采蘑菇的小姑娘教案12篇
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的采蘑菇的小姑娘教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
采蘑菇的小姑娘教案1
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè )曲結構，掌握X、XX節奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂(lè )配器方案，能根據教師指揮演奏樂(lè )器。
3、能在集體的打擊樂(lè )演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
�。▎l(fā)幼兒想象。）
二、感受音樂(lè )
1．播放音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )。
(音樂(lè )中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)
2．引導幼兒進(jìn)行討論。
�。ㄐ」媚锸窃趺床赡⒐降�?她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣��？）讓幼兒深入體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的感受及音樂(lè )表現的內容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結構，討論編配方案。
1、根據音樂(lè )，引導幼兒分析這首樂(lè )曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè )曲，讓幼兒熟悉音樂(lè )節奏，理解分段原因。
2、掌握X、XX節奏音型。
�。�1）把節奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節奏，進(jìn)行指正。
�。�2）讓小朋友們跟著(zhù)老師，用自己的小手把節奏打出來(lái)，接著(zhù)換用其他身體部位在樂(lè )曲適當處跟著(zhù)老師把節奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè )曲節奏更加生動(dòng)有趣。
�。�3）請一位小朋友上臺示范，用身體語(yǔ)言。
四、設計配器方案
1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè )器，手拿自己的樂(lè )器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè )曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè )器嘗試一下。
五、根據指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè )器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂(lè )器的不了解及對樂(lè )曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂(lè )器進(jìn)行介紹及在樂(lè )曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著(zhù)請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè )中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的��？
表演自然結束。
教學(xué)反思：
我是用歌曲導入新課的，歡快的節奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來(lái)的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡(jiǎn)直出乎預料。讀課 文和識記生字詞幾乎沒(méi)費什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識記生字詞為主，把問(wèn)題拋出，讓優(yōu)等生試著(zhù)解決問(wèn)題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固�？� 是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營(yíng)養器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。
采蘑菇的小姑娘教案2
教材分析
《采蘑菇的小姑娘》是一首優(yōu)秀的歌曲，它以歡快的旋律和樸實(shí)清新的歌詞贏(yíng)得了孩子們的喜愛(ài)，多年來(lái)傳唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶著(zhù)一代又一代人，它給孩子們的童年帶來(lái)一抹燦爛的陽(yáng)光、一片美麗的天空。通過(guò)這首兒歌，孩子們體會(huì )到勞動(dòng)是快樂(lè )的，收獲是喜悅的，分享是幸福的。
教學(xué)目標
知識與技能
1、正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。
2、正確認讀十六個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。
過(guò)程與方法
1、播放歌曲，激趣促學(xué)。
2、以唱促讀，想象兒歌所描繪的畫(huà)面。
3、小組討論，解決自己不明白的地方。
4、教師適時(shí)點(diǎn)撥，加深對課文的理解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)習小姑娘善良、勤勞的美德，初步體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )、收獲的喜悅、分享的幸福。
重難點(diǎn)分析
本課生字較多，教師要多用一些方法指導學(xué)生認字。
課前準備
本文的歌曲錄音。
教學(xué)過(guò)程與設計說(shuō)明
第一課時(shí)
一、聽(tīng)歌曲，導入新課。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同學(xué)們欣賞歌曲、交流感受：這首歌帶給你怎樣的感覺(jué)?從中你能體會(huì )到什么?
