【熱門(mén)】科學(xué)教案匯編八篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　1、科學(xué)知識

　　● 通過(guò)解決“誰(shuí)先迎來(lái)黎明”這個(gè)問(wèn)題，證明地球的自轉方向是由西向東的

　　● 知道天體的東升西落與地球的自轉有關(guān)

　　● 知道不同地區迎來(lái)黎明的時(shí)間不同，東邊早，西邊晚，不同地區的時(shí)差是由于經(jīng)度不同決定的

　　● 了解世界時(shí)區圖的基本知識

　　2、過(guò)程與方法

　　● 通過(guò)模擬實(shí)驗法證明地球的自轉方向

　　● 通過(guò)進(jìn)行“相對運動(dòng)”的實(shí)驗描述，建構空間立體概念，并能用相對運動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)解釋天體的運動(dòng)

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　● 培養嚴謹的科學(xué)探究精神

　　● 建立空間概念，培養空間想象力

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　● 地球的自轉方向是自西向東的

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　● 地球自轉方向的確定方法

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件、地球儀、太陽(yáng)模型、自制卡片若干、轉椅、答題卡等

　　【教學(xué)過(guò)程設計】

　　一、 直接導入

　　師：太陽(yáng)每天東升西落，白晝和黑夜交替出現。那么早晨六點(diǎn)，當北京的孩子起床時(shí)，遠在新疆烏魯木齊的孩子們又在干什么呢？是在睡覺(jué)呢？還是在上學(xué)的路上？

　　(學(xué)生討論、匯報)

　　師：那大家想不想知道烏魯木齊的孩子們在干什么呢？(學(xué)生回答)

　　師：通過(guò)學(xué)習今天的內容，大家就能知道所有國家和地區的孩子們在干什么。大家有興趣嗎？那還讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習。(多媒體展示：誰(shuí)先迎來(lái)黎明)

　　那么北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明呢？(學(xué)生猜測、教師追問(wèn))

　　二、 模擬實(shí)驗

　　1 北京和烏魯木齊誰(shuí)先看見(jiàn)太陽(yáng)

　　師：既然公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我們不妨來(lái)做個(gè)實(shí)驗。但是在進(jìn)行實(shí)驗之前我們先弄清楚這么幾個(gè)問(wèn)題：

　�。�1） 白晝和黑夜的交替出現與什么因素有關(guān)？

　�。�2） 北京和烏魯木齊兩個(gè)城市在地圖上的位置

　�。�3） 相對地球而言，太陽(yáng)石運動(dòng)的還是靜止的？

　�。ǘ嗝襟w展示相應的實(shí)驗要求，教師做相應的講解）

　�。▽W(xué)生實(shí)驗并匯報）

　　師：實(shí)驗做完了，在實(shí)驗過(guò)程中，誰(shuí)先迎來(lái)黎明呢？還是你們在實(shí)驗中遇到了什么麻煩？

　�。▽W(xué)生匯報，教師有針對性的做講解或評價(jià)）

　　師：為什么會(huì )出現兩種不同的情況呢？

　�。▽W(xué)生討論、匯報、教師小結）

　　【兩個(gè)城市看到太陽(yáng)的先后順序與地球旋轉的方向有關(guān)，由西向東轉，北京先看到太陽(yáng)；由東向西轉，烏魯木齊先看到太陽(yáng)】

　　三、 確定地球自轉的方向

　　師：地球的自轉方向不同，人們看見(jiàn)太陽(yáng)，迎來(lái)黎明的時(shí)間也就不相同，那么地球的自轉方向到底是怎樣的呢？

　　(進(jìn)行一系列的相對運動(dòng)模擬實(shí)驗)

　　師：通過(guò)剛剛兩個(gè)小小的模擬實(shí)驗，推向一下地球的運動(dòng)狀況。

　�。▽W(xué)生討論、匯報，教師小結）

　　【地球的自轉方向：自西向東】

　　既然大家知道了地球的自轉方向，那你能告訴我北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明了嗎？

　　【北京先迎來(lái)黎明】

　　四、 認識時(shí)區和時(shí)差

　　師：北京先看見(jiàn)太陽(yáng)，我們要怎樣知道北京和烏魯木齊的日出時(shí)間相差幾個(gè)小時(shí)呢？北京和巴黎的日出時(shí)間又相差幾小時(shí)呢？

　�。▽W(xué)生討論并匯報）

　　【教師引出世界時(shí)區圖并作簡(jiǎn)要介紹，然后針對上面的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答】

