幼兒園中班繪本教案《我的幸運一天》（精選13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的幼兒園中班繪本教案《我的幸運一天》，歡迎大家分享。
幼兒園中班繪本教案《我的幸運一天》 篇1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)對繪本中的畫(huà)面及人物情態(tài)的閱讀,幫助幼兒理解繪本內容,提高閱讀能力。
2.通過(guò)游戲化閱讀,借助表演,感受繪本的風(fēng)趣。
3.增強幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引題。
1.教師：大家都知道狐貍吧？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物？都知道小豬吧？小豬又是一種怎么樣的動(dòng)物？
教師：小豬和狐貍碰到一起會(huì )發(fā)生什么事情呢？今天我們一起分享繪本《我的幸運一天》。
2.看封面，了解“幸運”的意思。
討論：你們知道什么叫“幸運”嗎？
教師：幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。
今天會(huì )是誰(shuí)的幸運一天？我們來(lái)看看吧。
二、師生共同閱讀1.扉頁(yè):事情發(fā)生在這座房子里,看看這是誰(shuí)的家？
圖1：一天,一只非常饑餓的狐貍正準備出門(mén)找午餐，他在干什么？（修爪子）他把爪子修得這么鋒利想干什么？請你們來(lái)猜一猜?
圖2：突然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲�！靶⊥米�，你在家嗎？”
圖3：狐貍打開(kāi)門(mén)一看,看到了誰(shuí)？當小豬看見(jiàn)開(kāi)門(mén)的是狐貍，小豬是怎么樣的反應呢？（嚇到了、害怕、驚呆……）你從哪里看出來(lái)？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。請個(gè)別幼兒模仿。我們站起來(lái)學(xué)學(xué)看。
你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天？為什么?看來(lái)這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線(xiàn)，竟然去了狐貍的家。
圖4：饑餓的狐貍看見(jiàn)走錯路,敲錯門(mén)的小豬，高興極了。他使勁地把小豬拖了進(jìn)來(lái)。
可憐的小豬怎么了？他的表情是怎么樣的？他嘴巴會(huì )怎么說(shuō)呢？（救、救命�。槭裁催@里有兩個(gè)救呢？全體幼兒模仿。我們來(lái)學(xué)學(xué)看吧。
你感覺(jué)這只狐貍這時(shí)候什么心情?他在說(shuō)什么呢？（……）他是什么表情？全體幼兒模仿。我們來(lái)學(xué)學(xué)看。
太危險了,你認為小豬會(huì )被吃掉嗎？為什么？
2.圖5、6：小豬會(huì )不會(huì )被吃掉呢？現在，老師連翻二頁(yè)，看看究竟會(huì )怎么樣？
圖5、當狐貍要把小豬放到烤鍋的時(shí)候,小豬對狐貍說(shuō)了一番話(huà).
于是,狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了.瞧,狐貍在干什么？還有呢?
小豬到底說(shuō)了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？
聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的?”狐貍先生，我是一只豬,而豬是非常臟的難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生.”
狐貍自言自語(yǔ)道，“恩,他確實(shí)臟了點(diǎn)�！�
原來(lái)小豬說(shuō)了這些話(huà),狐貍才給小豬洗澡的。
3.圖7、8：小豬還會(huì )被吃掉嗎?我們繼續往下看。
小豬被洗得干干凈凈,狐貍又開(kāi)始干什么了?小豬愿意被吃掉嗎？他又對狐貍說(shuō)了一番話(huà).
狐貍在干什么?還有呢?
小豬到底說(shuō)了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？
聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的?”
狐貍先生，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生�！焙傋匝宰哉Z(yǔ)道，“恩,他確實(shí)小了點(diǎn)�！�
原來(lái)小豬說(shuō)了這些話(huà),狐貍才給小豬做午餐的。
圖9、10、11：小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法,小豬還會(huì )不會(huì )被吃掉呢?我們來(lái)看看吧。
“狐貍先生，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生�！焙傋匝宰哉Z(yǔ)道，“嗯，”
“肉嫩一點(diǎn)當然更合我的口味啦！”
狐貍在干什么?狐貍是怎么給小豬按摩的？請幼兒按摩，再請小朋友互相按摩。
別人給你按摩,你感覺(jué)怎么樣？我們看大屏幕，那繪本里的小豬感覺(jué)怎么樣？你怎么知道？
你給別人按摩,你感覺(jué)怎么樣？因為我們剛才只按了一會(huì )兒,所以不覺(jué)得累。那繪本里的狐貍給小豬按摩之后,他感覺(jué)怎么樣呢？（汗、眼睛、背、尾巴……）。
4.封底：繪本里的那只小豬會(huì )不會(huì )被狐貍吃掉呢？這個(gè)答案就藏在繪本里的封底里。
小豬有沒(méi)有被吃掉？小豬回到自己家里,他在干什么？你覺(jué)得他這時(shí)候的心情是怎么樣？（吃東西、腳、生著(zhù)爐火、看書(shū)、表情）你們說(shuō)這是誰(shuí)的幸運一天？為什么？
經(jīng)過(guò)這次走錯路,敲錯門(mén)的教訓，小豬回家以后還干了一件非常重要的事情？他做的到底是什么事情呢?（你瞧,桌子上放著(zhù)什么?）他為什么要畫(huà)這張地圖?地圖在我們生活中有什么用處呢?
