什么是法律
教學(xué)目標
知識目標
識記：
1．法律的涵義。
2．我國制定法律的主要方式。
3．對社會(huì )全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
理解：
列舉社會(huì )生活中的具體事例，表明由國家強制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。
能力目標
培養初步的抽象思維能力，能正確理解法律、統治階級、階級意志等一些較為抽象的概念。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
認識法律是靠國家強制力保證實(shí)施的行為規則，提高遵守法律的自覺(jué)性，不做違反法律的事情。
教學(xué)建議
一、教學(xué)重點(diǎn)分析
1、關(guān)于“法律的涵義”的分析
因為第一課主要通過(guò)講述什么是法律、法律和道德的聯(lián)系等內容，使學(xué)生在學(xué)習我國法律的具體內容前，對什么是法律以及法律與道德的關(guān)系有一個(gè)初步了解。而弄懂什么是法律，則是依法律己、依法辦事、依法治國的一個(gè)重要前提，也是學(xué)習法律常識的基礎。
法律的概念是整個(gè)法律常識課程最重要和最基本的概念。
“法律”一詞是整個(gè)法律知識體系中最重要和最基本的概念。正確理解這一概念，是我們學(xué)習法律知識的出發(fā)點(diǎn)。重點(diǎn)從五個(gè)方面掌握：
�。�1）法律是統治階級意志的體現。具體來(lái)說(shuō)，奴隸制國家的法律是奴隸主階級意志的體現，封建制國家的法律是地主階級意志的體現，資本主義國家的法律是資產(chǎn)階級意志的體現，社會(huì )主義國家的法律是工人階級及其領(lǐng)導下的廣大人民意志的體現�？梢�(jiàn)，法律不是一切階級共同意志的體現，它反映的是統治階級的愿望和要求。
�。�2）法律是由國家制定或認可的，這是國家創(chuàng )制法律的兩種形式。所謂國家制定法律，是指國家立法機關(guān)按照一定的立法程序直接創(chuàng )制法律，即制定出新的、過(guò)去沒(méi)有的法律規范。所謂國家認可法律，是指國家立法機關(guān)根據實(shí)際需要，對社會(huì )上原來(lái)已經(jīng)存在的某些風(fēng)俗習慣、道德規則、宗教教規等加以確認，賦予其法律效力，使之成為法律。
�。�3）法律的實(shí)施方式是靠國家強制力保證實(shí)施，這是法律最主要的特征，也是法律同其他行為規范最顯著(zhù)的區別。保證法律實(shí)施的強制力主要指軍隊、法庭、警察、監獄等。
�。�4）法律具有普遍約束力，即在國家權力管轄范圍內對全體社會(huì )成員都具有普遍約束力。這是法律的另一個(gè)顯著(zhù)特征。
�。�5）法律的內容是規定公民的權利和義務(wù)關(guān)系，并且這些權利與義務(wù)是由國家確認和加以保障的。這是法律的一個(gè)重要特點(diǎn)。
總之，法律是一種特殊的行為規則。它是統治階級調整社會(huì )關(guān)系、維護社會(huì )秩序、實(shí)現階級統治的必不可少的手段。
2、為什么說(shuō)靠國家強制為保證實(shí)施是法律最主要的特征？
從法律實(shí)施的角度看，靠國家強制力保證實(shí)施是法律最主要的特征，是實(shí)施法律的必要措施和重要保證。只有弄懂這一問(wèn)題，才能認識到法律的尊嚴和權威，才能使人們從根本上做到自覺(jué)守法和護法。
首先，統治階級只有依靠國家強制力作后盾，才能迫使被統治階級遵循、服從法律；其次，調整統治階級內部的各種關(guān)系，制裁違法犯罪分子，需要國家強制力來(lái)保證法律的實(shí)施；再次，只有以國家強制力作后盾，才能使人們享有的法定權利得以充分實(shí)現，才能使人們應盡的義務(wù)得以切實(shí)履行。由此可見(jiàn)，國家強制力作后盾也是確保法律其它特征得以落實(shí)的重要基礎。如果沒(méi)有國家強制力保證實(shí)施，法律就會(huì )變成一紙空文。
二、教學(xué)難點(diǎn)分析：如何把握概念
