《揠苗助長(cháng)》教案（通用13篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的《揠苗助長(cháng)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《揠苗助長(cháng)》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、會(huì )用自己的話(huà)講故事給別人，并能續編。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，領(lǐng)悟故事的寓意。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
設計思路：
通過(guò)創(chuàng )設情境、再現故事、體會(huì )詞語(yǔ)、激發(fā)學(xué)習興趣，將字詞教學(xué)融入朗讀與游戲中，并在朗讀與問(wèn)答中感悟其蘊含的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)導入。
1、同學(xué)們，老師先請大家看一段小動(dòng)畫(huà)，看誰(shuí)能在看完以后猜出它的名字。（課件出示動(dòng)畫(huà)）
2、學(xué)生猜出后，教學(xué)“揠”，并啟發(fā)學(xué)生換字成詞“拔苗助長(cháng)”來(lái)理解“揠苗助長(cháng)”的意思。
3、學(xué)生分組討論質(zhì)疑，看到課題后你想問(wèn)些什么？或是想到了什么？
4、課件出示重點(diǎn)問(wèn)題：
�。�1）那個(gè)人為什么要拔苗助長(cháng)？
�。�2）他是怎么做的？結果怎么樣？
�。�3）他在做前想過(guò)后果嗎？
二、理解課文
1、學(xué)生在小組內互相讀課文。
2、出示（課件分段朗讀課文），自選課文中喜歡的一段讀給同學(xué)聽(tīng)。
3、教師隨機指導朗讀，（課件比較句子）：
禾苗一點(diǎn)也沒(méi)長(cháng)高。
禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(cháng)高。
兩句中有什么不同？哪句更好些？為什么？怎么樣才能讀好呢？
4、你從書(shū)中哪些詞語(yǔ)能感受到那個(gè)人的迫切心情？（巴望、天天、焦急、轉來(lái)轉去）課件出示圖片，選擇正確的詞語(yǔ)選擇連線(xiàn)，進(jìn)行理解。
5、他想出了什么方法幫助禾苗生長(cháng)呢？請同學(xué)上臺做實(shí)驗，將課件中的禾苗點(diǎn)高。體會(huì )理解“筋疲力盡”。
6、他這樣做的結果是什么呢？（看圖片理解“枯死”）
7、課件出示小練習：（口語(yǔ)交際）
�。�1）古時(shí)候有個(gè)人，他巴望，于是。結果。
�。�2）如果你是禾苗談?wù)劯惺�，引出寓意，課件中出示朗讀。學(xué)生記錄或跟讀。
三、生字游戲
�。�1）比賽摘蘋(píng)果。（課件中識字1中出示7個(gè)生字）看誰(shuí)摘的蘋(píng)果多�。ㄕn件中點(diǎn)擊小圖片進(jìn)行鼓勵）
�。�2）（出示課件中識字）認生字，分析字形特點(diǎn)再讀組詞（一類(lèi)字）看誰(shuí)組詞多！
四、拓展練習。
1、想一想，說(shuō)一說(shuō)，填一填。
如果你是這位莊稼人，你看到結果會(huì )怎么想？會(huì )想什么方法讓禾苗快長(cháng)？你想對他說(shuō)什么？
2、在生活中你遇到過(guò)課文中這樣的事情嗎？你會(huì )怎么做？（課件出示）
第二年，這個(gè)莊稼人聽(tīng)從了大家的勸告，耐心地給禾苗，禾苗一天天地長(cháng)高了，終于獲得了好收成。他高興地對大家說(shuō)：“！”（在課件中點(diǎn)擊正確）
《揠苗助長(cháng)》教案 篇2
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)習生字，理解詞語(yǔ)，理解寓言含義。
�。�、能正確流利的讀課文，培養學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養學(xué)生的自學(xué)能力。
�。�、學(xué)習隨文識字的方法，嘗試邊讀邊想，做簡(jiǎn)單批注的學(xué)習方法。
�。�、了解寓言，從寓言中體會(huì )道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點(diǎn)，基本能復述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解這兩則寓言故事所包含的寓意，并結合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習第24課《寓言?xún)蓜t》。板書(shū)，提醒
誰(shuí)想展示一下你的預習作業(yè)，教一教大伙你昨天已學(xué)到的東西。
1、記字形，學(xué)寫(xiě)生字：疲勃
2、認讀生字詞，理解詞義。
ù zé sng iā pí èn bó
寓言?xún)蓜t宋國焦急筋疲力盡納悶興致勃勃
寓言揠苗助長(cháng)
3、讀通課文
4、按課文內容填空
古時(shí)候有個(gè)人，因為想讓自己的禾苗就把禾苗結果。告訴我們。
生：寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。
那大家都聽(tīng)過(guò)寓言故事吧，你能回憶一下，以前你都聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些寓言故事嗎？
出示：（掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補牢、坐井觀(guān)天）
師：這篇課文一共有兩個(gè)小故事，所以就是“兩則”。
出示：
3、現在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“揠苗助長(cháng)”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“揠苗助長(cháng)”是什么意思？
師評價(jià)：你真了不起，老師不講你也能自己解決。
明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長(cháng)就是拔禾苗幫助禾苗長(cháng)高。
三、自讀自悟
1、這篇課文很有意思，咱們試著(zhù)演一演，怎么樣？（想）別忙，想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作、語(yǔ)氣，把這個(gè)人當作自己，來(lái)，自己先試著(zhù)讀讀課文�？纯词虑榈降资窃趺窗l(fā)生的。
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1、指名讀課文
從他的朗讀中，你體會(huì )到他是這樣的語(yǔ)氣？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來(lái)呢？
出示：宋國有個(gè)農夫，他巴望著(zhù)自己田里的禾苗長(cháng)得快些，就天天到田邊去看�？伤傆X(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)，心里十分焦急。
�。�1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）
課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我們來(lái)?yè)Q個(gè)詞來(lái)讀讀，看有什么不同。
�、偎屯�(zhù)自己田里的禾苗長(cháng)得快些……（指名讀，擴大讀的面積）
�、谖蚁Ｍ约禾锢锏暮堂玳L(cháng)得快些……
�。�2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都來(lái)）
師：星期一來(lái)嗎？星期二來(lái)嗎？……晴天來(lái)嗎？陰天呢？能通過(guò)你的朗讀來(lái)表現一下嗎？
�。�3）我們也來(lái)學(xué)著(zhù)他的樣子來(lái)把這一句讀讀看。（齊讀）
�。�4）這一段當中還有那些地方表現出他很希望自己的禾苗長(cháng)的快些？
�。ǘ┏鍪荆骸翱伤X(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)，心里十分焦急�！�
師：他讀的怎么樣��？誰(shuí)能來(lái)評價(jià)一下？（突出了幾個(gè)字“一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)”）
師：你也能學(xué)他的樣子來(lái)讀一讀嗎？
