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一年級數的組成數學(xué)教案（精選13篇）
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的一年級數的組成數學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數的組成數學(xué)教案 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握整十數加一位數及相應的減法計算;
2、鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;
3、培養學(xué)生運用所學(xué)的知識，解決實(shí)際問(wèn)題的能力;
4、感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和價(jià)值，培養學(xué)生助人為樂(lè )的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
整十數加一位數的計算及實(shí)踐運用
課前準備：
口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒
教學(xué)流程：
一、溝通交流、興趣導入
1、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習
師：小朋友們，看誰(shuí)算的又對又快?
10+20= 20+10= 10+( )=30
( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30
2、奪紅旗比賽
�、�、教師出示掛圖，請學(xué)生看圖寫(xiě)數。師：小朋友，加油啊，[寫(xiě)得又對又快的同學(xué)將會(huì )獲得一面小紅旗。
�、�、教師根據學(xué)生的回答，在珠子下面寫(xiě)數。
�、�、誘導學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上幾個(gè)數的組成。
3、興趣導入
師：同學(xué)們解決問(wèn)題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問(wèn)題呢?
生：想。
師：好，那就讓我們繼續努力吧!
二、提出問(wèn)題，師生互動(dòng)
1、出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察
師：誰(shuí)能告訴大家，他們都正在做什么呢?
生1：他們正在買(mǎi)東西呢!
生2：……
師：說(shuō)得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現得特別好，特別聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買(mǎi)牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶�，F在，老師想問(wèn)大家，誰(shuí)能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題?
生1：一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?
生2：一共花了多少錢(qián)?
生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?
師：你們真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子�，F在就讓我們一起來(lái)解決下面幾個(gè)問(wèn)題吧!
教師從學(xué)生提出的問(wèn)題中，選出“一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問(wèn)題板書(shū)，逐一引導學(xué)生解決問(wèn)題。
2、教學(xué)30+2
師：媽媽一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?
生：一共買(mǎi)了32瓶牛奶，用加法計算。
師：說(shuō)得真好，那為什么要用加法來(lái)計算呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問(wèn)“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來(lái)，一共是32瓶。
師：你真棒!那誰(shuí)來(lái)告訴老師，應該怎樣列式?
教師根據學(xué)生回答列式(板書(shū))：30+2=32
3、教學(xué)32-2
師：現在我們已經(jīng)知道媽媽一共買(mǎi)了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應該怎樣列式呢?
教師根據學(xué)生回答板書(shū)：32-2=30
師：誰(shuí)能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來(lái)的?
教師引導學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的算法，鼓勵學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計算過(guò)程。
4、教學(xué)2+30
師：同學(xué)們表現都很棒，現在老師想再出一道題考考大家，比一比誰(shuí)最聰明?
教師板書(shū)：2+30=
先讓學(xué)生獨立思考后，在小組內互相交流，最后全班交流匯報。
三、知識點(diǎn)拔
師：結果是多少呢?你是怎么想的?
生：……
師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習的“加法交換律”。
四、實(shí)踐操作
1、擺一擺，算一算
�、�、教師先擺小棒，學(xué)生認真觀(guān)察后寫(xiě)出算式，并計算
a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根
教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。
b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)
�、�、教師先寫(xiě)好算式，讓學(xué)生擺
a、30+5= b、6+40= c、46-6=
教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導學(xué)生自主評價(jià)，集體糾正。
�、�、“小老師”寫(xiě)算式，學(xué)生擺
小老師寫(xiě)算式，學(xué)生跟著(zhù)擺，小老師評價(jià)。
2、看圖列算式
�、�、教師出示掛圖引導學(xué)生交流，討論。
如圖：
先擺擺出
再擺拿走
請學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由，最后集體糾正。
五、鞏固與拓展
1、數學(xué)小游戲(小馬過(guò)河)
師：今天，同學(xué)們的表現太棒了!現在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的.數學(xué)知識來(lái)幫助別人做一件好事呢?
生：愿意!
師：真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂(lè )于助人，都是好孩子。(邊說(shuō)邊貼出游戲圖)
師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來(lái)幫幫它吧!
教師引導學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開(kāi)放題，沒(méi)有固定答案，應讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，要鼓勵學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。
師：同學(xué)們的數學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂(lè )。
2、小結
你們今天過(guò)得快樂(lè )嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識呢?
一年級數的組成數學(xué)教案 2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能正確數出數量100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、能根據提供的素材，估計數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數；通過(guò)對100以?xún)鹊臄档恼J識，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的.興趣，培養學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識100以?xún)鹊臄�，建�?00以?xún)葦档臄蹈小?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
100以?xún)葦档摹肮諒潝怠薄?/p>
教具準備：
小棒、方塊、回形針、珠子
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入--驕傲的青蛙
1、老師講故事
2、我們以前認識過(guò)哪些數？誰(shuí)能從0數到20？
二、數數活動(dòng)
1、這節課我們繼續來(lái)學(xué)習數數。老師準備了一些物品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）
2、數出物體的個(gè)數，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”
3、匯報，交流數數的方法。
引導學(xué)生總結出“先一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是10，在十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是100”
4、幫小豬數泡泡。
5、動(dòng)手擺一擺
同桌合作要求：隨意抓一把物品，數一數有多少個(gè)？
三、鞏固練習
1、說(shuō)明游戲玩法。
教師：下面我們做個(gè)游戲。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）請學(xué)生先估一估，然后數一數，看誰(shuí)估得準數得對。
2、學(xué)生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結：“這節課你學(xué)到了什么？”
一年級數的組成數學(xué)教案 3
教學(xué)內容：
整十數加一位數及相應的減法
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱(chēng)。
2、在根據數的組成探索口算方法的過(guò)程中，體會(huì )知識間的內在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。
3、培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)氖挛锏囊庾R，培養同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
兩位數加、減一位數的口算方法
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是( )，8個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是( )。95里面是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成。81里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
二、自主學(xué)習，探索新知
1、出示32頁(yè)情景圖。
2、提問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數學(xué)信息?能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎?