二、揭示課題，板書(shū)課題。
歌中描繪的是一位怎樣的小姑娘呢?我們一起來(lái)認識她吧!板書(shū)課題。
1、學(xué)習“姑娘”和“蘑菇”兩個(gè)詞。出示“菇”、“娘”。關(guān)注讀音變化：“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中讀輕聲。 “菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中讀輕聲。
2、齊讀課題，讀準輕聲。
三、初讀課文，學(xué)習生字。
1、自由地讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。(可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué))看誰(shuí)把課文讀得正確，多和生字打招呼，直讀到自己滿(mǎn)意為止。
2、同桌互讀課文。
3、分段朗讀課文。
4、出示帶生字的重點(diǎn)句子，小組內反復讀。
5、去拼音再讀句子。低年級的學(xué)生對輕聲感悟能力較差，老師要結合具體的語(yǔ)境適時(shí)實(shí)施教學(xué)。要養成邊讀邊勾畫(huà)的習慣。培養自學(xué)能力。發(fā)揮同學(xué)的作用，這樣更有利于學(xué)生認字。使學(xué)生的認字能力有所提升。
6、采用自己喜歡的方式識字，(可以開(kāi)火車(chē)，玩卡片游戲)并交流識字的方法和渠道。
7、給這些字組詞，試著(zhù)說(shuō)一句話(huà)。
8、小組長(cháng)檢查生字的認讀情況，并給以評價(jià)。
9、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。出示朗讀要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽(tīng)。
四、指導生字書(shū)寫(xiě)。
1、分析記憶字形。
教師鼓勵學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，加入自己的識字經(jīng)驗及想象來(lái)記字�？梢圆扇》诸�(lèi)識字的方法，根據字形分類(lèi)記憶。
2、書(shū)寫(xiě)指導。
先讓學(xué)生自己觀(guān)察結構，怎樣寫(xiě)漂亮，再指導學(xué)生按筆順規則寫(xiě)字，并注意漢字間架結構，把字寫(xiě)美觀(guān)。
3、認真描紅、試寫(xiě)。
提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢及握筆姿勢。
4、展示學(xué)生寫(xiě)字作品，師生共同評價(jià)，爭當“小小書(shū)法家”。
5、及時(shí)發(fā)現學(xué)生書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，對筆畫(huà)和間架結構不好的進(jìn)行修改。
6、給生字組詞或用生字說(shuō)一句話(huà)。
7、練習：邊讀邊寫(xiě)。(通過(guò)對詞語(yǔ)的理解加深對課文的理解。教給了學(xué)生識字的方法，培養了自主識字的能力。感受漢字的形體美，在寫(xiě)中再去創(chuàng )造美。)
第二課時(shí)
一、再讀課文，鞏固識字。
指名讀分段課文，再次熟悉課文。同時(shí)檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。
二、入情入境，深入理解。
學(xué)生自由讀文，同時(shí)思考。
出示學(xué)習提示：
1、課文的主人公是誰(shuí)?
2、她清早起來(lái)在忙些什么?
3、她是一個(gè)怎樣的小姑娘?你從哪里看出來(lái)的?
三、交流感受。
1、思考學(xué)習提示中的問(wèn)題，在文中勾畫(huà)。
2、小組中交流個(gè)人感受。
3、以小組為單位匯報，全班交流。
4、教師適時(shí)指導點(diǎn)撥。鼓勵學(xué)生的個(gè)性感受。
四、擴展延伸。
如果采蘑菇的小姑娘就在你面前，你想對她說(shuō)什么嗎?大家一起說(shuō)說(shuō)吧。
五、練習背誦。
在反復誦讀、聽(tīng)同學(xué)背誦的過(guò)程中，加深印象，教師指導背誦。
布置作業(yè)。
抄寫(xiě)生字詞。
(通過(guò)三個(gè)提問(wèn)，對課文內容有更深入的了解。對課文進(jìn)行更深層的挖掘和提煉。提高學(xué)生的想象力和表達能力，同時(shí)對課文內容也有了更進(jìn)一步理解。)
板書(shū)設計
采蘑菇的小姑娘
勤勞善良
采蘑菇的小姑娘教案3
活動(dòng)目標
1、復習鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根據歌詞創(chuàng )編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。
3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片—園地和孩子。
活動(dòng)過(guò)程
1、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？（啟發(fā)幼兒想象。）
2、感受音樂(lè )。
�。�1）播放音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )。（音樂(lè )中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的.心情怎么樣？）
�。�2）引導幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣��？）來(lái)；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；讓幼兒深入體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的感受及音樂(lè )表現的內容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
3、分析歌曲結構，討論編配方案。
�。�1）根據音樂(lè )，引導幼兒分析這首樂(lè )曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè )曲，讓幼兒熟悉音樂(lè )節奏，理解分段原因。
�。�2）掌握X、XX節奏音型。
把節奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節奏，進(jìn)行指正。
讓小朋友們跟著(zhù)老師，用自己的小手把節奏打出來(lái)，接著(zhù)換用其他身體部位在樂(lè )曲適當處跟著(zhù)老師把節奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè )曲節奏更加生動(dòng)有趣。
請一位小朋友上臺示范，用身體語(yǔ)言。
4、設計配器方案
�。�1）幼兒挑選自己喜歡的樂(lè )器，手拿自己的樂(lè )器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
�。�2）討論樂(lè )曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè )器嘗試一下。
5、根據指揮合奏，注意表情、音量。
�。�1）教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè )器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂(lè )器的不了解及對樂(lè )曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
