仁華學(xué)校奧林匹克數學(xué)三年級教案最新范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的仁華學(xué)校奧林匹克數學(xué)三年級教案最新范文，希望對大家有所幫助。
仁華學(xué)校奧林匹克數學(xué)三年級教案最新范文1
單元目標：
1、 使學(xué)生會(huì )計算三位數加、減三位數
2、 使學(xué)生能夠結合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )加、減法估算的基本方法，增強估算意識。
3、 使學(xué)生理解驗算的意義，會(huì )對加法和減法進(jìn)行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。
第一課時(shí)：
兩位數加兩位數
教學(xué)內容：
萬(wàn)以?xún)冗M(jìn)位加法
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷萬(wàn)以?xún)冗M(jìn)位加法的認識過(guò)程，理解萬(wàn)以?xún)裙P算加法的計算法則
2、能應用法則準確地計算兩位數進(jìn)位的加法題
教學(xué)重點(diǎn)：
萬(wàn)以?xún)冗M(jìn)位加法的計算法則
教學(xué)難點(diǎn)：
哪一位上的數相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，引入新知
1、口算：50+70 300+500 900—500 44+22
30+50 35+55 87+49(遇到困難)
2、87+49 不能用口算一下子就算出來(lái)，今天我們就來(lái)學(xué)習一下萬(wàn)以?xún)冗M(jìn)位加法。
二、新課展開(kāi)
1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車(chē)去動(dòng)物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車(chē)限坐88人，兩個(gè)班坐一輛車(chē)能坐的下嗎?
2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)明理由。
3、同桌交流算法 5+7=12 40+40=80 12+80=92
45+7=52 52+40=92
47+5=52 52+40=92
4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒(méi)有同學(xué)直接用45+47算的，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的?(請生上臺演示)
5、列豎式計算
6、多媒體出示例1 圖片，獨立完成計算，(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成)
7、列豎式計算(重點(diǎn)講解)
三、鞏固練習、拓展提高
1、獨立完成做一做1、2
2、請生回答，集體講解訂正
四、小結
今天我們學(xué)習了兩位數加位數的運算法則，你們學(xué)會(huì )了嗎?
五、作業(yè)
完成練習四
第二課時(shí)：
教學(xué)內容：3位數加三位數連續進(jìn)位加
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷3位數加3位數連續進(jìn)位加的認識過(guò)程，在掌握兩位數連續進(jìn)位加法的基礎上進(jìn)一步學(xué)習3位數的連續進(jìn)位加法
2、通過(guò)觀(guān)察、計算等方法，進(jìn)一步培養學(xué)生的估算能力合估算的方法
3、提高學(xué)生計算的正確性和計算速度
教學(xué)重點(diǎn)：
3位數加3位數連續進(jìn)位加
教學(xué)難點(diǎn)：
3位數加3位數連續進(jìn)位加的口算和筆算算法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
昨天我們學(xué)習了兩位數加兩位數進(jìn)位的運算法則，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現在老師要考你們一下。
1、完成下列各題 76+37 24+89 98+66 980+660 985+665
2、980+660 985+665 不能用上節課學(xué)的計算，有同學(xué)算出來(lái)了嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習新的知識來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，好不好?
二、探究新知
1、多媒體出示主題圖，估算爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種?
2、小組討論估算值，說(shuō)明理由。
3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物一共有多少種?
4、指明學(xué)生板演，集體講評(教師強調：哪一位上的數相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1，在計算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。)
三、鞏固練習、拓展提高
1、完成教科書(shū)上做一做，集體講評訂正。
2、多媒體出示教科書(shū)練習五第10題，開(kāi)動(dòng)腦筋，獨立完成。
四、小結
通過(guò)兩節課的學(xué)習，我們不但掌握了連續進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)的種數，其實(shí)我國還有許多珍稀野生動(dòng)物，打開(kāi)課本15頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)在表中發(fā)現了什么數量關(guān)系?自己找出表中的數量關(guān)系，形成問(wèn)題，并列式解決問(wèn)題。
五、作業(yè)
課本練習五1~9題
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
萬(wàn)以?xún)葦档倪B續退位減法
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷萬(wàn)以?xún)葦档倪B續退位減法的認識過(guò)程，學(xué)會(huì )三位數與三位數的退位減法
2、通過(guò)觀(guān)察、估算等方法，能正確的筆算多位數減法。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
教學(xué)重點(diǎn)：
萬(wàn)以?xún)葦档倪B續退位減法
教學(xué)難點(diǎn)：
萬(wàn)以?xún)葦档倪B續退位減法的筆算算法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、 口算(指生回答)
80—7= 56—3= 76—12= 98—35=
2、豎式計算(指生板演)
654—12= 123—100= 876—123= 587—198=
師小結：587—198=豎式計算應該注意點(diǎn)什么?今天我們就來(lái)學(xué)習學(xué)習。
二、新授
(一)例1
1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，
分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們課本，這就是我們的行車(chē)路線(xiàn)，我們坐飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)行348千米到達了大理，又從大理出發(fā)去麗江。大家在書(shū)上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢?