師：真的一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)嗎？
生：禾苗實(shí)際上是長(cháng)高了，只是生長(cháng)的速度很慢，一兩天是不會(huì )有多大的變化的，而這個(gè)人不懂植物生長(cháng)的規律，所以就認為禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)。于是就想辦法幫它長(cháng)。
師：這個(gè)人為什么覺(jué)得一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)？
生：因為他太著(zhù)急了！
師：來(lái)，我們一起再通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )一下農夫焦急的心情。
農夫會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？
過(guò)渡：心里著(zhù)急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個(gè)好的辦法。是什么辦法呢？生說(shuō)出示
師：他想出了怎樣的辦法？
出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累的筋疲力盡。
師：原來(lái)他苦思冥想的辦法就是用拔的方式來(lái)幫助禾苗快快的生長(cháng)。
師：想出了辦法，按理說(shuō)他應該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？
生：“一棵一棵的往上拔”、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡。
雖然是這么的累，你看看他的臉上的表情：高興著(zhù)呢，怎么會(huì )是這樣的表情呢？（總算是看到了自己的禾苗生長(cháng)了一大截）
出示：觀(guān)察人物圖畫(huà)
�。ㄔ~串聯(lián)系）你能用你學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容一下他的表情嗎？
3、你能讀出這種既高興又累的感覺(jué)嗎？試試看！誰(shuí)再來(lái)讀？（擴大面讀一讀）
4、齊讀
過(guò)渡：看著(zhù)自己想出來(lái)的辦法，農夫覺(jué)得自己的辦法怎么樣呢？請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動(dòng)唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀�。�
�。ㄈ┑谌�
出示：回到家里，他興致勃勃地說(shuō)：“真把我累壞了！可力氣總算沒(méi)有白費，咱家的禾苗棵棵都長(cháng)了一大截！”
生：認為自己的辦法很好！
師：你是從文中的那些地方看出來(lái)的呢？（興致勃勃）
看來(lái)這個(gè)人真的累極了，可是他又為什么興致勃勃呢？
生：想到自己的禾苗要長(cháng)高了，心里自然很高興了
師：所以，他雖然是累壞了，但還說(shuō)自己的力氣“總算”沒(méi)有白費，認為自己這么做對極了。
師：你們也能試著(zhù)讀一讀嗎？你覺(jué)得他讀的怎么樣��？（請學(xué)生評價(jià)）那你來(lái)讀讀看！
齊讀
�。ㄋ模┑谒亩�
過(guò)渡：他這么著(zhù)急自己的禾苗快快長(cháng)高，得到的結果又是怎樣的呢？
請同學(xué)們齊讀第四小節。
師：為什么禾苗都枯死了呢？
生：（太著(zhù)急了）禾苗被他都拔起來(lái)了，違背了植物生長(cháng)的規律。
師：如果你是這個(gè)農民的鄰居，看到了這一幅情景，你想對他說(shuō)些什么呢？
�。ê堂缫拈L(cháng)，急著(zhù)長(cháng)只會(huì )是壞事）
師：對啊，禾苗的生長(cháng)也有它一定的規律，如果咱們不依照它的`生長(cháng)規律急于求成就會(huì )壞事，這————就叫做“揠苗助長(cháng)”。
�。ㄎ澹┍硌輧然�
這樣精彩的故事，想不想表演給你的爸爸媽媽看一看��？先請同學(xué)們自己在小組里練習一下，一會(huì )我們找同學(xué)上來(lái)演一演（教師下去和學(xué)生一起探討）
學(xué)生表演（評價(jià)）
《揠苗助長(cháng)》教案 篇3
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)習生字，理解詞語(yǔ)。
2、理解寓言含義，回答課后問(wèn)題。
3、朗讀課文，培養學(xué)生閱讀寓言的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解寓意、培養學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三、教學(xué)準備：
課件
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
一、導入
新課，揭題，以舊引新。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級我們學(xué)過(guò)哪些寓言？這節課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長(cháng)。板書(shū)課題。
二、學(xué)習課文。
1、讀了課題你們想到了什么？
2、帶著(zhù)問(wèn)題我們來(lái)看看《揠苗助長(cháng)》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）
過(guò)渡：我們來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)的？
3、點(diǎn)擊課文自學(xué)。
自學(xué)要求：
�、佥p聲朗讀課文，讀準生字新詞。
�、诶斫馕闹械脑~語(yǔ)，可以同桌互相討論。
1、游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問(wèn)題。
2、完成課堂練習。填空：古時(shí)候有個(gè)人，巴望
做法
結果
3、指導朗讀
�、倌阕钕矚g課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習朗讀。
�、谥该首x，問(wèn)：你為什么這樣讀呢？
�、壑该x全文，評議，全班齊讀全文。
三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）
四、理解寓意
你們在學(xué)習和生活中有沒(méi)有遇到像《揠苗助長(cháng)》的事情呢？今后該怎么做？
五、表演寓言，鍛煉能力
六、課外延伸
1、你還知道什么寓言？
2、欣賞寓言，說(shuō)說(shuō)明白了什么道理？
《揠苗助長(cháng)》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、認識“寓”、“焦”、“喘”、“截”等字，掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。
2、讀懂故事內容，能正確、流利地朗讀課文，能用自己的話(huà)講述這個(gè)寓言故事。
3、通過(guò)學(xué)習課文，能悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
4、教學(xué)重點(diǎn)理解課文意思，能獨立復述課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)重點(diǎn)字詞理解課文內容，悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
課前媒體資源準備：生字卡片、相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)設疑，導入課題
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，簡(jiǎn)介寓言
教師介紹：寓言和童話(huà)、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理�！霸ⅰ奔耐邪囊馑�，寓言就是說(shuō)話(huà)包含著(zhù)某種意思。寓言簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)呢，就是“小故事，大道理”�！皠t”在這里是一個(gè)量詞，表示條數�！岸⻊t”就是二條。也就是說(shuō)，我們今天學(xué)習的就是兩個(gè)說(shuō)明深刻道理的小故事。
�。ǘ┻@節課來(lái)學(xué)習第一則寓言揠苗助長(cháng)。板書(shū)課題。