三、小結你覺(jué)得這個(gè)繪本哪里最好玩、最有趣呢？
你從這些地方看出小豬是一只怎樣的小豬？狐貍又是一只怎樣的狐貍？以后,我們遇到困難和危險也應該象這只小豬一樣,運用自己的聰明和智慧。
幼兒園中班繪本教案《我的幸運一天》 篇2
【活動(dòng)目標】
1、體驗故事情節突然發(fā)生轉變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，學(xué)習初步閱讀圖書(shū)的方法。
2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時(shí)，不害怕、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對策。
【活動(dòng)準備】
故事PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察封面，導入故事
師：（出示圖1）今天我們來(lái)看一個(gè)有趣的故事，名字叫《我的幸運一天》。想想看，“幸運”是什么？
幼：……
師：（小結）“幸運”就是運氣非常非常好，遇到了好事情。當可憐的小肥豬遇上了兇狠的狐貍，誰(shuí)比較幸運呢？
幼：……
師：小豬想去找小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便決定自己去找。（出示圖2）當他看到一間房子時(shí)，便走過(guò)去碰碰運氣。你們猜，這會(huì )是小兔子的家？
二、看PPT賞析故事
�。ㄒ唬┬∝i碰到狐貍
師：（出示圖3）這是誰(shuí)的家，你怎么看出來(lái)的？狐貍正在干什么？（修爪子）它修爪子想干什么？
師：忽然門(mén)外傳來(lái)一陣敲門(mén)聲，“嗨，小兔子！”小豬在門(mén)外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話(huà)，我早就把他當午餐了。狐貍打開(kāi)門(mén)，“哎呀，我找錯門(mén)了！”小豬尖叫起來(lái)�！鞍�，沒(méi)錯，”狐貍喊著(zhù)，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)。
師：為什么狐貍把小豬拖進(jìn)來(lái)，而不是請進(jìn)來(lái)？（出示圖6）快看，狐貍想干嘛？（“這真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了！”小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開(kāi)我！讓我走！”“對不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在，你就到烤鍋里去吧！”）
師：狐貍說(shuō)了什么？小豬說(shuō)了什么？
師：誰(shuí)來(lái)表演一下狐貍和小豬，學(xué)一學(xué)？（幼兒倆倆一組分角色表演）
�。ǘ┞斆饔赂业男∝i
師：猜猜看，小豬會(huì )這樣認輸，等著(zhù)被烤嗎？誰(shuí)幫小豬想個(gè)好辦法？
幼：……
師：當狐貍要把小豬放到烤鍋的時(shí)候，小豬說(shuō)了一番話(huà)。于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了。瞧，狐貍在干什么？（引導幼兒學(xué)會(huì )按照從上往下、從左往右的順序看圖）
師：猜猜小豬剛才是怎么說(shuō)的？（“嗯，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生�！保┬∝i怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？小豬為什么要讓狐貍給它洗澡？師：做了這么多事狐貍什么感覺(jué)？狐貍為什么這么辛苦地給小豬洗澡？
師：可剛洗完澡，狐貍就把小豬放進(jìn)烤鍋了呀！小豬還有好辦法嗎？
幼：……
師：當狐貍把小豬放到烤鍋的時(shí)候，小豬又說(shuō)了一番話(huà)。于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了。他又做了哪些事情？從哪兒看出狐貍很累？
師：猜猜小豬剛才是怎么說(shuō)的？
師：聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的？（狐貍先生，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生）狐貍自言自語(yǔ)的說(shuō)：恩，它確實(shí)小了點(diǎn)。
師：這次，熱乎乎的烤箱已經(jīng)打開(kāi)了，小豬就要被吃了，怎么辦呢？
師：小豬讓狐貍給它干什么？先按哪里（有順序的說(shuō)）你們看，狐貍的表情是什么樣的？說(shuō)明它怎么樣��？
師：小豬嘴上說(shuō)聽(tīng)你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？
�。ㄈ┌茨w驗。
師：孩子們，我們也來(lái)體驗一下按摩吧�。ㄓ變簜z倆一組，互相按摩，然后說(shuō)說(shuō)感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）
師：狐貍已經(jīng)非常累了，小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會(huì )兒左邊，一會(huì )兒右邊，狐貍怎樣了？從哪里看出來(lái)的？（大顆的汗珠、累的眼睛都發(fā)直了，眼皮都耷拉下來(lái)了）
師：“咚”的一聲，狐貍先生去哪里了？（狐貍為了拼命抓住椅背而留下爪痕）小豬現在感覺(jué)如何？怎樣看出的呢？
師：現在小豬最想干什么？
�。ㄋ模┩暾v述故事。
師：現在你覺(jué)得誰(shuí)更幸運呢？
師：這一只怎樣的小豬？這是一只怎樣的狐貍？
師：（小結）這是一只既勇敢又聰明的小豬，它在遇到危險的時(shí)候，一點(diǎn)也不害怕，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是了不起。
三、遷移生活經(jīng)驗
師：如果我們小朋友遇到危險的事情，你們會(huì )怎么想辦法救自己呢？（出示圖片17）這個(gè)小朋友和爸爸媽媽走散了，找不到他們了。那應該怎么做？
師：剛剛你們說(shuō)的的都很棒，想出了這么多的好辦法。今天我們小朋友知道了在生活中遇到危險或困難時(shí)，要不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋想出好辦法來(lái)保護自己。
幼兒園中班繪本教案《我的幸運一天》 篇3
活動(dòng)目標:
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試運用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達自己的理解。
2、通過(guò)故事欣賞，理解故事所蘊涵的道理：遇到危險時(shí)要有臨危不懼的勇氣和動(dòng)腦筋想辦法的機智。
活動(dòng)準備：
課件、記錄表、圖片三張
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示故事課件。今天老師帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，故事的名字是《我的幸運一天》，我們一起來(lái)看看吧！
1、什么是幸運？
2、封面上有誰(shuí)和誰(shuí)？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物？小豬呢？3、游戲“猜一猜、誰(shuí)幸運”(第一次) (1)說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )比較幸運？為什么？
�。�2）幼兒投票、教師記錄：誰(shuí)比較幸運？
二、幼兒邊看課件，教師邊講述故事第一段。
1、聽(tīng)到這兒，你們覺(jué)得誰(shuí)比較幸運？為什么？
2、游戲“猜一猜、誰(shuí)幸運”（第二次） 幼兒投票教師記錄：誰(shuí)比較幸運？
三、到底狐貍和小豬之間發(fā)生了什么事。
1、理解“狐貍幫小豬洗澡” 的情節。
�。�1）狐貍在給小豬洗澡前做了哪幾件事情？
�。�2）狐貍在做這些事情的時(shí)候中心情怎么樣？
�。�3）小豬為什么說(shuō)“你真是個(gè)令人害怕的家伙”？
2、講述“狐貍為小豬準備午餐” 的情節。
�。�1）這下，聰明的小豬會(huì )想什么辦法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢？
�。�2）狐貍在給小豬準備午餐前又做了哪幾件事情？
�。�3）小豬為什么說(shuō)“你真是個(gè)令人害怕的廚師”？
3、觀(guān)察狐貍為小豬按摩的圖片情節。
�。�1）狐貍是怎么給小豬按摩的？怎樣按摩是最舒服的呢，請小朋友也來(lái)和小豬一樣享受一下吧！
�。�2）小豬為什么說(shuō)這是令人害怕的按摩師？
四、觀(guān)看課件，教師講述
1、現在你們明白了嗎，誰(shuí)比較幸運呢？為什么？回憶狐貍幫小豬做的三件事。
2、游戲“猜一猜、誰(shuí)幸運”（第三次） 幼兒投票教師記錄。
小結：看來(lái)壞事情也會(huì )變成好事情，只要我們肯動(dòng)腦筋。你們覺(jué)得小豬是一只怎樣的小豬？小豬為什么讓狐貍幫他做這些事情呢？
小結：這是一只機智、勇敢、聰明的小豬，遇到狐貍時(shí)它不害怕，想辦法拖延時(shí)間，到最后把狐貍累垮了，也吃不到豬肉了。經(jīng)驗提升。生活當中遇到困難和危險你會(huì )怎么做?