�。�2）教師對三樣樂(lè )器進(jìn)行介紹及在樂(lè )曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著(zhù)請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
�。�3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè )中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的��？
活動(dòng)延伸
在科學(xué)活動(dòng)中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長(cháng)的知識。
教學(xué)反思：
我是用歌曲導入新課的，歡快的節奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來(lái)的備學(xué)，很輕松的就搞定了，簡(jiǎn)直出乎預料。讀課文和識記生字詞幾乎沒(méi)費什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文，識記生字詞為主，把問(wèn)題拋出，讓優(yōu)等生試著(zhù)解決問(wèn)題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固�？墒�，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。
采蘑菇的小姑娘教案4
目標導學(xué)
學(xué)習目標
1.會(huì )認本課16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字
2、能正確流利地朗讀課文
3、感知課文內容，初步體會(huì )小姑娘的勤勞善良
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì )小姑娘的勤勞與善良
預習檢測
點(diǎn)評、鏈接
同學(xué)們你們采過(guò)蘑菇嗎？會(huì )唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？請欣賞歌曲
預習任務(wù)
1、會(huì )正確讀文，標出自然段
2、正確認讀蘑菇、背、丫、岡、肯、嘗、盼、集、換、刀棒、糖、勞、分享16個(gè)生字，并在文中圈出來(lái)
3會(huì )寫(xiě)姑娘、背、腳、岡、肯、刀、分8個(gè)生字
導學(xué)一 正確讀文，我能行
1、欣賞音樂(lè )《采蘑菇的小姑娘》
2、我能正確、流利地朗讀課文（溫馨提示：要求讀準字音，不添字不丟字，不顛倒重復。抽號口頭展示，教師指導）
3、我能在小組里讀得最棒（溫馨提示：各小組長(cháng)要快速組織好組員各讀一節，看誰(shuí)讀得好呦。小組展示）
導學(xué)二 準確認字我最棒
1、看我能讀出下列詞語(yǔ)（獨學(xué)、對學(xué)、抽號口頭展示）
蘑菇 腳丫 山岡 鐮刀 棒棒糖 背起 盼望 交換
嘗嘗 一個(gè)大竹筐 一雙小腳丫 趕集 分享 不肯
勞動(dòng)
2、我會(huì )讀加點(diǎn)的字，并說(shuō)出自己喜歡的記字方法（獨學(xué)。小組展示，抽組展示）
3、連線(xiàn)
gū cháng mó pàn yā láo táng jí
蘑 菇 丫 嘗 盼 集 糖 勞
導學(xué)三 我會(huì )寫(xiě)本課生字
______________
導學(xué)四
1、 我能說(shuō)出課文中每個(gè)小節的內容
第一小節______________
第二小節______________
2、 我能說(shuō)出課文的主要內容
______________
采蘑菇的小姑娘教案5
活動(dòng)目標
1、感受樂(lè )曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè )曲結構，掌握X、 XX節奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂(lè )配器方案，能根據教師指揮演奏樂(lè )器。
3、能在集體的打擊樂(lè )演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調一致。
活動(dòng)準備1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？
�。▎l(fā)幼兒想象。）
二、感受音樂(lè )1．播放音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )。
(音樂(lè )中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)
2．引導幼兒進(jìn)行討論。
�。ㄐ」媚锸窃趺床赡⒐降�? 她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣��？）
讓幼兒深入體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的感受及音樂(lè )表現的內容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結構，討論編配方案。
1、根據音樂(lè )，引導幼兒分析這首樂(lè )曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè )曲，讓幼兒熟悉音樂(lè )節奏，理解分段原因。
2、掌握X、XX節奏音型。
�。�1）把節奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節奏，進(jìn)行指正。
�。�2）讓小朋友們跟著(zhù)老師，用自己的小手把節奏打出來(lái)，接著(zhù)換用其他身體部位在樂(lè )曲適當處跟著(zhù)老師把節奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），
使樂(lè )曲節奏更加生動(dòng)有趣。
�。�3）請一位小朋友上臺示范，用身體語(yǔ)言。
四、設計配器方案1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè )器，手拿自己的樂(lè )器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè )曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè )器嘗試一下。
五、根據指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè )器演奏，演奏完畢。
教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂(lè )器的不了解及對樂(lè )曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂(lè )器進(jìn)行介紹及在樂(lè )曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著(zhù)請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè )中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的��？
表演自然結束。
采蘑菇的小姑娘教案6
活動(dòng)目標：
1. 熟悉歌曲的旋律和內容，感受歌曲歡快的風(fēng)格。
2. 能根據圖示拍出相應的節奏型，感知歌曲節奏快慢的變化。
活動(dòng)準備：
1. 樂(lè )器：鈴鼓、圓舞板。
2. 幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊觀(guān)察圖片，講述歌詞情境，引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