　　五、 知識鞏固

　　通過(guò)上面的學(xué)習，讓我們一起來(lái)總結一下地球及其運動(dòng)特點(diǎn)。

　�。ɡ�用知識闖關(guān)的形式對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固）

　　六、教師總結

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握基礎知識與概括主題思想兼而習之

　　教學(xué)過(guò)程

　　【導入新課】

　　組織學(xué)生回顧前面幾節課學(xué)過(guò)的線(xiàn)索,討論回答問(wèn)題:

　　1.第二次工業(yè)革命[19世紀70年代]以后,中國人的精神文化生活為什么會(huì )發(fā)生巨大的變化?(從西方傳入電報、電話(huà)以及照相、電影等,新聞報紙、出版事業(yè)也在中國出現)

　　2.你能說(shuō)出以下各時(shí)期興辦的刊物名稱(chēng)嗎?(組織學(xué)生“對號入座”:

　　A.洋務(wù)運動(dòng)時(shí)期:《申報》

　　B.維新變法時(shí)期:《萬(wàn)國公報》[后改名為《中外紀聞》]

　　C.辛亥革命時(shí)期:《民報》[中國同盟會(huì )機關(guān)報]、《南風(fēng)報》(中國同盟會(huì )廣西支部編輯)

　　D.新文化運動(dòng)期間:《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評論》

　　E.五四運動(dòng)期間:《京報》、《晨報》等)

　　【承上啟下,教師講授】

　　這些報刊都是向西方學(xué)習先進(jìn)文化的產(chǎn)物,對近代中國文化的發(fā)展起過(guò)重要作用。其實(shí),比這些報刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰爭期間就已經(jīng)出現了。近代史上,中華民族還有許多愛(ài)國知識分子不甘失敗,積極展開(kāi)挽救民族危機的活動(dòng)。他們在思想上、科技上學(xué)習西方先進(jìn)文化,勇敢地進(jìn)行趕超和創(chuàng )新,做出了杰出的貢獻。(布置學(xué)生閱讀112~116頁(yè)全課內容,對重要的年代、人名、著(zhù)作名稱(chēng)等做出醒目的閱讀標記,按小組交流個(gè)人看法,要求人人過(guò)關(guān)。)

　　【組織學(xué)生學(xué)習和探究新課】

　　開(kāi)眼看世界的思想家

　　(由于他們生活的時(shí)代早,而且產(chǎn)生了巨大的激勵作用,所以調到前面作為范例進(jìn)行探究)

　　1.怎樣學(xué)習有關(guān)魏源的歷史知識?(通過(guò)設問(wèn),啟發(fā)學(xué)生從生活時(shí)代、代表作[或創(chuàng )造發(fā)明]、主要內容、成功原因等方面進(jìn)行了解:

　　A.生活時(shí)代:鴉片戰爭期間

　　B.代表作:《海國圖志》

　　C.主要內容:“師夷長(cháng)技以制夷”

　　D.成功原因:崇高的'愛(ài)國精神[反抗外侵];

　　良好的道德品質(zhì)[講誠信,不負林則徐重托];

　　強烈的創(chuàng )新意識[批判閉關(guān)鎖國政策,破除輕視科技的愚昧觀(guān)點(diǎn)]。)

　　2.有關(guān)嚴復的重要內容是什么?(啟發(fā)學(xué)生運用上例,自我提煉知識要點(diǎn):

　　A.生活時(shí)代:戊戌變法時(shí)期

　　B.代表作:譯著(zhù)《天演論》

　　C.主要內容:“物進(jìn)天擇,適者生存”,“世道必進(jìn),后勝于今”

　　D.成功原因:崇高的愛(ài)國精神[反抗外侵,主張救亡圖存];

　　良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué),既學(xué)軍事,也廣泛涉獵西方政治學(xué)說(shuō)];

　　強烈的創(chuàng )新意識[為譯著(zhù)加按語(yǔ)

　　,敘述己見(jiàn),警醒世人,宣傳變法]。)

　　【教師小結、過(guò)渡】向西方學(xué)習,是中國近代科學(xué)技術(shù)與思想文化的基本走向;愛(ài)國主義則是激勵人們奮進(jìn)的強大精神動(dòng)力。以這些思想為支撐,科學(xué)家們在各自領(lǐng)域內也做出了巨大的貢獻。

　　中國人修建的第一條鐵路

　　你知道當年建立這項偉業(yè)的人物事跡嗎?(組織學(xué)生運用上例,自我提煉知識要點(diǎn):

　　A.人物姓名:詹天佑

　　B.重要貢獻:自行設計和建成京張鐵路[干線(xiàn)]