學(xué)生回答：梳理問(wèn)題
(1)一共有多少個(gè)桃?
(2)一共有34個(gè)桃，去掉框里的30個(gè)，還剩多少個(gè)桃?
3、怎樣列式?
指名回答，教師板書(shū)算式30+4 = 34-30=
提問(wèn)：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?
(1)先想一想。
(2)小組交流。
小組內交流自己的算法。
(3)指名小組匯報。
結合學(xué)生回答小結：根據看圖，數出來(lái)的;用小棒擺出來(lái)的;根據數的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34;34-30就是從34里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，是4 。
4、解答“試一試”。
提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算?
(1)先想一想。
(2)小組交流。
小組內交流自己的算法。
(3)指名小組匯報。
4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34;因為30+4 =34，所以4 +30=34。
談話(huà)：“34-4”你會(huì )算嗎?填在書(shū)上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
指名回答，結合學(xué)生回答適當補充。
5、介紹算式中各部分的名稱(chēng)。
(1)介紹加法算式中各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：每個(gè)小朋友都有自己的名子，在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個(gè)數都叫做加數。兩個(gè)加數相加的.結果叫做和。
(2)介紹減法算式各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：減法算34-30=4，減好前面的數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，減法算式中的得數叫做差。
(3)指名說(shuō)出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱(chēng)。
三、鞏固練習，深化應用
1、 “想想做做”第1題。
(1)出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
(2)根據圖意，列出四個(gè)算式。
(3)說(shuō)說(shuō)每道算式表達什么意思。
2、“想想做做”第2題。
先獨立完成，再說(shuō)說(shuō)怎樣想的?
提問(wèn)：根據60+3 =63你能想到其他三個(gè)算式嗎?
3、“想想做做”第3題。
先獨立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，集體核對結果。
4、“想想做做”第4題。
根據表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
5、“想想做做”第5題。
先了解“相鄰數”是什么意思，再寫(xiě)數交流。
6、“想想做做”第6、7題。
先說(shuō)說(shuō)每題中的已知條件和要求的問(wèn)題。
再自己獨立完成。
同桌交流并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
一年級數的組成數學(xué)教案 4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道幾個(gè)十就在計數器的十位上用幾顆珠子表示，幾個(gè)一則是在個(gè)位上用幾顆珠子表示。
2、初步理解數位的意義，能正確地說(shuō)出個(gè)位、十位、百位的名稱(chēng)和順序。能正確熟練地讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道個(gè)位和十位的意義。
教學(xué)教具：
計數器、數位表、課件、學(xué)具盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
教師出示教學(xué)情境圖：這是什么?你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?
學(xué)生匯報：黃色紐扣有四十粒，藍色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒。
教師：你知道這些數該怎樣讀寫(xiě)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習這塊知識(板書(shū)課題)。
二、互動(dòng)新授：教學(xué)例3用學(xué)具擺40根小棒。
教師：先說(shuō)一說(shuō)它的組成，然后想一想，4捆小棒(即40根)應該擺放在計數器的哪個(gè)數位上呢?
學(xué)生：試著(zhù)在計數器上撥珠表示40，邊撥邊說(shuō)：4個(gè)十在十位上，撥4顆珠子。
教師：你能對照著(zhù)計數器寫(xiě)出這個(gè)數嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的?
學(xué)生匯報：十位上有4個(gè)珠子，對著(zhù)十位寫(xiě)“4”，個(gè)位上沒(méi)有珠子，就對著(zhù)個(gè)位“0”.
教師：大家一起來(lái)讀出這個(gè)數。學(xué)生齊讀。(讀作：四十)
教師說(shuō)明：讀數時(shí)先讀十位上的數，再讀個(gè)位上的數。
教師：27和33又該怎樣擺小棒?在計數器上如何撥珠?寫(xiě)法與讀法該怎樣做呢?在小組內試一試。學(xué)生小組嘗試探究，完成學(xué)習活動(dòng)。
教師講解步驟。
教師引導學(xué)生觀(guān)察、思考、討論：33中的兩個(gè)“3”意思一樣嗎?
學(xué)生交流匯報：不一樣。左邊的“3”在十位上，表示的是3個(gè)十;右邊的“3”在個(gè)位上，表示的是3個(gè)一。
教師小結：相同的`數字在不同的數位上表示的意義不相同。
教師：三種顏色的紐扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎樣擺?
學(xué)生匯報：擺10捆小棒。教師出示圖片。 10個(gè)十在計數器上該怎樣撥珠呢?
學(xué)生個(gè)別匯報，教師課件演示。
請學(xué)生對著(zhù)數位表，同桌互相說(shuō)一說(shuō)：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數位?