同學(xué)們認識這幾個(gè)字嗎？誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀？（指名讀一讀；齊讀）看到這個(gè)題目，你想提出什么問(wèn)題？（可能問(wèn)題：“揠”是什么意思？“揠苗助長(cháng)”是什么意思？為什么要“揠苗助長(cháng)”？）
同學(xué)們很愛(ài)動(dòng)腦筋，你們提出的這些問(wèn)題等我們學(xué)完這篇課文就會(huì )弄明白的。
二、讀文識字
1、初讀課文
課件出示自讀要求：
�。�1）自由讀課文，圈畫(huà)字詞，標記自然段，讀準字音，讀通句子。
�。�2）思考：寓言寫(xiě)了什么？
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，圈畫(huà)字、詞，標記自然段。師巡視指導。
2、學(xué)習生字（課件出示生字）
借助拼音多讀幾遍，記一記。
同桌互讀互教。
學(xué)生匯報學(xué)習成果。
教師根據學(xué)生的學(xué)習情況適時(shí)指導：“揠”的意思就是“拔”；“揠苗助長(cháng)”就是“拔苗助長(cháng)”。
“轉”是一個(gè)多音字，它在本課中的讀音是zhuàn，組詞：轉動(dòng)、旋轉、轉圈等；另一個(gè)讀音是zhuǎn，組詞：轉身、轉告等。注意區分“費”和“廢”；“拔”和“撥”。
3、讀詞讀句子，鞏固識字。
4、送字詞寶寶回家，指名讀課文，要求讀正確流利。
三、精讀課文，理解寓意。
1、種田人為什么要拔苗助長(cháng)？（板書(shū)：起因）從哪些詞語(yǔ)中看得出他很焦急？用自己喜歡的方式自由讀第一自然段，同時(shí)畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。（“巴望”“好像”“天天”“焦急”）
齊讀第一自然段。
2、邊讀邊想：農夫究竟想到了什么好辦法呢？他心情怎樣？讀一讀第二、三自然段。（經(jīng)過(guò)）
生：農夫把禾苗拔高了。（教師相機板書(shū)：拔高禾苗）
生：農夫干了一天，筋疲力盡。（板書(shū)：筋疲力盡）
生：我們又從“終于”、“急忙”詞語(yǔ)中可以看出農夫急切、興奮的心情。
生：想著(zhù)禾苗馬上要長(cháng)高了，心里特別高興。
師：同學(xué)們說(shuō)得真棒！農夫干了一天的活，很累了；但是又很高興。那請同學(xué)們帶著(zhù)這種又累、又高興的心情讀讀農夫說(shuō)的話(huà)吧！
3、農夫這樣心急，結果怎么樣呢？（板書(shū)：結果）指名讀最后一自然段。
小組交流學(xué)習
4、感悟寓意
通過(guò)學(xué)習課文，你從中明白了什么道理？如果，這個(gè)農夫就在你面前，你要對他說(shuō)些什么？
生：我明白了禾苗的生長(cháng)要靠自己的力量。如果讓它生長(cháng)得快些，應該采取合理施肥、澆水、除草、滅蟲(chóng)等方法。
生：如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會(huì )枯死。這是事物自身的發(fā)展規律。
生：我知道了做事情要遵循事物的發(fā)展規律，不能違背事物的發(fā)展規律急于求成。
5、想一想：生活中有沒(méi)有“揠苗助長(cháng)”的現象？
如：小明說(shuō)：“我爸爸，天天要我做一大堆課外習題，恨不得要我從現在的六十幾分一下子考到100分！”
小芳每天回家都要彈鋼琴，一彈就是幾個(gè)小時(shí)，而且都是很難的曲子，如果彈不好媽媽還要發(fā)火，恨不得要她一下子就成為鋼琴家。
四、作業(yè)設計
快樂(lè )作業(yè)123。（不同層次的學(xué)生可以選作不同題）
1、回家把《揠苗助長(cháng)》的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、多搜集寓言故事，準備參加班級講故事比賽。
3、續寫(xiě)《揠苗助長(cháng)》
板書(shū)設計
揠苗助長(cháng)
�。ㄆ鹨颍ń�(jīng)過(guò)）——（結果）
巴望拔高禾苗禾苗枯死
焦急筋疲力盡白費力氣
遵循規律，不能急于求成。
《揠苗助長(cháng)》教案 篇5
一、導入
1、今天，我們要學(xué)講一則寓言故事，我們不僅要學(xué)會(huì )，還要會(huì )講。什么是寓言呢？
2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的寫(xiě)法）
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
4、你們是如何預習的？通過(guò)預習你讀懂了什么？
相機板書(shū)：巴望
焦急
激動(dòng)
傷心
二、猜猜看
既然你們都讀了不少寓言故事，現在老師來(lái)考考你們，誰(shuí)愿意接受挑戰？愿意接受挑戰的請起立。
�。ǔ鍪菊n件—猜猜看）
三、讀課文，講故事
1、課堂上最美妙的聲音便是同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲，請同學(xué)們用自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音把課文讀一遍，要做到正確、流利。一會(huì )兒站到前邊來(lái)給大家講講這個(gè)故事。
2、為了展示最佳的讀書(shū)效果，我們再將課文聽(tīng)一遍。善于聆聽(tīng)也是一種好的讀書(shū)方法。（出示課件邊看邊聽(tīng)）
3、同桌互相講故事。
4、再以第一人稱(chēng)小組中改編故事
四、配音講故事
1、選出農夫、農婦和他們的孩子的扮演者
2、（出示課件：揠苗助長(cháng)動(dòng)畫(huà)）自我介紹
3、配音講故事
4、小結。
問(wèn)農夫：當時(shí)你為什么會(huì )想到拔苗的辦法？現在后悔嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法�，F在你最想對觀(guān)眾們說(shuō)的一句話(huà)是什么？
問(wèn)農婦：你的丈夫做了一件蠢事，你該如何處理這件事？你的丈夫有勇氣當著(zhù)這么多人的面講他的這件蠢事。他真是一個(gè)勇敢的人。你看他懊悔的樣子，你該怎么開(kāi)導他？
問(wèn)孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一開(kāi)始不明白是怎么回事，現在你知道了嗎？你還愛(ài)你的爸爸嗎？你知道你爸爸為什么會(huì )犯錯誤嗎？
五、總結
1、同學(xué)們，你們從這位農夫身上應該吸取什么教訓呢？（出示課件—總結的話(huà)）
2、我們以后做任何事都不能違背了事物的自身規律，讓我們都做一個(gè)聰明的人，做一個(gè)善于觀(guān)察、不急于求成的人。
六、作業(yè)
《揠苗助長(cháng)》新編（說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的一件蠢事）
《揠苗助長(cháng)》教案 篇6
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)意思，會(huì )寫(xiě)四個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，并能續編故事。
3．明白做事不可急于求成，要遵循事物發(fā)展規律的道理。
教學(xué)步驟：
一、導入新課：
1.今天我們學(xué)習一則寓言故事《揠苗助長(cháng)》，齊讀課題。學(xué)習“揠”。
二、初讀感知，學(xué)習生字。
1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準確。
2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會(huì )了，要是課文里的詞娃娃跑出來(lái)了你們還認識嗎？課件出示帶拼音的詞語(yǔ)。
焦急喘氣一大截巴望自言自語(yǔ)白費筋疲力盡總算
生認讀，多種形式讀。
3.寫(xiě)寫(xiě)“費、算”。
3.請同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準確。
三．學(xué)習課文第1自然段。
1.讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長(cháng)”換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（拔苗助長(cháng)）那你知道“揠”的意思了嗎？
2.那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(cháng)高呢？指名回答。
出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(cháng)得快些，天天到田里去看�！�
�。�1）“巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)嗎？希望、盼望、渴望。寫(xiě)寫(xiě)“望”
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。�3）農夫天天到田里去看，他的心情會(huì )怎樣？（焦急）
�。�4）農夫這么心急，會(huì )對禾苗說(shuō)些什么呢？
3．但禾苗有向他所想象的長(cháng)得那么高了嗎？
出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)高�！�
�。�1）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒(méi)長(cháng)高嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
禾苗實(shí)際是長(cháng)高了，“好像”一詞就說(shuō)明禾苗是在不斷生長(cháng)，只不過(guò)速度不像這個(gè)人想象的那么快。
�。�2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？
“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)高�！�
“可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)高�！�
�。�3）你發(fā)現了什么？你覺(jué)得哪句更加確切？
4．這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì )怎么樣？（焦急）誰(shuí)來(lái)給它找找近義詞？（著(zhù)急）
寫(xiě)“焦”。
從哪里可以看出他很焦急？
出示“他在田邊焦急地轉來(lái)轉去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(cháng)。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？
(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當時(shí)的樣子。
(3)誰(shuí)愿意來(lái)邊讀邊演一演？
(4)齊讀，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來(lái)。
5．齊讀第一自然段。
6．農夫看到禾苗長(cháng)得這么慢，他心里非常（焦急）。板書(shū)：焦急
四．學(xué)習課文第2.3自然段。
過(guò)渡：讀2．3自然段，說(shuō)說(shuō)他是怎么做的？
出示2.3自然段
1.指名說(shuō)他是怎么做的？板書(shū)：拔苗
2.你有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？（筋疲力盡、喘氣）
3．他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時(shí)要又累又高興，自己去試一試。
4.陳老師想來(lái)讀一讀，師范讀。誰(shuí)愿意來(lái)挑戰陳老師？
五．學(xué)習課文第4自然段，點(diǎn)明寓言。
1．他這么高興，這么得意，可是結果呢？板書(shū)：（枯死）
出示最后一段。
2.他的兒子看到禾苗都枯死了，跑回家告訴了農夫，想想農夫知道后會(huì )是什么反應，又會(huì )怎么想呢？
3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會(huì )怎么跟他說(shuō)呢？
4.師小結：是啊，小朋友們，禾苗長(cháng)大，要經(jīng)過(guò)生根發(fā)芽，長(cháng)出小苗后，農民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲(chóng)，這樣它們才會(huì )慢慢地長(cháng)大。這位農夫就是太心急了，禾苗才會(huì )都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著(zhù)急了好事也往往會(huì )變成壞事。（板書(shū)：急于求成，反成壞事。）
六．續編故事。
1.農夫聽(tīng)了他們的話(huà)，以后會(huì )怎么做呢？請四人小組討論，給這則寓言續編故事。
出示：第二年，農夫又開(kāi)始種禾苗了，（ ）
七．拓展延伸。
1.小朋友編故事的能力都很棒，向這樣通過(guò)一個(gè)故事能告訴我們一些道理，我們就稱(chēng)它為“寓言”，出示課題“寓言?xún)蓜t”。讀一讀。
2.今天我們學(xué)的就是第一則寓言故事，還有一則我們下節課繼續學(xué)習，下課后小朋友也可以通過(guò)讀《伊索寓言》，網(wǎng)上查詢(xún)“中國寓言網(wǎng)”來(lái)讀讀更多的寓言故事。
《揠苗助長(cháng)》教案 篇7
教學(xué)目標：
1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課。
教學(xué)重點(diǎn)：能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入、寓言特點(diǎn)。
小朋友，大家以前都聽(tīng)過(guò)很多成語(yǔ)故事，今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)有趣的寓言故事。
什么是寓言？（出示）
板書(shū)課題：27 《揠苗助長(cháng)》
二、嘗試學(xué)習、讀文識字。
1. 自由讀課文：（出示自讀提示）
�。�1）、標出寓言有幾個(gè)自然段？每幾個(gè)自然段句話(huà)。用“△”勾出的生字，。用“－”勾出生字組成的詞，多讀幾遍。不認識的字問(wèn)同桌同學(xué)。
�。�2）、用“~~”畫(huà)出寫(xiě)的好的句子。
�。�3）、在不懂的地方加上“？”。
�。�4）、邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？
2、合作學(xué)習。
交流記字方法。
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)自然段，第１、第3自然段有幾句話(huà)？
�。�2）指名讀課文。開(kāi)火車(chē)讀、小組賽讀等。如有不準確，老師給予糾正。
�。�3）認字。教師（出示）生字詞，學(xué)生認讀。
�。�4）交流記字方法。
�。ǔ鍪荆﹨^分“截、裁”。
�。�5）質(zhì)疑：你還不明白那個(gè)詞的意思？揠、巴望、焦急、筋疲力盡、白費……學(xué)生解釋?zhuān)處熛鄼C補充。
大家弄明白了字詞的意思，課文寫(xiě)了一件什么事呢？下面我們就來(lái)學(xué)習。
三、理解課文，感悟寓意。
1、同桌讀課文，互評互糾正。讀后互相交流：課文寫(xiě)了一件什么事？
2、再次讀課文，糾正讀音。(同桌互讀、接讀、指名讀、分角色朗讀、看讀)
3、交流：課文寫(xiě)了一件什么事？（出示提示）
4、學(xué)了這篇寓言你懂得了什么道理？
5、學(xué)生選詞說(shuō)話(huà): 巴望、焦急、筋疲力盡、白費、自言自語(yǔ)……
四、感悟，換位發(fā)表看法
五、寫(xiě)字指導。
1、學(xué)生交流記字方法。
“焦”上的“隹（ ）”字是四橫，不能少寫(xiě)一橫。
“算”字中間是“目”，不是“日 ”，可以這樣提醒學(xué)生，計算要用眼睛。
“費”字上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”字，再寫(xiě)撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫(xiě)法，豎折改為豎提，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
2、教師指導、范寫(xiě)。
“費”字上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”字，再寫(xiě)撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫(xiě)法，豎折改為豎提，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
六、布置作業(yè)，拓展延伸閱讀。
1、把這個(gè)寓言講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧！
《揠苗助長(cháng)》教案 篇8
一、說(shuō)教材