2、小組討論估算大理到麗江有多遠?說(shuō)明方法
3、用線(xiàn)段圖的'方法來(lái)理清問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線(xiàn)，可以使問(wèn)題中的數量關(guān)系更加明了。
4、列豎式計算，指生到黑板演示
(二)例2
1、現在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同?自由發(fā)言。
2、同桌交流計算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法說(shuō)給大家聽(tīng)，邊講邊板書(shū)。然后請其他學(xué)生講評。
師小結：改了數字之后還是要按照減法運算法則來(lái)計算
(三)例3
1、怎樣計算500—185(自由發(fā)表意見(jiàn)，方法越多越好)
2、用豎式計算，指生板書(shū)
三、鞏固練習，拓展提高
完成第23頁(yè)的做一做
四、小結
今天的學(xué)習你有什么收獲?
五、作業(yè)
完成作業(yè)練習六
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教學(xué)目標：
1.使學(xué)生理解和掌握兩位數加兩位數的口算方法，能較靈活.熟練地選擇適當的方法進(jìn)行計算。
2.通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。
3.使學(xué)生體驗數學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解兩位數加兩位數的不同算法，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入新課。
師：小朋友，你們喜歡去春游嗎?我們去春游的路上有一些障礙，誰(shuí)能掃清路上的這些障礙?
口算
35+3= 24+9= 45+30= 28+7=
87-5= 36-8= 72-50= 93-6=
二、創(chuàng )設情景，讓學(xué)生提出問(wèn)題。
(一)觀(guān)察第91頁(yè)情景圖。
1.仔細觀(guān)察，從這幅圖上，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息?根據這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問(wèn)題?
2.學(xué)生提問(wèn)題。
(二)觀(guān)察第92頁(yè)情景圖。
1.圖中有哪些問(wèn)題需要我們解決?
師根據生答板書(shū)：
“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”
“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”
2.誰(shuí)能解決上面兩個(gè)問(wèn)題呢?
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：23+31 32+39
(三)揭示課題，板書(shū)課題：兩位數加兩位數。
三、小組合作探索，解決問(wèn)題。
(一)探究學(xué)習兩位數加兩位數的計算方法。
1.學(xué)生自主探索。
2.小組討論交流計算方法.教師巡視。
3.各小組匯報交流情況.(學(xué)生匯報時(shí)，教師有選擇地板書(shū)。)
(二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。
1.學(xué)生小組討論，教師巡視。
2.學(xué)生匯報。師：為什么喜歡這種方法?
3.這兩個(gè)問(wèn)題解決的結果如何?
四、鞏固練習。
1.第93頁(yè)做一做右邊4題.(生做完后，師作反饋糾正。)
2.練習十九1、2、3、4.(選加法做。)
五、小結。
通過(guò)這一節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么?
六、布置作業(yè)。
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教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)對算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎上，運用遷移類(lèi)推進(jìn)行計算，自己得出兩位數加兩位數的連續進(jìn)位加法的計算方法，使學(xué)生理解“十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計算。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索計算方法的過(guò)程，培養學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力，以及有順序地、有條理地思考問(wèn)題的意識。
3、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗，增強學(xué)習數學(xué)的信心，養成獨立思考與善于傾聽(tīng)的習慣。
教學(xué)準備：
制作相關(guān)教學(xué)課件
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確筆算連續進(jìn)位的兩位數加兩位數。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確掌握連續進(jìn)位的兩位數加兩位數的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣引入
1、眼急腦快(口算)
利用羊村為了迎接亞運盛會(huì )，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過(guò)口算來(lái)幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
逐一出示口算題，指名學(xué)生說(shuō)出結果
8+7= 9+5= 8+42= 46+9=
34+53= 28+12= 520+300=
【設計意圖：利用羊村為了迎接亞運盛會(huì )，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過(guò)口算來(lái)幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣�！�
2、心明手巧(筆算)
師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來(lái)，必須打開(kāi)密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現在請拿出練習本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰(shuí)算得好。
筆算下列各題： 25+38= 45+29=
學(xué)生獨立用豎式進(jìn)行計算后匯報結果并引導學(xué)生觀(guān)察。
師：仔細觀(guān)察這兩個(gè)豎式你發(fā)現了什么?有什么要提醒同學(xué)的?