每個(gè)數位上的數各表示什么?
引導學(xué)生觀(guān)察：寫(xiě)數和讀數是從哪邊(左邊和右邊)開(kāi)始的?
引導學(xué)生概括小精靈的話(huà)：讀數和寫(xiě)數，都從高位起。
三、鞏固拓展
1、完成課本第37頁(yè)做一做的第1、2題。第1題，教師出示數位表，任意在數位表上寫(xiě)數字，讓學(xué)生說(shuō)出相應的數是多少。第2題，由學(xué)生獨立完成。完成后，教師請個(gè)別學(xué)生讀數。
2、完成課本第38頁(yè)練習八的第5-8題。
四、課堂小結教師
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲?
一年級數的組成數學(xué)教案 5
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)教材二年級下冊第78例4及相關(guān)練習。
教學(xué)目標：
1．直觀(guān)認識算盤(pán)，知道算盤(pán)各部分的名稱(chēng)，學(xué)會(huì )用算盤(pán)表示數。
2．經(jīng)歷用算盤(pán)表示數和數數的操作過(guò)程，掌握用算盤(pán)記數的方法，初步滲透位值思想。
3．了解算盤(pán)的歷史，知道算盤(pán)是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對算盤(pán)的熱愛(ài)。
目標解析： 在認識算盤(pán)的過(guò)程中，了解上珠與下珠在表示數時(shí)的意義；在用算盤(pán)表示數的過(guò)程中，進(jìn)一步了解“位值制”，為后續學(xué)習數位順序表奠定基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識算盤(pán)，會(huì )用算盤(pán)表示數。
教學(xué)難點(diǎn)：
帶有上珠的數的讀、寫(xiě)。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，謎語(yǔ)揭題
�。ㄒ唬⿵土暸f知：（課件出示）
1． 口答
2． 數一數
3． 讀 ，寫(xiě)數
�。ǘ┲i語(yǔ)揭題。
1．猜謎語(yǔ)：同學(xué)們回答得真棒，那接下來(lái)我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。 課件演示： 一座城，四面墻， 一群珠寶里面藏。 若用小手撥一撥， 噼里啪啦連聲響。
2．揭課題：學(xué)生猜一猜后，教師出示算盤(pán)，并板書(shū)：認識算盤(pán)。 【設計意圖：通過(guò)復習，讓學(xué)生加深對已學(xué)知識的理解。同時(shí)在引入新課時(shí)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，激發(fā)他們學(xué)習的興趣�！�
二、借助算盤(pán)，探究新知
(一)認識算盤(pán)
1．了解算盤(pán)各部分的名稱(chēng)。
�。�1）教師介紹名稱(chēng)。出示算盤(pán)，讓學(xué)生觀(guān)察并了解算盤(pán)的結構，最后介紹算盤(pán)的框、梁、檔和珠子。
�。�2） 明確上珠和下珠的意義。
梁下面的珠子叫下珠，一個(gè)下珠表示
1；梁上面的珠子叫上珠，一個(gè)上珠表示5。
2．認識算盤(pán)上0～9的'表示方法。
�。�1）1～4的表示。教師演示撥一個(gè)下珠表示1，撥2個(gè)下珠表示2……
�。�2）5～9的表示。教師演示5怎么表示，5一般不用5個(gè)下珠表示，而是用1個(gè)上珠表示。 同桌互說(shuō)6～9怎么表示法，再匯報演示。
�。�3）0的表示�？諜n表示0。
【設計意圖：在認識算盤(pán)時(shí)，重點(diǎn)把握如何用上珠和下珠表示6～9這些數，這是學(xué)生用算盤(pán)撥數的基礎�！�
�。ǘ┻\用算盤(pán)
1．介紹撥珠指法。（教師演示）
2．了解如何定位。 教師先在任意檔上撥9，然后讓學(xué)生想想怎么撥10。通過(guò)觀(guān)察，無(wú)論用哪種方式，都必須確定個(gè)位，并做好記號。在比較中，優(yōu)化方法：通常用最右邊一檔作為個(gè)位。
3．用算盤(pán)記數。
�。�1）撥出563。 先獨自撥，再指名上黑板演示，最后集體評價(jià)。學(xué)生撥好后在算盤(pán)上從右往左確認個(gè)位上是幾，表示幾，十位上是幾，表示幾十，百位是幾，表示幾百�？纯瓷舷轮樽邮欠駬苷_。
�。�2）撥出1000。 著(zhù)重讓學(xué)生體會(huì )個(gè)位、十位和百位都沒(méi)有時(shí)是空檔，千位是1個(gè)下珠。
4．用算盤(pán)數數。
�。�1）先撥出99，然后邊數邊撥到110。讓學(xué)生感受“拐彎數”在算盤(pán)上的表示。（教師演示）
�。�2）先撥出497，然后邊數邊撥到502。
【設計意圖：用算盤(pán)撥數的重點(diǎn)在于確定好個(gè)位，因此，有意設計“如何定位”環(huán)節，通過(guò)比較，優(yōu)化方法。用算盤(pán)數數較難，設計中，先教師演示后學(xué)生操作，以便于學(xué)生更好地理解和運用�！�
三、實(shí)際應用，鞏固新知
�。ㄒ唬┗A練習 1．教材第78頁(yè)“做一做”。學(xué)生通過(guò)在算盤(pán)上撥數，進(jìn)一步認識算盤(pán)，應用算盤(pán)。
2．互動(dòng)練習。同桌合作，一個(gè)學(xué)生說(shuō)數，另一個(gè)學(xué)生撥數，然后一起寫(xiě)數。
�。ǘ┚C合應用
1．完成教材第81頁(yè)第11題。學(xué)生找到相同的數后，讀一讀這些數，再說(shuō)一說(shuō)這些數的組成。
2．討論計數器撥數和算盤(pán)撥數的異同點(diǎn)。
【設計意圖：設計互動(dòng)練習，調動(dòng)大家的積極性，同時(shí)更地鞏固新知；在綜合應用中，讓學(xué)生討論計數器撥數和算盤(pán)撥數的異同，讓學(xué)生在比較中加深對“位值制”地理解�！�
四、全課總結，暢談收獲
�。ㄒ唬┗仡櫺〗Y。這節課你學(xué)習了哪些知識？你認為算盤(pán)撥數要注意什么？
�。ǘ┬蕾p拓展。
1．介紹算盤(pán)的歷史。課件呈現第78頁(yè)“你知道嗎”，教師加以介紹。
2．展示各種算盤(pán)，學(xué)生欣賞。
【設計意圖：通過(guò)總結，讓學(xué)生系統建構本課知識，體驗獲得知識的成功感。同時(shí)通過(guò)介紹算盤(pán)的歷史和欣賞各種算盤(pán)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對算盤(pán)喜愛(ài)，體會(huì )算盤(pán)的作用，增強學(xué)生的民族自豪感�！�
一年級數的組成數學(xué)教案 6