　　C.年代:1905~1909年

　　D.突出成就:居庸關(guān)、八達嶺隧道

　　E.成功原因:崇高的愛(ài)國精神[學(xué)成本領(lǐng),報效祖國];

科學(xué)教案 篇3

　　一、教學(xué)目的

　　1．通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認識滑輪，知道滑輪的作用及在實(shí)際中的應用。

　　2．培養學(xué)生的實(shí)驗能力和分析綜合能力。

　　3．使學(xué)生體會(huì )到自然事物是有規律的，只有掌握了自然規律，才能更好地利用自然和改造自然。

　　二、教學(xué)準備

　　分組實(shí)驗材料：滑輪二個(gè)、鐵梁臺、細繩、鉤碼、測力計。

　　演示材料：同分組材料一套，大滑輪一個(gè)、粗麻繩二根（組裝動(dòng)滑輪、拔河用）。掛圖或幻燈片三張（旗桿上定滑輪圖；吊車(chē)上定滑輪、動(dòng)滑輪圖；滑輪組示意圖）。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入

　　談話(huà)：你知道旗桿上有個(gè)什么裝置，能幫我們比較容易地把旗子升上去？

　�。ǘ�）學(xué)習新課

　　1．指導學(xué)生認識滑輪的構造及種類(lèi)（學(xué)生自學(xué)課本）

　�。�1）講解：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能?chē)�繞軸轉動(dòng)的輪子叫滑輪。（出示滑輪，講解）

　　滑輪也是一種簡(jiǎn)單機械。（板書(shū)課題）

　　滑輪有二種。（出示滑輪組示意圖）固定在支架上的滑輪叫定滑輪。不固定被套在槽里的繩子拉著(zhù)，與重物上下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。

　�。�2）提問(wèn)，你還在什么地方看到過(guò)滑輪？

　�。�3）學(xué)生辨別課本P99頁(yè)，哪一幅圖是動(dòng)滑輪，哪一幅圖是定滑輪？

　�。�4）學(xué)生動(dòng)手組裝定滑輪、動(dòng)滑輪？

　　2．指導學(xué)生認識定滑輪的作用

　�。�1）討論：你認為旗桿頂上的定滑輪有什么作用？

　�。�2）實(shí)驗1（定滑輪不省力）。

　�、傺菔窘榻B實(shí)驗裝置及實(shí)驗方法。

　�、趯W(xué)生演示實(shí)驗。

　�、蹖W(xué)生匯報實(shí)驗結果。

　�、苡懻摚赫f(shuō)明什么？（說(shuō)明不省力，也不費力。）

　�。�3）討論。

　　談話(huà)：既然定滑輪沒(méi)有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會(huì )有其它作用，你知道是什么？（分組討論后匯報）

　　向下用力，旗子向上升，工作方便。

　�。�4）教師小結：通過(guò)以上的實(shí)驗和討論，我們知道定滑輪雖然沒(méi)有省力的作用，但它可以改變用力的方向，使工作方便。

　　3．指導學(xué)生認識動(dòng)滑輪的作用

　�。�1）討論：動(dòng)滑輪有什么作用？（教師希望學(xué)生能提出動(dòng)滑輪工作不方便，動(dòng)滑輪能省力）

　�。�2）演示實(shí)驗（學(xué)生觀(guān)察討論）（游戲：竹竿游戲）。課本P100小游戲

　　游戲后教師質(zhì)疑：這是為什么呢？

　�。�3）實(shí)驗2（動(dòng)滑輪省力）。

　�、俜纸M測量提起一個(gè)鉤碼和一個(gè)滑輪時(shí)所用的力。

　　測量后學(xué)生匯報，教師板書(shū)記錄下來(lái)。

　�、诜纸M實(shí)驗。（要求學(xué)生獨立組裝獨立操作。）

　�、蹍R報實(shí)驗結果，教師板書(shū)記錄。

　�、苡懻摚和ㄟ^(guò)以上研究你認為動(dòng)滑輪有哪些作用？（動(dòng)滑輪有省力的作用）

　　教師強調：彈簧稱(chēng)的示數應該等于鉤碼與滑輪重量的一半。

　　4．指導學(xué)生認識滑輪組的作用

　�。�1）通過(guò)以上研究我們知道了定滑輪和動(dòng)滑輪的作用（填出課本P98結論）。

　�。�2）探究題：小明是二年級的學(xué)生，家（二樓）里裝修時(shí)，叔叔們從樓上、樓下不停的運料，非常的麻煩，而且還影響樓上鄰居們。小明突發(fā)奇想，能不能設計一個(gè)裝置，使叔叔們直接在樓下向上把料運進(jìn)屋里。在老師的幫助下他成功了，他設計了一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的裝置。