�。�1）教師：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我們一邊看著(zhù)美麗的圖畫(huà)，一邊來(lái)欣賞吧。
�。�2）教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的時(shí)候上舉拍手的動(dòng)作，以表達熱情快樂(lè )的歌曲情緒。
�。�3）教師提問(wèn)，請幼兒講述歌詞含義。
教師：這首歌里描寫(xiě)的是什么？你聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)？
2.引導幼兒用身體動(dòng)作為歌曲伴奏。
�。�1.）感受歌曲最后一句。
教師：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現是什么動(dòng)作了嗎？
教師：“噻！”是小姑娘們采完蘑菇后高興地擊掌慶祝！
�。�1） 幼兒演唱。
教師：請你們跟著(zhù)我一起唱，唱到“噻！”的時(shí)候，請你們和我一起做上舉拍手的動(dòng)作。
�。�2） 教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲襯詞部分。
教師：在歌曲里，我們還聽(tīng)到一句有趣的歌詞，是哪一句��？
3.引導幼兒創(chuàng )編身體動(dòng)作。
�。�1）引導幼兒隨音樂(lè )拍擊樂(lè )曲的節奏型，注意音樂(lè )的快慢。
�。�2）教師出示圖譜，引導幼兒看圖譜打出節奏型，知道小圖打出“××”的節奏，大圖打出“×”的節奏。將節奏型轉換成“身體動(dòng)作總譜”。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習身體動(dòng)作總譜。
�。�4）幼兒分聲部練習身體動(dòng)作。
4.引導幼兒進(jìn)行配器練習。
�。�1）引導幼兒將圖譜轉化成身體動(dòng)作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用搖手腕代替，再進(jìn)行配器演奏。
5.看教師指揮，按順序集體演奏。
采蘑菇的小姑娘教案7
教學(xué)目標：
知識與能力：正確、流利地朗讀課文，會(huì )唱這首歌、正確認讀16個(gè)生字。
過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )，體會(huì )與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
課前準備：
生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入、創(chuàng )設情景。
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，請大家欣賞，有會(huì )唱的同學(xué)可以跟著(zhù)一起唱一唱。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》
二、復習生字詞。
師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著(zhù)老師這一代人一起長(cháng)大的歌曲，可以說(shuō)是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
1、板書(shū)課題，復習“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個(gè)詞的圖片。
指名讀這兩個(gè)詞，師：你是怎么記住它的?說(shuō)說(shuō)你有什么好方法，快和同學(xué)交流交流?
學(xué)生說(shuō)識記方法。
2、出示生詞卡片。
師：同學(xué)們掌握的可真不錯，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰(shuí)來(lái)讀?
開(kāi)火車(chē)讀生詞。
師：看到同學(xué)們這么厲害，生詞寶寶都躲起來(lái)了，看看誰(shuí)能快速準確的找到它們，并大聲的讀出來(lái)，老師要獎勵讀的最快最好的同學(xué)一個(gè)大蘑菇圖片。
3、出示自編小兒歌，學(xué)生搶讀，其他學(xué)生評價(jià)。
三、閱讀感悟。
師：看來(lái)同學(xué)們的收獲可真多，有的通過(guò)剛才的復習，對不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營(yíng)養的大蘑菇。那書(shū)中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢?快速讀課文，找出答案吧!
1、學(xué)生快速自讀課文，思考問(wèn)題。
指名回答。
2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數不清;她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿(mǎn)筐�！�
師：她采的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎?
指導學(xué)生對剛才的朗讀進(jìn)行評價(jià)：你覺(jué)得他讀的怎么樣?
練習：用“……像……”說(shuō)話(huà)。
(1)補充句子：天上的月亮像。
(2)自己說(shuō)一句。
3、“誰(shuí)不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么?
結合回答板書(shū)：換鐮刀棒棒糖
4、你認為什么是“分享”?
5、你覺(jué)得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎?
師：老師認為，勞動(dòng)不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀就背著(zhù)大竹筐，大清早起來(lái)，走遍樹(shù)林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動(dòng)可真辛苦，不幸福。你們說(shuō)呢?
開(kāi)“小小辯論會(huì )”，爭論：勞動(dòng)是不是一件幸福的事?
師：你們可真厲害，馬上駁倒了我�，F在我也認為“勞動(dòng)的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現鼓鼓掌吧!
6、師：生活中你體會(huì )到了勞動(dòng)的幸福嗎?快把你的感受說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)吧!
7、師：的確，勞動(dòng)雖然會(huì )有汗水、會(huì )很臟，很辛苦，有時(shí)還會(huì )有傷痛。但是勞動(dòng)帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂(lè )的生活�？梢哉f(shuō)，勞動(dòng)創(chuàng )造了美，勞動(dòng)創(chuàng )造了幸福的生活。再次為我們的正確認識鼓鼓掌吧!
四、知識拓展。
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了這么多的收獲，你一定有什么話(huà)想跟她說(shuō)，有什么新鮮事情想問(wèn)她?今天，我把小姑娘請到了我們課堂來(lái)了，大家快一起說(shuō)說(shuō)吧!
五、小結。
師：孩子們，老師從你們的話(huà)語(yǔ)中感覺(jué)到你們非常喜愛(ài)這個(gè)小姑娘，那么就讓我們帶著(zhù)對小姑娘的喜愛(ài)和贊美在唱這首歌吧!