教學(xué)內容：
100以?xún)葦档恼J識
學(xué)習目標：
1.通過(guò)擺小棒，在學(xué)生已有知識基礎上，學(xué)會(huì )數100以?xún)葦�，建�?00以?xún)葦档母拍�，感�?00以?xún)葦档拇笮�，能夠運用數進(jìn)行表達和交流；
2.通過(guò)數數，初步認識計數單位“百”，并知道100以?xún)葦档慕M成；
3.通過(guò)與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠熟練的數出100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，感受100以?xún)葦档拇笮�，初步建立數感�?/p>
難點(diǎn)：突破拐彎數，理解100以?xún)葦档慕M成。
教具學(xué)具準備：
教學(xué)課件、小棒
教學(xué)過(guò)程
一、前提測評：（3‘）
導入時(shí)從復習20以?xún)葦等胧�，讓學(xué)生1個(gè)1個(gè)、2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)以及倒著(zhù)數20以?xún)鹊臄�。這也是為后面數100以?xún)葦导皵档捻樞蜃隽虽亯|。這節課我們要來(lái)學(xué)習比20還大的多的.數，（出示主題圖）猜猜可能是多少？學(xué)生的興趣被調動(dòng)起來(lái)。從而揭示課題，剛才大家說(shuō)的都是我們這節課要學(xué)習的。下面我們就一起來(lái)認識100以?xún)饶切⿺�，好嗎�?/p>
二、探索新知：（18’）
1.一年級學(xué)生在入學(xué)前就能空口數到100甚至100以上。但在實(shí)際數實(shí)物時(shí)卻很容易發(fā)生錯誤。因為在實(shí)際數實(shí)物時(shí)，他們在具體數物品時(shí)能力高低，以及有無(wú)好的數數品質(zhì)都是至關(guān)重要的。為了使學(xué)生能正確數出數量是100左右的物品，并培養好的數數品質(zhì)。我為每位同學(xué)準備了數量在100左右的小棒，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)貼近生活，使數數能力得到提升。在數之前向學(xué)生提出了更為明確的要求。數的時(shí)候要記住怎么數的，有多少個(gè)，而且數時(shí)要認真，不要掉在地上，這樣有利于培養良好的學(xué)習習慣。
2.這一環(huán)節以學(xué)生操作學(xué)具為主，要求就進(jìn)一步提高了。物品選擇正好要數出100，還要讓人一眼看出有100，提出這些要求的目的，在于引導學(xué)生選擇自己認為方便，快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好。并在操作中發(fā)現10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十這一知識點(diǎn)。通過(guò)數出數量是100的實(shí)物，讓學(xué)生經(jīng)歷數1到100的過(guò)程，建立100以?xún)葦档母拍�，逐步突破本課的難點(diǎn)--數接近整十數到整十數的過(guò)渡。
3.在此插入課本第36頁(yè)的練習題2，（課件出示）我認為這幅圖并不重在數出100，而在于用什么方法來(lái)數。由于有格子，排列整齊，又有色彩間隔，學(xué)生可以較好地去思考以不同方法數出圖片的數量�？赡軙�(huì )五個(gè)五個(gè)數，十個(gè)十個(gè)數，二十個(gè)二十個(gè)數，五十個(gè)五十個(gè)數，使前面所學(xué)知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。
4.邊擺小棒邊數數，讓學(xué)生在操作中體會(huì )到十的形成，學(xué)會(huì )數100以?xún)鹊臄�。通過(guò)操作突破本課難點(diǎn)--數數時(shí)接近整十數到整十數的過(guò)渡。
5.關(guān)于教學(xué)數的組成，我認為學(xué)生的認知基礎是對20以?xún)雀鲾档恼J識。在基礎上遷移到學(xué)習100以?xún)葦档慕M成，讓學(xué)生動(dòng)手數出35個(gè)、42個(gè)學(xué)具，并思考怎么樣擺能讓別人很容易看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一？然后抽象成小棒圖。（出示課件）讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十幾個(gè)一，再脫離實(shí)物和圖像，抽象出數的組成，這三個(gè)環(huán)節是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn)、由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認知經(jīng)驗為基礎進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數的組成。
6.說(shuō)生活中的數，100以?xún)鹊臄瞪钪杏泻芏�，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生感受到數學(xué)知識與生活是如此貼近，知識來(lái)源與生活，服務(wù)與生活。
三、達標測評：（15‘）
填一填
1.49的下一個(gè)數是（ ）；
2.80的前一個(gè)數是（ ）；
3.50的前一個(gè)數是（ ），再前一個(gè)數是（ ），后一個(gè)數是（ ），再后一個(gè)數是（ ）；
4.與45相鄰的數是（ ）和（ ）；
比一比
1. 五十六是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成；
2. 3個(gè)十和2個(gè)一組成（ ）；
3.7個(gè)一和5個(gè)十組成（ ）；
4.70的鄰居是（ ）和（ ）；
四、課堂小結：（2’）
師：我們這節課學(xué)習了什么？
生：100以?xún)葦档臄禂导皵档慕M成
板書(shū)設計
100以?xún)葦档恼J識
1個(gè)十 是 10個(gè)一 10
10個(gè)十 是 1個(gè)百 100
七十里有（7）個(gè)十
四十六里有（4）個(gè)十和（6）個(gè)一
作業(yè)設計
基礎作業(yè)：做一做 練習八：1-7題；
提高作業(yè)：同桌互相說(shuō)100以?xún)葦档慕M成及順序。
一年級數的組成數學(xué)教案 7
教學(xué)目標
知識與技能能夠熟練地數出數量在100以?xún)任矬w的個(gè)數，掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。