小結：我們在生活當中遇到困難和危險時(shí),要學(xué)會(huì )運用自己的聰明和智慧去解決困難、戰勝困難。
幼兒園中班繪本教案《我的幸運一天》 篇4
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒感受故事的幽默風(fēng)格，享受欣賞的樂(lè )趣。
2.教育幼兒遇到事要積極的動(dòng)腦筋、想辦法。
3.幫助幼兒理解故事的內容，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)，大膽嘗試表演。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
難點(diǎn)：在學(xué)習故事的基礎上嘗試表演。
活動(dòng)準備：
1.立體教具：小豬、狐貍、門(mén)可打開(kāi)房子。小豬、狐貍頭飾若干； 課件《我的幸運一天》
2.幼兒用書(shū)人手一冊，第一單元“蜻蜓”第9頁(yè)。
活動(dòng)方式：集體、分組
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�。（2分）
利用木偶，導入課題。
1.出示木偶“小豬”，互致問(wèn)候。
2.啟發(fā)想象，激發(fā)興趣。
指導語(yǔ)：一天，小豬找好朋友玩，結果敲錯了門(mén)。當房門(mén)打開(kāi)時(shí)，他“哎呀”一聲大叫起來(lái)。你們猜，這是誰(shuí)家的門(mén)？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情？
�。ǘ┱归_(kāi)（25分）
1.教師分段講述故事，穿插提問(wèn)。（8分）
�。�1）講至“現在就請你到烤爐里去吧”！
提問(wèn)：你覺(jué)得這是誰(shuí)幸運的一天？小豬被狐貍吃掉了嗎？
�。�2）講至狐貍說(shuō)：你是全村最干凈的小豬了，給我安靜的呆著(zhù)“！
提問(wèn)：小豬想出了好辦法，可在洗干凈后，是不是他就要被吃掉了呢？還是想出了其他辦法？
�。�3）講至“請往左邊用點(diǎn)力氣�！�
提問(wèn)：小豬又先后想出了什么辦法？這些辦法的效果會(huì )怎么樣呢？
�。�4）講至“連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉了啦”！
提問(wèn)：狐貍為什么會(huì )暈過(guò)去呢？
2.播放音樂(lè )，結合幼兒用書(shū)，再次欣賞故事。（3分）
提問(wèn)：這個(gè)有趣的故事里都有誰(shuí)？狐貍的“幸運一天”是怎樣變成小豬的“最幸運的一天”的？
3.進(jìn)一步理解故事內容，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。（6分）
�。�1）把握故事主要情節，感受故事的風(fēng)趣幽默。
提問(wèn)：
當遇到送上門(mén)的小豬時(shí)，狐貍說(shuō)了些什么？
聽(tīng)到狐貍要把自己放到烤爐去時(shí)，小豬是怎樣做的？
洗完澡后，小豬又是怎樣說(shuō)的？狐貍上當了嗎？他做了那些事情？
享用豐盛的午餐后，小豬被狐貍吃掉了嗎？為什么？
小豬是帶著(zhù)怎樣的心情跑回家的？他是怎么說(shuō)的？
�。�2）引導幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。（能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表現出角色特點(diǎn)）
4.教育幼兒遇到危險時(shí)不要害怕，要積極動(dòng)腦筋、想辦法。（4分）
提問(wèn)：你們喜歡這只小豬嗎，為什么？它是一只怎樣的小豬？
小結：小豬在遇到危險時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法。當小朋友們遇到危險或困難時(shí)，也一定不要緊張、害怕，要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的辦法。
討論：當我們在生活中遇到一些危險和困難時(shí)（如果遇到壞人、火災、迷路等），應當怎樣做？（引導幼兒互相交流，大膽想象，嘗試說(shuō)出更多的自救方法）
5.表演故事。（4分）
請幼兒自主選擇伙伴、角色，戴頭飾進(jìn)行表演。
�。ㄈ┙Y束。（3分）
選出表現力最強的一組在班內的“閃光小舞臺”展示表演。
幼兒園中班繪本教案《我的幸運一天》 篇5
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表達自己的見(jiàn)解。
2、感受小豬由不幸轉變?yōu)樾疫\的畫(huà)面內容。
3、知道在生活中遇到困難要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決辦法。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
仔細觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表達自己的見(jiàn)解。
難點(diǎn)：學(xué)習用“先干……然后干……最后干……”說(shuō)一句完整話(huà)。
活動(dòng)準備
1、《我的幸運一天》的PPT課件。
2、小豬和狐貍的圖片。
3、幸運星每人兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程（僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權等問(wèn)題，請不要添加含幼兒肖像的照片�。�
一、導入活動(dòng)，并進(jìn)行第一次猜測。
1、孩子們，看看你們身上貼了什么？幾個(gè)五角星？今天這兩個(gè)五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運星。
2、教師自己講述在生活中遇到幸運的事。
3、孩子們， 你們在生活中遇到過(guò)什么幸運的事？
4、今天老師要和小朋友一起分享一個(gè)關(guān)于幸運的故事（PPT1）
5、（PPT2）看到了什么，你們有什么感覺(jué)？你們覺(jué)得狐貍怎么樣？那小豬呢？它們之間到底發(fā)生了什么事？讓我們一起看。（PPT3-5）
6、當小豬打開(kāi)門(mén)時(shí)，看到誰(shuí)站在門(mén)口，你們來(lái)猜一猜，小豬和狐貍誰(shuí)幸運？請把你身上的一顆幸運星送給它。
7.我們來(lái)數一數狐貍得了多少顆幸運星，小豬得了多少顆幸運星，看來(lái)我們覺(jué)著(zhù)誰(shuí)更幸運。
二、繼續觀(guān)看PPT。
1、（PPT6-9）你來(lái)猜猜，小豬想說(shuō)什么，狐貍怎么給小豬洗上澡了？
2、（PPT10-11）我們來(lái)看看小豬到底和狐貍說(shuō)了什么，誰(shuí)來(lái)用“狐貍先干什么，然后干什么，最后干什么，”來(lái)說(shuō)說(shuō)狐貍是怎么準備給小豬洗澡的？
3、師邊讓幼兒看圖，邊講述故事。（PPT12-13）
小豬又說(shuō)話(huà)了，這回小豬說(shuō)了什么，讓狐貍變成廚師給它做飯呢？
4、（PPT14-15）誰(shuí)來(lái)用“ 先干什么，然后干什么，最后干什么，”來(lái)說(shuō)說(shuō)狐貍是怎么給小豬準備午餐的？
5、這時(shí)候，小豬又會(huì )說(shuō)什么呢？（PPT16）
6、（PPT17-18）我們左右兩邊的小朋友互相給對方按摩一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，按摩后你有有什么感覺(jué)呀？
7、（PPT19-21）狐貍怎么了？這時(shí)候你覺(jué)著(zhù)誰(shuí)幸運就把剩下的幸運星送給它。請幼兒再次貼幸運星。
8、我們再來(lái)看看誰(shuí)的幸運星多，誰(shuí)幸運呀？（若有送給狐貍的，請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么送給狐貍）
