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能量之源——光與光合作用
第4節（3課時(shí)）
一、教學(xué)目標：
【知識】：
說(shuō)出綠葉中色素的種類(lèi)和作用（了解）
說(shuō)出葉綠體的結構和功能（了解）說(shuō)明光合作用以及它的認識過(guò)程（理解）研究影響光合作用強度的因素
【情感態(tài)度】：
通過(guò)了解光合作用的探索過(guò)程，認同科學(xué)家不僅要繼承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意見(jiàn)中的合理成分，還要具有質(zhì)疑、創(chuàng )新和用于實(shí)踐的科學(xué)精神與態(tài)度。
【能力、技能】：
進(jìn)行有關(guān)的探究和實(shí)驗，學(xué)會(huì )提取、分離綠葉中的色素，在有關(guān)實(shí)驗、資料分析、思考與討論、探究等的問(wèn)題討論中，運用語(yǔ)言表達的能力以及分享信息的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
綠葉中色素的種類(lèi)和作用；光合作用的發(fā)現和研究歷史；光合作用的光反映、暗反應過(guò)程以及相互關(guān)系；影響光合作用強度的環(huán)境因素。
難點(diǎn)：
光反映和暗反應的過(guò)程；探究影響光合作用強度的環(huán)境因素。
三、教學(xué)用具：
實(shí)驗材料；ppt課件
四、課前準備：
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
�。ㄒ唬┮牍夂献饔脤ψ匀唤绲囊饬x：生成氧氣，進(jìn)而緊接形成地球的臭氧層；直接或間接為其他生物提供能源；促進(jìn)碳的循環(huán)。
�。ǘ┕夂仙貙�(shí)驗：探究光合色素的的種類(lèi)講述光合色素的種類(lèi)、吸收光譜
�。ㄈ┤~綠體的結構通過(guò)圖片和問(wèn)題的引導，講述葉綠體的結構及其適應光合作用的特點(diǎn)。對恩格爾曼的兩個(gè)實(shí)驗進(jìn)行討論，并進(jìn)行表達交流
�。ㄋ模┕夂献饔玫奶骄繗v程利用學(xué)生初中學(xué)過(guò)的關(guān)于光合作用的反應式，利用填空的方式，展示光合作用的定義。引導學(xué)生對幾個(gè)主要的探索歷程資料進(jìn)行閱讀，并找出相關(guān)階段的研究成果或觀(guān)點(diǎn)。特別講述用同位素追蹤氧元素走向和碳元素走向的實(shí)驗
�。ㄎ澹┕夂献饔玫倪^(guò)程光反應：以光合色素捕獲的光能的用處入手，并輔以板話(huà)，能量的是水脫氫，并放出氧氣和產(chǎn)生[h];并且使adp生成atp。強調了光反應需要的條件是光、光合色素、酶。暗反應：目的是二氧化碳獲得h，被還原成為葡萄糖。二氧化碳與c5化合物結合（二氧化碳的固定），成城2分子c3；一部分c3獲得了[h]被還原為葡萄糖；一部分c3形成c5繼續參與循環(huán)。歸納光合作用的本質(zhì)：把利用光能，產(chǎn)生[h]，把二氧化碳還原為葡萄糖，并把光能儲存在更加穩定的糖類(lèi)中。以表格的形式再次鞏固光合作用兩個(gè)階段的各種變化。以及兩個(gè)階段之間的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
�。┯绊懝夂献饔脧姸鹊囊蛩匾约昂粑饔门c光合作用的關(guān)系設計情景，引導學(xué)生了解二氧化碳濃度、光照強度、溫度對植物光合作用強度的影響。利用哈密瓜之類(lèi)的例子，分析呼吸作用和光合作用的關(guān)系。
�。ㄆ撸┗茏饔米责B生物；異氧呼吸的概念，并且通過(guò)例子來(lái)講述葉綠體的苦惱。
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