材第12頁(yè)例2、例3及“做一做”，練習三第3、4、7、8題。
【教學(xué)目標】
1。讓學(xué)生在交流討論活動(dòng)中理解和掌握除數是一位數的口算除法的方法，并能運用方法熟練地進(jìn)行口算。
2。培養學(xué)生的發(fā)散思維和合作意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：熟練掌握用一位數除的口算方法。
難點(diǎn)：提高一位數除法的口算能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
1�？谒�。
80÷4？40÷2？6000÷2？90÷3
2。師：上節課我們學(xué)習了除數是一位數的口算除法，這節課我們繼續學(xué)習口算除法。
二、探究新知
1。教學(xué)例2。
�。�1）課件出示例2。
�。�2）學(xué)生獨立列式，提示：120÷3等于多少呢？
學(xué)生先獨立思考，小組內交流。
教師巡視指導，也可以讓學(xué)生先用小棒擺一擺。
�。�3）反饋學(xué)生的計算方法。
學(xué)生可能出現以下三種算法：
�、�40×3=120，120÷3=40。
�、�12÷3=4，120÷3=40。
�、弁ㄟ^(guò)擺小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。
教師結合擺小棒的過(guò)程引導學(xué)生理解算理。
2。教學(xué)例3。
�。�1）課件出示例3。
�。�2）鼓勵學(xué)生先獨立思考，然后小組內交流，也可以讓學(xué)生用小棒擺一擺。
學(xué)生可能出現以下幾種算法：
�、�60÷3=20，6÷3=2，20+2=22。
�、谕ㄟ^(guò)擺小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆（每捆10根）和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆（20根）；再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆和2根合起來(lái)就是22根。
三、鞏固練習
1。完成教材第12頁(yè)“做一做”。
先讓學(xué)生在教材上獨立完成，再指名匯報，指名匯報時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，然后引導學(xué)生比較每組中上下兩題的異同，看能夠發(fā)現什么。
2。完成練習三第3題。
學(xué)生獨立完成，按從上到下的順序計算，進(jìn)一步鞏固口算方法，熟練口算技巧。
3。完成練習三第4題。
4。完成練習三第7、8題。
四、課堂小結
師：同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？
【板書(shū)設計】
口算除法（2）
例2：方法一：40×3=120？？方法二：12÷3=4
120÷3=40？120÷3=40
例3、66÷3=22
60÷3=20
6÷3=2
20+2=22
【教學(xué)反思】
本節課我把握了以下兩點(diǎn)：
算法的多樣化。算法多樣化是計算教學(xué)改革的一個(gè)新的理念，探索口算方法的過(guò)程，體會(huì )從不同的角度思考問(wèn)題。另外，無(wú)論是用哪一種方法計算，對學(xué)生后面的學(xué)習都是有用的，所以教學(xué)時(shí)特意對學(xué)生說(shuō)明，計算時(shí)要用自己喜歡的方法。課堂上，學(xué)生學(xué)得輕松，又通過(guò)傾聽(tīng)和交流得到了能力上的提高。
多方面的評價(jià)。本節課我從計算的方法、計算的速度、學(xué)習態(tài)度以及參與活動(dòng)的積極性等方面，都適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行了恰當的評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅，充分感受到學(xué)習的快樂(lè )，從而調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
小學(xué)三年級數學(xué)下冊《口算除法》教案 篇6
教學(xué)目標：
1．鞏固用一位數除的口算、估算的方法，提高計算能力，會(huì )用除法估算和
口算解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2能根據倍的意義，解決有關(guān)倍數關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固用一位數除的口算、估算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確合理地進(jìn)行除法估算；正確解決有關(guān)倍數關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
前兩節課我們分別學(xué)習了除數是一位數除法的口算和估算，這節課我們專(zhuān)門(mén)來(lái)進(jìn)行有關(guān)練習，來(lái)進(jìn)一步鞏固除法口算和估算的方法，另外還要用口算或估算
的辦法解決實(shí)際問(wèn)題，看誰(shuí)最有收獲。
二、組織練習
1.專(zhuān)項練習
�。�1）口算
第一組：
30÷3400÷29000÷3
60÷2800÷45000÷5
學(xué)生先口算，再從各列中任選一個(gè)算式說(shuō)說(shuō)口算方法。
第二組：
16÷2=30÷5=21÷7=
160÷2=300÷5=210÷7=
1600÷2=3000÷5=2100÷7=
第三組
6÷2=8÷4=9÷3=
72÷9=36÷6=32÷8=
先口算，再觀(guān)察每列中三道算式，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現；比一比第一、第二列，說(shuō)說(shuō)有什么變化，為什么？
�。�2）估算
第一組：
71÷8181÷2359÷6
440÷9138÷7323÷4
先獨立估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫(xiě)到黑板上。集體交流，如果出現不同的方法，只要合理都予以肯定。