三、師幼回顧。
1、為什么小豬最幸運？這一天小豬都享受了什么待遇？（PPT22）
2、當它遇到困難和危險的時(shí)候，它是什么樣的。我們來(lái)夸夸它（PPT23）
3、故事中的狐貍是只怎樣的狐貍。
4、師：當聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐貍時(shí)，就把不幸變成了幸運。
四、活動(dòng)延伸：
孩子們，你們喜歡聽(tīng)這個(gè)故事嗎？老師把這本繪本放在我們班上的圖書(shū)區，感興趣的小朋友可以到圖書(shū)區去讀一讀。
活動(dòng)總結
此教學(xué)活動(dòng)以“幸運”為主線(xiàn)，教師運用啟發(fā)式的語(yǔ)言，引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，積極動(dòng)腦想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)的導入，簡(jiǎn)單直接，通過(guò)封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運星、相互按摩等環(huán)節，真正讓幼兒自由的動(dòng)起來(lái)，幼兒情緒高漲，氣氛活躍，動(dòng)靜交替的以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)，使活動(dòng)一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行，更好地完成了活動(dòng)目標，達到了非常好的教學(xué)效果。
幼兒園中班繪本教案《我的幸運一天》 篇6
活動(dòng)目標
1 閱讀《我的幸運一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2 表演故事情節,加深對作品的體驗和理解。
3 能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗和感受。
活動(dòng)準備
《我的幸運一天》大書(shū)一本,狐貍頭飾一個(gè),《動(dòng)物狂歡節》音樂(lè )一段。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞閱讀
1 教師出示大圖書(shū),引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。
師:今天,老師帶來(lái)了一本書(shū),我們一起來(lái)看一看(掀開(kāi)遮在書(shū)上的布)。
師:你們看到過(guò)這么大的書(shū)嗎?
2 閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。
師:這是一本故事書(shū),里面是一個(gè)很有意思的故事,一會(huì )兒我們一起來(lái)看,看完后你覺(jué)得哪里特別有意思,特別好玩,就提出來(lái)和小朋友一起交流和討論,好嗎?
3 和幼兒共同欣賞閱讀。
教師以生動(dòng)的角色語(yǔ)言,并借助精彩的畫(huà)面讓幼兒感受故事情節。
(環(huán)節點(diǎn)評:這一環(huán)節中有兩個(gè)突出的地方,一是把書(shū)完整地展示給孩子,從封面到封底。不加教師的任何引導性、提問(wèn)性語(yǔ)言,這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動(dòng)的角色語(yǔ)言和精彩的畫(huà)面,刺激幼兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子,使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,以達到更好地融入作品和感受情節的目的。)
4 與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗。
師:你認為這是誰(shuí)的幸運一天?為什么?
師:你喜歡書(shū)中的哪一頁(yè)?為什么喜歡?
(環(huán)節點(diǎn)評:這個(gè)環(huán)節好比是藝術(shù)畫(huà)中的“留白”�！澳阆矚g書(shū)中的哪一頁(yè)?為什么喜歡?”拋出這樣的問(wèn)題,給了孩子一個(gè)自由生成的空間,孩子可以自由地和別人分享他的感受和經(jīng)驗。教師認真傾聽(tīng)孩子們的回答,也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經(jīng)驗。這一環(huán)節對于教師是個(gè)挑戰,因為教師事先無(wú)法預料到孩子會(huì )怎樣回答,會(huì )是怎樣的反應,只能憑自己的教育機智去組織這個(gè)過(guò)程。)
5 簡(jiǎn)要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。
師:這本書(shū)是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫(xiě)的。她把這本書(shū)送給所有喜歡看圖畫(huà)書(shū)的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書(shū)翻譯成中國文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來(lái)謝謝他們。(鼓掌)
二、游戲互動(dòng)
1 表演故事中的一段情節,進(jìn)一步理解和感受。
一位教師扮演狐貍敲門(mén),一位教師扮演小豬,根據故事中的對話(huà)和情節。在《動(dòng)物狂歡節》的音樂(lè )聲中表演按摩。
2 和幼兒一起討論剛才的表演,進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。
師:剛才我們表演了書(shū)中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小豬是怎么說(shuō)的?狐貍是怎么做的?
3 幼兒互相分角色表演故事情節,感受幽默和快樂(lè )。
一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節。
教師適當地進(jìn)行語(yǔ)言提示,如:小豬要求狐貍重一點(diǎn),狐貍越來(lái)越累的樣子。
(環(huán)節點(diǎn)評:孩子們在歡樂(lè )幽默的音樂(lè )中體驗愉悅,而且把角色都扮演得淋漓盡致,包括小豬的語(yǔ)言,狐貍累的神態(tài)、動(dòng)作,直到最后倒下來(lái)都表現了出來(lái),把活動(dòng)推向了高潮。)
三、結束活動(dòng)
狐貍按摩累了倒下了,教師帶著(zhù)小豬拿上小甜餅輕輕地離開(kāi)。
活動(dòng)延伸
1 在活動(dòng)室的圖書(shū)角里放置《我的幸運一天》小書(shū),讓幼兒自由閱讀。
2 表演區里增加關(guān)于《我的幸運一天》的故事表演道具。供幼兒表演故事。
幼兒園中班繪本教案《我的幸運一天》 篇7
活動(dòng)目標：
1、根據提供的想象線(xiàn)索，聯(lián)系個(gè)人已有的經(jīng)驗擴展想象，并創(chuàng )造性地進(jìn)行表述。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解故事的情節。
3、通過(guò)故事使孩子懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋，有初步的自我保護意識。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫“我的幸運一天”。
提問(wèn)：“幸運”你們知道是什么意思嗎？
幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。
你認為自己最幸運的事是什么?