《揠苗助長(cháng)》是人教版第四冊第七單元的課文，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(cháng)得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，結果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物發(fā)展的規律，急于求成，反而會(huì )把事情弄糟。理解這則寓言故事所蘊含的寓意，對二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度。為此，須根據學(xué)生的認知心理特點(diǎn)，注意形象渲染，重視情境感受，讓他們在具體形象、生動(dòng)有趣的情境中，感知語(yǔ)言情境，感受語(yǔ)言?xún)热�，感悟語(yǔ)言?xún)群�，并讓他們在形象的想象和�?chuàng )造中培養創(chuàng )新能力。
二、說(shuō)目標
基于這樣的本文解讀，考慮二年級學(xué)生認知特點(diǎn)，本文本的教學(xué)目標設計如下：
1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，理解 “巴望、焦急、筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。隨文識字，理解詞語(yǔ)意思是重點(diǎn)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。這也是教學(xué)難點(diǎn)。我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為以讀為本，在讀中感悟，讀中理解，讀中品位。
本課教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內容，在讀中悟出寓意，潛移默化地從這個(gè)故事中汲取經(jīng)驗教訓，達到自我完善的教育效果。
三、說(shuō)教法
在教法上，總的概括就是方法引領(lǐng)，個(gè)性閱讀。在本課的教學(xué)中，我著(zhù)重引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習寓言的方法，即講故事、知道理、談收獲三環(huán)節來(lái)層層深入理解課文深刻寓意。同時(shí)著(zhù)重引導學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，并借助插圖、做動(dòng)作來(lái)理解人物心理活動(dòng)來(lái)讀懂課文。再通過(guò)有感情地朗讀，再現當時(shí)的場(chǎng)景，理解人物特點(diǎn)。讓學(xué)生在對情節的感悟中，創(chuàng )設語(yǔ)言情境，讀出理解，讀出個(gè)性。
四、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)是學(xué)生與教師的雙邊互動(dòng)活動(dòng)，我遵循“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導。在指導過(guò)程中，先調動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習的積極性，然后利用一切可調動(dòng)的資源來(lái)緊扣教學(xué)創(chuàng )設一系列的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問(wèn)題，使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力，真正成為學(xué)習的主人。
五、說(shuō)設計理念
“揠苗助長(cháng)”是一則寓言故事。教學(xué)寓言故事，重在讓學(xué)生理解寓意。而寓意的理解，又必須通過(guò)具體的語(yǔ)言感悟和故事情節的解讀去落實(shí)。因此，本課教學(xué)設計注意了三個(gè)重視：重視故事情節的理解，重視重點(diǎn)詞句的感悟，重視結合現實(shí)生活進(jìn)行深化。在教學(xué)設計中，注意了“扶——放”結合。
六、說(shuō)教學(xué)思路
新課程要求教師的主導作用與學(xué)生的自主學(xué)習相結合，力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng )造性。為此，在本課的教學(xué)中，我著(zhù)力啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、朗讀、想象……努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍,讓教師與學(xué)生平等對話(huà),課堂上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究,合作交流……在閱讀中培養語(yǔ)感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng )新，最終使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，使語(yǔ)文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進(jìn)步、共同享受的樂(lè )園。
七、說(shuō)流程
(一)、質(zhì)疑導入，揭示課題
師：小朋友們，今天我們也來(lái)學(xué)習一則寓言故事，(出示課題：揠苗助長(cháng))齊讀課題，指導揠的讀音“yà”。
師：揠苗助長(cháng)又叫什么?讀了課題，你有什么疑問(wèn)呢?梳理問(wèn)題：為什么要揠苗?怎樣揠苗?揠苗結果這樣?學(xué)了課文，這些問(wèn)題我們就能解決了。
(二)、初讀課文
請小朋友們趕緊翻開(kāi)書(shū)122頁(yè)，自由朗讀課文，要求：A、讀準字音，讀通課文，遇到難度的生字多讀幾遍。B、想想這個(gè)農夫為什么要揠苗呢
交流：A、檢查詞語(yǔ)的認讀。B、小朋友們，這位農夫為什么要把禾苗一棵一棵往高里拔呢?(生：他很急板書(shū)：急) 你從哪里知道他很急呢?
(三)、再讀感悟
默讀課文，用筆劃出“急”的句子或詞語(yǔ)，師巡視
交流反饋：(根據學(xué)生的回答，隨機出示句子并指導)
A、他巴望自己田里的禾苗長(cháng)快些，天天到田邊去看。
師：從這句話(huà)中，你知道他急在哪里?(巴望、天天)
師：“巴望”能換個(gè)詞嗎?(希望、盼望)，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)?指名讀(你讀出了農夫急切的心情。)
師：這位農夫眼巴巴的看著(zhù)田里的禾苗，會(huì )這說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))出示句式：農夫眼巴巴的看著(zhù)田里的禾苗說(shuō)： 師：是呀，他不是一天這么說(shuō)，而是“天天”�？梢�(jiàn)農夫的心里真是急呀!讓我們也著(zhù)急的讀一讀(齊讀)
評：我感到你急切的心情、我看到了你巴望的眼神。師：還從哪也看出他很焦急?
B、可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)高。如果學(xué)生說(shuō)不出，師引：其實(shí)還有一句話(huà)，農夫是看在眼里，急在心里。如果學(xué)生說(shuō)的出，師評：你都走到農夫的心里去了，禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(cháng)高嗎?(長(cháng)高了)你怎么知道?好像：其實(shí)是長(cháng)高了，只是……(長(cháng)得很慢)如果學(xué)生回答不出，通過(guò)句子比較：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)高�！薄昂堂缫稽c(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)高�！�
小結：禾苗是長(cháng)高了，由于長(cháng)的慢，農夫沒(méi)有感覺(jué)到�？梢�(jiàn)作者用詞非常精煉
C、他在田邊焦急地轉來(lái)轉去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(cháng)”師：從這句話(huà)中，你知道他急在哪里?(焦急地、轉來(lái)轉去)
出示：“焦”這個(gè)字，讓學(xué)生觀(guān)察，提醒大家寫(xiě)的時(shí)候注意哪些，然后書(shū)空，最后在書(shū)上寫(xiě)兩個(gè)�？聪旅娴乃狞c(diǎn)就是”火”演變成四點(diǎn)
師：這把火在哪兒燒呢?