“統治階級”、“階級意志”、“國家強制力”、“法律”等，對這些概念，教師講課時(shí)不涉及，學(xué)生難以理解，要講講到什么程度，怎樣把握，是教學(xué)上的一個(gè)難題。學(xué)生抱著(zhù)極大的興趣學(xué)習一門(mén)新課程，但一開(kāi)頭就碰到這樣的抽象的法律概念，對他們的學(xué)習會(huì )造成一定困難，因此，怎樣才能既講清一些抽象的內容，又能把學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，也是教學(xué)上的難點(diǎn)。
“統治階級”，教師要作解釋?zhuān)捎媒滩牡奶岱ǎ骸罢莆諊艺䴔嗟碾A級”
“立法機關(guān)”在我國主要是指全國人民代表大會(huì )和全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )。此外還有國務(wù)院、地方權力機關(guān)和行政機關(guān)。
“立法程序”根據我國憲法、法律的.有關(guān)規定和立法實(shí)踐，一般經(jīng)過(guò)：法律議案（草案）的提出、草案的審議、草案的通過(guò)、法律的公布四個(gè)環(huán)節。一些重要的法律必須由全國人民代表大會(huì )審議通過(guò)，如《憲法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通則》等，其他一般性法律由人大常委會(huì )審議通過(guò)，如《仲裁法》、《未成年人保護法》等。
三、教法建議：
1、關(guān)于“法律”概念的講解
關(guān)于“法律”概念的講解，要抓住以下8點(diǎn)：
�。�1）定義：是由國家制定或認可，以規定權利和義務(wù)為內容，具有國家強制力和普遍約束力的行為規則。
�。�2）階級本質(zhì)：反映統治階級的意志，是統治階級治理國家的工具。
�。�3）創(chuàng )制形式：國家制定法律或國家認可法律。
�。�4）最主要特征：靠國家強制力保證實(shí)施。
�。�5）顯著(zhù)特征：對全體成員具有普遍約束力。
�。�6）重要特點(diǎn)：規定權利和義務(wù)。
�。�7）法律的形式：法律、法令、法規、條例等。
�。�8）法律形式的分類(lèi)：成文法與不成文法；實(shí)體法與程序法；一般法與特別法、根本法與普通法。
2、關(guān)于法律的形式和主要內容。
法律一般都以文字的形式出現。法律的形式有多種分類(lèi)，從法律的表述方法不同，可分為成文法和不成文法。教師講課按教材講法即可，不必出現成文法與不成文法的概念。從內容來(lái)說(shuō)，法律都明確規定了人們相互間的權利與義務(wù)，這是法律規則的一個(gè)重要特點(diǎn)。講課時(shí)，教師可以某部法律為例，列一個(gè)表或用投影打出，便于學(xué)生理解。
3、關(guān)于小欄目的使用
教材第10頁(yè)：列寧的語(yǔ)錄。列寧強調的是國家強制力的重要性，他所說(shuō)的法權，可以理解為法律權力或法律。
教材11頁(yè)“議一議”，也是要求學(xué)生理解國家強制力的重要性。教材列舉了一個(gè)案例，教師可再選擇一些典型案例加以說(shuō)明。
教材12頁(yè)“議一議”的小欄目，教師可根據下面的思路引導學(xué)生思考議論：（1）法律依靠國家強制力迫使被統治階級遵循與服從；（2）需要用法律來(lái)調整統治階級內部的關(guān)系，制裁統治階級中的違法犯罪分子。
4、關(guān)于基本概念的教法建議：表解重點(diǎn)
教師可通過(guò)比較列表的方法對基本概念進(jìn)行講解。
�。�1）法律的基本特征（三個(gè)基本屬性）
階級性
強制性
普遍性
法律是按照掌握國家政權的階級——統治階級意志的要求，由國家制定或認可的。
法律是依靠國家強制力保證實(shí)施的。這是法律最主要的特征。
法律在國家權力管轄的范圍內對全體社會(huì )成員具有普遍的約束力。
�。�2）國家創(chuàng )制法律的兩種形式
制定法律
認可法律
國家的立法機關(guān)按照一定的立法程序，創(chuàng )制具有不同法律效力的規范性文件。
國家的立法機關(guān)根據實(shí)際需要，對某些已經(jīng)存在的風(fēng)俗習慣、道德規則、宗教教規等加以確認，賦予其法律效力，使之成為法律。
�。�3）權利和權力
權利
權力
法律概念
政治概念
一般是指法律賦予人民的權力和利益。
一般是指政治上的強制力量或職責范圍內的支配力量，總是和服從聯(lián)結在一起的。權力分為政治權力、經(jīng)濟權力、宗教權力等。
教學(xué)設計示例
[教學(xué)目標]