2、出示故事中主人翁的圖片。
教師：“我的幸運一天”這個(gè)故事中講述的是發(fā)生在兩個(gè)小動(dòng)物身上的事，這兩個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)呢？（狐貍、小豬）那這一天到底是狐貍幸運的一天還是小豬幸運的一天呢？我們一起來(lái)看大屏幕。
二、出示圖片、擴展想象。
1、出示圖片，幼兒觀(guān)察。
教師：請小朋友們仔細的看一看，想一想你認為是誰(shuí)幸運的一天。
2、發(fā)揮想象，進(jìn)行選擇。
教師：認為小豬幸運的請坐在小豬隊這邊，認為狐貍幸運的請坐在狐貍隊這邊。
3、講述理由，展開(kāi)辯論。
教師：現在請狐貍隊的小朋友說(shuō)說(shuō)你從哪幅圖看出來(lái)狐貍幸運的？（兩隊交替進(jìn)行），請你用完整的語(yǔ)言講述圖片的意思。
4、教師小結。
教師：剛才你們說(shuō)的都很好，但到底誰(shuí)是幸運的呢？我們一起來(lái)走進(jìn)故事。
三、播放課件，講述故事。
1、教師完整講述故事。
�。�1）聽(tīng)了故事你能告訴我這是誰(shuí)幸運的一天？（小豬）
小豬敲出了狐貍的門(mén)，這時(shí)它是幸運的嗎？它的表情是什么樣子的？（嚇到了、害怕、驚呆……
你從哪看出來(lái)的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）
那狐貍心里會(huì )怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)表演一下狐貍和小豬？
�。�2）在這危險的情況下，小豬想了什么辦法變得幸運的？
�。�3）現在請你們和你的好朋友來(lái)把小豬想的好辦法表演一下。
2、 小豬拿著(zhù)小甜餅飛快的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看書(shū)、看地圖）它桌上放的是什么？它為什么要看地圖？
教師：小豬知道自己今天犯錯了，雖然它今天是幸運的，沒(méi)有被狐貍吃掉，但不一定每次都這么幸運，所以它拿出地圖來(lái)研究，以免以后再出錯。
你們聽(tīng)了這個(gè)故事，你是怎么想的呢？我們要想小豬學(xué)什么呢？
3、教師小結：
是呀，小豬在遇到危險的時(shí)候，表現的很勇敢，用自己的智慧把危險的一天變成幸運的一天，我們小朋友在遇到困難的時(shí)候也要像小豬一樣，多動(dòng)腦筋想辦法，用自己的聰明才智保護自己。
今天，老師講的這個(gè)故事是一個(gè)繪本故事，一會(huì )你們可以到班上的圖書(shū)區去看一看，也可以把這個(gè)故事和你的好朋友分享。
幼兒園中班繪本教案《我的幸運一天》 篇8
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事，體驗故事情節突然發(fā)生轉變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2、在生活中，知道遇到危險時(shí)不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法逃脫。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
PPT、繪本書(shū)、電子書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入
老師：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來(lái)吧嗒吧，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰(shuí)？（出示小豬）你覺(jué)得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物？今天，這只可愛(ài)的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰(shuí)，（出示狐貍）你覺(jué)得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢？（引導幼兒觀(guān)察狐貍的表情）當小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì )發(fā)生什么事情呢（幼兒講述）？現在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書(shū)《我的幸運一天》
二、揭示書(shū)名
�。ǔ鍪緲祟}）老師：什么是“幸運”呢？有時(shí)上街去買(mǎi)彩票，結果買(mǎi)的彩票中獎了，那就很幸運，可是幸運的事不是經(jīng)常會(huì )發(fā)生的哦！你們遇到過(guò)幸運的事情嗎？是什么事呢？
當小豬遇上狐貍猜一猜會(huì )是誰(shuí)的幸運一天呢？（幼兒猜測）今天到底是誰(shuí)的幸運一天呢？我們一起去森林里看看。
三、觀(guān)看圖書(shū)，理解故事
老師：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯了房子，當它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門(mén)，誰(shuí)知道敲開(kāi)的是狐貍家的門(mén)。
�。ǔ鍪�2）老師：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門(mén)，看！狐貍正在干什么？它為什么要修指甲呢？更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習呢！他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書(shū)，那狐貍看這本書(shū)有什么用呢？我們再來(lái)看看，在狐貍的家里還有什么？（出示三幅照片）這三張照片說(shuō)明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍？
老師：（出示4）狐貍打開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著(zhù)一只小胖豬，當小豬看到來(lái)開(kāi)門(mén)的是狐貍的時(shí)候，它的表情怎么樣？請你們學(xué)學(xué)害怕的樣子（教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對話(huà)）那，狐貍一看見(jiàn)一只胖嘟嘟的小豬送上門(mén)來(lái)，它會(huì )怎么想？怎么做呢？
T（出示6）看，狐貍是怎么做的？（師講述這頁(yè)故事內容）看到這里，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天呢？這真是狐貍的幸運一天，可是結果真的會(huì )這樣嗎？
老師：小豬知道掙扎也沒(méi)有用，（師講述小豬的話(huà)）小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話(huà)小結）你們覺(jué)得狐貍會(huì )答應嗎？為什么呢？
老師：（出示10）看，狐貍這是在干什么？狐貍在忙的時(shí)候，小豬呢？狐貍為什么要這么做呢？（出示11）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子，（師講述小豬的話(huà)）
老師：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運的躲過(guò)了。那接下來(lái)，小豬還會(huì )這么幸運嗎？（出示14、15）現在，狐貍在干什么？這次小豬想的妙招又是什么呢？（請幼兒討論，師用繪本中的話(huà)小結）這次小豬又幸運的躲過(guò)了。
老師：“這真是一頓豐盛的午餐��！”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧�？墒呛偟挠媱澞艹晒�？接下來(lái)又發(fā)生什么事情了呢？我們接著(zhù)往下看。（出示18、19、21、23、24）你覺(jué)得哪副圖最有趣？為什么？這次小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話(huà)小結）最終，小豬又幸運的躲過(guò)了。
老師：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎？那我來(lái)考考你們，這兩張照片說(shuō)明了什么？你看，連經(jīng)常做運動(dòng)，身體強壯的狐貍現在都累的昏倒過(guò)去了，說(shuō)明這只小豬怎么樣？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。
小結：狐貍三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過(guò)了。
老師：（出示26）你覺(jué)得最后是誰(shuí)的幸運一天呢？為什么狐貍每次都會(huì )相信小豬的話(huà)呢？看，（出示28）小豬回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么東西呢？為什么小豬要準備這些東西呢？師小結
老師：小豬回到家后，狐貍終于醒過(guò)來(lái)了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門(mén)來(lái)的小豬就讓他白白跑了！
四、總結
老師：你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰(shuí)呢？如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎么辦？（教師可以結合故事中的情節幫助幼兒總結）
