五年級上冊英語(yǔ)教案6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的五年級上冊英語(yǔ)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級上冊英語(yǔ)教案1
一、教學(xué)目標
知識目標：
1. 學(xué)會(huì )使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相應的過(guò)去式進(jìn)行對話(huà)。
2. 能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行角色扮演。
3. 能用動(dòng)詞過(guò)去式詢(xún)問(wèn)上周末的活動(dòng)情況。
能力目標：
1.會(huì )用“What did you do at the weekend?”和 “Where did you go?”詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情。
2.通過(guò)活動(dòng)體驗，在交流中學(xué)會(huì )談?wù)撋现苣⿵氖碌幕顒?dòng)，談?wù)摬痪们鞍l(fā)生的事情，發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力。提高學(xué)生跨文化交際意識。
情感目標：
培養學(xué)生學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生積極合作，引導學(xué)生了解西方文化古跡，樹(shù)立旅游意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)并能熟練使用單詞weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及詞組the British Museum, bus ride.
2. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)并能熟練使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠在真實(shí)情境中對單詞、詞匯及句型進(jìn)行綜合的運用。
三、教學(xué)方法
1. 通過(guò)教師引導示范，學(xué)生自主識記，小組合作，朗讀合作等多種形式，使學(xué)生讀懂文章并掌握重難句的實(shí)際運用。
2. 通過(guò)兩兩對話(huà)提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)策略及口語(yǔ)交際能力。
3. 通過(guò)“爭當小記者”活動(dòng)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣。
四、教學(xué)準備
課件，Flash視頻，詞卡，Daming和Amy頭像，記者證
五、教學(xué)過(guò)程
Step1: Warming-up
1) Greet to the students.
2) Listen a song“Where did you go?”唱關(guān)于旅游的歌曲，為新課做鋪墊。
Step2: Lead-in
1)教師出示自己的旅游照。T: Class, I went to Jinan this weekend. I took lots of photos and ate delicious food. So I had a happy weekend. Do you know weekend?新授weekend,講解其含義。
2)T:I had a happy weekend. Our friends Amy, Lingling and Sam had a happy weekend too. What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?導入課文教學(xué)。
Step 3: Presention.
1) 學(xué)生觀(guān)看整課的Flash 視頻，整體感知文本。找出 What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?
2) 根據文本的具體情況，分段聽(tīng)文本。采用任務(wù)型教學(xué)法，每一個(gè)段落設置相應問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題找答案。
對于文本第二段，教師設置的問(wèn)題：Where did Amy, Lingling and Sam go? Ss: They went to the British Museum. They visited Big Ben and the London Eye.教師講授the British Museum.
對于文本第三段，讓學(xué)生跟讀Flash并且找出What did Lingling like best? Ss: She liked the bus ride best. 教師講解本段中出現的新詞匯。
3)學(xué)生整體跟讀一遍文本，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調。
4)學(xué)生自讀，遇到不會(huì )的單詞及不懂的句子可以尋求老師的幫助。
5)學(xué)生齊讀課文。
Step 4: Practice.
1) 教師借用Amy 和Daming頭像，和學(xué)生一起提煉文本重點(diǎn)句，形成一組新的對話(huà)，并板書(shū)。
Daming: What did you do at the weekend?
Amy: We visited lots of places.
Daming: Where did you go?
Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.
同桌兩人對話(huà)，男女生讀操練對話(huà)。
2) 你問(wèn)我答：Travel around Dezhou.
教師準備一張圖片，上面選取德州的幾個(gè)景點(diǎn)，如：長(cháng)河公園，新湖風(fēng)景區，減河濕地等，每個(gè)景點(diǎn)下面對應相應的活動(dòng)，如：did taijiquan, took photos, played chess，etc. 教師示范后，同桌兩人一組，自主練習。
Step5: Extension.( Talk about our travel.)
T: We all had a happy weekend. We went to lots of places and did many things. But I think in our holiday, we were happy too. Now look at this photo. This is me. Who can ask me some questions?
S1: Where did you go?
T: I went to Tianjin. Other questions?
S2: What did you do?
T: I visited my friend. You must have happy holiday too. Now 4 Ss a group. Ask and answer.
學(xué)生小組討論。
選取小記者，隨機提問(wèn)班里的同學(xué)。
最后教師總結：You went to lots of places. Now let’s enjoy our class’s travel(教師課前收集學(xué)生旅游照，自制學(xué)生旅游視頻)。 The world is a wonderful book and those who do not travel can see only a page of it.
Step6: Homework.
Describe your travel to your friends.
板書(shū)設計：
Unit1 Where did you go?
Daming: What did you do at the weekend?
Amy: We visited lots of places.