過(guò)程與方法培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，在各種數數活動(dòng)中培養學(xué)生的問(wèn)題意識，滲透數與實(shí)物對應的思想。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)培養學(xué)生對100以?xún)葦档呐d趣，養成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
熟練地數100以?xún)鹊臄�、及數的組成。
教學(xué)難點(diǎn)
1.運用不同方法進(jìn)行數數。
2.理解同一數字不同數位數字的意義。
教學(xué)方法
探究法嘗試教學(xué)法發(fā)現法
教學(xué)準備
計數棒PPT
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.創(chuàng )設情境：
今天老師想和大家做個(gè)小游戲你們愿意陪老師一起玩嗎？（猜數量）
2.談話(huà)：老師這里有一堆計數棒。你們知道有多少根嗎？
3.引導學(xué)生猜測
二、新授
1.如果再增加一根小棒現在有多少根呢？再加一根呢？再加一根呢？
引導學(xué)生進(jìn)行數數
2.解決23的組成
�。�1）二十三根小棒怎么擺才可以讓別人一眼看出是二十三？
�。▽W(xué)生自主擺小棒分享體驗，后得出結論：10根10根擺最后再擺3根，就能讓人一眼看出。）
�。�2）23的組成
觀(guān)察擺出的小棒說(shuō)說(shuō)23是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？
23是由2個(gè)十和3個(gè)一組成的。
小結：10個(gè)一是十，一個(gè)十里面有10個(gè)一。
2.解決23和32的區別
�。�1）繼續接著(zhù)數數從23數到32。
�。▽W(xué)生開(kāi)火車(chē)數數）
�。�2）32是由什么組成的呢？
�、贁[一擺
學(xué)生自主擺出32，并想一想32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
�、谡f(shuō)一說(shuō)
說(shuō)出32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
�、郾纫槐�
比一比23和32一樣嗎？有什么區別？
�。▽W(xué)生分小組討論，探究32和23的區別。）
得出結論：
23和32不一樣。23中的2表示2個(gè)十，32中的2表示2個(gè)一，23中的3表示3個(gè)一，32中的3表示3個(gè)十。
三.數數
(1)接著(zhù)往后數，從34數到45。
�。▽W(xué)生集體數數，注意39到40的變化。）
�。�2）數出45后面的5個(gè)數
�。ㄒ龑W(xué)生分辨往前數和往后數的方法。）
2.填一填
78里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
46里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
88里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
3個(gè)十和6個(gè)一組成的.數是( )。
7個(gè)十和5個(gè)一組成的數是（）。
8個(gè)一和7個(gè)十組成的數是（)。
通過(guò)“填一填”復習鞏固《數的組成》相關(guān)知識
四、課堂小結：
這節課我們學(xué)習了什么？
(破題：100以?xún)葦档恼J識、數數、數的組成)
五、作業(yè)設計：
1.35頁(yè)“做一做”第一題，第二題。
2.練習八：第3題。
板書(shū)設計
100以?xún)葦档恼J識
數數數的組成
10個(gè)一是10，一個(gè)十里面有10個(gè)一。
10個(gè)十是100，一百里面有10個(gè)十。
教學(xué)反思
一、注重基礎
100以?xún)葦档恼J識是在學(xué)生已學(xué)20以?xún)葦档幕A之上所學(xué)的，并且對于100以?xún)鹊臄�，學(xué)生也已在生活中積累了較為豐富的感性認知。因此我非常關(guān)注學(xué)生的原有經(jīng)驗，在學(xué)生充分展示已有認知的基礎上進(jìn)行引導，如在課一開(kāi)始我就請學(xué)生猜數，讓他們回憶以前所學(xué)的知識，在原有的基礎上學(xué)習新知，一步一步深入探究。
二、關(guān)注數感
讓學(xué)生建立數感是義務(wù)教育階段重要任務(wù)之一。一年級學(xué)生已經(jīng)會(huì )數20以?xún)雀鲾�，并有了數是數出�?lái)的初步感受。當物體的個(gè)數多于20時(shí)，有相應的數來(lái)表示這些物體的個(gè)數嗎？怎樣來(lái)數這些物體的個(gè)數呢？教學(xué)時(shí)，教師充分利用學(xué)生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地數小棒的過(guò)程中，感知比20還大的數是在數物體的過(guò)程中數出來(lái)的。這看似簡(jiǎn)單的數數活動(dòng)不僅讓學(xué)生自主數出了100以?xún)雀鲾�，而且體會(huì )到比認識100以?xún)雀鲾蹈衔坏闹R，明白數是在數物體的過(guò)程中產(chǎn)生的。
三、存在的問(wèn)題
整堂課雖然氣氛活躍，但課堂中還是存在許多的問(wèn)題。在學(xué)生第一次數數時(shí)，由于事先沒(méi)有提示過(guò)學(xué)生如何才能有效快速地數學(xué)生數數聲音拉的很長(cháng)，導致數數時(shí)費時(shí)較多，造成后面的學(xué)習過(guò)程較緊張。學(xué)習數的組成時(shí)，雖然學(xué)生理解的很好，但是如果在擺100根小棒時(shí)能有時(shí)間讓學(xué)生自己來(lái)擺擺小棒，而不是簡(jiǎn)單地看課件也許更能照顧到后進(jìn)學(xué)生。
一年級數的組成數學(xué)教案 8
教學(xué)內容：
教材34頁(yè)例1、35頁(yè)例2及相應的“做一做”。
教學(xué)目標：
1.認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數。
2.掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。
3.培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
4.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.建立100以?xún)葦档母拍�，正確數出100以?xún)鹊臄�，理�?00以?xún)葦档慕M成。