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)整個(gè)流程結束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導入部分要改動(dòng)，導入應該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問(wèn)：什么是幸運，你有過(guò)幸運嗎？看故事的封面，誰(shuí)幸運？誰(shuí)又不幸運？幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復雜，而且也節約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說(shuō)：這是我的幸運的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運時(shí)你會(huì )怎樣？讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著(zhù)的舒適、快活但真正上這節課時(shí)，我擔心孩子會(huì )興奮，控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。
幼兒園中班繪本教案《我的幸運一天》 篇9
活動(dòng)目標：
1.欣賞童話(huà)故事，理解狐貍的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。
2.理解詞語(yǔ)“幸運”。
3.懂得遇到危險時(shí)要動(dòng)腦筋想辦法。
活動(dòng)準備：
1.圖片《我的幸運一天》、狐貍和小豬圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解狐貍的.幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得遇到危險時(shí)要動(dòng)腦筋想辦法。
審美元素：
1．感受故事中小豬聰明、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋的形象，使狐貍幸運的一天變成了自己幸運的一天。
2．體驗故事情節突然發(fā)生轉變的趣味性，啟迪幼兒萌發(fā)不怕危險的機智和勇氣，使幼兒受到潛移默化的影響。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片狐貍和小豬，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師給小朋友們請來(lái)了兩位客人，他們是誰(shuí)呢？（出示狐貍和小豬），小朋友們，“狐貍”和“小豬”之間發(fā)生了一個(gè)非常好玩的故事，他們中間有一個(gè)很幸運的人，你們想知道嗎？
二、教師有感情地講述故事《我的幸運一天》的前半部分（從開(kāi)頭到“現在，就到烤鍋里去吧”），讓幼兒體驗狐貍的幸運。
師提問(wèn)：
1．小朋友們，故事的名字叫什么呀？
2．故事里有誰(shuí)？狐貍在家中干什么？這時(shí)發(fā)生了一件什么事情？你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運？
3．狐貍發(fā)現小豬后說(shuō)什么？狐貍會(huì )把小豬吃掉嗎？
�。ɡ斫庠~語(yǔ)“幸運”：運氣好）
三、教師有感情地繼續講述故事后半部分，體驗故事情節轉變的趣味性。
師提問(wèn)：
1．狐貍要把小豬塞到烤箱里，狐貍是怎么說(shuō)的？
2.小豬是怎么說(shuō)的？然后發(fā)生了什么事情？
3.狐貍給小豬吃了一頓豐盛的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬，為什么？
�。ɡ斫庠~語(yǔ)：過(guò)癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩）
4．狐貍給小豬按摩后，發(fā)生了什么事情？這個(gè)時(shí)候，你覺(jué)得誰(shuí)比較幸運？
四、請幼兒邊看圖片，邊再次欣賞故事，感受小豬的機智和勇氣。
1．狐貍把小豬吃掉了嗎？為什么沒(méi)有吃掉小豬？
2．狐貍最后怎么樣了？
3．這一天一開(kāi)始誰(shuí)比較幸運？（狐貍）最后變成了誰(shuí)的幸運一天？（小豬）為什么？
五、教師小結：
這是一只聰明、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋的小豬，使狐貍幸運的一天變成了自己幸運的一天。所以小朋友們以后遇到困難遇到危險時(shí)應該積極動(dòng)腦，想辦法自己解決問(wèn)題。
附故事：
童話(huà) 我的幸運一天
一天，一只饑餓的狐貍正準備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。
“嗨，小兔子！”有人在門(mén)外喊，“你在家嗎？”
兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話(huà)，我早就把他當午餐了。
狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著(zhù)一只小肥豬。
“哎呀，我找錯門(mén)了！”小豬尖叫起來(lái)。
“啊，沒(méi)錯，”狐貍喊著(zhù)，“你找的正是地方！”
他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)……
“這真是我的幸運一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了!”
小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開(kāi)我！讓我走！”
“對不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在，就到烤鍋里去吧！”掙扎也沒(méi)有用了�！昂冒伞毙∝i嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒�，我有一件事要說(shuō)�！薄笆裁词�？”狐貍吼道。
“嗯，”“你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生�！�
“嗯，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他是很臟�！�
于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了；他撿樹(shù)枝，他生火，他拎水。
然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
“你真是個(gè)令人害怕的家伙！”小豬說(shuō)。
狐貍說(shuō)：“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜的呆著(zhù)！”
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒恰�
“可是什么？”狐貍吼道。
“嗯，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生�！�
“嗯”狐貍自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了一點(diǎn)�！�
于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。
然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個(gè)令人害怕的廚師！”小豬說(shuō)。
“好了，”狐貍說(shuō)，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤箱吧！”
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排，可是……”
“可是，可是，可是什么？”狐貍叫到。
“嗯，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)先給我按摩一下，讓自己能吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生�！�
“嗯，”狐貍自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當然更合我的口味啦！”
于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了：他先推推這兒，又拉拉那兒。
他把小豬從頭到腳又捏又敲。
“這真是令人害怕的按摩！”小豬說(shuō)。
“不過(guò)，”小豬接著(zhù)說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了，你能再用點(diǎn)力嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。噢，可以了�，F在，再往左邊用點(diǎn)力氣�！�
“狐貍先生，你在哪兒？”
可是，狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了，連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉啦！
“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”
然后，村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬，拿著(zhù)剩下的小甜餅飛快地跑回家去。
“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫了起來(lái)，“這真是我最幸運的一天！”
幼兒園中班繪本教案《我的幸運一天》 篇10
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，大膽想象情節的發(fā)展，感受故事中小豬在遇到狐貍時(shí)通過(guò)自己的機智，從而使危險變成了幸運。
2、愿意向小豬學(xué)習，并嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險的方法。
3、知道在生活中遇到危險或困難時(shí)，不要害怕和慌張，要立刻開(kāi)動(dòng)腦筋想出好辦法，就一定能化險為安，解決困難。
二、活動(dòng)準備：
《我的幸運一天》PPT
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮l(fā)幼兒對故事的興趣
教：有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便決定自己去找。當他看到一間房子時(shí)，便走過(guò)去想試試自己的運氣。你們猜，這會(huì )不會(huì )是小兔子的家？（幼兒自由猜測）你們想知道，這間房子到底是誰(shuí)的家嗎？請聽(tīng)故事（拿出故事書(shū)）