　　同學(xué)們，你知道小明設計了一個(gè)什么裝置呢？開(kāi)啟你的智慧之門(mén)，你也來(lái)設計一下吧��！

　�。�3）教師小結：把定滑輪及動(dòng)滑輪組合起來(lái)使用的裝置叫滑輪組�；�輪組就可以發(fā)揮定滑輪和動(dòng)滑輪各自的優(yōu)點(diǎn)。

　�。ㄈ�）鞏固

　　提問(wèn)：吊車(chē)上都用了哪種滑輪？它有什么作用？（出示吊車(chē)圖）

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　觀(guān)察你的周?chē)�哪些地方應用了滑輪�?/p>

科學(xué)教案 篇4

　　設計意圖：

　　對于托班的幼兒來(lái)說(shuō)，認識各種各樣的顏色是有一定的難度的，我設計在這節課時(shí)，想到了，通過(guò)游戲的形式，讓小朋友體驗游戲的樂(lè )趣，并且從游戲這種邊玩邊學(xué)的過(guò)程中認識了紅色和綠色。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識紅色、綠色。

　　2、能在活動(dòng)中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)活動(dòng)引入，形式引入：

　　師：小朋友們今天老師帶來(lái)了好玩的海洋球1、教師出示一個(gè)袋子，請幼兒摸球，當摸到第一個(gè)紅球的時(shí)候認識紅色。當摸到第二個(gè)紅球的時(shí)候，教師放慢語(yǔ)速讓幼兒加深印象認識紅色。當摸到第三個(gè)球的時(shí)候，讓幼兒面對其他小朋友說(shuō)出自己拿了一個(gè)什么顏色的球(認識綠色球的方法和紅色的方法一樣)二、游戲：送球寶寶回家師：“小朋友有家嗎?我們的球寶寶也有家�！背鍪痉孔�。

　　師：“這是什么?是什么顏色的房子?”告訴幼兒紅色房子是紅球寶寶的家，綠色房子是綠球寶寶的家，我們一起送球寶寶回家吧""師：紅房子是誰(shuí)的家?綠房子是誰(shuí)的家?

　　三、尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。

　　先請幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據教師出示的大圓顏色按照教師口令玩游戲。

　　師：現在老師請小朋友們和顏色寶寶一起來(lái)做個(gè)游戲師：小朋友們看看自已身上是什么顏色的小圓寶寶。

　　師：老師拿出紅顏色的寶寶說(shuō)：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”， 老師拿出綠顏色的寶寶說(shuō)：“綠顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”小朋友們記住了嗎?記住了我們就開(kāi)始啦。

　　四、聽(tīng)音樂(lè )，和瓶子寶寶跳舞師：小朋友手上拿的瓶子，搖一搖，它就會(huì )變顏色哦!

　　師：我們和瓶子寶寶一起跳舞吧!

　　五、活動(dòng)延伸小朋友我們教室里面也有許多的紅色和綠色我們一起去找一找吧!

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　�。�1）在制定研究方案的基礎上，搜集數據并進(jìn)行整理和分析。

　�。�2）利用自己擅長(cháng)的形式，解釋本組研究?jì)热莸倪^(guò)程和結果。

　�。�3）培養學(xué)生團結合作的意識，使學(xué)生參與中期科學(xué)探究活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　將搜集到的數據進(jìn)行整理和分析，并選用自己喜歡的形式解釋和表述對心臟、大腦、血管、青春期發(fā)育特點(diǎn)等研究過(guò)程和結果。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。�1）計劃與組織階段。

　　教材在此環(huán)節提供了“健康從‘心’開(kāi)始研究小組”、“捍衛‘人體司令部’研究小組”、“探究‘心理奧秘’研究小組”、“‘青春期知識知多少’研究小組”四個(gè)小組的研究情況。著(zhù)重提供了“健康從‘心’開(kāi)始研究小組”的樣張，特別注重數據的積累。教學(xué)中，教師不要限制學(xué)生研究?jì)热�，即使同樣在“心”小組的研究，學(xué)生研究?jì)热菀部赡懿槐M相同，有的想研究心臟的作用，有的想研究心臟的保健，有的想研究心臟的快慢與哪些因素有關(guān)等等。教師應鼓勵學(xué)生，既以小組為單位共同制定研究方案，又可以在研究中分頭進(jìn)行，以便搜集證據時(shí)相互補充完善。同樣，“青春期知識知多少”的研究也會(huì )因學(xué)生興趣的不同而出現具體的研究?jì)热菖c研究方案制定的不同。