一、認知目標
識記：
我國制定法律的主要方式。
對社會(huì )全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
法律的含義。
理解：
列舉社會(huì )生活中的具體事例，表明由國家強制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。
列舉實(shí)例表明，我國社會(huì )主義法律和社會(huì )主義道德具有共同的目標。
運用：
對提高道德水平有助于公民守法、護法，談?wù)剛�(gè)人的體會(huì )和認識。
二、能力目標
培養初步的抽象思維能力，能正確理解法律等一些較為抽象的概念；培養初步的辯證思維能力，能正確理解法律與道德的關(guān)系，為思想覺(jué)悟目標的實(shí)現打下基礎。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
認識法律是靠國家強制力保證實(shí)施的行為規則，提高遵守法律的自覺(jué)性，不做違反法律的事情。
認識法律與道德有密切聯(lián)系，努力提高自己的道德水平，更加自覺(jué)地遵守法律。
[教學(xué)重點(diǎn)]
法律的含義。
我國法律與社會(huì )主義道德的關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]
我國法律與社會(huì )主義道德相輔相成。
[課時(shí)安排]
�。�2課時(shí)）
第一課時(shí)
導入新課
今天我們開(kāi)始學(xué)習第一課的內容。請同學(xué)們打開(kāi)課本第7頁(yè)，粗讀第一課的內容，只讀課題、框題、目題。閱讀后，請寫(xiě)出本課的知識總體框架。（教師把結構式寫(xiě)在黑板上。）
這節課，我們學(xué)習第一框題的內容。
一、什么是法律（板書(shū)）
通過(guò)剛才的粗讀，我們知道了（指向副板書(shū)此部分目題位置，讀后歸納。）
第一，法律是"行為規則"，即規定人們什么能做，什么禁止做，什么必須做。規定了公民的權利和義務(wù)。
第二，法律具有其它行為規則不同的牲，即它是由國家制定或認可，是由國家強制力保證實(shí)施，是對全體社會(huì )成員具有普遍的約束力的。
請同學(xué)們在書(shū)上標出法律的含義。（第12頁(yè)）
下面，我們講解法律的特征，在此基礎上，把握法律的含義。
一、法律是由國家制定或認可的行為規則（板書(shū)）
�。ㄒ唬﹪抑贫ɑ蛘J可是國家創(chuàng )制法律的兩種形式。（板書(shū)）
國家制定法律是指國家的立法機關(guān)，依照一定的立法程序直接創(chuàng )制法律。在我國，國家的立法機關(guān)是全國人民代表大會(huì )及其常務(wù)委員會(huì )，它們須按法定程序，依據憲法，創(chuàng )制國家的刑法、民法通則、教育法等法律。
國家認可法律，是指國家的立法機關(guān)，依據實(shí)際需要，對社會(huì )已存在的風(fēng)俗習慣、道德規則、宗教教規等加以確認。例如，我國建國初期，婚姻法有關(guān)結婚年齡的規定，即女18周歲，男20周歲，就是依當時(shí)的實(shí)際情況對人們的習慣予以確認的。
以上兩種形式，一般都是以文字形式出現的，即成文法。在法制發(fā)展過(guò)程中，也有不成文法。
�。ǘ┮幎嗬土x務(wù)是法律行為規則的一個(gè)重要特點(diǎn)。（板書(shū)）
二.法律是靠國家強制力保證實(shí)施的行為規則（板書(shū)）
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)閱讀第10、11頁(yè)的案例，看圖片并思考：什么是國家強制力？法律的實(shí)施為什么要以國家強制力為后盾？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
�。ㄒ唬﹪覐娭屏χ饕副┝�。（板書(shū)）
即軍隊、警察、法庭、監獄等
�。ǘ┓尚袨橐巹t必須靠國家強制力保證實(shí)施。（板書(shū)）
因為：
只有領(lǐng)先國家強制力，才能迫使被統治階級遵循與服從法律。
對統治階級成員中（在我國是人民中），出現的違法犯罪分子，也需要國家強制力予以制裁。
只有以國家強制力為后盾，才能確保人們享有法定權利，履行法定義務(wù)。