【設計意圖：卡通人物是孩子們永遠的話(huà)題，在課中我創(chuàng )設了學(xué)生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運會(huì )圣火這一情境進(jìn)行復習，找到了貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區”，讓孩子們在好奇、緊張、愉快中走進(jìn)數學(xué)，通過(guò)復習20以?xún)取?00以?xún)鹊鹊募臃�，讓學(xué)生燃起學(xué)習新課的火苗�！�
3、激趣引入
師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長(cháng)為了表?yè)P我們對他們工作的支持，決定請我們去參觀(guān)野生動(dòng)物園，高興嗎?準備好，看看你認識那些野生動(dòng)物。
伴隨悠揚的音樂(lè )，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動(dòng)物。
【設計意圖：參觀(guān)游玩是孩子的天性，特別是通過(guò)努力得來(lái)的獎勵更能激發(fā)學(xué)生持續學(xué)習的積極狀態(tài)�！�
二、交流探索，解決問(wèn)題
1、分析統計表，提出問(wèn)題
(1)引導學(xué)生觀(guān)察中國部分動(dòng)物種數統計表，注意思考從“已知種數”到“瀕危和受威脅種數”的數量有什么變化?并結合數據教育學(xué)生愛(ài)護野生動(dòng)物。
【設計意圖：通過(guò)對圖片和數據的分析，使學(xué)生從中知道保護野生動(dòng)物的重要，喻教于學(xué)，進(jìn)行思想教育�！�
(2)讓學(xué)生仔細觀(guān)察中國特有的種數的統計圖表，說(shuō)出表中的信息，并提出用加法計算的問(wèn)題
(3)出示第一個(gè)問(wèn)題：中國特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?讓學(xué)生思考。
2、嘗試解答
(1)師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì )列式嗎?請用豎式算一算結果是多少。
( 98+25=)
(2)指名一生板演，其他學(xué)生獨立計算。
(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說(shuō)出計算過(guò)程。
(4)結合課件的演示引導學(xué)生把這題的計算過(guò)程再說(shuō)一遍，突出“那一位相加滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)1�！�
【設計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學(xué)生獨立計算并發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，既體現了學(xué)生學(xué)習的自主性，又培養了學(xué)生有順序地、有條理地思考問(wèn)題、回答問(wèn)題的意識和習慣�！�
3、比較總結
(1)引導學(xué)生觀(guān)察比較打開(kāi)密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(2)匯報交流結果，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。
(3)通過(guò)比較總結出兩位數加兩位數(連續進(jìn)位加)的計算方法、特點(diǎn)并引出課題。
【設計意圖：通過(guò)比較總結，使學(xué)生進(jìn)一步理解連續進(jìn)位加的算理以及計算過(guò)程，同時(shí)也提醒學(xué)生在計算時(shí)要注意那一位相加滿(mǎn)十都要向前一位進(jìn)1，一定要加上這個(gè)進(jìn)上去的1�！�
三、鞏固應用，內化提高
1、神機妙算(直接寫(xiě)出結果)
6 5 3 9 6 7 4 3
+ 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8
學(xué)生獨立計算出結果，教師巡視。
指名說(shuō)出結果及計算過(guò)程。
【設計意圖：學(xué)生在相互交流補充中總結計算方法，自主構建兩位數加兩位數的連續進(jìn)位加法的方法�！�
2、拔蘿卜(用豎式計算)
58+94 68+52 86+77
(1)學(xué)生獨立用豎式計算出結果，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計算過(guò)程，教師巡視學(xué)生的完成情況。
(2)讓3名學(xué)生當小老師，批改同學(xué)的計算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數抄錯)
(3)集體評講學(xué)生的完成的情況。
【設計意圖：豎式計算是最基本的方法，應是學(xué)生扎實(shí)掌握。這一環(huán)節讓學(xué)生獨立思考豎式計算方法，自主討論發(fā)現豎式計算中的錯誤，相互交流計算的方法，學(xué)生真正成了學(xué)習的主人，不但提高了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生的表述能力，達到鞏固提高的目的�！�
3、配鑰匙(連一連)
師：班長(cháng)暖羊羊它負責小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰(shuí)找得又快又準確!
58+94 58+67 59+75 79+89
125 168 152 158 134
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何算得又快又準。
【設計意圖：這題不但訓練了學(xué)生的筆算能力還訓練了學(xué)生的口算能力，通過(guò)老師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握更多簡(jiǎn)便的計算方法，提高學(xué)生的靈活性，對學(xué)生進(jìn)行算法多樣化的教學(xué)�！�
4、活學(xué)活用(解決問(wèn)題)
師：暖羊羊為了感謝大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請我們去參觀(guān)他們的農場(chǎng)。你們看，飼養園里養了什么?
師：你會(huì )解答嗎?請把你的算式寫(xiě)在書(shū)上。
巡視學(xué)生的解答情況，并指名說(shuō)出解答的算式。
師：除了上面這個(gè)問(wèn)題，你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
【設計意圖：“數學(xué)源于生活”，選取貼近學(xué)生生活的內容進(jìn)行練習，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)�！�
5、想一想(擴展延伸)
的兩位數加上的兩位數加和是多少?