生：在這個(gè)農夫的心里。
師：對呀，他急呀，心里火急火燎的。還像什么?
師：咱們祖國的漢字多么形象，能讓我們產(chǎn)生許多聯(lián)想呢。師：自由讀這一句，想你眼前出現農夫怎么樣?仿佛聽(tīng)見(jiàn)他在說(shuō)什么?(指名說(shuō))
師：誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話(huà)，(指導朗讀：焦急地、自言自語(yǔ))，誰(shuí)再來(lái)讀?(這才叫焦急呀!可自言自語(yǔ)能這么讀嗎?
理解：自言自語(yǔ))，誰(shuí)能來(lái)模仿他的樣子也來(lái)讀讀這句話(huà)。瞧農夫著(zhù)急的樣子。一起來(lái)讀讀這句話(huà)。
3、師：農夫的心理呀特別的著(zhù)急，我們一起來(lái)完整的讀讀這段話(huà)。
讀出累師：是啊，得想個(gè)辦法幫他們長(cháng)啊，于是他想啊想啊，終于想出了辦法指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考農夫想的什么辦法，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。把禾苗一棵一棵往高里拔，就是課題中的“揠苗”。
師：請同學(xué)們看圖，說(shuō)說(shuō)農夫是怎么樣拔苗的?他遇到了哪些困難?理解“筋疲力盡”。大家還能說(shuō)幾個(gè)與“筋疲力盡”意思差不多的詞嗎?推薦詞語(yǔ)，齊讀。
師：他太累了，回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)，誰(shuí)能把他說(shuō)的話(huà)讀讀。理解“沒(méi)白費”。說(shuō)說(shuō)農夫說(shuō)這話(huà)的心情是怎么樣的?補充詞語(yǔ)讀句子。
師：瞧這農夫又累又得意的樣子。一起來(lái)讀讀這段話(huà)。師：你看農夫得意洋洋的樣子，結果真的沒(méi)白費嗎?一起來(lái)讀讀最后一段農夫花了那么大的力氣?為什么禾苗都枯死了呢?
(四)、說(shuō)出寓意
1、揭示故事結果生自由回答(因為把它拔死了)
說(shuō)話(huà)訓練：現在你們就是這個(gè)農夫的孩子，你們準備怎么樣告訴你的爸爸這個(gè)原因呢?(生自由說(shuō))
師：是呀，植物生長(cháng)有它的自然規律，要澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間才能收獲。其實(shí)不僅是種禾苗，還是做任何事情，都要按照規律辦事，不能急于求成。 同學(xué)們，其實(shí)寓言故事，它留給我們的不僅僅是故事，而且還有一個(gè)深刻的道理，學(xué)了這個(gè)故事，你明白了什么道理呢?我提議大家課后多讀讀寓言故事，特別是看看它蘊含的道理。
《揠苗助長(cháng)》教案 篇9
一．教學(xué)要求：
1.學(xué)習生字，理解詞語(yǔ)。
2.理解寓言含義，回答課后問(wèn)題。
3.朗讀課文，培養學(xué)生閱讀寓言的興趣。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
理解寓意、培養學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三．教學(xué)準備：課件
四．教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五．教學(xué)過(guò)程
一、導入
新課，揭題，以舊引新。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級我們學(xué)過(guò)哪些寓言？這節課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長(cháng)。板書(shū)課題。
二、學(xué)習課文。
1.讀了課題你們想到了什么？
2.帶著(zhù)問(wèn)題我們來(lái)看看《揠苗助長(cháng)》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）
過(guò)渡：我們來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)的？
3.點(diǎn)擊課文自學(xué)。
自學(xué)要求:
�、佥p聲朗讀課文，讀準生字新詞。
�、诶斫馕闹械脑~語(yǔ)，可以同桌互相討論。
1.游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問(wèn)題。
2.完成課堂練習。填空：古時(shí)候有個(gè)人，巴望
做法
結果
3.指導朗讀
�、倌阕钕矚g課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習朗讀。
�、谥该首x，問(wèn)：你為什么這樣讀呢？
�、壑该x全文，評議，全班齊讀全文。
三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）
四、理解寓意
你們在學(xué)習和生活中有沒(méi)有遇到像《揠苗助長(cháng)》的事情呢？今后該怎么做？
五、表演寓言，鍛煉能力
六、課外延伸
1.你還知道什么寓言?