第二組：用你喜歡的方法估一估。
125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6
學(xué)生練習后交流。
2.解決問(wèn)題
�。�1）教科書(shū)第17頁(yè)第4題。
學(xué)生讀題后問(wèn)：本題你準備用什么方法解決，可以用哪種計算？（口算、估算）
指名板演，集體校對。
�。�2）教科書(shū)第18頁(yè)第6題。
學(xué)生獨立填寫(xiě)空格后，交流各自的想法。
小結：有關(guān)倍數關(guān)系的問(wèn)題中，求一倍數的要用除法去計算。
�。�3）第18頁(yè)第7題。
有幾種解決問(wèn)題的方法？
你會(huì )計算56÷4和64÷4嗎？我們后面將學(xué)習他們。
�。�4）挑戰題：a第18頁(yè)第8題。
B找規律填數
481632（）
24381279（）
25112347（）,
824123618（）
三、課堂小結
今天你又有什么收獲？你現在是怎樣看待除法口算、除法估算的？
四、作業(yè)布置
完成《課堂作業(yè)本》第9頁(yè)。
小學(xué)三年級數學(xué)下冊《口算除法》教案 篇7
教學(xué)目標：
1、理解和掌握除數是兩位數的口算除法；能比較熟練的估算、筆算除數是兩位數的除法。
2、在探索除法算理算法的過(guò)程中，培養學(xué)生初步的推理能力和小組合作學(xué)習的能力。
重點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì )除數是兩位數的口算方法。
難點(diǎn)：
在學(xué)習過(guò)程中提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力。
教具準備：
圖片
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
�。�1）口算
80÷2050÷1060÷30160÷80
100÷50250÷50360÷60390÷30
�。�2）上節課我們留了一道口算題：540÷60=？
同學(xué)們，這道題應該如何口算呢？
復習可以起到知識遷移的作用，以利于學(xué)生后面新知識的學(xué)習，使學(xué)生看到新舊知識的聯(lián)系。
�。ǘ⿲胄抡n
1．學(xué)生進(jìn)行獨立計算
2．交流口算的方法，只要有道理，就給予肯定，但是也要引導學(xué)生學(xué)會(huì )吸收別人的好方法，選擇最合適的。
如：60×9=540所以540÷60=9
或者540÷6=90所以540÷60=9
又或者54個(gè)十除以6個(gè)十等于9，所以540÷60=9
�。▽W(xué)生已經(jīng)有了用口訣求商和第一個(gè)紅點(diǎn)的基礎，放手讓學(xué)生自己算，并進(jìn)行方法的交流。）
3。質(zhì)疑：?jiǎn)?wèn)題口袋
我們剛才學(xué)習了除數是兩位數的口算除法，你能說(shuō)說(shuō)口算方法是什么么？
你還有沒(méi)有什么問(wèn)題？可以舉例提問(wèn)？
�。總�(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題后都有問(wèn)題口袋，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )新知后質(zhì)疑，提己的問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高學(xué)習數學(xué)的能力。）
�。ㄈ╈柟叹毩�
1．口算
840÷60=480÷30=750÷50=
630÷30=600÷30=720÷60=
1、自主練習第四題：口算。集體訂正。找出兩組說(shuō)明算理。
2、第五題。要選擇哪份工作，主要看什么？（每小時(shí)多少錢(qián)）怎么辦，計算？獨立完成。集體交流。
3、第六題：第一問(wèn)由學(xué)生自主完成。（三人板演）第二問(wèn)班中交流，集體根據學(xué)生的問(wèn)題，口頭列式解答。
2．人體的血液1小時(shí)可以在人體內循環(huán)180周。
�。�1）血液平均每分鐘在人體內循環(huán)幾周？
�。�2）血液循環(huán)一周大約需要多少秒
師：平均每分循環(huán)幾周？而已知是1小時(shí)循環(huán)180周，應怎么辦？每分循環(huán)3周，求一周約用多少秒應先做什么？怎么列式？
3．飛機每小時(shí)飛行720千米，火車(chē)每小時(shí)行駛90千米。
�。�1）飛機的速度是火車(chē)的多少倍？
�。�2）你還能提出什么問(wèn)題？
�。ㄋ模┱n堂
通過(guò)學(xué)習你有什么收獲？在計算的時(shí)候要注意什么？（的時(shí)候注意培養學(xué)生時(shí)刻注意計算要驗算，養成養好習慣。）
小學(xué)三年級數學(xué)下冊《口算除法》教案 篇8
教學(xué)目標：
1、掌握用整十數除的口算方法，能夠比較熟練地口算。
2、使同學(xué)初步掌握除數是兩位數的除法估算方法。
3、通過(guò)借助小棒學(xué)習、小組學(xué)習、主動(dòng)探索等活動(dòng)培養同學(xué)的創(chuàng )新意識以和觀(guān)察考慮、合作的習慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握用整十數除的口算方法，能夠比較熟練地口算。
難點(diǎn)：估算的方法和步驟，掌握取哪一個(gè)數的近似數。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備。
203=750＝63＝205＝49＝
24÷6＝8÷2＝12÷3＝42÷6＝90÷3＝
二、創(chuàng )設情境。
學(xué)校要最近舉行運動(dòng)會(huì )，打算裝扮學(xué)校。（出示主題圖）
�。�1）有80個(gè)氣球，每班20個(gè)。（可以分給幾個(gè)班？）
�。�2）有120面彩旗，每班30面。（可以分給幾個(gè)班？）
根據每小題的兩條信息，你能提出數學(xué)的問(wèn)題，并列出算式嗎？
引出意義：為什么這兩道題都用除法計算？（都是把一些物體平均分成若干份）
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