Daming: Where did you go?
Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.
五年級上冊英語(yǔ)教案2
My new room第二課時(shí)教案
教學(xué)重點(diǎn)
能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀句型“There is/are ….”，并能在情景中運用。
能夠描述家具陳設的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)
能正確使用“There is”和“There are”句型。
課前準備
教師準備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件。
教師準備錄音機及錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
Warm—up(熱身)
(1) 動(dòng)一動(dòng)
�、� 教師在教室各處貼放所學(xué)的單詞“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”
�、� 教師說(shuō)單詞，如“curtain”，學(xué)生迅速跑到相應的單詞位置上。(若班上人數多，可以分小組活動(dòng))
Presentation(新課呈現)
�、� Let’s talk
�、� 教師播放“Let’s talk”部分的錄音三遍，而后提出問(wèn)題：“Sarah的家中有什么?”。
�、� 再放錄音一遍，學(xué)生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)。
�、� 再放錄音一遍，教師指著(zhù)黑板上每樣東西提問(wèn)學(xué)生。如指著(zhù)衣櫥問(wèn)：“What is it like?”，學(xué)生根據所聽(tīng)內容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。
�、� 教師請若干名學(xué)生到黑板前說(shuō)一說(shuō)有什么東西，是什么樣子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。
�、� 學(xué)生兩人一組做對話(huà)練習，分別扮演“Sarah”和“Chen”。
�、� 說(shuō)一說(shuō)
�、� 學(xué)生看圖，教師請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是什么樣的房間，并領(lǐng)讀“l(fā)iving room”。
�、� 學(xué)生兩人一組，用“There is a … in the living room/bedroom.”說(shuō)一說(shuō)每間屋里有什么。
Let’s play(趣味操練)
�、� Let’s try
�、� 教師播放錄音，學(xué)生看圖完成“Listen and circle”。
�、� 教師請若干學(xué)生說(shuō)出所圈單詞，其他同學(xué)判斷對錯。
�、� Talk and draw
�、� 教師把“Talk and draw”的圖復印下來(lái)發(fā)給學(xué)生。
�、� 教師播放“Talk and draw”部分錄音，學(xué)生在紙上畫(huà)出相應的物品。
�、� 請若干名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么：“There is a small closet.”等，其他學(xué)生判斷對錯。
�、� 學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師播放錄音學(xué)生跟讀。
Consolidation and extension(鞏固與擴展)
�、� 聽(tīng)一聽(tīng)
學(xué)生完成活動(dòng)手冊A部分的第一題 Listen and match。
�、� 玩一玩
�、� 教師展示課件，向學(xué)生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應的房間里。
�、� 教師領(lǐng)讀：kitchen, dining room
�、� 教師請若干名學(xué)生 操作課件，拖放物品到相應的房間里，并說(shuō)：“There is … in the … room.”。
板書(shū)
I have my own room.
There is/are ….
五年級上冊英語(yǔ)教案3
單元教學(xué)目標：
1、 能力目標：
(1) 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
(2) 能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English
teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.
(3) 能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對話(huà)，完成學(xué)生用書(shū)中的Let’s try 部分。
(4) 能夠聽(tīng)懂、會(huì )唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的
科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識目標
(5)理解A、B部分Read and write 中的會(huì )話(huà)，并根據提示填充句子或
回答問(wèn)題。
(6) 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四
會(huì )單詞和句子。
a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work
等部分的內容。
b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀
出例詞。
c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標：
a) 情感態(tài)度：根據小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導他們在英語(yǔ)學(xué)習
過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
b) 學(xué)習策略：學(xué)習過(guò)程中注意培養學(xué)生合作學(xué)習的態(tài)度和方法，有效
利用學(xué)生用書(shū)中設計的'Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。
c) 文化目標：了解中西方國家在稱(chēng)呼人名上的不同習慣。
單元教學(xué)課時(shí)安排
第一課時(shí)A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out
第二課時(shí)A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time
第四課時(shí)B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
第五課時(shí)B let’s try Let’s talk Group work C Task time
第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check
五年級上冊英語(yǔ)教案4
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet.