2.欣賞寓言，說(shuō)說(shuō)明白了什么道理？
《揠苗助長(cháng)》教案 篇10
一、情境導入
農夫看到禾苗好像一點(diǎn)也沒(méi)長(cháng)高，他心里很著(zhù)急，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(cháng)�！蹦阌X(jué)得農夫都想出了什么辦法呢？（施肥，澆水）但是，農夫都覺(jué)得這太慢了，他想啊想，終于有一天想到了一個(gè)好辦法。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀第二段，看看農夫想出的這個(gè)辦法怎么樣。
二、學(xué)習新課
第二段
1、生自讀課文（匯報：不好，因為……）
師：看來(lái)，農夫想出這個(gè)辦法真不怎么樣，但是他卻為了這個(gè)辦法從中午一直忙到太陽(yáng)落山，累的自己腰酸背痛，大汗淋漓，一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了，文中有一個(gè)詞語(yǔ)也體現了這個(gè)意思，是什么？（筋疲力盡）你有過(guò)筋疲力盡的時(shí)候嗎？（造句）農夫累的這樣，可被他幫助的小禾苗會(huì )說(shuō)什么？（想象）
2、小禾苗心里很著(zhù)急，但農夫卻全然不知，他是怎么樣的心情呢？（默讀課文，劃一劃）從哪體會(huì )到的？
�。ò鍟�(shū)：高興。從“終于”“急忙”能體會(huì )到農夫急切、興奮的心情）你能讀一讀這句話(huà)嗎？（幻燈出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里）（指名讀，齊讀）
3、師接讀：把禾苗一棵一棵往高處拔。
對比：把禾苗一棵棵往高處拔。你覺(jué)得那個(gè)好？為什么？（因為“一棵一棵”能體會(huì )出農夫拔苗時(shí)小心謹慎，費力氣）
師：農夫這樣的勞動(dòng)真的很辛苦，所以他才累得筋疲力盡，盡管這樣，他還是毫無(wú)怨言，心里充滿(mǎn)了期待，自己讀一讀（練習讀，指名讀，齊讀）
第三段
師：同學(xué)們讀的真好，我仿佛看到農夫在炎炎烈日下美滋滋的拔著(zhù)禾苗，你覺(jué)得農夫把所有的禾苗都拔高后心里會(huì )想些什么？（禾苗越長(cháng)越高，快點(diǎn)把這件開(kāi)心的事告訴其他人）請同學(xué)讀一讀第三段，（并想想為什么這么讀）。
評價(jià)：你為什么這么讀？（自己說(shuō)）你覺(jué)得還可以怎么讀？你來(lái)讀一讀？哪你就迫不及待的讀讀，高興地讀讀。（自讀，指名讀）*穿插評
第四段
現在農夫的眼前一定是一片金黃色的稻田，沉甸甸的稻穗笑彎了腰，而別人家的禾苗才剛抽穗，可結果是怎樣呢？（齊讀第四段）
禾苗枯死了，農夫一定很失望。（板書(shū)：失望）
三、明理
1、兒子看見(jiàn)禾苗都枯死了，你覺(jué)得他會(huì )對農夫說(shuō)什么呢？農夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理，結果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場(chǎng)。真是“急于求成”，反而“事得其反”。板書(shū)：急于求成
我相信農夫明年一定不會(huì )再這樣種莊稼了。
�。�、僅僅這個(gè)農夫會(huì )犯這樣的錯誤嗎？現實(shí)中有沒(méi)有這樣的人呢？師生共同說(shuō)說(shuō)身邊的事。（自己嫌金魚(yú)長(cháng)的慢喂致死，媽媽減肥減出毛病……都是在揠苗助長(cháng)）。
四、認識“寓言”
簡(jiǎn)單說(shuō)，寓言就是小故事大道理。通過(guò)淺顯易懂荒唐可笑的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理。希望同學(xué)們在以后閱讀寓言故事的時(shí)候多想象背后蘊含的道理。并把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)。
《揠苗助長(cháng)》教案 篇11
預設目標：
1、正確、流利朗讀課文，默讀課文。
2、會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
3、能在讀中悟出寓意：做事不可急于求成。
流程預設：
一、故事導入，激發(fā)興趣
1、還記得我們學(xué)過(guò)的《坐井觀(guān)天》嗎？它告訴我們一個(gè)什么道理？
2、像這樣借故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章，我們就稱(chēng)它為：寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。
3、今天，我又給大家帶來(lái)一則寓言：《揠苗助長(cháng)》。板書(shū)課題，齊讀。
二、層層深入，引導初讀
1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字可以借助漢語(yǔ)拼音，可以請教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。
2、自由認讀生字詞，糾正字音。
3、小老師教讀。
4、語(yǔ)文童子功：即用上聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ)的意思。
5、交流：讀了課文，你知道了什么？
6、理解課題中每個(gè)字的意思并板書(shū)。
三、細讀課文，理解寓意
1、再讀課文
�、胖该f(shuō)：揠苗助長(cháng)會(huì )產(chǎn)生什么后果？
�、朴蒙夏愕穆曇�、表情或動(dòng)作讀出枯死的意思。
2、這人為什么要拔禾苗？理解巴望。
�、胚吚首x邊感悟，用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。
�、坪堂缙鋵�(shí)長(cháng)高了嗎？可這人覺(jué)得呢？他此時(shí)心情怎樣？
�、抢斫饨辜�，說(shuō)說(shuō)近義詞。
�、三R讀這個(gè)人自言自語(yǔ)說(shuō)的話(huà)。
3、他這么說(shuō)，有沒(méi)有這么做？想了個(gè)什么辦法？你從哪個(gè)詞發(fā)現他想了很長(cháng)時(shí)間？有感情地讀一讀。
4、你發(fā)現他是怎么拔的？拔了多長(cháng)時(shí)間？累嗎？你從哪個(gè)詞知道？理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動(dòng)作讀出它的意思。
5、這么累，他認為值嗎？你從哪知道？
出示：力氣總算沒(méi)白費，禾苗都長(cháng)高了一大截。
�、抛杂勺x，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�、评斫獍踪M、一大截。
�、怯蒙下曇�、表情或動(dòng)作邊讀邊感悟他此刻的心情。
�、饶阏J為值嗎？為什么？
6、看圖講講這個(gè)故事。
7、此時(shí)此刻，你想對這個(gè)人說(shuō)些什么？
8、讀了這則寓言，你明白了什么？
四、拓展思維，深度挖掘
1、小結寓意。
2、說(shuō)一說(shuō)你身邊有哪些這樣的事例？同桌交流，再指名說(shuō)。
3、播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。
�、胖该x一讀相關(guān)資料
�、平Y合今天學(xué)過(guò)的揠苗助長(cháng)，你有什么體會(huì )想說(shuō)一說(shuō)。
4、小結：我們在平時(shí)的生活中、學(xué)習中做事千萬(wàn)不要急于求成，明白自己的生長(cháng)要靠自己的力量，猶如禾苗的生長(cháng)要靠自己的力量。學(xué)會(huì )珍惜自己，愛(ài)惜自己，善待自己的生命。成長(cháng)成為全面發(fā)展的人。
五、指導生字書(shū)寫(xiě)
評析：
1、自主合作學(xué)習生字。既培養了學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養了學(xué)生的合作意識。
2、提倡個(gè)性朗讀。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。通過(guò)看圖、表演，讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ)、句子的意思，并引導學(xué)生進(jìn)入情境，讓他們猶如身臨其境，再將自己的切身體驗表現在自己的朗讀中。
3、新課標指出：學(xué)生閱讀應讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。為此，在完成好本課基本任務(wù)的前提下，我適時(shí)進(jìn)行拓展。引導學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。并播放眼下最現實(shí)的問(wèn)題讓學(xué)生思考，即：斷骨增高手術(shù)帶來(lái)的危險性。讓學(xué)生在理解揠苗助長(cháng)的寓意的基礎上學(xué)會(huì )更深入地挖掘。明白生命的珍貴，知道自己的生長(cháng)要靠自己的力量，猶如禾苗的生長(cháng)要靠它自己的力量。從而學(xué)會(huì )珍惜自己，愛(ài)惜自己，善待生命。讓學(xué)生真正成為社會(huì )的一員。
《揠苗助長(cháng)》教案 篇12
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，了解寓言的寓意及語(yǔ)言出處。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思，體會(huì )“好像” 一詞的不同用法。
3、會(huì )用自己的話(huà)說(shuō)這個(gè)語(yǔ)言故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，啟發(fā)導入。
1、復習導入。出示：管中窺豹 坐井觀(guān)天 一葉障目 不見(jiàn)泰山
拔苗助長(cháng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成
這些成語(yǔ)大都蘊涵一個(gè)寓言故事，我們學(xué)過(guò)“井底之蛙”這個(gè)寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn)。
2、今天我們再來(lái)學(xué)習一則寓言。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，了解大意。
齊讀課題。
1、“揠”是什么意思?“揠苗助長(cháng)”又是什么意思?