�。ǘ┙處熯叿瓐D畫(huà)書(shū)，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象情節的發(fā)展。
1、講述開(kāi)始部分，并引導幼兒想象情節的發(fā)展。
教：你們猜，后來(lái)怎樣了？
2、接著(zhù)講述中間部分，引導幼兒想象結尾。
教：（引導幼兒看圖）瞧，這時(shí)狐貍已經(jīng)變成什么樣子了？那你們猜，狐貍最終有沒(méi)有吃到小豬？為什么呢？小豬后來(lái)有怎么樣了呢？
3、講述故事結尾部分
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)提問(wèn)，使幼兒回憶故事情節，感受小豬在遇到狐貍時(shí)通過(guò)機智，從而使危險變成了幸運。
1、小豬在遇到狐貍后，被狐貍抓住了，他害怕嗎？他有沒(méi)有放棄救自己？有沒(méi)有驚慌？在這么危險的時(shí)候，他怎么做的呢？
2、小豬想了幾個(gè)辦法？第1個(gè)是什么？他是怎么說(shuō)的？狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話(huà)呢？為什么會(huì )聽(tīng)小豬的話(huà)，按小豬說(shuō)的去做呢？后來(lái)，狐貍便忙了起來(lái)，他干了什么事呢？（可引導幼兒看圖）
3、當狐貍把小豬洗干凈后，有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么？原來(lái)小豬又想了第2個(gè)辦法，狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話(huà)？狐貍是怎么想的？狐貍又忙了起來(lái)，他干了什么事呢？（可引導幼兒看圖）
4、當小豬吃完了豐盛的午餐后，這次狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么？原來(lái)，小豬又想了第3個(gè)辦法，狐貍有沒(méi)有聽(tīng)小豬的話(huà)呢？狐貍是怎么想的？狐貍是怎么給小豬按摩的呢？（引導幼兒看圖）瞧，這時(shí)狐貍的頭上已經(jīng)冒出什么了？可是，小豬有沒(méi)有讓他停下呢？小豬說(shuō)什么？最后，狐貍累的都怎樣啦？（引導幼兒看圖）
5、最后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？小豬后來(lái)怎么樣啦？（引導幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑瞇瞇地說(shuō)了什么呢？為什么小豬說(shuō)“這是我最幸運的一天呢”？
6、你喜歡小豬嗎？為什么？
�。ㄋ模﹪L試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險的辦法。
教：小豬在遇到危險時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，冷靜下來(lái)，想出了那么多可以說(shuō)服狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！我要向他學(xué)習，你們呢？如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住了，你會(huì )不會(huì )害怕和放棄呢？你會(huì )怎么辦？你會(huì )想什么辦法幫助自己逃脫危險呢？
�。ㄎ澹┗氐缴钪�，遷移生活經(jīng)驗，使幼兒知道不管遇到什么危險或困難，都不要害怕和慌張，應立刻動(dòng)腦筋，想辦法，才能化險為安，解決困難。
幼兒園中班繪本教案《我的幸運一天》 篇11
活動(dòng)目標：
1、在理解故事內容的基礎上，感受小豬把危險變成幸運的機智。
2、能根據故事中的想象線(xiàn)索，運用自己已有的經(jīng)驗、詞匯進(jìn)行創(chuàng )造性的表達。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事的主要內容，感受人物的性格特征
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據故事中的想象線(xiàn)索，運用已有經(jīng)驗、詞匯進(jìn)行創(chuàng )造性的表達。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣
1、討論：狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物?那小豬呢?小豬遇到狐貍會(huì )發(fā)生什么事情呢?
2、出示封面
師：“故事的名字叫《我的幸運一天》。誰(shuí)知道什么叫做‘幸運'?
小結：幸運就是運氣非常非常好，讓人沒(méi)想到的好事情竟然發(fā)生了。
師：那今天會(huì )是誰(shuí)的幸運一天?我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧。
二、分段講述故事，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中了解故事情節，感受人物性格特征。
1、(一天，一只非常饑餓的狐貍正準備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候， 忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。
“嗨，小兔子!”有人在門(mén)外喊：“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)
提問(wèn)：狐貍會(huì )想些什么呢?
2、(如果這兒有什么兔子的話(huà)，我早就把他當午餐了。狐貍打開(kāi)門(mén)—門(mén) 外站著(zhù)一只小肥豬。)
提問(wèn)：當小豬看見(jiàn)開(kāi)門(mén)的是狐貍，小豬有什么反應?你從那里看出來(lái)的?小豬會(huì )怎么做呢?
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。(小豬害怕的樣子)
3、(他一把抓住小豬……現在，就請你到烤鍋里去吧!)
提問(wèn)：你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天?為什么?看來(lái)這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線(xiàn)，竟然去了狐貍的家。
師：狐貍又會(huì )怎么做呢?
可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會(huì )說(shuō)些什么呢?
4、(救命!救命!、放開(kāi)我、放開(kāi)我!掙扎也沒(méi)有用了�！昂冒�，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒�，我有一件事情要說(shuō)�！薄笆裁词�?”狐貍吼道。
“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生�！� )
師：你覺(jué)得小豬會(huì )被狐貍吃掉嗎?為什么?
5、(恩，狐貍自言自語(yǔ)道：“他是很臟�！庇谑�，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了，他在干什么呀?)(出示圖五)
幼：他在撿樹(shù)枝，生火，拎水。
師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
6、(“你真是個(gè)令人害怕的家伙�！毙∝i說(shuō)。狐貍說(shuō)：“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著(zhù)!”)
師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續往下看。
7、師(出示圖六)(“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒恰薄翱墒鞘裁�?”狐貍吼道�！岸�，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧，狐貍先生�！薄岸�，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了點(diǎn)�！�)
師(出示圖七)：于是，狐貍在干什么呢?
幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導幼兒)
(然后，他給小豬做了一頓豐盛的午餐�！澳阏媸莻�(gè)令人害怕的廚師!”小豬說(shuō)道。)
8、師：小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法,那還會(huì )不會(huì )被吃掉呢?我們來(lái)看看吧。 (出示圖八)
(“好了，”狐貍說(shuō)，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排�？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒�，可是，可是什么?”狐貍叫道�！岸�，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生�！薄班�，”狐貍自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當然更合我的口味啦!”
于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲�！斑@真是令人害怕的按摩�！毙∝i說(shuō)。
“不過(guò)，”小豬接著(zhù)說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲�！斑@真是令人害怕的按摩�！毙∝i說(shuō)。
“不過(guò)，”小豬接著(zhù)說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了�，F在請往左邊用點(diǎn)力氣�！�)
9、師：小豬又想出了什么辦法?
狐貍是怎么給小豬按摩的?