【設計意圖：這題不但能檢查學(xué)生掌握本節學(xué)習內容的作用，還為下一節估算打下基礎，起到承上啟下的作用�！�
四、回顧總結，反思提升
同學(xué)們想一想，這節課我們學(xué)習了什么?你有什么收獲?
【設計意圖：在總結中提升，通過(guò)總結讓學(xué)生進(jìn)一步明確本節的學(xué)習內容，對兩位數加兩位數的算理和算法有更深刻的認識�！�
板書(shū)設計：
兩位數加兩位數(連續進(jìn)位加)
98+25=123(種)
9 8
+ 2 5
1 2 3
答：中國特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有123種。
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教學(xué)目標：
1、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對經(jīng)過(guò)時(shí)間的感受，探索簡(jiǎn)單的時(shí)間計算方法。
2、在運用不同方法計算時(shí)間的過(guò)程中，體會(huì )簡(jiǎn)單的時(shí)間計算在生活中的應用，建立時(shí)間觀(guān) 念，養成珍惜時(shí)間的好習慣。
3、進(jìn)一步培養課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
計算經(jīng)過(guò)時(shí)間的思路與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
計算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1、談話(huà)：小朋友你們喜歡過(guò)星期天嗎?老師相信我們的星期天都過(guò)得很快樂(lè )!明明也有一個(gè)愉快的星期天，讓我們一起來(lái)看看明明的一天，好嗎?
2、小黑板出示明明星期天的時(shí)間安排。
7：10-7：30 起床、刷牙、洗臉;
7：40-8：20 早鍛煉;
8：30-9：00 吃早飯;
9：00-11：00 看書(shū)、做作業(yè)
??
3、看了剛才明明星期天的時(shí)間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?
二、自主探究，尋找方法
1、談話(huà)：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時(shí)間。
(1)分組學(xué)習。
(2) 集體交流。
2、根據學(xué)生的提問(wèn)順序學(xué)習時(shí)間的計算。 從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計算。
(1)學(xué)生嘗試練習9：00-11：00明明看書(shū)、做作業(yè)所用的時(shí)間。
(2)交流計算方法：11時(shí)-9時(shí)=2小時(shí)。
3、經(jīng)過(guò)時(shí)間是幾十分鐘的時(shí)間計算。
(1)明明從7：40到8：20進(jìn)行早鍛煉用了多少時(shí)間呢? 出示線(xiàn)段圖。
師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個(gè)線(xiàn)段下邊的箭頭分別指早鍛煉開(kāi)始的時(shí)間和結束的時(shí)間，線(xiàn)段圖涂色部分表示早鍛煉的時(shí)間。 談話(huà)：從圖上看一看，從7時(shí)40分到8時(shí)經(jīng)過(guò)了多少分鐘?(20分)從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間?所以一共經(jīng)過(guò)了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會(huì )棒棒的。
(2)你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時(shí)間嗎?(7：40-8：40用了一個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分�；蛘�7：20-8：20用了1個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分。)
(3)練習： 找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?
你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的?
三、綜合練習，鞏固深化
1、想想做做1：圖書(shū)室的借書(shū)時(shí)間。 你知道圖書(shū)室每天的借書(shū)時(shí)間有多長(cháng)嗎? 學(xué)生計算。
(1)學(xué)生嘗試練習，交流計算方法。
(2)教師板書(shū)。
2、想想做做2。
(1)學(xué)生獨立完成。
(2)全班交流。
3、想想做做3。
學(xué)生獨立練習，全班交流。
4、想想做做4。
(1)學(xué)生獨立完成。
(2)全班交流(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的)
5、想想做做5。
(1)同桌交流。
(2)集體交流。
(3)小結歸納時(shí)間計算的一般方法。
四、知識延伸，課外實(shí)踐
1、小結：這節課我們學(xué)習了什么本領(lǐng)?
2、看來(lái)我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時(shí)間的知識，學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的時(shí)間計算方法，體會(huì )到了時(shí)間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時(shí)間的其他知識嗎? 讓學(xué)生閱讀書(shū)上第55頁(yè)“你知道嗎”的內容。
師：那你知道其他有關(guān)時(shí)間的知識嗎?(學(xué)生提問(wèn)) 其實(shí)這些有關(guān)時(shí)間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話(huà)，可以從課外書(shū)、電視上和網(wǎng)絡(luò )中去搜集更多這方面的知識。
3、布置作業(yè)。
(1)收集有關(guān)時(shí)間的知識。
(2)用24時(shí)記時(shí)法為自己設計一天的作息時(shí)間表。
4、出示本課上課時(shí)間和下課時(shí)間，請學(xué)生用最快的速度計算出這節課的時(shí)間。
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