2.數數時(shí)接近整十數到整十數的過(guò)渡。
3.理解100以?xún)葦档慕M成。
教具學(xué)具：
小棒100根、10根橡皮筋、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1.回答問(wèn)題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17
2.出示第33頁(yè)百羊圖。數一數，感受100有多大。
估一估、數一數、初步認識100有多大。
提出問(wèn)題：
(1)他們在干什么？(數一共有幾只羊)
(2)草地上有一群可愛(ài)的小羊，估計一下，大約有多少只？(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……)
(3)小結：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我請來(lái)了一位老朋友（將10貼在黑板上），認數的時(shí)候它可是我們的好朋友呢！
學(xué)生回答后10只10只地圈一圈，并數一數。
教師：大家都數對了，這是100只羊。100只有這么多！和我們認識的20比較，你對于100有什么感受！
二、新授新知
1.教學(xué)例1。
�。�1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆？(一捆)繼續數出10根捆一捆．
教師：你們如果再接著(zhù)數出9根，現在一共是幾根？(29根)
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)滿(mǎn)10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？(3捆)
(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數一數有幾塊？(10塊)拿3排木塊是多少塊？(30塊)再加2塊呢？(32塊)接著(zhù)再加3塊現在一共是幾塊？(35塊)
(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個(gè)十是一百。(板書(shū))
教師：數物體的個(gè)數可以1個(gè)1個(gè)地數，還可以10個(gè)l0個(gè)地數，10個(gè)十是多少？(10個(gè)十是100)
(4)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。
一題讓學(xué)生獨立做，先從五十七根小棒數到六十三根，再接著(zhù)數到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。
二題同桌互相數一數。
�、賯兡芎芸斓乜闯鲇卸嗌賯�(gè)泡泡嗎，應該怎么辦？
�、谝牒芸斓乜闯鲇卸嗌賯�(gè)泡泡，應該怎么辦？
�、壅垺笆眮�(lái)幫幫忙，學(xué)生實(shí)際圈一圈，10個(gè)10個(gè)地數一數。
2.教學(xué)例2。
(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺前演示，其他學(xué)生用學(xué)具擺。老師提問(wèn)：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”
擺七十根時(shí)，擺成7捆。擺四十六根時(shí)，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在學(xué)生回答的基礎上，引導學(xué)生思考七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
(2)老師擺出一個(gè)任意兩位數和一個(gè)整十數的.小棒，讓學(xué)生先觀(guān)察，再與同桌交流，各是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
三、鞏固練習
1.做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認真觀(guān)察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．
2.教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導學(xué)生認真觀(guān)察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)
3.兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號，再說(shuō)出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
板書(shū)設計：
數數，數的組成
10個(gè)一是十10個(gè)十是一百
七十里面有7個(gè)十
四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。
一個(gè)兩位數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
一年級數的組成數學(xué)教案 9
教學(xué)目標
1、使學(xué)生掌握6、7的組成。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握6和7的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步培養學(xué)生的類(lèi)推能力。
教具、學(xué)具準備
小棒7根，小圓片7個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、數數：從1數到7；從7數到1。
2、口答。
�、�6前面是幾？
�、�6后面是幾？
�、叟c5相鄰的是幾？
二、新授
1、教學(xué)6的組成。
�、侔�6個(gè)小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？
打開(kāi)書(shū)第41頁(yè)。在書(shū)上給小圓片涂色，教師巡視。
�。ń處熆梢灾笇W(xué)生有順序的涂色。）
�、谧寣W(xué)生結合自己涂的小圓片，完整填出6的.組成。
�、壑该卮�，教師板書(shū)。
2、教學(xué)7的組成。
問(wèn)：將7個(gè)小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？
�、賹W(xué)生動(dòng)手操作。
�、谛〗M內討論，有幾種分法？
�、蹖W(xué)生反饋，教師板書(shū)：777
615243
問(wèn):我們看到了每一組,還能想到什么?
