二年級數學(xué)表內乘法教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的二年級數學(xué)表內乘法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數學(xué)表內乘法教案1
教學(xué)內容：
教材第101頁(yè)總復習第2題及練習二十五第4、6、7題。
教學(xué)目標：
知識技能
(1)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分的名稱(chēng)。
(2)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”“比一比”等活動(dòng)，提高學(xué)生運用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生認真審題、細心計算的習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
熟記乘法口訣并利用口訣求積。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導法。
學(xué)法：自主探究法。
教學(xué)準備：
多媒體課件、口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
(1)口算。(出示卡片)
9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=
4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=
3×7= 4×5= 5×6= 8×9=
(2)引出課題。
板書(shū)課題：表內乘法的復習。
二、復習舊知
(1)復習乘法的意義及各部分的名稱(chēng)。
多媒體出示下圖：
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
問(wèn)：求一共有多少個(gè)，用加法計算怎么列式?用簡(jiǎn)潔計算怎么列式?
5+5+5=5=20(個(gè))
5×4=20(個(gè))
指名說(shuō)出乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
5 × 4 = 20
乘數 乘號 乘數 積
教師小結：求幾個(gè)相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便。
(2)復習乘法口訣。
�、俦吵朔ǹ谠E。采取多種形式背乘法口訣。
�、诟鶕傲盼迨摹边@句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。
�、劭谒�。
7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=
6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=
三、鞏固練習
(1)完成練習二十五第4題。
以開(kāi)火車(chē)的形式練習。
(2)完成練習二十五第6題。
仔細看題，獨立完成。
(3)完成練習二十五第7題。
引導學(xué)生認真審題，讀懂題意，然后獨立完成。
四、總結提升
這節課我們對乘法進(jìn)行了復習，你們有什么新收獲?還有什么不清楚的嗎?
板書(shū)設計
表內乘法的復習
一、乘法的意義及各部分的名稱(chēng)
5 × 4 = 20
乘數 乘號 乘數 積
二、乘法口訣
背誦1—9的乘法口訣。
二年級數學(xué)表內乘法教案2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。
3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
乘法口訣卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、自主整理全部乘法口訣
1、回憶所學(xué)的乘法口訣。
提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?
讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報結果。
2、 師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。
(1)、我們已經(jīng)學(xué)習了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句;2的口訣有2句;3的口訣有3句;4的口訣有4句……
(2)、全部乘法口訣的句數是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計算或利用加法結合律把算式變形為同數相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。)
3、 整理所學(xué)的乘法口訣。
問(wèn)：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?
(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類(lèi)看看能發(fā)現什么?
(2)、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
3、匯報小組的分類(lèi)方法即發(fā)現。
引導學(xué)生回答。展示評價(jià)，表?yè)P大家認為整理的好的小組。
[設計意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣及體驗方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡(jiǎn)明、方便的整理方法。
二、探索乘法口訣表的內在規律。
問(wèn)：觀(guān)察這張乘法口訣表，你發(fā)現了什么?引導學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么規律或特征。
學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說(shuō)然后在全班交流。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。
[設計意圖]：通過(guò)對乘法口訣表的觀(guān)察發(fā)現，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、交流等能力。
三、應用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計算。
1、回憶口訣的含義，任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。
2、游戲，比一比，賽一賽
(1)看誰(shuí)答得又對又快。
出示卡片，學(xué)生對口訣。(已知兩個(gè)因數求積;已知積求兩個(gè)因數。)
(2)想一想：89頁(yè)3題完成后總結做題的方法。
(3)、開(kāi)放練習：()×()=()
[設計意圖]：通過(guò)多種形式的練習，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應用。
四、課堂總結。這一節你的收獲是什么?