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)整個(gè)流程結束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導入部分要改動(dòng)，導入應該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問(wèn)：什么是幸運，你有過(guò)幸運嗎?看故事的封面，誰(shuí)幸運?誰(shuí)又不幸運?幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復雜，而且也節約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說(shuō)：這是我的幸運的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運時(shí)你會(huì )怎樣?讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著(zhù)的舒適、快活但真正上這節課時(shí)，我擔心孩子會(huì )興奮，控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。
幼兒園中班繪本教案《我的幸運一天》 篇12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
2、通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。
3、知道遇到危險不害怕，會(huì )動(dòng)腦筋想辦法保護自己。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。
活動(dòng)準備：
《我的幸運一天》PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 封面閱讀，大膽猜測。
1、今天老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，一起看看書(shū)名是什么？（《我的幸運一天》）。提問(wèn)：知道幸運是什么意思嗎？你遇到過(guò)哪些幸運的事情？
2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天呢？（請幼兒大膽猜測）
3、這到底是誰(shuí)的幸運一天呢，答案就藏在這個(gè)故事里，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、共同閱讀，理解故事。
�。ㄒ唬┬∝i誤闖狐貍的家。
提問(wèn)：
1、這是誰(shuí)的家？狐貍在干什么？
2、狐貍打開(kāi)門(mén)門(mén)外站著(zhù)誰(shuí)？小豬看見(jiàn)狐貍時(shí)表情是怎么樣的？它會(huì )說(shuō)什么？
3、饑餓的狐貍會(huì )放走小豬嗎？它會(huì )怎么做？看看，現在狐貍是一副什么表情？他會(huì )說(shuō)什么呢？（誰(shuí)愿意來(lái)表演一下，學(xué)學(xué)它們的對話(huà)，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)：這真是我的幸運一天）老師講述故事：狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著(zhù)一只小肥豬�！F在，就請你到烤鍋里去吧！”
�。ǘ┫朕k法逃出狐貍的家。
1、小豬該怎么辦呢？它會(huì )想什么辦法救自己呢？（小組討論）
2、老師講述故事：掙扎也沒(méi)有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
3、小豬對狐貍提出了什么請求，狐貍同意了嗎？它怎么會(huì )同意的？
4、猜猜看，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？小豬會(huì )被狐貍吃掉嗎？它又會(huì )提出什么請求？狐貍會(huì )同意嗎？為什么？（那究竟會(huì )怎么樣呢？我們接著(zhù)來(lái)看故事。引導幼兒看課件，老師講述故事：“好吧…… “這真是我最幸運的一天�。�
5、狐貍想吃烤豬肉，最后吃到了沒(méi)有？
6、狐貍為什么會(huì )暈過(guò)去的？
�。ㄈ┻M(jìn)一步理解幸運的轉變。
提問(wèn)：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天，為什么狐貍幸運的一天會(huì )變成小豬幸運的一天？
三、情感升華，感受智慧的力量。
1、提問(wèn)：這是一只怎樣的小豬？
2、教師小結：小豬在遇到危險的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！
3、假如你是這只小豬，你會(huì )怎樣來(lái)救自己？ 這個(gè)故事告訴我們遇到危險時(shí)，該怎么做？”
活動(dòng)總結：
1、不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想對策。
2、盡量拖延時(shí)間，獲得更加充足的時(shí)間來(lái)想辦法如何逃生。
3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會(huì )逃生。
4、尋求幫助。如遇到別人時(shí)，想辦法讓別人知道你的危險，以求得幫助。
幼兒園中班繪本教案《我的幸運一天》 篇13
設計意圖：
《我的幸運一天》是一本出色的、充滿(mǎn)戲劇性和趣味性的大班繪本，從內容上看繪本選取了兩個(gè)幼兒十分熟悉的動(dòng)物形象（小豬和狐貍），生動(dòng)幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認錯了門(mén)，把狐貍的家當成了小兔子的家，但他臨危不懼，最后運用自己的智慧虎口脫險的過(guò)程。從畫(huà)面上看繪本，正文是一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，以暖色調來(lái)烘托喜劇的效果，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，而且繪本中畫(huà)面的結構安排、細節的繁復、造型的設計都是圍繞孩子閱讀的感覺(jué)來(lái)設置的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點(diǎn)，這正體現了指南中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣。利用圖書(shū)繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，大班幼兒的認知水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，因此他們對文學(xué)作品，特別是圖文并茂的圖畫(huà)書(shū)很感興趣，能較好的接受和理解內容豐富、表現手法復雜的故事，并具有一定的傾聽(tīng)和表達的能力，所以我選擇了這個(gè)挑戰性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動(dòng)《我幸運的一天》。
活動(dòng)目標：
1．閱讀繪本中畫(huà)面及人物情態(tài)，初步理解會(huì )本內容感知"幸運"一詞。
2．感受繪本的風(fēng)趣幽默，并大膽的表達自己的見(jiàn)解。
3．知道于是不慌張，要積極的想辦法。
活動(dòng)準備：
繪本課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引題
1．師：狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物，小豬又是一只什么樣的動(dòng)物，小豬和狐貍碰到一起會(huì )發(fā)生什么樣的情況呢？
2．今天會(huì )是誰(shuí)的幸運一天，請幼兒說(shuō)一說(shuō)什么是"幸運"，猜猜繪本故事中誰(shuí)會(huì )幸運？
二、師幼共同閱讀
�。ㄒ唬┐竽懖聹y
1．當小豬看見(jiàn)開(kāi)門(mén)的是狐貍，小豬是什么反應？你從哪里看出來(lái)的？可憐的小豬會(huì )說(shuō)些什么？
2．這時(shí)候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？請幼兒個(gè)別和集體模仿。
�。ǘ⿷易x
1．層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的？猜猜小豬會(huì )說(shuō)什么？
2．層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐？小豬會(huì )說(shuō)什么？幼兒討論后，教師可用生動(dòng)的語(yǔ)言，完整的講述畫(huà)面的內容。
3．層次三，狐貍是怎么給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺(jué)怎么樣？狐貍給小豬按摩后，他的感覺(jué)是什么樣的？你從哪里看出來(lái)的？
�。ㄈ┐鸢附視�
圍繞小豬能否逃脫展開(kāi)討論、推測。請幼兒看最后一頁(yè)，揭示小豬有沒(méi)有逃脫這個(gè)結局，并設向，你覺(jué)得今天是誰(shuí)的幸運的一天，為什么這么認為？使幼兒感受到情節轉變的喜劇效果。
三、經(jīng)驗延伸
1．你覺(jué)得繪本里面哪里最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁(yè)進(jìn)行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。
2．總結：經(jīng)過(guò)這次走錯路、敲錯門(mén)的教訓，小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事？他為什么要畫(huà)地圖？地圖在我們生活當中有什么用處？
3．進(jìn)行經(jīng)驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠離危險，如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動(dòng)腦筋、想辦法。
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