三、練習
1、對口令。
2、完成練習九的第4題。
一年級數的組成數學(xué)教案 10
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能正確數出數量100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、能根據提供的素材，估計數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數；通過(guò)對100以?xún)鹊臄档恼J識，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的`興趣，培養學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識100以?xún)鹊臄�，建�?00以?xún)葦档臄蹈小?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
100以?xún)葦档摹肮諒潝怠薄?/p>
教具準備：
小棒、方塊、回形針、珠子
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入--驕傲的青蛙
1、老師講故事
2、我們以前認識過(guò)哪些數？誰(shuí)能從0數到20？
二、數數活動(dòng)
1、這節課我們繼續來(lái)學(xué)習數數。老師準備了一些物品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）
2、數出物體的個(gè)數，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”
3、匯報，交流數數的方法。
引導學(xué)生總結出“先一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是10，在十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是100”
4、幫小豬數泡泡。
5、動(dòng)手擺一擺
同桌合作要求：隨意抓一把物品，數一數有多少個(gè)？
三、鞏固練習
1、說(shuō)明游戲玩法。
教師：下面我們做個(gè)游戲。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）請學(xué)生先估一估，然后數一數，看誰(shuí)估得準數得對。
2、學(xué)生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結：“這節課你學(xué)到了什么？”
一年級數的組成數學(xué)教案 11
教學(xué)目標：
1.通過(guò)計數器認識個(gè)位、十位、百位。
2.了解個(gè)位、十位上的數字表示的意義，會(huì )讀寫(xiě)兩位數。
3.在積極參與數學(xué)游戲的過(guò)程中，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識個(gè)位、十位、百位；了解個(gè)位、十位上的數字表示的'意義，會(huì )讀寫(xiě)兩位數。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解個(gè)位、十位上的數字的意義，會(huì )讀寫(xiě)兩位數
教具準備：
計數器
學(xué)具準備：
組成計數器的學(xué)具、數位表、數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
小朋友們，在我們的桌子上有一些學(xué)具，我們動(dòng)手把它們組裝起來(lái)，好嗎？（學(xué)生動(dòng)手組裝學(xué)具，增強學(xué)生對學(xué)習的興趣）你知道它叫什么名字嗎？它的名字叫計數器，下面我們就來(lái)認識一下這位新朋友吧。
二、新課講解
1.認識計數器
我們這位新朋友它長(cháng)的什么樣呢。我們一起來(lái)看一看吧（出示計數器，學(xué)生觀(guān)察，結合計數器使學(xué)生知道從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三們是百位，學(xué)生分小組在自己組裝的計數器上指出個(gè)位、十位、百位，每個(gè)小組成員都指一啟遍。
2.寫(xiě)數、讀數
小朋友們，現在，計數器發(fā)生了一個(gè)小變化，你要仔細看呀（都是在計數器上拔珠，邊拔邊主學(xué)生觀(guān)察計數器發(fā)生了什么變化，學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)出老師在個(gè)位上拔了4個(gè)珠，在十位上拔了2個(gè)珠）
我們大家一起來(lái)看，我在十位、上拔了2個(gè)珠，就在十位上寫(xiě)2，（板書(shū)）那么個(gè)位上拔了4個(gè)珠，就在個(gè)位上定幾呢？（學(xué)生說(shuō)出寫(xiě)4，師板書(shū)），現在十位上的2和個(gè)位上的4就組成了一個(gè)新的數，你認識它嗎？（指導學(xué)生讀出24，師板書(shū)讀作：二十四。矸前面學(xué)習了100以?xún)葦档慕M成的基礎上，引導學(xué)生討論24的組成：由2個(gè)十和4個(gè)一組成，再結合計數器使學(xué)生明白十位上的數表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數表示幾個(gè)一）
三、鞏固練習
1.采取比賽的形式，學(xué)生獨立完成教科書(shū)上試一試，然后教師任意拔珠，學(xué)生以搶答的形式讀數。
2.同桌之間比賽，寫(xiě)出1題計數器上表示的數，第2題師生一起進(jìn)行，讀出各數。學(xué)生獨立完成后全班交流。第4題，教師先引導學(xué)生明白題意后獨立完成，全班交流。
四、采取數學(xué)游戲鞏固知識，提高興趣
同桌之間得用數位表和數字卡片進(jìn)行數學(xué)游戲，一個(gè)學(xué)生放卡片，另一個(gè)學(xué)生計數。
一年級數的組成數學(xué)教案 12
教學(xué)內容：
8和9的組成P55 P60 3、4
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握8、9的組成
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識的形成過(guò)程，培養學(xué)生學(xué)習興趣。
3、培養學(xué)生合作學(xué)習解決問(wèn)題的能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握8和9的組成