五、隨堂練習。
二年級數學(xué)表內乘法教案3
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、乘法的初步認識
(1)結合數一數、擺一擺的具體活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習乘法的必要性。 (2)結合具體情境，經(jīng)歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì )乘法運算的意義，體會(huì )乘法和加法之間的聯(lián)系與區別。 (3)會(huì )把相同加數的連加算式改寫(xiě)為乘法算式，知道寫(xiě)法、讀法，并能應用加法計算簡(jiǎn)單的乘法算式的結果。
2、乘法的初步認識
(1)能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)及含義。 (2)知道用乘法算式表示“相同加數連加算式”比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習乘法奠定基礎。 (3)能從生活情境中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
3、5的`乘法口訣
(1)結合具體情境，進(jìn)一步體會(huì )乘法的意義，并經(jīng)歷5的乘法算式的計算過(guò)程和5的乘法口訣的編制過(guò)程。 (2)能用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，體驗運用乘法口訣的優(yōu)越性。 (3)能用5的乘法運算解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、2、3、4的乘法口訣
(1)結合具體情境，經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )編制乘法口訣的方法。 (2)能夠發(fā)現每一組乘法口訣的排列規律，培養有條理的思考問(wèn)題的習慣，逐步的發(fā)展數感。 (3)掌握2、3、4的乘法口訣，會(huì )用已經(jīng)學(xué)過(guò)的口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、
(1)結合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運算順序，并能正確計算。 (2)能用含有兩級運算的算式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養應用數學(xué)的意識和能力。 (3)培養學(xué)生從不同的角度觀(guān)察思考問(wèn)題的習慣，體現解決問(wèn)題策略的多樣化。 (4)在做一做2題中，應適當拓展，引導學(xué)生發(fā)現相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。
6、6的乘法口訣
(1)經(jīng)歷獨立探索、編制6的乘法口訣的過(guò)程，體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想和方法。 (2)掌握6的乘法口訣，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
7、7的乘法口訣
(1)結合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學(xué)會(huì )從已有的知識出發(fā)探索新知識的方法。 (2)掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)的趣味性和價(jià)值性。
8、“倍”的意義及應用
(1)結合具體情境體會(huì )“倍”的意義。 (2)利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系，并探索“求一個(gè)數的幾倍是多少”的計算方法。 (3)能利用乘法解決“求一個(gè)數的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題。 (4)學(xué)會(huì )運用數學(xué)思維去觀(guān)察、發(fā)現、解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，發(fā)展應用數學(xué)的意識和解決問(wèn)題的能力。
9、8的乘法口訣
(1)結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。 (2)會(huì )用學(xué)過(guò)的乘法口訣計算表內乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
10、9的乘法口訣
(1)結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。 (2)會(huì )用學(xué)過(guò)的乘法口訣計算表內乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二年級數學(xué)表內乘法教案4
教學(xué)內容：
教科書(shū)第19頁(yè)例2及相關(guān)內容
教學(xué)目標：
1.結合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步了解用2～6的乘法口訣求商的方法。
2.讓學(xué)生理解用乘法口訣想商的思路，初步掌握用乘法口訣求商的方法。
3.體會(huì )乘法與除法之間的聯(lián)系，感受用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解用2～6的乘法口訣求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解用2～6的乘法口訣求商的道理。
教學(xué)準備：ppt、
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
教師呈現如下題目，讓學(xué)生完成，激活經(jīng)驗。
1.口算下面各題，并說(shuō)出用哪句乘法口訣。
5×（ ）＝10 2×（ ）＝8 （ ）×4＝12
12÷3= 6÷2= 3×（ ）=9
2.談話(huà)導入，并板書(shū)課題：用2～6的乘法口訣求商。
二、新授知識
1．教學(xué)例2
師：看來(lái)同學(xué)們對于前面學(xué)過(guò)的知識掌握得很好！今天我們繼續學(xué)習有關(guān)除法的知識。你們看，陽(yáng)光餐點(diǎn)的張師傅正在出售蒸好的包子。我們一起去看看�。ㄒ龑в^(guān)察，從圖中你知道了哪些數學(xué)信息呢？課件出示教材第19頁(yè)主題圖例2）
預測學(xué)生可能回答：
生：每屜蒸籠裝有4個(gè)包子，有6屜，一共有多少個(gè)包子？
師：你知道要用什么方法計算，要怎么列式嗎？為什么？
生：用乘法列式計算。求一共有多少個(gè)包子，表示6個(gè)4相加的和是多少的問(wèn)題，則用乘法計算，列式為4×6=24（引導學(xué)生自己說(shuō)出）
師：計算這道算式時(shí)想到的是哪句乘法口訣（四六二十四）
教師：誰(shuí)還能發(fā)現和提出其它數學(xué)問(wèn)題呢？怎樣列式？
生：一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，求每屜可裝多少個(gè)包子？列式：24÷6＝4(個(gè))
教師：你是怎樣想的，用的又是哪句口訣？
生：求6屜一共有多少個(gè)包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少個(gè)？用除法列式為24÷6＝4(個(gè))，想口訣：（四）六二十四。
生3：一共有24個(gè)包子，每屜4個(gè)，可以裝幾屜？
教師：如何列式?用哪句口訣？
生：24÷4＝6(屜)，想：四（六）二十四。（就是求24里面有幾個(gè)4，所以用除法計算）
2、體會(huì )乘法、除法之間的聯(lián)系
師：觀(guān)察三個(gè)算式，你有什么發(fā)現，它們之間有什么聯(lián)系？（鼓勵學(xué)生發(fā)言）
生：都用同一句乘法口訣（四六二十四）
生2：一道乘法算式可以寫(xiě)出兩道除法算式
生3：除數是幾就想幾的口訣，再看被除數是幾，最后確定用那句口訣求商。
師：同學(xué)們都說(shuō)得不錯，那現在我們一起來(lái)看一看你們真的掌握這些知識了嗎？
三、練習鞏固
1、 學(xué)生獨立完成課本第19頁(yè)的“做一做”第1、2題。（說(shuō)一說(shuō)題意，你是怎樣求商的，用哪句口訣？指名回答）
2、 課本第21頁(yè)第5題。
四、課堂小結：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？收獲了哪些知識呢？（鼓勵學(xué)生發(fā)言，老師最后總結）
五、板書(shū)設計:
用2～6的乘法口訣求商（二）
4×6＝24
24÷4＝6 24÷6＝4
口訣：四六二十四
除數是幾就想幾的乘法口訣，再看被除數是幾再確定用哪句口訣。
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