配樂(lè )唱《采蘑菇的小姑娘》
采蘑菇的小姑娘教案8
教學(xué)目標：
1.正確、流利地朗讀課文，會(huì )唱這首歌、正確認讀16個(gè)生字。
2.通過(guò)正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
3.體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )，體會(huì )與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，會(huì )唱這首歌、正確認讀16個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )，體會(huì )與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1.師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會(huì )唱的同學(xué)可以跟著(zhù)一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）
2.師小結：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著(zhù)老師這一代人一起長(cháng)大的歌曲，可以說(shuō)是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書(shū)課題。
提問(wèn)：看到題目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就帶著(zhù)你的問(wèn)題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流總結。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
了解學(xué)生對課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.板書(shū)帶有認讀生字的詞語(yǔ)。同時(shí)學(xué)生學(xué)習認讀課文后邊生字，可以采取小組長(cháng)考的辦法。
2.指名認讀黑板上的詞語(yǔ)。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3.小組競賽開(kāi)火車(chē)輪讀黑板上的詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀生字卡片
采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)。
三、精讀課文，整體感知
1. 自由讀文，思考：你覺(jué)得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫(huà)一畫(huà)，再和小伙伴說(shuō)說(shuō)理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點(diǎn)指導：
�。�1）小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì )。
�。�2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數不清”看出蘑菇多。
�。�3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿(mǎn)筐。
�。�4）小姑娘的善良：引導學(xué)生理解“幸�！�、“分享”的意思。（結合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對這兩個(gè)詞的理解。）
4.指導朗讀。
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識字，讓學(xué)生學(xué)會(huì )互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現自我，實(shí)現自我，體驗成功的機會(huì )。
四、小小辯論會(huì )
1.師引導：你覺(jué)得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎？老師認為，勞動(dòng)不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀就背著(zhù)大竹筐，大清早起來(lái)，走遍樹(shù)林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動(dòng)可真辛苦，不幸福。你們說(shuō)呢？
2.師生辯論。
真正體會(huì )到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運用到自己的生活中去。
五、知識拓展
1.師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了這么多的收獲，你一定有什么話(huà)想跟她說(shuō)，有什么新鮮事情想問(wèn)她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來(lái)了，大家快一起說(shuō)說(shuō)吧！
2.小結。
配樂(lè )唱《采蘑菇的小姑娘》
拓展知識，發(fā)散學(xué)生思維，提升語(yǔ)文素養與能力。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1.誰(shuí)還記得歌曲？給大家唱唱？
2.指名背誦
3.全班背誦
在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。
二、復習生字
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片
第一時(shí)間復習生字。及時(shí)鞏固識字效果
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.歸類(lèi)講“姑娘”，注意示范女字旁的寫(xiě)法。
2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫(xiě)法不同�！澳_”中的月字要寫(xiě)得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。
3.“岡、刀”注意對比橫折鉤的寫(xiě)法，這里要示范。
4.“分”注意，撇捺要收筆寫(xiě)出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續示范寫(xiě)法。
5.重點(diǎn)示范和提問(wèn)注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)相結合。
6.邊指導邊寫(xiě)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢。
結合學(xué)生中容易出現的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行指導。
四、描紅練習
采蘑菇的小姑娘教案9
教學(xué)目標：
1、正確流利地朗誦課文，背誦課文，會(huì )唱這首歌。
2、正確認讀16個(gè)要求的生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。
3、了解山里孩子的生活，體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )。