一、引入
提示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì )怎樣分呢？
二、新授
請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？
學(xué)生分組動(dòng)手操作
匯報，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種？你是怎樣分的？
觀(guān)察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？
學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？
師演示9的`分成，學(xué)生填書(shū)上的空。
2、讀一讀
學(xué)生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
1、猜數
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、練習
1、P55做一做
學(xué)生獨立完成
2、P60 3 4 5 6
3 4小黑板出示
6完成找朋友的游戲
一年級數的組成數學(xué)教案 13
1教學(xué)目標
能夠獨立地運用不同的方法正確地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,并知道100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。在此基礎上,對計數單位“個(gè)(一)”、“十”、“百”有一定的感性認識。
經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)雀鲾档倪^(guò)程,及對數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數的估計,感受100以?xún)雀鲾档囊饬x。
通過(guò)對100以?xún)葦档恼J識,培養學(xué)生的數感、數數的興趣及估數的意識。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
能正確數出100以?xún)鹊臄?掌握100以?xún)葦凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的,對計數單位“一(個(gè))、十、百”之間的關(guān)系有一個(gè)感性認識。
教學(xué)難點(diǎn)
數數過(guò)程中,接近整十數時(shí)的數數。
3教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入新課
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習,我們已經(jīng)認識了20以?xún)鹊臄�。今天這節課,我們要認識比20更大的數100以?xún)葦档恼J識(板書(shū)課題)
二、新授
(一)數數、掌握不同的數數方法
通過(guò)數老師的手指個(gè)數,復習10個(gè)一是十。通過(guò)數3個(gè)同學(xué)的手指個(gè)數掌握4種常用的數數方法,并滲透在數數時(shí)要根據實(shí)物的特點(diǎn)選擇恰當的數數方法。
(二)畫(huà)圓建立數數的模型、掌握數的組成
1、讓學(xué)生用點(diǎn)數的方法數出班級學(xué)生人數,并滲透在點(diǎn)數時(shí),不能快,也不能慢,一定要手口一致。
2、讓學(xué)生畫(huà)圓表示出班級學(xué)生人數
(1)讓學(xué)生在白紙上畫(huà)圓表示班級學(xué)生人數。畫(huà)之前思考,畫(huà)出的圓怎樣擺,能讓老師和學(xué)生不用數就能看出圓的個(gè)數。
(2)展示學(xué)生作品。讓學(xué)生在幾種有代表性的畫(huà)法當中自己觀(guān)察比較出那種畫(huà)法最容易看出圓的個(gè)數。
(3)(展示10個(gè)10個(gè)畫(huà)的作品)你知道34當中的3表示什么意思嗎4又表示什么意思呢(根據學(xué)生的回答圈出3和4所對應的'圓)34由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成
3、出示老師畫(huà)的圓每行10個(gè),共9行,再多3個(gè)。
(1)讓學(xué)生觀(guān)察老師畫(huà)了多少個(gè)圓是怎么看出來(lái)的93由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成
(2)老師接著(zhù)畫(huà)圓,請學(xué)生幫老師數一數,畫(huà)了多少個(gè)。畫(huà)到99個(gè)的時(shí)候,故意停下來(lái),現在有多少個(gè)圓老師再畫(huà)一個(gè)是多少個(gè)你知道100里面有幾個(gè)十嗎幾個(gè)十是一百(板書(shū)10個(gè)十是一百)
三、數數和數的組成鞏固練習,滲透估算的同時(shí)感受100的實(shí)際意義。
1、引導學(xué)生估計出書(shū)上第33頁(yè)小羊的只數,然后再10只10只的圈起來(lái)數出小羊的只數,教學(xué)中滲透估算方法。
2、展示100枝鉛筆。讓學(xué)生估計有多少枝鉛筆,再帶領(lǐng)學(xué)生10枝10枝、5枝5枝、2枝2枝、1枝1枝的數出鉛筆的枝數。并相機的說(shuō)出相應數的組成。
3、通過(guò)觀(guān)察比較100枝鉛筆、100根小棒、100粒米和100枚硬幣,滲透估算的同時(shí)感受100的實(shí)際意義。
4、展示生活中的100及100以?xún)鹊臄?讓學(xué)生在課后尋找生活中100以?xún)鹊臄怠?/p>
四、課堂小結和自我評價(jià)
同學(xué)們,這節課我們共同認識了100以?xún)鹊臄?學(xué)習了100以?xún)葦档臄禂岛蛿档慕M成�，F在請你在書(shū)上第33頁(yè)進(jìn)行自我評價(jià)如果你認為本節課自己做到
1、能用不同方法進(jìn)行數數,請給自己畫(huà)一個(gè)笑臉。
2、知道100以?xún)鹊臄涤蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成,請再給自己畫(huà)一個(gè)笑臉。
3、認真聽(tīng)別人發(fā)言,積極思考,請繼續給自己畫(huà)一個(gè)笑臉。
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