　�。�2）事實(shí)與證據階段。

　　教材在此環(huán)節重點(diǎn)介紹“青春期知識知多少”研究小組的樣張，側重學(xué)生搜集到的各種數據，并采用統計表、折線(xiàn)圖、資料圖卡等多種表達形式進(jìn)行分析和表達。同時(shí)，考慮到學(xué)生在本小組內容的探究中也會(huì )發(fā)現其他小組研究的內容，因而教材也設計了小組之間相互補充數據、相互合作解疑的內容，旨在培養學(xué)生互助合作的團隊精神。教學(xué)中，教師要引導學(xué)生選擇相應的研究方式、方法尋找證據，并及時(shí)交流方案。

　　教學(xué)后記：

　　事實(shí)與證據的探究階段，不拘于時(shí)間和場(chǎng)所的限制，教師可采取課上與課下，分散追蹤與適時(shí)集中短暫交流等多種形式進(jìn)行教學(xué)。提醒學(xué)生及時(shí)修改方案，注重對數據資料的分析與整理，找到相應的表達形式，以便進(jìn)行全班范圍的交流與匯報。

科學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　1.會(huì )查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價(jià)值的信息；

　　2.能引用資料編制科學(xué)小報。

　　知識與技能

　　1.知道人類(lèi)利用遺傳學(xué)知識，改善了人類(lèi)生活并促進(jìn)了生產(chǎn)；

　　2.知道生活中很多的農作物也是變異的結果。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1.自己獲得的資料，表達自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作的快樂(lè )；

　　2.感受科技的神奇和美妙；

　　3.知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異，進(jìn)行了艱苦不懈的探索。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 對于遺傳和變異的探索過(guò)程

　　難點(diǎn)： 采用人工進(jìn)行變異的好與壞

　　教學(xué)準備

　　相關(guān)圖片、材料，孟德?tīng)柕墓适�，袁隆平的故事，學(xué)生準備小報資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)內容 效果分析

　　一、調動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗，導入新課

　　1.我們已經(jīng)學(xué)習了生物的遺傳和變異現象，究竟是什么原因讓后代長(cháng)的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來(lái)探索遺傳和變異的秘密吧�。ò鍟�(shū)課題）

　　二、了解孟德?tīng)柕墓适?/strong>

　　1.你知道現在遺傳學(xué)之父是誰(shuí)嗎？

　　2.學(xué)生講故事。

　　3.你聽(tīng)了孟德?tīng)柕墓适掠惺裁聪敕�呢？試�?zhù)對實(shí)驗結果作出你的解釋

　　4.學(xué)生小組交流后再全班討論。

　　5.但是后來(lái)的研究者又發(fā)現，用孟德?tīng)柕难芯坷碚摬荒芙忉屃硪恍┈F象，究竟是什么現象呢？請一個(gè)同學(xué)繼續講故事。

　　6.你對這個(gè)現象有什么解釋?zhuān)?/p>

　　7.教師：孟德?tīng)柕难芯坷碚撝唤忉屃松�物間的遺傳現象，并沒(méi)有提到生物自己也可能會(huì )產(chǎn)生變異的現象。

　　三、了解袁隆平的故事

　　1.我們國家有一位水稻，他解決了世界農業(yè)科研難題，他就是我國著(zhù)名的水稻袁隆平。

　　2.誰(shuí)知道袁隆平的故事？請同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

　　3.袁隆平在他的實(shí)驗中求的是遺傳還是變異？為什么說(shuō)他解決了世界農業(yè)科研的難題？

　　4.學(xué)生觀(guān)看多媒體課件或者閱讀教材49頁(yè)的資料――這些食物跟我們平時(shí)吃的有什么不同？

　　5.學(xué)生回答

　　6.這些都是經(jīng)過(guò)改良的品種，你還了解哪些農作物的新品種？

　　四、小課堂大辯論

　　1.講解要求：本次的辯論會(huì )辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀(guān)點(diǎn)是合理，反方觀(guān)點(diǎn)是不合理。辯論雙方各3人，準備時(shí)間是5分鐘，觀(guān)點(diǎn)陳述為1分鐘，自由辯論時(shí)間是10分鐘，最后陳述時(shí)間為1分鐘。下面所有的學(xué)生都是評委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。

　　2.分組辯論賽

　　3.：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現實(shí)生活中，合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類(lèi)服務(wù)。

　　五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報

　　1.要求：小組為單位，分工合理，時(shí)間為一星期，在全班評出最優(yōu)秀獎給予表?yè)P。并且利用墻報進(jìn)行展示。

科學(xué)教案 篇7