4、體會(huì )與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1、聽(tīng)過(guò)采蘑菇的小姑娘嗎？誰(shuí)會(huì )唱？
2、聽(tīng)錄音。
打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號。
二、通讀課文
1、板書(shū)帶有認讀生字的詞語(yǔ)。同時(shí)學(xué)生學(xué)習認讀課文后邊生字，可以采取小組長(cháng)考的辦法。
2、指名認讀黑板上的詞語(yǔ)。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3、小組競賽開(kāi)火車(chē)輪讀黑板上的詞語(yǔ)。
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片
三、領(lǐng)會(huì )課文
1、再讀課文。
2、提問(wèn)，讀了這首歌詞，你想說(shuō)什么？
3、教師注意把握引導學(xué)生理解：小姑娘采來(lái)蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來(lái)鐮刀和棒棒糖？
4、你讀了這篇課文，會(huì )對這個(gè)小姑娘說(shuō)什么呢？
第二課時(shí)
誰(shuí)還記得歌曲？給大家唱唱？
聽(tīng)錄音
一、按要求自讀課文
1、指名試讀，根據學(xué)生讀時(shí)出現的問(wèn)題進(jìn)行指導。
2、學(xué)生提出讀中遇到不懂的問(wèn)題。
隨著(zhù)錄音唱歌曲，個(gè)人唱，小組表演唱
在唱中達到背誦
指名背誦
全班背誦充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。
給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自由說(shuō)出他們對課文的理解。
采用多種方式滿(mǎn)足學(xué)生表現的欲望，更好的理解課文，體會(huì )勞動(dòng)給人帶來(lái)的愉快心情。
二、指導書(shū)寫(xiě)
聽(tīng)寫(xiě)生字復習生字
1、歸類(lèi)講姑娘，注意示范女字旁的寫(xiě)法。
2、背、肯、腳都帶月字，注意不同位置的寫(xiě)法不同。腳中的月字要寫(xiě)得窄些。此處，可以講將帶月字的字的特點(diǎn)。
3、岡、刀注意對比橫折鉤的寫(xiě)法，這里要示范。
4、分注意，撇捺要收筆寫(xiě)出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續示范寫(xiě)法。
5、重點(diǎn)示范和提問(wèn)注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)相結合。
6、邊指導邊寫(xiě)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢。
姑娘、背著(zhù)、腳丫（在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生不會(huì )丫可以板書(shū)在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片
三、練習書(shū)寫(xiě)
同桌互批，教師巡視。
第一時(shí)間復習生字。及時(shí)鞏固識字效果結合學(xué)生中容易出現的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行指導。
在第一時(shí)間強化學(xué)生對生字記憶。
采蘑菇的小姑娘教案10
活動(dòng)目標
1、感受樂(lè )曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè )曲結構，掌握X、 XX節奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂(lè )配器方案，能根據教師指揮演奏樂(lè )器。
3、能在集體的打擊樂(lè )演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調一致。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載
2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?
(啟發(fā)幼兒想象。)
二、感受音樂(lè )
1.播放音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )。
(音樂(lè )中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)
2.引導幼兒進(jìn)行討論。
(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)
讓幼兒深入體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的感受及音樂(lè )表現的內容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結構，討論編配方案。
1、根據音樂(lè )，引導幼兒分析這首樂(lè )曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
教師分段彈奏樂(lè )曲，讓幼兒熟悉音樂(lè )節奏，理解分段原因。
2、掌握X、XX節奏音型。
(1)把節奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節奏，進(jìn)行指正。
(2)讓小朋友們跟著(zhù)老師，用自己的小手把節奏打出來(lái)，
接著(zhù)換用其他身體部位在樂(lè )曲適當處跟著(zhù)老師把節奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等)，
使樂(lè )曲節奏更加生動(dòng)有趣。
(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語(yǔ)言。
四、設計配器方案
1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè )器，手拿自己的樂(lè )器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè )曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè )器嘗試一下。
五、根據指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè )器演奏，演奏完畢，
教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂(lè )器的不了解及對樂(lè )曲結構掌握的不夠，
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂(lè )器進(jìn)行介紹及在樂(lè )曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著(zhù)請小朋友們嘗試演奏，
看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè )中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?
活動(dòng)反思
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳的兒歌，對于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生，這首歌不僅節奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂(lè )。孩子們都很喜歡它。