2、《揠苗助長(cháng)》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后，它會(huì )讓你在快樂(lè )中懂得道理。想不想讀?
3、自由讀，遇到不認識的生字借助拼音讀通讀順。
4、檢查讀書(shū)效果。
出示生字詞：望 轉 言 自 筋 盡 喘 截
巴望 好像 焦急 轉來(lái)轉去 自言自語(yǔ) 筋疲力盡 喘氣 一大截
5、分段讀課文。
三、品讀課文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長(cháng)大，找出句子讀。
2、禾苗怎樣?出示句子：①禾苗好像一點(diǎn)也沒(méi)長(cháng)高。
�、谒嫫降煤孟褚幻娲箸R子。 “好像”的意思一樣嗎?
�、酆堂缫稽c(diǎn)也沒(méi)長(cháng)高。
把句里的好像去掉讀一讀，與原來(lái)的句子意思一樣嗎?
3、種田人可能看不出禾苗的成長(cháng)，也可能嫌它長(cháng)得太慢了，所以焦急得轉來(lái)轉去，“焦”字換偏旁，截、推、堆、準。理解焦急。
4、終于有一天，他想出了一個(gè)好方法，讀第二節。
�、倏邸耙豢靡豢谩保禾锢镉卸嗌倏煤堂�?(體會(huì )筋疲力盡)
�、诳磮D，農夫一棵一棵拔時(shí)會(huì )說(shuō)些什么?(體會(huì )得意)
�、鄹星槔首x
5、學(xué)習第三節，引讀結果：農夫真夠累的啊，但他挺開(kāi)心，他回到家里，……
6、種田人弄得筋疲力盡，幫助禾苗長(cháng)高了一大截，別人都不明白什么回事，齊讀第四節�！翱菟馈笔鞘裁匆馑�?
四、點(diǎn)明寓意，升華拓展。
1、你知道禾苗為什么會(huì )死嗎?(植物生長(cháng)資料)
2、小結：你看農夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長(cháng)的規律。所以禾苗不但不能長(cháng)高，相反都枯死了，這是個(gè)錯誤的做法。
3、你會(huì )對種田人說(shuō)些什么?
4、“揠苗助長(cháng)”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規律，不要做傻事。再讀：“拔苗助長(cháng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收獲?
5、“揠苗助長(cháng)”最早不是這么寫(xiě)的，想看看嗎?出示揠苗助長(cháng)資料：
【出 處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長(cháng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(cháng)矣�！逼渥于叾曋�，苗則槁矣�！�
【釋 義】揠：拔起。把苗拔起，以助其生長(cháng)。后用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規律，急于求成，反而壞事。
6、每一個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)含義深刻的故事，小朋友可以自己找課外資料讀一讀。
五、作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)指導：焦、費、望、算
2、講故事
(1)把《揠苗助長(cháng)》的故事講給別人聽(tīng);
(2)《揠苗助長(cháng)》新編(說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的一件蠢事)
板書(shū)設計：
揠苗助長(cháng)
急 徒勞無(wú)功
《揠苗助長(cháng)》教案 篇13
一、教學(xué)目標
1、會(huì )認讀“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字，會(huì )書(shū)寫(xiě)“焦、費、望、算”4個(gè)生字，理解“巴望、筋疲力盡”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，能在研讀中明白寓意：做事不可急于求成。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解、體會(huì )文中描寫(xiě)人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)言。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何在理解內容的基礎上總結出寓意。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�
1、課件出示：坐井觀(guān)天、狐假虎威、刻舟求劍
2、今天我們再來(lái)學(xué)習一個(gè)新的故事“揠苗助長(cháng)”。（板書(shū)：揠苗助長(cháng)）
3、指名讀、齊讀
�。ǘ┏踝x感知，學(xué)習生字
1、自由朗讀課文：要做到讀正確，還要想想這個(gè)故事講了一件什么事？
2、請4位學(xué)生分段讀，隨機教學(xué)生字：焦急、喘氣、一大截，還有一些學(xué)生讀錯的詞。
3、理解故事的內容：課件出示：古時(shí)候有個(gè)人，他想讓禾苗，就把禾苗，結果。
4、理解“揠”、“助”的意思。
5、理解題目的意思：拔禾苗幫助它長(cháng)高
�。ㄈ┭凶x課文，明白寓意
探究原因，體會(huì )心急
1、課件出示圖片：這個(gè)老爺爺在田邊干什么呀？他心情怎么樣？……
把第一段分成三句，逐句教學(xué)，并指導朗讀
親歷“揠苗”，明白道理
過(guò)渡：心里急就得想辦法呀，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢？想知道的小朋友們趕快去讀讀課文第二段。
1、他想了一個(gè)什么辦法？他怎么拔的？
2、拔得他怎么樣了？
�。ò蔚盟钇ＡΡM、大汗淋漓、氣喘吁吁、上氣接不上下氣……）
隨機指導朗讀
3、第三段：他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費，禾苗都長(cháng)高了一大截�！�
A、他拔苗累得筋疲力盡，但他心情怎么樣呀？（看圖）為什么呀？你能試著(zhù)讀一讀嗎？（指名讀）
B、隨機理解詞語(yǔ)：喘氣、一大截。
C、自由讀，邊讀邊做上動(dòng)作。
�。ㄗx中理解：沒(méi)白費）
他這樣做有用嗎？結果禾苗都——（枯死了）
4、可老爺爺他不明白禾苗為什么都枯死了？你能告訴他嗎？
交流中點(diǎn)明寓意：做事不能違反事物發(fā)展規律，不能操之過(guò)急。
了解“寓言”。
說(shuō)說(shuō)生活當中有沒(méi)有類(lèi)似這樣的事情。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、引導學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字在結構和筆畫(huà)上的特征，交流觀(guān)察的收獲，教師適當強調。（哪些要提醒的，要小朋友注意的？）
2、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字，邊寫(xiě)邊強調重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生自主練寫(xiě)，寫(xiě)后互相評議，寫(xiě)得不好的多寫(xiě)幾個(gè)。
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