中華書(shū)局七年級歷史下冊教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中華書(shū)局七年級歷史下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中華書(shū)局七年級歷史下冊教案1
教學(xué)目標：
識記戰國時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的標志、商鞅變法開(kāi)始變法的時(shí)間和變法的主要內容，理解商鞅變法的原因和意義。
重點(diǎn)：
商鞅變法的內容商鞅變法的評價(jià)
難點(diǎn)：
改革與保守派的觀(guān)點(diǎn)分歧變法的某些措施含義及作用
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
看教材38頁(yè)的簡(jiǎn)表，分析秦國在戰國前期的形勢，排在七雄的末位，但中后期秦國卻強大起來(lái)，并通過(guò)一系列戰爭滅掉了六國，完成了國家的統一。那么，秦國是怎樣走向強國之路的呢?——商鞅變法(這是一條主要途徑)
二、教學(xué)過(guò)程
(一)秦孝公求賢(為什么要實(shí)行變法?)
1、原因
經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步(社會(huì )原因)：鐵器的普遍使用和牛耕的推廣(生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志)。
秦國相對落后(自身原因)：會(huì )盟都不讓參加，魏國侵略卻無(wú)力還擊。
2、辦法
改革內政，變法圖強，發(fā)布求賢令。(秦孝公深感落后就要挨打)
商鞅來(lái)到秦國。
理解“茍可以強國，不法其故;茍可以利民，不循其禮�！�
(二)商鞅主持變法
1、時(shí)間：公元前356年。
2、背景：得到秦孝公的支持。
3、主要內容：
經(jīng)濟上：改革土地制度——廢除“井田制”、實(shí)行土地私有;重農抑商——獎罰分明。
政治上：獎勵軍功——論功行賞，不論貴賤;遷都咸陽(yáng)，推行縣制——強化國家管理，設31縣;嚴明法令——實(shí)行連坐法。
4、變法的影響：
觸犯了貴族利益——商鞅被車(chē)裂處死。
取得成效——連婦女兒童都知道“商君之法”。
(三)秦國的變化
1、性質(zhì)：是戰國后期一次重要的政治和社會(huì )改革。
2、成果：廢除舊制度，建立新制度;秦軍的戰斗力大大提高;社會(huì )經(jīng)濟得到發(fā)展。
3、興修水利工程：都江堰和鄭國渠。
(四)小結
秦國是怎樣走上強國之路的呢?
前期勢弱——秦孝公決心變法圖強——商鞅主持變法——取得顯著(zhù)成果(強大)
思考：商鞅變法成功的原因?
(五)板書(shū)設計
1、秦國為什么要實(shí)行變法?
2、變法前期秦孝公采取怎樣的辦法?
社會(huì )進(jìn)步(社會(huì ))：鐵器、牛耕(標志)改革內政、變法圖強、發(fā)布求賢令(商鞅)
秦國落后(自身)：鄙視、挨打
3、商鞅變法的具體內容?
4、變法產(chǎn)生怎樣的社會(huì )影響(見(jiàn)小字部分)?
經(jīng)濟：改革土地制度—廢除井田制觸犯貴族的利益——商鞅被車(chē)裂處死
重農抑商—獎罰分明取得成效——婦女兒童都知道商君之法
政治：獎勵軍功—論功行賞、不論貴賤
遷都咸陽(yáng)，推行縣制—強化國家管理
嚴明法令——實(shí)行連坐法
5、變法取得怎樣的成果?
6、變法成功與否?