采蘑菇的小姑娘教案11
設計意圖
打擊樂(lè )器演奏是幼兒園音樂(lè )教學(xué)的內容之一。打擊樂(lè )器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè )器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創(chuàng )造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛煉幼兒的表現力�！恫赡⒐降男」媚铩非捷p快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調瑯瑯上口，節奏容易掌握，在樂(lè )器配樂(lè )與演奏過(guò)程中，在培養幼兒的樂(lè )感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè )的享受。
活動(dòng)目標
1、感受樂(lè )曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè )曲結構，掌握X、 XX節奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂(lè )配器方案，能根據教師指揮演奏樂(lè )器。
3、能在集體的打擊樂(lè )演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調一致。
活動(dòng)準備
1. 小竹簍一個(gè)。
2. 有皮鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。
3.《采蘑菇的小姑娘》節奏譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
創(chuàng )設情境，引導幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請我們去參加她的生日聚會(huì )，我們要為兔子姐姐準備一份禮物，兔子姐姐會(huì )喜歡什么樣的禮物呢？）自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐。（今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會(huì )我們不光要帶上禮物，是不是也應該為她表演個(gè)節目��？）
二、感受音樂(lè )
1．播放音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )。(音樂(lè )中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)
2．引導幼兒進(jìn)行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興？聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣��？）讓幼兒深入體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的感受及音樂(lè )表現的內容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結構，討論編配方案。
1、根據音樂(lè )，引導幼兒分析這首樂(lè )曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。（兩個(gè)部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最后為第二部分。）教師分段彈奏樂(lè )曲，讓幼兒熟悉音樂(lè )節奏，理解分段原因。
2、掌握X、 XX節奏音型。
�。�1） 把節奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節奏，進(jìn)行指正。
�。�2） 讓小朋友們跟著(zhù)老師，用自己的小手把節奏打出來(lái)，接著(zhù)換用其他身體部位在樂(lè )曲適當處跟著(zhù)老師把節奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè )曲節奏更加生動(dòng)有趣。
�。�3） 請一位小朋友上臺示范，用身體語(yǔ)言。
四、設計配器方案
1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè )器，手拿自己的樂(lè )器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè )曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè )器嘗試一下。
五、根據指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè )器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂(lè )器的不了解及對樂(lè )曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂(lè )器進(jìn)行介紹及在樂(lè )曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著(zhù)請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè )中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的��？
六、去兔子家參加聚會(huì )
請其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開(kāi)小火車(chē)去參加生日聚會(huì )。把節目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表?yè)P了我們�；顒�(dòng)結束。
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏練習。
2、幼兒自由分配樂(lè )器，進(jìn)行樂(lè )器演奏合作練習。
3、設置一個(gè)采蘑菇的小姑娘美術(shù)區角，讓幼兒自由發(fā)揮，把他們發(fā)明的蘑菇貼在區角處。
采蘑菇的小姑娘教案12
設計意圖
《幼兒教育指導綱要》指出：幼兒數概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，而計數能力的形成和發(fā)展是幼兒數概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數時(shí)經(jīng)常會(huì )出現重數、漏數、亂數等手口不一致的現象，這都是由于他們不理解數的實(shí)際意義而造成的。
小班幼兒的學(xué)習具有具體形象的特點(diǎn)，所以此次活動(dòng)我以游戲的形式開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。我選擇了幼兒既熟悉又喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星數不清”這一句，引導幼兒在念念童謠——數數蘑菇——采蘑菇的情景游戲中手口一致地進(jìn)行 5 以?xún)鹊狞c(diǎn)數。為了讓整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，我在設計 PPT 時(shí)改變了 5 個(gè)蘑菇的擺放方式：從豎著(zhù)一排放→橫著(zhù)一排放→隨意放，希望吸引幼兒多次點(diǎn)數的興趣、積累點(diǎn)數的經(jīng)驗、拓展點(diǎn)數的方法等等，為之后進(jìn)行不同方向點(diǎn)數也做了簡(jiǎn)單的鋪墊。