2.了解Good to know內容。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握四會(huì )單詞和句子的正確書(shū)寫(xiě)。
課前準備
1.教師準備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件。
2.教師準備錄音機及錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
Warm—up(熱身)
�、� 猜一猜
�、� 教師準備出學(xué)生學(xué)過(guò)的表示家具陳設的單詞，學(xué)生看單詞朗讀。
�、� 教師快速出示單詞卡，學(xué)生猜出單詞是什么。
�、� 教一教
�、� 教師還出示一些表示房間的單詞(配有圖)，如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。
�、� 教師詢(xún)問(wèn)誰(shuí)能認讀這些單詞，在確認這些學(xué)生能正確朗讀單詞后，由他們教全班同學(xué)朗讀學(xué)習新單詞。
�、� 學(xué)生看圖片朗讀單詞，而后教師只出示單詞，學(xué)生認讀。
Presentation(新課呈現)
�、� 讀一讀
�、� 教師打開(kāi)課件，課件展示的是Read and write短文中的第一部分。學(xué)生閱讀短文。
�、� 教師提問(wèn)：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，學(xué)生根據短文內容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。教師請若干名學(xué)生到臺前，學(xué)生邊說(shuō)邊操作課件，把表示房間的圖拖放到空白地方，其他同學(xué)判斷對錯。
�、� 課件回到第一頁(yè)，學(xué)生再次閱讀短文。點(diǎn)擊課件第二頁(yè)，教師請若干名學(xué)生操作課件把單詞拖放到相應的圖上。
�、� 教師說(shuō)：“讓我們看看小兔子的房間�！�，點(diǎn)擊課件第三頁(yè)。學(xué)生閱讀短文中的第二部分。
�、� 看課件第四頁(yè)，教師提問(wèn)：“What are in the baby rabbit’s room?”，學(xué)生邊回答邊把物品拖放到小兔子的房間里。
�、� 圖中的物品是可供選擇的，如：綠色的窗簾，藍色的窗簾;大的衣櫥，小的衣櫥;新的舊的等等。其他學(xué)生根據臺上學(xué)生所選來(lái)判斷對錯。
�、� 寫(xiě)一寫(xiě)
�、� 學(xué)生打開(kāi)書(shū)P60，自己閱讀全文。
�、� 教師給學(xué)生三分鐘的時(shí)間完成句子(寫(xiě)在書(shū)上)
�、� 請若干名學(xué)生朗讀句子，大家一齊核對答案。
�、� 學(xué)生每人一句朗讀短文。
Let’s play(趣味操練)
�、� 玩一玩
教師利用Let’s play中的圖版組織多項活動(dòng)。如：
�、� 學(xué)生四人一組，看圖說(shuō)話(huà)。如：In my room there is an air-conditioner, a telephone, a ….
比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最長(cháng)。
�、� 做“”游戲，學(xué)生任選九張詞卡排列好，學(xué)生按教師的提示(如：There is a bed.)翻卡片。當橫、豎、斜任意成一行的學(xué)生大喊“Bingo!”。
�、� Good to know
�、� 學(xué)生看書(shū)P66，說(shuō)一說(shuō)每間房子有什么不同或是特點(diǎn)。
�、� 教師介紹相關(guān)知識，并領(lǐng)讀單詞：flat/apartment, cabin, hotel, house。
Consolidation and extension(鞏固與擴展)
Talk about your room with your partner
學(xué)生畫(huà)出自己的房間，和同伴聊一聊房間里都有什么，為寫(xiě)作文做鋪墊。
板書(shū)
�、� There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in the rabbits’ new flat.
�、� What’s in the rabbit’s room?
There is a mirror, a bed and a big closet in his room. And there are two end tables.
五年級上冊英語(yǔ)教案5
一、教學(xué)目標與要求
1、能讀懂Read and write部分的對話(huà)，并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對話(huà)中四會(huì )句子。
3、了解Story time的故事內容。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、了解sperm whale和killer whale的區別。
2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對長(cháng)度、重量、大小的單位區分以及表達
三、課前準備
1、教師準備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。
2、Presentation Read and write
(1)教師呈現本課時(shí)掛圖，向學(xué)生提出問(wèn)題說(shuō),這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速讀對話(huà)，然后請學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì )上下文的意思，然后完成填充的練習。
Story time
教師放一遍故事，請學(xué)生看著(zhù)書(shū)本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)聽(tīng)Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
五年級上冊英語(yǔ)教案6
一、教學(xué)目標與要求
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter.并能在情景中運用。
2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.
三、課前準備
1、教師準備圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let's chant.(P2)
(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習的幾個(gè)單詞。
2、Presentation and practice Let's talk
(1)How heavy are you?引導學(xué)生回答I'm 48 kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補充完整。
(2)練習后教師再問(wèn)：How tall are you ?生答：I'm 145cm tall.(請學(xué)生根據實(shí)際答案來(lái)回答。)
(3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來(lái)，說(shuō)I'm thinner than you ,and taller .適當解釋?zhuān)貜蛢纱�，幫助學(xué)生理解。
(4)完成Let's Pair work，說(shuō)說(shuō)要求，然后學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元B Let's talk部分的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)聽(tīng)B Let's talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
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