(性質(zhì)：是一次重要的政治和社會(huì )改革)分析秦孝公變法的目的—變法圖強，
建立了新制度，軍隊戰斗力提高，經(jīng)濟得到發(fā)展。實(shí)現沒(méi)有?結論——是一次成功的
興修水利工程——都江堰和鄭國渠改革。
中華書(shū)局七年級歷史下冊教案2
[知識與能力]
掌握教材中出現的基本人物、事件、時(shí)間；認識到開(kāi)發(fā)邊疆的重要性。
[過(guò)程與方法]
1、以多種角度來(lái)訓練學(xué)生的歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)、方法的初步運用能力；
2、將閱讀、聽(tīng)講、識記三方面材料綜合起來(lái)的思維能力及獨創(chuàng )、靈敏是思維品質(zhì)的培養；
3、口頭表達能力的鍛煉。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)]
了解國家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。
[重點(diǎn)]兩漢經(jīng)營(yíng)西域
[難點(diǎn)]歷史人物的作用與人民是創(chuàng )造歷史的動(dòng)力相互關(guān)系的史觀(guān)。
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)
[授課過(guò)程]
一、復習、提問(wèn)上節內容
二、導入新課：今天我們一塊學(xué)習第17課兩漢經(jīng)營(yíng)西域和絲綢之路
三、講授新課：
�。�1）張騫出使西域：
1、西漢時(shí)期，人們把甘肅玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，也就是今新疆地區和更西的地方，稱(chēng)為西域。
2、公元前138年，公元前119年漢武帝派張騫出使西域。
3、公元前60年，西漢政府設置西域都護，管理西域事務(wù)，這是西域各國正式歸屬中央政府的開(kāi)始。
�。�2）絲綢之路：從長(cháng)安往西經(jīng)過(guò)河西走廊、今新疆境內，運到西亞，再由西亞轉運到歐洲。
�。�3）班超經(jīng)營(yíng)西域：
1、公元73年，東漢政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣來(lái)到東漢，這是歐洲國家同我國直接友好往來(lái)的開(kāi)始。
四、小結。展示課件知識點(diǎn)匯萃
五、作業(yè)
附：板書(shū)設計
一、張騫出使西域：
1、把甘肅玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，稱(chēng)為西域。
2、公元前138年，公元前119年，張騫出使西域。
3、公元前60年，西漢政府設置西域都護，管理西域事務(wù)，這是西域各國正式歸屬中央政府的開(kāi)始。
二、絲綢之路：
從長(cháng)安往西經(jīng)過(guò)河西走廊、今新疆境內，運到西亞，再由西亞轉運到歐洲。
三、班超經(jīng)營(yíng)西域：
1、公元73年，東漢政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣來(lái)到東漢，這是歐洲國家同我國直接友好往來(lái)的開(kāi)始。
中華書(shū)局七年級歷史下冊教案3
【教學(xué)目標】
知識與能力目標
了解遠古傳說(shuō)時(shí)代中華文明起源：黃帝其人及他對華夏族的形成所做的貢獻;堯舜禹的“禪讓”和原始社會(huì )走向終結的有關(guān)史實(shí)。
過(guò)程與方法目標：
培養感知歷史的形象思維能力;全面、系統地思考問(wèn)題和追蹤歷史發(fā)展線(xiàn)索的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
樹(shù)立正確的社會(huì )發(fā)展觀(guān)，激發(fā)愛(ài)國之情，增強民族意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解黃帝──“人文初祖”是全課的重點(diǎn)。
正確認識堯舜禹的“禪讓”的含義是難點(diǎn)。
【導學(xué)過(guò)程】
教師講解與學(xué)生分析討論相結合。
【情景導入】
以江丙坤郁慕明清明祭拜黃帝陵冢的視頻導入新課。
師：同學(xué)們，黃帝是什么樣的人呢?為什么清明節會(huì )有那么多人祭拜黃帝陵呢?今天我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題去學(xué)習第3課，遠古的傳說(shuō)
【自主預習】
1、讀課文結合課件圖片了解本文內容。
2、小組討論華夏族的'由來(lái)，人文初祖，禪讓制等知識。
(一)炎黃戰蚩尤
結合課文內容及課件圖畫(huà)歸納出華夏族，炎黃子孫名稱(chēng)的由來(lái)，知道涿鹿之戰。明確黃帝所進(jìn)行的戰爭打破了氏族之間狹隘的界限，促進(jìn)了相互間的交流和融合為華夏族的形成奠定了基礎，因而被尊為華夏族的祖先。
(二)黃帝--人文初祖
結合課文內容及課件圖畫(huà)知道黃帝對于人類(lèi)的貢獻。明白他被人們稱(chēng)為人文初祖的原因。
(三)堯舜禹的“禪讓”
了解什么是禪讓以及禪讓的本質(zhì)，堯舜禹的事跡。了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有關(guān)知識。
【合作探究】
1、你對神話(huà)(即黃帝時(shí)期有關(guān)發(fā)明的各種神話(huà)傳說(shuō))有什么看法?認為哪些是可信的?哪些帶有神話(huà)色彩?怎樣看才更為科學(xué)?
2、中華文明上下五千年，是從什么時(shí)候算起?后世為什么稱(chēng)黃帝為人文初祖?
3、你還聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)炎帝、黃帝、和堯舜禹的傳說(shuō)?什么樣的人才能被選為部落首領(lǐng)?
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對課文的認識。
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