幼兒前期經(jīng)驗：幼兒喜歡唱童謠，特別是采蘑菇的小姑娘這一童謠，他們有時(shí)一邊唱一邊扮演小姑娘進(jìn)行表演。幼兒有簡(jiǎn)單的點(diǎn)數經(jīng)驗，但經(jīng)常會(huì )出現重數、漏數、亂數等手口不一致的現象，有時(shí)也不知道說(shuō)出點(diǎn)數后的總數。
活動(dòng)目標
1、嘗試進(jìn)行 5 以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數，并說(shuō)出總數。
2、在童謠游戲中體驗數數的快樂(lè )，感知數學(xué)游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)行 5 以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數，并說(shuō)出總數�；顒�(dòng)難點(diǎn)：數的過(guò)程中不漏數、不跳數。
活動(dòng)準備
1、（知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)會(huì )唱采蘑菇的小姑娘童謠；
2、物質(zhì)材料準備：PPT（擺放方式不同的蘑菇），小姑娘娃娃、音樂(lè )、小竹簍、蘑菇若干、小籃子等等
環(huán)境創(chuàng )設：地上鋪上綠色的地毯表示一大片草地，上面貼上很多的蘑菇。
活動(dòng)過(guò)程
一、唱一唱（集體回憶童謠并唱唱童謠，引起幼兒興趣，為之后游戲鋪墊） 過(guò)渡語(yǔ)：還記得你們最喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘嗎？今天我把她一起請
了，我們跟著(zhù)她一起唱唱童謠吧！
�。ń處熣埑鲂」媚�，并播放童謠歌曲，集體一起唱童謠）
二、數一數（唱童謠，分三次數數小姑娘采的蘑菇，進(jìn)行 5 以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數） 過(guò)渡語(yǔ)：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，準備采點(diǎn)蘑菇作為禮物，
她出發(fā)啦�。ń處煵シ磐{音樂(lè )，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）
1、第一次數蘑菇游戲
過(guò)渡語(yǔ)：蘑菇采好嘍，看看，這個(gè)小姑娘采的多不多？
�。ǔ鍪� PPT1，5 個(gè)蘑菇放成豎的一排）
重點(diǎn)提問(wèn)：①數數看，她采了幾個(gè)蘑菇？（幼兒集體自由點(diǎn)數，教師傾聽(tīng)）
�、谀銛党鰜�(lái)她采了幾個(gè)蘑菇？你是怎么數的？（邀請個(gè)別數錯的幼兒回答）
�、勰銛党鰜�(lái)是幾個(gè)？你是怎么數的？（邀請數對的幼兒回答）
過(guò)渡語(yǔ)：他們數的不一樣，我們一起來(lái)數數看。（教師帶著(zhù)幼兒一起手口一致點(diǎn)數，注意幼兒的手指和數數是否一致）
小結：原來(lái)小姑娘總共采了 5 個(gè)蘑菇，我們用手指點(diǎn)一個(gè)數一個(gè)，數到最后一個(gè)就是蘑菇的總數。
2、第二次數蘑菇游戲
過(guò)渡語(yǔ)：小姑娘說(shuō)，這些蘑菇就送給奶奶吧！我還要再去采點(diǎn)蘑菇送給外婆。（教師播放童謠音樂(lè )，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）
�。ǔ鍪� PPT2，5 個(gè)蘑菇放成橫的一排，幼兒自由點(diǎn)數） 重點(diǎn)提問(wèn)：①數數看，這次她要給外婆送幾個(gè)蘑菇？
�、谀闶窃趺磾档�？
�、圻�有別的方法數的嗎？
小結：小姑娘給外婆總共采了 5 個(gè)蘑菇，我們從不同的方向點(diǎn)數，都是 5 個(gè)。
3、第三次數蘑菇游戲
過(guò)渡語(yǔ)：哎呀呀，快點(diǎn)馬上要天黑拉，還有送給阿姨的蘑菇?jīng)]采呢！一起去吧！。
�。ń處煵シ磐{音樂(lè )，邀請幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）
�。ǔ鍪� PPT3，5 個(gè)蘑菇隨意地擺放）
重點(diǎn)提問(wèn)：①她要給阿姨帶幾個(gè)蘑菇去呢？和朋友一起數數看。（引導幼兒和朋友之間相互數一數蘑菇的數量）
�、谀阌檬裁崔k法數的？
�、墼趺磾挡粫�(huì )漏數？
小結：數的時(shí)候要記住哪些是數過(guò)的不要再數就不會(huì )數錯了，原來(lái)小姑娘給阿姨也采了 5 個(gè)蘑菇。
三、采一采（唱唱童謠，一邊采蘑菇一邊進(jìn)行 5 以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數，并說(shuō)出總數）
過(guò)渡語(yǔ)：小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上還有好多好多的蘑菇，我們也
去采蘑菇吧！記住哦，一邊采可以一邊數數自己采了幾個(gè)蘑菇。
�。ń處煵シ磐{音樂(lè )，給幼兒帶著(zhù)籃子一起去采蘑菇。）
游戲：采蘑菇
教師觀(guān)察要點(diǎn)：①幼兒能否手口一致地點(diǎn)數采到的蘑菇。
�、谟變耗芊癫宦⿺�、不多數、不錯數。
�、塾變耗芊裾f(shuō)出自己采了幾個(gè)蘑菇。交流分享：你今天采了幾個(gè)蘑菇？幼兒自由交流
附童謠：
采蘑菇的小姑娘，背著(zhù)一個(gè)大竹筐。清晨光著(zhù)小腳丫，走遍樹(shù)林和山崗。
她采的蘑菇最大，大的像那小傘落滿(mǎn)筐。她采的蘑菇最多，多的向那星星數不清。
活動(dòng)總結
本活動(dòng)為幼兒提供游戲情景，以童謠為本，設計了“唱童謠一數蘑菇一采蘑菇”等游戲情節貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，旨在讓幼兒在輕松愉快的氣氛中練習數數， 充分調動(dòng)幼兒的積極性和自主性，將抽象的數學(xué)知識具體形象化，將實(shí)物和點(diǎn)數之間的對應變得更加簡(jiǎn)單易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在游戲活動(dòng)一開(kāi)始就介紹了熟悉的人物——采蘑菇的小姑娘，并讓幼兒唱童謠，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
游戲“數一數”的教學(xué)內容就是嘗試手口一致的進(jìn)行5以?xún)鹊狞c(diǎn)數并說(shuō)出總數，為了讓幼兒循序漸進(jìn)地逐步掌握點(diǎn)數的方法，總共進(jìn)行了三次游戲。第一次數，關(guān)注幼兒手口一致點(diǎn)數的方法；第二次數，關(guān)注幼兒點(diǎn)數的不同方法；第三次數，關(guān)注幼兒是漏數、錯數。當幼兒出現問(wèn)題時(shí)，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式來(lái)解決。
游戲“采一采”的教學(xué)內容是為了讓幼兒鞏固手口一致點(diǎn)數的方法，并且數的準確。當幼兒出現數錯時(shí)，以提示鼓勵的方式為主，給予一定的時(shí)間等待幼兒。同時(shí)，鼓勵同伴之間互相幫助，請能力較強的幼兒幫助有困難的幼兒。
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