�。ㄈ┛繃覐娭屏ΡＷC實(shí)施，是法律最重要的特征。（板書(shū)）
三、法律是對全體社會(huì )成員具有普遍的約束力的行為規則（板書(shū)）
先請同學(xué)們看一組圖片，同時(shí)思考，每一畫(huà)面上的要求包括什么？是對誰(shuí)提出的要求？（出示圖片。）
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
單位、部門(mén)行為規則，只限于特定范圍的人群，而法律則是針對全體社會(huì )成員的。
�。ㄒ唬⿲θw社會(huì )成員具有普遍約束力，是法律的顯著(zhù)特征。（板書(shū)）
�。ǘ┓蛇@一特征的表現。（板書(shū)）
第一任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴格遵守國家法律，貪污規范自己的行為。不允許特殊人物存在。即公民平等遵守法律。（板書(shū)）
第二、任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國家法律，都要受到法律的制裁，不允許任何人超越法律之上。即公民一旦觸犯法律，平等承擔法律責任。（板書(shū)）
法律具有權威性。這一點(diǎn)，在國家處理的大案要案上體現得非常清楚。教材第12頁(yè)的案例，請同學(xué)們仔細閱讀。
通過(guò)學(xué)習法律的牲，我們對法律的含義有了比較深刻的了解。請同學(xué)們記往"法律"這個(gè)在法律常識中最基礎的重要概念的含義。
在學(xué)習法律特征的過(guò)程中，同學(xué)們不難發(fā)現，教材是用對比的方法介紹道德行為規則與法律行為規則的不同的。請同學(xué)們再熟悉一下這部分內容，并回答二者有何不同。
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
道德與法律都是人們的行為規則，但二者具有明顯的區別。
第一、從形成上看，道德是在社會(huì )生活中逐漸形成，它存在于人們的意識和社會(huì )輿論之中。即具有自發(fā)性。法律是按照統治階級的意志要求，由國家制定的認可。即具有階級意志性。
第二、從實(shí)施上看，二者的實(shí)現手段不同。道德主要靠社會(huì )輿論、習俗和人們的信念的力量來(lái)維護。即具有理念性。法律靠國家強制力保證實(shí)施，即具有強制性。
第三、從約束力上看，階段社會(huì )的道德規則，不能約束每一個(gè)社會(huì )成員，而法律對全體社會(huì )成員具有普遍的約束力。
小結：這節課我們獲得了一個(gè)新的知識：法律和道德都是人們的行為規則。知道了一個(gè)重要的概念：法律的含義，并明確了法律最主要的牲是靠國家強制力保證實(shí)施。
[鞏固新課]
同學(xué)們共同分析一個(gè)案例，回答這個(gè)案例說(shuō)明了什么？（目的：強化國家強制力保證法律福利法律的最主要特征。）
�。ㄍ队埃�
某校校址周?chē)詾榫用褡〖�，其中私房者甚多。一天，校長(cháng)發(fā)現學(xué)校東圍墻被扒開(kāi)一豁口，約20平方米的空地被××占為房基,校長(cháng)帶人去交涉,拿出建校時(shí)的圖紙,證明該地為學(xué)校所有.××家人用長(cháng)凳砸校長(cháng),校長(cháng)頭部砸出兩寸長(cháng)的口子,流血很多.學(xué)校領(lǐng)導來(lái)到當地公安派出所報案,派出所依法對××予以處罰并責令其退回20平方米空地,還按治安管理處罰條例賠償醫療費用.
此案件說(shuō)明了法律的權威性,國家強制力保證法律的實(shí)施.
[課后練習]
法律是一種特殊的行為規則,"特殊"在何處
列舉案例,說(shuō)明如果沒(méi)有國家強制力,法律難以實(shí)現.
探究活動(dòng)
你對法律有何見(jiàn)解？
活動(dòng)內容：
將班級同學(xué)分為三組分別負責搜集有關(guān)"法律"方面的1、文字資料2、名人名言3、相關(guān)圖片及其他媒體資料。
在本課內容結束后請同學(xué)們自己出一期墻報：什么是法律？
【什么是法律】相關(guān)文章：
什么是法律教案03-15
什么是公文03-04
什么是公告12-07
什么是訃告10-12
什么是聲明12-06
什么是提案09-05
什么是議案11-14
什么是易經(jīng)10-10
什么是親情02-23
什么是國際學(xué)校10-12